计划可以帮助我们明确目标、分析现状、确定行动步骤，并在面对变化和不确定性时进行调整和修正。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢？下面是我给大家整理的计划范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
部队思想政治教育计划篇一
1．1新媒体以及新媒体环境概述
新媒体是一个相对的概念，目前学术界并没有一个确切的概念。比较普遍的概念是清华大学的熊澄宇教授提出的，新媒体是在计算机技术以及网络技术的影响下的全新媒体形式，有着在线网络媒体和无线媒体的等多种形式，并且随着技术的进步，逐渐的表现出更多的技术特征。这里着重的分析新媒体环境的内涵和界定，具体的说新媒体环境也是相对于传统媒体来说的，是基于新的媒体技术和设备的下的媒体形态，并充分的利用了新媒体的交互性和互动性，并对媒体的受众造成了思想观念、道德观念以及行为意识的外部环境因素的总和。新媒体和新媒体环境两者并不是等同的，后者是一种环境，是在新媒体的影响和基础上形成的一个环境总和。新媒体环境一般有着以下几个特点:(1)信息内容及其丰富，新媒体环境几乎影响到了我们生活的方方面面，所以其覆盖的信息量也是非常大的，其信息靠着不同的传播形式逐渐的影响着我们的思想以及行为特点;(2)信息检索的便捷性，在新媒体海量的信息中我们可以通过多样化的渠道和形式来检索信息，获取自己想要得到的结果，从而给我们生活带来了极大的便利;(3)信息的隐蔽性，由于手机等移动端通信技术的发展，新媒体的信息传播很多时候并不是特别明显的，带有一定的隐秘性，大部门是通过虚拟的环境和信息进行传播。
部队思想政治教育计划篇二
一、独立学院大学生群体特征及其原因剖析
（一）独立学院的生源是高考本三批次录取的学生，从生源录取情况的总体情况来分析会有一个直观的感受。表1是江苏省-六年以来，本二省控线和本三省控线对比情况。虽然每一年录取的分数线有所起伏，但是本二阶段和本三阶段的录取分数线基本上保持一个较大分数跨度。分文理科进行统计，本二和本三批次六年的平均分差是：文科34.33分，理科35.66分。
（二）独立学院学生特征
1．学习底子薄，学习动力不足，自觉和自律能力低对于大多数学生而言，高考成绩是衡量学生寒窗苦读的一把标尺，除了少数高考发挥失利的考生，分数差距能够反映出学生的学习能力、学习态度以及除智商因素以外一部分的情商。已经定性的既有的学习观念、学习习惯在大学阶段一直延续并继续影响学生的大学四年学习生涯。具体表现在：情绪和思想容易受外来因素的影响；自我管理与自我约束能力较低；意志力薄弱。
2．部分学生信仰和价值观日益模糊，实用主义和利己主义观念较为盛行具体表现在以下几个方面：第一，部分学生理想信念模糊，缺乏对未来的信心，实用主义和随大流的心态占有一定的比例，人生目标和成才目标不明确。第二，班级集体意识淡薄，个人意识盛行，愿意担任班级干部的学生越来越少，多数同学不愿意将个人时间和精力用于集体活动，宁愿外出打工，获取更为实际的社会经验。部分学生衡量自身价值的标准不是学习成绩好坏，而是适应社会的能力高低。
3.思维活跃、个性张扬，但是抗压能力差，自信心不足独立学院学生的家庭环境大多较为优越，很多父母的教育观念较为宽松，鼓励子女多方面发展兴趣爱好。因此，多数同学兴趣广泛、思维活跃、个性张扬，具有较为强烈的表演欲和社会活动能力。但是，优渥的家庭环境容易导致抗压能力差，遇到挫折不能正确面对，产生自卑、退缩等心理现象。高考中的失利也容易导致独立学院的学生对自身认识存在偏差，害怕遇到挑战，遇事容易退缩，自信心不足。
二、独立学院大学生思想政治教育的三大着力点
（一）日常生活中着力灌输独立的人格和自我管理能力的协调共进
