作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
小老虎过生日教案蔬菜奶奶过生日教案篇一
1、通过欣赏童谣,帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索,感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎。
2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣,体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美,体验朗诵和表演童谣的乐趣。
1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、
2、排练木偶戏((小老虎过生日))
1、提出问题组织讨论与交流
(1)你们喜欢过生日么?为什么?
(2)你过生日的时候请过谁?为什么?
(自由交流、集体交流)
2、引出课题:(童谣)―――――((小老虎过生日))
评:(教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾,既提出了说话的话题,又起到激发其兴趣的作用,还为下一步学习内容作了铺垫,并且一改过去一问一答的形式,为每个幼儿提供说话的机会)
1、按童谣顺序逐段欣赏、
欣赏第一段、
(1)鼓励猜想:会有谁来参加小老虎的生日呢?
欣赏第二段:
(1)鼓励猜想:小老虎会给谁打电话?它来了么?
欣赏第三段:
欣赏第四段:
(1)设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?
正当小老虎伤心的时候发生了什么事?
(2)老师朗诵童谣第四段后,组织幼儿讨论并鼓励猜想:
到底发生了什么事?可能是谁来了呢?
欣赏第五段:
(1)设置悬念:会是谁按响的门铃?
评:(通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法,使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的'积极性)
完整欣赏童谣:
(1)教师配竹板朗诵。
(2)讨论交流:童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同?
小结:童谣和故事比起来语言更简练,童谣句子都较短,而且有节奏,这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字,使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美,所以读起来朗朗上口,听起来有节奏,很好听。
(3)请小朋友再听一遍,看是不是这样。木偶表演童谣一遍。
评:(采用新颖的朗读形式,有意的吸引幼儿的注意力,并在让幼儿真正听进去的基础上,去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受)
1、分角色练习对话:
(1)怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音?
(2)怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的或伤心的呢?(让幼儿讨论练习表达)
2、扮演角色表演童谣,(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)
3、可以用指偶朗诵表演,自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。
评:(让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点,照顾了个体差异,培养了合作能力)
2、这首童谣告诉我们一个什么道理?
评:(进一步为每个幼儿提供表达的机会,让其自己总结出学习的体会,对幼儿的品德教育不是表面化的灌输,而是让其在教学过程中自己去感悟,有效地培养了学习能力)
一、充分体现了素质教育的三要素;
二、教学模式有创新:
三、重难点化解巧妙,实在地落实了教育目标、
(2)、突出了语言教学的独特功能、
喂喂喂,小白兔,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕,
小老虎过生日教案蔬菜奶奶过生日教案篇二
1、体验表演童谣带来的乐趣。
2、初步尝试有节奏,有感情的朗诵童谣,感受其中独特的情趣美和韵律美。
物质准备-小老虎等角色的胸饰,蛋糕、蜡烛,背景音乐《生日快乐歌》。
经验准备-有庆祝生日、并邀请朋友的经历
1、谈话导入:引导已有生活经验回顾。
师:"小朋友们,你们喜欢过生日吗?"
师:"你们过生日的时候,邀请过哪些人呀?为什么会邀请他们呢?"(自由讨论、交流)
2、引出童谣:小老虎过生日
3、欣赏童谣
(1)按顺序逐段欣赏。
欣赏第一段,鼓励幼儿猜想。(老师朗诵第一段后,组织幼儿验证答疑)
欣赏第二段,鼓励幼儿猜想。(老师朗诵第二段后,组织幼儿讨论答疑)
师:"小老虎给哪些小伙伴打了电话?它们是怎么说的?"
欣赏第三段,设置悬念。(老师朗诵第三段后,组织幼儿讨论并鼓励猜想)
师:"大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?"
"打开门后发生了什么事?可能是谁来了呢?"
欣赏第四段,设置悬念。(老师朗诵第四段后,组织幼儿讨论)
师:"是谁按响的门铃?谁来了?"
