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幼儿园船课件(优秀18篇)篇一
让孩子们了解什么是版画和版画的简单历史,掌握纸版画的表现方法和技巧,使其在游戏中延伸兴趣、感悟生活、提高想象及创造能力。
吹塑纸、油墨、范画等。
1、引导阶段,导趣质疑。
欣赏优秀儿童作品,分析纸版画与其他画种的不同。讨论关于版画的定义及其特点、表现形式。熟悉用具,分析纸版画的制作过程。
2、发展阶段,探究学习。
出示黑白版画作品,学生欣赏说出喜欢之作并回答为什么。共同探究黑白对比带来的视觉冲击力及独特魅力。
作业要求:表现内容是自己喜欢或熟悉的,要做到不同内容构图不同,用笔随意大胆、巧妙利用遮挡关系。熟练运用点、线、面组合,突出个性。
3、练习阶段,创作实践。
强调制作的游线性,设置宽松、愉快的环境。去成人化,因地制宜、因材创作,鼓励生活化并具有独特视角的作品。
4、评价阶段,成功自信。
鼓励每一个孩子说出自己创作完成后的心得,指出作品本身的优点和不足。
学会用色卡纸简单装裱作品,送长辈、老师或同学,与他人分享成功的喜悦。
幼儿园船课件(优秀18篇)篇二
小班幼儿以自我为中心的思维特点明显,要使他们逐渐走出自我的小天地,学习与他人友好相处,建立“朋友”的概念,从自然人走向社会人,社会性教育内容的渗透尤为重要。我选择了故事《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节,体验故事中表达的情感,而且情感教育也跟我们幼儿园的课题相结合所以设计了这个活动。
1.在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;
2.愿意关心帮助他人,体验关爱他人,帮助他人的快乐;
3.愿意大胆地表达和表现,学说完整的句子。
多媒体、大图书、小兔子胸饰。
师:今天天气真好,宝宝们跟着妈妈去外面玩玩吧!(在音乐的伴随下,教师和幼儿一起找萝卜)。
师:我们来耳朵弯一弯,屁股扭一扭,你们可以跟旁边的小兔子抱一抱,屁股也可以来碰一碰。
(出示多媒体画面:一个大萝卜)。
师:你们看,那是什么?哇,这么大的一个萝卜。
(多媒体画面:小白兔拔萝卜,满头大汗,气喘吁吁;画外音:哎哟,哎哟,好累啊,好累啊,哎哟,哎哟。)。
师:咦?这只小白兔在干吗?它怎么了?
教师小结:原来,小兔子在拔萝卜,拔得满头大汗,萝卜还是没有拔出来。
师:那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔,我们来帮助你”。
(多媒体画面:小兔拔起了萝卜;画外音:好的,好的,谢谢你们,让我们一起来用力,加油吧!)(教师和幼儿一起和着“嘿呦,嘿呦”一二三,加油,一二三,加油!帮助小白兔拔萝卜。)。
(噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友,谢谢你们的帮忙。)。
师:(引导)我们应该怎么说的?不用谢,不用谢,这是我们应该做的。
(画外音:我叫乐乐,欢迎你们到我家来做客,再见了!
师(引导):小兔乐乐再见!
师:刚才宝宝们可真了不起,大家一起做了一件大好事,帮助小兔乐乐拔出了大萝卜,你们开心吗?小兔乐乐也很开心。他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看吧?(出示课件,幼儿阅读。)。
师:你们看到了谁了?
师:刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔,这只小白兔是小兔乐乐的好朋友她叫菲菲。
师:小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?
师:他们在干吗?
师:哇,他们吃得可真香,我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏。)。
师:你们看怎么了?(引导幼儿理解云记号的意思,出示第二幅图。)。
师:你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)。
师:这可怎么办呀?(引导幼儿想办法,并完整表述。)。
师:刚才你们想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他们想了什么办法呢?我们来看看吧。
师:他们这个办法也不错,小白兔们也动脑筋了。
师:我们一起来讲一讲这个故事吧。
师:小兔乐乐和菲菲真是一对互相帮助,互相分享的好朋友,你们有好朋友吗?
师:那我们和好朋友一起去外面做游戏吧!