作为大学思想政治教育工作者来讲，学生教育与管理工作要有实效，必须具有针对性。从进校之初，就应该着力将良好的行为习惯养成、必要的自我约束能力、良好人际关系氛围的塑造，作为指导大学生开始大学生活的基础。处于青春期后期的大学生群体，在心理层面渴望大学的老师和周围的同学以一个成年人的态度来对待和认可，因此，进入大学以后，应该借助环境改变的契机，给独立学院的大学生上好大学第一课。立足未来大学生活的展望，积极鼓励他们学会独立面对学习工作中的问题，学会约束自身的行为，以积极的态度树立自信心，培育健全的心理和人格。
（二）专业学习中着力倡导自我学习和互助学习相促进的学习风气
提升独立学院大学生的学习能力和学习动力是加强学风建设的一个重要环节。一方面，不能完全以本一本二的学习标准来要求他们。另一方面，也需要站在学习并不是强项的独立学院学生的立场来考虑他们的专业成才。大学生的学习应当是以自我学习为主，激发学生的自我成才意识的同时，应当给予相应的指导，不拘泥于书本知识和教材内容。但是，独立学院大学生群体中学习底子差的学生不在少数，单靠一个人的力量，有时候不能解决学习中的`各种问题，因此，互帮和互助是形成良好学习氛围的重要补充形式。只有这样，才能在整体上，解决独立学院大学生学习底子薄，动力不足的问题。如果说，学习能力是这一类群体的薄弱环节，学习风气的培养就是改变这一薄弱环节的有力手段。
（三）课外活动中着力营造竞争意识和集体观念相长的团队合作意识
独立学院大学生群体的优势在于个性鲜明、兴趣广泛、思维活跃，乐于在校内外的各类比赛中崭露头角，他们在文体方面特长尤为突出。在参与课外活动过程中，能够使学生意识到个人作用与集体之间密不可分的关系，个人荣誉离不开班集体的支持，从而激发学生的竞争意识和团队意识，使他们在竞争中学会面对挫折、磨练意志品质，在团队中学会合作与包容，在融洽的集体氛围中健康成长。
三、提升独立学院思想政治教育实效性的对策与措施
（一）做好优秀典型的选树，以良好的典范促进学生成人成才
在大学阶段，朋辈之间的影响有时候甚至超过了老师对学生的影响，其作用往往是潜移默化，效果明显。在一些同学眼中，优秀的学长和学姐，就是他们身边的偶像，值得学习和模仿。独立学院的大学生中间不乏品学兼优、表现突出的佼佼者，对于这样一个群体的挖掘和选树，是大学生思想政治教育的有效手段。比起老师的说教，身边鲜活的人和事例更容易起到了良好的示范效果，深入人心。现阶段，大学的思想政治教育手段不仅要释放正能量，更要考虑学生的接受方式，变单纯的教育型为间接式的引导性，只有这样，才能起到实效。
（二）抓住学生的不同特征，进行分类指导，扬长避短
独立学院的人才培养方式大多朝着应用型与实践性趋势发展，因此学生成才方式也应该是多种多样的。现阶段，创新创业型人才越来越受到社会的认可和重视，很多高校在开展创业课程中，取得了不错的成绩。很多大学生在大学这个环境下，也开始进行人生首次创业的尝试，因此，用发展的、多元的眼光看待独立学院学生身上的优势，显得十分重要。只要能够将他们身上的优势进行准确定位和分析，帮助他们整合有力资源，扬长避短，不拘一格地实现他们成才的目标。
（三）将激励措施落到实处，激发学生的创造性与主动性
现今的在校大学已经进入90后这个年龄段，由于家庭社会的关系，独立学院的学生容易出现脆弱、自卑等心理问题。在高考失利的问题上，很多学生自信心不足，自我期望值下降，自我定位存在一定程度的偏差。因此，对于独立学院大学生的思想政治教育方式上，无论是在日常的思想教育中，还是与他们单独相处的过程中，应当注重柔性管理的运用，鼓励和激励的措施往往能够激发他们的创造力和想象力，独立学院的评优机制和激励措施也应当往多元化的方向拓展，为学生的成长成才提供更多的平台。
部队思想政治教育计划篇三
随着网络在大学生学习和生活中的普及.当代大学生的'思想政治教育必须依托网络建立新型的教育机制.文章针对网络化的大学生思想政治教育目的和意义,提出了网络引导、网络调查和网络讨论三结合的教育方法,并在此基础上构建出完整的大学生网络化思想政治教育体系.
