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谁最羞反思篇一
1、使幼儿了解各动物的特征,并知道它们爱吃的`食物。
2、引导幼儿学说一句话:(小狗)我请你吃(肉骨头)。
3、帮助幼儿学习礼貌用语、学做小主人。
1、请大班幼儿排练好情境表演“请客”。
2、布置娃娃家,长毛绒玩具若干,分散在活动室四周。
3、自制玩具食物若干,小狗、小兔、小公鸡头饰。
大班小朋友做主人,在餐桌上摆上三盆菜,准备招待客人。
表演内容
主人:今天,我要请三个小动物来家里作客,我准备了三盆菜,,肉骨头,小虫和萝卜。
“叮咚、叮咚”
主人:你是谁?
小狗:见到主人摇尾巴,见到生人汪汪叫,最喜爱吃肉骨头,请你猜猜我是谁?
主人:小朋友,你们猜出是谁吗?(小狗)
小狗,我请你吃肉骨头。
“叮咚、叮咚”
主人:你是谁?
小兔:红眼睛、短尾巴、长耳朵,走起路来蹦蹦跳,爱吃萝卜爱吃菜,请你猜猜我是谁?
主人:小朋友,这是谁呀?(小兔)
小兔,我请你吃萝卜
“叮咚、叮咚”
主人:你是谁?
小狗:红红的鸡冠花花衣,唱起歌来喔喔啼,每天催人早早起,请你猜猜我是谁?
小朋友:小公鸡。
主人:小公鸡最爱吃什么?谁愿意帮我招待小公鸡,并象老师那样说一句好听的话。
一小朋友:小公鸡,我请你吃小虫子。
小狗、小兔、小公鸡:谢谢你,姐姐,我们吃饱了要回家了,姐姐,再见!
提问:
1、姐姐请谁来做客?小狗、小兔、小公鸡都喜欢吃什么菜?
2、姐姐请小动物吃东西时,说了一句什么话?
(幼儿练习对话)
教师:今天,我们班还来了许多动物朋友,认识一下它们
(幼儿每人抱回一个小动物玩具)
老师在前面准备了许多小动物爱吃的菜,请小朋友找食物喂给小动物吃,还要说一句好听的话。
教师巡回指导,要求每个幼儿都能边喂边说。
小动物们吃饱了,带它们到外面去散散步。
谁最羞反思篇二
1.喜欢唱歌,了解歌曲的主要内容。
2.能主动与人打招呼,培养主动与别人交往的'态度。
3.熟练地用“我是……”介绍自己的名字,能大胆清晰地表达。
2.歌曲《hello》(歌曲及音乐欣赏cd或磁带)。
形式:集体
1.出示幼儿用书或电子书,告诉幼儿,小元认识了许多小朋友,向幼儿提问:
你认识哪几位小朋友?
你怎样和小朋友打招呼?
2.请幼儿示范不同的打招呼动作,例如挥手、点头、握手、拥抱。
3.播放歌曲《hello》,让幼儿掌握歌曲内容和节拍。
4.老师一边示范唱歌曲,一边与幼儿打招呼。
5.幼儿两人一组,面对面唱歌曲,唱至最后一句时,用句式“我是……”介绍自己的名字。
谁最羞反思篇三
1、理解故事情节,了解小动物爱吃的食物,愿意模仿角色进行问答。
2、学习礼貌用语“你好!请问-----”
,懂得未经他人允许,不能拿别人的东西。
愿意模仿故事中的角色进行问答。
咬过的蛋糕教具、活动场景布置“小羊的家”、“小兔的家、“小狗的家”、“小猫的家”
(小红、小羊、小兔、小狗、小猫、小老鼠的头饰个三个及拱门四个)故事图片课件。
活动过程:
一、发现问题,引起幼儿游戏的兴趣。
师:“这是我家,我家附近还住着谁?(小羊、小兔、小狗、小猫、),它们都是我的好朋友。今天我(小红)妈妈买了一块蛋糕,请你们来我家品尝我的蛋糕,好东西我们一起分享!”
(打开蛋糕)“哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?”
幼儿根据自己看到的情况,说出蛋糕到底怎么了。
(幼儿根据自己的想象讲述)二、看看找找:
1、噢!我的邻居还住着些小动物呢,我们一起看看会是谁咬了我的'蛋糕?是谁呢?
2、幼儿自由观察讨论,会是谁偷吃了蛋糕。
三、解决问题:
1、通过拜访动物邻居找出是谁偷吃了蛋糕,幼儿跟这老师一起学习动物的对话语言:
(1)“小羊小羊,请问是你咬了我的蛋糕吗?小羊:
“不是不是,我爱吃青草,蛋糕不是我咬的。”
(2)“我们一起来问问小兔把?”
