作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
做一个负责任的公民教案篇一
[导学目标]
1、情感态度与价值观
我们要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。
2、知识与能力目标
我们要懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做的主人，享受承担责任的快乐。培养善于思考和勇于提问解答问题的能力。
[过程与方法]
结合学案，大家通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。
【学习重点和难点】
难点：信守承诺，勇担过错
重点：自觉承担责任
【复习提问】
1、作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样？
2、维护国家尊严的重要意义？怎样维护国家尊严？（难点）
3、为什么要参加公益活动？
5、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？（重点）
【教学过程】
（一）学习目标
（每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间7－8分钟，根据问题提示，边学习边讨论，）问题提示如下：
1、怎样做一个负责任的公民？
2、我们做错事时该怎样做？（难点）
3、什么是自觉承担责任？
4、怎样做到自觉承担责任？（重点）
（二）讲授新课：
案例1：
教材第26页第一个活动——刘汀面临的责任选择
提示：本活动的设计意图是，通过一位同学面临责任选择的冲突情境，引导我们思考，我们应该如何正确处理责任冲突，如何理智而对责任选择的矛盾冲突。帮助学生理解承诺是一种责任，履行承诺是一种能力，要做到慎重承诺，做到“言心行，行必果”。（同时教育我们应该正确对待身边“自食其言”、不信守诺言的同学、朋友，多一些宽容和理解。虽然信守承诺意味着承担责任，但信守承诺不是刻板的，也可以根据实际情况的变化灵活处理，当自己没有履行诺言时可以实事求是地向他人说明情况、解释原因，得到别人的谅解。）
学生回答教师总结：
○如果商场送货工不能按时送货，那么会……
○如果送货工准时把电视机送到而刘汀家没人等候，那么会……
所以，我们要懂得（教师总结概括）：诺言意味着责任，慎重许诺，坚决履行诺言是中学生成熟和负责任的表现。
○根据你的理解，请把故事续写下去。（略）
案例2;
教材第27页第二个活动—— 一位初中生面临的承诺责任的选择
提示：本活动的设计意图是，通过一名初中生在打工过程中丢失公司宣传画后陷人的矛盾，引发学生思考，应该如何面对自己的过错。教育学生明白能够承认错误是负责任的行为表现，能够承担错误所造成的后果更需要胆量和勇气。
○她为什么陷入矛盾之中？
如果她向公司汇报丢失了公司产品的宣传画，她要照价赔偿；如果她不向公司汇报，虽然公司可能不会知道，但她就要成为一个不负责任、不守信誉的人，可能会在今后的日子里一直因此事受到良心的谴责。所以她陷入了矛盾之中。
○她该为自己的行为承担怎样的责任？
这件事教育我们（教师总结概括）：当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气。错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。作为小玉，要正确地看待自己的过错，向公司汇报并按照公司规定，照价赔偿公司的损失，以此承担因自己过错所造成的后果。履行诺言，承担错误，是我们负责任的表现。特别是在别人不知道你的过错的情况下，信守承诺，勇担过错，更能赢得他人和社会的信任。
（此外还要教育学生注意两点：①怎样才能做到防患于未然，尽可能避免一些意外过错的发生。②要正确看待自己的过错，不要因为害怕出错就不愿意承担责任。）
案例3：（此练习是这个问题的落脚点和归宿，教师巡视检查督促学生必须认真练习、回答后教师总结）
教材第27页第三个活动——反思自己的行为
提示：本活动的设计意图是，让学生在自我反思的体验和坦诚交流中进一步理解，能够勇于承认错误是中学生学会负责任的行为表现。作为中学生，应该学会如何面对自己的过错，应该懂得如何主动承担责任。
问题及答案：
○你是如何对待自己的错误的？是勇敢认错，还是逃避责任？请反思一下自己的行为。
（第一问答案略，第二问要分析“勇敢认错”、“逃避责任”分别给自己带来了什么样的影响；如果当时采取了另一种处理方式，会带来怎样的结果。）反思自己的行为应得到以下的结论：生活中出现错误不可怕，有了错误不敢承认、逃避承担责任，才是可怕的。只有敢于正视自己的错误，才能在通往明天的道路上走得更稳。
○如果你有勇敢认错的经历，请与同学交流一下。
（答案略）
案例4：
教材第28页第四个活动——许苇的烦恼
提示：本活动的设计意图是，通过一位初中生在日记中反思自己承担责任的消极感受，教育学生明白应该以怎样的态度承担责任：承担责任的态度不一样，感受和体会就不相同，最要紧的是要用积极的心态来面对纷繁复杂的责任，努力做责任的主人，从而享受积极承担责任带来的快乐。
学生回答教师总结：
○许苇承担了哪些责任？
○哪些责任是她被动承担的？哪些是她主动承担的？
○她怎样才能享受到承担责任的快乐？
我们要自觉承担责任，做责任的主人，才能享受承担责任的快乐。
案例5：
教材第29页第五个活动——填表
提示：本活动的设计意图是，通过完成一张表格，让学生反省自己是否承担了本应当承担的责任，哪些方面还存在不足。教育学生学会反思自己的责任，更好地履行自己的责任，做一个负责任的人。（填表时要讲真话、实话，客观、全面）
案例6：课堂练习：p29填空并思考回答
1、请写下你在学习、家庭、班集体、社会中承担了哪些责任？
2、哪些是你被动承担的？哪些是主动承担的？
3、请你说说如何才能更好的承担责任？
学会回答后，教师总结出课本主题：学会反思自己的责任，在承担责任中成长
（三）情感升华，争做好公民
名言赏析：希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代；不是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代；不是满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造未来的一代。
一、单项选择题
1.信守承诺，勇担过错，要求我们
①慎重许诺，坚决履行诺言②当我们做错事时，承认错误③承担错误造成的后果及相应责任④找理由减轻自己的过错
a.②③④b.①③④c.①②④d.①②③
2.做一个负责任的公民，我们应该做到
①信守承诺，勇担过错 ②信守承诺，为自己赢得信任 ③主动承担责任 ④勇于承认错误，并对造成的后果负责 ⑤慎重许诺，坚决履行诺言
a.①②③④⑤ b.①②③⑤c.①②③④d.②③④⑤
3.下列关于承担责任的说法中错误的是
a.承担责任是自尊自信的具体表现b.承担责任意味着付出 c.承担责任是自立自强的必然选择d.承担责任只有履行义务，没有获得回报的权利
4.当一个病人得了不治之症时，医生时不时地对病人说：“你的病没什么，很快就会好的。”你认为这位医生的行为是
a.欺骗病人，不诚信的行为b.遵守职业道德，但对病人是不负责任的行为 c.是一种负责任的行为d.不好评价
5.责任心主要体现在
