一个好的教案能够提供清晰的教学目标，帮助教师把握教学重点。以下是一些经过精心编写和调整的二年级教案范文，希望对大家的教学有所启发。
小学二年级语文欢庆原文及教案（通用16篇）篇一
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，
下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙，
我们的歌儿也悄悄地唱——。
唱给学步的小宝宝，
伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶，
陪她在树下聊家常。
唱给下棋的老爷爷，
和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来，
为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌，
感谢金色的太阳，
春天它使我们翠绿，
秋天它为我们染上金黄。
小学二年级语文欢庆原文及教案（通用16篇）篇二
江凡十岁那年，爸爸妈妈到外地工作去了，他和奶奶一起生活。
一天夜里，江凡家楼下的食品商店忽然起火了。火焰迅速蔓延，很快烧到了楼上。人们从睡梦中惊醒，一时间，喊声、哭声、咳嗽声和火苗的呼呼声混成一片。
江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。
楼道里烟雾腾腾，呛得人无法呼吸，熏得人睁不开眼睛，什么也看不清。惊慌的人们挤来挤去，碰倒了堆放的杂物，撞上了停放的自行车，却找不到出去的大门。
怎么办?江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙脚一点一点地摸索，终于摸到了木板。好，这就是楼门!他一把推开了大门，一股清新的空气扑了进来。
“门开了!”有人高喊起来。三十多位邻居从火海中安全逃生。
事后，大家都夸江凡是个英雄，他却说：“我爸爸一直教我遇事要冷静，学校里也多次演习火灾自救，别的同学遇到这种情况，也会这样做的。”
小学二年级语文欢庆原文及教案（通用16篇）篇三
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
1、理解“国庆”的重大意义。
2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
一、导入、复习。
1、师语：我们的祖国妈妈马上就要度过她的53岁生日了，让我们一起来欢庆吧（板书课题），祝妈妈生日快乐！
2、学生交流收集到的和国庆节有关的资料及图片等。
3、游戏巩固生字。
二、美读、感悟课文。
1、谁愿意来读读诗歌，作为送给妈妈的第一份礼物？
2、每个小朋友都爱自己的祖国，请你也读一读吧，把你的爱表现出来。
3、人人都有一双善于发现的眼睛，快快告诉你的同桌，通过朗读你知道了什么呢？
4、那么会学习的小朋友也一定有自己的问题要问，对吗？
5、让我们带着自己的问题去发现和探究吧。
6、这首诗歌写了哪些景物呢？请听老师来读课文，划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）。
（2）指名读。
（3）完成练习。
（4）齐读第一句。
7、还有谁也在庆祝这个盛大的节日？
（1）根据学生回答，板书：孩子。
（2）你想怎样读第二句话呢？
（3）师范读句子，生跟读。
（4）认为老师读的好的，模仿老师的语气再读；认为自己也读的好的，教一教你的同桌。
8、在小组里读读你喜欢的诗句，并说一说你为什么喜欢它。
1、看着板书说一说课文都写了什么？
2、请你试着背一背。
3、你愿意把这首诗背给同伴听吗？（组内背诵，评背诵者。）。
4、齐背。
1、你还愿意让谁加入这欢庆的行列呢？能仿照课文中的句子说一说吗？
2、祖国妈妈的孩子会用什么方式进行欢庆活动呢？
3、
（1）请小朋友们闭上眼睛认真听、用心想。金秋十月，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。果实累累，红枫似火、白鸽翻飞，海涛阵阵……再加上我们自己的想象，该是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。
（2）好了，睁开眼睛，说一说刚才你闭着眼睛感受到了什么。
（3）那快快用你手中的彩笔把它画下来吧。
4、生绘画，组内交流。
5、展示作品。
1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，在雄壮的国歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！
小学二年级语文欢庆原文及教案（通用16篇）篇四
1、认识7个生字，会写9个生字。
2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
教学准备:。
关于杨树的课件或图片，生字卡片。
第一课时。
二、新课。
(一)自学。
自主读文，用喜欢的方法识字。
1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。
(二)识字。
多种形式识字。
1、同桌交流识字方法。
2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。
3、小组内组织识字抢答游戏。
(三)交流。
整体感知。
1、同桌合作读文。
2、小组合作，选喜欢的方式读文。
(四)诵读。
合作读文，体会诗歌韵律美。以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。
(五)评价。
全方位评价。
1、同桌合作读文时，相互评价。
2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。
(六)写字。
自学易学的生字。
1、认读9个生字，并扩词。
2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。
3、观察田字格中的生字，认真练写。
(七)练习。
1、用几句话描述你熟悉的一棵树。先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。
2、与同桌交流观察结果。
4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。
第二课时。
(一)自学。
读中悟，悟中读。
1、自读全文，注意读准字音。
2、自己喜欢哪小节就读哪小节。
(二)交流。
整体感知。
1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。
2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气?(高兴、快乐、开心的语气)。
3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。
(三)诵读。
熟练朗读，背诵全文。
1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。
2、同桌合作，练习背诵。
3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。
(四)写字。
集体合作探讨，突破难点字。
1、认读剩余几个生字并扩词。
2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。
提醒注意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。
3、观察田字格中的生字，练写生字。注意保持正确的书写姿势。
(五)练习。
1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么?
想一想，大叶杨会唱什么呢?
