在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
医学检验论文篇一
性别：女
民族：汉族出生年月：1973年5月1日
婚姻状况：已婚
身高：162cm体重：60kg
户籍：福建莆田
现所在地：福建莆田城厢区
毕业学校：黑龙江省牡丹江医学院
学历：本科
专业名称：医学检验
毕业年份：1995年
工作经验：二十年以上最高职称：高级职称
求职意向
职位性质：全职
职位类别：医院/医疗/护理/药剂
职位名称：医学检验;
工作地区：福建-莆田市区;
待遇要求：(面谈)元/月可面议;不需要提供住房
到职时间：可随时到岗
工作经历
所在公司：黑龙江省牡丹江市第一医院附属医院
时间范围：1995年7月-7月
公司性质：国有企业
所属行业：医疗、保健、卫生服务
担任职位：医院/医疗/护理-医药学检验
离职原因：个人原因
所在公司：福建莆田仁德医院
时间范围：8月-202月
公司性质：民营/私营公司
所属行业：医疗、保健、卫生服务
担任职位：医院/医疗/护理-医药学检验
工作描述：在私立医院工作六年，
离职原因：个人原因
其他信息
自我评价：从事医学检验二十多年，现在是主管检验师，在公立医院工作十多年，在私立医院工作二十多年，能熟练从事医学检验工作，有良好的沟通与协调能力。
更多
医学检验论文篇二
【前言】11月26日，本刊新一届（第四届）编委会成立。一批对本刊的创立和发展作出过重大贡献的知名老专家退出了编委会，我们向他们致以深深的谢意和敬意；一批工作在医学检验第一线的中、青年精英成为新的编委，我们对他们寄以厚望。在新的编委会成立之际，我们也愿向广大作者提出一个希望：
医学检验专业本科生毕业论文存在的问题与对策条形码技术在医学检验信息网络系统中的应用新形势下高等医学检验专业本科人才培养思路关于规范医学检验专业学生毕业论文的探讨医学检验科不合格标本的原因及改进措施医学检验专业本科毕业论文分析和思考现代医学检验人员应具备的基本技能临床医学检验质量控制措施的分析医学检验“质量控制”的浅析医学检验质量控制分析要更紧密地结合临床实际。
1在《现代汉语词典》中，“医学”释为“以保护和增进人类健康、预防和治疗疾病为研究内容的科学”；“检验”则释为“检查验看”。新中国成立后，各大、中型医院都设置了建制科室“检验科（室）”。定位很明确，就是以现代科学理论和技术手段为平台，通过“检查、验看”患者的各种标本，得出相应检测指标的生理的或病理的数据，为临床医生对疾病做出准确的诊断、治疗决策和预后判断提供依据。国家卫生部和中华医学会对检验科的这一职能迄今并未作出任何修改，这就决定了医学检验科室只能在面向临床、为临床（患者）服务的方向上发展自己。近年来出现了“检验医学”一词，用意可能是想以名称的转换来提高检验科及其从业人员的地位。后果则是使一些检验人员误认为“检验”是一门独立于临床之外的“医学”，自己完全可以离开临床做科研、带研究生、写论文。近年来作为《临床检验杂志》的本刊，收到了越来越多的偏重于基础理论研究、缺乏临床应用价值的论文。由于种种原因，对此类论文我们也刊用了很多。一些读者反映，这类文章他们“看不懂”，“没有用”。这令我们不安和忧虑，也是应当努力改进的。
