作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
中班美术背太阳教案反思篇一
活动目标：
1、认识自己常常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的原因。
2、懂得遇到困难时要主动思考解决问题的办法，敢向困难挑战。
3、认真参与活动，体验解决困难的快乐。
活动准备：
1、物质准备：故事《弗洛格找宝藏》ppt、电网场地创设
2、经验准备：幼儿有困难的经验，有失败和成功的体验。
活动过程：
一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。
1、提问：小朋友们，幼儿园生活开心吗?在活动中，游戏中，你都碰到过哪些困难呢?
教师总结：原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。
通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很好的铺垫。
二、听故事，讨论，了解弗洛格的困难。
3、说说自己的困难及做法：小朋友们，你们遇到过困难吗?遇到过什么困难?你是怎么做的。
教师总结：小朋友们在生活、游戏中常常会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了成功。
弗洛格是孩子们很喜欢的一个动物的形象，很多孩子也阅读过它的系列图书。这个环节从幼儿的兴趣出发选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望。
三、挑战困难。
1、介绍游戏内容。
师：今天青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小朋友们来试试，看看能不能顺利通过。
2、组织幼儿进行游戏，并进行讨论，找出失败的原因，分享成功的经验。
3、请失败的幼儿再试一次。
4、加大难度，请幼儿进行尝试。
这个环节遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。通过这个挑战困难的游戏，让幼儿知道困难是不可怕的，有时候努力努力就战胜了。游戏体现了心理课递进强化的原则通过第一次尝试——找出困难的原因——再次尝试——加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在游戏中强化困难的概念，积极积累经验。
四、总结面对困难的方法。
师：小朋友在成长的过程中会遇到很多困难，大家要积极面对困难，认真分析困难的原因，慢慢战胜困难，我们会越来越棒的。刚才游戏中还没通过的小朋友，你们已经比第一次有进步了，努力找找原因，相信很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消息告诉我哦!
最后老师针对性的总结面对困难的态度、方法，帮助孩子进行梳理，让孩子再次面对困难有了心理基础。
中班美术背太阳教案反思篇二
活动目标：
1、通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。
2、积极参与交流，大胆表达自己的想法。
3、迁移情绪，体验故事中原谅和被原谅人物的高兴与快乐的情绪。
活动准备：
贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张(害怕、生气)，录像，礼物(存钱罐)，一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。
活动过程：
一、引出主题
师：小朋友，你们收到过礼物吗?收到礼物后心情怎么样?
二、出示图片讲述故事第一部分。
(2)师：豆豆看见了很喜欢，也很想玩，贝贝该怎么做?(让幼儿表达自己的想法，并说明理由。)
三、讲述故事第二部分。
(1)师：贝贝还是决定把玩具借给豆豆玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。
师：发生了什么事?怎么了?现在贝贝和豆豆的心理会怎样呢?(贴上相应的表情图谱。)(2)师：这是什么火?(大火、生气的火)
师：豆豆怎么样了呢?为什么豆豆会害怕?(引导幼儿观察描述豆豆的脸色。)
(3)观看录像并讨论。
师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢?有什么好办法吗?
幼儿观看录像中小朋友的处理方法，引导幼儿讨论“自己喜欢的方法”。
(4)讨论什么是“原谅”，引导幼儿用合适的语言和动作来表示原谅。
师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师悄悄跟贝贝说了两个字“原谅”，“原谅”是什么意思呢?谁能告诉大家?(鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。)
(5)演一演“原谅”。
师：贝贝要原谅豆豆，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢?(鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。)