2、读一读《记住》。
可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。
小学二年级语文欢庆原文及教案（通用16篇）篇五
课时。
2课时。
教学目标。
（1）认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。
（2）正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
（3）加深对祖国的热爱之情。
重点。
（1）认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。
（2）正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
难点。
（1）认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。
（2）正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教具。
（1）课文朗读录音带。
（2）欢庆国庆的录象片段。
（3）学生自读课文，画出生字词，制作词语卡片。
教学过程。
第一课时。
（1）情景导入。
1、课件出示全国人民欢庆国庆的热闹情景，通过花如海、歌如潮的情景感染学生。
2、让学生说说画面。从而导入课题：欢庆。认识生字“庆”。
（2）指导写字。
1、课件出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、—十三亿，学生自渎正音。
2、小组合作：把不认识的字找出来，请教小组同学。
3、读读写写。出示生字卡，给生字找朋友，看谁找的多。
4、介绍识字经验。
加一加：
大——庆南——献只——帜。
编字谜：
有水才有“洁”。三人合“奏”
（3）朗读感悟。
1、学生自由轻声读课文。画出自己喜爱的句子并读给小伙伴听。
2、展示：愿意读的就站起来读，愿意读哪句就读哪句。检查是否读得正确。特别是提醒“乐”在文中的不同读音：欢乐（le）乐曲（yue）。
3、整体感知。
小组轮读第一句，每组读一行；全班齐读第二句。
教师引读。
田野献上……枫林举起……蓝天飞起……大海奏起……十三亿孩子……十月一日……。
4、你读懂了什么？根据学生回答，课件分别演示出下列画面：金色的果实、火红的的枫树、洁白的鸽子、波涛汹涌的大海。
5、学生看图练朗读。
6、学生试着背诵课文。
（4）实践活动。
备一份给祖国妈妈的礼物（可以是一句话，一幅画，一个小制作……）。
1、给课文画一幅插图。
2、给课文找一首相配的歌曲。
3、给课文编个舞蹈。
4、以上活动，学生可以任选一两项。
第二课时。
（1）复习回顾。
自由朗读课文。
复习生字，词语。
看图面（课件显示）找相应的词语卡片，并做小老师带大家读。
将词语卡片贴与黑板，组织学生比赛读。
（2）再读入情。
1、课件分别演示下列画面：金色的田野、火红的枫林、风翔着鸽子的蓝天、波涛汹涌的大海，手捧香花的少数民族儿童。
2、学生看课件“欢庆国庆图”自由轻声背诵。
（3）指导写字。
1、让学生找出田字格中的左右结构的字，引导发现这六个字的结构特点“左窄右宽”
2、教师范写，有重点的指导。
亿：“乙”是一笔写成的。
洁：“吉”的上横长下横短。
曲：注意笔顺。
祖：要注意偏旁不要多一点。
旗：左窄右宽，左短右长；右上的“卧人”要写小些。最后一笔是点不是捺。
3、学生描红、临写。
4、完成“读读写写”的练习。
（4）拓展活动。
1、展示交流：学生展示各自准备的献给祖国的礼物和给课文配的插图、歌曲、舞蹈、交流欣赏、评价。
2、推荐有关国庆的课外读物。
小学二年级语文欢庆原文及教案（通用16篇）篇六
1、认识七个生字，会写八个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法。
感受国庆节热烈的场面，学习体会拟人法的写作方法。
让学生了解国庆节是怎么来的?开国大典时的盛况是怎样的?
第一课时。
教学过程。
一、激情导入。
同学们，你们知道十月一日是什么节日吗?
小结：是呀，我们的祖国母亲刚刚过完了她60岁的生日，说说人们都是怎样欢庆祖国妈妈的生日的。(对学生回答进行适时鼓励)。
师：在这普天同庆的幸福时刻，让我们来学习一首题为《欢庆》的小诗。
板书课题，请学生齐读课题。
二、解题，学写“欢庆”
师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆?
师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢?
师：真聪明!来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。(教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。)。
师：想一想，你能用巧办法记住这两个字吗?
三、自读课文。
师：同学们，你们想学懂这首小诗吗?
那就请同学们先自己来读读这首小诗吧。要求：把每一句读正确流利，有生字的地方注意读准生字的音。
四、检查自读情况。
1、现在谁能读读你最喜欢的诗句。
2、诗句会读了，诗句中的生字朋友老师相信你们一定也认识了，下面让我们去和它们打声招呼吧。
3、让我们再来读读课文中的生词，加深对生字朋友的印象。
五、品读感悟。
1.师范读，生闭眼认真听。
在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?(生说到哪句就把课件打出来)。
4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。(根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟)。
a过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么?
(我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么?生：大谷小麦……)。
b我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗?
梨树挂起——(生齐：金黄的灯笼)苹果——(生齐：露出红红的脸颊)稻海——(生齐：翻起金色的波浪)高粱——(生齐：举起燃烧的火把)是呀!秋天来了，景色多美呀!
c课件大海。问：你听见了什么?
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?
(《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…)。
能给大家唱几句吗?
听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。
好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。
生读。
d课件枫林。你还看见了什么?
生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……。
老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗?今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
e说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么?在这里指的是什么?
(旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。)。
f、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。师：你听到小鸽子说什么呢?
(它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……)。
师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。
师：读得真好，一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。”
指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗?(师生对读第一句)。
：(出示“火红的枫林”图)当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么?像不像一面面火红的旗帜?你们看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好?(学生看屏幕接读课文)。
师：同桌再研究研究，怎么读能把这四句读得更好?把你最喜欢的句子练一练。
新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么!(出示课件)。
a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、成功举办奥运会!
d、神五神六飞天。
过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪?
带着这种自豪的心情来读读最后一句：
十三亿孩子。
欢庆这美好的日子，
十月一日——。
祖国妈妈的生日。
点拨、小结：
“美好的日子”指哪一天?
“十三亿孩子”都是谁?
小结：是啊，十三亿孩子有你，有我，是我们大家。只要你是黑眼睛，黑头发，黄皮肤的中国人，你就是华夏的儿女，你就是祖国妈妈的孩子。
六、指导背诵课文。
师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了!用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。(生自由背诵)。
此时此刻，你想对我们祖国妈妈送上什么祝福?