"它们不是不来么?它们是怎么对小老虎说的?"
"最后小老虎的生日开心吗?"
(2)完整欣赏童谣。
4、幼儿尝试表演童谣:
(1)师:"怎样让人一听就知道是小老虎的声音?"(同样还有小白兔和小狗熊的声音)
师:"当你高兴的时候是怎样的呀?"(注意声音、表情和动作,另外还有生气和伤心的时候是怎样的?)
(2)扮演角色表演童谣(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)
5、讨论:
师:"你最喜欢童谣中几个小伙伴的哪一个呀?为什么呢?"
"他们为什么刚开始都不来参加小老虎的生日呢?"
"所以我们在平时玩的时候能不能欺负朋友啊?"
小结:朋友间要相互关心,平时要多帮助别人,只有懂得关心他人的人,才能受到别人的欢迎。
请小朋友们在接下来的一周里为朋友做三件好事,学会关心他人。
附:《小老虎过生日》
1、生日到,生日到,小老虎买来大蛋糕,没有朋友来参加,冷冷清清不热闹。小老虎想出好办法,急忙来把电话找。
2、喂喂喂,小白兔,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕。
羞羞羞,不害缲,昨天揪我的长耳朵,疼得我一夜没睡着,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕。
喂喂喂,小狗熊,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕。
羞羞羞,不害缲,昨天抢我的大面包,饿得我肚子咕咕叫,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕。
3、大家不理小老虎,,小老虎真伤心,吧哒吧哒眼泪掉,丁冬丁冬门铃响,赶快开门瞧一瞧。
4、小白兔,小狗熊,拎着礼物朝它笑,生日快乐小老虎,刚才和你开玩笑,生日礼物送给你,不要再做淘气包,小老虎乐得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡闹。吹蜡烛、切蛋糕、又唱歌来又跳舞,小老虎的生日真热闹。
小老虎过生日教案蔬菜奶奶过生日教案篇三
1.欣赏儿歌,理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。
2.初步尝试有节奏、有感情的朗诵儿歌,体验和感受儿歌独特的情趣美和韵律美。
3.体验友爱、宽容、谅解的积极情感。
1.音乐《生日歌》。
2.根据儿歌内容准备相应的图示。
3. 双响桶若干。
活动区提供木偶、录音、圆舞板等引导幼儿表演。
播放《生日歌》
师:过生日没有人来参加会感觉怎么样呀?
师:没有朋友来参加,冷冷清清不热闹,那怎么办呢?(引导幼儿猜测)师:我们小朋友想出的办法真多,那我们听一听小老虎是怎么做的?(听录音)
我们来听听小老虎是怎么说的?(听录音),我们帮小老虎一起请小白兔好吗?(带领幼儿集体说)
3.师:小白兔会不会去呢?
4.师:是啊,朋友邀请了是应该去的,可它想不想去呢,我们来听听它是怎么接电话的?(听录音),小白兔愿意去吗?是什么原因连过生日都不去?(画出相应图示)
5.小兔受了欺负心里怎样?
