实习心得是在实习期间对自己所取得的成绩和经验进行回顾和总结的一种方式，它有助于我们不断提升自我。如果您还在为写不出一篇满意的工作心得而烦恼，不妨看看以下这些范文，或许能够给您带来一些启示。
历史教师培训心得篇一
在新课程改革的今天，如何使学生在知识掌握，能力提高以及人文精神培养等方面得到全面的发展，教师就要发挥主导作用，笔者一直致力于如何在教学过程中提高教学效率，如何使得教学资源让学生感兴趣，从而高效接受并吸收，最大限度地激发学生在课堂上的思考和参与，并提高他们的分析总结能力，这是笔者一直思考的问题，现在在教育教学界比较注重提高学生的主体性，让学生们自己主动地积极地投入进来，但一节课的中心灵魂仍然是教师，他引导着这节课的走向，学生的主动性、积极性全由教师来调动，教师的人格魅力、教师的教学魅力，要充分体现才能感染学生，因而在教学过程中，教师优良的个性品质，幽默的个性，亲和的态度有利于营造和谐、愉快的课堂气氛，做一位学生喜爱的`有个性教师是必要的，只有赢得他们的喜爱，才能充分调动学生的学习兴趣，这位教师对这堂课的教学是充满热情和激情的，他能够全身心地调动这堂课的气氛，使气氛处在一个热烈、活泼的状态下，所有的学生被感染，愿意投入这个历史情境。
不同于别的课程的枯燥，悠久的历史长河中有很多的历史素材可以为历史教学所用，我们可以不断地利用这些历史信息，丰富我们的教学资源。去触动学生，让他们感受历史，提高他们学习历史的兴趣，但历史信息量又庞杂，毫无头绪，如何取舍得当有时也是一个难题。当我们把一堂历史课完全变成讲历史小故事的课时，那我们就觉得偏离了我们教学的方向，背离了教学的初衷，但我们看教科书又是呆板、枯燥的，一个板块一个板块的知识联系又似有似无，传统教学时就知道如何使黑板上的知识点完整，要求学生们把这些笔记，知识点强记下来，进行强行的灌输，但学习的效果非常不理想，反而适得其反，后来在教学过程中慢慢一点一点摸索出一些心得，教学过程中虽然教科书里的知识点或知识板块是如此的枯燥，让人提不起兴趣，但学生们会对历史事件中人物的命运给予极大的关注、历史人物多姿多彩，人生历程跌宕起伏，这是历史教学中最能吸引学生的部分，我们能不能把这些板块以一个或两个人物，一件或两件生动的事件串联起来，紧紧围绕这一课的主线让这些知识点有血有肉，丰满起来。以《鸦片战争为》例，很多教师教授这一课时一个套路，首先讲鸦片战争前的国际、国内形势，虎门销烟，战争过程，南京条约，讲述时条理清晰，但有如走过场，无视学生的感觉，缺乏具体情境铺垫，乏而无味，无震撼力，学生们一下课就付诸脑后了，笔者在摸索教授这一课时，觉得以林则徐这位人物的喜怒哀乐的人生历程贯穿这些知识点，会形成一条主线，教学效果良好，比如当林则徐看到英国输出鸦片，致鸦片流毒于天下时，义愤填膺，怒不可遏大骂弛禁派，并义正严辞上奏道光帝。“中原几无可御敌之兵，几无可充饷之银”，忧国忧民，掷地有声的话语触动了道光帝，使他不得不重新、郑重地审视鸦片的危害，林则徐危难之时接受了道光帝的指派，到虎门禁烟，到达虎门，惊喜交集发现获得民众鼎立支持，教师教授到这儿时，可以充分调动学生的积极性，如果你现在是林则徐，你该做些什么，很多学生会各抒己见，课堂气氛在这里达到高潮，有的学生就会告诉教师，他会采取什么样措施禁鸦片，教师在一旁就要及时地提点学生，你可是禁的是英国的鸦片，英国会无动于衷吗？有的学生马上补充：”我马上翻译英国的报刊，要了解英国现在的形势，还要做好应战的准备。”最后林被道光帝贬到新疆时。在路上又悲愤地听到一个条约的签订，而这个条约的内容又让他老泪纵横，这时候赶快问学生是什么条约，什么内容。随着林则徐人生的跌宕起伏，在对林则徐充满同情时，他们会感同身受，受到极大的触动，会强烈地对这个条约的内容进行关注，对这个条约所带来的影响充满探究感。而鸦片战争这一课的虎门销烟和南京条约由林这位民族英雄人生历程上的喜怒哀乐串联起来，触动学生的心灵，学生更容易融入历史情境，感受历史人物的喜怒哀乐的人生，使学生们在情感上同频共振，他们更容易接受他们，如身临其境的感受发生在他们身上的历史事件，去分析历史事件发生的综合背景、影响，为民族英雄而感动进而树立积极向上的人生观，就像新课程改革赋予我们的理念，我们学习历史，不仅仅要学习历史知识，更重要的还要注意学会分析史事，在学习中体验、感悟历史发展的规律、总结经验教训，尤其在以人物为中心的历史教学中，学生透过人物活动的成败更易看到历史背后的规律从而获得有益的人生启示。从而提高他们的思想道德水平，树立正确的人生观，世界观，站在教师的角度，哪种教学方式最能触动、感染学生的心灵，我们就应该去尝试。以人物为中心的历史教学更能贴近学生的生活实际和思维特征，也更容易引发他们设身处地思考历史问题，从而有助于增强历史教学的有效性。具体说来，以人物为中心的历史教学可以让学生体验历史人物情感，关注历史人物的命运，可以帮助学生认识历史的生动性和创造力，可以让学生了解人物活动成败，总结历史经验教训，也可以帮助学生吸取历史智慧，提高人格修养，从而有效地完成历史教学目标。
历史教师培训心得篇二
转眼间，20xx--20xx学年度即将结束，这一年在学校的安排和信任下，我担任了组的备课组长，在教务科、教研组的正确领导下，高一历史组的各项工作取得了圆满的成功，现将本组的工作总结如下：
高一历史组一共有7名成员，其中2位天津支教教师，一名高级教师，3名教坛新秀，一名年轻教师。可以说是老中青相结合，互补，我想在这样的搭配组合下，我们高一历史备课组一定不负众望，取得圆满的成绩。
