语文课外阅读试题及答案（优质20篇）

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语文课外阅读试题及答案（优质20篇）篇一

1.b。

2.a。

3.d。

4.c。

二、

5.a。

6.b。

7.a。

8.c。

9.

(1)清洁被污浊的东西，疏通被堵住的地方，补足缺漏的地方。

(2)当官不能清白的原因，大概是家里人喜欢奢侈才使得他这样的。

(3)假如为了子孙而做这件事的，子孙却不能拯救我。

三、10.(1)春江花月夜。

(2)第一首诗叙述魏武身后的历史变迁，流露出诗人哀叹时光易逝、英雄业绩无继的感慨。第二首诗写的是个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。

11.(1)荒忽兮远望。

(2)悟言一室之内。

(3)转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

四、12.发电供电。

13.c。

14.a。

五、

15、(名窑)碗;插叙。

16、反衬/衬托，烘托。以水声摇橹声语声雷声雨声衬托周围环境的宁静(静谧)，渲染作者内心的不平静。

17、母亲安慰“我”，并感叹拥有和失去是人生的常态。母亲的最后一句话中有对这样人生的无能为力和无可奈何，也是经历了人世沧桑之后的超然与洒脱，所以说的很淡很轻，又是对我善意的提醒，对于这样的人生中的拥有和失去你应该做好一切心里准备。

18、“我”对家庭教师布置及修改的文章很不满不开心，此时想起老法师赠予我的名窑碗，感到安慰内心愉悦;出行前发现碗忘记放进箱笼里很不舍惦念不忘想回去拿，母亲不让去拿，陷入失望懊悔的情绪;船夫来送碗，内心舒畅愉快;碗不小心掉入水中，无尽的难过懊恼;母亲安慰我，我不知所措，现在想来，终于释怀。

六、

19、

材料一的意思是方和圆怎能够互相配合，志向不同何能彼此相安。方和圆不能合作。

材料二中“割”是分割的意思，“失”是误差，分割到不可分割，方和圆就可以合体而没有误差。意思是圆可以变成方，方也可以变成圆，方和圆是可以互相转化合作的。

20、诗歌语言美丽、纯粹，诗歌可以表达最高的理想，诗歌可以带你走向自由神秘的世界。而青春的我们跟诗歌一样清澈干净单纯，不复杂不世故，我们现在的精神状态跟诗歌的灵魂互相契合，所以青春的我们会被诗歌所吸引，跟它走入诗歌那个神圣又神奇的世界，青春的我们应该多读诗歌，是读诗的旺季，读诗最好的时候。

21、略。符合语境即可。

七、

22、立意一：大树面对飞禽走兽的拒绝，并不灰心丧气，而是自己想办法，自力更生。

立意二：梦想的实现要靠自己去努力争取。

语文课外阅读试题及答案（优质20篇）篇二

1、钟某性情暴躁，常殴打妻子柳某，柳某经常找同村未婚男青年杜某诉苦排遣，日久生情。现柳某起诉离婚，关于钟、柳二人的离婚财产处理事宜，下列哪一选项是正确的？（）。

a.针对钟某家庭暴力，柳某不能向其主张损害赔偿。

b.针对钟某家庭暴力，柳某不能向其主张精神损害赔偿。

c.如柳某婚内与杜某同居，则柳某不能向钟某主张损害赔偿。

d.如柳某婚内与杜某同居，则钟某可以向柳某主张损害赔偿。

【正确答案】c。

【答案解析】选项a.d错误，选项c正确。《婚姻法》第四十六条规定，有下列情形之一，导致离婚的，无过错方有权请求损害赔偿：（一）重婚的；（二）有配偶者与他人同居的；（三）实施家庭暴力的；（四）虐待、遗弃家庭成员的。据此可知，无过错方才有权请求损害赔偿。首先，钟某有家暴行为，属过错方，即便柳某与杜某同居，钟某也无权向柳某主张损害赔偿；其次，若柳某在婚内未与杜某同居，其属无过错方，可向钟某主张损害赔偿，若柳某在婚内与杜某同居，其也属过错方，则不能再向钟某主张损害赔偿。

选项b错误。《婚姻法解释（一）》第二十八条规定，婚姻法第四十六条规定的“损害赔偿”，包括物质损害赔偿和精神损害赔偿。涉及精神损害赔偿的，适用最高人民法院《关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》的有关规定。

2、乙起诉离婚时，才得知丈夫甲此前已着手隐匿并转移财产。关于甲、乙离婚的财产分割，下列哪一选项是错误的？（）。

a.甲隐匿转移财产，分割财产时可少分或不分。

b.就履行离婚财产分割协议事宜发生纠纷，乙可再起诉。

c.离婚后发现甲还隐匿其他共同财产，乙可另诉再次分割财产。

d.离婚后因发现甲还隐匿其他共同财产，乙再行起诉不受诉讼时效限制。

【正确答案】d。

【答案解析】选项a.c说法正确。《婚姻法》第四十七条第一款规定，离婚时，一方隐藏、转移、变卖、毁损夫妻共同财产，或伪造债务企图侵占另一方财产的，分割夫妻共同财产时，对隐藏、转移、变卖、毁损夫妻共同财产或伪造债务的一方，可以少分或不分。离婚后，另一方发现有上述行为的，可以向人民法院提起诉讼，请求再次分割夫妻共同财产。

