心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师提质增效心得体会总结篇一
“减负提质，构建高效课堂”是我校本学期的教研主题，在“提质增效”主题教研活动周中，我积极参与了主题研讨活动。作为年轻教师，我在这次活动中受益匪浅，一次次内容丰富的讲座，一堂堂精彩的展示课，为我如何在自己的常规教学中做到减负提质，构建高效课堂指明了方向。
活动结束后，我静静思考着如何消化学到的方法、知识，并更好地运用到自己的常规教学中。我觉得自己要在这几个方面加以改进。
首先，应该营造良好的课堂氛围。作为班主任，我不仅要教学语文，还要管理班级，个别违纪生会受到我的批评，因此有时上课会一脸严肃，虽然是无意的行为，却真正影响了孩子们听课的情绪。可想而知，紧张、沉闷的课堂，即使教师的教学设计再优秀，语言再生动，学生也会毫无兴致，没有活力，甚至消沉、忧虑、提心吊胆生怕老师批评人，高效的课堂是无从建立的。如果无论发生何种情况我都能以笑脸相迎于孩子，让孩子们感受到我的亲切，我的笑意所带来的温暖，对于孩子们学习积极性的提高无非是有益的。
其次，应该对学生有普遍的关注。高效课堂不是指个别优秀生表现充分的课堂，然而我在上课时确实多让优等生发言，而忽视了学困生也要更多的受到关注。我觉得自己要经常用目光或微笑与全班学生交流，要让所有的学生都能从我的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。多用欣赏、夸奖、提问或允许回答问题来体现、表达对普遍学生的关注。
最后，应该在课堂中足够放手让学生自学。我在课堂中很多时候不能做到真正放手让学生自学或合作学习，总是担心他们学得不透，掌握得不扎实，也就会不厌其烦的一遍遍地重复着，其实这样的重复既引起孩子们的烦感，同时也是在浪费时间。课堂中的教师应该给孩子们足够的学习时间，足够的反馈时间及足够的训练时间，让孩子们自己去寻找学习中的不足，这样印象才会深刻，记得也才会扎实。
反思自己的课堂教学，要想真正做到减负提质，构建高效课堂，必须从自身找原因，做到向四十分钟要效率。同时真心感谢学校这个优秀团队，有这么多的领导给我们指点迷津，有这么多充满活力与创造力的老师共同成长，有这么好的平台让我们既能展示自己，又能提升自己。不怕不优秀，就怕不成长，在阳朝，我们正在成长着！
教师提质增效心得体会总结篇二
提质增效是当前教育改革的重点工作之一，教师作为教育改革的主力军和推动者，是关键性的因素。在提质增效实践中，我深感教师应积极适应时代变革，提升素质能力，不断追求教育的创新与发展，不断完善自身的教学方法与探索，在实践中不断总结经验，从而为实施提质增效工作出力。
首先，提升教师的专业能力是提质增效的关键。要提高教师的专业能力，首先要具备一定的教育理论基础和教育心理学知识，这是教师自身专业素养的根本。同时，教师应不断探索教育教学的新方法、新技术，提高自己的教育教学技能。在课堂运用中，要注重培养学生的创新思维和实践能力，实现教育教学目标的转变，培养学生的创新素质，为学生的终身发展奠定坚实基础。
其次，提升学生的学习效果是提质增效的关键。作为一名教师，提高学生的学习效果是教学工作的根本任务。在学习过程中，要注重培养学生的学会学习的能力，引导学生主动参与、自主思考，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，要关注学生的个性发展和全面素质的培养，注重培养学生的综合能力，让每一个学生都能找到适合自己发展的方向。
再次，创新教学模式是提质增效的关键。在提质增效的过程中，教师要不断创新教学模式，通过多种方式来激发学生的学习兴趣。首先，要注重探索和研究教学方法，通过教材和课外的拓展教材，能够让学生在寓教于乐的环境中获取知识，并提升自己的学习能力。其次，要利用现代化的教育技术手段，例如多媒体、网络等，来激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。此外，教师还要注重培养学生的实践能力，通过实践活动，引导学生由被动接受转化为主动参与，从而培养学生的创新思维和实践能力。