是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们再一次朗诵这首小诗。
小学二年级语文欢庆原文及教案（通用16篇）篇七
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：
1、认字、识字。
2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
教学难点：理解“国庆”的重大意义。
教学方法：朗读感悟法、图文结合法。
教具准备：课件。
教学过程：(第一课时)。
(课前板题，播放幻灯片，放音乐)。
一、课件导入，读题解题。
1、孩子们，明天就是10月1日了，你知道10月1日是什么日子吗?(国庆节)。
2、你知道国庆节是怎么来的吗?谁愿意为大家介绍一下。(抽生交流)。
教师补充：(课件)1949年10月1日，人们盼望已久的日子终于来了。下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行开国大典。毛泽向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了，并亲自升起了第一面五星红旗。掌声、欢呼声、礼炮声经久不息，这是人们对新中国的美好祝愿。(课件)从此，十月一日就成了我国的国庆节，每年的这一天人们都庆祝祖国妈妈的生日。
3、今天我们就学习一篇欢庆国庆的小诗。请读题。
4、看到“欢”字，你想起了哪些词?看到“庆”字，你又想起了哪些词?
5、我们除了欢庆国庆，还欢庆哪些节日?(欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节)。
二、初读课文，认识生字。
1、认识生字：“庆”。
a、课题中出现了一个生字宝宝，你能叫出他的名字吗?(一起读“庆”)。
b、这个字，谁会写呢?(教师指导，学生书空并描红)。
2、认识了“庆”，以后他就是你们的好朋友了。喔，等等，其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，请大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧!
3、刚才孩子们找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家读一读。(课件)学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音(帜、亿)。
4、(课件)a、看，生字宝宝摘掉拼音帽子来和大家见面了，你还认识他们吗?用喜欢的方式读出他们的名字吧。生自由读生字。
b、都读好了吗?让小火车开起来吧!(生小组开火车读生字)。
5、(课件)这次，生字宝宝带上他们的朋友来了!你还能认出它们吗?谁来读?(抽生读，全班读。)。
6、谁能为这些生字宝宝再找一些朋友?(抽生组词)。
7、注意“乐曲”中的“乐”在课文中还有一个词(课件：欢乐乐曲)，大家一起读。(说明多音字)。
(设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固的目的)。
三、再读课文，理解感悟。
(一)学生自读课文。
1、过度：孩子们可真了不起!一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，注意要读得通顺、流畅。
2、读了这首诗，你感受到了什么?(写了国庆节全国都庆祝这美好的日子。)。
(二)学生齐读课文。
1、过度：是呀!每年的10月1日，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧!(课件展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的欢庆场面)。
2、同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢?(高兴、激动、兴奋……)好，那么请大家带着这样的心情把这首小诗再读一次吧。(生齐读)。
(三)学习第1句。
1、现在，请孩子们告诉我，这首小诗一共有几句话?(两句)。
第一句写了哪些景物呢?请用横线把他们找出来。(教师根据学生回答进行板书：田野、果实、枫林、蓝天、鸽子、大海)。
2、你喜欢哪种景物呢?(随机学习句子)。
(1)课件田野。
a、谁能把对田野的爱通过朗读的形式表达出来。
b、过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们看见了什么?
(我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么?生：稻谷、小麦……)。
c、我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗?
梨树挂起——(生齐：金黄的灯笼)苹果——(生齐：露出红红的脸颊)稻海——(生齐：翻起金色的波浪)高粱——(生齐：举起燃烧的火把)是呀!秋天来了，景色多美呀!
(2)课件枫林。
a、说说你看见了什么?
生：我仿佛看到了枫树林里的枫叶在随风飘动……。
b、前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是哪一句吗?今天读了这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象，就是像火红的旗帜。
教师：说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?(这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就像一面面旗帜。)。
同学们的想象太丰富了，请大家带着想象来读。
(3)课件蓝天。
师：请听，小鸽子们在说悄悄话呢，你听见它们在说什么呢?
(它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……)。
师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。
师：读得真好，一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。”
(4)课件大海。
a、你听见大海奏响了哪些歌曲?
(《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…)。
b、能给大家唱几句吗?
c、听了这么多欢乐的歌，我们再来读一读。(抽生读)大家共同欢乐地读一读。
3、指导朗读第一句。
指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。
b、看你们读得有滋有味的，老师想向你们挑战一下，可以吗?(师生合作读，师1、3，生2、4)。
c、小朋友们读得都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。
(四)学习第二句。
1、新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化(课件，并解说)：请看，城市发展了，乡村变美了，工业、农业、科技、国防等方面都取得了巨大的成就，人民过上了幸福生活，还成功举办了奥运会、世博会。
2、过渡：看到祖国建设取得的辉煌成就，你们高兴不高兴?
生：高兴!
师：自豪不自豪?
生：自豪!
师：那我们一起带着这种高兴、自豪的语气来读最后一句。(课件)。
3、听了同学的们的朗读，老师有两个疑问，能帮帮我吗?
a、十三亿孩子指的是哪些人?(十三亿孩子包括学生、警察、妈妈，以及所有的中华儿女)。
b、为什么说十月一日是个“美好的日子”?(妈妈的生日)。
4、指导朗读。
a、谁能把“美好的节日”读给妈妈听，抽生读。
b、学生齐读。
c、第二句会读了，能读全诗吗?愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读。课件(师生齐读)。
四、指导背诵，升华情感。
1.师：是啊，在国庆节这举国欢庆的。
123下一页日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽，全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了!用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。(课件：图画)。
2、生自由背诵.
3.祖国妈妈的生日到了，让我们为他表演一首诗歌朗诵，谁愿意上台表演?
