在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
朱家角一日游字篇一
朱先生家里一共有四个人，朱爸爸、朱妈妈和两个儿子。朱先生和儿子们从来都不干活，都是朱妈妈一个人干活，还要去上班。有一天，朱爸爸和儿子们回到家，朱妈妈没回家。看到朱妈妈写了一封信给他们，说“你们是猪”。没有朱妈妈在家，朱爸爸和儿子们就真的好像变成猪一样，他们煮饭要很久，还很难吃，还从来不洗衣服，家里就脏得像猪圈一样。朱爸爸和儿子们就盼着朱妈妈回家。后来，朱妈妈回到家，朱爸爸就帮忙洗碗盘、熨衣服，儿子们自己整理床铺，朱妈妈就不用自己一个人干活了。一家人都很开心。
这个故事告诉我们，在家要帮忙干活，不能像猪一样懒。
朱先生一家不如说是“猪”先生一家，父子三人每天都十分懒惰，只会叫朱太太干活儿，朱太太每天都像一个机器一样忙来忙去。
每天早晚，朱先生和他的孩子们都让朱太太给自己做饭，他们却从来都不帮忙。
每天，朱先生和孩子们都过着“饭来张口，衣来伸手”的生活。可是有一天，事情变了。
朱太太离家出走了，只留下一张字条：你们是猪！朱先生和孩子们只好自己做饭吃，可他们不会干活，家里乱七八糟，朱家成了“猪窝”，里面住着懒惰的大猪和小猪们。
终于，朱太太回来了，朱先生和孩子们帮她一起干活儿，洗碗、铺床、熨衣服……朱太太满意地笑了，“猪”家变回了朱家。
我的家也和朱家差不多，我、弟弟和爸爸只会让妈妈干活儿。我一定要快点改变，因为我可不想变成猪呀！
家是一个集体，需要每一个家庭成员去守护！
朱家角一日游字篇二
建水朱家花园位于云南建水古城的建新街中段，是清末乡绅朱渭卿兄弟建造的家宅和宗祠。占地2万多平方米，其中建筑面积5000多平方米，主体建筑呈"纵四横三"布局，为建水典型的"三间六耳三间厅，一大天井附四小天井"式传统民居的变通组合体建筑。
房舍格局井然有序，院落层出迭进，计有大小天井42个，房屋214间。整组建筑陡脊飞檐、雕梁画栋、精美高雅。庭院厅堂布置合理，空间景观层次丰富且变化无穷，形成"迷宫式"建筑群。目前，已成为集住宿，观赏，旅游，娱乐为一体的，有一定规模和档次的，有品味、有丰富文化内涵的旅游精品景点。
建水朱家花园是一组规模宏大的清代民居建筑，有"西南边陲大观园"之称。
朱家花园坐南朝北，入口为垂花大门。左侧沿街的10间"呆脚楼"与其后的"跑马转角楼"相连，是当年的帐房和资供应铺面等，是朱家经营进出口贸易，买卖大锡、洋纱布匹、食盐、烟土的"朱恒泰"总商号。右侧前为家族祠堂，后为内院。祠堂前有水池，水上有戏台、亭阁、庭荫花木等。水池边有右栏。
整组建筑的正前为三大开间的花厅，左右两侧为小姐"绣楼"。花厅前是花园，左右对峙透空花墙，将其自然分隔为东园和西园。花园正前有荷池，树丛，苗圃，花圃散布其间，形成一座既典型而又富地方特色的南方私家园林。朱家花园内雅外秀、形制规整、布局灵活，空间丰富、层次渐进，环境清幽、色彩淡雅、装修有度、结构统一，在丰富的形式中包容了深刻的文化内涵，是内地文化与边疆文化相结合的产物，具有较高的建筑艺术价值。
垂花门楼的大门，是瓦屋顶，三叠水式楹。门头上方高悬着三重错落有致、优雅精美的檐枋，上面分别雕镂出富有寓意的图案：第一重檐枋上透雕出几尾游鱼和两条金龙，寓意为"鱼跃龙门"；第二重檐枋上镂出朝阳和四只喜鹊，寓意为"四喜临门"、"蒸蒸日上"；第三重檐枋上镌刻着佛手、桃梨、香炉、宝瓶等物，象征着"福禄寿"。旁边雕斗上镂空的金马、碧鸡，寓意"金碧辉煌"。金马、碧鸡传说是古代滇池边的两种神物，如今已经成为云南的象征之物。 在大门前，有一对刻着龙凤图案的石鼓，据说两个石匠花了一年的功夫才大功告成。两个石匠把他们这件生命的杰作交给世人；朱氏家族用银两和心血留下了这幢华丽的建筑。