2临床科室在疾病的发病机制、诊断、疗效观察、预后判断等方面有很多亟需解决的问题。医学检验人员针对这些问题进行研究大有用武之地。迄今在传染病、肿瘤、心脑血管病、自身免疫病、血液病等的检测指标中，由我国学者建立的原创性方法几近于零，临床常规检验的项目从仪器到试剂也几乎都源自国外。我国的医学检验工作者应当有所作为，也能够有所作为。在sars暴发流行时，我国学者曾自行研究、建立了检测抗sars冠状病毒抗体的间接elisa和双抗原夹心elisa法，为防治sars做出了贡献。在206~10月间，北京等地区暴发的因食福寿螺感染广州管圆线虫的'疫情中，温州医学院建立的检测广州管圆线虫循环抗原的双抗体夹心elisa法在疾病的诊断中发挥了重要作用（中国医学论坛报年10月12日2版）。本刊也曾陆续刊登过一批有临床诊断价值的原创性的技术和方法方面的论文。这些都说明，我国学者完全有能力开发具有自主知识产权的检验项目，对这一类论文，本刊将优先予以刊用。
3要写出密切结合临床、有临床应用价值的医学检验论文，必须发扬团队精神，加强协作，尤其是与临床科室的合作。诺贝尔奖经济奖得主米尔顿?弗里得曼曾在所著《自由选择》一书中提出著名的“铅笔理论”，指出即使是一支普通的铅笔，也不可能由任何个人单独制造出来。医学检验研究的是人体复杂的各种生理和病理指标，更必须加强与临床相关科室的紧密合作才能得到成功。在建立合作关系时要注意解决的问题是：
（1）选准临床迫切需要解决的课题，做好设计和规划；
（2）选好合作对象；
（3）共同完善风险同负、利益共享的双赢机制。
医学检验论文篇三
1规范操作的培训
教育学生严格遵守各项操作规程，如果发生意外，要及时向老师报告，按照意外事件处理原则进行处理。
2检验系学生进入临床微生物实验室的安全知识教育
医学检验系学生在校期间有关实验室生物安全防护知识学得较少，缺乏感染的途径及防护、职业暴露处理等知识。因此应使学生充分认识到实验室存在的危险因素，掌握正确的自我防护措施，掌握各种规范操作，以杜绝生物安全事故的发生。在实习阶段，对常见仪器的危险性要有足够的认识。离心机：离心前标本要配比对称放到离心机内，盖好离心机盖后再离心，离心机完全停止后再开盖取出标本。标本破裂后应及时对离心机消毒，这样可以防止气溶胶的播散。酒精灯：每次使用前，一定要仔细观察酒精灯内酒精既不能少于容积的1/4，也不要超过容积的2/3。同时要观察酒精灯有无小裂纹，否则，易致酒精灯爆裂，造成实验室事故。高压蒸汽灭菌器：手提式高压蒸汽灭菌器是微生物实验室常见的小型高压蒸汽灭菌器，为下排式。
使用方法是，在灭菌器中盛水3000ml（4cm深），将拟灭菌的物品随同盛装的桶放入灭菌器内，盖好盖子，对称拧紧螺丝，勿使漏气；打开排气阀门；打开开关，加热至有连续不断的水蒸气排出时，关闭放气阀门，使压力不断上升，至121℃0。1mpa时，开始计时，维持20min。灭菌结束后，根据灭菌材质的不同，采取不同的放气方式。每次灭菌前应检查灭菌器是否处于良好的工作状态，是否盛水，螺丝是否拧紧，尤其应注意安全阀门是否良好（安全阀如果大量漏气，会至温度、压力上不去，达不到灭菌效果；安全阀如果损坏，会导致温度、压力不断上升，至121℃0。1mpa时，仍然会不断上升，极易造成容器爆裂，导致重大实验室安全事故）。在消毒期间，操作人员不得擅自离开，以防意外。紫外线消毒灯：每日工作完毕后应进行紫外线消毒30min。照射前物体表面进行清洁处理，关闭门窗，保证在无人的环境下操作，照射后开窗通风。记录时间、地点、处置内容及执行人签名。使用紫外线消毒灯时应注意保护眼睛和皮肤，以免引起眼炎和皮肤红斑。
3医学生要养成良好的职业习惯
