小学教案是一种按照教学步骤和方法编写的教学指导文件，有助于教师组织教学活动。以下是我们为大家整理的一些小学教案范本，供大家参考和学习。
小学语文打电话教案（模板18篇）篇一
1.愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。
2.尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。
愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。
尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。
粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干。
老师家的电话装好了，老师想给好朋友打电话，给谁打呢，给毛老师还是朱阿姨打呢？
1.出示毛老师和朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。（以毛老师为例）。
2.先给毛老师家装电话，把毛老师的头像贴到纸上，然后画个圈表示电话装好了。
3.模拟打电话，为什么没有声音呢？（哦！原来是电话线没有连接好。）教师示范添画电话线的过程。（小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈……走到谁的家门前？……对！走到毛老师家门前！）。
4.喂喂喂，电话打通啦！毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真开心。
2.教师指导操作要点，画圈和电话线。
让幼儿回到座位，在教师带领下再次练习画电话线的过程（徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作）并结束活动。（小朋友们，喜欢和爸爸妈妈打电话吗？幼儿园里面开心吗？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有这么多开心事，我们还有很多开心事没有说完对不对？那就和身边的好朋友，和客人老师说一说好吗？）。
活动延伸：
在区域活动中开设电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣，克提供人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。
小学语文打电话教案（模板18篇）篇二
内容与要求：
1、借助小老鼠打电话的游戏情景理解歌曲内容，初步学唱歌曲。
2、感受歌曲欢快、有趣的特点，体验与同伴共同游戏的快乐。
环境与材料创设：
节奏卡片、kt板制作的电话本、小老鼠、大花猫图片、钢琴。
教学过程。
一、律动：小手小脚。
1、出示节奏卡。
主要提问：卡片上的小手小脚告诉你什么秘密？
2、听音乐玩节奏（新授歌曲的背景音乐）。
师：我们一起听着音乐，看着路牌去散步。
设计意图：熟悉歌曲旋律。
二、新授歌曲：
（一）情景导入，引发兴趣。
师：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一个人在家，好孤单呀！”
主要提问：1、小老鼠为什么不高兴？
2、你能帮他想一个快乐起来的好办法吗？
设计意图：幼儿生活经验回顾，激发幼儿帮助与关爱的情感。
（二）理解歌曲内容。
1、歌曲第一段。
主要提问：(1)小老鼠用了什么好办法？找朋友来做什么？
(2)要打电话给朋友，首先要知道什么呀？
(3)小老鼠打了一个什么电话号码？（翻开“电话本”验证：5432678）。
总结：这么多的数字小老鼠都能记住，原来他是用了快快慢慢地有节奏念的办法记牢。
2、语言节奏：
教师以小老鼠身份示范电话语言。
主要提问：（“嘟---嘟---”）电话接通了，小老鼠会对朋友说什么呢？（幼儿自由讲述）。
朋友又会怎么回答小老鼠呢？
3、集体演唱第一段。
师：我们帮助小老鼠一起给他的朋友打电话吧，打电话的时候要注意用礼貌用语哦。（设计意图：引发幼儿回忆歌词）。
4、学唱歌曲第二段。
师：叮咚，门铃响了，当小老鼠高高兴兴地打开门一看，惊呆了，门口站着的是只大花猫。
主要提问：怎么会是大花猫来了呢？
大花猫如果进了老鼠家，会发生什么事情呢？
教师演唱歌曲第二段。
总结：原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了，我们打电话的时候一定要看好电话本，电话号码别拨错。
5、幼儿完整演唱。
师：这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》，我们一起帮小老鼠打电话。
6、尝试改编。
师：小老鼠没有找到朋友，还是很孤独，我们再帮小老鼠找找其他的朋友好吗？（翻阅《电话本》尝试数字部分的改编）。
三、延伸。
师：电话本上还有许多小老鼠的朋友，老师把他放在音乐区，小朋友可以去帮小老师约他的朋友。
小学语文打电话教案（模板18篇）篇三
教学目标:。
1、初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。
2、能够记忆歌词，感受歌曲节奏。
3、能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备:。
1、两个小朋友通话的音频。
2、ppt图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张。
3、教师熟练唱好歌曲《打电话》。
活动过程:。
1、活动导入播放音频，请回答“他们在干什么？”教师提问，“你们平时经常大电话吗？，你们喜欢打电话吗？，你们打电话时都是怎么打招呼的呢？”，“我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗？”
2、熟悉歌曲并学唱歌曲。
（1）教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。