a.正确的认识中b.坚强的意志中 c.自觉承担责任的态度中d.日常学习工作生活的行为中
6.下列说法中不符合自觉承担责任的是
a.我要承担责任b.要我承担责任 c.我愿承担责任d.我主动承担责任
二、简答题
7.列举你在日常生活的不同角色中“信守诺言”的例子三个。
8.你是如何理解“诺言”的？
做一个负责任的公民教案篇二
【】
本课依据课程标准：“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分中的“知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”和“懂得人因不同的社会身份负有不同的责任，增强责任意识。”
【】
1.知识目标
（1）信守承诺，自觉做一个负责任的公民。
（2）信守承诺，承担过错，自觉做一个负责任的公民。
2.能力目标
（1）自觉做一个负责任的公民的能力。
（2）慎重许诺，努力践行诺言的能力。
（3）自主反思自己责任的能力。
（4）学会承担责任，努力履行责任的能力。
3.情感、态度与价值观目标
（1）树立承担责任光荣、推卸责任可耻的责任意识。
（2）体验享受承担责任的快乐。
（3）树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。
【】
（1）慎重许诺，践行诺言。
（2）承认错误，承担责任。
【】
以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。
【】体验式教学，采用讨论法、角色扮演法。
【】1课时
【】
（1）教师在课前充分了解学生在学校和家庭生活中对于责任的认识，对自己的责任意识有何评价。
（2）学生在课前查阅相关资料并寻找现实社会生活中中学生（或者自己）存在哪些负责任行为与不负责任的行为。
（3）学生反思自己如何对待自己应该承担的社会责任，准备好讨论发言材料。
【】
通过前面的学习，我们知道了负责是对每一个人在人生各个阶段所承担的多种社会身份的共通性的道德要求，它贯穿于每一个人的一生。因此，我们也要努力做一个负责任的公民。那么，我们怎样才能成为一个负责任的公民呢？今天，我们就一起探究这个问题。
通过讨论把学生带入一个新的知识情境中来，引出课题：做一个负责任的公民。
假如你遇到下面这种情况，你该怎么办？
周五，刘畅与李嘉约好周日8点去学校出黑板报。周六，李嘉一家在大中电器商城买了一台电视，根据商场送货部的统一安排，电视将在周日上午10点送到。周日早晨，爸爸、妈妈突然临时有事，不得不出门，他们要求李嘉在家等候。他首先该怎么办呢？
1.如果商场送货工不能按时送货……
2. 如果商场送货工准时把电视机送到而李家没人等候……
3.有没有两全其美的办法？
总结：
我们许下诺言，也就是意味着自己要承担相应的责任；我们信守承诺，就会赢得他人的信任。
如果失信于人，会有什么后果？你有过失信于人的经历吗？
总结：失信于人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体造成损失。那么，许诺前要注意哪些问题呢？
总结：我们要慎重许诺，一旦许诺，坚决履行诺言，做到“言必信，行必果”。其实《中学生日常行为规范》规定：诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。虽然，信守承诺意味着承担责任，但我们不要刻板、僵化地理解，而应该根据实际情况的变化灵活处理，当自己虽然很努力也没有能够履行诺言时，可以实事求是地向他人说明情况，解释原因，得到他人的理解。同时，要对待别人的“自食其言”，多一些宽容和理解。
这是本课的重点之一，教师在对上一个活动这样总结之后，自然过渡到本环节，同时引导学生思考讨论题。
在讨论中对学生的表现给予肯定的评价，以激发学生的主体参与热情。在此基础上通过教师的总结和点拨，引导学生自觉认识到：承诺是一种责任，履行承诺是一种能力。践行诺言是对自己和他人负责任的表现。要做到慎重许诺，“言必信，行必果”。
李小艺是一名初中女生,她很想自己打工挣钱多买些书。在征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,负责在指定地点免费发送公司产品的宣传海报。一次，她不慎丢了四百多张宣传海报。按照公司的规定,她要照价赔偿。要不要向公司汇报呢？她陷入矛盾之中……
如果你是她，你该怎么办呢？
如果你是公司的部门经理，你将如何处理此事？
你有过勇敢地承认自己的错误的经历吗？说出来，与大家共享一下。
结合自己的经历，谈谈“勇敢认错”和“逃避责任”分别会给自己带来什么样的影响？
总结：当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果则更能考验我们的勇气和道德修养。错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。
每个人都不希望犯错误，那么，怎样才能防患于未然，避免意外过错的发生呢？
总结：其实，人非圣贤，孰能无过，犯错误并不可怕，可怕的是为避免因犯错误受批评或惩罚而说谎。《中学生日常行为规范》规定：不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。在做了错事时最好的办法就是实话实说，勇敢地承认自己的错误，自觉地承担责任。一个人只有敢于正视自己的错误，并自觉承担错误所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更稳健。
这是本课的重点之一，本设计意在为学生创设一个情境，引起讨论。让学生在自我反思的体验和坦诚交流中进一步理解，在做了错事时最好的办法就是勇敢地承认自己的错误，自觉地承担责任，这是一种负责任的表现。
每个人从出生那天起，就生活在复杂的社会关系之中。在不同的时间、地点和场合，每个人总要扮演着一定的角色，社会自身的维系和发展，需要每个人按角色的规范去实践并承担相应的责任。一个人由于具有不同的社会身份而负有不同的责任。那么，我们每天都扮演了哪些角色？这些角色要求我们承担哪些责任呢？在这些责任之中， 哪些责任是我们主动承担的？哪些责任是我们被动承担的？
总结：
一个人可以同时具有多种身份，每一种社会身份都要求他承担相应的责任。正是在对这些责任的履行中，他作为一个人的完整性才得到了充分的体现，他的责任意识也得到了加强。
可是，每个人要履行那么多的责任，总有些时候，我们会有一种分身乏术和力不从心的感觉。在履行责任时发生了冲突，我们又该怎么办呢？你有过这样的困惑吗？你是如何解决自己的烦恼的？
总结：人们在在履行责任时，往往会出现冲突。在相互冲突的责任之间进行选择常常是复杂而困难的。做出这样的决定常常包括确定轻重缓急以及寻求可选择的途径。它意味着不承担某些责任或在履行其它责任时，推迟履行这些责任。在相互冲突的责任之间进行选择时，应着重考虑以下因素：
（1）紧迫性。首先确定哪个责任更紧迫，就应当先履行哪个责任。
（2）相对重要性。即某一责任相对于其它责任的重要性。
（3）时间要求。就是要考虑履行责任的时间以及自己可能拥有的时间。
（4）可以利用的资源。个人是否拥有诸如设备、体力、金钱或特殊的技能等必要的资源。
（5）相互冲突的利益与价值观。即在决定履行某一责任时，需要考虑感兴趣的事情或者自己相信的价值观。
（6）其它的解决办法和途径。一个创造性的解决办法可以帮助人处理好两难的抉择冲突。事实上，不管你如何进行选择，我们必须清楚的是：承担责任的态度不同，感受和体验就不同。
