蛋炒饭作文个字(模板四篇)

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抄鸡蛋饭篇一

一、教学内容：《剥鸡蛋》

二、教学目标：

1、通过谈话活动，知道蛋的营养价值很高，对自己的身体健康有好处。

2、在讲述蛋做的菜过程中，进一步提高语言表达能力。

3、在品尝蛋制品中养成好习惯，享受生活的乐趣。

三、教学准备：

各类蛋制品，课件

四、教学重点与难点：

了解蛋有很多营养，学会剥蛋。

五、教学方法与手段：

情景教学、示范法。

今天的活动在家长们的大力支持下顺利的开展了。虽然个别幼儿忘记带鸡蛋，但却有四位小朋友带了二个，一位小朋友带了三个，保证了班上每名幼儿都有一个鸡蛋。这里还有个小插曲。我请多带的小朋友去赠送给没带的幼儿，在赠送时，受礼方要主动说谢谢，适时的进行了一次礼貌教育。嘻嘻～孩子们在潜移默化中得到了教育。瞧，孩子们剥的多认真啊～可在剥前，我先请个别幼儿来回答如何将硬硬的蛋壳剥开时，孩子们都想到了敲，因为不敢用力，三名幼儿站起来示范结果都没敲开，一时没了主意。最后祝艺闻小朋友重重的将蛋敲向桌子，壳破了。大家都赶紧效仿，一时间，敲蛋起此起彼伏，好不热闹。

小班剥鸡蛋游戏教案二

活动目标 ：

1、通过儿歌学习剥蛋，提高动手能力。

2、能把剥下来的残渣堆放在指定处。

活动准备：

提供蛋人手一个，放壳的碗。

活动过程：

1、尝试

利用在园午餐、午点时，提供一些蛋，让幼儿尝试如何剥去外壳

（1）如吃茶叶蛋或白煮的鸡蛋或鹌鹑蛋。让幼儿看看桌上的这些蛋能不能吃？为什么？怎么剥去蛋壳？可让幼儿动手尝试。请剥得又快又好又干净的幼儿为大家示范，边示范教师边念儿歌：“小鸡蛋，圆又圆，手拿鸡蛋敲一敲。再放手心搓一搓，一点一点往外剥。白白肉儿露出来，“啊呜，啊呜”吃得香”。在剥剥、念念的过程中，增加幼儿动手剥的爱好，并把握剥蛋的技能。