（2）验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园ppt图片。
（3）教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一齐歌唱一遍。
(4)把幼儿分成两个部分,“两个小娃娃呀，正在打电话呀”这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱“喂，喂，喂，你在哪里呀”，后一部分唱“喂，喂，喂，我在幼儿园”，然后交换进行。
3、改编歌词。
（1）放映动物园ppt图片，提问幼儿，“这是哪里呀？”，“如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢？”，“先听一听老师是怎么唱的。”教师示范后，带领幼儿歌词一遍。
（2）出示游乐园和家的ppt图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。
4、延伸活动。
提问幼儿，“小娃娃还有可能在哪里呢？”请幼儿发挥想象，自由改编歌唱。
鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。
小学语文打电话教案（模板18篇）篇四
教学目标：
1.通过对“打电话”(综合应用)的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。
2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。
3.指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。
教学重点：通过画图、列表等方式探究“打电话”省时的最优方案。
教学难点：通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。
教学准备：课件、题卡、彩笔、圆形和方形磁性板。
教学过程：
课前谈话拉近距离。
一、创设情境引入主题。
师：生活中经常遇到紧急事件需要电话通知，你们都打过电话吗?
生：打过。
师：其实，打电话是很有学问的哟!今天我们一起来研究打电话中的数学问题。(板书课题：打电话)。
二、活动探究建构方法：
活动一：开放探究体验方法。
师：这不，王老师就遇到了这样一件突发事件，请看：
(出示：王老师周日下午接到校长电话，要求她通知班上的7名舞蹈队员周一穿好演出服，准备演出。若打电话通知，每分钟通知一人，需要多少分钟?)。
师：从中你知道了哪些信息?
师：怎样通知呢?请同学们帮王老师设计一个通知方案看一看需要多长分钟?活动之前请同学们看清以下要求：
呈现温馨小贴士：
(1)画图表示设计的通知方案。可以用1、2、3、4、5、6、7代表需要通知的7名同学。
(2)看一看需要多长时间?
(3)整理自己的思路，组织好语言，做好交流准备。
(学生活动，老师收集不同的设计方法准备展示)。
活动二：对比分析优化方法。
师：同学们都有了自己的方案，我们一起来看一看这些方案，请设计师登台讲解。
(学生讲解，依次板书：逐一通知、分组通知、)。
小学语文打电话教案（模板18篇）篇五
2、揭题：打电话。
3、谈打电话。
（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间。）。
（3）这么一点儿事，如果有人打电话打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。
二、初读课文，整体感知。
1、浏览课文，了解相声的主要内容。
（1）学生自由浏览课文。
（2）交流：这段相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2、简要了解相声的特点。
（1）让我们再读课文，看它与我们以往学习的课文有什么不一样的地方。
（2）学生交流自己的发现。（教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的，其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱）。
（3）教师简要总结：通俗易懂，如话家常；幽默、风趣、夸张。
三、细读感悟，获得启示。
3、师生共同交流、归纳打电话的年轻人的特点。
（1）说话绕圈子。
“喂，你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？”
“老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘？”“是耗子呀。这人外号叫耗子。”
（2）明知故说。
“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。”
（3）没话找话。
“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。”
（4）废话连篇。
“票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。”
4、联系生活的具体情境，思考：如果生活中说话啰唆，会有什么后果？
5、你从这段相声中获得了什么启发？（交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现。）。
四、学中寻乐，表演相声。
1、导学：相声是用来表演的，如果我们像平时朗读课文那样读出来，就没有相声的味道了，下面就让我们来演一演。
2、学生自由选择表演伙伴进行演练。
3、指名上台表演，进行集体评价。
4、导学：下面，我们来听听著名相声表演艺术家马季、郭启儒的相声选段。之后老师要请大家谈一谈，人家为什么表演得那么有意思。
5、师生共同总结。
小学语文打电话教案（模板18篇）篇六
1、知道打电话是日常交际的重要形式，打电话要注意讲文明、有礼貌。
2、知道打电话的一般步骤，通话时能做到口齿清楚、内容集中、语言简洁，能使用礼貌用语。