最后，提高教师的教育教学质量是提质增效的关键。教师的教育教学质量直接关系到学生的学习效果。教师要不断进行教育教学实践和教学研究，不断提高自己的教学水平和教学能力。要善于反思和总结自己的教学经验，不断调整教学内容和教学方法，以适应时代的发展和学生的需求。同时，要注重与同行的交流与合作，互相学习借鉴，共同提高教育教学质量。
综上所述，提质增效是当前教育改革的重要任务，教师作为提质增效的主力军，责任重大。要提升教师的专业能力，为学生的终身发展奠定基础；要提高学生的学习效果，培养学生的主动性和创新能力；要创新教学模式，激发学生的学习兴趣和自主能力；要提高教师的教育教学质量，不断提高自身的教学能力和素质。只有教师不断努力，才能为提升教育质量做出积极贡献。
教师提质增效心得体会总结篇三
随着国际油价断崖式下跌,油田企业正在经历着一场严峻的生存挑战。对于每年承担上百亿元物资采购工作的胜利油田物资供应处而言,能否在提高质量的同时有效降低成本,已经成为油田能否打赢创效保效攻坚战的重要组成部分。
“充分引入市场竞争机制,已经逐步在提质增效方面发挥重要作用。”据了解,以来,物资供应处通过建立健全制度措施、不断优化物资采购模式等措施,在促进规范管理的进程中,让物资采购更有质量、更有效益。
优化招标采购模式
降本效果“出人预料”
此前,任何一家供应商要想进入中国石化系统内销售货物首先要取得市场准入资格证,然后才能凭此接受邀请参与竞标。长此以往,传统的物资采购模式已经不能适应全面依法治国、依法治企的要求,更从某种程度上影响企业的健康发展。
为营造更加公开、公平、公正的交易环境,让采购更加规范,降本成效更加显著,9月,中国石化集团公司召开招标工作会议。会议提出推进招标业务改造,大力推进公开招标的工作思路,并于20先后推出多项规章制度,确保招标采购业务依法合规运行。
“以前的供应商在入网前都经历了非常严格的资格审查,因此这些企业一直是油田长期的合作伙伴。”物资供应处机电科科长黄建荣说,优化招标采购模式最大的优势就是引入市场竞争机制,让更多有资质、有资格的企业来参与竞标,为提高物资质量、降低成本营造良好的氛围。
油田在加快实施公开招标后,只要符合资质要求、产品质量过硬的企业都可以参加竞标,由此可以提高产品质量,优化供应商结构。“有些企业为了抢占油田市场,就选择薄利多销的模式与油田合作,但是物资质量却丝毫不差。”黄建荣说。
传统的招投标都会通知入围企业,在规定的时间地点参加专门会议,过程中招投标双方都避免不了奔波。黄建荣告诉记者,为提高采购工作效率、减少会议投入,中国石化年内已经建立健全电子招投标网络,充分将“互联网+”引入到日常工作中,目前机电科已经成功开展多次网络公开招标工作,“信息化发展是今后的大趋势,既提高工作效益还避免会议费、交通费等会议支出。”
据了解,机电科负责全油田范围内电气设备及配件、仪器仪表、阀门和计算机耗材等8个大类物资的采购工作。公开招标期间,机电科在确保采购质量的同时,让采购成本较往年同期相比降低余万元,预计全年将实现9%的降幅。
统计数据显示,年1-11月份,胜利油田共组织招标采购466次,招标采购率达到93%,在截至目前的中国石化集团公司油田板块绩效考核中名列第一。
强化监管、规范运行
从严把好物资质量关
从全面推进公开招标后,物资采购流程和过程也在发生变化。物资供应处招标办公室主任杨彦昌说,邀请招标时,招标人直接通知被邀请的投标人,并将招标信息直接发送给投标商。如今实行公开招标后,不需要招标人通知投标人参加投标,而是将招标信息在中国采购与招标网、中国石化物资采购电子商务平台、中国石化物资电子招标投标交易平台同时进行发布,供应商在易派客电子商务平台注册后,由专人进行审核,审核通过后即可参加招投标；招标采购过程中,评标委员会成员从中石化专家库中抽取相关专业的专家和用户中产生,评标委员会按照招标文件确定的评标办法对投标商进行综合评审排名后,根据排名顺序从优选取当批次物资的供应商。