鼓励幼儿一起说与小兔的对话:
“小兔小兔,请问是你咬了我的蛋糕吗?小兔:
“不是不是,我爱吃萝卜,蛋糕不是我咬的。”
(3)“谁愿意来问问小狗呀?”
“小狗小狗,请问是你咬了我的蛋糕吗?小狗:
“不是不是,我爱吃骨头,蛋糕不是我咬的。”
(4)“我们又一起来问问小猫吧!”
“小猫小猫,请问是你咬了我的蛋糕吗?小猫:
“不是不是,我爱吃鱼,蛋糕不是我咬的。”
“那会是谁呢?”
幼儿与自己身边的同伴商量。
2、情景表演:
(小老鼠的声音)看来我的房里还藏着一只小老鼠:
师“小老鼠,小老鼠,快出来,别躲着啦,我们已经发现你啦。”
讨论:
“是小老鼠偷吃别人的东西对吗?”
(引导幼儿发现小老鼠的胡子上还粘着蛋糕碎)3、教师小结:生活中我们应该懂得未经别人允许,不能拿别人的东西。指导幼儿教育小老鼠“小老鼠,你怎能没问过别人就吃别人的东西呢?这样做是不对的。
”小老鼠:
“对不起,我知道错啦”
四、学习故事:
1、欣赏故事。
(情景表演:我是小红的妈妈,今天你们吃了蛋糕了吗?(小朋友回答)这是怎么回事呀?小红:妈妈我们把故事告诉你吧!引出故事)2、幼儿学习动物的对话语言。
师:故事的名称是什么?(谁咬了我的蛋糕)小朋友故事里有谁?(小红、小红妈妈、小兔、小羊、小狗、小猫、小老鼠)小红先去问谁的?(小兔)她们说了什么?(幼儿学说小红和小兔的对话)接着小红去问谁了?(小羊)她们说了什么?(幼儿学说小红和小羊的对话)接着小红又去问谁了?(小狗)她们说了什么?(幼儿学说小红和小狗的对话)最后小红去问谁了?(小猫)她们说了什么?(幼儿学说小红和小猫的对话)那原来是谁咬了蛋糕?(小老鼠咬的)小红是怎样教育小老鼠的?(小老鼠,你怎能没问过别人就吃别人的东西呢?这样做是不对的。
)小老鼠说了什么?(对不起,我知道错啦)五、幼儿选择角色进行故事情境表演,引导幼儿要说出故事里的对话,并要注意礼貌用语“你好!请问----”
(师:小朋友你们表现得真棒!为了表扬你们,我请你们玩游戏吧!谁想扮演小兔?谁想扮演小羊------让小朋友选择要扮演的角色)
活动反思:在活动中,幼儿能够积极发言讲述,对蛋糕被偷吃了发生的故事十分感兴趣,他们能从游戏扮演中找寻小动物喜欢吃什么,知道不会偷吃蛋糕,如:去问小羊,知道小羊喜欢吃青草,蛋糕不是小羊偷吃的。幼儿通过故事视频(自己制作的语言课件)观察理解故事并进行故事表演游戏,使幼儿的语言能力及逻辑思维都得到了发展。同时,我还注意了适时让幼儿要注意自己的礼貌用语如:你好、请问、谢谢---,培养了幼儿良好的礼貌习惯。
谁最羞反思篇四
按照水果的外形特征、味道以及生长方式猜水果的名称。
根据水果的外形特征、味道以及生长方式猜水果的名称。
收集和创编关于水果特征和生长方式的谜语若干。
一、组织教学。
二、教师说出谜面,请幼儿猜水果的名称。
1、胖娃娃,没手脚,红尖嘴,一身毛,背上一道沟,肚子好味道。(桃子)
2、黄娃娃,中间弯弯两头翘。(香蕉)
3、小小灯笼红彤彤,白白珍珠里面藏。轻轻掀开白纱帐,胖胖饺子甜心头。(橘子)
4、红脸蛋,绿脸蛋,甜又脆,长树梢。(苹果)
5、红珍珠,绿珍珠,一串串,挂藤上。(葡萄)
6、藤蔓地面爬,肚里水汪汪,生的'籽儿多,个个圆脸膛。(西瓜)
7、花儿白,脸儿红,长地上,味道酸。(草莓)
三、请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩水果猜谜的游戏,并记录下来,跟小朋友们分享。
四、小结。
谁最羞反思篇五
1、引导幼儿欣赏故事,理解故事内容。
2、学习有礼貌的说话,激发幼儿乐于助人的品质。
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
1、红、黄、绿色水果大图片一份,小图片幼儿人手一份。
2、河马,猴子大头饰各一张
3、活动河马一个
一、出示各种水果,引导幼儿说出水果名称及颜色
引导幼儿学习句型:;xx颜色的xx水果
二、讲述故事《大肚子河马》
1、引出故事。
师:这么多的水果可真香呀!有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴,还有一个大大的肚子,你们猜它是谁呢?(河马)