作者：周建美作者单位：蚌埠医学院,安徽,蚌埠,233000刊名：管理观察英文刊名：managementobserver年，卷(期)：“”(23)分类号：关键词：部队思想政治教育计划篇四
随着极具特色的90后大学生进入高校，高校思想政治教育工作各个方面都面临着新的挑战。本文从新时代全球化的背景出发，认真分析了90后大学生新的思想者特征，并在此基础上，结合思想政治教育学科的相关知识，针对新问题，提出加强90后大学生思想政治教育工作的具体措施，引导90后大学生的健康成长。
一、90后大学生思想特征分析
(一)关注社会主流思潮，价值观更趋现实化、功利化
随着市场经济的快速发展和信息资源的不断开放，90后大学生对社会的认知更加丰富和趋于理性：在复杂的社会环境的影响下，他们关心国家前途和命运，关注社会现实问题的解决；他们了解中国社会的主流思想和价值取向，也更关注影响自身前途命运和生活的具体事务，更加懂得成人世界的规则；重视物质生活质量，表现出较强的功利性，注重现实中所获得的实际收益。如有部分90后大学生把有利于就业和个人前途当作人党的目的，积极考取各种证书，反映出部分9o后大学生在政治信仰上的实用化、功利化，理想信念的淡漠与缺失。
(二)以自我为中心，团队意识合作精神较差
在团队活动中，为追求自我表现和自我心理忽视团队其他成员的利益和情感，甚至会因为自己的种种不舒适的心理感觉而放弃自己在团队中的角色，表现出团队忠诚度和合作精神的相对欠缺。
(三)追求独立自主，但实际仍对他人依赖很大
在网络时代成长起来的90后，信息接收量大，思想早熟，智力发达。他们对与自身有关的事物往往体察得细致入微，并积极在其中表达自己的意愿，根据自己的喜好进行判断和选择，且得到不断的满足，形成了自己做主和自信的一面。但90后大学生实际自理自主能力的欠缺也很明显：他们不会打理自己的日常生活，对父母有过度的依赖；在学习方面，学习目标不够明确，不能根据自己的实际情况制定学习计划并对学习策略进行监控和调整，自制能力较差；在交往方面，以自我为中心，虽然他们有强烈的交往需要，但存在自我闭锁倾向，被视为“宅在家里的一代”、“网络寄生虫”。
(四)接受新事物能力强，但分辨控制能力弱，价值观易于偏差 90后大学生是伴随着互联网成长起来的一代，他们学习能力很强，思维活跃、创新性强，求新求变，善于从网络获得信息。他们有表达自己心情和观点的博客和空间，喜欢在虚拟世界与人交往。但由于90后生活阅历浅，社会接触面窄，社会经验和实践锻炼不足，对复杂的社会问题看法往往简单、片面，容易被一些观点、言论引导而误人歧途。90后大学生沉迷于网络，自我控制能力较差。对现实中的人际交往和集体活动参与热情不高，网络虚拟沟通能力远远超过实际沟通能力。
(五)敢于尝试，但抗压抗挫能力差
90后大学生更富于变化，喜欢尝试新鲜事物，具有开拓精神。但他们承受挫折的能力和抗压能力却差得很远。他们接受挑战时的勇气和信心，冲劲有余而韧劲不足，缺乏自我调适能力，往往一丁点儿的的失败就能打击得他们一蹶不振。武汉大学在2008级新生调查中，关于“遇到挫折后”的心态调查表明：大多数90后心理素质偏弱，抗压能力明显不足。有72．3％的人表示自己心理会留有阴影，并开始怀疑自己的能力；甚至5．1％的同学表示自己会因此一蹶不振途。
部队思想政治教育计划篇五
社会科学部
生的思想政治教育注重实效成为重要任务，做到既教书又育人，培养大学生学会“做人”、“做事”、“做学问”，重新确立以学生为本的教育理念。根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，结合社会科学部近两年在高校思想政治理论课教学的实际，我们深深感到国家和人民对当代大学生的思想政治素质十分重视，作为高校思想政治教育工作者责任更重大。尽管我们一直在努力，但根据新形势、新目标要求，我们还有许多问题和疏漏要找到并及时解决。
一.思想政治理论课建设方面
1、课程设置与教学时数
学院一直严格按照教育部规定开设思想政治教育课，定为全体大学生的公共必修课，并保证了充分合理的教学时数。（课程设置一表1附后）
2、教师培训方面
2005年2月下旬，社会科学部选派6名教师参加了教育厅在长春举办的全省高校思想政治教育课骨干教师培训班的学习，通过示范摩和听取教研科研经验交流，我们感到自己存在的差距很大，对我们进一步搞好教改和科研工作帮助极大。我们要在以下几方面下功夫：
（1)继续严格把好课堂授课质量关。