讨论中教师应注意及时点拨，通过讨论，引导学生自觉认同一个人可以同时具有多种身份，每一种社会身份都要求其承担相应的责任而且要自觉、主动地承担责任，才能真正成长起来。
履行责任时出现冲突，怎么办？这是本课的重点之一，也是每一个人都想弄清楚的问题。讨论中要引导学生联系生活和学习实际去分析，引导学生理解承担责任的态度不同，感受和体验就不同。
因此，我们要以积极的心态来面对纷繁复杂的责任，努力做责任的主人，从而享受承担责任带来的快乐。怎样才能享受到承担责任带来的快乐？ 你有过承担责任后非常快乐的感受吗？说出来，与大家分享一下。
总结：具有责任感是心理健康的标志之一。有些人之所以会得心理疾病，是因为他们没有学会或丧失了负责任地生活的能力。对这些人最好的治疗方法是：帮助他们接受现实，使之学会以负责任的行为方式处理生活问题。从心理卫生的角度看，强烈的责任感具有心理保健的作用。因为，它可以使人把履行各种职责看成是自己分内的事，还可以让人体验到尽职守责后的幸福感和成就感，因而，我们才能享受到承担责任带来的快乐。
引导学生以积极的心态来面对纷繁复杂的责任，努力做责任的主人，从而享受承担责任带来的快乐，这样才更容易达到较好的效果并留下深刻的印象。
从小到大，每个人都或多或少地感受过承担责任后的快乐，当然，在承担责任的过程之中，或者在承担责任之后，我们也都知道了承担责任的代价。但是，我们决不会因此就逃避责任、放弃责任，因为，这是成长的要求和代价。我们要在以后的日子里学会反思自己的责任。
那么，在日常的学习和生活之中，哪些责任的承担还有待于进一步改善？我们还需要承担哪些责任？
总结：自觉承担责任，就是我要承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被动地承担责任。我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任带来的快乐。
这是本课的落脚点，在学生讨论的过程之中注意从个人对他人、对家庭、对集体、对国家对社会甚至对整个人类所应担当的责任的角度进行点拨和引导，尽量使之与学生的生活紧密相连，从而加强学生的感受和体验。
今天我们一起探究了怎样才能成为一个负责任的公民。每个人从出生那天起，就生活在复杂的社会关系之中，与他人、集体、社会之间存在着责任关系。通过今天的学习，我们要在以后的日子里时时、事事、处处反思对自己、对家庭、对他人、对集体、对国家对社会甚至对整个人类所应担当的责任。希望大家经常问自己这样几个问题：我有什么责任？我主动承担了吗？我尽心尽力了吗？这种高度的责任感是我们应该具备的基本品德，是我们学会做人的基点。希望同学们将我们青春的能量和活力应用于完善自己、友爱他人、关心集体、报效国家、振兴中华、造福人类和世界的行动之中，积极、主动地承担起我们应尽的社会责任，这是人格健全和心理成熟的表现。其实，我们在承担起自己应尽的责任与义务的同时，也就开始了美好人生的塑造，而建立在责任与义务之上的人生才是坚实的人生、充实的人生、丰富多彩的人生。
在课堂活动结束之前，一定要通过回顾本课内容，对本课的知识进行梳理，展现本课的逻辑主线，引导学生对本课有一个整体的认知，以达到体验-感受-內化（实践）的目的。
附：
【板书设计】
做一个负责任的公民教案篇三
【知识结构】
1、信守承诺，勇担过错
做一个负责任的公民
2、自觉承担责任
【教学目标】
情感态度与价值观
教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。
知识与能力目标
通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做 的主人，享受承担责任的快乐。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法
结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨
【教学重点和难点】
重点：信守承诺，勇担过错
难点：自觉承担责任
【教学准备】
课件、课堂练习、学案
【教学过程】
导入新课: （情景）见课文p26
讨论：1、如果商场送货工不能按时送货，那么会……
2、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候，那么会……
3、根据你的理解，请把故事续写下去。
小结：我们许下诺言，就意味着自己要承担相应的责任。
讲授新课：
（一）小组协作，自主学习
每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：
1、怎样做一个负责任的公民？
2、什么是自觉承担责任？
3、怎样做到自觉承担责任？
（二）课堂讨论，解答疑问
宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。
相互交流：
1、请说出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。
2、请你说出你的记忆中因失信而造成重大损失的事例。
3、请你说说守信的重要性、失信的危害性。
自我反思：
1、你是如何对待自己的错误的？是勇敢认错，还是逃避责任？
2、如果你有勇敢认错的经历，请与同学交流一下。
调查报告：
1、请写下你在学习、家庭、班集体、社会中承担了哪些责任？
2、哪些是你被动承担的？哪些是主动承担的？
3、请你说说怎样才能享受到承担责任的快乐？
（三）情感升华，争做好公民
名言赏析：希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代；不是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代；不是满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造未来的一代。
邓颖超
【课堂训练】
当堂完成巩固练习
做一个负责任的公民教案篇四
课题
1.2.3做一个负责任的公民
课 型新 授
教学
媒体多媒体
教
学
目
标
知识
技能1.懂得信守承诺，勇担过错是负责任的表现。2.理解“自觉承担责任”的内涵，自觉承担责任。
过程
方法1.通过感悟强化“责任意识”， 提高自我反思能力。2.通过掌握具体方法做责任的主人，并从履行责任中获得快乐。
情感
态度
价值
观1.树立承担责任光荣、推卸责任可耻的责任意识。2.体验享受承担责任的快乐。3.树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。
教学
重点1.慎重许诺，践行诺言。2.承认错误，承担责任。
教学
难点以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
导入新课： 通过前面的学习，我们知道了负责是对每一个人在人生各个阶段所承担的多种社会身份的共通性的道德要求，它贯穿于每一个人的一生。因此，我们也要努力做一个负责任的公民。那么，我们怎样才能成为一个负责任的公民呢？今天，我们就一起探究这个问题。 新课学习 三、做一个负责任的公民 1.慎重许诺 假如你遇到下面这种情况，你该怎么办？ 周五，刘畅与李嘉约好周日8点去学校出黑板报。周六，李嘉一家在大中电器商城买了一台电视，根据商场送货部的统一安排，电视将在周日上午10点送到。周日早晨，爸爸、妈妈突然临时学生讨论：怎样才能成为一个负责任的公民？学生思考讨论。通过讨论把学生带入一个新的知识情境中来，引出课题：做一个负责任的公民。这是本课的重点之一，教师在对上一个活动这样总结之后，自然过渡到本环节，同时引导学生思考讨论题。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
