心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
屈原列传心得体会篇一
屈原，中国古代伟大的爱国诗人和政治家，其列传是《史记》中的一篇传记，记述了屈原的一生和他对国家的忠诚。通过阅读屈原列传，我深受感动和启发。在这篇文章中，我将分享我对屈原列传的心得体会。
首先，屈原的爱国精神令人钦佩。他是楚国的宰相，但他并不为自己的地位和财富所迷惑。相反，他将自己的一切都奉献给了国家，他忠诚于楚国。屈原一生都秉持着“百姓至亲，身为宰相应承担起保护百姓的重任。但屈原并没有辜负百姓的期待，他以自己的智慧和能力，推动楚国的繁荣和发展。
其次，屈原的悲剧经历让人深思。屈原是古代文人的代表，他的意态就是无怨无悔，他的信念是不能变的。他在为楚国尽忠职守的同时，却因为群众的误会和政敌的陷害而失去了权力。最终，他选择了自己的终点，投入了汨罗江。屈原的悲剧告诉我们，无论是在古代还是在现代，真正的爱国者都不会被权力和利益的诱惑迷惑，他们始终坚持着自己的理念和信念。
第三，屈原的诗歌艺术给我留下了深刻印象。他的诗歌不仅表达了他对楚国和百姓的思念之情，更是通过丰富的想象力和雄辩的辞章，揭示了他对政治和社会现象的思考。他的诗歌充满了激情和力量，让人产生共鸣。屈原的诗歌给我带来了很大的启示，它们提醒我们要用文学艺术的形式关注社会现象，并以此来推动社会的进步和发展。
第四，屈原的忠诚和坚韧精神是值得我们学习的。面对各种困难和挫折，屈原从未放弃自己的理想和信念，他坚持不懈地努力追求他所认为是正确的事业。尽管屈原最终以悲剧收场，但他的精神和他对楚国的贡献不会被时间抹去。这启示我们，无论遇到怎样的困难和挫折，我们都应该坚守自己的信念，坚韧不拔地追求我们所认为是正确的道路。
最后，屈原通过他的一生向我们展示了一个真正的爱国者应该具备的品质和精神。屈原的忠诚、勇气和智慧不仅为后人树立了榜样，而且给我们带来了很多启示。通过学习屈原列传，我们应该时刻提醒自己，无论是在什么时候，我们都要以国家和民族的利益为重，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。
总之，屈原列传向我们展示了一个爱国者的形象和爱国精神。通过阅读屈原列传，我深深地感受到了屈原的爱国情怀和忠诚精神，同时也受到了他的悲剧经历的触动。屈原的的诗歌和其它作品更是让我感受到了他的深思熟虑和智慧。最重要的是，屈原的一生为我们树立了一个坚定追求自己理念和信念的榜样，他的忠诚和坚韧精神更是给予了我们无尽的启示。通过学习和体会屈原的一生，我们可以从中汲取力量，继续为国家的发展贡献自己的力量。
屈原列传心得体会篇二
（二）学习本文记叙和议论相结合的写作方法。
（四）理解课文运用的修辞手法。
学习重点
掌握本课的文言实词、通假字、古今异义词及特殊句式。
学习难点
理解和学习本课的写作手法和修辞手法
一、背景材料。
屈原出身于和楚王同宗的没落贵族家庭，因其“博闻强志，明于治治乱，娴于辞令”，应对诸侯，后又任三闾大夫，对内主张修明法度，举贤授能，对外坚持联齐抗秦，以楚为中心统一中国，受到腐朽贵族集团子兰、靳尚等人的攻击，遭谗而去职。约在楚怀王二十五年左右，被放逐到汉北（今湖北省西北部）。从此，楚国国势日益衰微，怀王宠姬郑袖和大臣靳尚等旧贵族集团的人物，包围了怀王，后怀王又受到秦国使臣张仪的欺骗，与齐绝交，使楚陷于孤立，两次派兵攻秦，结果损兵折将，失去汉中六百里国土。怀王晚年，不听屈原劝阻，在子兰等人怂恿下，去秦讲和，被秦扣留，客死于秦。
（2）屈原的作品
二、难点、重点分析
(二）王为什么怒而疏屈原？
（三）屈原为什么作《离骚》？
（四）第3小段包括几层？作者是怎样对《离骚》进行记叙和议论的？
三、分析文章结构内容
本文是一篇人物传记，以人物活动的时间为序进行记叙，分三部分。
1、简介屈原。2、屈原被疏。3、述评《离骚》。
第二部分: (4--10) 写屈原由“黜”到“迁”和楚国由强到衰的过程。
(1)、屈原被黜，怀王三次被秦所骗而最终客死于秦。
( 2)、顷襄王昏愦腐朽，屈原被迁。
第三部分: (11--12) 屈原愤而自杀的经过及他对后世的影响。
1、屈原愤而自杀的经过。
2、屈原对后世的影响。
四、写作训练
以“写给屈原的一封信”为题，写一篇文章，与古人进行精神上的交流。
屈原列传心得体会篇三
屈原是中国古代的伟大爱国诗人和政治家，他以《离骚》等诗作成为了后世文人学习的典范。他一生坎坷，身世尽失，却始终心系国家，忠诚不渝。通过阅读《屈原列传》，我深受感动，思考许多道理，以下是我对《屈原列传》的心得体会。
屈原是一个充满热血和对国家深深忧虑的人。在他生活的那个时代，国家境况不好，外患不断，内部又是腐败和矛盾重重。屈原在面临种种打击和困境的时候，他没有选择逃避和沉默，相反，他以自己的文学才华和政治智慧，不断呼吁国家的领导层重视国家的发展和安危。他为国家的稳定和繁荣付出了一切，这种忧国忧民的精神是我们每个人应该学习的。
第二，屈原有着坚持自己信仰并舍弃一切的决心和勇气。在《屈原列传》中，屈原被赶出朝廷，遭遇流放的灾难。然而他并没有放弃自己对国家的忠诚，并选择了自责并投江自尽。他对国家的忠诚和对自己信仰的坚持，使他充满了勇气，让他有了超脱于种种尘埃的力量。屈原的坚持和勇气是我们应该学习的，无论面对什么困难和诱惑，只有拿出屈原一样的信仰，才能在困难中找到出路，在苦难中体现尊严。
第三，屈原的才华卓越，他的文学造诣是后世的楷模。在《离骚》和《天问》这些诗作中，屈原表现出了卓越的文学才华。他的东方思维和辞章技艺给后人留下了许多惊艳的视听。屈原以他的成就告诉我们，无论面对何种困境，只有坚持学习，不断丰富自己的才华，才能在社会中立足。
第四，屈原崇尚正义和公正。屈原在自己能够担任国家职务的时候，不断努力为穷人争取权益，主张实行平等和公正的政策。他以身作则，为人民树立了榜样。他的所作所为告诉我们，只有追求公正与正义，才能够让社会和谐与稳定。
第五，屈原的悲剧故事是一个警示。屈原最终的悲剧并不仅仅是他的个人悲剧，更是一个国家和时代的悲剧。在他的一生中，屈原忠诚爱国，但却被人陷害、被流放，最终不得不投入江中。他的悲剧告诉我们，一个社会应该给予人民更多的机会和空间，个人的悲剧往往是社会的悲剧。屈原的悲剧也告诉我们，我们要懂得保护自己，珍惜生活中的一切，不轻易放弃，不轻易自暴自弃。
