在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
毕业设计教育篇一
一、适用范围：
该毕业设计实施方案适用于学前教育专业。
二、毕业设计类型：
美术；舞蹈；钢琴；童话剧；课程设计等。
三、毕业设计各类型要求：
（一）美术：
1、毕业设计内容：
装饰画、环境创设、手工制作三种设计任选其一完成。
2、具体要求：
（1）装饰画类：原创个人独立完成系列作品1套，3张为1套系列；尺寸每张不小于4开，材料不限；附毕业设计说明不少于3000字。以毕业展览的方式呈现。
（2）环境创设类：原创个人独立完成系列作品2套，每套尺寸不小于全开大小，材料不限；附毕业设计说明不少于3000字。以毕业展览的方式呈现。
（3）手工制作类：原创个人独立完成系列作品2套；手工玩教具作品，利用废旧材料制作。
（4）所有作品要求原创。
（5）毕业设计报告格式参照《长江大学文理学院本科毕业论文（设计）工作管理办法》、《长江大学文理学院毕业论文（设计）书写印制规范《等格式要求进行。字数要求：3000字以上。
（6）以毕业展览的方式呈现毕业设计成果。
（二）舞蹈：
1、毕业设计内容：
（1）独舞2支：舞蹈种类限于古典舞、民族民间舞、现代舞。
（2）幼儿集体舞蹈创编1支（原创舞蹈），附创编文字说明。
（3）每支舞蹈不少于5分钟。
2、具体要求：
（1）对表演作品要求准确，根据舞蹈所要表现的人物、风格、节奏等，充分展示出个人的技术技巧及完美的表现力。
（2）对幼儿舞蹈作品要求内容丰富，形式创新，舞蹈风格独特、新颖，反映幼儿当下心理特征的肢体舞蹈语言，尽量使自己的作品达到所要表现的思想和内涵。
（3）幼儿舞蹈创编作品要求原创。
（4）毕业设计报告格式参照《长江大学文理学院本科毕业论文（设计）工作管理办法》、《长江大学文理学院毕业论文（设计）书写印制规范《等格式要求进行。字数要求：3000字以上。
（5）以舞蹈专场表演的形式展示毕业设计成果。可以由1-3名同学的舞蹈板块毕业设计组成一个专场进行集中展示。也可以与童话剧板块共同组成专场进行集中展示。
（三）钢琴
1、毕业设计内容：
钢琴需独立演奏三首曲目，内容如下：
（1）练习曲一首，难度与车尔尼849相同或以上。
（2）奏鸣曲一首。
（3）乐曲一首（中外皆可）。
2、具体要求：
（1）毕业设计报告格式参照《长江大学文理学院本科毕业论文（设计）工作管理办法》、《长江大学文理学院毕业论文（设计）书写印制规范《等格式要求进行。字数要求：3000字以上。毕业设计包含对作品的理解以及音乐会准备步骤等。
（2）以钢琴专场表演的形式展示毕业设计成果。可以由1-3名同学的钢琴板块毕业设计组成一个专场进行集中展示。也可以与童话剧板块共同组成专场进行集中展示。
（四）童话剧：
1、毕业设计内容：
原创童话剧4幕或者总时长20分钟，童话剧剧本撰写1500字。
2、具体要求：
（1）取材应合理，注意剧情的连贯性，语言风格要有特点，表现力需强。
（2）设计中融入歌唱与简单的舞蹈编排
（3）应担任剧中主要角色
（4）毕业设计报告格式参照《长江大学文理学院本科毕业论文（设计）工作管理办法》、《长江大学文理学院毕业论文（设计）书写印制规范《等格式要求进行。字数要求：3000字以上。
（5）以童话剧专场表演的形式展示毕业设计成果。可以由1-3名同学的童话剧板块毕业设计组成一个专场进行集中展示。也可以与钢琴或者舞蹈板块共同组成专场进行集中展示。
（五）课程设计：
1、毕业设计内容：
原创课程设计综合系列教案1套，5份教案构成1套课程设计，且为同一主题。
2、具体要求：
（1）结合《幼儿园教育指导纲要》及学前教育的相关教育教学知识，自拟主题，自选年龄段，编写一份综合教学活动的教案，必须包含健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域。即同一主题写5份教案，且5份教案有一定的整体性和连贯性。