有事，不得不出门，他们要求李嘉在家等候。他首先该怎么办呢？ （1）.如果商场送货工不能按时送货…… （2）. 如果商场送货工准时把电视机送到而李家没人等候…… （3）.有没有两全其美的办法？ 总结：我们许下诺言，也就是意味着自己要承担相应的责任；我们信守承诺，就会赢得他人的信任。 如果失信于人，会有什么后果？你有过失信于人的经历吗？ 总结：失信于人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体造成损失。那么，许诺前要注意哪些问题呢？ 总结：我们要慎重许诺，一旦许诺，坚决履行诺言，做到“言必信，行必果”。其实《中学生日常行为规范》规定：诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。虽然，信守承诺意味着承担责任，但我们不要刻板、僵化地理解，而应该根据实际情况的变化灵活处理，当自己虽然很努力也没有能够履行诺言时，可以实事求是地向他人说明情况，解释原因，得到他人的理解。同时，要对待别人的“自食其言”，多一些宽容和理解。 2.勇担过错 李小艺是一名初中女生,她很想自己打工挣钱多买些书。在征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,负责在指定地点免费发送公司产品的宣传海报。一次，她不慎丢了四百多张宣传海报。按照公司的规定,她要照价赔偿。要不要向公司汇报呢？她陷入矛盾之中…… （1）如果你是她，你该怎么办呢？ （2）如果你是公司的部门经理，你将如何处理此事？ （3）你有过勇敢地承认自己的错误的经历吗？说出来，与大家共享一下。 （4）结合自己的经历，谈谈“勇敢认错”和“逃避责任”分别会给自己带来什么样的影响？ 总结：当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果则更能考学生讨论，自我反思，坦诚交流。在讨论中对学生的表现给予肯定的评价，以激发学生的主体参与热情。在此基础上通过教师的总结和点拨，引导学生自觉认识到：承诺是一种责任，履行承诺是一种能力。践行诺言是对自己和他人负责任的表现。要做到慎重许诺，“言必信，行必果”。这是本课的重点之一，本设计意在为学生创设一个情境，引起讨论。让学生在自我反思的体验和坦诚交流中进一步理解，在做了错事时最好的办法就是勇敢地承认自己的错误，自觉地承担责任，这是一种负责任的表现。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
验我们的勇气和道德修养。错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。每个人都不希望犯错误，那么，怎样才能防患于未然，避免意外过错的发生呢？ 总结：其实，人非圣贤，孰能无过，犯错误并不可怕，可怕的是为避免因犯错误受批评或惩罚而说谎。《中学生日常行为规范》规定：不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。在做了错事时最好的办法就是实话实说，勇敢地承认自己的错误，自觉地承担责任。一个人只有敢于正视自己的错误，并自觉承担错误所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更稳健。 3.面对冲突 每个人从出生那天起，就生活在复杂的社会关系之中。在不同的时间、地点和场合，每个人总要扮演着一定的角色，社会自身的维系和发展，需要每个人按角色的规范去实践并承担相应的责任。一个人由于具有不同的社会身份而负有不同的责任。那么，我们每天都扮演了哪些角色？这些角色要求我们承担哪些责任呢？在这些责任之中， 哪些责任是我们主动承担的？哪些责任是我们被动承担的？ 总结：一个人可以同时具有多种身份，每一种社会身份都要求他承担相应的责任。正是在对这些责任的履行中，他作为一个人的完整性才得到了充分的体现，他的责任意识也得到了加强。可是，每个人要履行那么多的责任，总有些时候，我们会有一种分身乏术和力不从心的感觉。在履行责任时发生了冲突，我们又该怎么办呢？你有过这样的困惑吗？你是如何解决自己的烦恼的？ 总结：人们在在履行责任时，往往会出现冲突。在相互冲突的责任之间进行选择常常是复杂而困难的。做出这样的决定常常包括确定轻重缓急以及寻求可选择的途径。它意味着不承担某些责任或在履行其它责任时，推迟履行这些责任。在相互冲突的责任之间进行选择时，应着重考虑以下因素：
学生讨论，自觉认同。讨论中教师应注意及时点拨，通过讨论，引导学生自觉认同一个人可以同时具有多种身份，每一种社会身份都要求其承担相应的责任而且要自觉、主动地承担责任，才能真正成长起来。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
（1）紧迫性。首先确定哪个责任更紧迫，就应当先履行哪个责任。 （2）相对重要性。即某一责任相对于其它责任的重要性。 （3）时间要求。就是要考虑履行责任的时间以及自己可能拥有的时间。 （4）可以利用的资源。个人是否拥有诸如设备、体力、金钱或特殊的技能等必要的资源。 （5）相互冲突的利益与价值观。即在决定履行某一责任时，需要考虑感兴趣的事情或者自己相信的价值观。 （6）其它的解决办法和途径。一个创造性的解决办法可以帮助人处理好两难的抉择冲突。事实上，不管你如何进行选择，我们必须清楚的是：承担责任的态度不同，感受和体验就不同。 4.快乐担责 因此，我们要以积极的心态来面对纷繁复杂的责任，努力做责任的主人，从而享受承担责任带来的快乐。怎样才能享受到承担责任带来的快乐？ 你有过承担责任后非常快乐的感受吗？说出来，与大家分享一下。 总结：具有责任感是心理健康的标志之一。有些人之所以会得心理疾病，是因为他们没有学会或丧失了负责任地生活的能力。对这些人最好的治疗方法是：帮助他们接受现实，使之学会以负责任的行为方式处理生活问题。从心理卫生的角度看，强烈的责任感具有心理保健的作用。因为，它可以使人把履行各种职责看成是自己分内的事，还可以让人体验到尽职守责后的幸福感和成就感，因而，我们才能享受到承担责任带来的快乐。 5.反思责任 从小到大，每个人都或多或少地感受过承担责任后的快乐，当然，在承担责任的过程之中，或者在承担责任之后，我们也都知道了承担责任的代价。但是，我们决不会因此就逃避责任、放弃责任，因为，这是成长的要求和代价。我们要在以后的日子里学会反思自己的责任。 6.小结： 今天我们一起探究了怎样才能成为一个负责任的公民。每个人从出生那天起，就生活在复杂学生联系生活实际和学习实际讨论、分析，承担责任的态度不同，感受和体验就不同。
学生分享、交流快乐担责的感受。学生讨论，通过讨论学会反思自己的责任。履行责任时出现冲突，怎么办？这是本课的重点之一，也是每一个人都想弄清楚的问题。讨论中要引导学生联系生活和学习实际去分析，引导学生理解承担责任的态度不同，感受和体验就不同。