(指名上台表演背，2人)。
4.表演得多好啊。让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，把最美好的祝愿献给祖国妈妈!(背课文)。
五、拓展训练。
(1)搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
(2)用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
……。
师：老师给同学们准备了信纸，让我们在上面写上最美的祝福送给妈妈。(课件：音乐)。
2.歌曲中结束课文。
(课件)千言万语汇成一句话，“妈妈，妈妈，今天是你的生日，我们祝福你。”让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。
板书设计：
9、欢庆。
——祖国妈妈的生日。
田野献上果实。
枫林举起旗帜。
蓝天飞着鸽子。
大海奏起乐曲。
小学二年级语文欢庆原文及教案（通用16篇）篇八
《雨后》是冰心奶奶写给孩子写的诗歌，描写了孩子们在夏天雨后的广场上快乐玩耍的情景。用“快乐”贯穿全篇，整首诗充满了童趣。
怎样使学生体会诗中儿童的心理，进而感受童年生活的幸福快乐，是这篇课文教学要解决的问题。在教学上要以读为本，在读中感悟孩子们的快乐首先，我用下雨的情景创设情境，然后引领学生走进雨后的广场;接着，展现文中的_图，让学生感受这一群赤脚的孩子，尽情地在广场上使劲地踩呀，喊呀!最后激发学生尽情地朗读第一节，让学生感受这一群孩子真的快乐得象神仙一样。
抓住她的一系列动作来读诗句，一位可爱的小女孩就出现在我们的眼前。再随着诗句走进小女孩的内心世界，她多么希望自己也象哥哥那样摔得痛快，玩得尽兴。这是小女孩特有的含蓄!
小学二年级语文欢庆原文及教案（通用16篇）篇九
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
一、导入
二、初读体会
1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）
4、读、议课文。
（1）出示课件（欢庆场面），引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。
（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”大海奏的是什么乐曲读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
一、导入
1、欢庆国庆节的场面我们还记忆犹新，让我们用朗读献上我们的祝福。
2、抽查个别孩子背书，全班齐背。
二、指导写字
1、找出左右结构的字，复习左右结构的字有什么特点。（左窄右宽）
2、教师范写，有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”
“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致，左低右高。
3、学生描红临写，展示交流。
三、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》，能跟着哼唱。
三、识字。
1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2、介绍经验识字
加一加：大—庆只———帜南———献
编儿歌
四、指导写字
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
3、学生描红临写。
小学二年级语文欢庆原文及教案（通用16篇）篇十
在我国台湾省，是很难看到雪的。
过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是用洁白的棉花做成的。
孩子们问老师：“您看见过真的雪吗?”
老师微笑着点点头。
“您是在哪儿见过的?”孩子们惊奇地问。
老师说：“小时候，在我的故乡。”她顺手指了指地图上的北京。
“北京离这儿很远吧?”孩子们问。
老师说：“不算太远。”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了!
孩子们争着问老师：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?”
老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”
小学二年级语文欢庆原文及教案（通用16篇）篇十一
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。
教学方法：图文结合法。
学习方法：朗读感悟法。
教具准备：生字卡片、课件、
教学课时：1课时。
教学过程：
课前猜谜语：两层楼，六间房，两个烟囱在中央。
一、导入：
1小朋友再过几天我们就要放十一长假了，你知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日）。
（欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节）。
二、学习诗文。
（一）初读诗文，整体感知。
1、课文是怎样欢庆的呢？听老师读一读。
2、亲爱的小朋友，大家把书翻到书44页，大声读读！要读准字音，读不准的地方多读几遍。
（二）识字教学。
1、检查自学情况。看，生字宝宝出来和大家见面了，你能读对吗？指名读。
2、生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？哪一组想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）。
3、出示词语。读对一个词就会得到一块蛋糕。出示课件。请坐得最端正的小朋友读词。其他同学跟读。
4、读带生字的词语：出示多音字：乐学生认读，教师提示读：欢乐乐曲。
（三）再读诗文、感悟。
1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海。
2、领读：田野——枫林——打开课件，一句一句细读。
c、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？
d、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！同学们当你看到仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面时，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的读第二句话。
有感情朗读最后一句。
三、布置作业。
过渡：我们想对祖国妈妈说的话太多了。我们有更多的方式表达自己的心情。
四、总结。
板书设计：
十三亿孩子 欢庆 祖国妈妈的生日。
田野 献上 果实。
枫林 举起 旗帜。
蓝天 飞着 洁白的鸽子。
大海 奏起 乐曲。
【教学反思】。