幼儿园船课件(优秀18篇)篇三
1.懂得对帮助我们的人心怀感激。
2.创意地设计和制作感谢卡。
1.近日的报纸数份。(捐赠骨髓、无偿鲜血、给灾区人民捐献物资)。
2.各种可供制作卡片的材料,如:卡纸、蜡笔、色纸、剪刀等。
3.录音机、录音带。
1.活动前,组织幼儿参观图片。(教师和幼儿一起预先收集近日的报纸、图片)。
2.以讲解员的身份将报纸的内容念给幼儿听,引起幼儿的兴趣。
3.讨论:在日常的生活中,我们常会受到哪些人的帮助?如果没有这些人的帮忙,会变成怎样?如何感激他们呢?将幼儿讨论的结果记录下来。
4.教师和幼儿一起回顾:说一说自己印象最深的一件事或一个人。
5.分组讨论:为了表达对这些人的谢意,用怎样的方式表示谢意最好。幼儿各选出一种方式,再提供相关材料,共同制作。例如:制作卡片、或用录音机录下一段表示感谢的话、也可以制作一件小礼物等。
6.可将制作完成的作品,以邮寄的方式送到对方的手里。
1.此活动让幼儿自主地讨论、意愿地选择表达形式,幼儿发言非常积极。
2.由于每个幼儿的作品都能展出、寄出,提高了幼儿创作的积极性。
3.让幼儿知道向帮助自己的人表达感激。
4.能用不同的方式表达自己的感情。
小朋友一起探讨。
幼儿园船课件(优秀18篇)篇四
1,让小朋友认识雾霾。
2,让小朋友看清楚什么情况下才算是雾霾天气。
3,让小朋友清楚地意识到雾霾的伤害,以及雾霾天气里,我们要如何做才能保护自己的健康。
1,准备好关于雾霾的ppt。
2,ppt里包含的内容有:雾霾下的城市,雾霾下的人群,雾霾下人是如何保护自己的等等。
1,先让小朋友们爬到窗户上看一下外面的雾霾,目前小哥哥哥所在的城市的能见度大概不到五十米。
2,然后让小朋友们说一下,今天早晨来上学时,爸爸妈妈有没有给你特殊的装备,引出孩子们说戴了口罩。然后再让小朋友们讲一下为什么要戴口罩,以此与老师进行关于雾霾的交流。
3,游戏环节,老师装成雾霾来临的样子,让小朋友们选择自己最能保护自己的方式。有些小朋友会捂住嘴巴,有些小朋友则可能会躲起来,老师借此机会告诉小朋友躲开雾霾的几种方法,包括尽量少开窗户,不要外出,戴口罩等等。
4,老师假装走到窗户边,装成要打开窗户的样子,小朋友们就会阻止老师,老师给予小朋友们赞扬。
雾霾已经是生活中再熟悉不过的自然现象了,但是家长能做的就是在雾霾天气给小朋友足够的保护措施,却无法让小朋友意识到或者是认识到雾霾的伤害。因此,老师通过这堂课程,不仅能让小朋友了解到雾霾,而且能掌握到雾霾天气下的自我保护措施。
幼儿园船课件(优秀18篇)篇五
体会父母对自己的关爱。
愿意表达自己对父母的热爱。
初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。
录音机、摄像机。
幼儿与全家人的合影或生活录像。
父母与幼儿曾交谈过其工作情况。
彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。
(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。
幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员,注意用完整的语言进行表述。如“这是我爸爸”等。
(2)幼儿大胆表述,教师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如:我爸爸是工程师,在工厂里设计机器。
(1)家中成员为你们都做了些什么?
(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱),教师录音记录。
(2)拿出摄像机:你们在幼儿园学到那么多本领,想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。
(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。教师引导:爸爸妈妈下班回家一定又累又饿,我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等)
让幼儿自主选择完成。教师可在幼儿遇到困难时,进行帮助指导。
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幼儿园船课件(优秀18篇)篇六
1、以集体生活为中心,通过开展各种形式多样的游戏活动,让幼儿认识幼儿园的环境,老师和小朋友,激发幼儿喜爱幼儿园,喜欢上幼儿园的情感。
2、愉快的度过入园每一天,体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。消除紧张和焦虑情绪,高高兴兴来幼儿园。培养幼儿喜爱幼儿园,喜爱同伴的感情,体验幼儿园的快乐,积极主动参与各项活动。
3、活动中,幼儿在老师的引导下,充分地感受到老师无私地爱,有自信地动手、动口、动脑,发展到自己解决力所能及地问题(事)。有利于幼儿形成良好的个性品质,以及生活习惯、自理能力、卫生习惯等等。