通过阅读《屈原列传》，我对于屈原有了更深入的了解，也深受他的思想和精神的打动。屈原的忠诚和勇气让我深感敬佩，他的才华和智慧让我欣喜不已。屈原一生可谓坎坷，但他的故事不仅反映了古代社会的黑暗和残酷，更反映了一个人对国家和心中正义的追求，这种精神令人动容。我们应该学习屈原，保持对国家的忧患意识，保持对自己信仰的坚定，不断提升自己的才华，追求公正与正义，珍惜生活。相信只要我们如屈原一般，始终保持积极乐观的精神面貌，一定能够战胜困难，取得成功。
屈原列传心得体会篇四
教学目的：
4、 重点的文言实词、通假字、古今词义的运用等等。
教学重点：
教学难点 ：
课文记叙屈原与渔父的对话，对其作用以及蕴含作者的感情的理解。
课时安排：两课时。
教学步骤 ：
第一课时
教学要点：阅读全文，理清全文记叙的线索。
教学步骤 ：
洁身自好，自我完善 奇服……高驰……食玉英
（ 唯美情结 ） 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳
嫉恶如仇，不同流合污 世溷浊——高驰不顾、苟余心……
坚持真理，献身理想 与天地兮比寿，与日月兮齐光
路曼曼其修远兮，我将上下而求索
二 、教师朗读课文，学生明确课文以屈原活动的时间为序，分四部分进行
记叙把表示这四个部分的段落做上记号，找出记叙屈原一生遭遇的五个词语：
任——疏——黜——迁——投
活动的时间为序，第一部分（1——3自然段） 任——疏
第二部分（4——10自然段） 黜——迁
第三部分（第11自然段） 投
第四部分（第12自然段） 身后影响
四、布置作业 ：熟读翻译课文，思考课后练习。
第二课时
教学要点：
3、课文记叙屈原与渔父的对话，对其作用以及蕴含作者的感情的理解。
教学步骤 ：
三、课文记叙屈原与渔父的对话，对其作用以及蕴含作者的感情的理解。
五、布置作业 ：课后习题。
八、布置作业 ：学生在网上查找一些资料。 、
屈原列传心得体会篇五
屈原是我国古代伟大的思想家、政治家和诗人，被誉为中国文学史上的浩然之列。他的一生经历了起伏，创作了许多传世之作，为后世留下了宝贵的精神财富。《屈原列传》是西汉司马迁所写的，文中以屈原的一生为主线，生动地展示了他不屈不挠、奋发向前的精神品质。读完这篇文章，我深感屈原的精神鼓舞了后人，给我们以启示。
首先，屈原坚定的爱国主义精神给我们留下了深刻的印象。屈原在《离骚》中写道：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。露从今夜白，月是故乡明。”这段诗表达了他对祖国的无比热爱之情。在他的心中，祖国是一切的一切，他愿意为祖国尽忠，即使遭遇困难和挫折，也从未放弃对国家的热爱。我们应该向屈原学习，在我们的一生中，也要时刻保持对祖国坚定的热爱，为国家的繁荣发展尽自己的一份力量。
其次，屈原坚定的信仰给我们带来了深思。尽管屈原屡次被诽谤和排挤，但他从未妥协自己的信仰，坚持着自己的原则和成果。他深信自己的理念和观点，对待国家和政治的问题一直秉持着强烈的正义感和责任心。屈原的坚定信仰勇气，在我们面对困难和挑战时，给了我们坚持自己信仰的勇气和毅力。
再次，屈原的智慧和才华给我们带来了无尽的启示。他深谙“国家兴亡，匹夫有责”的道理，能够从全局的角度瞻前顾后，深刻理解和洞察国家的发展需要。屈原劝谏君王改革政治制度，在他看来，只有彻底的改革才能够救国。这种深刻的洞察能力和敏锐的观察力，让我们不禁思考，在我们的生活中，我们是否也能够用智慧和才华帮助和引导别人，让世界变得更加美好。
最后，屈原的不屈不挠的精神品质给我们留下了深刻的印象。不管是遭受政治迫害还是困苦生活，屈原始终保持向上的积极态度和乐观精神。他坚信自己的理想迟早会实现，在人生的道路上，他没有退缩也没有放弃。屈原的精神告诉我们，在我们面对困难和挫折时，不能轻易放弃，要坚定信心，努力奋斗。只有不屈不挠，我们才能够取得成功，实现自己的目标和理想。
总结起来，屈原列传给了我们很多深刻的体会。屈原的一生，展示了他作为一个伟大的思想家、政治家和诗人的品质和精神。他的爱国主义精神、坚定的信仰、智慧和才华、不屈不挠的精神品质，都给了我们深思和启示。我们应当学习屈原的精神，坚定自己的信念，勇敢面对困难和挫折，在自己的一生中做出有意义的贡献。
屈原列传心得体会篇六
文 本
译 文
原 文
文 本
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屈原，名字叫平，是楚王的同姓。做楚怀王的左徒。（他）知识广博，记忆力很强，明了国家治乱的道理，擅长外交辞令。对内，同楚王谋划商讨国家大事，颁发号令；对外，接待宾客，应酬答对各国诸侯。楚王很信任他。
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。
上官大夫和他职位相等，想争得楚王对他的宠爱，便心里嫉妒屈原的贤能。楚怀王派屈原制定国家的法令，屈原编写的草稿尚未定稿，上官大夫看见了，就想硬要走草稿，屈原不给。上官大夫就谗毁他说：“君王让屈原制定法令，大家没人不知道的，每出一道法令，屈原就炫耀自己的功劳，说：‘除了我，没有人能制定法令了’。”楚王听了很生气，因而疏远了屈原。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰：以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。
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《屈原列传》 作者：司马迁
文 本
译 文
原 文
文 本