“成绩背后,要认识到物资采购形势的严峻性。”杨彦昌介绍,2015年上半年,中国石化制定了招标管理、电子招标、诚信管理、业务操作、评标方法、专家和专家库管理、资格审查等方面制定出台7项规章制度12项操作规范,明确招标采购实行管理制度、操作流程、招标文件、评标办法、评标专家库、操作平台“六统一”的要求。
与此同时,物资供应处确立了“一标一审”制度,通过强化过程监督、规范运行模式,从严把好物资质量关和有效预防供应商恶意竞争。
杨彦昌说,2015年以来,油田积极转变帮扶方式,鼓励改制企业完善企业资质,并引导改制企业集中资源和力量培育优势品牌,多措并举提升其产品竞争能力,从而适应当前物资采购模式。
公开招标既规范招标采购活动,增强招标采购公开、公平性,还有效预防围标串标现象的发生,降低采购成本。在新的一年里,胜利油田将在总结公开招标的经验基础上,继续加大公开招标采购的力度,为油田打赢寒冬保效攻坚战奠定良好基础。
[物资公司提质增效总结]
教师提质增效心得体会总结篇四
提升教学质量和教学效率一直是每位教师的追求。在教育事业中，教师是起着重要作用的推动者，教师的专业素养和工作方法的合理性直接关系到教学质量的提升。在多年的教学实践中，我总结出了一些提升教师专业素养、提高教学效率的心得体会。
首先，教师应不断提升自己的知识水平。知识是教师的底蕴，只有掌握了扎实的知识，教师才能够在教学中信手拈来。因此，我经常利用业余时间进行专业学习和研究，阅读相关的教育教学书籍和学术论文，不断更新自己的知识储备。同时，我还积极参加各种教师培训和学术交流活动，与其他教师进行互动和分享，从而不断提高自己的教学水平。
其次，教师应注重培养和提高自己的教学能力。教学能力是教师保证教学质量的重要保障。在我自己的实践中，我意识到培养和提高教学能力离不开对教学方法和策略的研究和尝试。因此，我积极探索不同的教学方法，根据学生的不同特点和需求，选择合适的教学策略，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。在教学中，我还注重培养学生的学习兴趣，通过设置各种趣味性的教学活动，激发学生的学习动力，提高教学效果。
此外，教师还应注重改进和创新教学方法。教学方法是教师实施教学活动的方式和手段，通过采用不同的教学方法，可以更好地达到教学目标。在我的教学中，我注重运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、小组合作学习等，使学生在互动中进行学习，培养学生的思维能力和实践能力。同时，我也尝试运用信息技术辅助教学，通过多媒体教学和网络资源的使用，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
此外，教师还应注重教学反思和教师自我评估。反思和自我评估是教师提高教学质量和教学效率的重要途径。在教学结束后，我经常会对自己的教学进行反思和总结，分析教学中的优点和不足，从而不断改进自己的教学方法和教学策略。同时，我也积极参与同行评课和教学观摩活动，与其他教师进行互相学习和借鉴，从而不断提高自己的教学水平。
最后，教师在提升教学质量和教学效率的过程中，还应树立正确的教育观念和价值观。教育是一项神圣的事业，教师应将培养学生的全面发展和个性特长作为自己的追求目标，注重学生的思想品德教育和全面素质培养。同时，教师也应尊重学生的个性和差异，注重培养学生的学习兴趣和创新精神，从而实现优质教育的目标。
总之，提升教师专业素养和教学效率是每位教师的责任和追求。通过不断提升知识水平、培养和提高教学能力、改进和创新教学方法、进行教学反思和教师自我评估、树立正确的教育观念和价值观，我相信每位教师都能够在教育事业中发挥更大的作用，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师提质增效心得体会总结篇五