4、家园共育,家长与老师悉心合作,积极沟通。充分发挥老师、家长、孩子三方的互动,共同为幼儿全面健康的发展,创造更好的条件。
幼儿园教学图片(幼儿园美丽的图片);我上幼儿园、我会自己吃饭的故事;儿歌《我上幼儿园》;识字卡;教学课件;游戏活动(吹泡泡,小手拍拍,小兔跳等)
入园 晨间早谈
1、稳定幼儿情绪,熟悉幼儿园环境,激发幼儿喜爱幼儿园,喜欢上幼儿园的情感。
2、适应幼儿园的环境,喜欢幼儿园的集体生活,开开心心来幼儿园。
1、尽快适应幼儿园生活,感受同伴在一起的快乐。
2、实施分组,因人引导的情感培养,幼儿感到老师像妈妈一样爱她。
a、本学期我带的小小班一共有8名3岁以下的孩子。对于这么小的孩子他(她)们离开了温暖的家庭、自己的父母,来到完全陌生的环境。幼儿内心充满焦虑与不安,有的暗自落泪,有的嚎啕大哭,有的拒绝吃饭,有的不睡觉……等等。在这期间,部分幼儿适应的比较快,个别幼儿适应的比较慢,这与幼儿家庭培养以及幼儿的个性有很大的关系。
b、孩子一进入幼儿园,我就利用晨间早谈了解每个孩子的特点:陈恩福胆小爱哭,不原上厕所;许君靓在家比较随意,不满足她的要求蹦、跳哭。;金伦个性强,不听从老师安排。不和意原就哭;语晨、晓秋太依赖妈妈,在幼儿园就一切依赖老师帮助,老师帮助了还要找点事爬在地上哭;只有汶钧、永如能很快适应幼儿园。
c、针对陈恩福、金伦、语晨爱哭的特点,他们只要一人哭,就带动一班幼儿哭 ”。为此,我们景祥幼儿园蔡园长教了我许多经验,让我倍感受用。对恩福、君靓、金伦实施“分组式”指教,在我上课时,让这三个孩子处处跟随着他,给予幼儿情感上的培养,活动中给予特出的照顾,使他们感到老师可亲、可爱。渐渐的,这三个孩子也能开开心心的上幼儿园了。
1、幼儿来到新的环境,不适应哭是正常现象。
2、恩福,金伦爱哭的特点进行分析,对她采取新、奇的方法,引起她的兴趣后,才能稳定情绪。
3、老师对她们的关爱,特出照顾,使她感受到老师像妈妈一样的爱她、照顾她,她从心理上感到有一种安全感,在活动中慢慢喜欢上幼儿园。
集体活动 我上幼儿园
1、本主题以幼儿园的集体生活为中心,通过开展各种形式多样的游戏活动,让幼儿认识幼儿园的环境,老师和小朋友,激发幼儿热爱幼儿园,喜欢上幼儿园的情感。
2、认识自己的专用物品,做一些力所能及小事,逐步养成良好的自我服务习惯。
1、学习儿歌《我上幼儿园》。
由于在菲律宾从事华文教育,这儿的孩子会两种语言(菲律宾语和闽南语)教育起来就难上加难,为了更快的熟悉孩子,与孩子互动。我请园内一位阿姨协助我用闽南语进行翻译。师:小朋友,我们第一天上幼儿园,你是怎样表现的。孩子就说;金伦上幼儿园要还要妈妈背;君靓上幼儿园在哭,我没哭,是眼泪自己掉下来的……然后我针对孩子的这些情况展示课件,让孩子知道上幼儿园该怎么做,引出儿歌《我上幼儿园》。爸爸妈妈去上班,我上幼儿园,也不哭,也不闹,问声老师早,老师早。然后播放音乐,让幼儿在轻松愉快的气氛中感受到幼儿园像我家一样,喜欢上幼儿园。
2、在幼儿的自理方面:幼儿认识了自己的口杯、手绢的标记,并会正确使用。每天来园先放下自己的书包,自己取放、自己穿、脱鞋袜等等。
3、在幼儿的卫生方面:刚入园时,幼儿需要老师提醒、帮助才能入厕。大、小便撒在老师衣服上、手上是经常的事,衣服需要老师帮助提上等等。我就用华文语言不断的重复加上形象的肢体语音来引导孩子,幼儿从被动变主动,提高了自我服务能力,学会了自己整理衣裤。特别是男孩会站着小便。通过一周的不懈努力。幼儿大部分能做到饭前、便后洗手,主动关掉水龙头,有了节水意识。在家长的帮助下每天带手绢,会使用手绢擦鼻涕,擦手等等。养成了讲好个人卫生的习惯。
4、在幼儿的生活方面:幼儿入园时不会坐下来安静的吃饭,不会拿勺吃饭,挑食,撒饭粒等等。针对幼儿存在的原因,我就通过故事《我会自己吃饭》来告诉孩子,吃饭我们应该怎么做,在吃饭时自己也和孩子一起,并示范给他们看。对做正确的孩子进行表扬,对不规范的孩子加以耐心、细致的帮助、指导、激励。使幼儿逐步养成了自己搬小椅子、坐下来、一口饭,一口菜的进餐。不挑食喜欢吃各种蔬菜。保持桌面、地面干净,不讲话,养成了良好的生活习惯。
1、一首儿歌“我上幼儿园”,激发幼儿爱幼儿园的情感,感受老师像妈妈一样关爱自己。体验到大家庭有老师、同伴在一起,多么的快乐。
2、幼儿的自我服务能力提高了,个别小的幼儿还需要老师的帮助,才能完成。
游戏活动 幼儿园里真好玩
1、带领幼儿积极主动地参与集体活动,体验集体活动的快乐。
2、在集体活动中知道遵守游戏规则。初步懂得相互谦让,不争抢不吵闹。
1、家园互动,亲子活动。
幼儿初入园,家长对孩子在幼儿园做什么,参加那些游戏活动不是很清楚,因此,在开学的第一周。我们幼儿园就开展了“家园亲子游戏“活动,让家长在周五午餐时陪同孩子一起吃饭。让家长在活动中不仅看到老师是如何指导孩子游戏,而且可以发现孩子活动能力达到什么程度,需要在那方面与老师互动,提高孩子的能力,有了一个正确的认识。
2、我们一起玩好吗?