本学期高一历史组严格遵守《和田地区第二中学师德师风实施意见》，并且严格按照意见的内容要求自己。
在教学的过程中，要求同行之间经常碰头，以统一教学的进度。本组教师面对自己的教学从不推脱，认真做好了三备六好一总结，教学重难点突出，对于交给的任务从来不讨价还价，尤其是对高一学业水平考试的研究及时准确，把握命题的方向，并把学考的动向贯穿在自己的教育教学之中，同时在教学过程中，课标和考纲并将有效的技巧和方法传授给学生，同时也不忘对学生进行思想教育、理想信念教育以及世界观、人生观和价值观的教育。在教研过程中，我们重点讨论了有效教学，而且将有效教学的方法应用于自己的教学之中，效果比较理想。历史课堂教学模式是我们重点研究和落实的，在每一次的备课组活动中，我都会了解落实的情况，因为必修三的内容的相关调整，模式有所改变，但是不影响整个历史教学模式的实施。每周我们都对教案和学生作业进行详细的检查，不足之处及时的指正。
作业方面则要求适量和精确，要作到及时批改和及时的讲评。辅导方面：辅导也是分层教学的一个明显体现，在其中我们要求教师不得拒绝学生的任何辅导要求，在辅导的过程中，要作到耐心和细致，直到学生弄懂该题为止测试要求全收全批，对成绩进行及时的登记，并且作出分析，反馈教学中存在的问题，及时的进行改进。
师徒结对方面：每一周检查师徒结对听课记录，了解存在的问题和疑惑，对师傅和徒弟提出相关的要求，尤其是徒弟要虚心、好学，充分利用此次锻炼的机会。
格按照教研组和备课组的工作计划进行，由于5月自治区专家来我校进行观摩，后期的计划就打乱了，但是我们仍然坚持集体备课，说课、充分利用两位支教教师的优势，不断的给我们予以指导和提出宝贵的意见和建议，我们组成员都能够虚心就接受和严格的改正。同时我们还充分发挥支教教师的作用，为我们进行教育教学方面、教材方面、考纲方面、高考试题汇编方面的培训，以便让我们能够更好的把握教材和进行有效的教学，我们的支教教师更是毫无保留的对我们进行传授，作为备课组长，感谢支教教师的无私奉献，让我们也学习到了很多。
本学期的各项工作虽圆满结束，但是我们仍然要去反思，在自己的工作中，还存在那学不足还需要改进的地方。因为摆在我们面前的是更加艰巨的.任务，我们会不断的进取和努力，取得更大的进步。感谢学校领导的关怀，感谢教研组的正确领导，我们一如既往为了学生的未来不断努力。
本学期在学校的正确领导下，在校领导、教导处的直接领导下，在全组教师的共同努力下，历史备课组活动按时、有序召开，时间是每周三，每位老师都积极准时参加，进行集体备课，共同探讨如何上好每一堂课，如何提高学生的学习积极性，如何提高学生的学习成绩，比较好地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下：
(一)认真学习教育理论，树立现代教育的观念
学校安排经常组织老师对新课程标准、课改理论进行学习，使老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，并充分利用每周一下午的备课活动，有计划、有针对性地研讨、分析教材。做到课堂教学的完全公开，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。学校的公开课活动比较多，所以给我们老师一个很好的相互学习的机会，也促进了新课改研讨氛围的初步形成，使教师认识到自身存在的问题，认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革。
(二)科学规范常规管理，保证素质教育全面实施、促进教师素质的全面提高
1、备课方面：积极开展“备、上、说、评、写”为形式的“常规教研”活动。全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范、详细的教案。
2、作业布置方面：本组老师都能按要求布置作业，导航和填充图册，并要求在课上严格、独立、认真、保质、保量完成。
3、抽查识记情况：每节课上新课之前，先检查上节课的知识识记情况，让学生“温故而知新”，更好地进入下一堂课的学习。
4、听课方面：积极承担学校开展的研讨课任务，老师还承担学校研讨课;本组老师按规定完成听课任务，经常互相听课，互相探讨，互习，取长补短，并进行有目的地评课。
(三)抓好课题研究，提高课题研究质量
教学形式疑问化和开放化。通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的得出结论，教师及时点评小结，指出途径，揭示正确的规律和一般方法。
教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习……。最后达到熟练的过程。
(四)存在的问题及解决
在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个思考：如何让教师更新知识以适应时代的要求?如何让教师尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何让学生在课堂上起主体作用，而教师只在课堂上重视引导点拨?如何加强学科之间的渗透?如何让学生在快乐中学习历史，在历史学习中又能感觉到无限的快乐?如何让学生既能锻炼能力，又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”?这些问题将是我们今后工作的方向。