“构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。本课实现了三个“开放”：向课前开放，让学生课前收集有关国庆的资料，不仅加深了对国庆的了解，而且培养了学生收集信息、处理信息的能力；向课内开放，在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象，能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内；向课后开放，为祖国妈妈准备一份生日礼物的实践活动，体现了课内向课外的延伸，能挖掘学生的潜能，发挥每个孩子的特长，又能培养孩子自主学习的习惯和提高孩子们的动手能力。
同时，我通过参加了教育总校的“低年级拼音识字教学”活动后，也发现了自己的许多不足。首先，课堂上我关注学生的面不够广，总是几个学生；其次，课上使用了课件，却没有很好的利用课件为识字教学服务；在理解诗句意思时，我先让学生观察画面，再说一说：田野献出了哪些果实，这样限制了学生思维。应该改成：先引导学生想象“田野献出了哪些果实？”再出示画面。这样既培养了学生想象能力，又锻炼了学生语言表达能力。
还有，在学生理解课文第一句后，引导学生想象画面，老师引读课文，我应该再让学生多读一读，进行强化训练。此外，我要在今后的教学中，锤炼自己的语言，提高自己驾驭课堂的能力，提高课堂的实效。
小学二年级语文欢庆原文及教案（通用16篇）篇十二
一.谈话导入，揭示课题。
师：我们刚刚共同欢度了祖国妈妈的第53个生日，叫什么节？
生齐答：国庆节。
生a：我知道我们刚刚度过的国庆节是10月1日，那是祖国妈妈的生日。
生b：我知道国庆节是共产党打败了日本鬼子和国民党，然后建立了新中国的日子。
师：你知道得真多！你是怎么知道的？
生b：我是问爸爸妈妈的。
师：多问多听就能学到更多知识！对，同学们，1994年的10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告了：我们新中国成立了！从此，“十·一”（板书：“十·一”）就是我们的建国日，也叫“国庆节”。每年的这一天全国各族人民都会兴高采烈地举行庆祝活动，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻！
[观看欢庆国庆的录象]。
师：再回顾这欢庆的场面，同学们都很兴奋，今天我们就来学习一首写国庆节的小诗，大家都预习了，课题是——（出示课题：欢庆qng）。
生齐读课题。
师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆？
生a：比如说，我们过春节或元旦的时候看演出，大家一起唱歌，就叫欢庆。
生b：比如说，中国本来想得84枚金牌，可是超过了，全国人民都在欢庆。
生：（微笑着读）欢庆！
师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？
生a：欢庆“六·一”儿童节。
生b：欢庆母亲节。
生c：欢庆春节。
生d：欢庆祖国的生日。
师：真聪明！来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。（教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。）。
师：想一想，你能用巧办法记住这两个字吗？
生a：这“欢”就是“刘欢”的“欢”！（全场哄堂大笑）。
师：你在生活中就认识了这个字，了不起！
生b：“吹”去掉一个“口”字，左边加上一个“又”字，就变成“欢”字。
师：你用换一换的方法记，很好！
生c：用加一加的方法，把“次”字加个“又”旁，就是“欢”字。
师：说得对。
（点评1：学生的表达有误，把“次”字的“”换成“又”字旁，才是欢。故教师的评价不对。教学中，教师应始终关注学生的学习过程。须知学习过程与教学过程均是动态的。对学生的失误要及时指正，须有“一字未宜忽”的严谨态度。）。
生d：我用猜谜语的方法记，“又打了个哈欠”就是“欢”字。
师：这个字谜打得好！有没有记“庆”字的？
生a：“广”加个“大”字就是“庆”字。
生b：“广场来了一只大老虎”就是“庆”字。
生a：“欢”的又字旁要写得小一点，“”要写成“”，这个字左窄右宽。
生b：“欢”字右边的“欠”字要注意。“”不是横撇，是横钩。“欠”的两撇写在竖中线上。
生c：“庆”中“大”的横要写在横中线上。
生d：“庆”的“”要写在竖中线上。
师：打开生字表，把这两个字各写一个，看谁写得又快又好，注意写字的姿势。（学生练写“欢”“庆”，及时表扬写得好的学生，并挑选样本。）。
师：（在视频展示台上出示三本作业）比较这三本作业，你认为谁写得好？
生a：第一本。
师：有哪一本写得不够好的，你来评一评？
生a：第三本。“欢”写得太开了。（不紧凑）。
二、初读课文，学习生字词。
师：同学们都预习了，下面咱们来把课文读正确读通顺，大家自己读读，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。
（学生自由读课文，老师激励：放开声音读，小朋友读书的声音最好听了。）。
师：看一看，都和生字生词交上朋友了吗？谁愿意做小老师领大家读？
（教师纠正读误，指出“乐”是多音字，齐读“欢乐l）。
生齐读以上生字词。
师：真能干，这么快就和生字生词交上了朋友，它们都在课文里边，我们再读读，把它们记住。读课文的时候做到不加字、不减字、不错字。自己先读读，然后读给同学们听，他读得好你就竖起大拇指表扬他。
（同桌互相读课文）。
（一女生读）。
师：真勇敢，大家评评她读得怎么样？
生a：我觉得她读得很好。
生b：我觉得她读得很流利，有感情。
师：谁愿意和她赛一赛，也试着把课文读正确。
（一男孩读，比刚才那位女生逊色了些。）。
师：你自己评一评，读得怎么样？
生：蛮好的。（全场一片笑声）。
师：多练练，还能读得更好！
（教师读后，学生情不自禁地鼓掌。）。
师：谢谢同学们的鼓励！谁有信心也来读一读？（许多学生争先恐后地举手）勇敢的学生都站起来，读给大家听一听。
（所有学生都站起来齐读）。
师：真能干，这么快就把课文读正确了，都赛过老师了。
三、精读课文，释疑解难，深入感悟。
师：读书不但要读通、读顺，还要会思考。快速默默读课文，拿出笔在不懂的地方打上小问号，然后四人小组讨论解决不懂的问题，能提出问题又能帮别人解决问题的同学是最能干的，看谁最能干！（四人小组合作学习）。
师：我们来汇报一下学习情况，你们组解决了哪些问题？
生a：我们小组解决了“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜。”
生b：我们解决了“十三亿孩子”。
师：“十三亿”是什么呢？
生b：“十三亿”是全国人民。
生c：我帮刚才那位同学补充，“十三亿”是比万多几十倍的数。（众笑）。
生d：我们组理解了“大海奏起欢乐的乐曲”是什么意思，大海总是这样翻滚翻滚，有声音呢！
师：对，就像唱歌一样。
生e：我们组理解了“蓝天飞着洁白的鸽子”，就是天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。