3、初步学会独立打电话和接电话。
1课时。
一、猜谜语引入，激发兴趣。
二、听课文前半部分录音。
1、思考：录音中是谁给谁打电话？
三、学习课文第三部分。
四、帮助王林打电话，练习打电话基本技能。
1、四人一组，分工表演。
2、推荐优秀者示范表演，指名表演。
3、评议表演情况。
五、自定内容，分配角色打电话。
小学语文打电话教案（模板18篇）篇七
周老师今天所执教的《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册的综合应用。是继“烙饼问题”、“沏茶问题”“等候时间”之后又一次向学生渗透运用运筹思想解决实际问题的内容。教材的素材是学生生活中所熟悉的，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话“尽快”通知到15名队员。让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的.方案。通过这个实践与综合应用，旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
《打电话》这堂课，周老师是结合学生生活中熟悉的素材，从具体情境问题出发，设计一个打电话的方案，通过画图等方式并从中寻找最优的方案，发现打电话中隐含的数学规律。《打电话》让学生在解决问题的过程中体验优化；通过画图等方式发现事物隐含的规律；让学生初步体验运筹思想在实际生活中的应用。周老师教学设计独具匠心，很会把握教材、挖掘教材，变枯燥的数学为快乐的数学，引导学生步步深入，学习知识。
建构主义学习理论认为“学习不是简单的知识由外到内的转移和传递，而是学生主动地建构知识的过程”。因此，学生在探索过程中不是被动的接受者，相反，应主动地建构知识的意义。周老师的这节课是从让学生探索打电话尽快通知15人的最佳方案开始，激发了学生的探索欲望。让学生在探索活动中观察、分析、归纳，从中发现规律，进而应用规律解决问题。最终促进学生知识的内化。
周老师的教学素养很高，教学语言简洁朴实，数学语言表述精准，教学风格灵活机智，评价学生及时到位。这些优点一直也是我要努力的。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
小学语文打电话教案（模板18篇）篇八
1、激发学生口语交际的兴趣。
2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对能力。
3、培养用普通话进行口语交际的能力。
4、培养大方有礼貌的说话态度。
师生活动。
1、播放两个小朋友打电话互相问候的动画片。
2、学生观看动画片。
1、告诉学生打电话可以说的内容。学生认真听，明确打电话的要求。
2、提出要求：语言规范，态度大方、有礼貌。
3、组织学生两人一组开始玩打电话的游戏，并在组长的带领下在大组内展示。
4、学生进入游戏状态，并在组内进行评价。
1、每组选派两名代表在班内表演“打电话”的游戏，其他同学观看表演，进行评议。
2、评出最佳3组给予奖励。
3、启发学生说出更新颖的话题，把语言说得更规范。
4、再次评比，老师对有创意的学生发创新奖。
鼓励学生在家里给亲人或朋友打电话。
从学生观看动画片导入，能激发学生的学习兴趣，把学生带入情境，从而产生交际的欲望，使学生呈现出最佳的交际状态。
给学生玩的时间，激发学生参与交际的兴趣，促进双向互动的活动氛围。
给学生展示个性的空间，满足学生的表演欲望，锻炼学生大胆进行口语交际的能力。
培养学生的创性意识。
把学生学到的知识引入生活之中，使口语交际生活化。
小学语文打电话教案（模板18篇）篇九
一、情境导入，感知动物的奇妙。
1、教师引用书中的第一段话导入。
小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！
动物世界真奇妙！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！（教师板书）。
2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。
3、交流看后的体会。
二、师生交际，交流互动。
三、组内交际，生生互动。
选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性，同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
四、全班交流，大家补充。
组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。
五、由说到写，实现迁移。
小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写，更好了！
教师播放乐曲，烘托气氛。
六、写后再说，互相促进。
传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。
七、动物卡片展览。
展示学生收集的有关于动物的卡片。
八、教师小结。
小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡！
教师宣布下课。
小学语文打电话教案（模板18篇）篇十
这个语文园地共有五项内容，分别是：复习同偏旁的字、读词语、比较形近字、读句记句和读儿歌。第一课时完成前3部分：“我会认”、“我会读”、“比比写写”。通过“我会认”中复习同偏旁的字，让学生用归类认读的方式加深记忆。“我会读”，是通过读了词语练习，让学生巩固以前学过的生字，积累词语。“比比写写”是引导学生仔细辨认，把字看清楚。“读读说说”则是通过读句子，了解“吗，呢，吧”的用法，会用它们说疑问句。“我会读”是通过琅琅上口的儿歌让学生感知大自然美景的喜爱之情。
二、设计理念。
1、学习方式改变传统的单一性，让学生在读中学，游戏中学习，合作中学习，让学生了解和掌握更多的学习方式，让身体更多的器官参与学习，从而获得学习中的乐趣与全面和谐的发展。