引导学生以积极的心态来面对纷繁复杂的责任，努力做责任的主人，从而享受承担责任带来的快乐，这样才更容易达到较好的效果并留下深刻的印象。这是本课的落脚点，在学生讨论的过程之中注意从个人对他人、对家庭、对集体、对国家对社会甚至对整个人类所应担当的责任的角度进行点拨和引导，尽量使之与学生的生活紧密相连，从而加强学生的感受和体验。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
的社会关系之中，与他人、集体、社会之间存在着责任关系。通过今天的学习，我们要在以后的日子里时时、事事、处处反思对自己、对家庭、对他人、对集体、对国家对社会甚至对整个人类所应担当的责任。希望大家经常问自己这样几个问题：我有什么责任？我主动承担了吗？我尽心尽力了吗？这种高度的责任感是我们应该具备的基本品德，是我们学会做人的基点。希望同学们将我们青春的能量和活力应用于完善自己、友爱他人、关心集体、报效国家、振兴中华、造福人类和世界的行动之中，积极、主动地承担起我们应尽的社会责任，这是人格健全和心理成熟的表现。其实，我们在承担起自己应尽的责任与义务的同时，也就开始了美好人生的塑造，而建立在责任与义务之上的人生才是坚实的人生、充实的人生、丰富多彩的人生。 学生对本课的知识进行梳理，展现本课的逻辑主线。
在课堂活动结束之前，一定要通过回顾本课内容，对本课的知识进行梳理，展现本课的逻辑主线，引导学生对本课有一个整体的认知，以达到体验-感受-內化（实践）的目的。
作
业
布
置一：选择题：1.下列对信守诺言的认识正确的有（ ）① 许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任 ② 信守诺言，也就会为自己赢得信任 ③ 失信于人，既是对自己的不负责任，也是对他人的不尊重 ④ 慎重许诺，坚决履行诺言，是负责任的表现 ⑤ 在大事上要信守承诺，在小事上可以无所谓 a. ①②③④⑤ b. ①②③④ c. ①②④⑤ d. ①③⑤2.下列属于积极承担责任的行为有（ ）
① 用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失 ② 通过自己的努力帮助集体解决困难 ③ 当国家的尊严受到侵犯时，挺身而出，维护国家的荣誉和利益 ④ 参加青少年志愿者服务活动a. ①②③④ b. ①②③ c. ①②④ d. ②③④二.案例分析题：德国总理的“跪”和日本首相的“拜”20世纪70年代，德国总理勃兰特跪在华沙犹太人隔离区的纪念碑前，主动承担一个民族对战争的不可推卸的责任。他说：“承认我们的责任……这不仅有助于洗刷我们的良心，而且有助于大家生活在一起。”他把罪过和责任分开，认为罪过应该由某些人去承担，责任则应由德国人民共同承担。日本首相小泉纯一郎自xx年8月13日以来，多次参拜供奉有二战甲级战犯的靖国神社，严重伤害了包括中国在内的亚洲各国人民的感情，受到了亚洲各国人民的强烈抗议。（1）请结合你所了解的关于这两个国家在上述问题中的态度，分析这两种行为各说明了什么？（2）你认为哪种行为是正确的？为什么？
板书
设计
【板书设计】
教学反思
做一个负责任的公民教案篇五
教育目标：
知识目标：
能信守承诺，勇担过错，自觉承担责任，做责任的主人，能享受到承担责任的快乐。
能力目标：
培养学生具有信守承诺、勇担过错的能力，具有自觉承担责任，反思责任努力履行责任的能力。
情感、态度与价值观：
教育学生信守承诺，答应别人的事要努力做到，做不到的要承认错误，并承担责任。在自觉履行责任中享受承担责任的快乐，做一个负责任的公民。树立承担责任光荣，推卸责任可耻的责任意识。
教学重点：信守承诺，勇担过错。自觉承担责任
教学难点：自觉承担责任，享受积极承担责任的快乐和意义。
学情分析：
当前有些中学生普遍缺乏应有的责任意识，不能自觉承担自己的责任，不利于他们的学习和生活，甚至严重影响了他们的健康成长。本节课的内容就是针对这一现状设计的，目的于帮助他们培养自己的责任意识，自觉履行责任，做一个负责任的公民。
教学方法：情景教学法、讲授、小组合作讨论 结合多媒体
教学准备：搜集资料并找到现实生活中中学生存在哪些负责任和不负责任的行为、制作多媒体课件。
课时安排：1课时
教学过程：
导入新课：播放视频《让座》，并根据画面适时提出问题，导入新课。
做一个负责任的公民
讲授新课：
阅读资料：
你家购买了一台电视机，根据商场送货部门的统一调配，电视机在周日上午10时送到。周日早晨，爸妈临时有事，要求你在家等候。而你已跟同学约好上午8时到学校出黑板报。
思考：你该怎么做呢？
学生讨论、回答
师生归纳：生活中我们要慎重承诺，当我们许下承诺，自己就要履行相应的责任；我们信守承诺，也就会为自己赢得信任，这是我们负责任的一种表现。
1、 信守承诺，勇担过错。
你知道有哪些不守诚信的故事吗？
不守诚信会有什么危害？
学生思考、讨论、回答。
教师总结：
（1）对自己不负责任
（2）也是对他人的不尊重
（3）甚至会对他人、对集体的利益造成损失
阅读《中小学生日常行为规范》规定：诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时，要表示歉意，借他人钱物要及时归还。
出示词语：“负荆请罪”找同学讲述负荆请罪的典故
找同学讲述这个故事。
情景：
早上，老中医毛先生和家人一起走出小区，打算给病人送诊上门。在过马路时，一名中学生骑自行车急速而过，将老人撞倒在地，老人左腿流血。中学生并未减速，只回头看了一眼便疾驰而去。
你们怎么看待这位中学生的行为？
学生讨论、回答。
当做我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果则更能考验我们的勇气和道德修养。
。你有类似的经历吗？结合自身实际谈谈“勇敢认错承担责任”和“逃避责任”分别会给自己带来什么样的后果？
学生思考、回答
有一个12岁的少年，在院子里踢足球，把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说，我这块玻璃是好玻璃，12.5美元买的，你赔。这是在1920年，12.5美元可以买125只鸡。这个孩子没办法，回家找爸爸。爸爸问玻璃是你踢碎的吗？孩子说是。爸爸说，那你就赔吧，你踢碎的你就赔。没有钱，我借给你，一年后还。在接下的一年里，这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，挣回了12.5美元还给父亲。这个孩子长大后成了美国的总统，就是里根。这是他在回忆录中写到的一个故事，他说正是通过这样一件事让我懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负责。
•做错了事情一定要勇敢地承认并承担责任。否则，你将永远为自己的行为忏悔，受良心的谴责。
•只有具备强烈责任感的人，才能向世人证明自己是值得信赖的人，是最有价值的人。
《中学生日常行为规范》规定：不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。在做了错事时最好的办法就是实话实说，勇敢地承认自己的错误，自觉地承担责任。
2、自觉承担责任（板书）
什么叫自觉承担责任呢？
我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被迫被动地承担责任。
许苇是一名初中生，她在日记里写道：我怎么觉得那么累啊？妈妈总是要我考出好成绩，她只要我把学习成绩搞好就行了。当班长事那么多，老师同学有什么事都找我，烦死了！这个周末还要义务植树，真是浪费时间！我喜欢唱歌，报名参加学校的歌咏比赛，却没时间排练….