幼儿刚入园时,都喜欢自己玩,没有合作意识。自己拿到玩具后一个人玩,有时会因为得不到自己喜欢的玩具就哭,或者干脆动手抢,招来同伴的不满。一次,永如在玩结构游戏时,拼插一座大楼需要一块积木,看到同伴手里有一块,顺手就抢过来,同伴与他吵起来。我发现后,没有直接告诉幼儿该怎样做,用眼睛看着君靓,她知道自己错了,忙把积木还给同伴,并说“对不起,你玩一会给我好吗?”。在培养幼儿学会和同伴共享、合作方面,下了一番功夫,用眼神告诉幼儿你怎么做。通过游戏《和我一起玩好吗?》让幼儿与同伴间建立初步交往、合作意识,知道向别人有礼貌地提出自己的要求,征得别人的同意后再取。
3、主动参与活动的积极性提高了
a、能根据自己的兴趣选择材料,在操作中能发现玩具的多种玩法,如:泥塑可变多种形状,可和同伴一起做。幼儿的动手能力有了很大提高,增强了同伴的合作意识。把从家里带来的玩具与大家一起玩,感受到大家玩的快乐。
b、积极参加有组织的活动,活动中遵守游戏规则,会听口令。学会双脚向上跳;手脚着地向前爬、钻洞。小手拍拍做律动等等。
c、美术活动中,幼儿从涂鸦绕圆圈发展到动手、动脑,学习粘贴。
1、活动中由于幼儿年龄小,注意力不集中,坚持时间短,往往发生别人玩什么,自己也需要什么地现象。所以,争抢同伴玩具的事情经常发生。
2、幼儿的创造性在老师引导下,得到充分的发挥体现,幼儿进行动手、动脑、探索等不同形式创作,得到提高。
3、幼儿的合作意识、参与意识在不断的提高,家长对幼儿园工作有了很深的了解、认识。
总之,通过不断的引导关爱。让幼儿尽管适应幼儿园的集体生活,偶尔还有个别的幼儿入园哭地现象,不过时间短,几分钟就愉快地参与到同伴活动中;通过不断的教育,幼儿在幼儿园掌握了知识,学到了本领;但在自己的家里却还是依赖父母,往往表现出家、园不一致;通过不断的感知,让幼儿感受到同伴在一起游戏地快乐,学会了相互谦让,但是,由于幼儿的年龄特点,活动中偶尔出现争抢地现象,还需要我多思考、向有经验的老师寻找良好的指导方法。
幼儿园船课件(优秀18篇)篇七
1、了解不同的鞋子,学习按特征进行分类。
2、分类摆放鞋子的过程中体验帮小熊开鞋店的快乐。
【活动准备】各类鞋子图片、鞋柜图片、记录表。
1、师:小熊要开一个鞋店,进了许许多多的鞋子,它忙也忙不过来,所以想请你们帮忙,当店里的理货员。
2、说说小熊鞋店的鞋。
提问:你们看看小熊店里都有些什么鞋呀?这些鞋有什么不一样?
小结:原来小熊店里面的鞋有的颜色不一样、有的大小不一样、有的款式不一样。
1、说说整理鞋子的方法。
提问:你是理货员,你想怎么整理鞋子,让客人方便找到自己想要的鞋呢?
要求:今天小熊帮你们每人准备了一个鞋柜,上面有两层,想想你可以怎样把鞋子整理你的鞋柜上,而且要将所有的鞋都摆上鞋柜,让客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼儿整理鞋子。
3、分享交流。
提问:你是用什么方法把这些鞋整理到鞋柜上的?
小结:小熊说呀,你们的本领可真大呀,用了那么多的方法可以整理鞋子,而且小客人一看就很方便的找到它们想要的鞋子,谢谢你们!
“小熊鞋店在你们的帮忙下终于开张啦,许多小动物都要来买鞋,这都是你们的功劳。”
幼儿园船课件(优秀18篇)篇八
2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。
学唱歌曲难点:按节奏自然地跟唱。
玩具:小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下,拍手进教室。老师:“小朋友们,让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧!”
2、教师出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师:“今天,小白兔又高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱,我们听听它在唱什么歌?”“你们听到小白兔在唱什么吗?”
3、出示小鸭、小猫,并示范唱歌曲第二遍。老师:“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱。”
1、逐一出示图片,激发幼儿兴趣。
(1)教师作小鱼游的动作后出示图片:“这是谁游来了呀?”、“它爱在哪儿游呢?”,幼儿回答后,放入背景图中。
(2)教师作小鸟飞的动作后出示图片:“这是谁飞来了呀?”、“谁知道它应该放在哪儿?”,说着放入背景图中。
(3)他是花儿的好朋友,它是叫什么?请幼儿上台来贴。
(4)听――,猜猜它是谁?“咩――,咩――”请幼儿上台来贴,及时表扬。
2、出示“小朋友”图片。老师:“小朋友爱上哪儿呢?为什么?”
3、欣赏儿歌。老师:“老师教大家一首儿歌,大家听听儿歌里唱了些什么?”4、边做动作边念儿歌,要求读准音。5、集体朗诵儿歌,要求有表情、动作,有节奏地朗诵儿歌。活动延伸:歌曲《我爱我的幼儿园》。
幼儿园船课件(优秀18篇)篇九
1、知道正月十五元宵节是我国的传统节日,了解元宵节吃元宵、观花灯、猜灯谜、踩高跷等民间风俗习惯。
2、学习儿歌《元宵数花灯》,了解其内容。
3、丰富词汇:元宵、花灯、高跷。
1、事先让幼儿观看灯展,了解一些灯的知识。
2、各种花灯及图片。
1、引导幼儿观看花灯。
2、教师示范朗诵。
3、领幼儿朗诵。
4、让幼儿你一句我一句的连接背诵。
幼儿园船课件(优秀18篇)篇十
生活是孩子最好的老师,所以,先从体验一天的生活开始,通过这次活动,让孩子能更独立,更喜欢生活 。
1、辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不一样的声音。
2、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。
3、培养幼儿的操作兴趣。
会饭菜搭配,不挑食, 自选玩具 ,能按标记取放玩具。
1、人手一个小薯片捅,蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐。
出示空的小桶,“今天小桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”
教师摇动空小桶,“你们听,怎么没声音?”
1、教师设问:
你有什么办法让小桶发出声音?(在小桶里装上东西)
“我们一起动手让小桶娃娃发出好听的声音,在你的小桶里装上一样东西,盖好,握握紧,摇一摇、听一听。”
幼儿探索、操作。
2、集体探索:
“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)
“你的套桶为什么会发出声音?”
3、交流、分享:你在小桶中放了什么?(个别回答)
它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)
这个声音像什么?