三、讲述故事第三部分。
师：他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是修好的礼物，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了?(教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、豆豆爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。)
师：(小结)原谅多么美好啊!当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。
四、讨论：你原谅过别人吗?出示插卡带，有过原谅经验的小朋友将卡片插在“原谅口袋”中。
五、结束部分，音乐中互相拥抱。
师：原谅多么美好啊!当别人不小心做错了事，我们就该原谅他，还是好朋友。我们一起来抱抱好朋友吧。
中班美术背太阳教案反思篇三
本课是广东版《美术》实验教科书第一册第五单元第十七课《我心中的太阳》本课是以“造型·表现”为主的学习领域。本课教材让孩子从中外艺术文化中认识太阳，从自然科学中了解太阳，从同龄人的作品中亲近太阳，激发想象。运用多种工具材料和美术造型元素表现我心中的太阳，是本课的重点与难点，教学时注意创设情境，为学生提供创造想象的机会。
首先我用我出示谜面，请学生集体猜谜底。谜面比较突出地反映了太阳的基本特征，随着谜底的揭开，自然地引出了本课的主题太阳。猜谜是学生喜欢的一种活动，这一环节激发了学生学习新课的热情。
在这一环节，我先让学生冬天太阳給我们什么感觉？（温暖） 夏天太阳給我们什么感觉？（炎热）没有太阳，大地会怎样？（引出课本小博士的话）如果有十个太阳，大地又会怎样？（引出）请一学生讲了一个有关太阳的小故事：《小兔与太阳》，尔后，老师讲一个《后羿射日》的小故事（为后面的太阳有表情埋下伏笔），这一环节学生显得异常兴奋。接着引出（出示课件动画图片）以启发学生的思维。随后学生到满足学生的创作欲望。跟着出示（出示课件，边看边讲解）教师说明太阳可以是不同年龄的，可以有不同的情绪感情，可以有不同的光芒造型并认识不同艺术风格表现的“太阳”等。这一环节启发了学生的创作灵感,令学生有马上想创作的冲动。时我鼓励学生大胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的外形，太阳的光芒，太阳的颜色，一年级的孩子们虽然年龄小，动手能力弱，但他们还是很认真地作作业。（自评、互评、师评），这一环节，我设定太阳大家族要开一个家庭聚会，看看参加的都有哪些成员。（讲评时，请同学自己说说：你画的这个太阳是谁？长得什么样子？为什么长这个样子？再请其他同学说说画得怎么样？并给作品提出建议）作品讲评时给予鼓励。作品展示是给机会学生介绍自己的作品内容和情感表达，以及自己绘画时得到的情感体验等。这一环节很多学生都想表现自己，可惜时间不够。最后的环节是今天大家的表现真棒，老师奖给你们每人一样东西，是什么呢？看我的脸（真诚的微笑）。让我们好好学习，多了解大自然。美化环境，减少污染，也让太阳天天都能露出笑脸，太阳带给我们温暖与光明，使我们的生活幸福又快乐，使我们每天都有灿烂的笑容。那么让我们用儿歌来谢谢太阳，好吗？（一起念儿歌《太阳》）这一环节，对学生的表现给予了肯定，并渗透了环保教育，让学生带着老师真诚的祝福和美好的心愿结束了这节美术课。
本人认为这堂课能根据美术新课标的要求，以促进学生发展，培养学生的观察力、想象力为目标，是一堂成功的美术课。主要成功之处体现在学生很感兴趣,兴趣是学习美术的内在动力,体现了新课标的教育理念。本课教学面向全体学生，教学活动以学生为主体，师生互动。整节课课堂活跃，学生兴高采烈，老师在整节课的.教学中充满了激-情。教师的激发与调动使学生进入到一个有趣的课堂，本课我用了比较适合学生的语言，姿态，让整堂课充满情感，本课教学注重学生的想象力的表现,着重对太阳的拟人化的表现,学生也表现出比较高的热情.让学生理解万物生长要靠太阳的道理,在绘画过程中充分发挥学生的想象力。在作业评价环节，我让学生戴着自己的头饰作品来展示，采用自评、互评、他评等多种形式，建立综合评价制度，让他们在评价中感受到成功的喜悦。让学生上得开心、学得有趣。
本节课还存在一些不足之处，如：作业展示时，有的学生因为作业未能完成,所以展示作品时还在画，注意力不够集中。由于作业的时间不够，作业的质量不是很高。
为了让学生有更多的时间做作业，可减去猜谜语、学生讲故事或念儿歌环节，老师适当示范表现太阳的多种方法，作业评价环节多注意个性评价，效果可能会更好。
在以后的教学过程中，我要不断地改进教学方法，上好美术课。努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，使学生感到上美术课是一种享受，一种娱乐，并提高学生的美术素养。
中班美术背太阳教案反思篇四
1.知道自己长大了，乐意为班级做更多的事情。
2.能结合日常活动，共同商量适宜的值日生服务内容。
3.能用绘画的形式表现值日生的工作内容。
活动准备
空白值日生挂牌，纸、笔若干，小拖把，扫帚等。
活动过程
1.讨论：升入中班后，值日生可以做哪些事情?