“强基达标、提质增效”是全路工作的主题。作为基层站段党委办公室的一员，面对党的xx届六中全会聚焦全面从严治党这一重大历史课题，学习好、贯彻好六中全会精神，是当前和今后一个时期，全党十分重要的政治任务。如何贯彻落实xx届六中全会精神，加强基层党建工作，提高党内政治生活质量，也是新时期对我们党务工作者提出的新的课题。
一、严格规范党内政治生活
1. 抓认识。党的xx大以来，就严肃党内政治生活提出了一系列新思想新论断新要求，突出强调了其地位作用，明确提出了重点内容，深刻阐明了思路方法，为严肃党内政治生活指明了方向、提供了遵循。我们应该深刻认识我们党区别于其他非马克思主义政党的本质特征;深刻认识严肃党内政治生活的重大作用;深刻认识党内政治生活不正常的严重后果。着力解决理解认识有偏差、把党内政治生活局限于“先进党课”等问题，坚持党的政治路线、思想路线、组织路线、群众路线，坚持和完善民主集中制、严格党的组织生活等重点内容，集中解决好突出问题。
2. 抓制度。一是健全、细化相关制度。应根据本单位实际，制定可操作性强的制度，进而指导各党支部制定具有一定约束性和指导性的具体制度，让党支部有章可循，坚决杜绝照抄照搬，制度陈旧等现象。二是发扬民主集中制。认真贯彻“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的基本原则，营造民主讨论的良好氛围，鼓励讲真话、讲实话，防止只要集中不要民主的独断专行。三是严格执行党内政治生活制度。不断强化党内政治生活制度的约束力和执行力，加大对基层党支部的监督指导力度，促进制度效力和功能作用的发挥。坚决落实“先进党课”、组织生活会、民主评议党员、党员党性定期分析和党员领导干部民主生活会、党员领导干部双重组织生活会等制度，不断提高党内政治生活质量。
3. 抓程序。强化党内政治生活制度的约束力和执行力，促进制度效力和功能作用的发挥，增强党组织的凝聚力。强化内部监督，增强党员的制度意识，无论是党组织还是党员干部，都应该遵守准则、严守规矩、规范行为，形成遵守制度的良好氛围。针对目前党内生活程序不规范、内容简化老化、以文件传达文件、以会议传达会议、以文件学习代替党内政治生活等问题，一是需要加强对基层党支部的指导帮促，通过参加支部党内政治生活、典型示范、支部交流等方式逐步规范其组织程序。二是需要加强检查监督和考核，加强过程监督，将党内政治生活的规范情况纳入党支部的日常考核，对于私自简化程序的要严肃考核，增强组织程序的严肃性。
4. 抓作用。应注重解决党性党纪党风方面存在的突出问题，切实增强党员干部的党性修养，增强党组织的凝聚力向心力。坚持与时俱进，不断丰富党内政治生活的内容，把党内生活搞得更加生动活泼，提高政治生活的吸引力感染力。创新党内政治生活形态和方式方法，扩大参与对象和范围，不断提高党内政治生活的开放性共享性。切实通过加强和规范党内政治生活，达到“四个着力”的目标，形成又有集中又有民主、又有纪律又有自由、又有统一意志又有个人心情舒畅生动活泼的政治局面。
二、建设一支高素质党支部书记队伍
支部书记是党支部的带头人，是党支部的核心力量，其综合素质直接决定支部工作开展的好与坏、基层党建水平的高与低、党支部凝聚力、战斗力的强与弱。
1. 把好“入口关”。在选拔任用专职党支部书记上，应严格准入标准，从源头上严把党支部书记“入口关”，严格按照《党章》，通过民主选举，使那些政治强、业务精、作风好、肯奉献的优秀党员担任党支部书记。
2. 备好“人才库”。按照素质优良、数量充足、结构合理的原则，建立党支部书记后备人才库。同时加强对储备人才的教育、培养和考核，使其真正成为支部书记的后备力量。
3. 坚持培训提素。针对新形势新任务对党支部书记能力素质提出的新要求，本着“缺什么、补什么”的原则，坚持定期培训制度，认真制定培训计划，不断丰富培训内容，积极创新培训载体，确保专兼职党支部书记培训内容有效管用，进一步提高思想认识，改变个别支部书记党建知识匮乏、思想站位不高等问题，使党支部书记队伍的整体素质能力得到稳步提升。