实验室工作人员发生实验感染的概率较普通人群高5~7倍。pike对3921例实验室相关感染统计分析结果发现，已知原因的实验室感染只占全部感染的`18%，不明原因的实验室感染却高达82%。根据对不明原因的实验室感染的研究表明，大多数人认为是病原微生物形成的感染性气溶胶在空气扩散，实验室内工作人员吸入了污染的空气感染发病的。wedum认为实验室感染中65%以上的感染是由微生物气溶胶引起的。可见个人防护是极其重要的，同时养成良好的职业习惯也很重要，它是个人安全和健康的重要防线。医学生在实验室内应养成戴口罩、帽子、手套的习惯，必要时戴防护镜，在工作服外穿隔离衣。对于洗眼器、紧急喷淋设备的使用一定要掌握；同时禁止在实验室内喝水、吃食物。工作结束后，要严格按照“六步洗手法”洗手。
4熟悉实验室废物处理原则
按照《医疗废物管理条例》，微生物实验室内所有废弃标本、培养基等，均需经过高压灭菌器进行灭菌后，置于专用的黄色感染性废物垃圾袋内，由专人收集，统一进行处理，并坚持做好登记。
5医学生的安全防护知识的考核
实验室工作人员应增强自身的安全防护意识，了解工作中存在的微生物种类与危害级别，不断总结工作经验，在工作中以身作则，搞好带教工作。同时定期对学生进行考核，并建立培训、考核档案，包括培训时间、培训地点、参加人员、培训教师及考核结果，以保证生物安全的培训效果。
总之，医学检验系学生进入临床微生物室实习期间，要高度重视安全防护，提高生物安全知识的重要性，认真学习相关的安全防护知识。这不仅关系到个人的生命安全，而且关系到全人类的健康和社会的稳定。只有掌握好生物安全防护知识，才能消除实验室安全隐患和减少实验室安全事故的发生。
医学检验论文篇四
2.1对异常结果分析当报告结果出现与患者目前的病情或临床症状不符的结果时，要具体结果具体分析。
例如:血液室血细胞分析结果，发现几乎所有患者的白细胞数值都偏低，当出现一致性的结果时，一定不能马上报告结果，检查仪器试剂是否足量，仪器运行是否正常，找出原因解决问题，再重新测定样本。
总之出现异常结果，先分析是否与临床症状相符合，再看机器是否正常运行，试剂和仪器正常的情况下，再看患者标本是否合格，采样管和血量是否符合要求，血细胞分析及凝血常规测定要求最好采血2ml，低于1.5ml为不合格标本;如果标本内有凝块，将影响血细胞分析及凝血常规的结果[4-6]。
因此对于异常结果的分析，对结果的准确性有重要意义。
2.2危急值的设立及复检规则的制定对于检验实验室来讲，许多项目的结果超过或低于某个值对患者来讲可能影响其生命，因此危急值的及时报告，对于临床医生的诊治有特殊意义。
对于不同的医院不同科室来讲危急值的项目和临界值会有所不同，例如:生化项目中的肾功组合对于肾内科透析室患者与其他科室患者危急值不同，透析患者的危急值相对高一些;血细胞分析中的危急值对于血液科的白血病患者来讲，危急值会偏低或者偏高[7-8]。
因此检验科在制定危急值时要考虑不同科室的具体问题来设定。
当患者的结果出现危急值时，要求必须进行复检，即用另外一种方法进行检测，结果一致时方能报告。
复检规则对于每个项目有自己的复检率及复检要求，除了危急值必须复检外，复检规则的制定也是保证质量的前提。
才能发现工作中存在的问题，只有发现问题才能想办法解决问题，对检验人员进行适当的培训学习是非常有必要的.;包括参加检验相关专业的学习，参加检验学术的交流会等。
为患者服务，以最快的速度发出最准确的报告单为我们的最高目标，严格的要求自己，提高工作质量[9]。
3分析后质量控制的重要意义
给予及时的用药，挽救患者的生命，改善患者的病情，为患者带来福音，及时而准确的结果还会缩小患者的治疗周期，为患者减少经济负担，这些准确结果的发出都离不开分析后质量控制。
3.2对于检验科的重要意义分析后质量控制，是检验科保证化验结果质量的关键，检验实验室能否达到高标准，能否得到临床医生及患者的信赖，都要靠每一张发出去的报告结果，而对报告结果的分析在于分析后质量控制[10]。