总的来说，本学期备课组活动丰富多彩，各位老师统一协调行动、共同合作、共同配合，取得较好成绩，今后，我们还将继续努力，争取取得更大的飞跃。
历史教师培训心得篇三
作为中国楚雄历史教师，我深深感到自己肩上担负着培养学生对历史的兴趣和理解的重要责任。在我看来，历史不仅仅是一堆过去的事件，更是我们了解自己文化传统、了解人类社会发展和思考未来的重要途径。作为历史教师，我要尽力通过生动的教学方式，激发学生们对历史的好奇心，并帮助他们理解历史对于现实生活的重要意义。
段二：注重启发性教学，激发学生的历史兴趣
在教学过程中，我始终坚持启发性教学的原则，通过引发学生的思考和探索，激发他们对历史的兴趣和求知欲。我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并寻找答案，而不仅仅是被动地接受知识。通过组织小组活动、角色扮演等互动形式，我成功地让学生们对历史事件产生浓厚的兴趣，并培养了他们主动学习历史的习惯。
段三：强调培养学生的历史思维能力
除了培养学生对历史的兴趣外，我还注重培养他们的历史思维能力。历史思维能力是指学生运用历史知识和历史思维方式，解决与历史相关问题的能力。为了提高学生的历史思维能力，我经常组织课外读书活动，引导学生阅读优秀历史文献和研究成果，并鼓励他们运用历史知识分析问题，提出自己的观点。通过这样的训练，学生们的历史思维能力得到了显著提高，他们能够运用历史知识和思维方式审视社会问题，并做出独立的判断和决策。
段四：加强学生的历史素养和文化传承意识
作为中国楚雄历史教师，我深知自己肩负着培养学生历史素养和文化传承意识的重要任务。历史素养是指学生对历史的知识、理解、运用和评价能力，是一个人综合素养的重要组成部分。为了加强学生的历史素养，我注重培养他们对历史事实的整合能力和对历史价值观的把握能力。我将历史与学生的实际生活联系起来，引导他们从历史中汲取智慧并认识到历史对于塑造个人和社会价值观的重要性。同时，我也加强学生对保护和传承文化遗产的意识，鼓励他们主动参与文化活动，传承和弘扬中华优秀传统文化。
段五：坚持创新教学，提高历史教学质量
为了提高历史教学的质量，我不断进行创新尝试。我积极引入多媒体教学手段，利用数字资源和互联网拓展学生获取历史信息的途径，使课堂内容更加丰富多样。我还鼓励学生利用多种媒体形式，如PPT、视频制作等，展示他们对历史知识的理解和思考。这样的创新教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也更好地发展了他们的信息技术和表达能力。
总结起来，作为中国楚雄历史教师，我始终坚守着培养学生对历史兴趣和理解的使命，努力通过启发性教学、培养历史思维能力、加强历史素养和文化传承意识以及创新教学等手段，提高历史教学的质量，培养学生成为具备历史眼光和综合素养的社会栋梁之才。
历史教师培训心得篇四
10月，我有幸到xx参加全省高中历史骨干教师培训。培训的时间虽然只有三天，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
培训中我听到了专家及同仁对历史教学的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。赵亚夫教授《课程目标与教学目标》的讲座彰显了高中历史教学价值，聂幼犁教授《新课程改革中的学习评价和创新问题》的讲座以评价引领学生发展，以及关于课程目标、有效教学的互动沙龙闪耀著名师和同仁的思想火花，而周维苏、孙张勇两位青年教师同课异构教学的展示及评课活动带给我更多的是对新课程的思考，如此种种专家报告、教学观摩、互动研讨、沙龙交流形式各异、精彩纷呈的活动，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。短短三天我觉得受益匪浅，深受启迪。
如果学生通过历史课程的学习，获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题；如果学生通过历史课程的学习，增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心，初步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果；如果学生通过历史课堂学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观，那么这样的历史课堂是最有意义的。但在实践中，包括我自己在内的很多老师一直仅仅满足于做到第一个层次，不去做更深层次的探究。赵亚夫教授在这里一针见血：很多老师在教学目标设置的时候就缺少中心思想，有课而无魂，这样怎么能够在上课过程中实现师生的情感、思想的交融。教学的意义不仅局限于教会学生的某种知识，更重要的是潜移默化地影响着学生的情绪、情感、情操，他们对世界的感受、思考及表达方式，并最终成为他们精神世界中最深层、最基本的东西——积极的人生观和价值观。这样的课不是让学生停留在所学习的历史的表面，而是让学生进入了精神世界。听了周维苏老师的课，我觉得他正是在这方面做有益的尝试，也给我很大启发。
关于有效教学的内容其实贯穿于整个三天的培训，最集中的是在沙龙互动环节，各位老师的发言闪耀着思想的火花、散发着智慧的光芒。常州的刘常老师强调：老师的高度决定学生的高度，重视材料分析的同时不应该忽视通史背景的宏观把握；南京的金莉老师更关注历史知识本身的逻辑性和学生的.原有知识储备；苏州太仓的沈建军老师认为三维目标中的过程与方法不仅仅是教师的教学方法与教学过程，而其本身就是学生的学习目标；如此等等各位老师都从自己的角度去诠释着什么是有效教学。他们讲得都有道理，所谓教无定法，只要得法。