选项b说法正确。《婚姻法解释（二）》第八条第二款规定，当事人因履行财产分割协议发生纠纷提起诉讼的，人民法院应当受理。

选项d说法错误。《婚姻法解释（一）》第三十一条规定，当事人依据婚姻法第四十七条的.规定向人民法院提起诉讼，请求再次分割夫妻共同财产的诉讼时效为两年，从当事人发现之次日起计算。

3、营盘市某商标代理机构，发现本市甲公司长期制造销售“实耐”牌汽车轮胎，但一直未注册商标，该机构建议甲公司进行商标注册，甲公司负责人鄢某未置可否。后鄢某辞职新创立了乙公司，鄢某委托该商标代理机构为乙公司进行轮胎类产品的商标注册。关于该商标代理机构的行为，下列哪一选项是正确的？（）。

a.乙公司委托注册“实耐”商标，该商标代理机构不得接受委托。

b.乙公司委托注册“营盘轮胎”商标，该商标代理机构不得接受委托。

c.乙公司委托注册普通的汽车轮胎图形作为商标，该商标代理机构不得接受委托。

d.该商标代理机构自行注册“捷驰”商标，用于转让给经营汽车轮胎的企业。

【正确答案】a。

【答案解析】选项a正确。《商标法》第十九条第三款规定，商标代理机构知道或者应当知道委托人申请注册的商标属于本法第十五条和第三十二条规定情形的，不得接受其委托。该法第十五条第二款规定，就同一种商品或者类似商品申请注册的商标与他人在先使用的未注册商标相同或者近似，申请人与该他人具有前款规定以外的合同、业务往来关系或者其他关系而明知该他人商标存在，该他人提出异议的，不予注册。本案中，商标代理机构与鄢某均对“实耐”商标与甲公司在先使用的未注册商标相同的事实明知，故商标代理机构不得接受鄢某的委托。

选项b错误。“营盘轮胎”商标与“实耐”商标既不相同，也不相近，故商标代理机构应接受乙公司的委托。

选项c错误。《商标法》第十二条规定，以三维标志申请注册商标的，仅由商品自身的性质产生的形状、为获得技术效果而需有的商品形状或者使商品具有实质性价值的形状，不得注册。据此可知，“普通的汽车轮胎图形”属于不得注册的商标，而非属于商标代理机构不得接受委托的情形。商标代理机构不得接受委托的情形的仅指《商标法》第十五条和第三十二条规定的情形。

选项d错误。《商标法》第十九条第四款规定，商标代理机构除对其代理服务申请商标注册外，不得申请注册其他商标。据此可知，商标代理机构不得自行注册“捷驰”商标。

4、w研究所设计了一种高性能发动机，在我国和《巴黎公约》成员国l国均获得了发明专利权，并分别给予甲公司在我国、乙公司在l国的独占实施许可。下列哪一行为在我国构成对该专利的侵权？（）。

a.在l国购买由乙公司制造销售的该发动机，进口至我国销售。

b.在我国购买由甲公司制造销售的该发动机，将发动机改进性能后销售。

【正确答案】c。

【答案解析】选项a.b错误。《专利法》第六十九条第一项规定，专利产品或者依照专利方法直接获得的产品，由专利权人或者经其许可的单位、个人售出后，使用、许诺销售、销售、进口该产品的，不视为侵犯专利权。

选项c正确。《专利法》第十一条第一款规定，发明和实用新型专利权被授予后，除本法另有规定的以外，任何单位或者个人未经专利权人许可，都不得实施其专利，即不得为生产经营目的制造、使用、许诺销售、销售、进口其专利产品，或者使用其专利方法以及使用、许诺销售、销售、进口依照该专利方法直接获得的产品。该法第六十条规定，未经专利权人许可，实施其专利，即侵犯其专利权。本案中，在我国，甲公司享有独占实施许可权，未经甲公司许可制造该发动机，用于各种新型汽车的碰撞实验，以测试车身的防撞性能的行为构成对专利权的侵犯。

选项d错误。《专利法》第六十九条第三项规定，临时通过中国领陆、领水、领空的外国运输工具，依照其所属国同中国签订的协议或者共同参加的国际条约，或者依照互惠原则，为运输工具自身需要而在其装置和设备中使用有关专利的，不视为侵犯专利权。