进了大门是家宅，是三套三进的院落，并列连排。步入中门，迎面而来的是一道透空花墙，上面开着一道月宫门，正上方有四个字"循规蹈矩"，背面则是"谨言慎行"。院子的中轴线上依次排列着前厅、中厅和后堂。前厅左接花厅，花厅三开间，卷棚顶，两侧置美人靠，主人在园中赏花观鱼后，可在此小憩。四面廊坊上均雕刻着精美的图样。当年花厅外面的这个花园是朱家少爷、小姐们最喜欢的地方，他们在这里吟诗写字，还在这里一遍又一遍地读那本令人荡气回肠的《红楼梦》。在这个仿照大观园而修建的豪宅里，他们一遍遍地向往着属于他们的春天。
花厅内悬"中将第"匾，是朱朝瑛参与辛亥革命临安起义后获中将衔时所制，楹柱上还挂有当年云南都督蔡锷的题赠："做事须凭肝胆，为人莫负须眉。"朱朝瑛的居室，不对称，内高且斜，园内的人解释说这就是"歪门邪道"，有辟邪之意吧。朱家花园北面居高，宅子正门进来会逐渐变高，加之轴线偏斜，于是形成了外面人看里面不清，里面人看外面准确，其用意一是可隐藏主子的隐私，二来也可以监视下人们的举动。
在写着"中将第"的花厅两旁，就是朱家小姐的绣楼、闺房。那香闺寂寂，"日高犹自凭朱栏，含颦不语恨春残"之类的香奁故事，在帘栊低垂后面，似乎随时都有可能发生！
1998年，在重修朱家花园的施工中，管理人员还在楼上发现了朱家小姐学诗时，经老师批改过，画着红圈圈的诗文。现在，它们也在朱家花园内的图片展览里，那些娟秀的字迹，依然散发着青春的气息与脉搏。
闺房里，花瓶、床铺、墨砚、帐幔、瑶琴等等都在（仿古品），一副清代大家闺秀的气派，似有佳人余韵。这个落入民间的'"大观园"，和《红楼梦》一样，没有逃脱一种宿命的悲剧色彩。那些可爱、高贵而又充满灵性的女子，都生逢乱世。这些弱小的女子用惊恐的文字记录下了眼中的世界："千方百计终难安，坐困愁城泪沾襟；仲春九月天气寒，何处惊现枪炮声"、"何地茫茫起黑烟，继而红光火冲天。兵匪相争施回碌（火灾），良民保命恐后先"、"牧童去来有归路，手足逃难无歧途。每日观音座下拜，骨肉早早还故乡"。
走过"蓄芳阁"、"含玉楼"、"红楼影射"楼阁，一幅幅对联显示着豪宅主人曾经的风雅情趣；错落有致的精巧花木，曲径通幽的层层院落，整座园林尽显神秘与高贵。
园林如画傍祠堂，桂子兰孙吐异香。
得地恰当临北极，凿池翻喜在中央。
红莲映日恩光远，碧沼无波世泽长。
最好夜深人傍槛，石栏杆外水风凉。
可以想象，当年朱朝瑛的母亲黄夫人也像大观园中的贾母一样，带领儿孙家眷们坐在雍容华贵的华堂里看着人间戏剧上演。
华堂后面，是家族的议事厅。当年的朱氏兄弟们，就是在这里商议国家朝政、家族事务。据朱氏后人回忆，当时朱家大小百余口在一起吃饭，好不热闹壮观，像现在小学生值周一样。当时各家媳妇轮流做饭，五天一轮。朱氏后人记得最为"辉煌"的一次吃饭是朱朝瑛之母黄夫人去世"开大丧"，当时临安城（即如今的建水）两天不烧火，朱家花园里到处都摆满了吃饭的桌子，据说杀猪的人在别人将猪捆好以后，只负责走过去捅一刀，剩余的事情由别人料理，可结果从早到晚，他杀了整整一天。
由于南方气候相对比较温和，朱家各个房间的房门都是敞开的，门门相通，院院相连。亭台楼阁、过道门洞，层层叠叠，恍若一个个小小的、可爱的迷宫。
天井中有一口水井也是与众不同，不仅井内的水从不干竭，更妙的是它的水位始终比地面高，当年朱家人将它视为"财源"。因为她的水位极高。无需吊桶，伸手即可触及水面。井缘上有个小洞，据说水位最高的时候，井水就会从小洞溢出，在院中的四个角落流淌，也称"财源滚滚"。传说朱家之所以财源滚滚，与这口井的风水也是很有关的，因为水位高，所以才会财源广进。
朱家花园院落层进叠出，房舍鳞次栉比；翘角转椽，陡脊飞檐，屋面反曲有举折呈流线型；四十二个用青石板铺地的大小天井，几百道木门花窗、画轩雕栏，让人眼花缭乱；造型奇美，错落有致，曲径通幽，富贵而不失风雅。游客一进入朱家花园，就会为这座大型民居建筑艺术的高超而惊叹不已。
朱家角一日游字篇三
中国大部分的儿童在传统刻板的“男主外、女主内”式的家庭分工氛围中成长，孩子们理所当然地认为做家务是妈妈的事。妈妈的勤劳是孩子们赞美的资本，也是培养“衣来伸手，饭来张口”的小王子小公主的温床。然而，安东尼·布朗的绘本《朱家故事》，以其幽默诙谐的特有方式，化繁为简的睿智独到，轻松地引导孩子们了解家庭琐事的分工与分担。家庭的和睦、快乐源于合理的分工，共同的分担，更重要的是相互的尊重。