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我想只要教师充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，他们的才智就会得到大大的提高和发展，教学才会更有效。
这几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，越来越像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，不仅让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法，不仅见到了许多理论精深却仍从事着教育教学实践的大家，更让我知道了应该怎样更好地去对待、评价我的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长，怎样去爱我的每一个学生。聂幼犁教授的话语振聋发聩：“对学生的评价要科学更要人文，人文高于科学。……历史有效教学的目的分三个境界：最高境界为提高学生人文素质，其次是作为教师的职业良心和操守，最低境界是为提高考试分数”，我想也只有基于这样的评价才是帮助学生激发兴趣、端正态度、树立信心，强化完善或改进学习行为，实现有效学习和持续学习，也才是对学生、对社会最有益的。
会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。
历史教师培训心得篇五
第一段：介绍历史教师党员的背景及重要性（200字）
作为一名历史教师党员，我深刻意识到自己肩负着培养学生成为栋梁之材的使命。历史作为一门学科，充满着丰富的内容和深刻的内涵。党的教育方针强调培养学生正确的历史观和国家观，而作为历史教师党员，更是党在教育战线上的先锋队伍。我们要全面了解党的历史，不断提高自身素养，为学生提供优质的历史教育服务。
第二段：历史教师党员的使命和责任（200字）
作为一名历史教师党员，我们要牢记党的历史使命，发扬党的优良传统。首先，我们要注重培养学生正确的历史观。历史是一面镜子，可以让人们从中汲取智慧和经验。我们要引导学生正确看待历史，不断加强对历史的认识，批判性地思考历史事件和人物。其次，我们要弘扬爱国主义精神，培养学生对国家的热爱和忠诚。我们要让学生了解国家的发展历程和伟大成就，激发他们的家国情怀，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
第三段：历史教师党员的自我修养（300字）
作为历史教师党员，我们要始终保持敏锐的历史触觉，不断深化自己对历史学科的学习。我们要加强自身的专业知识，丰富历史知识储备，并不断更新教材，提供更具深度和广度的历史学习内容。同时，我们要切实加强思想政治修养，不断提高自身的政治思维、判断力和决策能力。此外，我们还要积极参加各类学习培训活动，不断提升自己的教学能力和水平。
第四段：历史教师党员的方法与实践（300字）
作为历史教师党员，我们要善于运用先进的教学方法，提高学生的学习效果。首先，我们要注重培养学生的历史研究能力。通过开展小组研讨、论文写作等活动，鼓励学生主动参与历史学习和研究，提高他们的自主学习能力。其次，我们要注重培养学生的批判性思维能力。通过讨论历史事件和人物的多个角度，引导学生批判性地思考和分析，培养他们独立思考和判断问题的能力。最后，我们要注重培养学生的历史文化素养。我们可以组织学生参观历史遗址、博物馆等，让他们亲身感受历史的厚重和文化的魅力。
第五段：历史教师党员的成就和展望（200字）
历史教师党员要全面了解党的历史，坚定理想信念，并将其融入到教学中。历史教师党员的使命是为了培养学生正确的历史观和国家观，以此助力祖国的未来发展。我们要不断提高自身素养，运用科学的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考和批判性思维能力。我们相信，通过我们的努力和奉献，我们能够让更多的学生热爱历史，理解历史，为祖国的发展做出贡献。
总结：作为历史教师党员，我们肩负着培养学生正确的历史观和国家观的使命和责任。为了更好地完成这一使命，我们要加强自身的学习和修养，提高教学质量，并运用科学的方法和实践经验，培养学生的独立思考和批判性思维能力。通过我们的共同努力，我们相信可以让更多的学生热爱历史，理解历史，为国家的发展贡献自己的力量。
历史教师培训心得篇六
今年，我有幸参加了“20xx年吉林省中小学教师历史教学提升工程”国培培训。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训，既有法人深省，启迪智慧的专题讲座，案例分析，日志撰写的理论培训，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会。以下是我的几点体会：
学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来闭门造车，交流是我们学习成长的手段之一，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。