1、分组活动:
让幼儿尝试换一种东西放在小桶中,摇一摇,听一听。
“小朋友在套桶里放了一种东西,你想不想再换另一种东西放在套桶里,听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”
“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里,摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。
让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”
教师让两个幼儿比较,“你们俩的小桶里发出的声音一样吗?”
3、集体讨论,请三位幼儿示范。
“小朋友,你们听,他们的套桶里发出的声音一样吗?”
“请你们猜一猜,小朋友的套桶里装的是什么?”
得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样。
教师演示两个装有同种物体的,数量不同的小桶,让幼儿比较。
“你们既能听出声音来又能猜出来,真能干。”
“我这里也有两个套桶娃娃,你们听一听,他们发出的声音一样吗?”
“你们来猜一猜,这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后,打开让幼儿验证)两次。
“为什么一样的东西,在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)
得出结论:一样的东西,一个多,一个少,它们在小桶中发出的声音就不一样。
“小朋友的小桶娃娃发出这么好听的声音,那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)
通过小班一日幼儿活动 ,让孩子从生活中学到知识,这样,孩子可以学玩兼得,幼儿的一日生活是丰富的,多姿多彩的,最重要的是,幼儿开心。
幼儿园船课件(优秀18篇)篇十一
生活是孩子最好的老师,所以,先从体验一天的生活开始,通过这次活动,让孩子能更独立,更喜欢生活。
1、辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不一样的声音。
2、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。
3、培养幼儿的操作兴趣。
会饭菜搭配,不挑食,自选玩具,能按标记取放玩具。
1、人手一个小薯片捅,蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐。
一、引导幼儿让小桶发出声音。
出示空的小桶,“今天小桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”
教师摇动空小桶,“你们听,怎么没声音?”
1、教师设问:
你有什么办法让小桶发出声音?(在小桶里装上东西)。
“我们一起动手让小桶娃娃发出好听的声音,在你的小桶里装上一样东西,盖好,握握紧,摇一摇、听一听。”
幼儿探索、操作。
2、集体探索:
“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)。
“你的套桶为什么会发出声音?”
3、交流、分享:你在小桶中放了什么?(个别回答)。
它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)。
这个声音像什么?
二、探索比较,知道不同的物体在小桶里发出的声音不同。
1、分组活动:
让幼儿尝试换一种东西放在小桶中,摇一摇,听一听。
“小朋友在套桶里放了一种东西,你想不想再换另一种东西放在套桶里,听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”
“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里,摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。
让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”
教师让两个幼儿比较,“你们俩的小桶里发出的声音一样吗?”
3、集体讨论,请三位幼儿示范。
“小朋友,你们听,他们的套桶里发出的声音一样吗?”
“请你们猜一猜,小朋友的套桶里装的是什么?”
得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在小桶里发出不同的声音。
教师演示两个装有同种物体的,数量不同的小桶,让幼儿比较。
“你们既能听出声音来又能猜出来,真能干。”
“我这里也有两个套桶娃娃,你们听一听,他们发出的声音一样吗?”
“你们来猜一猜,这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后,打开让幼儿验证)两次。
“为什么一样的东西,在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)。
得出结论:一样的东西,一个多,一个少,它们在小桶中发出的声音就不一样。
四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。
“小朋友的小桶娃娃发出这么好听的声音,那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)。
五、结束活动。
通过小班一日幼儿活动,让孩子从生活中学到知识,这样,孩子可以学玩兼得,幼儿的一日生活是丰富的,多姿多彩的,最重要的是,幼儿开心。
幼儿园船课件(优秀18篇)篇十二
1.了解鱼的结构,掌握鱼的表现方法。
2.培养学生的想像能力和造型能力。
3.激发学生热爱生活的情感。
4.学会用点线面组合的方法美化装饰鱼。
范画、图片、绘画工具等。
从鱼的形态、大小、颜色、花纹等方面来说一说。
小朋友喜欢这些鱼吗?为什么呢?(用一个词来夸夸它们)。
能不能用你的体态语言来模仿一下鱼游动的样子?(生模仿动作)。
1.大海是鱼的乐园,里面有哪些特色鱼啊?
哪些小朋友找到了图片,上来给大家展示一下。老师也准备了一些资料,大家快来看吧!
2.其他小朋友还找了一些图片,相互交流一下吧。
(鱼头、身体、鱼鳍、鱼尾巴)。
1.先画出鱼的外形,可以用夸张的手法来表现,线条要柔美。
2.添画鱼身上的鱼嘴巴、眼睛、鱼鳍和鱼尾巴。
3.尝试着画一群鱼,但要注意主次与遮挡关系哟!
4.怎样使鱼更加漂亮呢?
