作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
小班音乐活动找小猫教案及反思篇一
歌曲《找小猫》旋律动听,歌词简单,融入情境,非常适合小班幼儿学习。其中小猫这一角色也让幼儿所熟悉和喜欢,于是我选择了这个教材。在活动中我结合小班孩子喜欢在游戏情境中学习的特点,借用《找小猫》的歌词情境,结合幼儿熟悉的民间游戏“躲猫猫”的游戏规则,让幼儿在“游玩之中”积极、热情地去表现、去游戏、去享受其中的快乐!
1、在熟悉歌曲的基础上,引导幼儿有规则的进行找小猫游戏。
2、乐于参加音乐游戏活动,体验音乐游戏的快乐。
有规则的进行找小猫游戏。
猫妈妈的胸饰一个;歌曲《找小猫》的音乐;欢快的进场音乐;第一课时已经学过《找小猫》。
(一)创设情境激发兴趣。
1、小猫们,今天天气真好啊,猫妈妈带你们去森林里玩吧。
2、播放音乐,教师带领幼儿进场。
(二)民间游戏:捉迷藏。
1、谁玩过捉迷藏的游戏?怎么玩的?
2、今天我们就来玩一玩,你们来躲,妈妈来找。你们想躲到哪里?
3、讲述规则:当妈妈“喵喵喵”叫三声的时候小猫们才能开始躲起来。
4、教师带领幼儿进行游戏。
5、教师小结。
6、师幼再次游戏。
(三)音乐游戏《找小猫》。
1、欣赏理解第一段音乐。
(1)捉迷藏的游戏还藏在一首好听的歌曲里。
(2)播放第一段音乐。
(3)教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。
(4)强调游戏规则:当唱到“找个地方躲躲好”的时候赶紧躲起来。
(5)教师清唱,带领幼儿开始游戏。
(6)教师小结。
2、完整游戏《找小猫》。
(1)再次游戏,当小猫躲好后播放第二段音乐。
(2)讲解游戏规则:当唱到“找呀找呀找呀找”的时候,小猫们可以挥挥小手、伸出小脑袋或“喵“叫一声,让妈妈能找到你。
(3)教幼清唱,第一次完整游戏。
(4)提升要求,播放音乐,再次游戏。
(5)教师小结。
(6)第三次游戏,请几只小猫一起来找。
(五)活动延伸。
小猫们,玩了这么长时间,你们饿了吗?走,妈妈带你们回家吃好吃的。
小班音乐活动找小猫教案及反思篇二
歌曲《找小猫》旋律动听,歌词简单,融入情境,非常适合小班幼儿学习。其中小猫这一角色也让幼儿所熟悉和喜欢,于是我选择了这个教材。在活动中我结合小班孩子喜欢在游戏情境中学习的特点,借用《找小猫》的歌词情境,结合幼儿熟悉的民间游戏“躲猫猫”的游戏规则,让幼儿在“游玩之中”积极、热情地去表现、去游戏、去享受其中的快乐!
1.在熟悉歌曲的基础上,引导幼儿有规则的进行找小猫游戏。
2.乐于参加音乐游戏活动,体验音乐游戏的快乐。
有规则的进行找小猫游戏。
猫妈妈的胸饰一个;歌曲《找小猫》的音乐;欢快的进场音乐;第一课时已经学过《找小猫》。
一、创设情境 激发兴趣
1.小猫们,今天天气真好啊,猫妈妈带你们去森林里玩吧。
2.播放音乐,教师带领幼儿进场。
二、民间游戏:捉迷藏
1.谁玩过捉迷藏的游戏?怎么玩的?
2.今天我们就来玩一玩,你们来躲,妈妈来找。你们想躲到哪里?
3.讲述规则:当妈妈“喵喵喵”叫三声的时候小猫们才能开始躲起来。
4.教师带领幼儿进行游戏。
5.教师小结。
6.师幼再次游戏。
三、音乐游戏《找小猫》
(一)欣赏理解第一段音乐
1.捉迷藏的游戏还藏在一首好听的歌曲里。
2.播放第一段音乐。
3.教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。
4.强调游戏规则:当唱到“找个地方躲躲好”的时候赶紧躲起来。
5.教师清唱,带领幼儿开始游戏。
6.教师小结。
(二)完整游戏《找小猫》
1.再次游戏,当小猫躲好后播放第二段音乐。
2.讲解游戏规则:当唱到“找呀找呀找呀找”的时候,小猫们可以挥挥小手、伸出小脑袋或“喵“叫一声,让妈妈能找到你。
3.教幼清唱,第一次完整游戏。
4.提升要求,播放音乐,再次游戏。
5.教师小结。
5.第三次游戏,请几只小猫一起来找。
五、活动延伸
小猫们,玩了这么长时间,你们饿了吗?走,妈妈带你们回家吃好吃的。
小班音乐活动找小猫教案及反思篇三
1、在熟悉歌曲的基础上,引导幼儿自由地创编动作,并且能够边听音乐边做游戏。
2、培养幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
猫妈妈头饰1个、小猫头饰29个、磁带、三用机;
活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》。
一、律动《小猫小猫》进场。
师:今天天气真好,猫妈妈要带猫宝宝们去秋游,我们出发吧!