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屈原痛心楚怀王听信谗言，不能分辨是非，谄媚国君的人遮蔽了楚怀王的明见，邪恶的小人危害公正无私的人，端方正直的人不被昏君谗臣所容，所以忧愁深思，就创作了《离骚》。“离骚”，就是遭遇忧愁的意思。上天，是人的原始；父母，是人的根本。人处境困难时，总是要追念上天和父母（希望给以援助），所以劳累疲倦时，没有不呼叫上天的；病痛和内心悲伤时，没有不呼叫父母的。屈原正大光明行为正直，竭尽忠心用尽智慧来侍奉他的国君，却被小人离间，可以说处境很困难。诚信而被怀疑，尽忠却被诽谤，能没有怨愤吗？屈原作《离骚》，是从怨愤引起的。（他）远古提到帝喾，近古提到齐桓公，中古提道商汤、周武王，利用古代帝王这些事用来讽刺当世社会。阐明道德的广大崇高，治乱的条理，没有不全表现出来的。他的文章简约，语言含蓄，他的志趣高洁，行为正直。就其文字来看，不过是寻常事情，但是它的旨趣是极大的，列举的虽是肯前事物，但是表达意思很深远。他的志趣高洁，所以作品中多用美人芳草作比喻；他的行为正直，所以至死不容于世。他自动地远离污泥浊水，像蝉脱壳那样摆脱污秽环境，以便超脱世俗之外，不沾染尘世的污垢，出于污泥而不染，依旧保持高洁的品德，推究这种志行，即使同日月争光都可以。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。
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《屈原列传》 作者：司马迁
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屈原已（被）免官，这以后秦国想进攻齐国，齐国与楚国联合抗秦。秦惠王以为这是忧患，便派张仪假装离开秦国，拿着丰厚的礼物送给楚国作为信物，表示愿意侍奉楚王，说：“秦国很憎恨齐国，齐国却同楚国联合，如果楚国真能同齐国断绝外交关系，秦国愿意献上商于一带六百里地方。”楚怀王贪得土地就相信了张仪，于是同齐国绝齐，派使者到秦国，接受秦国所允许割让的土地。张仪欺骗楚国使者说：“我同楚王约定是六里的地方，没听说给六百里。”楚国的使者生气地离开，回来报告给楚怀王。怀王很生气，便大规模调动军队去打秦国。秦国派兵迎击楚国军队，在丹水、淅水，把楚军打得大败，杀死八万人，俘虏楚大将屈匄，于是夺取楚国的汉中地区。楚怀王就调动全国军队，深入秦地作战，在蓝田开战。魏国听说这消息，偷袭楚国邓地，楚军害怕了，从秦撤回。但是齐国始终怨恨楚国绝交，不救楚国，楚国处境十分困难。
屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。
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《屈原列传》 作者：司马迁
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第二年，秦国割还汉中土地来同楚国讲和。楚王说：“不愿得到土地，希望得到张仪就甘心情愿了。”张仪听说了，就说：“用一个张仪可抵当汉中土地，臣请求前往到楚国。”到楚国后，张仪又凭借丰厚的礼物贿赂楚国当权的大臣靳尚，还让他对怀王的宠妃郑袖编造了一套骗人的假话。怀王终于听信了郑袖的话，又放走了张仪。这时屈原已被疏远，又不在朝廷做官，出使到齐国，回来后，劝谏怀说：“为什么不杀张仪？”怀王后悔了，派人追赶张仪，没有追上。
明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。
在这以后，诸侯联合进攻楚国，把楚国打得大败，杀死楚国的大将唐眜。
其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。
这时秦昭王和楚国通婚，要同怀王会见。怀王打算去，屈原说：“秦国是虎狼一样的国家，不可以相信。不如不去。”怀王的小儿子子兰劝楚王去：“为会么要断绝和秦国的友好关系？”怀王终于去了。进入武关后，秦国的伏兵截断了归楚的后路。便扣留怀王来求得割让土地。怀王很生气，不答应。逃跑到赵国，赵国不敢接纳。又回到秦国，终于死在秦国，尸体被运回（楚国）埋葬。怀王的大儿子顷襄王继位做国君，用他的弟弟子兰做令尹。
时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。长子顷襄王立，以其第子兰为令尹。
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《屈原列传》 作者：司马迁
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楚国人全抱怨子兰，因为他劝说怀王去秦国却未回来；屈原也痛恨他，虽然被流放，仍然眷恋楚国，关心怀王，不忘祖国想返回朝中，希望君王能够一旦觉悟，楚国坏的习俗一旦改变。他关心君王振兴国家，想把楚国从衰弱的局势中挽救过来，在（《离骚》）一篇作品里再三表达这种意愿。然而终于无济于事，所以不能返回朝中，最后从这些事情看出怀王始终没有醒悟了。
楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也；屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反；冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。
做君王的无论愚昧的、聪明的、贤良的，不贤良的，没有不想得到忠臣来帮助自己做好国君，选拔贤良的人辅佐自己；但是亡国破家的事一件接着一件，而圣明治国的君主好几代都没见到过，正是他们所谓忠臣不忠，所谓贤人不贤。怀王因为不明白忠臣应尽的职责本分，所以在内为郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而相信上官大夫、令尹子兰。（结果）军队被打败，国土被割削，丢失汉中六个郡的地方，自己远离故国死在秦国，被天下人所耻笑。这就是不识人的祸害了。
人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人祸也。
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《屈原列传》 作者：司马迁
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令尹子兰听说屈原愤恨他的话后，很生气，马上派上官大夫在顷襄王面前诋毁屈原，顷襄王听了很生气，把屈原放逐出去。
令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。