2.结合日常生活，初步确立值日生的服务内容。
教师：在入园、早操、上课、游戏、吃饭这几个阶段期间，值日生可以做些什么呢?(引导幼儿自由发言)
引导幼儿从晨间活动入手，梳理生活中幼儿能做的事情。如：晨间轻器械的摆放，挂毛巾，餐前折纸巾，饭后帮老师整理打扫餐桌等。
3.设计值日生标志。
教师：怎样才能让大家知道今天谁是值日生呢?每个值日生负责做什么事情呢?我们一起来为每天的值日生设计标志吧!你想为负责什么工作的值日生设计标志?想一想可以用什么图案来表现?(引导幼儿通过绘画的方式来表现值日生的工作)
提问：如果我们为负责挂毛巾的值日生设计标志，你想怎样设计?
鼓励幼儿开动脑筋，自由发挥设计值日生标志，并在此过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决设计中遇到的问题。
4.评选值日生标志。
值日生标志设计完成后，教师将所有幼儿的设计作品展示出来，让每位幼儿介绍自己设计的值日生标志。根据讨论、投票，师生共同选择适合的标志作为班级值日生的标志。
活动建议
1.值日生可以承担的事情主要分为两类：餐前(后)值日和日常值日。其中，餐前(后)值日是大家一起进行的，日常值日可以做的事情包括：给植物浇水、挂毛巾、整体图书、整理挂衣架等。
2.确定好值日生任务标志后，教师可以直接选用幼儿的设计或在此基础上稍加改进，封塑后作为正式的值日生任务标志。
3.教师要注意留存每一位幼儿设计的值日生任务标志，并轮流使用幼儿设计的标志，不能挫伤幼儿的积极性，要鼓励幼儿更加主动地创造和学习。
幼儿入学实施活动方案
中班美术背太阳教案反思篇五
细节描述：
细节一：刚刚我们感谢了太阳，是太阳让我们感受到了温暖。那么你仔细观察过太阳吗？每天看到的太阳总是一样的吗？（不是）那有什么变化？（太阳有时很大，有时很小；太阳光很强，有时候很弱；太阳的形状也不一样，有月亮形的，有圆形的；太阳的颜色有时是黄的，有时是红的；太阳早上到晚上的地方不一样）小朋友一下子说出了那么多，那呀，太阳的颜色会变；它的光线有时强有时弱，光芒也会变；太阳早上从东面升起，中午在我们头顶上，下午到西面落下，它的位置也会变。
细节二：老师今天画了一幅太阳图，我们来看看，它跟我们平时看到的太阳有什么不一样？（它有好多好多的光芒）那你发现了这些光芒都是由什么组成的（由好多的图形和线组成的）那谁能说得更具体一点呢？（这个是由一个一个正方形组成的；一条条波浪线；像墙一样的线；）
评价分析：
在细节一中原认为孩子对于这个问题说得会比较少，也担心因此会冷场；可是却恰恰相反，孩子们非常要说，而且说得都非常的不错，不仅把太阳的颜色、位置、光芒都说出来了，还把老师没有涉及到的太阳的形状等都说了出来，这让我感到非常的惊喜，可以看得出来平时孩子们观察得还是比较的仔细的。
在细节二中让孩子们观察示范画，孩子们也都得非常的好，说出了这些光芒的组成，为孩子们的作画打好了一定的基础。
所思所悟：
整个活动中较好的完成了活动目标“尝试用图形和线条的不同组合，创作出变化的太阳光芒；喜欢线描画图案的变化，产生创作的兴趣”。从孩子们的作品中看出孩子们的创作欲望非常的强烈，不仅画出了各种各样的光芒形状，还用到了各种各样的颜色，让太阳的光芒变成七彩光；有的孩子还帮助太阳画上笑脸、红通通的脸蛋，每个孩子都画得非常的棒。
中班美术背太阳教案反思篇六
这是一节中班的语言课《太阳》，在今天的活动中，小朋友表现得特别棒，不但学会了朗诵儿歌，还能够边年边用肢体动作表现儿歌内容。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。
活动中，我以形象生动的语言“请来了一位好朋友来我们中二班”引入，激发了幼儿的学习兴趣。
本活动中课件的运用，给了幼儿一个惊喜，他们欣赏儿歌时特别专注，加上音乐背景，使儿歌听起来特别有感染力。结合幼儿的生活经验，让幼儿在轻松的活动中感受、体验儿歌内容，有效地帮助了幼儿理解、记忆儿歌，避免了生硬的内容解说。