语文课外阅读试题及答案（优质20篇）篇三

【—课外阅读题之东栏梨花】，《东栏梨花》，看似很平淡，好像人人都写得出这样的诗，但古今以来却只有这一首写梨花的诗篇，传诵千古，至今仍脍炙人口。

东栏梨花。

宋·苏轼。

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一枝雪，人生看得几清明？

11.这首诗的`一、二句写出了梨花哪些特点？（2分）。

答：

12．第三、四句流露出了作者怎样的思想感情？（2分）。

答：

参考答案：

11.（2分）写出了梨花颜色雪白（淡白）、花开繁茂（满城）的特点。

12.（2分）流露了作者内心的惆怅，感叹人生短促、美景易逝的思想感情。

总结：《东栏梨花》为北宋诗人苏轼所做七言绝句。这首诗抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情；也抒发了诗人淡看人生，从失意中得到解脱的思想感情，让人们感受到了“人生苦短”，引人深思。

语文课外阅读试题及答案（优质20篇）篇四

1.d本题考查筛选并整合文中信息的能力。d项，说法错误。“锻炼说”的主旨是动物选择在坎坷的斜坡、悬崖上奔跑、跳跃，锻炼自己逃避敌害的能力。

2.d本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。a项，总结不全面。只是关于动物“锻炼说”的观点。b项，“很多都已经是证据充分、论断圆满的结论”说法无中生有。c项，“动物在学习中也得到了愉悦”文中没有涉及此信息。

3.a本题考查分析文章结构,把握文章思路的能力。根据文章的结构分析，本文属于开篇提出观点，再分析观点，最后总结，明显属于“总分总”结构。a项概括分析最恰当。

语文课外阅读试题及答案（优质20篇）篇五

近二十年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。

生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。那么，动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢?对此，研究者有着不同的看法。

著名的黑猩猩研究者珍妮·古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，则用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴。一些科学家认为，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。

有一些科学家不同意“演习说”。他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出，有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。这些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越高。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，从而得到一定的自我安抚和自我保护。以上假说可以称为“自娱说”。

不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯·特贝、哈佛大学神会生物学家斯塔·阿特曼等提出一种引人注目的新假说——“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为。特贝在卡纳里群岛上研究黑猩猩发现，如果给黑猩猩一根棍子，他们就会用棍子做出各种游戏行为：会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的;也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，游戏成为幼小动物和成年动物的一种十分重要的学习行为。

美国爱达荷大学的约翰·贝叶和加拿大动物学家保尔·赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。贝叶注意到，西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，哈得逊湾的北极熊在冬季要花很大力气去捕捉海豹、鱼类;到了夏季，北极熊转移到陆上生活，不必为猎食整天奔波，吃饱喝足，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑等。夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量，这对它们冬季捕食大有好处。因此，这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。

这几种假设说，哪一种更有道理?研究者们各执己见，众说纷纭。目前这些假说都难以圆满解释的问题是，动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾且丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计。游戏行为有点儿像体育运动，有点儿像演戏，既无目的，又无结果，即兴发生，没有一定模式，没有不变的规则，令人捉摸不透。因而要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究。

语文课外阅读试题及答案（优质20篇）篇六

三、（9分，每小题3分）。

阅读下面的文言文，完成8～10题。

廖刚字用中，南剑州顺昌人。宣和初，自漳州司录除国子录，擢监察御史。时蔡京当国，刚论秦无所避。以亲老求补外，出知兴化军。钦宗即位，以右正言召。丁父忧，服阕，除工部员外郎，以母疾辞。绍兴元年，盗起旁郡，官吏悉逃去，顺昌民以刚为命。刚喻从盗者使反业，既而他盗入顺昌，部使都檄刚抚定，刚遣长子迟喻贼，贼知刚父子有信义，亦散去。寻召为吏部员外郎，言：“古者天子必有亲兵自将，所以备不虞而强主威。愿稽旧制，选精锐为亲兵，居则以为卫，动则以为中军，此强干弱枝之道。”又言：“国家艰难已极，今方图新，若会稽诚非久驻之地。请经营建康，亲拥六师往为固守计，以杜金人窥伺之意、”丁母忧，服阕，复拜给事中。刚言：“国不可一日无兵，兵不可一日无食。今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，日待哺于东南之转饷，浙民已因，欲救此患莫屯田。”因献三说，将校有能射耕，当加优赏，每耕田一顷，与转一资，百姓愿耕，假以粮种，复以租赋。上令都督府措置。时朝廷推究章@、蔡卞误国之罪，追贬其身，仍诏子孙毋得官中朝。至是章杰自崇道观知婺州，章仅自太府丞提举江东茶盐事。刚封还诏书，谓即如此，何以示惩，乃并与祠。时徽宗已崩，上遇朔望犹率群臣遥拜洲圣，刚言：“礼有隆杀，兄为君则君之，己为君则兄之可也。望勉抑圣心，但岁时行家人礼于内庭。”从之。郑亿年与秦桧有连而得美官，刚显疏其恶，桧衔之。金人叛盟，刚乞起旧相之有德望者，处以近藩，桧闻之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚书，而以王次翁为中丞。初，边报至，从官会都堂，刚谓亿年曰：“公以百口保金人，今已背约，有何面目尚在朝廷乎？”亿年奉祠去。明年致仕。以绍兴十三年卒。