在具有一定的观察、分析、理解、表达等能力的大班年龄段的幼儿面前，绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默，他们完全能在教师的引导下细细体会，并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣，挖掘出许许多多隐藏在画面中，不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上，教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验，帮助幼儿建立“家事不是妈妈的天职，家事是家中每一份子的责任，应该分工合作、共同完成”的观念，由此产生“做自己力所能及的事”的意愿。
1.学习细致观察画面，理解故事内容。
2.能根据画面提供的信息，用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。
3.知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。
1.《朱家故事》ppt。
2.背景音乐。
一、观察封面，设疑导入。
瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克。看了这张图片，你有什么想法?这会是怎样的一家人呢?我们一起听《朱家故事》。
(评析：直奔主题，引导幼儿观察封面，画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面，画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上，其他人的脸上都露出笑容，唯有妈妈弯着腰，没有一丝笑容，墙纸上的图案也由花朵变成了猪头。“你有什么想法”引发幼儿思考，并设下疑问“这会是怎样的一家人呢?”引起幼儿探秘的兴趣。)
二、分段欣赏，理解内容。
(一)教师讲述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的强烈对比，体验朱太太的辛苦。
1.简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态，分别学说他们的话。
①早餐时朱先生是怎样说的，口气怎么样?
②晚餐后朱先生是怎么做的?学一学动作。
③西蒙、帕克又是怎样说怎么做的?
(评析：在学说、学做的过程中，感受朱先生、儿子们的`自私和懒惰，在语言的反复中，体验朱先生、儿子们已经对这样的使唤习以为常。同时，在倾听的过程中说说、做做，使活动有趣又生动。)
2.详述朱太太早餐后、晚餐后的状态，尝试使用连贯词语讲述。
①早餐后朱太太在做什么?
②傍晚朱太太又做了哪些事?
(评析：围绕画面，引导幼儿将观察到的内容用连贯的词语讲述出来，既有效锻炼了幼儿有序、完整表达的语言能力，又充分让幼儿感受到了朱太太的辛苦、劳累。)
3.互动小结。突出朱先生、儿子们的懒惰、自私和朱太太的辛苦、劳累。
①师：时间很晚了，妈妈还要做这么多的事情。听到这儿，你有什么想法?
②师小结：朱先生和孩子们真自私，真懒惰，所有家务都压在妈妈一个人身上，妈妈太累了，妈妈真辛苦。
(评析：对比明显，感受深刻，理解直观，小结水到渠成。)
(二)教师讲述故事中段，理解朱太太留信出走的经过及走后家里混乱的场景。
1.师幼共同表述朱太太的信。这封信是谁写的?信上的猪指的是谁?
2.观察图片，大胆细致讲述朱太太离家后家里混乱的场景。
①朱太太走后，家里发生了什么变化?请你看一看，说一说。
②教师完整讲述4幅图片。
3.讨论体验朱先生和孩子们的糟糕心情。
①朱先生和他的孩子此时此刻的心情会怎样?
②现在你们知道朱太太为什么说他们是猪?