（2）根据教案的格式编写，要求为详案。即包含活动名称、活动领域、设计意图、活动用时、活动目标、活动重点、活动难点、活动准备、活动流程、活动详细过程（注明每阶段时间及内容、活动延伸等。）
（3）根据自己编写的教案自主完成相应的教具，所有成果要求原创。
（4）毕业设计报告格式参照《长江大学文理学院本科毕业论文（设计）工作管理办法》、《长江大学文理学院毕业论文（设计）书写印制规范《等格式要求进行。字数要求：3000字以上。
（5）以毕业论文（设计）答辩的的形式展示毕业设计成果，自行准备作品创作的ppt进行答辩汇报。
四、毕业设计说明
1、毕业设计原则上要求独立完成，完成有一定难度的作品可在指导老师、同学等的帮助下进行，学生必须在毕业设计“致谢”部分特别说明指导教师和同学参与完成的具体内容。
2、展演类和展览类作品必须以视频和图片的方式储存为电子资料u盘形式提交，以便存档。
3、系部可提供部分设备支持毕业设计，指导教师要确保作品质量。
4、除设计作品展览和展演外，毕业生需要完成3000字以上的毕业设计创作报告（系统阐述毕业设计的基本思路、实施进展、技术手段、成果形式以及现实意义），并制作ppt文档，进行答辩汇报。
五、毕业设计成绩评定
毕业设计的`总评成绩由指导教师评分、评阅教师评分和答辩小组评分三部分构成，其中指导教师评分占40%，评阅教师评分占20%，答辩小组评分占40%。毕业设计总评成绩最终以优、良、中、及格、不及格五档来评定。
1、指导教师根据毕业设计的完成情况、毕业设计创作报告的撰写情况以及毕业设计期间学生的学习态度和纪律给出指导老师评分（百分制）。
2、评阅教师根据毕业设计的质量和毕业设计创作报告的撰写情况给出评阅教师评分（百分制）。
3、人文系组成毕业设计答辩小组根据毕业设计的质量和学生答辩表现给出答辩小组评分（百分制）。
毕业设计教育篇二
近年来，随着高等教育规模的不断扩大，毕业设计诚信问题逐渐引起人们的关注。作为大学生的毕业设计，不仅是展示自己综合素质的一个重要环节，也是培养学生诚信意识和能力的一种有效途径。在这个冲击着我们道德底线的社会环境中，我们作为大学生应该怎样看待诚信问题，怎样在毕业设计中自觉地遵守诚信原则，这是我在诚信教育中的一些体会和心得。
首先，诚信是大学教育的基石。大学教育的目的之一就是培养德智体美全面发展的人才，而诚信正是这全面发展中的一部分。大学生在毕业设计中如果不讲诚信，就等于对大学的教育失去了意义。因此，我们应该认识到，诚信是我们在求学过程中最重要的一项品质，是对老师、对自己以及对整个社会负责的表现。只有充分认识到了诚信的重要性，我们才能够正确对待毕业设计中的诚信问题。
其次，树立正确的诚信观念。在现实生活中，我们时常会遇到许多看似细微的诚信问题，比如抄袭、剽窃等。作为大学生，我们应该树立正确的诚信观念，明白诚信对于自己的成长和未来的重要性。只有坚持诚信原则，我们才能够在竞争激烈的社会环境中立于不败之地。在毕业设计中，我们要摒弃不良的诚信观念，坚决抵制各种作假行为，以保证自己的诚信和学术的纯洁性。
然后，从源头上提高诚信素养。高校在培养学生诚信意识和能力方面肩负着重要的责任。一方面，高校要加强对毕业设计诚信问题的教育，让学生明白诚信对于他们个人以及整个社会的重要性；另一方面，高校要规范毕业设计的管理，从源头上提高学生的诚信素养。比如，加强对学生的考核和监管，从而确保毕业设计的真实性和独立性。只有这样，才能够培养出一批品质优良、具有诚信意识和能力的人才。