（节选自《宋史・廖刚传》）。

8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是。

a．部使者檄刚抚定檄：文告。

b．刚遣长子迟喻贼喻：开导。

c．愿稽旧制，选精锐为亲兵稽：查考。

d．以杜金人窥伺之意杜：制止。

a．b．。

c．d．。

10、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是。

a．廖刚是南剑州人，任监察御史时正值蔡京当权。他敢于直言，秦事议论无所避忌。又很孝顺双亲，以亲老求往地方任职，父亲去世后又因母亲病辞任工部员外郎。

b．廖刚认为古代天子亲自率军，是为防备不测增强主威。当今也应精选亲兵，平时守卫，战时打仗。他又认为，当前国家危难，应率军往建康固守，防备金人入侵。

c．廖刚提出国不可一日无兵，兵不可一日无食，如今储将率领部队布于江淮之间，人多粮少，因而要重耕战、行屯田，将校若即能打仗又能种田，应当给以优待。

d．廖刚敢于直言，郑亿年因秦桧的关系而得美官，廖刚上疏奏其恶行，秦桧因此忌恨廖刚。金人叛盟，廖刚起用有德望的旧相，以遏制秦桧，又引起秦桧的强烈不满。

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语文课外阅读试题及答案（优质20篇）篇七

三、（9分，每小题3分）。

阅读下面的文言文，完成8～10题。

廖刚字用中，南剑州顺昌人。宣和初，自漳州司录除国子录，擢监察御史。时蔡京当国，刚论秦无所避。以亲老求补外，出知兴化军。钦宗即位，以右正言召。丁父忧，服阕，除工部员外郎，以母疾辞。绍兴元年，盗起旁郡，官吏悉逃去，顺昌民以刚为命。刚喻从盗者使反业，既而他盗入顺昌，部使都檄刚抚定，刚遣长子迟喻贼，贼知刚父子有信义，亦散去。寻召为吏部员外郎，言：“古者天子必有亲兵自将，所以备不虞而强主威。愿稽旧制，选精锐为亲兵，居则以为卫，动则以为中军，此强干弱枝之道。”又言：“国家艰难已极，今方图新，若会稽诚非久驻之地。请经营建康，亲拥六师往为固守计，以杜金人窥伺之意、”丁母忧，服阕，复拜给事中。刚言：“国不可一日无兵，兵不可一日无食。今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，日待哺于东南之转饷，浙民已因，欲救此患莫屯田。”因献三说，将校有能射耕，当加优赏，每耕田一顷，与转一资，百姓愿耕，假以粮种，复以租赋。上令都督府措置。时朝廷推究章@、蔡卞误国之罪，追贬其身，仍诏子孙毋得官中朝。至是章杰自崇道观知婺州，章仅自太府丞提举江东茶盐事。刚封还诏书，谓即如此，何以示惩，乃并与祠。时徽宗已崩，上遇朔望犹率群臣遥拜洲圣，刚言：“礼有隆杀，兄为君则君之，己为君则兄之可也。望勉抑圣心，但岁时行家人礼于内庭。”从之。郑亿年与秦桧有连而得美官，刚显疏其恶，桧衔之。金人叛盟，刚乞起旧相之有德望者，处以近藩，桧闻之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚书，而以王次翁为中丞。初，边报至，从官会都堂，刚谓亿年曰：“公以百口保金人，今已背约，有何面目尚在朝廷乎？”亿年奉祠去。明年致仕。以绍兴十三年卒。

