奋斗可以让我们不断进步，不断超越自我。最后，写奋斗总结要注意语言简练、准确，表达出自己的观点和思考。下面是一些脚踏实地、坚持奋斗的人的事迹，让我们看看他们的成功之路。
拍手歌教学设计第一课时篇一
1、正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。
2、正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋”等词语。
3、培养学生和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的`大自然的情感。
1、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
2、培养学生和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然的情感。
多媒体课件、字词卡片
拍手歌教学设计第一课时篇二
1、正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。
2、正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋”等词语。
3、培养学生和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然的情感。
1、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
2、培养学生和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的.大自然的情感。
多媒体课件、字词卡片
拍手歌教学设计第一课时篇三
1、认识13个生字，会写2个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
通过多种方法识记生字 教学难点： 区分形近字
课件、生字卡片
一、激趣导入：
1、播放蒂皮的视频，拉近学生和动物的距离。
2、自然引入，板书课题，生齐读。
（设计意图：引用蒂皮这个小朋友和动物亲密接触的图片，迅速调动学生的兴趣，拉近学生和动物的距离）
二、初读课文，学习生字
1、借助带拼音的生字，自由读课文，强调读准字音。
2、画出儿歌里小动物的名称
3、指名生汇报自己划的词，其余生补充。
4、师出示多媒体课件（出示动物名称）
（1）小老师领读
（2）生齐读
（设计意图：充分放手让学生自由朗读，不会的生字借助带拼音的生字解决，注重培养学生自主学习能力的培养）
5、有关动物名称的相关生字。
（1）带领学生回顾学过的“鸟”字，复习象形字
（2）学习本文带鸟字旁的生字“并拓展
（3）拓展旁的生字，并拓展和总结形声字。
（4）带领学生认识部首“隹”，识记生字
（5）共同识记“雁”“鹰”“雀”这几个生字并扩词。
（6）出示“锦 雄 翔 猛 休”指名生说说，自己是用什么方法记住这些生字的，优秀者奖励。
（设计意图：根据学生的年龄特点，用奖品，激发他们的学习热情）
6、识记其他生字
（1）猜字谜引入“丛”字，老师讲解“丛”字并与形近字“从”对比记忆
（2）猜字谜学习“灵”。
（3）“世界”和深处”“朋友通过造句整体认知
7、检测生字掌握情况。
（1）师出示，生抢读
（2）开火车检查，说结构并组词
8、多媒体出示本课所有词语 1）生齐读 2）男女生合作读
9、苹果树检测词语掌握情况。
（设计意图：采用猜字谜，对比识记，做动作理解及造句的多种方式，让学生从音形义全面识记和巩固识字）
三、再读课文，巩固记忆（多媒体出示全文）
1、全班齐读
2、同桌面对面，带着节奏拍手齐读。请刚才获得头饰的同学上台拍手读。
（设计意图：既然是拍手歌，就让学生把手拍起来，一边玩一边说，既活跃了课堂气氛，同时也帮助学生积累了语言，培养了语感）
四、指导书写。
1、自己观察生字的字型结构，同桌交流，说说你认为哪个字难写。
2、根据学生的反馈重点指导生字。师范写。
3、生齐读田字格里的生字（偏旁结构组词）
4、生在书上练写。
5、展示优秀作业。
（设计意图：关于写字要领，重点引导学生学会写字前仔细观察，强调书写习惯的培养，多一些鼓励性的话语）
五、师总结
六、板书设计：
拍手歌
拍手歌教学设计第一课时篇四
1.培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维
2.通过边念儿歌边愉快的开展拍手游戏，培养幼儿乐意与同伴合作的精神。
3.要懂礼貌，学文明
1.教师念一遍儿歌让小朋友听仔细问题：你在这首儿歌里听到了什么？举手回答。
2.这首儿歌里你有什么不懂的你可以问老师。来举手回答。
3.小朋友跟着我边拍手边念儿歌
4.刚才你们是用这样的方式来念这首儿歌那除了这么拍还可以怎么拍？举手回答。
5.现在每个小朋友找一个好朋友边拍手边念这首儿歌。
6.找一组好朋友上来表演，下面的`小朋友一同念这首儿歌念完谢谢大家。
问题:谁来告诉我谁来告诉我她们是用怎样的拍手方式？
7.再上来一组现在是四个人上来表演。
问题：谁来告诉我这一组跟上一组拍手方式有什么不一样?
8全体小朋友边拍手边念儿歌
9.教师打鼓跟着节奏来！
最后希望每个小朋友都像儿歌里念的做一个文明诚信的好孩子，好吗？
拍手歌教学设计第一课时篇五
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
多媒体课件
一、谈话导入：
二、学习歌曲：
1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3、揭示课题：我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。(板书课题)
4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。
这首歌的节奏有什么特点？
5、板书×.×节奏型，解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。
6、老师按节奏读歌词。
要求：学生仔细听并仔细看歌词。
7、同学们能否按照节奏读一读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8、学生跟着多媒体视屏轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。
9、多媒体出示歌曲，学生跟唱全曲。
（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
三、创编歌词
1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！
2、自由讨论
3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。
四、分组创编综合表演
各小组表现。
五、小结
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合歌声做动作哦：
如果感到幸福你就点点头，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声......