师：噢，想象它们在跟祖国妈妈说话呢，说得真好！还有哪些问题是解决不了的，现在提出来。
生a：我们有十三亿孩子，书上写错了，应该是“十三亿人口”。
生b：（反驳）它没有错，“十三亿孩子”指的是全国人民，我们大家都是祖国妈妈的孩子。
生c：什么是“旗帜”？
生d：“旗帜”就是枫林，秋天变红了，就像一面红旗一样。
生e：“旗帜”就是五彩缤纷的旗子。
师：（出示“火红的枫林”图）当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？像不像一面面火红的旗帜？你们看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好？（学生看屏幕接读课文）。
师：同桌再研究研究，怎么读能把这四句读得更好？把你最喜欢的句子练一练。
（同桌练读）。
指名读，生a读“枫林举起火红的旗帜”（读得稍平）。
师范读，然后指出读书的时候要做到眼中有物，心中有情，这样才能读好。
（再指名读“枫林举起火红的旗帜”）。
生b读“田野献上金黄的果实”。（读得很有感情）。
师：我从他的眼里看到了丰收的田野，谁来和他比一比？也来读一读！（指名读）。
师：（出示田野图）刚才你们读这一句话时，眼里看到了什么？
生a：我看到了苹果、水和树。
生b：稻谷。
师：在《秋天的图画》这一课中我们学到了许多写秋天田野的好句子，我们一起来背一背。
（齐背《秋天的图画》）。
师：看到这一些，再把你的感受读进去。
（开火车读“田野献上金黄的果实”，男女生比赛读）。
生c读“大海奏起欢乐的乐曲”
师：今天是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌呢？
生a：它会唱《生日歌》。
生b：它会唱《欢乐颂》。
生c：它会唱《中华人民共和国歌》。
生d：它会唱《我爱中华》。
师：那么我们也像大海一样快乐也读一读这句诗。
（齐读“大海奏起欢乐的歌”）。
师：你听一听，大海在唱什么歌呢？
（推荐班上读得最好的同学读）。
（点评2：这里，教师先让学生根据自己的感受开火车读“田野献上欢乐的乐曲”。再引导学生听一听，大海在唱什么歌。并让学生畅所欲言。教学活动精彩纷呈。
好在哪里？究其原因，关键在于教师充分尊重了学生自主阅读的权利，尊重了学生阅读中的独特感受和体验。正如洛克所说“与教师相处的时候，思想感到安适与自由……心理才能接受新的知识”。教师善意地促进并接纳学生的“反应”，甚至是空发奇想。尊重学生语言的自由表达，并尊重非语言因素表现出来的亲情感、意志、欲望和能力等。教师在这里不是“传道授业解惑”的权威，而是学生学习的促进者。营造的是有利于阅读教学对话的民主、平等、宽松、自由的心理平台。这也是语文“新课标”所倡导的理念。）。
生d读“蓝天飞着洁白的鸽子”。
师：你听到白鸽好像在说什么呢。
生a：祝祖国妈妈生日快乐！
生b：祖国妈妈，祝你长命百岁！
生c：祖国妈妈，我祝你心想事成！
师：那谁能带着这样的体会读一读？
（一生读，稍平）。
师：在对妈妈说话呢，要亲切一些。（范读）。
（多名学生读）。
师：课文的前四行写了丰收的田野、火红的枫林、蓝天白鸽、大海欢歌，多美呀！
他们都在用自己的方式给祖国妈妈祝贺生日，你们能不能连起来，把他美美地读一读，自己先练一练。（生自由读前四行诗）。
师：我也来向你们发出挑战！（范读）你们有没有信心读好？你们也来读一读，赛过老师！
（生齐读）。
生a：（举起一幅高楼大厦图）万丈高楼平地起，城市道路现代化。（说完把图帖在黑板上）。
生b：（举起一幅小朋友跳舞图）国庆国庆真高兴，小朋友笑出红脸蛋。（说完把图贴在黑板上）。
生c：（举起一幅礼花齐放图）天空晾起五彩的礼花。（说完把图贴在黑板上）。
生d：（举起一幅申奥图）申奥成功，大快人心？（贴图）。
生e：（举起一幅庆贺国庆图）祝祖国妈妈生日快乐！（贴图）。
生f：（举起一幅夜景图）春城亮起五彩的夜灯。（贴图）。
师：看到祖国大地美如画，到处都是快乐，一片喜庆！同学们，我们的祖国53年来，走过了光辉历程，取得了伟大成就。作为祖国妈妈的孩子，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？（生齐答“自豪”，“骄傲！”）那一起来读读课文后四行，把骄傲、自豪和对祖国的崇敬之情读出来。
（齐读“十三忆孩子欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。）。
师：都有进步了。能根据自己的体会通过朗读表现出来！同学们，你们在节日里看到的欢庆景象一定还有许许多多，老师让你们收集的资料都带来了吗？老师也带来了一幅国庆是天安门广场的图片。
图片或资料配上一句诗吗？想好了先跟同桌说一说。
（点评3：这里设计的“教师以图范说，学生借图练说”的教学活动是对教材的拓展延伸。
学生经历了从图片的收集整理，到与同桌的讨论交流，直至当众的展示介绍。既锻炼了能力，又学习了语言，还陶冶了情操，激发了想象力和创造力……这不仅有教学目标中“知识和能力”的取向，还有过程和方法，情感态度和价值观的取向。构建的是“三个维度”的多元教学目标。）。
（配乐齐读）。
师：这节课同学们学会了老师的小秘诀，能通过自己得体会把课文读得美美的，真了不起！
课堂教学总体评价。
《欢庆》一课的教学，课堂气氛和谐，教学情感优美，主体个性张扬，令人耳目一新。
一、课堂气氛和谐。
教学中，和谐的气氛令学生如沐春风，如饮甘泉，人人轻松愉快，个个心驰神往。教师精神饱满，生动传情，学生情绪高涨，注意力集中，教育学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，都积极开启智能的机器，共同探求着。
1、有疑向——教师创设了诸多问题情境，开启了学生思维的心扉。
2、有猜想——学生的猜想，表现了求知的心理态势。
3、有惊讶——老师的巧妙释疑，轻轻点拨常令学生茅舍顿开、惊喜之情油然而生。
4、有笑声——师生生动有趣的讨论，不由发出令人会心的笑声。
5、有争议——教师鼓励学生大胆质疑、学生各抒己见。
6、有联想——教师没有把课讲绝了，留了不少余地，让学生透过有限去追求无限。
二、教学情感优美。
教学中，教师尊重学生生命的精神世界，创设了美、实、情、趣的语文教学情境，唤发出每个学生的潜能和自主性，让他们在积极、主动、互动、创造性的语文实践中发展了语文素养。
为了激发学生浓浓的爱国情，教师首先在教材和学生之间架设了共同的桥梁，一开课就播放了人民群众欢度国庆的热烈场面，把学生带入自己与家人欢度国庆的美好回忆，拉近了教材与学生之间的距离，激起了学生学习的兴趣。接着引导学生以读悟情，安排了大量有层次，多形式的有目的的读，在读中交流，悟出读法，抒发情感，升华认识，引起共鸣，使学生受到爱祖国的情感熏陶。教学中教师始终营造和谐、宽松、以学生为真正主体的学习氛围，让学生充满自信心地积极参与。通过语言激励，寓学于趣，尽量发挥学生的潜能，让学生自主选择学习的方式、方法、内容。在识字教学中引导学生运用多种方法识字，如在教学“欢庆”一词中放手让学生自主学字、记字、写字，从而掌握识字的方法和规律，为后面的学习打下基础。
三、主体个性张扬。