（节选自《宋史・廖刚传》）。

8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是。

a．部使者檄刚抚定檄：文告。

b．刚遣长子迟喻贼喻：开导。

c．愿稽旧制，选精锐为亲兵稽：查考。

d．以杜金人窥伺之意杜：制止。

a．b．。

c．d．。

10、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是。

a．廖刚是南剑州人，任监察御史时正值蔡京当权。他敢于直言，秦事议论无所避忌。又很孝顺双亲，以亲老求往地方任职，父亲去世后又因母亲病辞任工部员外郎。

b．廖刚认为古代天子亲自率军，是为防备不测增强主威。当今也应精选亲兵，平时守卫，战时打仗。他又认为，当前国家危难，应率军往建康固守，防备金人入侵。

c．廖刚提出国不可一日无兵，兵不可一日无食，如今储将率领部队布于江淮之间，人多粮少，因而要重耕战、行屯田，将校若即能打仗又能种田，应当给以优待。

d．廖刚敢于直言，郑亿年因秦桧的关系而得美官，廖刚上疏奏其恶行，秦桧因此忌恨廖刚。金人叛盟，廖刚起用有德望的旧相，以遏制秦桧，又引起秦桧的强烈不满。

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语文课外阅读试题及答案（优质20篇）篇八

a.“演习说”：黑猩猩掌中汲水。

b.“自娱说”：北极渡鸦在雪坡上飞上滑下。

c.“学习说”：猩猩用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的。

d.“锻炼说”：北极熊过着流浪生活。

2.对“动物游戏之迷”的破解总结正确的一项是。

a.动物游戏行为是有目的的，是为了锻炼，谋求生存。

b.动物游戏之迷已经有了专家的观点，并且很多都已经是证据充分、论断圆满的结论。

c.游戏是动物能把自身的天赋技能和复杂的环境巧妙结合。动物在学习中也得到了愉悦。

d.动物游戏行为是复杂的，“动物游戏之谜”的谜底有待深入研究。

3.对本文的思维结构形式，分析正确的一项是。

a.本文用先提出命题，然后阐述各种假说，再做出结论的总分总式思维结构。

b.本文从四个方面叙述了动物游戏的四个“假说”，采用了并列式思维结构。

c.本文从四个方面逐层深入分析动物游戏的目的，为层进式思维结构。

d.本文先结论，再举例论证，有理论阐释，也有实例支持，行文思维严密。

语文课外阅读试题及答案（优质20篇）篇九

人类活动的加剧，却打破了这千古不变的平衡，导致物种灭绝。地球上濒临灭绝生物的比例正在以惊人的速度增长。

(1)动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。

(2)就动物的美学价值来说，许多动物形态优美，如狮、虎、豹魁梧奇伟的英姿，天鹅娴静优美的风度，丹顶鹤秀丽潇洒的姿态等。

(3)许多动物色彩鲜艳，如金丝猴闪闪发光的皮毛，雄孔雀、鸳鸯的艳丽羽衣。

(4)许多动物身体结构怪异，如大象的鼻子，长颈鹿的颈，犀牛的角，袋鼠的“袋”。

(5)许多动物声音动听，如虎啸猿啼，狮吼鹿鸣，各种鸣禽千回百啭，自在娇啼。

(6)许多动物有特殊的生活习性，如蜂猴不爱动弹，而海豹则不停地在浅底穿梭。

(7)所有这些，都吸引人们观赏、聆听，爽目悦耳，发人深思。

(8)动物的科学价值更是不容忽视。

(9)很多动物，经历了几千万年的岁月，至今还能生活在地球的一隅，它们身上保存了许多原始特征。如澳大利亚的袋鼠、鸭嘴兽，我国的大熊猫、扬子鳄，它们被称为“活化石”，直接或间接地为我们提供了古今气候、地质、地理的变化情况和人类活动的史实，既是生物演化的实证，又贮存着珍贵的物种资源的基因库。有的动物的身体结构产生某种优越功能，可供现代科学技术借鉴、仿造；有的动物则是绝妙的实验生物，对医学、生物学的发展做出了宝贵的贡献。最近科学家还在研究，将猪或其它动物的器官移植到病人身上，这样就不愁器官移植时材料来源供不应求了。

(10)最重要的是，今日自然生态系统的平衡，是经过亿万年的.演变形成的。各种动物(也包括其它生物)在自然界中各占有一定的位置，互相影响，互相制约。例如：猫、蛇、黄鼠狼、猫头鹰少了，老鼠就会猖獗；豺、狼、豹少了，野生有蹄类动物就会增多，许多树木就会遭殃；食虫鸟少了，害虫就会迅速发展起来，破坏树木，吞食庄稼。真是牵一发而动身啊！

1．将第(3)句与改写句放在—起，试比较一下，哪种表述方式更好?说说你的理由。(3分)原句：许多动物色彩鲜艳，如金丝猴闪闪发光的皮毛，雄孔雀、鸳鸯的艳丽羽衣。改句：许多动物色彩鲜艳，如金丝猴的皮毛闪闪发光，雄孔雀、鸳鸯的羽衣艳丽无比。

2．划横线的句子所运用的说明方法是；就全文来看，主要运用了说明方法。(2分)。

3．说说“牵一发而动全身”在第10段中的具体含义。(2分)。

4．联系全文内容，说说人类保护动物至少会得到哪几方面的收获。(3分)。

1．改句更好。(1分)原句前半部分强调的是动物的“色彩”，后半部分强调的是“皮毛”、“羽衣”，前后不符；改句突出了“闪闪发光”、“艳丽无比”，能紧扣“色彩鲜艳”这一表意重心，使前后保持一致。(2分)。

2．举例子分类别。

3．在自然界中，只要有某一方面出现问题，就会波及和影响到整个生态系统。

4．可以欣赏动物的美；(1分)可以利用动物的科学价值；(1分)有利于维护生态平衡。(1分)。

总结：一切自然物种及其群落都与所在地域的环境条件相适应，只要条件不变，就能长期生存，即使发生扩散或缩减，其历程也是缓慢和渐变的。灭绝物种中，迁徙能力差的两栖爬行类及无处迁徙的岛屿种类更为明显。