新课改的'春风已经吹遍中国大地，传统的教学模式已远不能跟上
时代的步伐，面对新课改，我们教师持怀疑态度：放手让学生自己去学，能行吗?通过这次研修，消除了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，英语的教学要“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。
远程研修改变了我的生活，给了我前行的动力，从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。
我的研修虽然取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐。
历史教师培训心得篇七
第一段：引言（200字）
作为历史教师，我们肩负着培育国家未来的使命。作为一名党员，更是要时刻铭记党的宗旨和使命。在教授历史知识的过程中，我们不仅要传授正统的历史观，更应将党的理论和光辉历史融入到教学中，引导学生正确的价值观和世界观。在这个过程中，我们不断总结经验，体会到作为党员的重要性和责任，也深刻认识到党员的使命是为人民服务。
第二段：党员教师的重要性(200字)
作为党员，我们具有党的优秀品质和远大理想，这给予了我们独特的教学魅力。在课堂上，我们不光是知识的传播者，更是学生的引路人。通过我们的言传身教，学生能够更好地了解党的理论，加深对国家发展历程的理解，培养对党和民族的热爱之情。我们的力量不光体现在教学中，更体现在一次次与学生交流互动中。通过这些互动，我们能够感受到孩子们的对党和国家的热爱，使我们更加坚定了自己的方向。
第三段：教学中的体会(300字)
在实际教学中，我们始终保持着对教学过程的关注，并尽可能为学生提供更广阔的视野。我们深知历史教育不仅仅是知识的传输，更是对学生进行人文关怀和社会责任培养的过程。我们注重通过寓教于乐的方式进行教学，并注重与学生的互动，引导学生自主思考和独立研究。通过教学，我们能够看到学生逐渐形成自己的历史观，我们深知这将对他们的一生产生深远的影响。
第四段：工作中的反思(300字)
作为历史教师党员，我们不仅仅要在教学上有所作为，更要在工作中不断反思自己。我们要以党员的身份，不断提升自己的教学水平，不断学习新知识，提高历史素养。我们要关注世界历史的发展，关注时事，以便更好地引导学生了解国际形势和中外历史交流。同时，我们也要以党员的标准要求自己，严守教师职业道德，不断提高自己的思政能力和政治觉悟。只有这样，我们才能更好地履行自己作为历史教师党员的责任。
第五段：展望未来(200字)
作为历史教师党员，我们肩负着培育未来的重任。在未来的工作中，我们要不断创新教学方法，提高教学质量，培养更多具有国际视野和国家责任感的人才。同时，我们要积极参与党的各项工作，关注时事政治，为党和人民事业贡献自己的智慧和力量。我们将永远牢记历史教师党员的身份和使命，在教书育人的道路上不断砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
这样，我们作为历史教师党员的心得体会就告一段落。回首过去，我们深有体会，作为党员的责任永远在心头；展望未来，我们坚定信念，为实现中国梦不辞辛劳。在今后的工作中，我们将更加努力，不断提高自身的素质和教学水平，做一名合格的历史教师党员，为培养优秀的人才，助力国家繁荣发展而努力奋斗。
历史教师培训心得篇八
历史学科一直以来被认为是一门充满故事、波澜壮阔的学科。在学习这门学科的过程中，往往会带给学生一种探索历史背后逻辑与真相的乐趣，接触到各种思想的冲击和人性的深刻。而在历史小组任务中，我们更是有机会通过合作、决策和判断，深度体验到这一种魅力，收获了很多。
第二段：任务的初衷与落实
历史小组任务，源于今天的历史课创设。我们的教师在布置任务时，强调了任务的初衷是为了提高我们的历史学科素养，提升我们听说读写能力，同时将历史所包含的传统文化和现代价值传递给我们。为此，我们被要求按照小组单位进行研究，并准备为类似报告做出决策、后续行动计划，以及收集关于人类历史发展的信息。
第三段：小组合作与决策
为了完成小组任务，我们展开了热烈的互动、深入的理解和有效的合作。我们充分利用了小组内部成员的优势，进行了分工合作，每个小组成员都有了相应的任务。我们共同商讨，讨论，根据信息调查和解决了在研究过程中所涉及到的一系列问题。在任务决策环节，每个小组成员都积极地表达自己的观点，并通过充分的辩论和交流，最终形成了一致的决策。
第四段：深思与收获
历史小组任务让我们深刻领悟到了历史的乐趣和历史的教育意义。通过研究，我们了解到了更多历史人物和历史事件，体会了历史深刻的轮廓和精神的高度。在小组合作和决策互动中，我们学会了通过讨论和协商做出最优的方案，听取和尊重他人的意见，同时也更加了解了自己的思维和口才能力。这些收获对于我们今后的发展具有长远的意义。
第五段：总结
历史学科，既是一门用来了解过去，还有了解当下和未来的学科。通过历史小组任务，我们更深刻的认识到了历史潮流所具有的生动色彩和丰富内涵，同时也更懂得了合作与决策的重要性。我们在历史中找到了精神的归宿，为我们未来的道路铺平了道路。历史小组任务对于我们来说是难忘的，更是充满了无限的乐趣和启迪。
历史教师培训心得篇九
紧张充实的暑期培训已经结束了，回首走过的十几天，我们感慨万千，收获颇多，让我们回过头来一起享受那风雨、艰辛、欢乐与幸福吧!