教学工作中，科学选聘任课教师，严格执行教学计划，遵守教学秩序，运用多媒体等多种教学手段努力提高教学效果。（2)教师不断提高理论素养和教学及科研水平。教师更应树立终身学习的观念，通过进修或自学等方式提高理论水平。大力开展教研科研活动，互相促进，利用现代的信息手段，获取前沿知识信息和其他院校和专家学者们的经验。c3)联系实际、研究学生是思想政治教育中重要一环。
我校目前学生分为本科、专科、高职多个层次，结合当前社会环境、初高中教育、家庭教育的新特点和大学生的认识水平、行为习惯等，有针对性地对学生进行思想政治教育，教师注重言传身教，把课堂教学与实践结合，发挥好高校德育的导向、动力、保证作用。
3、精品课建设
件特色很受学生欢迎。社科部的法律课教师张国林老师在2004年学院中青年教师讲课大赛中荣获“二等奖”。存在的不足之处还很多如：缺少cai课件；现在制作的课件标准还不够高；创新程度不够。为改进不足，提高教学效果，我们将进一步加强实践教学力度。针对相关法律的修改信息及时调整授课内容。进一步完善教学方法，注重教学实效。为满足教改需要，增大人力、物力、财力投入。
4、科研立项方面成果显著
5、学院扶持政策
科部专门提供了宽敞明亮的办公室，配备了电脑、打印机等现代化的办公设备，方便教师办公和进行教研活动。
6、教材订购和使用
我院在2003年和2004年使用
合理运用网络获取知识、培养能力，也能缓解一下授课内容多而课堂学时有限的矛盾。
7、教研室和图书资料室建设情况。
和建议，努力提高教育教学水平。但是，在多媒体教学手段的运用，理论教学与实践教学的结合方面的研究还须加大力度。教研室的设施还须完备，如电脑少给教师上网查资料带来不便。由于授课任务繁重，教学时间和教研活动时间常有冲突的矛盾一时难以解决。教研活动的更好方式有待进一步探索，教研质量有待进一步提高。
社会科学部设有南北两个图书资料室，主要收藏了社科类的教学参考书籍，曾订阅过《新华文摘》《晾望》《求是》《高校理论战线》《半月谈》《哲学研究》《教学与研究》《社会科学战线》等期刊和光明日报、参考消息、吉林日报等报刊，经费紧张。
现有的书刊远远满足不了教师增大自己信息量的需求，只得从网络上补充一些知识信息或教师个人购买的资料常拿到办公室实现资源共享。
8、人员编制和经费投入情况
和能力。面对近些年来高校扩招的新形势，我院两课教师人数偏少，个别教师工作中不得不双肩挑，承担超负荷的工作量。在新形势下，充分发挥专兼职教师的积极性是加强大学生思想政治教育工作的重要保证。
9、新课改方案筹备落实情况
根据教育部出台的高校思想政治课课程设置改革方案，学院教务处和社科部初步研究确定了实施计划，从06届新生开始实施新方案。
四年本科生开设课程有四大门：
马克思主义基本原理（54学时，2学分）
毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想概论（70学时；3.5学分）
中国近现代史纲要c36学时，2.5学分）思想道德修养与法律基础c40学时，2学分）
另外，开设形式与政策课（60学时，2学分），专升本的班级32学时。大专开设课程：
道德与法律(40学时，2学分）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（100学时，5学分）
社科部教师通过教研活动针对马克思主义体系、马克思主义一级学科特点、马克思主义发展史、马克思主义中国化的发展进行过几次研究，并且对思想政治教学的手段和考核方式进行认真研讨，从今年05届新生开始试点。
面对新的课改形势，我们更需要提高我们的理论素养和教学能力，同时需要配备相应现代化的教辅设施和材料来提高教学实效。
二．形势与政策教育方面
按照上级文件要求，初步计划对04届以来的学生开设形势与政策课。四年本科，每学年20学时，三学年完成，总课堂理论教学60学时（计2学分），由社会科学部教师承担教学任务。实践教学由学工处安排各系书记负责机动性的搞活动，包括专题报告或讲座3到5 次。
教师配备由社会科学部专职教师5人，兼职教师10人。使用的教材内容结合教育部}c2005年下半年高校“形势与政策”教育教学要点》的要求，参考《时事报告》《半月谈》《参考消息》等报刊杂志，同时上网搜集资料，整理出授课内容。加强集体备课共同研究，紧密结合国际国内形势变化和学生关注的热点难点问题，制定计划并认真组织实施，使教学内容突出科学性、针对性和实效性，积极推进这门课走向正轨。
了成绩考核。（形势与政策授课一时间表4附后）
为搜集信息材料，改进授课方式手段，需要给予经费支持。在大学生活动中心授课影响效果，希望安排多媒体教室授课。