以前认为检验结果的可靠与否完全在于分析中检验这个环节，但是随着检验专业的不断发展，检验项目不断增加，方法学的不断改进，检验结果越来越准确，而在这个发展过程中，对于分析后质量控制在检验中的重要作用也得到了认可与重视。
在以后的发展中，分析后质量控制必将成为检验科保证质量的重要环节。
4结语
面对不断更新的技术与仪器，科学不断进步，方法不断改进，虽然节约出来很多人力，但对于结果的质量控制是越来越严格，影响因素也越来越复杂，在检验的实际工作中，对分析中质量控制非常重视，但往往忽略了分析前质量控制和分析后质量控制，一些实验室对其重视不足，也因此出现了不少医疗事故，这些应该引以为戒。
近年来大家对分析前质量控制越来越重视，包括对护理人员及标本运输人员加强培训，减少分析前的人为影响因素，保证标本的质量，以达到对检验标本结果的最低影响。
分析后质量控制现在也受到了检验专业人员的重视，也得到了专业人员的认可。
分析后质量控制至关重要，不容忽视，每个检验人员都应该不断充实自己的知识，才能保证每个检验结果的准确性，为临床医生及患者提供更为可靠的结果。
分析后质量控制在检验实验室也越来越受到关注，它成为一个影响质量控制的关键因素，分析后质量控制将成为检验科日常工作的重点，为检验科的工作质量及未来发展提供强有力的保障[11]。
参考文献:
[11]冯沛哲，李轶.浅谈检验科与临床科室协作的重要意义与具体措施[j].中国药物经济学，，8(6):18.
医学检验论文篇五
21世纪是科技进步的时代，随着医疗检验设备及技术的升级、优化，近年来我国的医疗水平也在不断向更高效、更快捷的方向发展，为医学检验创作了新的篇章。
医学检验工作作为医生对患者病情进行准确判断的重要环节，其检验水平已成为医院整体医疗水平的衡量标准。
医学检验中一切从准确，精细出发，保证检验流程的流畅及其质量的控制是提高医院医疗水平和运转效率的重要途径。
本文对医学检验流程的标准化、质量控制的方法措施进行分析研究，具体内容如下：
1检验流程设计分析
根据1509000质量管理标准的规定，对医学检验进行质量控制及质量保证之前，一定要对其流程进行设计。
在根据医学检验作用特点的同时，参考国内外相关研究及发展趋势提出标准化的检验流程(包含7个主要过程及3个辅助过程)。
医学检验论文篇六
摘要:
目的是探讨分析后质量控制的内容及在临床检验中的重要作用。
通过加强检验科分析后质量控制，与临床及时有效的沟通，提高检验质量，保证临床工作顺利而更高效地运行，建立实验室分析后质量控制的标准，建立健全严格的监管机制，使检验人员足够重视分析后质量控制的重要意义并严格按照标准执行操作，确保其高效地为临床诊治提供服务。
关键词:
医学检验论文篇七
1.1检验结果的分析、解释及报告单的发放检验实验室分析后质量控制主要一项内容就是检验结果出来后如何进行分析并准确的报告发送结果，整个过程的质量控制需要每个检验人员有丰富的知识、经验和对患者认真负责的责任心。
对于每张报告单需要专门的具有审核化验单权利的工作人员进行审核，对于异常结果能进行准确的分析、排除影响结果的分析前和分析中过程，最终对结果做出判断，在复查无误后发出正确的报告单。
检验报告发放出去以后，检验师负责对结果进行相关的解释与分析工作。
这些都是检验科分析后质量控制的要求[2-3]，这些内容关系到检验科工作的长期发展，是检验科工作的重中之重，应当引起足够的重视。
医学检验论文篇八
医学检验分析前质量的因素论文【1】
摘要：文章首先阐述了影响医学检验分析前质量的因素，再根据这些影响因素研究了如何对医学检验的分析前质量进行控制，最后做出总结。