三、切实加强党员队伍管理
广大党员是构成党的基石和细胞，是保持党支部作用发挥的重要因素，是构建“党员队伍好”的主要力量。要坚持思想引领，以爱岗敬业为主要内容，深化思想理论教育和党性党风教育。
1. 做好积极分子、预备党员的教育管理。一是在党的基本知识教育的同时，突出理想信念教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。加强思想政治素质的培养，进一步坚定政治信仰。二是坚持“细致、认真、从严”的原则，坚持严格发展程序，认真落实发展党员“三公开”制度和投票表决制度，确保严肃性。
2. 强化党员技术业务的培训。一是上好技术党课。应注重发挥高级技师、业务专家的作用，组建技术党课兼职教师队伍，根据现场工作的需要，每季度至少为一线党员进行一次授课。二是结对帮带。为新转岗党员、复转军人党员、业务能力较差党员、新大学生党员、新提拔的年轻干部等，指派业务能力强的党员结对帮带。通过技术培训，真正使党员成为业务上的带头人。
3. 健全完善党员队伍分析和考核制度。按照政治素质、岗位技能、工作业绩、群众评价的“四优”党员标准进行综合考评，表彰先进，督促后进，切实发挥党员的先锋模范作用。
四、创新工作方法，提升组织凝聚力
党建工作作为国有企业发展中的“软实力”，必须在发展中积极转变工作思路，主动作为，不断为安全生产等工作提供“正能量”。
1. 充分发挥基层党支部集合队伍、聚合人心的作用，坚持党支部建设与团组织建设、基层工会建设、企业文化建设结合起来，做到内强素质、外树形象，达到凝心聚力，打造共同价值观的目的。
2. 突出党内活动实效，创新党内品牌。丰富“创岗建区”“党内品牌”等活动的形式内容，积极组织开展消灭“两违”、为安全献计献策等主题活动，建立和完善党内“三无”活动的考核激励机制，实现党员队伍“无违章、无违纪、无事故”，形成对安全风险的有效防范。
3. 组织党员骨干、技术骨干开展技术攻关、科技攻关，以党支部为单位，围绕设备存在的顽症，选建课题，寻找解决问题的方法和途径，全面提升党内活动常态化、规范化、科学化、精品化水平。
教师提质增效心得体会总结篇六
随着社会的发展和教育改革的推进，教师的工作也面临了新的挑战和要求。如何提高教育质量，增强教学效果，是每个教师不断追求的目标。经过多年的教学实践，我积累了一些心得与体会，下面将结合个人经验，对教师提质增效的方法进行总结。
首先，教育教学是一项充满激情与责任的工作。要想提升自己的专业水平，教师首先应该对教育事业怀有高度的热情和责任感。只有真正尊重教育、热爱教育，才能保持恒心和耐力，不断追求进步。我在教学中始终坚持以学生为本，我深知自身的使命是为学生的全面发展服务，因此，在各个环节中都注重了学生的个性发展和兴趣培养。只有当学生感受到老师的热情、责任和关怀，他们才会在教育事业中投入更多的心血，提高教学质量。
其次，教学内容的科学性和有效性也是提高教学质量的关键。在多年的教学实践中，我发现，要想提高教学效果，教师需要注重教学内容的科学性和有效性。教师应该紧跟时代步伐，及时更新教学内容，关注学科前沿，引导学生关注社会热点问题。此外，教师还应根据学生的认知特点、学习兴趣和实际情况，设计教学内容和活动，使他们能够主动参与到学习过程中来。只有当教学内容符合学生的需求和实际情况，他们才能更好地吸收和应用所学知识，提高学习效果。
再次，教师的教学方法和手段也是提升教学质量的重要环节。随着信息技术的快速发展，教师应积极融入现代教育技术手段，提高教学效果。我几年来一直积极探索各种教学方法，努力提升自己的教学效果。例如，我熟练运用多媒体教学手段，利用PPT、教学软件等现代技术，使教学内容更加生动、形象，并提高了学生的学习兴趣和参与度。此外，我还推崇多样化的教学手段，如小组讨论、案例教学，以及项目学习等。这些方法可以激发学生的学习主动性，提高他们的思维能力和实践能力，提高教学效果。