提问：
• 她承担哪些责任？
• 哪些是她主动承担的？哪些是她被动承担的？
• 学生回答问题
• 插入图片：《烦死了》
• 结合图片引入当前中学生在承担责任过程中会遇到的一些现象，结合对现象的分析让学生们体会到怎样才能在承担责任中享受快乐。
• 她怎样才能享受承担责任的快乐？
• 学生思考、讨论
做责任的主人，积极主动承担责任，才能享受到自觉承担责任的快乐。
资料：
从心理学角度看，强烈的责任感具有心理保健作用。因为它可以使人把履行各种职责看成是自己分内的事，还可以让人体验到尽职守责后的幸福感、成就感，而这些都是心理保健的重要因素。
如何才能自觉承担责任呢？
填表：我们要承担哪些责任
老师总结：我们要学会反思自己的责任，这样才能在履行责任中不断成长，做一个负责任的公民。
提问：
我们要积极主动的承担责任，做责任的主人。但是每一种社会身份都要求我们承担相应的责任，有时候我们在履行责任的时候会发生冲突，我们又该怎么办呢？
学会在不同的责任面前进行选择，分清责任的主次和轻重缓急，科学安排、统筹兼顾，履行好自己的责任。
思考：在今后的生活中我们怎么做才能成为一个负责任的公民呢？
归纳：
1、我们许下诺言，意味着自己要承担相应的责任，我们信守承诺，也就会为自己赢得信任。慎重许诺、坚决履行诺言，是负责任的表现。
2、当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气。错了，就勇于承认，并承担相应的责任。
3、自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任。我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
课堂巩固：
1、对于我们中学生来说，自觉承担责任就是 （ ）
① 自己的事自己做 ② 做好力所能及的事
③ 对自己做的事负责 ④ 做自己喜欢做的事
a ① b ①② c ①②③ d ①②③④
2、做一个负责任的公民必须做到（ ）
① 自觉主动地承担责任 ② 勇于认错，承担错误造成的后果
③ 言必信，行必果 ④ 不贪图安逸、坐享其成
a ②③ b ①②③ c ②③④ d①②③④
3、父母近来工作较忙，家里搁了好多家务活，“我”会：
a.当作没看见b.偶尔会做一些 c.主动做完它
4、父母生病时，“我”会：
a.偶尔会问一下他们b.及时照顾他们并干些力所能及的事
c.不闻不问
5、犯了错误时，“我”会：
a.逃避错误b.被人发现时才认错
c.主动认错
6、放学太晚又遇做值日，“我”会：
a.认真搞完卫生再走 b.随便扫一下地就走
c.不搞卫生就走
7、看到他人浪费水电时，“我”会：
a.偶尔会上前阻止b.马上阻止
c.事不关心
活动：
评选“责任之星”，为什么选他？
小结：
通过今天的学习，我们知道了在生活中要做一个负责任的公民就应该信守承诺，勇担责任，在反思责任中去自觉履行责任，在履行责任中健康成长。
板书设计:
信守承诺,勇担过错
做一个负责任的公民
自觉承担责任
做一个负责任的公民教案篇六
第三框 做一个负责任的公民
学习目标
情感态度与价值观
教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。
知识与能力目标
通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做的主人，享受承担责任的快乐。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法
结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨
重点和难点
重点：信守承诺，勇担过错
难点：自觉承担责任
【教学准备】
课件、课堂练习
课前预习：
1、我们为什么要信守承诺？
2、当我们做错事以后，我们应该持怎样的正确态度？
3、做责任的主人对我们的要求是什么？
4、自觉承担责任的表现是什么？
5、负责任的表现有哪些？
学习过程：
三、做一个负责任的公民
1、信守承诺 勇担过错
【活动一】
○如果商场送货工不能按时送货，那么会……（自己将不在家等候，使自己失信于父母和商场；或自己将不能及时赶到与同学约会，参于出黑板报，失信与同学。）
○如果商场送货工能按时送货而刘汀家没人在家等候，那么会……（刘汀家不守承诺，失信于商场） 说明了：许下诺言意味着承担责任。失信于人是不负责任的表现，有损于自己的人格形象，而信守承诺是负责任的表现。
☆负责任的表现：
（1） 、慎重许诺、坚决履行诺言。
许下诺言意味着自己要承担相应的责任；我们信守承诺，也就为自己赢得信任。失信于人，即对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体的利益造成损失。因此，慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责任的表现。
【活动二】
丢失宣传画是否向公司汇报？
答：应该向公司汇报。因为勇于承认错误并敢于承担责任是一种负责任的表现。可见，我们中学生有了过错不应该逃避或推卸责任，而应该主动承认自己的错误以及由此产生的后果。
（2）、承认错误并承担错误所造成的后果
【活动三】
你如何对待自己的错误？
答：勇于承认错误并敢于承担责任。
2、 自觉承担责任
【活动四】
许苇承担了哪些责任？哪些责任是她主动承担的？哪些责任是她被动承担的？她怎样才能享受到承担责任的快乐？
答：a、学习任务、班务任务、唱歌比赛和植树的任务等。
b、学习、唱歌比赛、植树使她主动承担的责任；班务工作是她被动承担的责任。
c、要学会反思自己的责任，并制订一份近期学习和工作安排，把每一项工作落实到具体时间上。
（1）、自觉承担责任的含义
自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被迫被动地承担责任。自觉承担责任，就是要清楚地了解自己的责任，学会反思自己的责任，更好地履行自己的责任。
（2）、怎样才能享受到承担责任的快乐？
我们要自觉承担责任，做责任的主人。
了解自己的责任
责任
自我评价
学习
认真学习独立完成作业
学习积极性、主动性强
家庭
尊敬长辈、孝敬父母
主动承担子女的责任
班集体
积极完成值日等班级的事情
集体荣誉感强
社会
遵纪守法
做一个合格的公民
（3）、如何自觉承担责任
答：自觉承担责任就要学会反思自己的责任并在承担责任中不断成长。
达标练习：
三、综合能力训练
（一）单项选择题
1.只有信守承诺，才能成为一个负责任的公民。下列哪种对待承诺的态度不够严肃和慎重（ ）
a.只要是别人提出来的合理要求就要答应，这是承担责任的正确态度
b.不轻易承诺，一旦承诺就竭尽全力
c.承诺时要在时间上留有余地，以防突发事件的干扰
d.实事求是，不要勉强应承和包揽自己做不到的事