学院领导比较重视形势和政策教育，协调教务和学工部门，安排授课时间和场所。并有两位校长亲自作了专题报告，深受学生欢迎，激发了学生关心时事的兴趣。
三．队伍建设
思想政治教育队伍中，整体素质有所提高，教师们爱岗敬业，中青年骨干较多。但也存在不足，如理论教学人员数量少，这与学生数量配备比例不合理，平均学历水平偏低，教研科研水平有待提高。为弥补不足，应做一下努力：
1．加强教师队伍建设，引进研究生、博士人才，加大引进人才的力度，给与倾斜政策。
2.加强师资培训，鼓励进修和攻读学位，给与宽松政策。
3.发扬思想政治教育工作者的团队精神，从理论教学、实践教学到日常管理，形成合力，提高教育教学效果。
总之，以上是我部落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》精神的具体做法和今后所要采取的措施。
部队思想政治教育计划篇六
一、大学生思想政治教育有效性研究的不足
(一)缺乏马克思主义理论学科的整体性意识
在大学生思想政治教育有效性研究的过程中，研究的视野并不开阔，没有将思想政治教育的内容跟马克思主义理论相结合，没有将马克思主义理论作为研究的指导，在研究的成果中，更多的是对大学生教育的分析和就事论事。进行大学生思想政治教育有效性的研究不仅是为了发现大学生思想政治教育中存在的不足，更多的是研究出提高大学生思想政治教育有效性的具体措施，但是在现有的研究成果中，最为缺乏的是深厚的理论底蕴的支撑，并没有将思想政治教育和马克思主义理论当成一个整体来研究，另外在研究大学生思想政治教育失效的原因时，体现的是某一项思想政治教育研究课题的重要性，缺乏全面的研究，所以在评价有效性的同时常常会顾此失彼。在现有的理论研究中，常常采用的是方法套用，并没有建立一套自己的研究方法，所以在研究过程中会出现方法不适用，也无法体现思想政治教育的实践性。
(二)对有效性内涵认识不足
对于研究者而言，对“有效性”三个字的理解只会停留在结果上，并且将对大学生思想政治教育有效性研究停留在教育的成果上，这是一种直接探讨的方式，但是这样的方式是针对某些特定的问题开展的，对于这样的研究方式得出的'结果就会让我们产生疑问，难道大学生情绪上的发泄就是思想教育方面出现了问题吗?这在无形中影响了大学生思想政治教育的有效性。
二、增强思想政治教育有效性的对策
(一)加强大学生思想政治教育队伍建设
相关学者认为，加强大学生思想政治教育队伍的建设是增强思想政治教育有效性的重要举措之一，当教师的业务能力和专业水平得到了提高才能教授给学生正确的思想知识，另外教师还要掌握多种教学方法，要根据学生的情况选择合适的教学方法，能够让学生接受的教学方法是学生接受思想政治教育的前提。所以在大学生思想政治教育有效性的研究中，要把师资队伍的建设作为提高教育有效性的一项重点投资。
(二)激发大学生接受思想政治教育的意识
在现代教育中，学生是教育的主体，任何学科的教学都必须是建立在学生自主接受的基础上的，思想政治教育也同样如此，所以在教学的过程中要激起学生接受思想政治教育的意识，要让学生意识到思想政治教育的重要性，他们能够自觉的投入到思想政治教育的学习中才能从根本上提高思想政治教育的有效性。
三、大学生思想政治教育有效性研究的展望
目前国内对思想政治教育有效性的研究总体有三个大的趋势，首先是问题领域的创新趋势，也就是说要整体考虑大学生思想政治教育有效性的问题，全面分析、研究，提出可行的解决方案，最终促进大学生思想政治教育高效开展。其次是方法上的改进，在大学生思想政治教育研究的方法上作出了改进，越来越多的人开始采用实证分析的方法来研究思想教育的有效性。虽然国外相关方面的研究方法要更加的先进，但是在研究内容上还是缺乏整体性，在方法上也就无法满足我们整体性研究的要求，所以我们要创建出一套适合自己的研究方法和研究体系，为大学生思想政治教育提供理论支持。另外一个趋势是研究向职业化靠近，当代大学生毕业面临的就是社会和生存的压力，所以在对当代大学生思想政治教育有效性的研究过程中要分析思想政治教育对职业发展的作用，将其跟学生最关心的内容挂钩，就会对提高大学生思想政治教育的有效性有着很大的帮助。
四、总结
大学生思想政治教育的有效性研究不仅能够提高高校思想政治教育的质量，还能提高学生在思想方面的素养，培养学生正确的价值观，用正确的态度去生活和工作。所以大学生思想政治教育有效性的研究是一项非常重要的工作，也需要一个长期发展的时间和空间去改进研究过程中的问题，只有不断改进，不断进步，才能给大学生思想政治教育的工作带来实质性的改变。