(讨论)可以用变化的线条或者黑白的点来进行装饰。
幼儿园船课件(优秀18篇)篇十三
“太阳它起得真早,一路上不停地奔跑,要在第一时间赶到,把全世界都照耀。花儿它起得真早,最美是它的舞蹈,要在第一时间盛开,让全世界都微笑。”今天,让我们跟随著名诗人吴望尧先生一起乘坐《太阳船》,去感受诗人笔下的天空、大地、海洋的奥妙。
二、预读——介绍作者。
指名说,然后出示投影。
吴望尧(1932—2009),笔名巴雷,浙江金华人,台湾现代诗人,著有诗集《地平线》《玫瑰城》。
三、自主学习。
1.听朗读,请同学们展开合理想象,用30~50字描述诗歌所展现的画面。
2.指出诗中实写和想象的诗句和想象又是按怎样的顺序逐步展开的。
提示:时间顺序。
四、质疑交流,用自己的语言,说一说下面诗句的意思。
1.当它驶过顶空的子午线,便缓缓地扯下了帆。
提示:当太阳升高以后,太阳没有任何的阻挡,发出了万丈光芒。
2.但在它驶进黑暗的时候,船上却焚起了大火。
提示:太阳下落没入云层,映射出晚霞一片。
3.当它卸下批闪烁的白银,又驰向另一个港湾。
提示:用“白银”比喻阳光,“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚,太阳光逐渐变暗,“驰向另一个港湾”比喻太阳即将落山。这两句诗生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化,给人以美感及想象的空间。
五、合作探究。思考下面问题。
1.诗言志,作者吴望尧借“太阳船”寄托了自己的什么情感呢?说一说你的理解。
提示:寄托自己对光明与幸福的渴望,对故乡与大陆的思念。
2.小组讨论此诗在主题、写法上与《天上的街市》有哪些异同?
小结:诗人运用联想与想象的手法,为我们描绘了美丽的宇宙景象。字里行间,充溢着诗人对自由幸福美好生活与光明的向往与追求,体现了浪漫主义的创作特色。《太阳船》中暗含浓烈的思乡情绪。
六、布置作业。
仰望星空,你又有什么新奇的联想和想象?把这些内容写下来,作一首小诗。
结束语:
同学们,阳光,能使人远离黑暗;阳光,能使人乐观自信;阳光,也能使人所走的道路越来越宽广。一种阳光的心态,就是一种无畏的精神。通过学习《太阳船》,我们对阳光有了新的认识。让我们以阳光的心态,去迎接生活中所有的困难,而阳光的精神也会影响周围的每一个人,让周围处处都充满阳光,过阳光的生活,有阳光真好!
【板书设计】。
幼儿园船课件(优秀18篇)篇十四
通过组织这次活动使孩子们更加意识到保护眼睛的重要性,利用一些基本常识给孩子提供一个学习平台,让孩子们学会保护视力,爱护自己的眼睛。
1、让幼儿懂得保护眼睛的重要性,知道保护眼睛的方法。
2、培养幼儿良好的用眼卫生习惯。
1、收集有关眼睛方面的资料。
2、保护眼睛为内容的图片。
一、猜谜引出课题请幼儿猜谜语:“上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。”要求幼儿在自己身上找一找是什么东西。
二、眼睛的结构。
出示图片:眼睛结构图。
三、眼睛的用处。
请幼儿说一说眼睛有什么用处?能看见什么东西?
请幼儿来回答,大家来做补充,给予肯定性评价。
请幼儿闭上眼睛,提问:假如你的眼睛看不见,你会怎么样?想一想。
大家开始讨论后,选代表来回答。
我们每天学习、生活、劳动都要用眼睛,所以我们一定要保护好自己的眼睛。
四、怎样保护眼睛。
1、提问为什么有的人戴眼睛或生眼病?
2、出示图片:图1、眼睛生病图画。
图2、写字画画是坐姿要正确。
图3、不用脏手、脏手绢揉眼睛。
图4、看电视要保持一定的距离,时间不要太长。
图5、对保护视力有好处的食物。
3、指导观察图画,请幼儿看图讲出内容。
4、联系自己说一说平时有没有按图画上这样做。小结:今后小朋友们可一定要保护好自己的眼睛,还要注意用眼的正确方法。
幼儿园船课件(优秀18篇)篇十五
教学目标:
1.初读课文,利用听读识字把字读准确。
2.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。
3.指导朗读,感受诗歌。
教学重点:正确拼读及熟记生字。
教学难点:在田字格中正确书写生字。
教学过程:
一、创设情境,激发学习兴趣。
师:今天同学们表现得真好,所以老师给同学带来了一份特别的礼物,大家来猜一猜这是什么呢?”,出示贴纸“月亮”
师:那么,你能说说月亮的样子吗?两头怎么样?就像什么?
生:弯弯的,尖尖的,小小的船。
师:好,今天我们就来学习第13课小小的船”板书:13小小的船。
生齐读课题。
贴“月亮”,“晴朗的夜空里除了有月亮,还有什么呢?”
生:星星。
二、新授。
(一)初次朗读课文,了解大意。
师:自由拼读一遍课文,圈出不认识的字。
生打开书,自由拼读课文,找出不认识的字。
(二)认读字词。
(三)学习生字。
师:在这些生字和词语当中,有几个是我们最好的朋友,你能找出它们,并读一读吗?
1、出示生字:看。
指名领读。音节、书空、组词。
师:除了“看见”,你还能想到哪些词语?
生自由组词。
师:除了刚才的认字方法,你还有什么好方法记住这个字吗?
师引导生从整体上观察“看”字。
师:现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好?师板书指导,生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。
生描一个练一个。
2、出示生字:见。
师:第二个生字朋友迫不及待地要出来跟大家见面了,大家一起来和它交朋友吧。
生齐读,音节,书空,组词(看见)。
师:除了“看见”,你还能想到生活中哪些跟“见”有关的词语?
生自由组词。
师:除了刚才的认字方法,你还有什么好方法记住这个字吗?
师引导生从整体上观察“见”字。
师:现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好?
师板书指导,生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。
生描一个,练一个。
3、出示生字:星。
师:最后一位生字朋友已经等了好久了,大家快来跟它交个朋友吧。
生齐读,音节,书空,组词(星星)。
师:除了“星星”,你还能想到生活中哪些跟“星”有关的词语?