最后，以身作则践行诚信原则。对于大学生而言，诚信不仅仅是一个口号，更是一种实践。在毕业设计中，我们要自觉地践行诚信原则，杜绝一切作假行为。我们要虚心学习，勤于思考，努力提高自己的专业素养和能力，以真正的才华赢得他人的认可。同时，我们还应该加强对他人的监督和指导，帮助他们树立正确的诚信观念。只有我们每个人以身作则，努力践行诚信原则，才能够在毕业设计中推动诚信意识的传播和深化。
总结起来，毕业设计诚信教育是大学教育中的一项重要内容。只有我们学会诚信，才能够在竞争激烈的社会中立于不败之地，取得成功。因此，我们应该从根本上树立正确的诚信观念，加强对自己和他人的教育和监管，在毕业设计中践行诚信原则。只有这样，才能够培养出一批具有诚信意识和能力的大学生，为社会发展做出更大的贡献。
毕业设计教育篇三
随着毕业季的来临，每个大学生都会面临毕业设计的压力和挑战。在这个重要的阶段，毕业设计诚信教育成为了一个必不可少的话题。通过参与毕业设计的过程，我深切体会到了诚信的重要性。诚信不仅仅是对他人的尊重和信任，更是对自己成长的重要保障。在这篇文章中，我将分享我的毕业设计诚信教育心得体会，探讨诚信对我个人成长的影响和重要性。
首先，我认为毕业设计诚信教育让我认识到了诚信的真正内涵。在我刚开始进行毕业设计的时候，我很容易受到各种诱惑的影响，比如抄袭他人的设计方案，或者找人代写论文。然而，通过一次次的诚信教育讲座和班级讨论，我逐渐明白了诚信的含义。诚信不仅仅是指对他人的尊重和信任，更是对自己的负责和自我成长的一种承诺。在毕业设计中，我明白了只有通过真实的努力和自己的智慧，才能创造出真正有价值的作品，才能获得真正的成长和收获。
其次，毕业设计诚信教育让我认识到了诚信对个人成长的重要性。在我的毕业设计过程中，我遇到了很多困难和挫折。有时候我会陷入焦虑和迷茫，觉得抄袭或者作弊是解决问题的捷径。然而，通过诚信教育的引导，我意识到了诚信给个人成长带来的巨大价值。只有经历过困难和挫折，才能真正成长和进步。只有通过自己的努力和智慧，才能迎接未来的各种挑战。诚信教育让我明白了个人成长离不开诚信这个基石，只有坚守诚信，才能走向成功的道路。
另外，毕业设计诚信教育也让我在团队合作中学会了诚信。在毕业设计中，我组成了一个团队和同学一起合作完成设计任务。在合作的过程中，我发现诚信对于团队合作的重要性不可忽视。只有通过真实的沟通和合作，才能形成有效的团队合作机制和良好的团队氛围。在团队合作中，诚信带来了更好的沟通和协作，有效地提高了团队的效率和质量。诚信对于团队合作来说，不仅仅是一种道德底线，更是团队能力和凝聚力的重要保证。
最后，我也认识到毕业设计诚信教育对社会的重要影响。诚信不仅仅是个人的品质，更是社会的基石。在毕业设计中，诚信的教育和实践，培养了我们未来的职业人才的良好品质和职业道德。诚信的传播和实践，形成了生活中的信任与尊重，促进了人与人之间的和谐关系。在当今社会，诚信的重要性不言而喻。毕业设计诚信教育，为我们提供了一个宝贵的机会，让我们在开始职业生涯之前，树立正确的价值观和良好的行为习惯。
总之，毕业设计诚信教育是我大学生涯中的重要收获和体验。通过参与毕业设计的过程，我逐渐认识到了诚信的真正内涵和重要性。诚信不仅仅是对他人的尊重和信任，更是对自己成长的重要保障。诚信教育让我明白了诚信对个人成长的重要性，以及在团队合作中的价值。同时，诚信教育也对社会产生着重要的影响。我相信，通过毕业设计诚信教育的引导，我们能够成为具有良好品质和职业道德的人才，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
毕业设计教育篇四
毕业设计是大学生在校最后的一次学习任务，也是对自身专业知识与能力的综合考核。而在毕业设计过程中，诚信问题却不容忽视。毕业设计诚信教育是大学生培养正确的价值观和职业道德的重要途径之一。在这次毕业设计诚信教育的过程中，我深有感触，不仅提高认识到诚信对于个人发展的重要性，也加深了对于诚信在社会中的意义的理解。以下是我对毕业设计诚信教育的心得与体会。