阅读是个性化的行为。在教学中，教师与学生平等交流，珍视他们独特的体验和见解，做到以读为本，让学生自主读书，在读中巩固字、词。让学生亲历问难、释疑、感受的过程，在读中积累语言、仿说，习得语言，让学生获得知识，提高实践创新能力，掌握方法，养成良好习惯的同时改变关系和方式，实现自主学习。课改的新教材给老师和学生留有想象的空间。本课只有诗句，没有画面。教学中放飞学生想象的翅膀，拓宽学生心灵的空间，师生合作，给诗配画，使简单的文字符号变地生动具体，从而填补了教材的空白，彰显了学生个性的亮点，使学生在想象中享受诗歌的意境。
构建多元教学目标成为时下的新课题，开放无边界的广阔时空是学生学语文、用语文的大课堂，本课的语文训练是对教材及课外资源的有效开发和利用，教师让学生将课前收集的资料和信息带入课堂，以文为例仿说，教师以图范说，学生借图练说，其目的使学生在积累语言中学习运用语言，掌握语言的表达规律，激发学生的想象力和创造力，陶冶了学生的审美情感。
总之，这节令人耳目一新的课，是体现新课标精神的一节课。
（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于网络。
小学二年级语文欢庆原文及教案（通用16篇）篇十三
知识与能力。
1、认识七个生字，会写八个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法。
感受国庆节热烈的场面，学习体会拟人法的写作方法。
让学生了解国庆节是怎么来的?开国大典时的盛况是怎样的?
第一课时。
教学过程。
一、激情导入。
同学们，你们知道十月一日是什么节日吗?
小结：是呀，我们的祖国母亲刚刚过完了她60岁的生日，说说人们都是怎样欢庆祖国妈妈的生日的。(对学生回答进行适时鼓励)。
师：在这普天同庆的幸福时刻，让我们来学习一首题为《欢庆》的小诗。
板书课题，请学生齐读课题。
二、解题，学写“欢庆”
师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆?
师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢?
师：真聪明!来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。(教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。)。
师：想一想，你能用巧办法记住这两个字吗?
三、自读课文。
师：同学们，你们想学懂这首小诗吗?
那就请同学们先自己来读读这首小诗吧。要求：把每一句读正确流利，有生字的地方注意读准生字的音。
四、检查自读情况。
1、现在谁能读读你最喜欢的诗句。
2、诗句会读了，诗句中的生字朋友老师相信你们一定也认识了，下面让我们去和它们打声招呼吧。
3、让我们再来读读课文中的生词，加深对生字朋友的印象。
五、品读感悟。
1.师范读，生闭眼认真听。
在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?(生说到哪句就把课件打出来)。
4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。(根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟)。
a过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么?
(我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么?生：大谷小麦……)。
b我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗?
梨树挂起——(生齐：金黄的灯笼)苹果——(生齐：露出红红的脸颊)稻海——(生齐：翻起金色的波浪)高粱——(生齐：举起燃烧的火把)是呀!秋天来了，景色多美呀!
c课件大海。问：你听见了什么?
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?
(《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…)。
能给大家唱几句吗?
听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。
好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。
生读。
d课件枫林。你还看见了什么?
生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……。
老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗?今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
e说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么?在这里指的是什么?
(旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。)。
f、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。师：你听到小鸽子说什么呢?
(它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……)。
师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。
师：读得真好，一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。”
指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗?(师生对读第一句)。
：(出示“火红的枫林”图)当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么?像不像一面面火红的旗帜?你们看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好?(学生看屏幕接读课文)。
师：同桌再研究研究，怎么读能把这四句读得更好?把你最喜欢的句子练一练。
新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么!(出示课件)。
a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、成功举办奥运会!
d、神五神六飞天。
过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪?
带着这种自豪的心情来读读最后一句：
十三亿孩子。
欢庆这美好的日子，
十月一日——。
祖国妈妈的生日。
点拨、小结：
“美好的日子”指哪一天?
“十三亿孩子”都是谁?