6.集体进行打电话游戏,巩固角色对话。
教师做小老虎,幼儿做小白兔,打电话一次。
交换角色再次打电话一次。
那小狗熊会不会去?我们来听听它是怎么接电话的?(听录音)
我们来学学小狗熊生气的时候说的'话(第二遍示范)。
9.教师与幼儿扮演角色进行打电话游戏。
10.师:小白兔、小狗熊都不理小老虎,这时小老虎心里会怎么样?(出示哭泣的老虎)
2.师:小老虎今天过生日,我也想要去参加,你们想去吗?那小白兔、小狗熊都带了礼物去,我们就准备一个节目送给小老虎吧!轻轻的请出我们的乐器--双响桶我们一起来练一练。
3.带领幼儿利用双响桶边打节奏边朗诵儿歌。
师:你们练得真不错!等会我们去参加小老虎的生日会。
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小老虎过生日教案蔬菜奶奶过生日教案篇四
1、通过学习故事,帮助幼儿理解故事情节和故事中的角色特点,,感受该故事所蕴含的内涵。
2、并学习词汇:冷冷清清、热闹、稀罕。
3、初步尝试与小朋友协作、自主进行角色分配,体验再现故事情节的乐趣。
1、教学重点:能理解故事中的角色特征和故事所表达的。
2、教学难点:
①教学过程中过程二到过程三时指导幼儿自主选择故事角色。
②小朋友根据自选角色与其他小朋友配对并再现故事。
1、物质准备:小老虎、小白兔、小狗熊的帽子头饰以及幼儿平时的画;
字卡(冷冷清清、稀罕)、故事ppt。
音效:门铃声、欢快的音乐、生日歌、
2、场景准备:情景表演《小老虎过生日》的场景布置。
3、经验准备:幼儿已有过生日的经验。
一.音乐导入:引导已有生活经验回顾.播放“生日歌”
1、师:小朋友都喜欢过生日,那在你过生日的时候都请过谁?为什么要请他呢?(自由交流.集体交流)
2、师:今天也有一个小动物要过生日,它是?(教师戴上小老虎的帽子,引出课题:《小老虎过生日》)
二.欣赏故事
1、欣赏故事前段,没人参加小老虎的生日。
2..话题讨论:
(1)今天是谁要过生日,有人来参加小老虎的生日吗?
理解重点词汇:冷冷清清热闹
(2)小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?
(3)小老虎会给谁打电话?它来了么?
再次欣赏第二段:(配班老师戴上头饰小白兔出现并对白)
讨论答疑:小老虎给谁打了电话?它是怎么说的?
理解重点词汇:稀罕
(4)鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?
回忆第三段:(配班老师戴上小狗熊头饰并对白)
提问:这次小老虎请谁了?它怎么说?
(5)设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?
(6)设置悬念:这些小动物会来吗?
幼儿自由讨论。
3.欣赏第五段(配班教师戴上小狗熊和小白兔的头饰并对白)
――你们听(门铃声)
幼儿讨论:是谁来了?它们是怎样和小老虎对话的?最后怎么样了?
三、完整欣赏故事――指导幼儿认识了解角色特征(声音、表情)。
那你想来扮演这些小动物吗?
2.师:我们教室里有三个家:小老虎之家,小白兔之家、小狗熊之家。
小朋友们先想好自己要扮演哪一种小动物,当音乐响起来的时候,请你用小动物的走路方式走进你选择的“家”,然后安静坐好,动物之家就会给你一个神秘的礼物。(给坐好的幼儿戴上标识)
4.播放ppt,幼儿进行角色对话。
四、讨论,小结
1.刚才在听故事的时候老虎之家的小朋友表现真棒!(看情况对刚才的扮演点评)
2.听完了这个故事,为什么刚开始的时候大家都不理小老虎呢?(请个别幼儿作答)
3.结合已有经验,引发幼儿评价和讨论;
三、活动延伸
等一会我们一起玩小组游戏,三个小朋友一组(一个小老虎、一个小白兔、一个小狗熊)听到音乐后请手拉手在一起表演故事。
在整个活动中我让每个孩子都有表现与表达的机会,孩子对《小老虎过生日》这个活动十分感兴趣。通过欣赏故事――故事情节发展回顾帮助幼儿理解故事情节和故事中的`角色特点,通过故事欣赏幼儿学习了词汇冷冷清清、稀罕、热闹并理解了词语的大概意义。通过场景表演小朋友尝试协作、自主进行角色分配,并进行表演幼儿大部分能用完整的语句表现故事内容,但在表情与动作的体现时还应鼓励幼儿更大胆更夸张一些,在以后的日常教学活动与区域活动中多给幼儿展示自我的机会。