最后，教师与教育服务环境的合理配合也是提高教学质量的关键。教育是一个系统工程，需要教师与学校、家庭、社会等多方面的努力才能产生良好的效果。作为教师，我们需要积极与学生家长合作，建立良好的沟通与协作机制，共同关注学生的发展和教育问题。同时，学校也需要提供良好的教学和学习环境，为教师提供各种教育资源和专业培训，以支持和促进教师的提质增效工作。
总之，提高教育质量、增强教学效果是每个教师的追求目标。在教师提质增效的过程中，我们需要牢记教育事业的重要性和责任，注重教学内容的科学性和有效性，灵活运用教学方法和手段，与教育服务环境进行合理配合。只有不断学习和改进自身的教学方法，才能更好地满足学生的需求，提高教学质量，为培养更多的优秀人才做出贡献。
教师提质增效心得体会总结篇七
为认真贯彻20xx年全省质量技术监督工作会议精神，大力改进工作作风，提高工作能力，提升工作质量，增强工作效能，促进工作落实，局党组决定在全局范围内深入开展提质增效活动。现制定实施方案如下。
一、指导思想
以省局党组《关于在全省质监系统深入开展提质增效活动的意见》为指导，以提高质量和效益为中心，全面落实抓质量、保安全、促发展、强质监工作方针，以提高队伍素质、提升工作能力、规范行政行为、实现质提效增为目标，以学习培训、考试考核、查摆整改、建章立制为重点，坚持全面铺开、深入开展、持续推进，为建设质监强局，开创质监事业科学发展新局面提供坚强保障。
二、组织领导
为深入推进此项工作的开展，成立了开展提质增效活动领导小组，组成人员如下：
组 长：
副组长：
成 员：
领导小组下设办公室，任办公室主任。负责此项工作的组织协调、监督检查、考试考核等工作。
三、深入开展提质增效活动的重点任务
(一)着力改进工作作风
工作作风的好坏是我们做好一切工作的前提，要严肃工作纪律，严格落实工作考勤制度，严肃查纠“庸、懒、散、软”现象;坚决纠正有令不行、有禁不止的现象，切实保证政令畅通;要切实增强事业心和责任心，领导干部要以身作则，带头抓落实，工作人员要爱岗敬业，积极做好本职工作。从而树立良好的质监形象。
(二)着力提升工作能力
要树立刚性执行理念，接受任务不讲条件、执行任务不找借口、完成任务不打折扣，形成雷厉风行、一抓到底的执行作风。要创新工作理念，拓展发展空间;要创新工作方法，找准质监工作与地方中心工作的切入点、结合点，积极作为;要创新工作机制，健全监管制度，完善应急处置预案，形成长效监管机制。
(三)着力提高工作质量
工作质量的提升是做好一切工作的基础，要建立健全岗位责任制，明确职责，量化目标，细化任务，优化措施，形成目标明确、任务具体、措施有力、运转协调的工作格局。此外，要勤于学习，善于思考，提高文字质量。要确保公文文种、格式的规范统一，要注重语言的锤炼，精修细改，确保引文、数字、计量单位、标点符号等准确无误。
(四)着力增强工作效能
增强工作效能，健全制度是关键。要建立健全岗位责任制、办事公开制、一次性告知制、限时办结制、集体研究制、重点岗位ab角制等制度，形成用制度管权管事管人的有效机制。要规范行政审批行为，深化行政审批制度改革，全面推行政务公开，并充分利用网络，将各环节工作进展第一时间告知当事人，确保行政审批规范透明运行。
四、实施方法
(一)动员部署。召开全体干部会议，做好思想发动，引导广大干部职工把思想和行动统一到省局党组的决策部署上来，进一步增强参与活动的自觉性、主动性和积极性。
(二)学习培训。制定学习计划，组织好专题培训。重点学习党的精神，学习省委关于作风建设、“两转两提”等一系列指示要求，学习省局党组关于提质增效的安排部署。坚持集中学习和分散学习相结合，个人自学和专题辅导相结合，政治学习和业务学习相结合，确保学习实效。
(三)考试考核。把考试考核作为检验学习成效、促进质提效增的重要方式和有效手段，重点围绕上级决策部署、相关法律法规、公文写作与处理以及各项质监业务知识，采用理论考试、量化考核、综合评比、公开通报等方式，达到以考促学、以考促干的目的。