关键词：医学检验分析前质量因素
医学检验是医学治疗过程中非常重要的一个环节，医学检验的质量会影响到最终的治疗效果。
医学检验分析通常有分析前、分析中、分析后三个步骤，这其中的分析前质量是最关键的，它是医学检验分析中的重点[1]。
但是在现实操作中，医学检验人员经常会忽视对分析前的质量检验，将重点放在分析中和分析后的质量检验上，从而导致最终无法达到预期的医疗效果。
要做好医学检验分析前的质量控制，就需要对影响医学检验分析前质量的影响因素做一些分析，并采取相应的改善措施。
1影响医学检验分析前质量的因素
影响医学检验分析前质量的因素有以下几个方面。
1.1检验申请单不规范。
检验申请单是进行医学检验的必要前提，只有通过检验申请单才可以进行医学检验[2]。
检验申请单是检验人员进行医学检验的依据，因此对于检验申请单的书写就必须清楚规范。
但是在现实中的操作过程，很多检验申请单常常存在这样的错误和问题，比如检验项目不完整、患者就诊信息填写不规范不完整、抗血凝标本质量不合格等，也会存在有的医师在填写检验申请单时字迹过于潦草而让检验人员难以辨认，也会影响到检验分析前的质量。
检验申请单上有关的重要信息出现错误或者难以辨认，会严重影响检验人员在检验分析前的质量。
比如患者的信息填写不完整，检验人员就无法正确地检验出患者全面的患病信息，也就无法更好地为患者提供针对性的治疗。
1.2患者自身的饮食问题。
患者自身的饮食问题也会对检验分析前的质量产生影响。
比如在进行检验之前，通常会让患者空腹进行检验，因为一旦患者饮食后，身体的血糖浓度、胆固醇含量、血钙含量等血液中的含量都会出现一定的升高，这就会对检验质量产生影响。
但如果空腹时间过长，血液中的各项指标又会下降，因此在进行检验分析之前，不能饮食，也不能空腹时间太长[3]。
1.3患者服药影响。
有很多患者在进行医学检验分析前都会服用一些药物，药物会对身体内的一些物质发生反应，就会产生生理变化，在检验过程中就会对医学检测产生一定的干扰，影响医学检验的准确性。
而有时患者服用的药物过期或者自行服用药物，则会对医学检验分析产生更大的影响，使得检测结果出现偏差，严重甚至会危害到患者的`治疗。
1.4患者运动影响。
有的患者为了增强自身的体质，促进病情的康复，就会经常性地进行身体锻炼，参加一些体育运动。
但在运动后，患者的身体指标会发生变化，比如患者进行了比较剧烈的跑步或者篮球运动，身体的白细胞数量就会大量增加，血糖含量也会迅速升高。
这时的生理代谢特别旺盛，在这个时候进行医学检验分析，就会得到一些错误的信息，从而影响检验人员的医学检验质量。
1.5抗凝容器的选择问题。
抗凝容器的选择会对样本采集产生影响，因为对于不同的检测项目，要根据这些项目的特点选择适合的抗凝容器。
抗凝容器是用来盛放抗凝剂的工具，如果抗凝容器选择错误，有可能会导致抗凝剂和采血量之间的配制比例发生变化，如果抗凝容器过大，两者之间的配制就会出现比例失调，一旦配制比例降低，就会发生凝血酶活化的时间增加的情况，这对于整个配制都会产生不利的影响。
1.6标本传送不及时。
医学检验标本采集后的传送时间也会影响检验分析前的质量[4]。
医学检验过程中，患者体内检验物质的标本采集后需要及时地传送至检验部门，通常传送时间都不能超过一个小时，因为检验物质的标本需要按照特殊的保存条件进行保存，一旦在外界自然环境中暴露时间过长，就会使得采集到的标本发生变化。
比如一些人体细胞标本需要进行低温保存，而在外界自然环境中暴露超过一小时后，就会发生结构和形态的变化，从而无法进行有效地检验。