2、要珍视学生的感受、体验和理解，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。
3、“以学生的发展为本”：在学生获得语文知识的过程中，关心学生的内心需求；在充分注重学生差异性的同时，发现学生的个性特点及其能力表现的不同形式，让每一个学生都能主动、健康地发展。
三、教学目标。
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近字，并正确书写。
3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
四、课前准备：挂图、苹果图、苹果、小黑板。
第1课时。
一、导入。
小朋友，今天老师要带大家到“语文园地”去玩几个有趣的游戏。
二、我会认。
1、小朋友，你们瞧，小兔、小猴、小狗正忙着摘苹果呢！我们一起去帮他们摘，好么？
2、出示苹果树贴图（树上贴三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果三种苹果背面贴着带有“亻、口、言”的字，在苹果树的下面贴出分别写着“亻、口、言”的三个筐）。树上的苹果可真多，我们赶快去帮他们吧。
a．哪个小朋友愿意上台来摘苹果？并把它贴到相应的筐上。
b．当一当小老师带大家认一认这字。
c．找出三组字各组的字形特点（小组读――全班读）。
3、扩展练习：这棵树还会长出哪些苹果？引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字，鼓励在生活中识字。
三、我会读。
1．刚才我们帮小动物摘了苹果，它们可感谢大家了，还非要送了大家一些苹果。
2．出示装苹果的筐（筐里装满了苹果，正面写上词语）。
a、我们来看一看它们送给我们的苹果吧（学生自由练读）。
b、合作读：你能跟你的小伙伴说说都有哪些苹果吗？
c、个别读：现在我要把这些苹果送出去了，只要你能读准它，就能得到它哦。
4、扩展练习：你能选择一个自己喜欢的词来说一句话吗？
四、比比写写。
1、小黑板出示六组形近字，请大家自己读一读，认一认这些字，你有什么发现？
a、自由练读。
b、汇报（这些字长得都很像）。
可以用组词的方式来识记。
2、指导书写。
a、写字前，你有什么要提醒自己和大家的吗？（握笔、写字姿势；把字写的端正、整洁。）。
b、把你认为最美的字给你的小伙伴展示一下。
五、小结。
第二课时。
一、读句说句比赛。
引入：上节课我们一起到语文园地里痛快地玩了一节课。这节课，我们再一起到语文园地参加两项比赛吧！
1、指导读句子。
a、出示三句话，教师范读。
b、指名读。
2、读了这三句话，你有什么发现呢？
a、同桌讨论，全班交流。
b、同桌互相读读、问问。
3、说句子比赛。
a、小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子‘。
b、汇报并比赛。
c、评议：“吗、呢、吧”是否用得准确，说话时否体现出问问的语气。
d、鼓励说得不理想的学生再试一次。
二、我会读（朗读比赛）。
1、教师范读《天上的小白羊》，学生闭上眼睛，边听边想象。
2、交流感受：听了朗读，你好象看见了什么？
3、学生自由朗读：要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字。
4、小组合作学习：交流各自遇到的困难，互帮互学。
5、指名读，评议。
6、教师指导朗读，重点指导“站、躺、凉、肥、才”五个字及多音字“看”，引导学生边读边想象，读出与白云交流的语气。
7、朗读比赛（个别比――男女赛读）。
8、扩展练习：天上的白云有时像成群的`小白羊，有时又像什么呢？
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
小学语文打电话教案（模板18篇）篇十一
1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2、有条件的同学可以参观机器人表演。
导入新课，阅读猜想
1、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2、（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
1、打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
1、小组内朗读课文，注意生字的读音。
2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
1、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：
a。机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。
2、通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。
1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。
2、给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）
o交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。
小学语文打电话教案（模板18篇）篇十二
1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。
2、让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙;当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。说话要认真耐心，有礼貌。
教学过程：
一、谈话引入课题。
2、在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就来学习——请人帮忙。
二、.案例示范，互相评点.