十几天以来，全县的历史老师，在指派的优秀历史老师的主持下，集中进行了培训。刚开始，首先由来自县、不同乡镇的教师，分别对七、八、九年级的历史教材进行梳理，然后把每单元的知识结构、复习课的设计、教材的梳理、知识体系的构建等进行了精彩展示，各种类型课的设计环环相扣，教材梳理线索清晰明了，重难点突出。我认为他们展示给大家的不仅仅是一节优秀的教学设计，重难点的突破技巧，更是展现出了一个团队精诚合作的精神，也体现出了教研室领导对老教师们的重视，更为年轻教师创造了锻炼的机会，搭建了成长的平台。
老师们在紧张的展示着，展示着他们的精彩，忙碌的记录着，记录着他们的收获，生怕别人的优秀成果，成为划过天空的流星，想努力在自己的脑海中留下深刻地痕迹。特别是问题回答环节，老师们妙语连珠，是那样的有条理，那样的让人佩服。还有教研室魏礼堂老师的恰如其分的点评，表现出一个历史老师丰厚的专业历史知识，和一个学校、一个团队的文化特色。
暑期培训已接近尾声了，可历史老师们的热情仍高涨如潮，争相发表自己的见解，积极回答同仁们的质疑，引来阵阵掌声。最让我难忘的是亮点展示场景。当魏老师问道，谁还有更精彩的内容需要展示时，老师们争先恐后的.登台!其中，杜金英老师讲到参加优质课评选时的精彩片段我们更是受益匪浅。讲“和同为一家”时她设计的几个问题：“松赞干布为什么向唐朝求婚?”;“假如是你，你愿意吗?”;“当时有愿意嫁给松赞干布的吗?”。一下激发了学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃了起来。讲家庭“联产承包责任制”时，她设计了三个问题：“农民承包什么?”;“以什么单位承包?”;“向谁承包?”。我们认为，这三个问题把难懂的问题简单化了，明了化了，使学生容易接受了，收到了很好的效果。
为此，魏老师还总结了什么样的课才是一堂好课：一、有实效;二、有兴趣;三、有活力;四、有新意;五、有美感;六、至少不能有常识性错误和任何政治方向性失误。“以不变应万变”，和谐课堂才行。
培训即将结束的后半天，老师们站出来谈收获，会唱的老师出来唱歌，会跳的出来跳舞，李强老师还把近几天的学习场景，整理成视频，给大家观看!!培训达到了高潮!
历史教师培训心得篇十
作为一名历史教师和一名党员，我深切感受到党员身份给我带来的使命感和责任感。在教授历史课程的过程中，我不仅传授历史知识，更是致力于培养学生正确的历史观和价值观。通过将党的教育思想融入历史教学中，我能够帮助学生更好地理解和接受党的指导思想，促进他们身心的全面发展。
第二段：把握历史教学的核心
作为历史教师党员，我深知历史教学的核心不仅仅是教授历史事件和人物，更是培养学生正确的历史观和思维方式。在历史课堂上，我鼓励学生积极思考历史问题，理解历史的发展规律，激发他们主动学习历史的兴趣和能力。通过党的先进理论和价值观的引导，我帮助学生更好地认识历史的重要性，并培养他们正确对待历史的态度。
第三段：注重学生思想和品德教育
作为一名历史教师党员，我注重培养学生的思想道德素质。在班级管理和学生辅导中，我时刻关注学生的思想动态，积极引导他们树立正确的人生观和价值观，培养学生的爱国主义情感和社会责任意识。通过讲解历史人物的优秀品质和为人处世的原则，我引导学生树立正确的人生追求，并在他们的成长过程中扮演着良师益友的角色。
第四段：开展党建工作与课程融合
作为一名历史教师党员，我深入开展党建工作，与课程内容融为一体。在历史教学中，我注重挖掘党的优秀传统和党史教育，通过生动的案例解说和实地考察，引导学生深入了解党的历史，加深对党的光荣历程和丰富内涵的理解。通过组织学生参观党的纪念馆和党史展览，我帮助学生更好地感受党的优秀传统和党员的光荣使命，培养学生坚定跟党走的信念和意识。
第五段：激发学生历史兴趣并传递党的价值观念
作为一名历史教师党员，我致力于激发学生对历史学科的兴趣和热爱，并通过历史教学传递党的价值观念。通过选取生动有趣的历史案例和故事，我让学生感受历史的魅力和智慧，并从中汲取启示。同时，我注重与学生互动，鼓励他们参与历史知识的讨论和思考，提升学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过教学过程中的潜移默化，我希望学生能够在历史的长河中找到自己的位置，感受到党的理论和指导思想对民族复兴和个人发展的巨大推动力。
总结：
作为一名历史教师党员，我充分发挥党员的先进性和模范带头作用，在历史教育和思想品德教育中发挥了积极的作用。通过围绕党的优秀传统和党的宗旨教育学生，我帮助他们在历史的洪流中树立正确的价值观和人生观。同时，我努力开展党建工作与历史课程的融合，为学生提供更加综合和全面的教育。通过努力提升教学质量和引导学生正确的历史观，我将继续为党的事业献出自己的力量。
历史教师培训心得篇十一