而血液标本采集后需要将血细胞进行分离保存，而如果在自然环境中暴露时间过长，其细胞结构就有可能被破坏。
2如何控制好分析前质量
影响医学检验分析前质量的因素有很多，而且会对医学检验质量产生比较大的影响，因此需要做好分析前的质量控制。
对医学检验的分析前质量进行控制可以通过以下几个方面进行。
2.1了解检验项目、规范检验申请。
为了避免因为检验申请单书写不规范而影响医学检验分析前的质量，就需要医师首先了解检验项目，认真规范地书写检验申请单。
医生要详细了解患者的信息，根据患者的病情来确定检验项目，通过检测仪器来保证检验项目的顺利进行。
书写时字迹要清晰，以便检验人员能够获取准确的信息。
2.2患者做好充分准备。
在进行医学检验前，患者要做好检验前的准备工作。
在进行检测前，患者要调节好自己的情绪，在检测前几天避免摄入过量的高脂肪高蛋白食物。
在检测前2小时内患者不宜饮食，而且还要避免进行剧烈的运动。
平时养成良好的生活习惯，患者应该按照医嘱进行药物的服用，不可私自滥用药物。
尽量避免影响医学检验的各种因素。
2.3正确采集标本。
标本的采集必须确保准确，才能使检测检验具有准确有效性。
标本的采集需要确定采集的最佳时机，使用最佳的采集方法。
在进行血凝采集的过程中，要注意不能使止血带过紧地影响患者，需要在适当时机松开，防止在血液抽取的时候出现血凝块。
要选择正确的血凝容器进行血凝的采集，防止出现血凝剂和采血量之间的配制比例出现失调的现象。
2.4及时传送采集标本。
在标本采集到后，要及时地将标本传送至检验部门，并根据标本的保存条件进行特殊处理。
在标本的传送途中要确保标本的安全性，避免出现损坏现象。
3结语
影响医学检验分析前质量的因素有很多，需要医师和检验人员根据这些影响因素进行有针对性地改善，以确保检验分析前的质量安全可靠。
参考文献
医学检验论文篇九
检验科是医院的重要部分，不可替代，检验的水平与质量直接影响到医院的诊疗水平，及时而可靠的检验有助于医生合理分析与正确治疗，低水平的检验质量控制严重影响检验质量，影响诊疗过程，甚至引发医疗事故与医患纠纷。因此检验科管理人员应特别重视质量控制，为临床提供真实、可信的检验报告，作者结合自己的工作体会，浅谈检验科应如何做好质量控制。
1.医学检验质量控制主要环节
1.1检测前质量控制包括从检验申请开始到患者的准备、原始标本采集、运送到实验室，并在实验室内传输。此环节实验室工作人员基本上难以控制，它是由临床医生、护士、护工在实验室外完成的。临床上大多数不满意报告是由于标本的质量不合格，因此检测前质量控制尤为重要。首先临床医生要根据患者病情、发病时间来合理选择检测项目。很多检验项目对患者准备有许多要求，如果无准备则检验结果可能存在较大偏差，甚至造成误诊、误治。护士有责任将所检测项目的准备要求、注意事项、正确的标本采集方法详细告诉患者，以取得患者的配合，保证检验标本的客观、真实、合格，这是取得检验质量控制最为重要的工作环节。要考虑到患者饮食对检验结果的影响，如血糖、血脂检查，最好坚持空腹抽血，一般在禁食12h时要求患者处于平静、休息状态；要考虑到药物对检验结果的影响，必要时要询问患者的用药史；要注意标本采集的合理时间，严格按采血步骤规范操作；注意抗凝剂的种类以及抗凝剂与血液的比例要适当；标本采集后尽量减少运输和储存时间，这样可提高结果的可靠性。检测前质量控制是基础，是全面质量控制的最重要环节。