屈原走到江边，披散着头发沿着水边边走边吟唱，脸色憔悴，形体和容貌都像干枯的树木一样。一个渔翁看见就问他说：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这里？”屈原说：“全世混浊却只有我一人清白，大家都醉了却只有我一人清醒，因此被放逐。”渔翁说：“聪明贤哲的人，不被事物所拘束，而能顺随世俗的变化。全世上都混浊，为什么不顺着潮流推波助澜？众人都醉了，为什么不一同吃那酒糟喝那薄酒？为什么要保持高尚的节操志向，却使自己被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的人一定要用手弹去冠上的灰尘，刚洗过澡的人一定抖掉衣服上的尘土。一个人，谁又能用清净洁白的身体，去受脏物的污染呢？（我）宁愿跳入水中，葬身鱼腹，又怎能用高尚纯结的品德，去蒙受世上的尘垢呢？”于是写下了《怀沙》赋，便抱着石头，自己跳到汨罗江死了。
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身人察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋，于是怀石，遂自投汩罗以死。
屈原死了以后，楚国（还）有宋玉、唐勒、景差一些人，都爱好文学，由于擅长写赋受到人们称赞；然而都效法屈原的委婉文辞，始终没有人敢于直谏。从这以后，楚国一天比一天缩小，几十年后，终于被秦国所灭亡。
屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称；然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。
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《屈原列传》
屈原列传心得体会篇七
古代文化中，屈子是一位伟大的文学家和爱国诗人。在《史记·屈原列传》中，记载了他辛酸的一生以及他对国家精神和爱国情怀的强烈表达。通过阅读《史记·屈原列传》，我深感古人对于忠诚、爱国和思想的追求令人敬佩，也使我对于爱国主义的重要性有了更深的体会。
屈子一生坎坷，他为国家付出了巨大的努力，然而最终却遭受了背叛和流放的命运。他对祖国的痴心痴情可见一斑。“交游肆行，骸骨不归”，这是屈原在《离骚》中表达对祖国的思念之情。屈原坚守着对国家的忠诚信仰，对国家命运的关心包含了他对个人命运的忽视，这种精神令人感动。通过他的经历，我对屈子的奉献精神产生了敬佩之情，也更加明白了对国家的忠诚应该是每个人的责任和使命。
屈原在文学创作上才华横溢，以《离骚》最为脍炙人口。他的文学作品中充满了浓郁的爱国情怀，无论是对国家的怀念还是对民众的关怀，都表现得淋漓尽致。通过他的文字，我感受到了屈原对祖国的热爱之情，也深刻认识到文学作品对于传承国家文化和振兴国家精神的重要性。屈原的作品中蕴含着对国家的忧虑和悲愤，他的笔触犀利而又深情，对于后人来说是一种鞭策和启发。
《史记·屈原列传》还表明了屈原对于政治问题的关心和思考。在屈原所处的时代，国家政治动荡不安，内乱极多。他在《离骚》中表达了对统治者的批判和对国家命运的担心。他对于“士为知己”的追求，对于政治的善良和公正的期望，使我对于政治的重要性和个体对政治的影响有了更深的认识。屈原的思想给我带来了启示，即个人的追求和行为都应当以国家和集体的利益为中心，以渗透个人的价值为政治生活的目标。
屈原注重道德和品德的培养。他对于人们团结互助的期许，表明他对社会道德和伦理的重视。屈原在《九歌》中写道：“始春秋，终冬暖，云无心，云无端。”对于品德的培养，不仅是道义和法则的约束，更应该是从内心的细微处展现出来的。屈原对于人们团结互助的期许若能成为现代社会的共识，无疑会让社会变得更加和谐和繁荣。
通过阅读《史记·屈原列传》，我更加深刻地理解到忠诚、爱国和思想的重要性。屈原在文学、政治和品德上都有着很高的追求，他所表达的精神也是我们现代人应该学习和追求的。我们应该肩负起对国家的责任和使命，不忘初心，砥砺前行，为国家的繁荣和人民的幸福而努力奋斗。同时，我们也要注重个人道德和品德的培养，以点滴的付出构建一个和谐美好的社会。屈原的精神将永远激励着我们，在我们的心中燃起爱国之火，引领我们走向更加辉煌的未来。
屈原列传心得体会篇八
要点：朗读课文，疏通段落，积累文言知识。
过程：
一、导入
《屈原列传》节选自《史记·屈原贾生列传》，原文屈原和贾谊的合传。司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，遭受贬谪，贾谊写了《吊屈原赋》又引起他的感慨，因而将屈原、贾谊合写一传。秦朝以前的古书都没有记载屈原的生平事迹，《史记》这篇传记，是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。
作者司马迁景仰屈原的品格，和屈原一样，他遭遇不平，满腔悲愤，因而在记传中倾注了自己的思想感情，形成了夹叙夹议的独特风格。我们在学习时要注意仔细体会。
二、朗读
1、 注意读音
惨怛( ) 温蠖( ) 濯淖( ) 啜其醨( )( ) 帝喾( ) 皭然( ) 汶汶( ) 汨罗( ) 屈匄( ) 随属 ( ) 唐眛( ) 娴于辞令( ) 谗谄( )举类迩 滋垢( ) 滓( )商於( ) 顷襄王令尹( ) 咎( ) 行吟泽畔( ) 枯槁( ) 三闾大夫( ) 怀瑾握瑜( ) 皓皓( ) 郢( ) 绌( ) 从亲( ) 不内( ) 汶汶( )
2、指名朗读
三、疏通1、2段
1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问
2、提问交流
(楚之同姓——是楚王的同姓。
博闻强志——知识广博，记忆力很强。
明于治乱——明了国家治乱的道理。
娴于辞令——擅长外交辞令。
王甚任之——任，信任。
争宠而心害其能——争得楚王的宠爱，心里嫉妒屈原的贤能。
属草稿——属，编写。
众莫不知——莫，没有人。
平伐其功——伐，夸耀。)
3、同学相互翻译并指名翻译
( 屈原，名字叫平，是楚王的同姓。做楚怀王的左徒。(他)知识广博，记忆力很强，明了国家治乱的道理，擅长外交辞令。对内，同楚王谋划商讨国家大事，颁发号令;对外，接待宾客，应酬答对各国诸侯。楚王很信任他。