首先，毕业设计诚信教育是对学生价值观的培养。在大学阶段学生的价值观正在形成，诚信的培养正是在帮助学生树立正确的价值观念，弘扬诚实守信的精神。通过对毕业设计的严肃教育，学生可以明确自己的责任与义务，懂得尊重他人的知识与劳动成果，建立起爱国爱家、尊重学术与知识产权的价值观念。这种价值观的积淀，对大学生未来的发展有着巨大的影响。
其次，毕业设计诚信教育也是对学生职业道德的塑造。随着社会的发展和深化改革，各个行业对于人才的职业道德要求也越来越高。诚实守信是职业道德的基本要求之一，也是大学生必须具备的素质。在毕业设计的过程中，学生要遵循指导教师的要求，严谨地完成各项任务，并主动遵守学术道德规范，不抄袭、不剽窃他人成果。经历这个过程，可以培养学生的自觉防范欺诈与不诚信行为的能力，提高其职业操守和道德素养。
此外，毕业设计诚信教育也有助于学生提高自我保护意识。在现实中，诚信问题时有发生，学生如果没有正确的辨别能力，就会受到他人不诚信行为的伤害。而通过毕业设计诚信教育，学生可以了解到各种不诚信行为的危害，提高辨别能力，学会保护自己的个人信息和学术成果，使自己成为一个具有防范意识和对不诚信行为有充分警觉的人，为自我发展提供更好的保障。
最后，毕业设计诚信教育还有助于培养学生团队合作精神和社会责任感。在毕业设计中，学生要与指导教师、同学们和相关单位合作，共同完成设计任务。诚信的表现不仅体现在个人行为上，更体现在团队合作中。通过与他人合作，学生可以了解到合理分工与协作的重要性，懂得尊重他人的劳动成果，增强责任心，提高团队协作能力。这种团队合作的精神与责任感，将在学生未来的职业生涯中发挥重要作用。
总之，毕业设计诚信教育是大学生培养正确的价值观和职业道德的重要途径。通过这次教育，我深刻认识到诚信对于个人发展的重要性，以及对于社会和职场的影响。在未来的发展中，我将时刻铭记诚信对于个人与社会的意义，严格遵守学术道德规范，做一个有责任感、有担当的人。我相信，在诚信的指引下，我一定能够在未来的职业生涯中取得更好的成就。
毕业设计教育篇五
[摘要]幼儿入园适应性问题需要得到关注。幼儿入园不适应主要由家长的和教师处理不当造成的，其原因主要从家庭教养、幼儿园管理和幼儿自身条件这三个方面进行分析。幼儿要适应幼儿园的生活离不开家长的努力，同时，幼儿园也应该积极地采取措施让幼儿更快地适应幼儿园的集体生活。
[关键词]入园适应性问题;解决对策;幼儿
新学期开始，新入园幼儿总会出现哭闹的现象，幼儿从熟悉的家庭进入陌生的幼儿园，突然和朝夕相处的亲人分离，面对陌生的环境，陌生的老师和伙伴，加上活动的相对不自由和集体生活规则的约束，幼儿无论从心理还是生理上，都会产生极大的害怕感和不安全感，幼儿入园适应性的问题随之而来。
幼儿入园适应性问题，是指幼儿在刚入幼儿园，对幼儿园的环境与生活不能及时地随环境变化对自己的行为做出调整而产生的一系列问题。其表现主要有以下几个方面：(1)幼儿情绪恶化。幼儿情绪激动、不稳定,注意力分散,情绪低落,对集体活动兴趣不高;家长送幼儿入园时,不愿与母亲分离,追家长、啼哭时间长等;和其他小朋友也没有太多的交流,喜欢独处,只是偶尔看看别的孩子在干什么,处于独自游戏或平行游戏水平。有什么需求,也不敢向老师提出,和老师也没有太多的言语交流。(2)身体状态的变化。不敢大小便,更不敢求助老师,或频繁地上厕所;不愿意和小朋友一起进食,甚至不吃;入睡困难,要求陪睡或拒睡。幼儿还会出现发烧、咳嗽等身体不适现象,有的还会持续很长时间。如果对幼儿入园的适应性问题不加以引导，将严重影响幼儿的身心健康，甚至对幼儿的身心造成严重的伤害。