xx年我有幸成为xxxx(省、市、区、县)历史骨干培训班的一名成员。在此次精心组织、科学管理、合理安排之下，同时在“班主”张亚东老师的帮助下，我本次培训，收获颇丰：我们聆听了专家的精辟讲座，看到了精彩的课堂实况，积极参与了学员与学员、学员与专家间的互动。无论是有关历史中、高考备考的讲座，还是走进课堂，听优秀教师给我们展示的研讨课……自始至终，我都在努力地学习，在学习过程中我感受到思想火花的撞击与迸发，也认识到了自己教学的贫乏和稚嫩，通过学习，我也慢慢变得干练和充实。
一、开阔视野，提升自己。通过骨干班的培训，让我知道闭门造车是难成大器的，教师要快速成长，必须开放自己。海纳百川，有容乃大。通过这次学习认识了很多来自各校的骨干教师、名师，这是一个很好的交流学习的平台。
在骨干班中除了接受相关理论知识，还可以零距离的接触到一些名师、专家的授课，聆听了昆一中赵灿东老师的一堂课，给我留下最有启发的一句话：历史教学关键不是学生记了多少，而是理解多少。这句话让我对新课程有了更高更新的认识；对历史思想方法的探讨，比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课堂教学有了明确的方向；与昆十中的周永珍老师交流高考备考的经验，让我在高考后期的复习中受益匪浅。观摩了昆一中、官五中的优质示范课，以及张亚东老师在教学方面前沿的`思考、精辟的理论、独到的见解都使我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。在培训过程中，我感受到名师们身上都有的品质：兢兢业业、刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教育事业充满了激情和热情。同时，他们又各具特色，自成一家。赵灿东老师的激情飞扬、大气浩然；周永珍老师的务实求真、沉着冷静。其实，这些名师本身就是我们学习的典范。
二、努力加强专业知识学习，做专业型教师。在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在高中历史的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。这也是我在培训班中最大的感触。所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。积极把教学和教研相结合，我在培训班努力进行课题的研究，深入思想，提升能力。
三、学员的潜质得到不断的挖掘。我们的培训班成员来自xxxx(省、市、区、县)各家学校的一线教师，由高中教师和初中教师组成，每个星期三我们会带着自己在教学中的困惑和心得进行交流，我们也能像历史名师一样探讨高考和初中学业水平测试，在张老师的努力下，我们这些来自农村学校的普通老师有机会参加了省里、市里的各种活动，从中我们的能力都得到提升，潜质得到不断的挖掘。
通过这次培训，我树立了自己的奋斗方向：要做一名终生学习的历史教师。做一名开放型的、研究型的教师。作为历史骨干培训班的一名成员，我将抓住培训班这个平台，积极把科研和教学结合起来，做一个研究型的教师，使自己具有教学知识方面的前瞻性。同时我还将学以致用，将培训期间所学到的新知识、新理论尽快地内化为自己的东西，运用于教学，在工作中起到骨干教师的引领作用。
历史教师培训心得篇十二
今年，我有幸参加了“2021年吉林省中小学教师历史教学提升工程”国培培训。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训，既有法人深省，启迪智慧的专题讲座，案例分析，日志撰写的理论培训，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会。以下是我的几点体会：
一、勤勤恳恳，积极研修
二、交流才能进步
学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来闭门造车，交流是我们学习成长的手段之一，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。
三、远程研修打破了我原有的思维方式
新课改的春风已经吹遍中国大地，传统的教学模式已远不能跟上
时代的步伐，面对新课改，我们教师持怀疑态度：放手让学生自己去学，能行吗?通过这次研修，消除了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，英语的教学要“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。
四、远程研修引领我前进，给我指明了学习的方向。
远程研修改变了我的生活，给了我前行的动力，从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。
五、收获。{国培研修总结}.