上官大夫和他职位相等，想争得楚王对他的宠爱，便心里嫉妒屈原的贤能。楚怀王派屈原制定国家的法令，屈原编写的草稿尚未定稿，上官大夫看见了，就想硬要走草稿，屈原不给。上官大夫就谗毁他说：“君王让屈原制定法令，大家没人不知道的，每出一道法令，屈原就炫耀自己的功劳，说：‘除了我，没有人能制定法令了’。”楚王听了很生气，因而疏远了屈原。)
四、疏通第3段
1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问
2、提问交流
(疾王听之不聪——疾，痛心;不聪，听力不好。
谗谄之蔽明——谄媚的言语遮蔽了国君的明见。
邪曲之害公——邪恶的坏话危害了公正。
方正之不容——端方正直不被容纳。
忧愁幽思——忧愁深思。
离忧——“离”同“罹”，遭遇。
疾痛惨怛——病痛和内心悲伤。
可谓穷矣——穷，困厄。
以刺世事——刺，讽刺。
明道德之广崇——阐明道德的广大崇高。
治乱之条贯——治乱的条理，没有不全表现出来的。
其文约——他的文章简约。
其辞微——语言含蓄。
其志洁——他的志趣高洁。
其行廉——他的行为端正。
称文小而其指极大——就其文字，虽然是寻常事情，但是它的旨趣是极大的。
举类迩而见义远——列举的虽是眼前事物，但是表达意思很深远。
故其称物芳——所以作品中多用美人芳草作比喻。
自疏濯淖污泥之中——他自动地远离污泥浊水。
蝉蜕于浊秽——象蝉脱壳那样摆脱污秽环境。
不获世之滋垢——不沾染尘世的污垢。
皭然泥而不滓者也——出于污泥而不染。
虽与日月争光可也——即使同日月争光都可以。)
3、同学相互翻译并指名翻译
( 屈原痛心楚怀王听信谗言，不能分辨是非，谄媚的言语遮蔽了国君的明见，邪恶的坏话危害了公正，端方正直的人不被昏君谗臣所容，所以忧愁深思，就创作了《离骚》。“离骚”，就是遭遇忧愁的意思。上天，是人的原始;父母，是人的根本。人处境困难时，总是要追念上天和父母(希望给以援助)，所以劳累疲倦时，没有不呼叫上天的;病痛和内心悲伤时，没有不呼叫父母的。屈原正大光明行为正直，竭尽忠心用尽智慧来侍奉他的国君，却被小人离间，可以说处境很困难。诚信而被怀疑，尽忠却被诽谤，能没有怨愤吗?屈原作《离骚》，是从怨愤引起的。(他)远古提到帝喾，近古提到齐桓公，中古提道商汤、周武王，利用古代帝王这些事用来讽刺当世社会。阐明道德的广大崇高，治乱的条理，没有不全表现出来的。他的文章简约，语言含蓄，他的志趣高洁，行为正直。就其文字来看，不过是寻常事情，但是它的旨趣是极大的，列举的虽是眼前事物，但是表达意思很深远。他的志趣高洁，所以作品中多用美人芳草作比喻;他的行为正直，所以至死不容于世。他自动地远离污泥浊水，象蝉脱壳那样摆脱污秽环境，以便超脱世俗之外，不沾染尘世的污垢，出于污泥而不染，依旧保持高洁的品德，推究这种志行，即使同日月争光都可以。)
五、疏通第4段
1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问
既绌——从亲——患之——厚币委质事楚——楚诚能绝齐——仪与王约六里
2、提问交流
(既绌——既，已经;绌，罢官。
从亲——从，合纵;亲，友好。
患之——患，意动用法。
厚币委质事楚——厚，丰厚;币，礼物;委，呈献;质同“贽”，见面礼;事，侍奉。
楚诚能绝齐——诚，假使;绝，断绝。
仪与王约六里——约，约定。)
3、同学相互翻译并指名翻译
( 屈原已(被)免官，这以后秦国想进攻齐国，齐国与楚国联合抗秦。秦惠王以为这是忧患，便派张仪假装离开秦国，拿着丰厚的礼物送给楚国作为信物，表示愿意侍奉楚王，说：“秦国很憎恨齐国，齐国却同楚国联合，如果楚国真能同齐国断绝外交关系，秦国愿意献上商于一带六百里地方。”楚怀王贪得土地就相信了张仪，于是同齐国绝齐，派使者到秦国，接受秦国所允许割让的土地。张仪欺骗楚国使者说：“我同楚王约定是六里的地方，没听说给六百里。”楚国的使者生气地离开，回来报告给楚怀王。怀王很生气，便大规模调动军队去打秦国。秦国派兵迎击楚国军队，在丹水、淅水，把楚军打得大败，杀死八万人，俘虏楚大将屈匄，于是夺取楚国的汉中地区。楚怀王就调动全国军队，深入秦地作战，在蓝田开战。魏国听说这消息，偷袭楚国邓地，楚军害怕了，从秦撤回。但是齐国始终怨恨楚国绝交，不救楚国，楚国处境十分困难。)
六、朗读全文。
第2教时
要点：继续朗读课文，疏通段落，积累文言知识。
过程：
一、疏通5、6段
1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问
而当汉中地——又因厚币用事者——而设诡辩于怀王之宠姬郑袖——顾反——不及
2、提问交流
(而当汉中地——当，抵得上。
又因厚币用事者——因，凭借;用事者，受信任的当权者。
而设诡辩于怀王之宠姬郑袖——设诡辩，编假话。
顾反——回国。
不及——没有追上。)
3、同学相互翻译并指名翻译
( 第二年，秦国割还汉中土地来同楚国讲和。楚王说：“不愿得到土地，希望得到张仪就甘心情愿了。”张仪听说了，就说：“用一个张仪可抵当汉中土地，臣请求前往到楚国。”到楚国后，张仪又凭借丰厚的礼物贿赂楚国当权的大臣靳尚，还让他对怀王的宠妃郑袖编造了一套骗人的假话。怀王终于听信了郑袖的话，又放走了张仪。这时屈原已被疏远，又不在朝廷做官，出使到齐国，回来后，劝谏怀说：“为什么不杀张仪?”怀王后悔了，派人追赶张仪，没有追上。
在这以后，诸侯联合进攻楚国，把楚国打得大败，杀死楚国的大将唐眜。)
二、疏通7、8段
1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问
2、提问交流
(秦昭王与楚婚——婚，通婚。
稚子——小儿子。
奈何绝秦欢——为什么要断绝和秦国的友好关系。
因留怀王以求割地——因，就;留，扣留。
赵不因留内——内，同“纳”。
令尹——官名，类似于宰相。
既咎子兰——咎，归罪。)
3、同学相互翻译并指名翻译
( 这时秦昭王和楚国通婚，要同怀王会见。怀王打算去，屈原说：“秦国是虎狼一样的国家，不可以相信。不如不去。”怀王的小儿子子兰劝楚王去：“为什么要断绝和秦国的友好关系?”怀王终于去了。进入武关后，秦国的伏兵截断了归楚的后路。便扣留怀王来求得割让土地。怀王很生气，不答应。逃跑到赵国，赵国不敢接纳。又回到秦国，终于死在秦国，尸体被运回(楚国)埋葬。
怀王的大儿子顷襄王继位做国君，用他的弟弟子兰做令尹。楚国人全抱怨子兰，因为他劝说怀王去秦国却未回来。)
三、疏通9、10段