目前，幼儿入园适应性问题受到重视，许多幼儿园也积累了很多的经验。但是，幼儿入园适应性问题还是广泛地存在，在引导幼儿入园适应上还是存在许多问题，如认为幼儿不哭闹就是幼儿适应了幼儿园;只让幼儿适应幼儿园教学方面而忽视保育方面等。非常不利于幼儿适应幼儿园。本文试图了解、分析幼儿入园适应性问题，寻找目前存在的问题并探索解决幼儿入园适应性问题的解决对策。
虽说幼儿入园适应受到广泛地重视，但是在处理方式上还是存在很多的问题。而导致问题的原因也应重点分析。
(一)幼儿入园适应存在的问题
我认为幼儿入园适应存在的问题应该从家长和教师两个方面分析。
1、家长的问题
有些家长过于保护孩子，怕孩子不适应幼儿园生活而“陪读”，或者很迟的时候才送幼儿入园，很早的时候来接。这会使幼儿不重视入园;而有些家长却与此相反，在送幼儿进入班级时，不管幼儿是否哭闹，立即就走，让幼儿没有整理情绪的“缓冲”时间。
2、教师的问题
其一，在幼儿哭泣的时候只是安慰。在幼儿因为新的环境和分离焦虑而哭泣的时候，安慰只会让幼儿信任你一个人而对你产生依恋，这并不能解决问题。其二，对不停哭闹的幼儿不理睬。有些幼儿在入园时适应期会很长，在此期间会一直的哭闹，有些教师在开始还会关心，但是久了就会不耐烦，会觉得只要时间长了幼儿就会自己适应，就会不哭闹，所以会对哭闹不止的幼儿“冷处理”。其三，欺骗或恐吓幼儿。有些幼儿会一直哭着要妈妈，而有些教师为了让幼儿不哭闹，就会骗幼儿说“妈妈快来接你了，只要你不哭”或者“只要你不哭，我就打电话给你妈妈，然后来接你”，这些只会见效一时，很快幼儿就会哭闹的更加厉害;有些教师直接吓唬哭闹的幼儿，“你再哭就不让你妈妈来接你了”，“你再哭就叫老狼把你叼走”等等。这类行为可能会让幼儿暂时的停止哭闹，但是对幼儿的伤害是很大的。
(二)幼儿入园适应性问题的原因
导致幼儿入园不适应的原因有很多，但是我觉得家庭、幼儿园还有幼儿自身条件者三个方面是主要原因。
1、家庭因素
其一，家庭环境。家庭社交环境较为封闭，幼儿在大部分是成人的世界里成长，家长又较少的让幼儿与同龄人相处，在与同龄人相处中可能会出现很多的问题，生活自理能力也会很差。而且幼儿明显的更依赖成人，在入园的时候他们的分离焦虑现象会表现更加激烈。其二，家庭教养方式。一种是家长过于宠溺孩子，事事顺着幼儿，导致幼儿严重的以自我为中心，合作能力较差，而且这类幼儿往往生活自理能力差。另一种是家长对幼儿太过专制，什么事都要过问，可能导致幼儿软弱或具有攻击性，这类幼儿都不能很好的适应幼儿园的规章制度。还有的家长对孩子放任或忽视。这类幼儿对于规章制度的适应会很差，人际交往能力往往也很差。其三，家长接送幼儿的态度。家长往往会因为幼儿的哭闹而不舍，有的长时间呆在幼儿园，有的家长直接把孩子带回家。而与此情况相反，在幼儿入园大声哭闹的时候，有些家长选择把幼儿送到教室，然后赶紧离开。这会导致幼儿更加哭闹。
2、幼儿园因素
其一，幼儿园每个班级的人数超标。现在幼儿园的标准时两教一保，而有些幼儿园的班级人数严重超标，教师没有更多的精力照顾每一位幼儿。其二，教师的素质。教师不能很好地引导新入园幼儿，往往会运用恐吓使幼儿安静、不哭闹。而在判断幼儿是否适应幼儿园上也有很多的错误，认为幼儿不哭闹，安静就是适应了幼儿园的生活。还有的教师会使用骗和恐吓的方式来使幼儿不哭闹，如“你不哭了，我就让妈妈来接你回家”“你再哭，就不让你妈妈来接你”。其三，幼儿园作息制度不合理与缺少人性化。且不说小班幼儿，就是中班和大班的幼儿也未必适应所在幼儿园的作息制度，孩子在家中自由自在惯了，在幼儿园则要按照统一的作息制度上课、下课、吃饭、午睡、玩耍等一系列学习、生活环节，可以说这个按照幼儿园作息制度学习和生活的过程就是不断去适应的过程，如果是缺少人性化的安排，如不准孩子随便上厕所等都会使孩子无所适从。
3、自身的特点
一方面，幼儿自身的性格。如果幼儿性格内向,不能与别的幼儿进行友好交往,甚至躲避其他幼儿,依赖性较强,很少单独活动,也会使得适应需要更长时间才能完成。另一方面，幼儿的自理能力差。由于自身的自理能力较差，幼儿会比其他幼儿更加的被动，幼儿会出现更多的适应性问题。