语文课外阅读试题及答案（优质20篇）篇十

语文课外阅读试题及答案（优质20篇）篇十一

一个伟大的父亲，一个坚强的儿子！这是本文给我们展示的两个人物形象。如何让学生在阅读过程中体悟父爱的伟大？在反复研读课文后，我觉得要抓住课文的主线进行教学，通过对父亲的感情变化来体现父亲对儿子的爱。

本课安排两课时进行教学。本节课教学的是第一课时的内容，教学目标是：初读课文，完成生字教学，体会父亲的了不起。

在教学中，我先设疑，让学生了解课文的主要内容，并配上图片及解说，让学生对地震造成的巨大伤害有个感性的认识，为后面父亲克服一切困难救儿子做好铺垫。接着我用多媒体出示本课的新词语，并将词语配上背景图、加上解说，然后将词语串联成一句话，讲述课文的主要内容，同学们既认识了词语又通过相应的配图理解了词语的含义和课文内容，这样的生字教学方法新颖直观，图文并茂，学生易于理解，并能很快记住这些新词语，我想这是高年级识字教学值得提倡的方法吧。

在学生读通课文后，让他们找出课文的中心句，并抓住“这真是一对了不起父与子”这个中心句，让学生在深入研读课文的过程中去解决问题，体会父亲的了不起表现在哪些方面。特别是课文中描写这对父子的外貌、语言、动作的词句，引导学生去想象、体验。像“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”这些数字很明确地告诉我们，这个过程是异常艰难的，是常人难以做到的，反映的是父亲救孩子所克服的巨大困难，体现的是父亲那执着的信念。通过对关键词句的品读、理解、体会，真正让学生能通过语言文字的感悟达到“心灵的感动”，从而使语文的熏陶感染作用得到充分发挥，体会到父爱的伟大。

新课程倡导：我们语文的教育要巧妙地架起文本与生活的桥梁。课文中描写的是国外的一对父子，距离学生较远，学生的理解不一定深刻。对此，教学中,我适时插播了5.12汶川大地震有关图片，当悲伤的音乐响起，那仿佛来自天国的、震撼灵魂的乐曲，荡涤着每个学生的心，撞击着每个学生的灵魂，再加上我的描述，此时的课堂“无声胜有声”，师生的情感得到了升华。那一个个真实感人的故事，让学生再一次从心灵深处感受到爱的力量，感受到人间真情。

课的结尾，我出示了一个小练笔：此时此刻就让我们再次走近父亲的心，已经坚持挖掘了36个小时，可是儿子还生死未卜，这一刻，父亲会对儿子说点什么呢？就请你拿起笔，写在书页的空白处。

这样的作业设计，不仅尊重了学生的个性差异，而且让学生换位思考，感恩于父母。文。

语文课外阅读试题及答案（优质20篇）篇十二

一、查字典，按要求填空。(5分)。

“銮”按部首查字法，先查___部，再查____画。

“嘎”字按音序查字法，先查大写字母______，再查音节____。

“凸”字按数笔画查字法，共____画。

二、改病句。(10分)。

1.我们召开了中队委员会，大家一起琢磨了中队计划。

2.王琳眼睛里流着激动的泪花。

3.大家都讲究卫生，健康和疾病就有了保障。

4.邓均获得了小学生作文竞赛第一名，他感到非常荣誉和高兴。

5.张延虽然学习成绩好，而且他一点也不骄傲。

三、把下面的成语补充完整。(10分)。

水落石()风调雨()自()自()。

好高()远()谋()计万丈深()。

奄奄一()五()四()夸夸其()。

千()万()。

四、用三组不同的关联词，把下面两个分句连接起来。(3分)。

“多观察，多动脑，多读多写”“提高作文水平”

五、读下面的例句，注意每组里三个句子的关系，并仿照例子，把一个句子分解成两个小句子。(10分)。

例句：鲁班请师傅教手艺。

鲁班请师傅。

师傅教手艺。

1.学校组织同学去参观。

_______________________________________。

_______________________________________。

2.党中央领导我们向四化进军。

________________________________________。

3.同学们请“五一”劳动模范做报告。

4.桑娜到西蒙家把孩子抱回来。

5.我们到海滨公园去春游。

语文课外阅读试题及答案（优质20篇）篇十三

课件简介:。

今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。其实同学们对寓言并不陌生，大家从小学到中学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗?(中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》等。)同学们能否说一说寓言有什么特点?(学生能回答出篇幅短小，故事中包含着深刻的道理对人有教育作用等，教师应加以肯定。)教师补充，寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的动、植物。常用夸张、拟人等表现手法。

世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。

1.了解寓言及《伊索寓言》的'有关知识。2.理解两则寓言的内容及寓意。3.培养学生概括、判断、想象等思维能力。4.提高分辨是非的能力。

理解两则寓言的内容及寓意，提高学生分辨是非的能力。

学习借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的内容。

1.关于寓言。寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是动物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理和讽喻性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。2.关于伊索和《伊索寓言》。伊索，古希腊寓言作家。