生自由组词。
师:除了刚才的认字方法,你还有什么好方法记住这个字吗?
师引导生从整体上观察“星”字。
师:“星”字上下结构,上面是一个“日”,下面是“生”上面小,下面大。
师:现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好?
师板书指导,生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。
(四)课中休息。
师:今天同学们写字非常认真,老师给同学们准备了一首好听的歌《小小的船》,让我们放松一下吧,在歌声享受翱翔太空的快乐。
播放音乐。
(五)进入课文,讲解词句。
1、走进课文。
师:这首歌的歌词就是我们正在学习的这首儿歌,听完这首歌,你的心情怎么样呢?
生:欢快的心情。
师:谁能带着这样轻快的心情来读一读课文?
指名读。一两个。
2、指导读。
师:请同学们跟着老师来读一读,我读一句,你读一句。
师:同学们读得很有节奏。下面我们来玩一个对读游戏,看看同学们对课文有多熟悉?
3、理解课文。
师:游戏规则是:齐读“弯弯的月儿”,女同学读“弯弯的”,男同学来答()。
出示:弯弯的月儿弯弯的()。
生齐读。
师:弯弯的月儿就像什么?
生:小小的船。
出示:小小的船。
生齐读,对读“小小的()”
出示:闪闪的星星。
生齐读,对读“闪闪的()”
出示:蓝蓝的天。
生齐读,对读“蓝蓝的()”
(六)背诵课文。
师:看来同学们对课文非常熟悉了。有谁能背下来了呢?
师:大部分同学都能背下来了。那么一起来背一次吧。
生齐背课文。
(七)拓展说句子。
出示:用“看见”说一句话。
我看见星星。
我看见闪闪的星星。
我在小小的船里看见闪闪的星星。
师:第一句老师说清楚了谁看见了什么,“我看见星星。”
第二句老师说清楚了我看见怎样的星星,“我看见闪闪的星星。”
第三句老师说清楚我在哪里看见闪闪的星星,“我在小小的船里看见闪闪的星星。”
师:下面请同学们用“看见”来说一句话,比一比谁最会说,谁能获得今天的说话之星。
评价:看来同学们学会了用“看见”说话。真棒!
(八)小结。
生:学了三个生字“看、见和星”,星星和月亮。
师:你还想看到什么?
生自由想象。
师:看来同学们真是奇思妙想。那么就把你想到的画在图画纸上,这个就是今天的作业。
幼儿园船课件(优秀18篇)篇十六
了解感恩节的由来,将感恩的种子播撒在幼儿的心田。
1、老师准备苹果、葡萄、食物火鸡的图片。
2、每位小朋友准备卡纸一张和12色绘画水彩笔。
1、感恩节的由来。(幼儿教师可根据自己的理解,以故事的方式给小朋友们讲述什么是感恩节。)感恩节(thanksgivingday)是美国和加拿大共有的节日,由美国人民独创,原意是为了感谢上天赐予的好收成、感谢印第安人的帮助。
1620年,一些英国受宗教迫害的清教的徒乘坐“五月花”号船去美洲寻求宗教自由。他们在海上颠簸了两个月之后,终于在酷寒的11月里,在马萨诸塞州的普利茅斯登陆。
在第一个冬天,半数以上的移民都死于饥饿和传染病,危急时刻他们得到了当地印第安人的帮助,活下来的人们在第一个春季即1621年开始播种。整个夏天他们都热切地盼望着丰收的到来,他们深知自己的生存以及殖民地的存在都取决于即将到来的收成。最后,庄稼获得了意外的丰收,为了感谢上帝赐予的丰收,为了感谢印第安人的帮助,举行了3天的狂欢活动。从此,这一习俗就此沿续下来,并逐渐风行各地。1863年,美国总统林肯宣布每年11月的第四个星期四为感恩节。感恩节庆祝活动便定在这一天,直到如今。
2、引导小朋友理解感恩节的意义,懂得感谢父母、尊重他人。
3、老师总结感恩节习俗。
感恩节庆祝模式许多年来从未改变。丰盛的家宴早在几个月之前就开始着手准备。人们在餐桌上可以吃到苹果、桔子、栗子、胡桃和葡萄,还有葡萄干布丁、碎肉馅饼、各种其他食物以及红莓苔汁和鲜果汁,其中最妙和最吸引人的大菜是烤火鸡(roastturkey)和南瓜馅饼(pumpkinpie),这些菜一直是感恩节中最富于传统和最受人喜爱的食品。
4、以感恩节食物为背景,引导小朋友制作感恩卡片:画上父母、小朋友、苹果、葡萄和火鸡。
5、展示感恩节卡片,教师总结。
幼儿园船课件(优秀18篇)篇十七
《小小的船》是一首优美的儿童诗,作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了—个小朋友把新月看作小船,联想自身坐到月亮上去,在蓝天中航行,驶过星群,看望星星,表示小朋友喜悦的心情。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是:通过本文的感情朗读,落实《小语大纲》中提出的培养同学朗读能力的任务。同时进行听说训练,进而提高同学的听说能力。
本课教学时间布置为二课时,第二课时的教学目标是:
1.认知目标:理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思,运用“我看见……”的句式说话。
2.技能目标:初步培养同学的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3.情感目标:培养同学欣赏大自然美景的情趣。
本课的重难点在于培养同学有感情朗读,力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说同学。
一年级同学具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这一课时,同学已经能说一句较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素,而不利因素在于同学朗读课文时可能会出现唱读的现象。
三、说教法。
从本课儿童诗的特点考虑,从同学实际动身,教学时主要采用情境教学法。
四、说教具准备。
板画一张《晴朗的夜空》,圆月和新月图各一,绘画纸(同学每人一张),幻灯片。
五、说教学流程。
本课教学时间布置为二教时,第一课时主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序,主要设置四个环节。
1.复习检查。
通过检交生字词的掌握以和课文个别朗读的情况,从而达到温故而知新的作用。
2.创设情境,理解课文。
众所周知,教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,就会给同学以强烈的真实感,较快地把同学带入智力最近发展区。情境法适合同学的生理和心理特点,能唤起他们的形象思维,提高想象能力,在情境教学中同学既观察、感受又思维、表达,使大脑两半球交替兴奋,为充沛挖掘大脑潜力发明了条件。
为了达到预期目标,布置以下几个步骤:
(1)图画展示,创设情景。
(教师出示图画并用语言描述)小朋友,看这晴朗的夜晚,闪烁的星星,要是月亮挂在蓝天上,那该多美呀!(教师出示圆月),有时候月亮是这样的(出示新月并粘上)。有时候月亮又是这样的。教师趁机提问:
a.这是什么样儿的月亮?诗人把它说成什么?弯弯的月儿像什么?