2.中国志愿者行动在农村扶贫开发、城市社区建设、环境保护、大型活动、抢险救灾、社会公益等领域形成了一批重点服务项目，如青年志愿者社区发展计划、青年志愿者扶贫接力计划、大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”活动、“保护母亲河”中国青年志愿者绿色行动营计划、中学生成人预备期志愿服务等。对于我们初中学生而言，热心公益、服务社会就是要（ ）
a.成为志愿者并参加中国志愿者行动
b.搞好自己的学习
c.参加义务献血、报名捐献骨髓和角膜
d.参加一些我们力所能及的公益活动，如义务植树、宣传交通安全等
3.郭霄汉是班级“绿色环保小组”的组长，一直坚持收集全校同学交来的废电池。进入九年级以来，学习紧张了，他开始觉得耽误时间了，工作热情锐减。一次，他竟然因为急着回家做作业，没有及时把一个同学上交的两节电池送到学校，而是扔进了垃圾桶。你认为
a.他对工作不负责任 b.该扔！为两节电池耽误时间，不值得
c.学习是第一位的，不能耽误 d.情况变了，承担的责任也应该变
4.日本政府一再通过教科书事件和参拜靖国神社伤害中国人民的感情，每一个爱国的中国人都应该（ ）
a.抵制日货 b.上街游行抗议
c.做伤害日本人民的事 d.通过正当的渠道表达爱国热情
5.抗“非典”英雄钟南山是广州呼吸研究所的所长，中科院院士。在“非典”肆虐的时候，他主动请缨，“把最危重的病人往我们医院送”，钟南山领导的呼吸研究所成了非典型肺炎救治的技术核心与攻坚重地。下列对他的评价不正确的是（ ）
a.临危不惧，显示了作为医生的责任感
b.勇挑重担，攻克难关，尽到了院士的责任
c.以自己的意愿将全部的医生拉到了“前线”，对职工不够负责
d.主动请缨，承担了所在单位应承担的社会责任
（二）简答题
1.华中农业大学xx届本科毕业生徐本禹，被评为中央电视台xx年“感动中国”人物。这位自称所做的事只是源于“朴素的报恩心理”的年轻人，把勤工俭学每月50元的报酬，43元捐给山东一个面临辍学的小学生；学校发的300元特困生补助，200元捐给了“保护母亲河”活动；别人资助他的500元，分别寄给了两名贫困生；获得6000元国家奖学金，2400元留给了系里的老师，定期给沙市的某孤儿寄生活费；他孤身一人支教，一呆就是好几年……
（1）你认为徐本禹的“朴素的报恩心理”缘自何处？
（2）你认为徐本禹从哪些方面感动了中国？
2.结合自己的做法，谈谈你认为怎样做才是承担了关爱集体的责任。
做一个负责任的公民教案篇七
第二课 做一个负责任的公民教案
一、内容及分析
本课要学习的内容做一个负责任的公民，指的是公民要信守承诺，勇担过错自觉承担责任，其核心是负责任的表现，做一个负责任的公民该怎么做？理解它关键就在于理解信守承诺，我们许下诺言，也就意味着承担责任，我们信守承诺，也就会为自己赢得信任，失信于人既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人，对集体的利益造成损失。坚决履行诺言，是我们负责任的表现，学生已学过，公民要承担关爱集体的责任，关爱社会的责任，就是在此基础上的发展，由于它还与提高自身的道德修养，健康成长有直接联系，所以在本学科有主导地位，正确理解负责任的表现是自觉承担责任的核心。教学的重点是负责任的表现，自觉和担责任的含义，做法，解决重点的关键是树立“承担责任光荣，推卸责任可耻的”责任意识。
二、目标及分析
1、目标定位
（1）理解负责的表现
（2）记住公民自觉承担责任的含义及做法
（3）做错事时，会主动承担责任
2、目标分析
理解“信守承诺，勇担过错”是负责任的表现，指的是中学生承担责任的两方面要求。
记住，公民自觉承担责任，就是我要承担责任，我愿意承担责任，我主动承担责任，而不是要我承担责任，被迫被动地承担责任。学校反思自己的责任，在承担责任中成长，在反思中我们将会更加清楚地了解自身的责任，更好地履行自己的责任，并在承担责任中成长。做错事时，敢于承认错误、勇于承担相应的责任，也是负责任的表现。中学生有了过错，不应该逃避和推卸责任，而应该主动承认自己的过错以及由此产生的后果。
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是在做错事时，是主动承认错误还是逃避，推卸责任，常常陷入矛盾之中，例如，吴小玉是一名初中生，假期征得父母同意到一家公司打工，负责向市民免费发送公司的宣传画，一次，他不慎丢了四百多张宣传画，按公司规定，她要照价赔偿，要不要向公司汇报呢？
她陷入矛盾之中……产生这一问题的原因是多方面的，吴小玉本身还不能正确理解，做错事，勇于承担，这是负责任的表现。要解决这一问题，作为中学生的吴小玉就要努力学习，体谅父母，学会自觉承担责任，其中关键是经常反思自己的责任。
四、教学支持条件
本节课不使用多媒体
五、教学过程设计
问题一、怎样做一个负责任的公民？
设计意图：帮助学生认识到“信守承诺，勇担过错”是负责任的表现。承诺就意味着要承担相应的责任，承认错误，也是一种负责任的表现。而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气，错了，就要勇于承认错误并承担相应的责任。
例题1承担责任与中学生有没有关系
变式练习 李明是一名出租车司机，他深切地感受到，出租车是城市流动的风景，于是他向全市的出租车司机 “文明在的士，美化新城市”的倡议。出租车司机的做法说明了什么？
师生活动
（1）负责任的表现是什么？
信守承诺，勇担过错
（2）怎样理解信守承诺？
承诺就意味着自己要承担相应的责任、失信于人，既是对自己不负责任也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体造成损失，慎重许诺，坚决履行诺言是负责任的表现。
（3）为什么勇担过错也是一种负责任的表现
承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果，更能考验我们的勇气。错了，就要勇于承认错误，并承担相应的责任。
（4）出租车司机的做法说明了什么？
说明他为国家、社会负责，勇担责任，并为之付出行动。
（5）出租车司机关爱社会的行为对我们有何教育意义？
作为公民在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起对社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
问题二 公民怎样自觉承担责任
设计意图 引导学生反思自己在学校、家庭、班集体和社会中承担的各种责任，并作出自我评价，认识到每一个人都应积极主动承担自己所面临的各种责任做责任的主人，享受承担责任的快乐，而不是消极被动地面对自己该承担的责任，做责任的奴隶。
例题1怎样理解做责任的主人？享受承担责任的快乐？
变式练习 萍萍在思想品德课上对责任发表了自己的见解，我们作为中学生、家庭、学校、国家和社会都对我们负责。我们没有任何理由不承担自己应该承担的责任心，请问负责任有什么意义？怎样做负责任的公民？
师生活动
（1）自觉承担责任的含义是什么？
自觉承担责任，就是我要承担责任，我愿意承担责任，我主动承担责任，而不是要我承担责任，被迫被动地承担责任。
（2）怎样理解承担责任的快乐？