1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问
2、提问交流
(既嫉之——既痛恨他。
系心怀王——系心，关心。
冀幸君之一悟——冀幸，希望;一悟，醒悟。
俗之一改也——俗，风气。
存君兴国而欲反复之——关心君王振兴国家;反复之，恢复楚国强壮。
然终无可奈何——无可奈何，无济于事。
卒以此见怀王之终不悟也——卒，最后。
人君无愚、智、贤、不肖——无，无论。
亡国破家相随属——属，接连。
累世而不见者——累世，几代几世。
其所谓忠者不忠——就是他们所认为的忠臣不忠
不知忠臣之分——分，职责本分。
身客死于秦——自身在外死在秦国。
怒而迁之——迁，放逐。)
3、同学相互翻译并指名翻译
( 屈原也痛恨他，虽然被流放，仍然眷恋楚国，关心怀王，不忘祖国想返回朝中，希望君王能够觉悟，楚国坏的风气能够改变。他关心君王振兴国家，想把楚国从衰弱的局势中挽救过来，在(《离骚》)一篇作品里再三表达这种意愿。然而终于无济于事，所以不能返回朝中，最后从这些事情看出怀王始终没有醒悟了。做君王的无论愚昧的、聪明的、贤良的，不贤良的，没有不想得到忠臣来帮助自己做好国君，选拔贤良的人辅佐自己;但是亡国破家的事一件接着一件，而圣明治国的君主好几代都没见到过，正是他们所谓忠臣不忠，所谓贤人不贤。怀王因为不明白忠臣应尽的职责本分，所以在内为郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而相信上官大夫、令尹子兰。(结果)军队被打败，国土被割削，丢失汉中六个郡的地方，自己远离故国死在秦国，被天下人所耻笑。这就是不识人的祸害了。
令尹子兰听说屈原愤恨他的话后，很生气，马上派上官大夫在顷襄王面前诋毁屈原，顷襄王听了很生气，把屈原放逐出去。)
四、疏通11段
1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问
2、提问交流
(江滨——江边。
被发行吟泽畔——被发，披发;行吟泽畔，在河边一边走，一边吟诵。
是以见放——因此被流放。
不凝滞于物——凝滞，拘束。
何不餔其糟而啜其醨——为什么不一同吃那酒糟喝那薄酒。
怀瑾握瑜——比喻保持良好的操守。
自令见放为——令，让;为，语气词。
以身之察察，受物之汶汶者乎——察察，洁白;汶汶，污染。
皓皓之白——皓皓，洁白状。
温蠖——尘垢。)
3、同学相互翻译并指名翻译
( 屈原走到江边，披散着头发沿着水边边走边吟唱，脸色憔悴，形体和容貌都象干枯的树木一样。一个渔翁看见就问他说：“您不是三闾大夫吗?为什么来到这里?”屈原说：“全世混浊却只有我一人清白，大家都醉了却只有我一人清醒，因此被放逐。”渔翁说：“聪明贤哲的人，不被事物所拘束，而能顺随世俗的变化。全世上都混浊，为什么不顺着潮流推波助澜?众人都醉了，为什么不一同吃那酒糟喝那薄酒?为什么要保持高尚的节操志向，却使自己被放逐呢?”屈原说：“我听说，刚洗过头的人一定要用手弹去冠上的灰尘，刚洗过澡的人一定抖掉衣服上的尘土。一个人，谁又能用清净洁白的身体，去受脏物的污染呢?(我)宁愿跳入水中，葬身鱼腹，又怎能用高尚纯结的品德，去蒙受世上的尘垢呢?”于是写下了《怀沙》赋，便抱着石头，自己跳到汨罗江死了。)
五、疏通12、13段
1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问
2、提问交流
以赋见称——擅长写赋受到人们称赞。
祖屈原之从容辞令——祖，效法;从容辞令，委婉文辞。
日以削——日，一天天削弱。
过屈原所自沉渊——过，经过。
贾生吊之——贾谊凭吊他的文章《吊屈原赋》。
怪屈原以彼其材游诸侯，何国不容——怪，感到奇怪，意动。
自令若是——若是，像这样。
同死生——把生和死等同看待;同，意动。
轻去就——把弃官和得官等闲视之。去：指贬官放逐。就：指在朝任职。轻，意动。
爽然自失矣——爽然，茫然。
《服鸟赋》——贾谊所作。)
3、同学相互翻译并指名翻译
( 屈原死了以后，楚国(还)有宋玉、唐勒、景差一些人，都爱好文学，由于擅长写赋受到人们称赞;然而都效法屈原的委婉文辞，始终没有人敢于直谏。从这以后，楚国一天比一天缩小，几十年后，终于被秦国所灭亡。
太史公说：我读《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》，为他的志向不能实现而悲伤。到长沙，经过屈原自沉的地方，未尝不流下眼泪，追怀他的为人。看到贾谊凭吊他的文章，文中又责怪屈原如果凭他的才能去游说诸侯，哪个国家不会容纳，却自己选择了这样的道路!读了《服鸟赋》，把生和死等同看待，把弃官和得官等闲视之，这又使我感到茫茫然失落什么了。)
六、朗读全文。
第3教时
要点：总结、探讨，作业
过程：
一、总结
1、认真看课文，和同学合作，完成下列问题：
(1)课文按照怎样的线索写屈原?主要记叙了屈原的哪些事迹?
(2)作者解释的屈原作《离骚》的原因是什么?
(3)课文有哪些议论性语句直接赞扬屈原?
2、 班级交流
( 作者为屈原立传，按时间顺序，以屈原一身的遭遇“任、疏、绌、迁、沉”为线索，处处围绕屈原的“志”写：第一部分以评介《离骚》“推其志”，第二部分以国家危难突出屈原“眷顾楚国，系心怀王”，“其存君兴国而欲反复之，一篇之中三改志篇”，第三部分以回答渔父让屈原抒发矢志不渝的信念。主要记叙了：屈原的才华;屈原被陷害;屈原作《离骚》;屈原被疏远和流放;自投汩罗。)
( 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。……屈平之作《离骚》，盖自怨生也。)
( “推此志也，虽与日月争光可也。”“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人祸也。”“余读《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》，悲其志。适长沙，过屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。”)
二、探讨
1、和同学合作，完成下列问题：
(1)作者用了大量篇幅写楚国的命运，用意是什么?
(2)人物传记，一般不需要作者直接评论，而本文，作者却禁不住出来议论，怎么解释?
(3)记叙屈原与渔父的对话，有什么作用?