1.2检测中的质量控制检验科收到标本后应立即核对检验申请单，检查标本是否合格，要对患者姓名、性别、住院号、床号、医生签字、标本采集人姓名等项目进行核对。采用血清或血浆检测时，对采集的标本应在规定时间内进行处理，如标本不能当天检测，应按要求保存。检验仪器要定期调试保养，使其处于最佳工作状态，实验室人员要对仪器及时进行校对，检查仪器对于周围环境要求是否合适，如温度、湿度等。严格按照操作规程操作，避免人为误差。试剂要求有质量保证能力的单位生产提供，选择有生产批准文号的试剂。要保证所有器皿、吸头等实验用具干净。每天都要用高、中、低3个质控品对实验前、实验中、实验后的检测项目进行比对，以保证检测结果的准确性。要加强对检验人员责任心和医学质量控制理论与实践的培训[1]。
1.3检测后的质量控制各种试验完毕后，要认真细致、完整准确地写出质控报告，并绘制质控图，对每天质控结果进行分析，找出差距，提出整改方案。建立质量信息反馈制度，加强检验科与临床科室的沟通，找出检验质量问题所在。断和治疗信息。由于医学检验实际工作与医院整体发展不相适应，缺乏严格的科学管理，致使临床医学检验工作在临床无信誉，究其原因主要有以下几个方面。
医学检验论文篇十
高职教育的人才培养目标是培养面向岗位一线需要的高素质技术应用性人才。岗位需求是高校人才培养模式的“指挥棒”。在这种形式下，学生的学习质量的优劣直接反映学校教学质量的高低，因此，对学生学习质量进行评价成为学校教学质量评价的重要组成部分。医学检验技术专业是实践性很强的学科，对学生专业技能、专业素养要求较高。因此，学生学习质量评价的结果不仅要体现学生对课程基础知识的掌握情况，还要体现专业技能、学习方法的运用情况以及学习态度和职业道德素养的表现情况等。对它的研究，有利于提高教学质量，进行有效的教学管理，促进教学改革[1]。
1学生学习质量评价现状及问题分析
1.1重“教”轻“学”
许多高职院校医学检验技术专业进行教学质量评价时，只重视教师如何教，而忽视学生学得如何。有些高校对学生学习质量评价也仅仅是采用单一的笔试考核来检查学生的学习情况。他们常常忽视对学生“学”的质量评价是检验学校教学质量的重要手段。这种认识偏差容易对学生产生误导，不能引导学生向提高自身的素质和职业技能方面发展。高校教学质量的高低不仅由教师的“教”所决定，它还取决于学生的“学”。
1.2学习质量评价指标体系尚不完善
医学检验技术专业是实践性很强的专业，对学生的实践能力要求很高。因此，对学生进行全方位、立体评价才能有效适应高职教育的“工学结合”特色教育模式。但多数高职院校尚未建立一套科学的、客观的学生学习质量评价指标体系。具体表现为学习质量标准不清晰、评价体系分项与岗位需求、专业具体实际结合不紧密、各项指标权重分配不合理等[2]；以及评价主体单一，缺少用人单位参与；评价方式只注重结果，忽略过程；评价形式过于量化，忽视专业能力及职业素养评价；评价内容单薄等情况极为普遍。
1.3评价结果具有局限性
许多高职院校对检验学生学习质量评价还停留在“知识本位”考试评价方式。受这种传统理念的影响，许多教师习惯于通过“一张试卷”来评价学生对基础理论知识的掌握程度，缺乏实践技能的考核，对学习态度、职业道德素养的评判更是空白。评价结果存在局限性、偶然性和片面性，不能反映学生的真实情况，更不能为用人单位提供有效的参考。
2解决检验学生学习质量评价问题的对策
2.1正确认识学习质量评价在教学质量评价中的重要地位
研究表明，进行科学的学习质量评价对学生继续学习具有良好的导向作用。客观的质量评价，能够引导学生按照评价指标体系，对自己的学习状况进行反思，不断修正自己的学习行为；能够激发学生的学习热情，调动学生学习积极性，使其不断向“检验岗位需求”方向前进。同时，科学的质量评价，也有利于促进学校教育教学质量的不断提升。通过对检验学生学习质量评价信息的分析与利用，能促使教育教学按医学检验岗位需求进行调整和改进，实现“工学结合”，进一步提升高职教育的办学质量。