篇1：幸福拍手歌教案一、教学内容：学唱《幸福拍手歌》二、教学目标：1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》2、学生能够自信的有表情的加上动作......
篇1：幸福拍手歌教案一、教学内容：学唱《幸福拍手歌》二、教学目标：1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》2、学生能够自信的有表情的加上动作......
教学重点四年级音乐——第七单元歌曲1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。学唱歌......
拍手歌教学设计第一课时篇六
本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。
在活动之前，我先在黑板上将儿歌的前半部分写了下来，引导宝贝们边看边找出自己认识的字，结果果然如我所料，对于大写的数字孩子们大都能认读出来，并且在学习过程中找到了规律，每一句都比上一句数字多，而且前面的数字和后面的字音也较为相似，我告诉了孩子们，这叫做“压韵”。
在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。
在孩子们初步了解什么叫做压韵之后就是我们宝贝自己的仿编环节，仿编过程中，孩子们的情绪高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来，在仿编活动中孩子在打气”“八个娃娃过家家”，“十个娃娃买零食”等既自然又顺口的儿歌。
在孩子们差不多掌握了之后，我继续加大难度让他们自己找小伙伴，两两分组进行操作，结果发现效果还是挺不错的，而且，分组进行仿编降低了难度，也利于教师进行指导，编出顺口的儿歌又使孩子们信心大增，为继续仿编打好了基础。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档
拍手歌教学设计第一课时篇七
活动目标：
1、尝试根据儿歌中的数序推测阅读汉字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”，巩固认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。
2、尝试根据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的结构和韵律。
3、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快的开展拍手游戏。
活动准备：
1、小图片：娃娃开飞机、娃娃打电话、娃娃吃饼干、娃娃写大字、娃娃敲锣鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公鸡、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戏。
2、汉字数字卡片“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”。
3、ppt
活动过程：
1、出示黑板上的汉字，引导幼儿感知阅读单句。
教师：小朋友，黑板上有许多汉字，你认识哪些？请大家读一读。
教师读第一句和第二句，鼓励幼儿和自己一起读第三句、第四句。
教师指读第五句：你拍几？我拍几？
教师带领幼儿接着往下读。
2、出示数字卡片和图片，完整的念儿歌。
教师在第一句文字的后面，出示汉字卡片“一”和“娃娃开飞机”的图片。
教师：请你看文字和图片，讲一讲图和文字的.意思，说一说娃娃在干什么？
教师带领幼儿连起来读：你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。
（用同样方法学习后九句。）
3、分组学说儿歌。
采用问答式的方式，分别分成教师来问，幼儿来答；一组提问，一组回答的形式加深对诗歌内容的记忆。
4、学习拍手表演儿歌。
（1）教师先示范拍手念儿歌的单句，带领幼儿练习拍手的动作。
师：请你想想，如果把每一句的答句用动作来表现出来，你可以最什么样的动作？
（教师带领幼儿单句做拍手动作，双句做歌词内容相符的动作。）
（2）教师带领幼儿完整的边念边表演。
5、幼儿面对面自由进行游戏。
幼儿园拍手歌教案，拍手歌是一个很有韵律感的儿歌，对于孩子们来说，这种儿歌简单好记，可以让他们正好和同伴两个一起玩拍手的游戏，顺便锻炼他们的语言能力。
拍手歌教学设计第一课时篇八
活动目标：
1.培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维
2.通过边念儿歌边愉快的开展拍手游戏，培养幼儿乐意与同伴合作的精神。
3.要懂礼貌，学文明
活动过程：
1.教师念一遍儿歌让小朋友听仔细问题：你在这首儿歌里听到了什么？举手回答。
2.这首儿歌里你有什么不懂的你可以问老师。来举手回答。
3.小朋友跟着我边拍手边念儿歌
4.刚才你们是用这样的方式来念这首儿歌那除了这么拍还可以怎么拍？举手回答。
5.现在每个小朋友找一个好朋友边拍手边念这首儿歌。
6.找一组好朋友上来表演，下面的小朋友一同念这首儿歌念完谢谢大家。
问题:谁来告诉我谁来告诉我她们是用怎样的拍手方式？
7.再上来一组现在是四个人上来表演。
问题：谁来告诉我这一组跟上一组拍手方式有什么不一样?
8全体小朋友边拍手边念儿歌
9.教师打鼓跟着节奏来！
最后希望每个小朋友都像儿歌里念的做一个文明诚信的好孩子好吗？
你拍一我拍一上课发言要积极
你拍二我拍二问好敬礼有样儿
你拍三我拍三讲究卫生不怕烦
你拍四我拍四文明不分大小事
你拍五我拍五不用父母太辛苦
你拍六我拍六果皮废纸不乱丢
你拍七我拍七举止文明要牢记
你拍八我拍八团结友爱笑哈哈
你拍九我拍九用脑用嘴也用手
你拍十我拍十文明诚信要坚持