在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
假如我有一匹马篇一
有一则*的传说：两个朋友在沙漠中旅行，旅途中他们为了一件小事争吵起来，其中一个还打了另一个一记耳光。
被打的人觉得深受屈辱，一个人走到帐篷外，一言不语地在沙子上写下：今天我的好朋友打了我一巴掌。
他们继续往前走，一直走到一片绿洲，停下来饮水和洗澡。在河边，那个被打了一巴掌的人差点被淹死，幸好被朋友救起来了。
他笑着回答说：当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能磨灭它。
小故事大道理：真正的朋友的伤害也许是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害，铭记那些对你的真心帮助，你将会发现这世上真心的朋友不断多起来。
假如我有一匹马篇二
法海寺的天慧禅师有两个得意弟子，一个叫无明，一个叫悟明，他俩的品德智慧难分伯仲。
天慧禅师随即交给无明弟子一本心经书，交给悟明弟子一本禅经书。
无明弟子拿到宝贝，小心翼翼地将它锁进了一个铁箱子里，隐藏在寺院一个神秘之地。
悟明弟子拿到宝贝，每天专心致志地钻研禅经，他不仅将禅经背得滚瓜烂熟，而且钻研得透彻心明。
第二年春季，天降滔天洪灾，将法海寺冲得翻天覆地。无明与悟明带着众僧人仓惶逃生，才侥幸逃过灭顶之灾。
法海寺在悟明弟子的领导下，不仅很快得到了修复，而且香火也日益兴旺。
田里的两匹马哲理故事（扩展5）
假如我有一匹马篇三
我是一个很有智慧的小女孩，我曾经幻想过假如我是一棵小树，假如，我是一滴水，假如，我是一棵小树，假如，我是一滴水，假如，我是一只神鸟……我现在就在思考着，我想假如，我有一只神笔。
想着想着，我的手上果然有了一只神笔，我拿着神笔，走上大街，去发现需要帮助的人，走着走着，走到了一个岔路口，我发现了一个老奶奶走路不方便，所以，我就画了一辆轮椅，扶着老奶奶过去，老奶奶高兴地说：“谢谢你呀，小姑娘。”听了老奶奶的这一句话，我心里就无比的高兴。帮助了老姐姐过马路，现在，我要继续走下去帮助其它需要帮助的人，因为那时风非常大，所以在我走到一幢房子前的时候，我就发现了一只小野狗，小野狗不断的发抖，又不断的小声叫，我想：“小野狗是冷了吧。”于是，我一挥笔，就画出了一个小狗屋，小野狗一看见，就向小狗屋扑去，那时小野狗汪汪大叫，我想：小野狗是在谢谢我吧！继续往下走去，我就看到了有一些小朋友，在把另一个小朋友辛辛苦苦种的小花小草摘的乱七八糟，那小朋友哭的好像很伤心，所以呢，我就照着小朋友以前栽的'花、草，在地上画了一遍，于是，地上就出现了一模一样的花草，那小朋友看了笑了，我看了也笑了。
这只是我的一个想象，但是这几件事情让我明白了：无论是什么时候。我们都要有一颗善良的心，一双充满爱心的手。
假如我有一匹马篇四
如果我有一匹马，我就选择一个草原或者与草原临近的地方定居，那里有蓝天白云，可以让它载着我驰骋天涯，自由自在的奔跑在蓝天下，感受生命的乐趣。
如果我有一匹马，我一定会喂给它世界最美味的草。
如果我有一匹马，我会带着它环游世界，到处浏览。
如果我有一匹马，我一定丢开这令人厌烦的课本，骑上我的马走出校园，走入森林，在一片绿色中放松心情，放飞理想，用自己的行动描绘自己的未来。
如果我有一匹马，我会把它当成我的朋友。与我的马儿和谐相处。在我难过的时候，我可以向它倾诉；在我开心的时刻，我也会与它分享。我们就是彼此的伙伴与朋友。
如果我有一匹马，我会和它一起，载着我们的关心与安慰，不畏艰险，将我们的爱心与关怀送到舟曲小朋友们的面前。我会告诉他们，不要担心，不要害怕，我们会一起努力，一起度过难关，一起重建我们美好温馨的家园。
如果我有一匹马，我希望我和它都拥有白龙马那种坚韧不拔，持之以恒的精神。在未来的学习和生活中，不向困难和挫折低头，坚持不懈的`完成自己的学习计划，实现自己的梦想。
假如我有一匹马篇五
一、课文简析。
这是一篇叙事短文，讲述了^v^我们^v^一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步，看到了美丽的春景。往回走的时候，妹妹要求妈妈抱，爸爸给了她^v^一匹出色的马^v^，然后妹妹骑^v^马^v^自己回家了。这篇课文充满了生活情趣，为我们呈现了一幅温馨和谐的家庭生活画面。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
出色：超出一般；有特色等。郊外：泛指城外。泛起：漂浮起。葱葱绿绿：草木枝叶正盛的暮春景色柔软：指软和；不坚硬。异常：非常；不同于*常的。恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。
五、近义词