六、继续努力，力求完美
我的研修虽然取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐。
历史教师培训心得篇十三
作为一名历史教师，我在过去一年的教学工作中获得了许多宝贵的经验。在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会，包括如何提高教学效果、如何应对不同类型的学生以及如何提高自己的专业素养。
首先，我深刻认识到历史教学不仅仅是传授历史知识，更重要的是培养学生的历史意识和历史观。因此，我在教学中注重培养学生的思维能力，引导他们从多个角度分析历史事件，并鼓励学生发表自己的见解。此外，我还通过组织讨论、辩论等活动，培养学生的口头表达能力。
其次，我了解到每个学生都是独特的个体，需要采用不同的教学方法和手段。有些学生喜欢通过阅读材料来获取知识，而有些学生更喜欢通过图像和视频来了解历史。因此，我会提前了解学生的兴趣爱好，并根据他们的需求调整教学方法。
最后，提高自己的专业素养是至关重要的。我通过阅读专业书籍、参加学术会议等方式不断学习新知识，以提高自己的专业水平。此外，我还积极与其他历史教师交流，分享教学经验，互相学习。
总的来说，作为一名历史教师，我深刻体会到教学工作不仅需要耐心和热情，更需要不断学习和提高自己的专业素养。通过不断努力，我相信我会成为一名更好的历史教师。
历史教师培训心得篇十四
历史教师绘制地图是历史教学中的一项重要任务，地图是一种直观的工具，可以帮助学生更好地理解历史的地理背景和相关的事件。在我的教学实践中，我逐渐意识到绘制地图对于历史教学的重要性。这篇文章将介绍我的历史教学实践中绘制地图的经验和体会。
第二段：地图的好处
地图不仅可以帮助学生更好地理解地理背景和历史事件之间的关系，而且可以帮助学生更好地记忆历史事件的发生地点和时间顺序。绘制地图也是一种综合能力训练，需要学生的地理、历史、语言运用等多方面能力。同时，绘制地图也可以提高学生的空间想象力，对于学生的地理知识的巩固和拓展也具有重要的意义。
第三段：地图绘制的挑战
虽然绘制地图有很多好处，但这项任务也面临一些挑战。首先，绘制地图需要很多精确的数据和信息，例如地理位置、地形等，因此，教师需要提前收集、整理这些信息。其次，绘制地图需要耗费比较多的时间和精力，而学生的目光容易分散，需要教师进行耐心引导和指导。最后一点，不同学生的想象力和地理素养不同，有些学生更容易理解和绘制地图，而有些学生则需要更多的时间和帮助。
第四段：如何更好地绘制地图
为了更好地绘制地图，我在实践中探索了一些方法。首先，我在准备课程时会提前收集、整理好地图相关的数据和信息，例如地图、地形图等，以便于在讲课时向学生清晰明了地呈现历史地理事件。其次，为了激发学生的学习兴趣和能力，我会鼓励学生自己去寻找地图相关的信息和绘制过程中的疑难问题，并通过课堂交流和讨论，让学生们互相交流、分享和学习。最后，为了更好地帮助有特殊困难的学生，我会在课余时间为他们提供额外的帮助和指导。
第五段：结论
绘制地图作为历史教学的一项重要工作，有着重要的作用和挑战。为了更好地完成这项任务，教师需要积极收集、整理地图相关信息，注意学生的不同需求和想象力，鼓励学生自主学习和合作学习，提供必要的帮助和指导。在历史教学工作中，将地图融合入教学中，可以帮助学生更好地理解和记忆历史事件，提高他们的综合能力和想象力，促进历史学科教学的有效发展。
历史教师培训心得篇十五
历史文物保护是一项非常重要的工作，对于传承文化、增强国家文化软实力、促进文化交流具有重要的作用。作为一名教师，我们更应当重视历史文物保护工作，为学生们传承历史文化，让他们了解文物的价值，关注文物保护。
第二段：了解历史文物的意义
历史文物是具有很高历史价值和文化价值的遗产。它们不仅记录了当时的社会形态和文化习俗，更是如今社会中文化传承的标志。因此，保护历史文物，不仅是对历史的尊重和传承，而且是对当今文化的维护和发展。
第三段：了解历史文物保护的方式
历史文物保护是一个复杂的系统工程，需要使多种技术手段共同发挥作用。这些技术手段包括：物理防损、化学防损、生物防损和人工防损。再比如为了保护历史文物，需要严格的文物保护管理制度、法律法规和专门的保护机构。了解这些内容，我们可以使保护工作更加专业化和高效化。
第四段：应该推广历史文物保护
需要尽可能的宣传历史文物保护和意义，增强人们对从古至今的文化宝藏，让每一个人都在人文与科技的双重引领下，共同保护和回顾历史上的文明成果。要通过各种宣传手段和途径，提高历史文物保护的意识，并且帮助大众了解文化遗产保护意义和方式。
第五段：结论
作为教师，我们应当对历史文物保护有更深入的了解，积极传承和宣传历史文化，让学生们更好地了解历史文物保护的意义和方法，并且让他们在实践中逐渐认识到文物保护的重要性。相信，在各界人士的共同努力下，历史文物保护工作会更加出色。