2、班级交流
( 作者在交代屈原被绌后，用了大量篇幅写楚国的命运，意在表现楚国远离屈原后的巨大损失，揭示楚怀王的昏庸，把屈原的命运和楚国的命运紧紧联系在一起，暗示屈原的命运就是楚国的命运。)
( 本文具有浓厚的抒情色彩，记中有议，叙中有情，倾向鲜明，表现出作者对屈原怀才不遇的同情和对国君的批判，这也是他自身遭遇的曲折映射。也反映出作者在写人物传记时表现出的人格价值的取向。)
( 表现屈原爱国无私的正在品德和独操守出污不染的伟大人格。)
三、即时作业
1、则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯。
2、信而见疑，忠而被谤
3、 推此志也，虽与日月争光可也。
4、卒以此见怀王之终不悟也。
5、人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。
6、其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。
7、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人祸也。
8、宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎?
9、又怪屈原以彼其材游诸侯，何国不容，而自令若是。
10、读《服鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。
屈原列传心得体会篇九
屈原，一个伟大的爱国诗人，文化名人。他的一生充满了斗争与痛苦，也有着卓越的才华和坚持不懈的精神。《史记·屈原列传》以其独特的叙事方式和深入的思考，展现了屈原的一生和他所处的时代背景。通过阅读《史记·屈原列传》，我进一步感悟到了屈原的伟大，也对自己有了新的认识。
首先，屈原的伟大是与他的追求和才华息息相关的。在他的成长过程中，他一直秉持着对民族文化的热爱和对祖国的忠诚。这种热爱和忠诚激发了他创作了许多脍炙人口的诗歌，如《离骚》、《九歌》等。他的才华使他成为了一个不可忽视的文化人物，他的作品也代表了一个时代的精神。
其次，屈原的一生充满了痛苦和困境，正是这些磨砺，使得他成为了一个坚毅不拔的战士。从《史记·屈原列传》中，我们可以看到屈原身处困境时的坚定和追求，他无论是在国家被外敌侵略还是被贵族排挤，都没有放弃。他用自己的文字和行动为国家做出了巨大的贡献，他的辛劳和忍耐也让人敬佩不已。
再次，屈原的一生也是为后人树立了崇高的榜样。他的忠诚和坚持不懈的精神，为我们提供了一个宝贵的历史经验和启示。他的悲愤和痛苦让我们明白了一个人在逆境中的选择和抗争的意义。他的作品中包含了丰富的人生哲理，对我们的人生观和价值观有着重要的影响。
最后，阅读《史记·屈原列传》让我深刻感受到了文化的力量和历史的厚重。通过真实的史实和细腻的描写，我了解到了屈原时代的社会背景和人民的生活状况。这一切使我更加珍惜眼前的幸福和和平，也让我明白了文化对一个民族的重要性。屈原的精神和才华让我更加热爱中国文化，也更加关注我们民族的历史和未来。
总结起来，阅读《史记·屈原列传》让我受益匪浅。屈原的伟大和才华让我深感敬佩，他的坚持和努力也让我受到启发。他的一生让我明白了一个人对家国的责任和担当，也让我意识到了文化对我们生活的影响。阅读《史记·屈原列传》不仅让我感受到了历史的厚重，更让我对屈原的一生有了更加深入的了解和认识。希望我们都能够向屈原学习，用自己的才华和努力为祖国做出贡献。
屈原列传心得体会篇十
屈原是我国古代文化的重要瑰宝，他不仅是伟大的文人，更是一位爱国主义者。阅读《屈原列传》，我深感其思想高尚，其情感丰富。通过探究屈原的一生及其对祖国的深情厚意，我对爱国主义有了更加深刻的理解与体会。以下是我对《屈原列传》的心得体会。
首先，屈原的爱国主义精神令我敬佩。从他的作品中，可以看到他对祖国的深情厚意。在屈原的《离骚》中，写到了他对大楚国的深情厚意。他以自身的艰辛经历和对国家的忧虑，表达了对祖国的热爱和对国家未来的期望。屈原用精湛的辞章，抒发了他不屈的精神和对祖国的深深眷恋，这种爱国主义精神令人感动。
其次，屈原的爱国主义精神对我产生了深刻的启示。屈原的爱国主义精神与他的爱国行为密不可分。他不仅在政治上积极奔走，劝谏君王，提出政策建议，还关心民生。他在《卜居》中写到“延伫孤西望，中出复入还。”他表达了对百姓艰辛境遇的同情与责任感。屈原的爱国主义精神让我深感每个人都应该为祖国负起责任。
再次，屈原的思想深刻而独特。《屈原列传》中描述了屈原的思想观点，包括反对外族侵略、倡导政治改革、提倡道德修养等。他积极主张国家从内部进行改革，提出了一系列政治制度的改良方案。他认为国家应该依靠改革振兴，而不是依赖外援。他的思想深刻而独特，给我提供了很多启示。
最后，屈原的悲情壮志令人感慨。屈原的一生经历了许多挫折和苦难，但他始终保持着强烈的爱国情怀。他身陷囹圄，却依然为国家的不幸感到痛心疾首。他在国破家亡之后，选择了以身殉国。屈原的壮志和悲情给我留下了深刻的印象。他敢于担当，愿意为国家付出一切，这种壮志令我倍感敬佩。
总之，通过阅读《屈原列传》，我对屈原的爱国主义精神有了更加深刻的理解与体会。屈原的爱国主义精神让我明白了一个人应该有的责任感和担当精神。同时，他的思想观点和悲情壮志给予了我很多启示。在今天这个社会，我们每个人都应该以屈原为楷模，为祖国贡献自己的力量。
屈原列传心得体会篇十一
屈原是中国文化史上的一个重要人物，他的诗歌作品《离骚》、《天问》等都是中国文化艺术的瑰宝。而他的一生也充满了传奇色彩。在《屈原列传》这篇文章中，我们可以更加深入地了解他的一生及其思想观念。
第一段：屈原的生平背景及其处境
屈原出生在一个贵族家庭，后来担任了楚国的官僚。在那个时代，他所处的楚国正在经历着一系列的政治动荡，外患不断，内乱不堪。屈原曾多次进谏楚王，希望能够拯救国家，但是往往遭到了拒绝和不理睬。最终，他被排挤出了朝廷，流放到远方。
第二段：屈原的思想观念