师:对,它就是河马(出示图片)。今天老师就给你们讲一个关于河马的故事。
2、教师有表情地讲述故事。
第一遍:提问1、故事的名字叫什么?2、故事里有哪些小动物呢?3、小猴请河马干什么了?4、小猴请河马吃了什么颜色的水果?(逐一出示图片)(要求幼儿完整表述)
第二遍故事:用提问引导幼儿学习。
师:小猴请河马吃水果时怎样说的?(要求幼儿完整学习句子“我请你吃xx颜色的x(水果名称)
三、游戏:喂小熊吃水果
2、学说句子:“小熊,我请你吃红色的苹果(水果名称)”。
3、请一名教师或幼儿示范。教师操纵的小熊在听到幼儿说“小熊,我请你吃红色的苹果(水果名称)”时才张开嘴吃。
四、结束活动:小朋友请客人老师吃水果,巩固句子“老师,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)。
故事《大肚子河马》,既有礼貌教育又有知识的涵盖,一问一答符合小班年龄特征,在教学中孩子们通过游戏学习了对话,理解了故事内容,并学会了用故事中的'对话来做游戏,而且激发了幼儿乐于助人的品质。整节教学活动孩子对故事很感兴趣,能够安静的倾听故事,大部分幼儿能说出句式如:黄色的桔子红色的苹果,还有个别幼儿需要个别辅导,幼儿快乐的游戏,真正的感受到了活动的快乐。
谁最羞反思篇六
1、激发幼儿细致观察图画和认真倾听故事的良好习惯,感受故事幽默有趣的风格。
2、发展较为细致的观察能力和逻辑思维能力。
3、能够专注观察画面、认真倾听故事,理解故事内容。
重点:能够观察、倾听故事,理解故事内容,感受故事幽默活泼的特点。
难点:理解花格子大象艾玛的两次玩笑。
物质准备:图画书ppt。
一、导入:认识花格子大象艾玛,引出故事。
二、展开
1、观察与讨论:
(1)花格子大象与其他大象有什么不同?
(2)花格子大象是怎么和好朋友说悄悄话的?
(3)在其他大象睡觉的时候花格子大象干了什么?
(4)为什么出现了那么多艾玛?是谁干的?
(5)重点引导幼儿观察:花格子大象到底有没有给自己化妆?
2、教师完整讲述故事《艾玛过化妆节》,请幼儿欣赏,进一步感受理解故事。
三、延伸:向介绍其他有关艾玛的系列图书。
活动反思:
绘本中的文字把整个故事带进了充满童趣可爱的氛围,展现了艾玛幽默的特色。活动在帮助孩子提升合作技能的.同时,发展着孩子一个随机应变的能力。在组织教学中也要根据读本的内容灵活地制定课时目标。情景阅读是需要老师设置一定的教学情景,引起孩子学习的欲望达到提高孩子各方面的能力的。
不足之处:
1、幼儿自主阅读的成分不多。
2、问题的设置不够简洁。
谁最羞反思篇七
1.体验看懂图画带来的乐趣,喜欢上阅读。
2.理解故事内容。
3.学习文中的反复句式,大胆说说故事。
4.能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
1、理解故事内容,学习文中的反复句式。
2、大胆说说故事。
1.幼儿准备
小图书人手一册。
2.教师准备
大图书,录音带,大头饰{青蛙,鸭子,乌龟,河马}。
小朋友,今天老师来上班经过小河边,突然听到“扑通”一声,你们知道这是什么声音吗?小河边究竟发生了什么事?揭示课题。
1.老师简要介绍故事,逐一阅读,并依次出示头饰。
2.看第1页,图上是哪个小动物?它在干什么?
引导幼儿想象并说出青蛙跳入水中的声音“扑通”。
3.引导幼儿逐页看大图书第3~7页。
5.继续看第9~11页,让幼儿对照猜测的结果感受阅读带来的乐趣。
6.教师在幻灯上翻书,幼儿听录音故事。
1.提示幼儿看书及翻书的常规。注意姿势和动作是否规范。
2.给予充分时间让幼儿自由阅读。
四.幼儿完整欣赏故事一遍。讨论分享
让幼儿谈谈自己读这个故事的感觉,如高兴,觉得有趣,都可以说一说。
教师和幼儿共同收书,整理物品。
故事导入部分一定要有趣味性,才能引起孩子们的兴趣,专注于故事,理解故事的内容。学习看书的常规,老师还要重点示范,以及如何翻书、如何收书,这些看似很平常的东西却对孩子起着潜移默化的影响。理解故事内容,初步学习文中的.反复句式,还要孩子多说,善于表达。既锻炼了他们的能力,又培养了他们的胆量。
小百科:河边是靠近河流的地方。