出色——杰出、恋恋不舍——依依不舍、异常——非常、柔软——软和。
六、反义词
异常——*常、柔软——坚硬、出色——*常、依依不舍——扬长而去。
七、多音（舍不得）。
[ shè ]宿舍、校舍。
[ shě ]舍得、施舍。
八、段落大意。
第1自然段，写了我们全家去郊外散步，河边风景很美。第2自然段，写了田野里的景色。第3自然段，写郊外景色太美了，让我们依依不舍。第4～5自然段，写妹妹求妈妈抱她，妈妈没有答应。第6自然段，写爸爸让妹妹骑柳条马回家。第7自然段，写妹妹骑着柳条马早早地到了家，而且很高兴。
九、练习
给下列字注音：郊外、泛起、葱绿、绿毯、恋恋不舍、柔软、要求、跨上、异常一株。照样子，写词语。葱葱绿绿（aabb式）：蹦蹦跳跳、开开心心、干干净净、明明白白。碧绿碧绿（abab式）：金黄金黄、彼此彼此。照样子，写句子。
（1）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。（……像……）
例句：屋后是一片油菜花，金黄金黄的，很漂亮，像一片黄色的海洋。
（2）我们一边看，一边走，路已经走了不少。（……一边……一边……）
例句：他一边走，一边吃早点，很快就吃完了。
课内阅读。（不会写的字用拼音代替）。
（1）“不作声”的意思是什么？
不做声：不出声、不说话。
（2）妹妹骑的“马”是指什么？
马是指柳条。
田里的两匹马哲理故事（扩展2）
假如我有一匹马篇六
马，我看过，没坐过，每当听到马蹄清脆的响声，我不禁沉入这有节奏的音乐中。虽然没坐过马，很少看到马，但我希望有一天去草原，骑那真正的马，坐着它在草原上飞奔。
如果我有一匹马，我希望它是一匹血统纯正，全身乌黑而有金斑的汗血马，会讨好主人，对坏人却毫不留情的烈马，一匹十分可爱的的马，我会叫它金晶而不是金斑，我想让它有房兵曹的胡马那八分的俊美，八分的快，就算它十全八美也没关系。
马儿呀，虽然你不能住上金色的马厩，但我会给你小铃铛，虽然你不能拥有金络脑，但我不会不给你自由，你不会像其他马失去野性，因为你是一匹无拘无束的马。
有机会，我会带你去草原游玩。我们会在草原玩耍，可以让你和其他马儿一起玩，赛跑，可以尽情吃草，可以好好睡觉，可以在晚上牵你进热乎乎的马厩。
我们可以去大海戏水，用海水给你冲凉。我们可以去大山深处，与鸟儿比快，与洪钟比声。我们可以在江边漫步，看潮起潮落。我们可以奔跑，一起欢闹。
当有一天，你不爱旅游，不爱在我身边，我会陪你回草原，回马的天堂，给你无拘无束，给你你的自由。
如果有一匹马，我会爱护它，会让它那样生活，如果我有一匹马！
假如我有一匹马篇七
1、认识本课“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个生字。
2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3、读句子，能想象句子描写的画面。
1、识记字词，朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2、读句子，能想象句子描写的画面。
2课时。
教学过程
一、谈话导入
1、同学们，你们有没有和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们请两位同学来讲一讲吧。（指名回答）
2、同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。（板书课题）下面我们一起来读课文。
二、初读课文，学习生字
1、学生轻声自读课文，要求读准字音，读通语句。遇到生字拼读有困难时，反复朗读。
2、边读边标出自然段序号，思考：你知道了什么？
3、识记生字。
（1）课件出示词语，指名读，齐读。
（2）教师相机正音，提示注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
（3）交流识字方法，相机指导：“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知
1、指名轮流读课文。将各组选派的代表指定顺序，分自然段朗读课文，评选出“最佳朗读小能手”。
2、交流阅读收获。
课文写了一件什么事情？在郊外，他们看到了哪些自然景色？
3、提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
（1）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？
（2）“一匹出色的马”指的是什么？
（3）妹妹前后有哪些变化？
四、细读第1~3自然段，积累词句
1、出示：春天的郊外，景色异常美丽。（指名读）