b.课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船?
c.你看着这弯弯的月儿,想不想上去呢?
由浅入深的提问,特别是最后一个问题,激发同学飞上月球的愿望,体会诗的意境。
(2)综合运用图画、语言、幻灯、音乐再创情境。
(教师描述)假如现在是夜晚,我们一起坐在院子里,抬头看天空,蓝天上有星星,有月亮。这弯弯的月亮,它多像一艘小船呀!(放音乐)现在所有人听着音乐轻轻摆,慢慢地大家可以闭上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?(此时同学会情不自禁说自身已经飞上蓝天,已经坐在月亮上了。)。
当同学睁开眼睛,(师打开投影,放上幻灯片,左右移动幻灯片并描述)哈,小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》(师放《小小的船》音乐),随同着歌声的`响起,同学就会进入美妙的境界。
教师随即出示句式:我看见()。引导同学说出:宇宙飞船上天,航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天上干什么?不难看出,在理解重点句子时,根据创设的情境,让同学充沛展开想象的翅膀,同学往往为此而兴奋不已,同学情绪为之高涨,进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容,同学的学就乐在其中,悟也在其中。
3.朗读训练。
—年级同学的朗读往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第一步就是教师的范读,即范读指导。
接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用,教师采用逻辑引读。
(1)弯弯的月儿像什么?
(2)小小的船儿怎么样?
(3)我在小小的船里坐,只看见什么?
针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节,使教学再进入一个小高潮。
竞赛的规则是:感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读,激发参与的积极性,满足求胜欲望。
此时教师可以趁热打铁,让同学进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使同学通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。
在这较复杂的过程中,同学就能更好地理解课文的思想感情,从而引起共鸣。这样同学就不只围于“只能意会,不能言传”的困境,而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。具体做法是:
a.自由演读b.个别演读c.全体演读。
自由演读,按同学的个性差别,内化的程度不一而进行。
在自由演读中,同学根据自身的联想,运用外显的,自身喜欢、掌握的形体动作,来更好地表示并体会到诗的意境。
在自由演读的基础上,再请个别同学上台演读,通过评比,感情是否投入,动作是否和谐,从而让其在同学的头脑中留下较深的印象。最后全班同学一起模仿演读较优秀的同学,边读边演,这时同学会置身于那诗的情境之中,其中在全体演读时,教师也可以成为其中一分子。
4.创作想像画。
以培养同学的想象能力,发明能力着眼,从发展同学扩散性思维动身,采用此环节。
作画内容是二十年后,我在太空旅游。
要求:把自身想到的用画描绘出来。
幼儿园船课件(优秀18篇)篇十八
1、通过寻找各种圆形和方形的物体,了解其主要特征。
2、认识汉字:圆、方。
3、在活动中大胆地进行操作活动,认真涂色。
图片:皮球、太阳、桌子、椅子……,实物照片,照相机、幼儿操作材料。
故事:有一天,圆圆和方方吵架了,……圆圆和方方为什么吵架呢?(教师边讲述故事边演示教具。)。
1、出示“?”。
问:刚才你们听的故事中,圆圆都找到了哪些朋友?(皮球、太阳……)。
2、出示“圆”字,
问:这是什么字?(圆圆圆,太阳圆,圆圆圆,皮球圆,……)。
3、小结:出示“圆”字,告诉幼儿所有圆的东西都可以用这个字表示。
4、出示“?”。
问:方方找到了哪些朋友?
5、出示“方”字。
问:这是什么字?(方方方,方,方方方,方)。
6、小结:出示“方”字,告诉幼儿所有方的东西都可以用这个字表示。
1、请幼儿帮老师找圆圆和方方的朋友。
2、帮小伙伴找圆圆和方方的朋友。
3、出示照相机。
师:我们一起来找找教室里有没有圆圆和方方。(幼儿找,教师给他们拍照。)。
4、出示照片。
师:老师也找到了许多图形,我们一起来看看。(教师将拍摄的幼儿园中的景物给幼儿看。)。
请幼儿看图找圆圆和方方的朋友,并涂上颜色。