1、春游登山，有个小坡上不去，你可以请前面的同学拉一把。
2、在登上公交车回家的时候，你发现乘卡丢了，可以分同路的同学借钱买票。
3、在草地上踢球，你不小心把球题到旁边的池塘里去了，池塘边正好有几个大人在钓鱼，你可以请他们帮忙捞上来。
1)创设情景，引出话题。
2)议一议。在这些情况下，我们要怎样把自己遇到的困难表达清楚，得到别人的帮助呢?
小结：
板书：请别人帮忙需要注意：
1、讲清自己的困难。
2、说话有礼貌，态度诚恳的请求帮助。
三、拓展延伸，引向生活。
1、说一说。回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?要求学生注意倾听，并评一评!
2、如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说?
小组交流、表演、汇报。
3、教师总结。
小学语文打电话教案（模板18篇）篇十三
3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。
突破“知识本位”，让学生充分经历了解决问题的过程，体会到优化的思想。
黑板，磁性教具。
xx老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！
（教学预设：这时学生可能会说出打电话通知。）。
对，打电话通知是一种快捷的方法，但是打电话也是有学问的，那么打电话里有哪些数学问题呢？这节课我们就来研究打电话里的'数学问题。（板书：打电话）。
1、假如通知一个队员要1分钟，每个队员都在家，那么15名队员都接到通知要多少时间？（15分钟）。
2、15分钟是怎么来的，我们可以用图来表示，老师在磁性黑板上演示。
3、总结：这种方法怎么样？为什么会慢呢？（太慢了，老师一个人在通知，其他人在听候通知，费时，板书：费时）那么有比较快的办法吗？（分组通知）。
4、猜猜看，你觉得分为几组通知可能比较快？（学生可能会说三组、四组、五组等）下面大家就在小组合作完成，摆出你们认为比较快的方案。（老师巡视指导，参与讨论，了解情况。）。
5、汇报结果。
6、和逐个通知比，分组通知如何？为什么会节省时间？（组长在同时打）。
7、有没有最优的方案的呢？老师、组长和组员都不闲着，应该怎样设计方案呢？小组内合作完成，老师巡视指导，参与讨论，了解情况。最后汇报交流。
这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗？
太棒了！这个同学的发现很了不起。我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。
（先出示空表，边问边填完整。）。
第几分钟：1、2、3、4。
接到通知人数：1、2、4、8。
总人数：2、4、8、16。
你发现了什么规律？（预设：第几分钟通知的人数，是前一分钟通知人数的2倍。）。
3分钟一共通知（7）人。
4分钟一共通知（15）人。
小学语文打电话教案（模板18篇）篇十四
1、通过以读反义词，引导学生采用识记相反的词的方法来学汉字，激发学生认字兴趣。
2、准确认读26个汉语拼音字母，为用音序查字法打下基础。
3、正确、流利、有感情地朗读儿歌，了解大脑和双手的用处。
4、通过猜谜活动，培养学生爱动脑筋的习惯。
教学重点、难点。
1、引导学生主动发现汉字特点，自己小结识字方法。
2、能准确朗读好26个字母。
3、通过猜谜活动，锻炼学生口语交际能力。
教学时间。
教学过程。
第一课时。
通过认读反义词，引导学生发现识字方法。
教学步骤。