(四)查摆剖析。结合工作职能和岗位职责实际，以干部素质、机关效能和纪律作风等突出问题为重点，全方位开展查摆剖析，切实把问题查出来，把现象摆出来，把原因找出来，把根源剖析透，把努力方向理清楚。
(五)整改提高。认真制定整改措施，细化整改任务，明确整改时限，落实整改责任。要通过整改提高，促进队伍素质能力的提高,促进纪律作风的转变,促进工作质效的提升，努力取得看得见、摸得着、实实在在的成效。
(六)建章立制。对各项规章制度进行彻底梳理，做好“废改立”工作。围绕行政许可制度改革，加快完善岗位责任制、办事公开制、一次性告知制、限时办结制、集体研究制、重点岗位ab角制等，形成用制度管权、管事、管人的有效机制。
五、具体要求
(一)加强组织领导。把提质增效活动列入重要议事日程，明确工作责任，形成主要领导亲自抓、分管领导具体抓、中层领导带头落实的责任体系，切实加强对活动的组织领导和协调推动。
(二)加强督导检查。把深入开展提质增效活动作为目标考核、巡视工作、督查工作的重要内容，全方位地加强督促、指导和检查，及时发现问题、掌握情况，及时通报督导检查结果，推动整改提高。对活动开展好的科(所)，要通报表扬;对活动开展不力的科(所)，要督促其整改规范，确保活动扎实推进。
(三)完善工作机制。建立健全提质增效工作机制，完善形势分析、督导检查、情况通报等工作制度，确保活动部署的各项工作规范实施、高效运行、整体推进。要加强调度，通过月通报、季点评、半年总结、全年考核等有效方式，不断提高提质增效制度化、科学化水平。
(四)明确奖励和惩处。认真参加学习培训，并在考试考核中取得优异成绩的，在年终将给予一定奖励。缺席培训一次的，给予警告批评;缺席两次以上的，给予通报;考试考核不合格的，年终取消评优评先资格。
教师提质增效心得体会总结篇八
在教师的专业发展过程中，提高教学质量和效率是我们努力的目标。作为一名教师，我深知教师提质增效非一蹴而就，需要不断学习和实践才能逐步达到。在长期的教育实践中，我总结出了一些心得体会，希望与大家分享。
第一段：理论基础的重要性
教师的提质增效首先要有坚实的理论基础。理论知识可以帮助教师建立正确的教学观念和教育思想，指导教师在实践中进行教学活动。对于任课教师来说，深入学习并熟练掌握相关学科的专业知识是提升教学质量的前提。此外，教育心理学、教育学等基础学科的研究也能够帮助教师更好地理解学生的心理发展规律和学习特点，从而调整教学方法，提高教学效果。
第二段：反思与改进
教师提质增效的关键是不断地反思和改进。教师应该时刻关注自己的教学过程和效果，积极收集学生的反馈意见，并根据学生的实际情况进行针对性的调整。同时，教师也应该在自己的教学后及时对所教授的内容进行总结和反思，找出自己的不足之处，以便日后改进和提高。反思和改进是教师提升自身能力和水平的必要途径。
第三段：注重教师自身发展
提升教师自身的素质也是教师提质增效的重要方面。教师应该不断学习，开展各种教育培训和学术研讨活动，提高自己的专业水平和教学能力。此外，教师还要保持积极向上的心态，不断开阔自己的眼界，拓展自己的思维方式和教育观念，以适应时代的变化和教育的需求。只有不断提升自身素质，教师才能更好地履行自己的职责，提高教学质量和效率。
第四段：注重班级管理和教学组织
教师提质增效还需要注重班级管理和教学组织。良好的班级管理能够为学生提供良好的学习环境和积极的心理支持，有利于学生学习的顺利进行。教师应该加强与学生之间的沟通，了解学生的需求和问题，关注学生的成长和发展，并通过有效的班级管理方法来激发学生的学习兴趣和动力。另外，教师还应该合理安排教学内容和教学时间，制定合理的教学计划和教学活动，确保教学任务的完成度和教学效果的提升。
第五段：与同事和家长的合作
教师提质增效还需要与同事和家长的合作。和同事的合作可以互相借鉴、共同进步，相互之间可以分享经验，共同解决教学中的问题。通过集体备课、教学研讨等形式，可以提高教学水平和效果。与家长的合作可以促进校园和家庭之间的紧密联系，增进家长的信任与支持，形成家校共育的良好氛围，从而更好地帮助学生发展。