二、复习歌曲《找小猫》,引导幼儿创编动作。
1、播放歌曲第一段,请幼儿边唱边自由地创编动作。
2、师总结幼儿创编的动作,并请幼儿能跟随音乐表演。
三、音乐游戏《找小猫》。
1、第一段音乐响起时,请幼儿根据自己创编的动作自由地表演。当唱到“找个地方躲躲好,妈妈快来找”时,请幼儿找个地方躲起来。
2、第二段音乐,猫妈妈边表演边找小猫,被找到的小猫请到一边休息,不能参加游戏了。
3、第二段音乐结束后,猫妈妈问“没找到的小猫在哪里”时,小猫一边喵呜喵呜地叫,一边爬到猫妈妈身边。
四、待幼儿对游戏规则有所了解后,可进行多次游戏,以提高幼儿参与游戏的积极性。
五、活动结束。
师:天黑了,小猫要回家了。
律动出场。
游戏中我通过创设简单的情景,以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点,充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏,保持游戏的兴致和积极性。
小班音乐活动找小猫教案及反思篇四
1、学会歌词,愿意和老师一起唱。
2、能愉快地参加音乐游戏,体验与老师一起“躲猫猫”得快乐。
小猫头饰若干,老猫头饰一个
一、律动,激发幼儿兴趣
师:今天天气真好,猫妈妈要带猫宝宝们散散步,我们一起学小猫走走吧。
二、和音乐一起唱歌词并有强弱变化,可学猫行走得样子(磁带放一句,跟唱一句)
幼儿念:许多小花猫,喵呜喵呜叫,我们今天真高兴,要和老师做游戏,找个地方躲躲好,老师快来找。
老师念:一只大花猫,喵呜喵呜叫,我的小猫快躲好,一会老师就来找,找呀找呀找呀找,小猫找到了。
三、和老师一起游戏,体验快乐
1、(按第一段歌词)幼儿扮演小猫“许多小花猫。”边唱边表演,到“找个地方。”时,分别躲在自己椅子后面,唱到“老师快来找”时伸出手向老师招手。
2、(按第二段歌词)老师扮演大花猫,唱“找呀找呀找。”老师逐一去摸幼儿的头,表示找到了小猫。最后一句歌词时,提示幼儿一起学学小猫叫。
3、反复游戏,请幼儿来当大花猫。
小班音乐活动找小猫教案及反思篇五
1.用自然的声音跟唱歌曲,并根据音乐变化做出相应的动作。
2.学习控制自己的行动,遵守游戏规则。
3.享受边唱歌边游戏的快乐。
1.小猫头饰与幼儿人数相等。
2.音乐《小手爬》、《猫走路》、《小猫歌》。活动过程:
一、师幼游戏,随音乐进入活动室
师幼一起在欢快有趣的《小手爬》音乐伴奏下边游戏边进入活动室,音乐停止后,幼儿围在老师周围。
二、创设情境,激发幼儿兴趣,引出故事名称
1.猫叫激发兴趣
师:今天老师要和你们玩一个好玩的游戏,你们想知道什么游戏吗
不等幼儿回答,配课老师就发出猫叫的声音来吸引幼儿。
师:听到了什么声音?它在哪里?我们去找一找吧
老师带领幼儿寻声找到小猫头饰并说出:哦,原来是一只小猫咪啊。
老师戴上头饰
2.介绍游戏名称
配课老师在活动室的不同位置发出小猫的叫声。
师:怎么还有小猫藏起来呢?
你们想不想跟老师一样变成一只小猫咪啊 那我们一起寻着声音去找一找好吗?
记得每人要找到一只小猫并把它带回到这里哦!
现在请把头饰像我这样戴到头上,你们来做小猫,我来做猫妈妈。
三、分段感知,熟悉音乐游戏玩法
(一)熟悉游戏音乐
1.随《猫走路》,模仿动作
师:小猫是怎么走路的?
请个别幼儿走一走,一起学一学
播放《猫走路》音乐,幼儿根据音乐的节奏模仿小猫走路 2.听《小猫歌》,跟唱歌曲
师:好,宝宝们都会学小猫走路了。
那我们接下来就要玩找小猫的游戏了,我们先听一听怎样玩的吧 播放音乐《小猫歌》,幼儿根据第一段歌词边唱边做动作。
(二)熟悉游戏玩法
师:猫妈妈听了小猫们的话是怎么做的呢?