屈原的《离骚》是一部关于爱情、忧伤、思乡的诗篇，其中充满了对人生苦难的思考和感慨。他在诗中强调了人生中的“命运”，认为一个人的命运是由神灵所决定的，而人类只有努力和自我完善，才有可能得到神灵的认可和关爱。此外，他也提出了社会正义和公平的重要性，并且反对政治腐败和社会不公。
第三段：屈原的爱国情怀
屈原是一个忠诚的爱国者，他在诗歌中不断表达对自己祖国的思念和深情。他认为国家的兴旺和繁荣离不开人民的团结和奋斗，而国家的衰败则要归咎于政治腐败和人民的惰性。他希望自己通过诗歌的形式，能够吸引更多的人关注国家的命运，为国家的繁荣发展尽自己的一份力量。
第四段：屈原的不屈精神
面对流放和不公的待遇，屈原并没有气馁，反而鼓起了勇气和不屈精神。他继续在远方写作，不断表达自己的思想和情感。他也并未放弃对国家的忠诚和奉献，一直关注着国家的命运和进展，尽自己的一份力量。
第五段：屈原的影响和意义
屈原的诗歌作品和思想观念，对后人产生了深远的影响。他所表达的爱国情怀和不屈精神，都成为了中国文化中的重要元素。《离骚》一书也被誉为古代文学的顶峰之作。屈原的一生，充满了传奇和戏剧色彩，他通过自己的诗歌深刻地反映了人生的苦难和社会的种种问题，同时表现出了对人性的追求和对命运的尊重。
屈原列传心得体会篇十二
《屈原列传》是鲁教版高中语文必修第四册第一单元的第一篇课文，该单元以“谱写生命赞歌”为主题。
《屈原列传》是司马迁写的一篇文言人物传记，通过记述屈原的生平事迹，表现了屈原对楚国兴衰存亡说起的重大作用，赞颂了他的'爱国精神和正直品德，同时也流露出作者的不平之气和叹惋之情。
《普通高中语文课程标准》对学生阅读与鉴赏文言文的要求是：阅读浅易文言文，借助注释和工具书，读懂文章内容，基于此，以及单元教学要求和学生实际，我从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度将本课的教学目标确定为：
1、了解屈原的生平事迹，学习他的爱国精神和正直品德；
2、学习本课出现的重点文言实词和虚词以及文言句式；
3、学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作手法，理解作者这样写的原因。
新课标要求学生了解并梳理常见的文言实、虚词和文言句式的意义或用法，因此，我将本课的教学重点确定为：掌握本课出现的通假字、词类活用和判断、介宾后置等句式。
由于学生思维的深度有限，对于文本的写作背景生疏，所以我将本课的教学难点确定为：在学习作者记叙、议论和抒情相结合的写作手法基础上，理解作者“借他人酒杯，浇自己块垒”的思想感情。
由于本文是一篇文言人物传记，依据新课标的要求和学生实际，我准备采用朗读法、点拨法和讨论法等方法进行教学。
朗读法使学生由读促悟，由读入境。
教师的点拨和学生积极的思考相结合，既拓展了学生思维的深度，又充分发挥了教师的主导作用。
讨论法加强了师生互动，生生互动，体现了“自主、合作、探究”的学习方式和以学生为主体的理念。
关于学生的阅读方法，以“圈点读书法”为主，学生养成不动笔墨不读书的好习惯。
此外，我准备采用多媒体手段辅助教学。
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按照一下五个环节展开：
再过几天就是端午节了，想必大家都知道端午节是为了纪念我国伟大的诗人屈原而设立的，关于屈原可歌可泣的故事大家都知道很多。今天，让我们走进史学家司马迁笔下的屈原，学习《屈原列传》，用历史的眼光去品评屈原。（多媒体展示屈原简介和相关图片）
此导语力图让学生从对屈原的兴趣迁移到对文本的兴趣，又抓住了即将过端午节这一时机，具有及时性，又使学生理解了关于屈原的文学常识。
由于本课含有较多的通假字，词类活用和文言句式，如：“离骚者，犹离忧也”中的“离”通罹难的“罹”，以及注释中并没有出现的“齐与楚从亲”的“从”通“纵”，合纵的意思。
“秦虎狼之地”中的“虎狼”是名词做状语。还有判断句如“屈原者，名平，楚之同姓也。”等。字词是学生读懂文章的基础，教师请数位学生通过逐段朗读结合教师的讲解，既订正了字音，又梳理的文言实、虚词和文言句式，体现了语文是基础性和工具性学科。疏通字词和句子后，教师请学生默读课文，划分层次，提取圈点出关键词。学生边读边思考，教师和学生一起完成本课提纲，教师根据学生回答适时板书。（板书内容见第四）此外，对于文本的第12自然段，出现了屈原和渔父的对话，教师请学生分角色朗读，体会人物的情感，又可以活跃课堂气氛和激发学生的表现欲、求知欲。
此环节是为了让学生理清文本思路，概括要点，在整体感知的基础上为下一步思考作者想要表达的思想、观点和感情做铺垫。
文本的第三自然段是记叙、议论和抒情相结合的典范，也是历来评价屈原的重要文字，所以教师以两个问题为线索，请学生重点研读此段。
教师用多媒体出示题目：
问题一：屈原写《离骚》的原因；
问题二：请分别用不同的符号圈出文中记叙，议论和抒情的句子。
问题一学生可以在文本中用原文回答：“盖自生怨也”和“忧思而作离骚”，使学生能够体会屈原受冷遇和排斥的痛苦，以及他面临困难时表现的高洁品质。
问题二学生首先通过文本具体句子区分这三种写法方法，进而体会司马迁在记叙的基础上发表议论，在议论中又表达感情的写作手法。
学生通过分组讨论，基本可以明确作者这样写是为了通过写怀王的昏庸反衬屈原对楚国的重大作用和表现他的高洁品质。
此时，教师点拨，通过讲述司马迁的经历对学生思考问题的深度进行拓展：司马迁和屈原在人生经历上又很多相似之处，都曾遭受陷害和放逐，司马迁是“借他人酒杯，浇自己块垒”，史学家认为此篇可以看作二人的合传，作者在议论的过程中表达的不平之气的思想感情也就可以得到理解了。
学生在教师的点拨之下，既了解的有关司马迁的文史知识，又拓展了思考问题的深度，学会用历史的眼光去品评历史人物，这也是本单元教学目标所要求的。
文言问学习的重点是掌握实、虚词和文言句式，并且在阅读实践中举一反三，因此我的作业为：对本课中出现的通假字、词类活用和文言句式形式整理归类，并做相关练习。
屈原列传
司马迁
（1－3）任－疏－志
（4－11）免官－放逐
（12）屈原之死
（13）屈原影响