总结：
教师提质增效是一项长期的任务，需要教师不断努力和自我完善。通过理论基础的积累，反思与改进，注重教师自身发展，加强班级管理和教学组织，与同事家长的合作等方面，教师可以不断提高自己的教学质量和效率，为学生的发展提供更好的教育环境和条件。只有不断提升自身，才能更好地履行教育使命，为社会做出更大的贡献。
教师提质增效心得体会总结篇九
目前义务教育阶段的双减政策已经实施了较长一段时间，减负增效也是摆在学校每位老师面前的一道开放式的探究题。怎样实施我们的教学才能真正做到减负增效，相信答案并不唯一。但我一点浅显的观念是：减负增效最先做好的是减轻学生作业负担。通过有效的训练与高效课堂相结合真正达到增效的目的。借鉴一下别人总结的经验，结合自己的实际教学体验，要想做好有效、高效作业训练，要从以下几个方面落实。
发挥学科备课组教研活动的作用，集众人的智慧，开展高质量作业的设计探索，编制高质量作业。我们年级语文组在布置作业时均是提前在集体备课时协商好的，筛选基础训练上的作业时不是指定一人试做，而是所有人都做，做完后在集备时互相交流，做到合理取舍。比如：我们在集备《古代诗歌四首》作业时就讨论商定给学生布置作业时删去一道课外古诗文赏析题，原因是这道题大多数学生应该都不能做出来。但同时又给那些学习富有余力的同学要求尝试完成这道能力要求较高的赏析题。还有集备基训第五课第二课时练习时，有一道描述宣传画内容及寓意的典型练习，老师们一致认为这个问题对学生来说是个难点，大家一致认为，整个第二课时的练习其它题都不必做，就以这道题为例，给学生整理出类似的问题五个。事先在课堂上讲解这类问题的答题方法后，跟踪练习。通过再改学生的作业发现学生们的掌握情况比较理想，少数仍有问题的再次指导后跟踪练习。一次阶段集中训练后，此类中考常见考点学生们就基本掌握扎实了。这种做法也是我们整本语文基础训练使用的一个缩影。我们的理念是：没有经过我们老师试做的作业不布置给学生，没有经过必要筛选整合的作业不布置给学生，语文课内需要掌握的基础知识包括字词、古诗文、文言文知识，不以写多少遍为准，而以周测以及课堂听写、默写效果为判断是否掌握。本站根据检测效果做下一步作业安排布置。减少枯燥无味的抄写、默写等机械重复作业，不出偏题、怪题、难题，在打牢学生基础的前提下，为学有余力的学生设置选做题，体现层次性，改变有的学生吃不饱，学习动力不足，有的学生吃不下，背上过重课业负担的现象。这样就能根据不同能力层次的学生情况，最大化的提升他们完成作业的质量，能很好的照顾到绝大多数的学生，达到较好的减负增效的目的。
作业要限时完成，要求学生规定时间内完成作业。培养学生做事专注度和敏捷性，没有时间限制的作业不能培养学生的效率意识，也就很难谈增效。作业的随意性，长时间磨蹭不能完成，很多时候也不能说是老师布置的作业多，而是学生的做作业效率低下。如果不对完成作业加以时间限制，久而久之，会养成懒散、拖沓的不良习惯。作业要让学生独立完成，培养学生自主分析问题、解决问题的能力，增强测试的应景能力。独立完成的作业还能真实反映学生对教学内容的掌握程度，便于教师及时采取补救措施。
坚持全批全改并做好及时反馈。减负不仅仅是减轻学生的无谓的学习负担，也应该是减轻家长的配合负担，特别是不能让家长参与孩子的作业批改，坚持作业全批全改能够全面获取作业信息，为全面、真实的作业反馈奠定基础。也能更好的为下一阶段精准教学找准方向。改过后的作业及时反馈给学生，反馈的时间间隔越短，学生纠错的效果越好。如果时间允许在精讲精练、作业全覆盖批改的前提下进行当堂反效果最好，也可以在自习课上进行当日反馈，最迟会在第二天反馈，尽量缩短反馈时间，提升学生知识掌握的效果。
以上就是我在学生作业设置上的一些粗浅的想法，还应该还有很多更好、更科学的方法。相信在以后的教学实践当中会有更多优秀老师的更加高效的教学、作业设计方法出现。在这条路上，我一直是一个学习者。