语文课外阅读试题及答案（优质20篇）篇十四

(一)知识教学点。

l、掌握下列字词的读音、写法。

赫宙庇喇囱妒忌矗擂。

2、掌握多音字的读音。

3、理解下列词语的意思。

派头凡人较量自吹自擂不可一世乏味。

(二)能力训练点。

借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。

(三)德育渗透点。

理解三则寓言所揭示的道理，培养学生的美好品德。

(四)美育渗透点。

寓深刻的哲理于生动的故事中，全文玲珑剔透，错落有致，要引导学生体会这种精巧的构思美。

二、学法引导。

1、这是学生上初中以来第一次学习寓言，可以在预习课文的基础上，先简单介绍一下有关寓言的知识。学生在大体了解寓言的基础上，继续阅读课文，体会是如何体现寓言的特点。

2、引导学生揣摩想像的合理和巧妙，用精读法理解文章的内容，体味每则寓言所寄寓的`道现，体会想像和联想的作用。

3、结合课后练习，让学生充分发挥自己的想像力，给两则寓言构拟一个合理的结局。

1、了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有关知识。教师结合课前提示进行介绍。

2、重点学习前两则寓言，体会其写作特点，理解作品所揭示的深刻哲理，用教师分析讲解，师生讨论的办法解决。

三、重点·难点·疑点及解决办法。

四、课时安排。

2课时。

五、教具学具准备。

1、录音磁带及录音机。

2、投影仪及文学常识和相关练习制成的胶片。

3、学生根据内容制作漫画。

六、师生互动活动设计。

2、复述故事。

3、结合教师的讲解进行讨论。

语文课外阅读试题及答案（优质20篇）篇十五

古典诗歌鉴赏：首先认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。

1.思想内容方面，要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人的感情经历、反映的道理。

2.形象方面，要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义。

3.语言方面，耍认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其如何体现意境的，如何表达诗人情感的。

4.表达技巧方面，要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。

5.明确题目要求的提示性因素，严格按要求做题。

6.认真组织答案，如果是语段。则按总分结构表达，要用准有关诗歌创作的概念术语，即要说行话。比如，要用首联、颔联、颈联、尾联，不用第一句、第二句等。

语文课外阅读试题及答案（优质20篇）篇十六

1.改句更好。原句前半部分强调的是动物的“色彩”，后半部分强调的是“皮毛”、“羽衣”，前后不符;改句突出了“闪闪发光”、“艳丽无比”，能紧扣“色彩鲜艳”这一表意重心，使前后保持一致。

2.举例子分类别;。

3.在自然界中，只要有某一方面出现问题，就会波及和影响到整个生态系统。

4.可以欣赏动物的美;可以利用动物的科学价值;有利于维护生态平衡。

5.b。

语文课外阅读试题及答案（优质20篇）篇十七

1.要学会圈圈点点，因为第i卷使用答题卡，圈点是可以的。把人物、主要事件划一划。

2.要先读文言文的最后一题，即内容的概括分析题。这个题实质上可称为“文言文的白话译文”，它对人物、对全文内容、对事件的分析都十分清楚明了。所以先读了此文。就相当于读了译文之后。再去看原文。事半而功倍。

3.要借助原文推断词义。不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备。

4.文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意。因为上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。

5.除了常见的文言实词以外(大纲规定的120个)，还要在考前看一看课本中注释的其他文言实词，只看注释即可。

6.文言虚词要在“而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之”等常用词语上，再复习一下。

语文课外阅读试题及答案（优质20篇）篇十八

语文课外阅读试题及答案（优质20篇）篇十九

2.27个小方块堆成1个正方体(如图)，如果将它的表面涂成黄色。

求：(1)3面涂成黄色的小方块有几块?

(2)1面涂成黄色的小方块?

(3)2面涂成黄色的小方块有几块?

四年级。

五年级。

六年级。

2.某年一月份有4个星期四、5个星期五，这一年1月4日是星期几?

答案：

1.解答：12、22、32、……、92，共9个。20、21、22、……、29，共10个。而22被重复计算了，因此含有“2”的两位数有9+10-1=18个。

2.解答：如图：

(1)3面涂成黄色的'小方块有8块;。

(2)1面涂成黄色的小方块有6块;。

(3)2面涂成黄色的小方块有26-8-6=12块。

三年级。

1.