2.2建立一套科学的医学检验技术专业学生学习质量评价体系
科学的评价指标体系是结合检验岗位需求及人才培养目标制定的简单明确、可操作性强的评价体系。各项指标权重分配合理，评价过程客观公正，评价结果真实有效。
2.2.1评价指标科学定位。学习效果标准是教育活动各部分对活动主体学习效果的要求。过分强调其中任何一种标准，都会导致教育评价功能实现的失败[3]。因此，检验专业学生学习质量评价体系一级指标应从专业基础理论知识、专业技能水平、职业综合素养、学习态度等方面进行综合性定位。二级指标及各级指标权重设置也应根据专业及岗位具体需求科学定位。
2.2.2评价主体的多样化。评价主体由单纯的教师本人转变为行业专家、用人单位、同行教师、学生以及教师本人都可以对学生学习质量进行评价。评价主体的多样化，一方面可以从多个方面、多个角度出发，进行更全面、更客观、更科学的评价，另一方面，学生作为评价主体，可以改变过去单纯的被动状态，充分体现他们在评价活动中的主体地位，并在评价他人时，找到自身的优势与不足，从而增强学生学习自觉性与主动性，提高学习质量、实践能力、职业综合素质、就业竞争力、社会适应能力，促进学生可持续发展。
2.2.3评价方式多元化。评价可以采取学生的自评、互评，行业专家、用人单位、同行教师、任课教师综合评价相结合；可以采取组内评价与组间评价相结合；可以采取期中口试与期末笔试相结合；可以采取口头讲解与技能展示相结合等方式。这种形成性综合评价方式，更有利于对学生学习质量进行动态评价，更客观、更有效。
2.2.4科学分析评价结果。利用spss等数据统计分析方法对评价结果的数据资料进行处理与分析，按照等级评价标准，对学习质量做出合理的评价。
2.3学习质量评价动态调整
随着时代的.发展，检验岗位对人才的需求也在不断地发生变化，因此质量评价体系也应随之进行动态调整。我们应当加强对岗位需求变化的研究，从而不断完善评价标准，解决学习质量评价中存在的问题，提高评价的科学性、实用性和有效性，使我们的高职教育能够真正跟上时代的步伐。
3学生学习质量评价的意义
学生学习质量评价是提高人才培养质量的重要内容之一。教育部工作要点中也指出要“全面提高教育质量，着力提升人才培养水平”。提高人才培养的水平和质量，是高等教育的目标和任务。改革教育质量评价和人才评价制度，对提高人才培养的质量至关重要[4]。
3.1学习质量评价是为了学生更好的“学”
科学的学习质量评价工作并不是单纯的对学生学习质量进行评判，而是让学生通过现象及结果，对自己有一个客观的认识，促使其找到不断提高自我、完善自我的方法和途径，从而进一步提高学习质量。
3.2学习质量评价是为了教师更好的“教”
教师的教学内容、方法、手段不是一成不变的，通过科学的学习质量评价工作可以有效地检验教师在教学各个环节中存在的问题，从而促使其不断地进行修正；与此同时，科学的学习质量评价还能促使教师不断地进行教学研究，提高教学质量，达到以评促教的目的。
3.3学习质量评价可以张扬个性，激发热情
美国评价学家斯塔弗尔比姆说过：“评价的最重要意图不是为了证明，而是为了改进。”高职院校的学生长期习惯于被评价、被考核，学习缺乏主动性。科学的学习质量评价工作可以充分发挥学生在评价中的主体地位，有效地使学生发扬个体优势，挖掘学习潜能，激发学习热情，学生的独立性和创造性得到极大的发展，增强学习自觉性与主动性，从而提高学生的学习质量，实现高职教育的人才培养目标[5]。
参考文献