幼儿根据第二段歌词内容回答。
四、重复练习,熟练掌握游戏玩法
师:现在就让我们跟着音乐,一起来玩游戏吧!
师幼跟随音乐,玩游戏三次,要求幼儿每次变换不同的地点进行躲藏。
五、师幼谈话,表达快乐游戏情绪
师:今天的游戏好玩吗?游戏叫什么名字?你们开不开心?我们扮演了这么长时间的小猫一定很累了,让我们一起回班去休息一下吧!
幼儿在《猫走路》的音乐伴奏下模仿小猫走路离开活动室。
附:猫走路1=f 2/4 | 3 | 2 3 4 3
3 | 2 | x
x |
喵
喵| 3 | 5 6 7 1
| 1 | x
x
喵
喵
小猫歌
1=d 2/4
| 2 — | 5 | 2
— | 6 6 | 5 | 许多 小花
猫,喵呜
喵 呜 叫,我们 今天 真 高兴,一 只 老花
猫,喵呜
喵呜 叫,我的 小猫
快 躲好,6 | 5 | 1 4 | 5 6 | 5 4 3 2 | —
||我 们今天真高 兴,找个地方 躲躲 好,妈妈快来
找。一会 妈妈 就来 找,找呀找呀找呀 找,小猫找到
了。
活动突出了音乐在游戏中的重要作用,幼儿在熟悉音乐的同时就掌握了游戏的玩法。活动开始时先玩了一个“找小猫头饰”的游戏,旨在为玩音乐游戏做铺垫,让幼儿了解哪些地方可以躲藏。之后,幼儿戴上头饰扮演小猫开始游戏——听音乐模仿小猫走路、唱歌时走到小猫喜欢的地方、听到“猫妈妈”唱歌时进行躲藏等,教师巧妙的引导,让幼儿自然地随音乐变化做出相应的动作。整节活动没有上课的痕迹,幼儿完全沉浸在游戏之中。
小班音乐活动找小猫教案及反思篇六
1.在熟悉歌曲的基础上,引导幼儿自由地创编动作,并且能够边听音乐边做游戏。
2.培养幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1.猫妈妈头饰一个,小猫头饰若干(活动前戴好)。
2.活动前幼儿已基本熟悉歌曲《找小猫》。
1.导入。
师:今天天气真好,猫妈妈要带猫宝宝们去出游,出发吧。
老师带领小朋友们进教室,并做简单律动《小花猫》。
2.师:让我们休息一下吧。
此时示意小朋友坐下,放幻灯片,幻灯片里有背景音乐《找小猫》,播放的同时幼儿可以跟唱。
再放第二遍音乐,这次老师跟着音乐做起了简单动作,此时幼儿也会跟着学老师的动作。音乐结束的时候,老师对表现好的给予肯定,对不主动表现得给予鼓励。
师:某某小朋友做的很好呢,某某小朋友也可以做得一样好的。看看哪个小朋友可以做与其他小朋友不同的动作?小猫们,跟猫妈妈一起动起来吧。(此时再播放一次音乐)
3.音乐结束。
老师总结小朋友们的动作,也可让小朋友单独出来展示自己的动作,对表现认真的,有创新的加以表扬,对不太敢于表现得加以鼓励。
4.做游戏——找小猫。
师:刚才呢,可爱的小猫们做得都很好,现在,你们愿不愿意跟猫妈妈做《找小猫》的游戏啊?这个游戏跟躲猫猫有点像,放第一段音乐的时候,我们做刚才做得动作,当听到“找个地方躲躲好,妈妈快来找”的时候,小猫儿们要找个安全的地方躲好。第二段音乐响起的时候,猫妈妈表演,当唱到“找呀找呀找呀找” 的时候,妈妈开始找小猫,被找到的小猫暂时退出游戏,等待下一轮的游戏。第二段音乐结束时,猫妈妈问:“没找到的小猫在哪里”时,小猫一边喵呜喵呜的叫,一边回到猫妈妈的身边。
接下来开始新一轮的游戏,幼儿熟悉游戏后,也可让幼儿扮演猫妈妈,提高幼儿参与游戏的积极性。
5.活动结束。
师:天黑了,猫宝宝们要回家了。(再做一次开场的律动。)
这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我,自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的,是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看:大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,能在老师的提醒下遵守游戏规则,有一定自控能力,体验到了集体游戏的快乐。但是,第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节,部分孩子对规则的掌握还不够清晰,导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节,忽略了规则的倾听,遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强,并且能快乐地做动作,孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高,他们在玩中乐,玩中学,在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上,还不够巧妙,在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够,对幼儿的要求还不是很到位。