解答：a=1，e=6，b=3，f=5，d+g=17，d、g只能为8和9。从第二个算式的百位看，一定往千位有进位，因此d=8，g=9，c=4。a+b+c+d+e+f+g=1+3+4+8+6+5+9=36。

2.解答：一定要让百位最大，然后再让十位最大，最后让个位最大，因此最大为995。

四年级。

1.解答：从百位看，一定向千位有进位，因此“忐”=5，而且“上”一定比“心”大。这时，“心”可以是1或2。

若“心”=1，那么“上”=4，“忑”=6，“下”=5，与“忐”重复。

若“心”=2，那么“上”=3，“忑”=8，“下”=6，“不”=4，个位不能向百位有进位，从而“安”=1，“意”=7。算式为7386+5841=13227。

解答：若b+c+d往前进位为2，那么b-a=2，且b+c+d=20+a，而c+d最多为17，显然不成立。

因此b+c+d往前的进位只能为1，即b+c+d=10+a，b-a=1。十位一定往百位进1位，百位也一定往千位进1位，千位也一定往万位进1位，因此e=1。从十位看，b+c+d+1=10+b，因此c+d=9。

此时a最小为2，b最小为3，c最小为4，d最小为5，c+d最小为9，所以只能是a=2，b=3，c=4，d=5，f=0。算式为2233+3344+4455=10032。

2.略。

五年级。

解答：3本数学书可以看成1本，2本外语书也可以看成1本，因此相当于5本书进行排列，共有5!=120种排法。

六年级。

解答：设甲、乙、丙每件分别为x、y、z元。

3x+7y+z=315。

4x+10y+z=420。

可知x+3y=105,2x+6y=210,x+y+z=105,即三种货物各一件需要105元。

2.某年一月份有4个星期四、5个星期五，这一年1月4日是星期几?

解答：画一个日历表，从表中马上看出：1月4日星期一。

说明：根据“有五个星期五”，可知从第一个星期五到第五个星期五之间共有29天。31-29=2(天)，这多余的2天是在第一个星期五前，还是在第五个星期五之后呢?如果在第一个星期五之前，那就多一个星期四，这与题中条件不符。

语文课外阅读试题及答案（优质20篇）篇二十

一、基础展厅共24分。

1、每字1分，共8分。

恶劣泥浆阻挠铲除。

2、每小题1分，共8分。

(1)c(2)b(3)c(4)d(5)b(6)a(7)c(8)b。

3、每个1分，共5分。

瓦：不经过烈火焚烧，成不了风雨中的强者。

白云：点缀了天空，但给大地留下阴影。

锯子：伶牙俐齿，专干挑拨离间之事。

钟表：可以回到起点，但已不是昨天。

钉子：理解了锤子的用心，也就不再计较挨打的痛苦。

4、每小题1分，共3分。错一字本空为零分。

(1)非这样做不可。(2)本自同根生，相煎何太急?

(3)落红不是无情物。

二、实践平台共6分。

1、每空1分，共4分。

(1)略。

(2)例如：a、欢迎您来到北京，祝愿你取得好成绩!中国人民是您的朋友，我们会尽一切努力为您服务!

b、欢迎您到中国、到北京做客，祝您玩得开心，旅途一帆风顺!愿我们友谊常在!

2、2分。b。

三、阅读茶座共40分。

【一】课文回顾20分。

1、(1)每空1分，共4分。丹麦安徒生《卖火柴的小女孩》如：《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《拇指姑娘》《野天鹅》等。

(2)2分。奶奶。

(3)2分。b。

2、(1)每词1分，共2分。诲：教。俱：共同、一起。

(2)2分。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

(3)2分。不注意听老师讲，一心只想着如何去射杀天上的鸿鹄，所以会这样。

3、每空1分，共3分。朱自清略。

【二】课外赏析23分。

短文一：13分。

1、2分。对比的作用，反衬出灾区人民的痛苦，以引起更多的人关心支援灾区。

2、第一空1分，后面的问答2分。共3分。

两个小女生以及那么多灾区同胞在死神面前的镇定，很让我们感动。

例：太让人惊讶与感动，很是伟大。你们这种精神会鼓舞在场的每一个人，会让全世界人民敬佩!

3、第一问1分，第二问2分，共3分。排比。抒发了作者强烈的感情，深深打动读者。

4、2分。众志成城，携手同心，战胜这场自然灾害。

5、说出一点1分，三点即可得满分3分。略。

例如：不要慌张，在室外要远离建筑物;在室内能逃出的尽量逃出，不然就躲在牢固的桌柜下面;一旦被埋在废墟中，要放松心情、保持体力，等待救援人员，相信一定会有人来救你。

短文二：10分。

1、2分。说明文。

2、3分。不仅仅是有魅力的、赏心悦目的美术作品,还要能体现企业的本质使命及行为原则与文化精神。

3、每个1分，共3分。铁路系统的徽标中国银行的行徽北京奥运会会。

4、2分。略。

四、习作擂台共30分。

【一】应用文5分。

1、2分。a。

2、每处错误1分，共3分。招领数量、特征不能具体写出，以免冒领;署名与内容中的“我”不一致;没有日期。

【二】共25分。

类别分值评分内容及标准。

一25—22分内容具体，感情真实，想象丰富，语言生动，书写工整，很少有错别字。

二21—18分内容较具体，有真情实感，想象较丰富，语言较生动，书写较工整，有少量错别字。

三17—14分有一定内容，缺乏真情实感，有想象，语言欠生动，书写不够工整，错别字较多。

四13分以下内容空泛，无真实感情，语句多不通顺，书写乱，错别字很多。