2、思考：春天的郊外有哪些美丽的景色？在第1、2自然段中找一找，想象句子所描述的画面。（出示表示“碧绿碧绿”“泛起层层波纹”“拂过”“葱葱绿绿”“柔软的绿毯”这些词的配图，指导有感情地朗读语句，读出喜爱、享受的情感）
过渡：这么美的景色，家人们有什么样的心情呢？你们有过类似的经历吗？（师总结，补充学生发言）
3、再次出示：春天的郊外，景色异常美丽。（男女比赛读）
（指导：读出快乐，想象一家人在一起温馨、和谐的生活画面，进而体会妹妹快乐的心情，可突出读“异常”）
4、读句子，完成练习。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（1）照样子，写词语。
葱葱绿绿
（）（）
（2）句中把田野比作，写出了田野的和的特点。
五、小结
这么美丽的春景，让大家恋恋不舍，到了回家的时间，妹妹有什么表现呢？我们下节课继续学习。
教学过程
一、复习导入
1、复习上节课的生字词，开火车读。
2、妹妹得到“一匹出色的马”，心情是怎样的呢？我们继续来学习吧！
二、分角色朗读第4~7自然段，体会妹妹心情的变化
1、小组指派代表，分角色朗读。
2、从妹妹的表现中，你体会到了什么？为什么妹妹会有这样的表现？（小组讨论，教师补充）
3、角色扮演，体会妹妹的变化。
（1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”（妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气）
想一想：如果你是妹妹，心情会是怎样的呢？为什么妹妹会求妈妈抱她？
（2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（想象妹妹骑马时高兴的样子，读出愉快、得意的语气）
想一想：
①此时妹妹的心情是怎样的？你是从哪里看出来的？
②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了“一匹出色的马”）
③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条）
三、课堂小结
1、将生字按结构分类。
2、重点指导。
（1）妹、波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时，右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。
（2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。
（3）求、匹：独体字和半包围结构，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。
3、学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。
7一匹出色的马
妹妹求抱抱
骑一匹出色的马
又长又细的柳条
初步接触散文，为了抓住散文具有语言优美的特点，我注重让学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读，分角色扮演，用提问的方式引导学生抓住关键词去体会课文情感。同时，我在课堂上注重引导学生自主学习、合作探究。
假如我有一匹马篇八
马，是人类忠诚的伙伴，骁勇善战的吕布有赤兔相伴，刘备有的卢相随，每当读到这些片段，我都渴望得到一匹宝马。
假如我有一匹马，我会骑着它，去看看胡里山炮台，岁月抹去了它的色彩，但没有抹去它曾经的力量和辉煌的战绩。
假如我有一匹马，我要骑着它去看看虎门，看看消烟池，那是中华人民反x片斗争的一座丰碑。
假如我有一匹马，我要去看罗布泊，哪里是*第一颗^v^爆炸的地方，从此，*便拥有了致命武器——^v^。如今罗布泊静静的卧在那，放佛在回想当年那美丽的焰火。
假如我有一匹马，我骑着它去八达岭长城。它挡住了匈奴的进攻，顶住了日寇的炮火，保护了祖国，如今它像一条巨龙，横卧在八达岭上。
假如我有一匹马，我要骑着它去看看雅鲁藏布江，看那壮丽的雅鲁藏布江大峡谷和那神奇的大拐弯。
假如我有一匹马，那我就要骑着它，去环游世界，去看看卢浮宫，维也纳，大本钟，埃菲尔铁塔等。
如果我真有一匹马，那该多好啊。
假如我有一匹马篇九
马，是我们的好朋友。曾经有的人就将这些小动物拿来杀害、抽打、任意屠杀。但是我决不会这样做的，因为我是一个非常爱动物的小女孩。
假如我有一匹马，我会和它在一起玩，不管是谁要伤害它，我是不允许的，因为我现在最喜欢和马在一起玩。我也不会允许大坏蛋抢我的马。
虽然我没有见过真正的马，但如果我拥有了一匹马，我会帮它洗澡，也会去保护它，也不会让它受到伤害。
假如我有一匹马，我会更加疼爱它，保护它。马是上天赐给我们的朋友和伙伴，马是我们的好朋友。
虽然说我没有见过真的马，但我知道你有喜欢的东西，你就得一定往前去追！