承担责任的态度不一样，感受体会就不相同，我们要自觉承担责任，同积极的心态来面对纷繁复杂的责任。努力做责任的主人，从而享受积极承担责任带来的快乐。
（3）公民自觉承担责任该怎么做？
学会反思自己的责任，我有什么责任？我主动承担了吗？我尽心尽力了吗？在反思中，我们将会更加清楚地了解自身的责任，更好地履行责任，并在承担责任中成长。
（4）自觉承担责任由什么意义？
负责任能够建设一个美好的社会，能够改善我们的学习、工作和生活环境能够铸就我们高尚的民族精神，负责任使人获得更多的信任和自由，增长才干，获得责任意识。
（5）青少年怎样做一个负责任的公民？
需要我们从小培养责任意识，锻炼自己承担责任的能力，培养起对家庭、学校、国家和社会及对自己负责任的习惯和精神等。
六、本课小结
怎样自觉做一个负责任的公民？负责的表现有哪些方面？做责任的主人，享受承担责任的快乐。
做一个负责任的公民教案篇八
教学目标：
1.对做一个负责任公民产生认同感，不断增强自己的责任意识，提高对之负责的能力，能够自觉地承担起对自己、对他人及对社会的责任，努力做一个负责任的公民；对他人勇于负责任的行为能够真心地认同，提高自己的道德境界；以勇于负责人为荣幸，以逃避责任为耻，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，培养责任意识；在日常学习生活中，增强自己的责任意识与能力。理解要勇敢地承担责任，需要强烈的责任意识；明确负责任的行为对社会和人类的发展是有价值的。
2.全面理解责任，为做一个负责任的人打下理论基础。了解承担责任的主体是包括未成年人在内的每一个社会成员；知道每个人的责任具有阶段性和多重性；理解责任的复杂性；明确责任是相互的，培养责任意识。
3.能够清楚地知道自己应承担的多重责任；提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是负责任的行为；面对复杂的情况，能够做出理智的选择；能做到临战不乱、临危不惧，提高应对突发危机的能力；提高判断是非对错的能力，努力形成正确的价值观。
教学过程：
导入新课：
通过前面两节课的学习，我们明白：
人的一生就是负责任的一生；
人的一生就是要面对现实，不逃避、不回避、不躲避责任，勇敢地承担责任；
更进一步地说，热闹的一生基本要求就是要做一个负责任的公民，这就是法律与道德对我们的基本要求。
点题：本课，我们一切要分享的基本知识是“做一个负责任的公民”
讲解新课：
提问：何谓公民？
（学生简单讨论、提问后归纳）：公民是法律概念，是指具有某国国籍，并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
做一个负责任的公民，是指履行法律所规定的公民必须履行的义务。这种法定的责任包含三方面的内容：
（1）法律鼓励做的，我们积极去做。
（2）法律要求做的，我们必须去做。
对于法律要求公民必须做出的行为，我们必须按照法律的要骑去做，而不能不做。
举例：
①依法纳税；
②依法服兵役；
③已被确诊为恶性传染病患者，必须接受隔离、及时就医。
（3）法律禁止做的，我们坚决不做。
我国法律禁止公民实施的行为举例：
①不得故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序，攻击计算机系统及通信网络；
②宪法第12条规定，禁止任何组织或者个人用任何手段侵占破坏国家和集体的财产；
③保守国家秘密法第24条规定，不准在私人交往和通信中泄露国家秘密
做一个负责任的公民，也是道德要求的义务；履行道德责任，每个人责无旁责。道德责任的范围十分广泛，我们中学生要履行的道德责任，主要有如下两个方面：
（1）我们要弘扬中华民族的传统美德，遵守：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。
（2）我们青少年更要树立社会主义荣辱观，即“”：
①以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；
②以服务人民为荣，以背离人民为耻；
③以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；
④以辛勤劳动为荣，以好逸恶老为耻；
⑤以团结互助为荣，以损人利己为耻；
⑥以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；
⑦以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；
⑧以艰苦奋斗为荣，以骄傲淫逸为耻；
“”是社会主义基本道德规范和生活费上的本质要求，是中华民族传统美德和时代精神的结合。我们中学生要牢记树立社会主义荣辱观，明于荣辱之分，做当荣之事，拒为辱之行！
做一个负责任的公民的基本要求：
（1）首先是做一个对自己负责的人。
教材p120要求中学生做一个负责任的公民，就是要我们在家做好儿女、在校做好学生、在社区做好公民，能够自觉遵纪守法。
提问：对“做一个对自己负责任的人”，你是怎么理解的？
提示：
①对自己负责就是对自己的一言一行负责。要做到：该做的做，不该做的坚决不做；该说得说，不该说的坚决不说；该看的看，不该看的坚决不看。
②具体地说：我们八年级学生要做到：
管住自己的嘴巴，上课不随便说话，不吃零食，课后不讲不文明的话等等；
管住自己的手，上课不做小动作，课后不乱扔纸、杂物等垃圾；
管住自己的脚，不踩草坪、花木，不去不该去的地方。
（2）是必须掌握一定的知识，有能力才能负责人。
根据教材p121的案例提问：
①徐宏源同学在火灾中发挥了哪些作用？
②徐宏源同学为什么能发挥这些作用？
③徐宏源同学的行为告诉我们什么道理？
在学生回答的基础上概括指出：同样一件事，不同的人去做，结果大相径庭，根本原因就是每个人的知识和能力是有差别的。因此，要真正能担当责任，知识是基础，能力是根本。进一步启发学生：社会主义市场经济条件下，现实社会给我们每个公民施展才艺、本领提供了广阔的舞台。台上一分钟，台下十年功，要在这个舞台上，演好自己的角色，尽到自己的责任，必须要有平时的功夫积累，对于我们在校的学生而言，目前的责任就是学好知识，增强责任意识，提高责任能力，为将来在社会中担当更重要的责任夯实基础。
（3）要对自己的一生负责。
①奥斯特洛夫斯基的人生寄语，提醒我们要对自己的一生负责。
②根据教材p122的案例“六字真言”提问
问题：老族长的“六字？言”的寓意是什么？
30年前（年轻时）：“不要怕”意味着要面对现实，勇敢地迎接人生的各种挑战，勇于承担责任；
30年后（中年时）：“不要悔”，意味着历经人生风雨，承受着正、反两方面的责任，有得有失，得之不骄，失之不悔，保持平常心，幸福一生。
③启发引导学生：
要对自己一生负责的真谛，就是要求我们要正确把握好现在和未来的联系；今天的责任就意味着明天的果实；要收获自己的未来，则必须现在就要做好自己该做的事。
作业布置：
请与父母、亲朋好友或同学、老师一起，就自己在“做一个负责任的公民”方面作一次访谈或评价，反观自己，看是否存在不负责任或责任心不强的行为。有则改之，无则加勉。