另外我在活动中，鼓励幼儿大胆想象儿歌动作，大胆朗诵儿歌，为幼儿提供了想象和表现自己的舞台。
其次，是教学的组织方面，在整个活动过程中，我注重游戏教学的方法，动静交替，层层递进。在活动中，注重以游戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参与积极性，较好地达到了教学目标，充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。比如活动中我设计了“对口型”和“大小声”游戏，幼儿玩得特别高兴，在玩的同时不仅巩固了儿歌内容，更进一步体验儿歌“太阳”的意境。
但是在创编环节，教师担心孩子们会出错，没有给与幼儿创编儿歌的机会，而是过多讲解和灌输。活动显得繁琐。中班的幼儿已经具备的创编儿歌的能力。在最后的活动环节，也可以将儿创编儿歌的活动延伸至日常生活中。
中班美术背太阳教案反思篇七
这一周我进行了一堂语言教学活动课《小兔子找太阳》 。虽然小朋友们都玩 的非常开心， 但活动中我也存在着很多不足的地方，我应该在幼儿观察图片后再 进行完整的讲述，充分给幼儿说的机会。在引导幼儿归纳气球、灯笼、萝卜与太 阳的共同特征时， 教师可先让幼儿说一说。
幼儿对事物的特征不是一下子全部掌 握的，而是一步步慢慢累积的，刚开始只能了解到一点或两点，需要教师的帮助 才能对事物有个完整、清晰的认识。另外，小班幼儿关注的是事物的共同特征， 而不是不同点， 所以在教学中让幼儿立刻说出太阳与其它事物的不同点还是有一 定的难度。活动中不足的是最后小兔子找到了太阳，我揭示的太快，应该引导孩 子自己去发现了解，原来太阳不但是红红的`圆圆的，而且还是亮亮的，照在身上 暖洋洋的，减少了给孩子思考观察的空间。还有在第二次完整讲诉故事时，孩子 们对故事内容虽然已经理解， 但让孩子们跟着课件一起说时可能是被课件的动态 效果所吸引， 孩子们说的欲望并不是很高。我想如果我在讲述故事时交代清楚要 求，如分好角色，我来做妈妈、孩子们来做兔宝宝。这样孩子们说的欲望可能会 更高。 在整个活动过程中，孩子们的情绪还可以，虽然能大胆的表述，但是缺少了 规则意识。
在“尝试学说故事中的对话”这一过程中忽略了这一点，只是强调了 “红红的、圆圆的” ，老师应该在幼儿观察图片以后进行完整讲述故事，然后利 用课件讲述， 老师应该给孩子们更多的自己参与讲述的机会， 从而达到目标要求。 另外，老师还可以经验迁移，除了灯笼、萝卜、气球是红色的外，生活中还有很 多幼儿知道的红色东西， 发展幼儿的散发性思维。幼儿对事物的特征不是一下子 全部掌握的，而是一步步慢慢累积的，刚开始只能了解到一点或两点，需要教师 的帮助，孩子们自己的操作才能对事物有个完整、清晰的认识。另外，教师需加 强对突发状况的应变能力，精炼提问。
中班美术背太阳教案反思篇八
·这是一篇充满童趣的小故事。这只活泼、可爱的小兔子，对大自然充满了好奇。与小班幼儿十分相似，能引发幼儿对故事的兴趣，引起幼儿情感上的共鸣。故事内容生活气息较浓厚，其中角色、情节简单，并且重复出现的字、词、句子较多，与他们的接受能力相符，也为幼儿表演复述故事奠定了基础。
在前半部分以边讲边猜的形式出现，正符合幼儿的心理特点，在故事的前半部分设计问题帮幼儿理解情节，小兔子来到了哪里？它把什么当成太阳了？它为什么把灯笼当成太阳了？等问题，引发幼儿积极思考，提高了幼儿思考表达的积极性。
在作品的中间设置悬念，激发幼儿帮助小兔子找到太阳的愿望，使幼儿积极思考，将原有生活经验转化为适当的语言大胆地进行表达，表述太阳的明显特征，促使孩子的'内在思维和外在口语的表达有机结合起来，从而为孩子创造性地运用语言提供支持。
后半部分教师为幼儿提供充足的表达空间，创设了具有童趣的故事情境，引导幼儿大胆地分角色表演，鼓励幼儿加入人物的动作和表情，激发了幼儿语言表达的兴趣及参与表演的兴趣，满足了幼儿故事表现及语言表达的需求，幼儿兴趣浓厚，在表达表现中进一步体会了文学语言的美。