(评析：先猜后揭秘，先自由说，后教师说，无不体现着幼儿在前，教师在后的教育理念，给予幼儿自主观察、思考、尝试、发现、表达的机会，使幼儿感受到：沉重的家务、离家出走的妈妈、过得一塌糊涂的日子……心情沉重了。)
4.师幼互动，求妈妈回来。
他们怎么做，妈妈才能回来?师幼互动，一起求妈妈回来。
(评析：承上启下“他们怎么做，妈妈才能回来?”“我爱你，妈妈!”“妈妈，我们一起做家务。”“我们先把家里整理好。”……心情释放了。)
(三)幼儿讲述故事后段，懂得家庭成员共同分担家务活是一件快乐的事。
1.朱太太终于回来了，朱先生和孩子发生了什么变化?他们是怎么做的?
2.朱太太这时候的表情是怎样的?
3.你们家里谁做家务?你会做些什么?
4.教师小结：爸爸妈妈每天上班很辛苦，我们也要帮他们做些事情，一家人一起动手做家务才是一件快乐的事情。
(评析：通过观察画面，讲述故事内容，结合生活经验，使幼儿懂得：家务事要大家分着做，一家人才会更加的相亲相爱……心情快乐了。)
三、完整欣赏故事。
四、结束部分。
1.听了这个故事，你觉得哪里最有趣?
2.结束语：今天的故事发生在朱家，其实每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，张家故事……我们回家后也去讲一讲吧!
1.精准研读。任何一个活动都需要教师深入把握教材内容。在开展《朱家故事》教学前，我反复仔细研读绘本，挖掘故事中教育价值，研究绘本中的每一张图片，力求在精准研读的基础上，制定出适合大班幼儿年龄特点的目标及活动方案。
2.精心呈图。绘本中的图片是关键，有的图片需要幼儿细致观察，有的图片只需幼儿浏览画面，有的是单图呈现，有的则是多图呈现。
教师做到了以上三点，才能促进幼儿以下三方面的发展。
1.有理有据地推测。在教师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能根据画面背景推测角色的关系，能根据角色动作、神态推测角色的心理，能随着画面推测画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，幼儿的推测变得有理有据了。
2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动交流中，教师的提问要精巧，对于幼儿的回答，教师都给予积极、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑。这对幼儿是肯定和鼓励，使幼儿的表达更自信大胆了。
3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图，帮助幼儿真正理解了绘本的内容，因为只有幼儿自己观察图片、理解图片，才能真正领会图片的意义，从而更全面深刻地理解故事内容。
朱家角一日游字篇四
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标：第一、乐意与人交谈，讲话礼貌；第二、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；第三、能清楚地说出自己想说的事；第四、喜欢听故事、看图书；第五、能听懂和会说普通话。优秀绘本是鼓励幼儿大胆清楚地表达想法和感受、丰富幼儿的社会生活经验、发展思维能力和语言表达能力的媒介和载体，是以一定的语言情境内容表达和交流个人观点与想法，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。而“饭来张口、衣来伸手”是现代社会中独生子女的典型现象，很多孩子甚至包括孩子的父母都没有分担家务活的意识。鼓励孩子做一些力所能及的家务事是一种家庭责任感的培养，也是一种传统美德的熏陶，其中更蕴含着对其他家庭成员的一种关爱。
选择这个教材是因为《朱家故事》和我们幼儿园的特色课程“中华传统美德”相结合更多关注孩子的德育教育。而勤劳、自己的事情自己做在我们现在的课程中似乎太少了。所以通过故事的风趣幽默，故事情节起伏波折将深刻的道理蕴含在故事中：家务活不是一个人的事情而是全家人共同承担的劳动，让幼儿懂得爱做家务是一件快乐和光荣的事情。虽然故事来源于国外，但是内涵却是和中华传统美德相一致的。