为了促进幼儿更好的适应幼儿园的生活，笔者认为应从家庭和幼儿园两大方面采取措施。
(一)家长应该采取的措施
1、做好入园准备
其一，环境的准备。家长可以在幼儿入园前可以带着幼儿在幼儿园玩，熟悉幼儿园的环境，也可以多和园中的幼儿接触，激发对幼儿园的兴趣，也让幼儿更加了解和适应与同龄人的相处模式。也可以到已定的幼儿园去熟悉幼儿园及班级的环境，然后尽可能地在家里装饰的像班级的环境，或者把幼儿的活动室装扮成幼儿园的样式，以便让幼儿熟悉和适应幼儿园。其二，家庭教养方式的准备。家长可以到已定的幼儿园去了解幼儿日常活动，在家里的时候尽可能地复原幼儿园的日常活动，以便培养幼儿的自理能力，如休息时间，逐渐的让幼儿适应早起，尽可能地让幼儿有午睡的习惯;学会自己脱裤子上厕所;学会用汤匙吃饭等等。
2、对幼儿入园要有正确的态度
家长要坚持每天按时的接送幼儿，这能让幼儿养成良好的入园习惯。如果连家长都三天打鱼两天晒网，那么幼儿会更加不重视幼儿园。而嫌麻烦把孩子一送进班级就走的家长更应该反省，你这样做会使幼儿认为自己的父母不够爱自己，而且会让幼儿更加恐惧幼儿园，这样的家长应该耐心的陪幼儿一小段时间，当幼儿知道他必须要在幼儿园但是并不是回家的时候，即使他还会继续哭闹，但是他会有一定的安全感。
(二)幼儿园应该采取的措施
1、依照《纲要》的内容实施教学活动。
要以《纲要》里倡导的先进教育理念真正贯彻落实，用先进的幼儿教育理念来引领教育实践。其一，教师一定要熟读纲要内容，应以纲要中五大领域的目标和内容为基准，结合本班幼儿的发展水平和特点制定教学计划。其二，《纲要》的第三部分组织和实施部分教师更应该熟悉，这样在教学过程中就能够更好的掌握课堂和按照计划实施。其三，《纲要》最后部分的教育评价，对于教师自身素质的提高有很大的帮助。教师在教育的同时也应对照纲要对自己的教学进行评价，这也是教师自我成长的重要途径。
2、为幼儿入园做好准备。
其一，在正式入园前，幼儿园可以让家长与幼儿一起体验幼儿园生活，共同参与幼儿园活动，使家长对孩子的适应情况有一个初步的了解，以便做出相应的物质和心理准备。可以通过家长会等形式向家长介绍科学的育儿方法，介绍如何让幼儿尽快适应幼儿园的经验。其二，有条件的幼儿园可以在入园前做适当的家访，耐心倾听家长的介绍，详细了解每个孩子的生活环境和个性特征，以便用不同的方式消除不同性格幼儿的焦虑。
3、幼儿园要为幼儿创设良好的环境。
其一，物质环境。幼儿园为了吸引幼儿应该把活动室装扮的漂亮。如装扮一些童话人物、色彩协调，特别强调，为了吸引幼儿不一定要装扮的五颜六色，这样可能会导致幼儿的注意力分散，教师应该尽可能地把活动室装扮的温馨可亲;区角设置的更加吸引幼儿，使幼儿有玩的欲望。其二，精神环境。幼儿园应该创设一个轻松、欢快的环境，使幼儿远离害怕、焦虑的心情。第一教师要有一定的耐心，和幼儿建立师生情感，让幼儿有安全感。第二教师可以多开设户外活动和亲子活动，户外活动能让幼儿有不被拘束的感觉，而亲子活动恰好可以缓解幼儿的分离焦虑。第三，活动更加人性化。在生活活动上，尽可能地让幼儿的需求得到满足，教师不能依照集体进行活动。
4、家园合作。
幼儿适应幼儿园，离不开家长的配合。在与家长的谈话中，教师可以了解到幼儿的性格、生活习惯等，以便对症下药。而家长也一定要与幼儿园密切联系，在幼儿入园初期，几乎所有的幼儿都会出现哭闹的状况，有些家长因为幼儿的哭闹而经常请假，或因此不信任教师，这更加不利于幼儿适应幼儿园，家长可以在与教师的交流中知道幼儿在幼儿园的一天表现，从而了解幼儿在各个方面的能力。
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