小结：是啊，十三亿孩子有你，有我，是我们大家。只要你是黑眼睛，黑头发，黄皮肤的中国人，你就是华夏的儿女，你就是祖国妈妈的孩子。
小学二年级语文欢庆原文及教案（通用16篇）篇十四
1、认识本课7个生字。积累词语8个。
2、正确朗读课文。
3、通过朗读，知道有雾的时候，会是怎样的情景，并展开想象说一说。
4、能模仿雾说话，并正确写下来。
1、认识本课7个生字。积累词语8个。
2、正确朗读课文。
教学难点：能模仿雾说话，并正确写下来。
教学准备：投影。
教学时间：一课时。
一、猜谜，揭示课题。
1、猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）。
2、板书课题：雾。
3、齐读课题。
4、你见过雾吗？说给大家听听。
二、听录音，整体感知。
3、根据提示，交流。
出示：从前有一片雾，是个淘气的孩子，它把___________________藏起来了。
三、朗读课文，学习生字。
1、把课文读正确。
（1）自由朗读课文，提出要求：借助拼音把课文读正确，要做到读准字音，难读的句子多读几遍。
（2）分节指名朗读课文，相机正音，同时指导朗读中出现的难读的句子。
2、朗读课文，学习生字。
（1）指名朗读2——7节。找找，淘气的雾说了哪些话？
（2）出示雾的话：我要把大海藏起来。
我要把天空连同太阳藏起来。
现在我要把岸边藏起来。
现在，我该把谁藏起来呢？
我要把自己藏起来。
（3）指导读好这几句话，读出雾的淘气，第四句要读出问自己、在思考的语气。
（4）过渡：淘气的雾是怎样把大海、天空、太阳、岸边、和自己藏起来的？
3、引渡第二节：有一天，雾飞到海上，说道__________。于是，__________。无论__________，还是__________，都__________。
4、想象读。
（1）男生读，女生闭眼想象。
（2）女生读，男生闭眼想象。
5、指名朗读第3小节，其他同学闭眼想象。
（1）学习第3节中出现的生字：周。
（2）读生字连成的词：四周。
（3）全班交流识记的'方法。
（4）同桌互读，边读边想象。
6、出示句子：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人，甚至小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么也看不见。
师点拨：房屋、街道、树木、桥梁是大的事物，行人小一些，小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。
（1）挑战赛读这句句子。
（2）学习第四小节中出现的生字：城、桥、梁。
（3）出示词语:城市，桥梁。
（4）小组合作交流识字方法:全班交流。老师可以提示城、桥都是形声字。
7、想象练说：出示：淘气的雾把---------藏了起来，于是，----------。（师提示：雾还会把什么藏起来，出现什么情况呢？想一想，说一说。）。
8、学习5——7小节。
（1）小组合作读5——7节。可以给学生提供几种参考的形式：一半读，一半闭眼想象画面，然后交换；份小节读；一部分人读雾说的话，一部分人读其余内容。
（2）小组赛读。
（3）学习生字：躲、及。
出示词语：以及——读准词语——交流识字方法——给“躲”找朋友。
四、读一读，写一写。
1、读一读词语。
（1）出示词语：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失。
（2）开火车读、同桌互读。
2、指导书写。
3、听写句子。
雾是一个淘气的孩子，它把一切都藏了起来。
回家作业：1.预习20课。2.完成课课练。
板书设计：19雾。
调皮。
把一切藏了起来。
小学二年级语文欢庆原文及教案（通用16篇）篇十五
丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。”
元元非常后悔。
小学二年级语文欢庆原文及教案（通用16篇）篇十六
1、认识中的7个生字。会写8个生字。读准一个多音字。(“乐”)会写“洁白、欢乐、祖国、旗帜、乐曲、欢庆”等6个词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
课堂设计理念。
1、体现《语文课程标准》中倡导的“学生是学习的主人。教师是学生学习活动的组织者和引导着。”的理念。
2、体现语文教学中注重学生的语言积累和感悟。
3、体现语文教学注重学生语文素养的培养的理念。
教具准备。
生字卡片、国歌、国旗、国徽等相关的课件。
课时划分。
共用两课时。
第一课时：熟读课文，把握课文内容，达到在熟读的基础上背诵。
教学流程。
一、导入新课：
谈话：(1)小朋友，你知道自己的生日吗?在你的生日那天，会发生什么事呢?(2)你知道自己妈妈的生日吗?在这天，你会做什么事吗?(3)有一位孩子，在妈妈生日那天，写了一首诗，你们想读读吗?(引入课题，板书课题，齐读课题)。
二、读一读：
1、小朋友，你们想读读吗，请打开课本，用你喜欢的方法，读读这首诗。读的时候，请小朋友用笔画出诗中的生字和词语，并把生字多读几次。
2、小朋友自由读诗，老师巡回指导，查看朗读情况。
3、检查朗读情况。
分别抽几个小朋友读读这首诗。每人读一句。
4、让小朋友在自由读诗，注意刚才容易出错的地方。
5、抽一位小朋友读这首诗，其余小朋友认真听，看看是否有错误的地方。
6、让一位小朋友评价刚才的朗读情况。(重点指导学生的朗读)。
三、读中捂。
1、抽一位小朋友读读第一行。其于的思考：你从这句诗里知道了什么?能不能用前面学过的一个词语说说?(如。金秋时节、瓜果瓢香等，重在引导小朋友说出有关秋天的词语)。
2、依次抽读这几行。同样的方法学习、巩固。
3、谁能感悟一下第四行诗的内容?在这金秋十月，为什么高兴?
4、朗读全文。
5、试背课文。
四、悟中升。
这个母亲就是我们的祖国，你知道她的名字吗?你还知道有关母亲的事吗?(课件出示相关的事物)。