在设计这个活动时考虑到这是故事情节生动且有几处转折，因此在导入部分的过程中，首先就对“朱”和“猪”两个汉字进行解读，为后面的环节做好铺垫。然后通过分段欣赏帮助幼儿感受故事内容的有趣，从中懂得做家务活是每个家庭成员应该共同承担的，并通过想象和表达来理解内化主题。在完整欣赏的环节中，孩子们可以尽情体验文学作品的风趣和幽默，培养倾听习惯，巩固经验。
活动目标：
1、感受故事内容的有趣，懂得做家务活是每个家庭成员应该共同承担的责任。
2、仔细观察画面，能对故事内容展开大胆的想象和表达。
重点：懂得做家务活是每个家庭成员应该共同承担的责任。
难点：对故事内容展开大胆的想象和表达
活动准备：
经验准备：了解家中家务活的分工情况
环境准备：
布局：15把椅子摆放成弧形(后附图)
材料：绘本《朱家故事》的ppt，背景音乐
活动过程：
一、封面导读——引出线索、产生兴趣
重点提问：
1、猜猜这个故事发生在谁家？这两个字有什么不一样呢？（这两个字虽然都念zhu，但意思不同，一个代表人的姓，一个是指动物（懒猪的猪），如果搞错了就会闹笑话的。
2、看看朱家有几口人，都有谁？封面上的这幅画觉得奇怪么？
小结：朱爸爸和他的孩子实在太懒了，连走路都希望让妈妈背着，妈妈太累了。
二、分段解读——观察画面、分析情节、体验感悟
（一）介绍朱家的一天，理解朱妈妈的辛苦
重点提问：
1、看，朱爸爸和儿子们张大嘴巴在喊什么？朱妈妈在干什么？（观察画面）
小结:原来只有妈妈一个人在准备早餐，朱爸爸和孩子们只是等着妈妈把早餐送来，自己什么事情都不做。
3、工作了一天，大家都回到了家。肚子好饿啊，谁在准备晚餐呢？
4、终于吃完饭了，朱妈妈又在做什么？朱爸爸和他的儿子呢？
5、你觉得朱妈妈累么？如果你是朱妈妈你会觉得怎么样？
小结：一天又一天的家务劳动，让妈妈累的腰都直不起来。而朱爸爸和他的儿子们什么事情都不做，真是太像懒猪了。
（二）看图片，继续讲故事
重点提问：
1、壁炉上留下了一封信，猜猜朱妈妈会在信上写什么？（同伴互动交流）
2、为什么说他们是猪？
3、朱妈妈不在家的日子，他们的生活发生了什么变化？
小结：朱妈妈不在家的日子，朱爸爸和他的儿子们日子过的像猪一样。
（三）理解家务要全家一起承担
重点提问：
1、现在朱爸爸和他的儿子们在做什么事情？
2、看，谁来了？朱妈妈终于回来了，朱爸爸和孩子们会对她说些什么？
3、朱爸爸和他们的两个儿子为朱妈妈准备了一桌丰盛的晚餐，大家都觉得很开心。
小结：家务活大家一起做既轻松又愉快！
三、完整欣赏——整体感受、经验迁移
1、听故事（播放音乐）
四、延伸活动：做记录表“我们可以帮妈妈做哪些家务事”
活动评析：
（一）从内容的选择分析：
选择这个教材是因为《朱家故事》和我们幼儿园的特色课程“中华传统美德”相结合更多关注孩子的德育教育。而勤劳、自己的事情自己做在我们现在的课程中似乎太少了。所以通过故事的风趣幽默，故事情节起伏波折将深刻的道理蕴含在故事中：家务活不是一个人的事情而是全家人共同承担的劳动，让幼儿懂得爱做家务是一件快乐和光荣的事情。虽然故事来源于国外，但是内涵却是和中华传统美德相一致的。
在设计这个活动时考虑到这是故事情节生动且有几处转折，因此在导入部分的过程中，首先就对“朱”和“猪”两个汉字进行解读，为后面的环节做好铺垫。然后通过分段欣赏帮助幼儿感受故事内容的有趣，从中懂得做家务活是每个家庭成员应该共同承担的，并通过想象和表达来理解内化主题。在完整欣赏的环节中，孩子们可以尽情体验文学作品的风趣和幽默，培养倾听习惯，巩固经验。
（二）从流程的设计分析：
1、第一个环节主要通过封面导读——引出线索，从而使幼儿产生兴趣。采用观察讲述的方法重点解决“猪”和“朱”不同的含义，从而为第二环节做好铺垫。文字的导入和解读也体现了大班幼小衔接一个重要的过程。
2、第二个环节是分段解读——观察画面，让孩子们通过仔细观察画面后自己分析情节，体验感悟出家务活都让妈妈一个人做太累了，而朱爸爸和他的儿子们却什么事情都不做实再太懒了。强烈的对比之后朱妈妈的离开将故事情节推向高潮，通过让孩子们自由讨论猜测妈妈留下的信中会写些什么，从中感受到妈妈的辛苦。故事最后妈妈终于回家了，孩子们懂得了家务活应该全家人一起分担即轻松又愉快！
3、最后环节是完整欣赏——整体感受，通过老师深情地讲述让孩子们进入故事情境达到最后的经验迁移。