2、练习

（1）交代要求：你的蛋剥好了，就拿上来放在老师的大碗中，最后把自己的蛋壳整理好。

（2）幼儿剥鸡蛋，教师巡回观察

――你剥好的鸡蛋是怎样的？

――白白的叫什么？

――请剥好的幼儿把鸡蛋放到大碗中，并为还没有剥好的幼儿加油。

3、巩固

在日常生活中，要坚持让幼儿自己动手剥，不要轻易取而代之。提高幼儿的动手能力。

儿歌《我会剥蛋》（小班）

小鸡蛋，圆又圆，手拿鸡蛋敲一敲。

再放手心搓一搓，一点一点往外剥。

白白肉儿露出来，“啊呜，啊呜”吃得香！

抄鸡蛋饭篇二

抄鸡蛋饭篇三

1、蛋“求”无愧于心。

2、蛋香四溢，口感细腻，回味无穷。

3、放心绿色食品，首选鲜蛋优品。

4、鸡蛋餐餐见，良农日日鲜。

5、寄伟德厚望，出良农产品。

6、家有绿色好鸡蛋，健康活力每一天。

7、健康生活，良农选择。

8、健康追求，良农最牛。

9、靠良心做事，展农家风情。

10、颗颗温暖，蛋蛋飘香；新鲜可口，万般关爱。

11、颗绿色，一份浓情；生态鸡蛋，美好祝愿。

12、良农，健康无止境。

13、良农蛋品鲜，绿色万家缘。

14、良农鸡蛋鲜，良心是根源。

15、良农伟德路，真情挡不住。

16、良农引领新鲜生活。

17、良农有情，良心无价。

18、良心出品，健康大众。

19、绿色鸡蛋，尝得到的品质。

20、绿色天然鸡蛋，让你更健康。

21、绿色无公害鸡蛋，自然更健康。

22、绿色鲜鸡蛋，健康多一点。

23、生活有良农，健康又繁荣。

24、天然初生蛋，滋补好身体。

25、天然孕育，集元成宝。

26、天然珍品，绿色鲜蛋。

27、天涯海角，良农最好。

28、乡土气息更浓，绿色鸡蛋更香。

29、新鲜挡不住，良农鸡蛋滚滚来。

30、选良农鲜蛋，享健康人生。

31、选择良农，健康兴隆。

32、选择良农，享受健康。

33、优质蛋源，家乡风味。

34、与良农为友，享“牧育”春风。

35、自然喂养，自然食品，自然健康，自然选择

抄鸡蛋饭篇四

一、教材分析

《拾贝壳》一课记叙了一群天真活泼的孩子在海边拾贝壳的情景。语句优美，内容生动。是二年级起始阶段的第一篇课文，属于读课文识字单元。这个阶段起着承上启下的作用。虽然进入了二年级学生已经掌握了许多识字的方法，但是在生字中，教师也要做到对生字中的重点、难点心中有数。课文语句通俗易懂，但又充满了美感，抓住教材的这个特点，让学生在充分地读文后，以课文内容为依托大胆的谈自己的感受，既练习学生的说话，又培养学生的语感。

二、学情分析

在识字方面，通过一个学年的学习，学生基本养成了课前预习的良好学习习惯。同时已能比较熟练地根据拼音读准字音，并积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时生字教学以学生学习为主，教师起的是帮助、归纳、复习的作用。

在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。有些基础好的学生已经能在初读课文时就能读出句子的语气了。随着识字量的增加，朗读水平的质也有了提高，也能通过朗读有自己的浅显认识了。

一、教学目标：

1、知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；

2、能正确、流利、有感情地朗读课文；积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并模仿这两小节的句式，试着介绍自己喜欢的贝壳。

3、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对 大自然产生热爱之情。

二、教学重点：

1、认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；积累文中的好词、好句、好段。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点：

1、积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并模仿这两小节的句式，试着介绍自己喜欢的贝壳。

2、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

四、教学准备 老师：多媒体

五、教学设计：

一、复习引入

1、课件出示生字，学生认读，并选择自己喜欢的生字连词成句。

2、课件出示生词，学生认读，并选择自己喜欢的生词说句子。

3、读课文

（1）自读课文整体感知

师：在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀？让我们来读读课文感受一下。巩固、交流上节课的学习情况。借助拼音读准字音，能根据标点正确停顿。

2）分小节朗读课文。要求：读的人声音响亮，读准字音，注意停顿；听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。

3）指生读。要求：选择自己喜欢的读，并说出自己喜欢的原因。

二、深入学习课文

一）深入学习课文本引导积累师：课文用优美的语言向我们描述了孩子们来到海边拾贝壳的情景，你从课文的词语、句子中感受到了什么呢？出示：小朋友们（）地在海滩边拾到了（）的贝壳。

二}、全班交流填空题，并讲述自己的理由。填空：小朋友们（高兴）地在海滩边拾到了（许许多多、五彩、漂亮、逗人喜爱、各种形状）的贝壳。

2）学习第三小节；

4)教师补充“挤”想一想：说说你感受到的挤是什么样的。

5)引读：海滩上，银光闪闪。那里有„„卵石和贝壳„„我们一边拾贝壳，一边从那些贝壳中把自己喜欢的„„以至于口袋、手帕都„„，还是„„课件展示银光闪闪是一副怎样的景象。

三）学习第四、五小节

瞧，他们捡到了怎样的贝壳？

① 轻声读课文4、5小节，试着完成课后的填空。

② 填空：一个（）的壳，像一把打开的（），真漂亮！似乎可以用来（）。一个细长的（）壳，像一个张着嘴的（），真逗人喜爱！似乎可以用来（）。③ 出示扇贝壳、螺蛳壳的样子，及实物“打开的折扇”。④ 展开朗读比赛。

⑤ 选一小节，试着背诵。

⑦ 学生交流。小结：课文向我们介绍了贝壳的样子、根据贝壳的样子还发挥了自己的想象。

⑧ 看课文中贝壳的插图，如果你来写贝壳，你还会写贝壳的什么呢？学生交流。仿写，海边的贝壳千姿百态，如果你在海边，你会拾一个怎样的贝壳呢？照上面的句式说一说。

⑨ 课文中对扇贝壳和螺蛳壳的描述，语句、段式都比较雷同。学生读时也朗朗上口，课后的填空题也不是难点，所以安排由学生自由读4、5小节，独立完成填空练习。⑩ 通过朗读加深印象，背诵化为自己的语言，最后用自己的话试着介绍其他的贝壳。这是一次小小的口头作文的练习，教师应该允许学生模仿，更应该让学生有自己的创新，不局限在仿造课文中的句式。同时要注意倾听，及时指出学生在说话时的语病，帮助学生说通顺的、规范的话。

⑪ 11）五彩：可以给学生看贝壳实物或着媒体，让学生了解贝壳的颜色也很多。⑫ 小结：海滩上的许多许多的贝壳不但形状各异、千姿百态，而且颜色也是五颜六色，难怪小朋友拾不完啊，拣不够！

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四、作业：把自己想说的话，画上彩图做一张画报。