一、导入新课。
同学们，我们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字，今天我们又将要学习新的方法，马上进入我的发现小栏目，你可别忘了把你的发现告诉大家噢！
二、讲授新课。
1、认读反义词。
a、学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。
b、指明试读、同桌读、齐读。
c、说一说，你发现了这一组组的字都有什么特点？（反义词）。
2、我会认。
a、出示生字卡片。
矮暗瘦丑闲旧。
b、指名读、小组读、齐读。
c、激趣识字。开展反义词认读比赛。
d、拓展运用。
（1）分别用这些字进行组词练习。
（2）说一说，你还知道哪些反义词。
3、我会读。
a、自由读词语。
b、边读边想：这些词语有哪些地方相同？（每个词语里都有打这个字）。
c、谁能把每个词语里的打换的字，说说打的意思。
d、采用多种形式，巩固认读。
4、展示台。
a、激趣读题，了解题意。
b、各小组展示、交流教学书、美术书、音乐书上认识的字。
c、认字擂台赛。（各小组进行识字比赛）。
d、评出优胜小组。
第二课时。
1、准确认读26个汉语拼音字母。
2、通过正确朗读儿歌，让学生了解大脑和双手的用处。
教学步骤。
一、导入。
上节课，我们认识一些字和词。这节课，老师看看大家是不是还认识它们呢？（学生开火车认读）。
三、讲授新课。
1、读读背背。
a、出示26个字母，学生认读。
b、找一找，哪些字母大小写完全一样？
c、仔细看有哪些大小写字母相近？
d、剩下的`是哪几对大小写字母差别大？
e、指导学生背诵字母表。学唱《字母歌》。
f、拓展练习，游戏巩固。
2、我会读。
a、学生自由读儿歌。
b、小组内同桌互读。
c、指名读。
读准：双手（shuangshou）思考（sikao）。
事情（shiqing）创造（chuangzao）。
d、小组比赛读。
e、读了这首儿歌，你知道了什么？
f、齐读。
小学语文打电话教案（模板18篇）篇十五
学会用普通话进行打电话交谈，能把话听清楚说明白。
了解打电话的方法，打电话时，说话简洁明了，有礼貌。
激发学生口语交际的兴趣，锻炼口语交际的能力，培养创新精神。
引导学生在情景中发挥想象练习打电话，培养口语交际的能力；
指导学生打电话时说话简洁明了，解决打电话中遇到的问题，培养学生交际的灵活性。
一、导入。
1、这节课，我们要学习口语交际《我给星星打电话》。首先请大家回忆一下，接电话的时候先要说什么？回忆日常打电话的情景。总结，使学生明白听别人说话时要认真听，听清楚。出示：听清楚。
2、启发诱导，学生了解常用的打电话的方法。
a谁会打电话？告诉我们怎样打好吗？
b指名回答，师小结：拿起话筒听到“嘟——”的拨号音就拨电话号码；如果听到“嘟嘟嘟”的忙音，就放下稍微等一下再拨号。
1、创设情景。我们的老朋友乐乐最近认识了一个新朋友，看他是谁？（出示：小星星）乐乐昨天给星星打了个电话，你们想不想知道他们都聊了些什么？让我们一起去看书吧！
2、学生自由读书上的对话。
3、原来他们的对话没有说完，那么请小朋友们开动脑筋想想，他们会说些什么呢？
4、范例引路，弄清打电话的说话要求。
1）乐乐：我上一年级了！学到了很多知识，想和你交流一下，你能到我家来玩吗？星星：我一定来。乐乐：那太好了！再见！星星：再见！
2）听完对话后，交流打电话时的说话要求，老师点拨，使学生明确：打电话时，说话要简洁明了，有礼貌，拨通电话后，先问好，打完电话要说再见。
5、同桌合作，发挥想象力表演给星星打电话，教师巡视指导。同桌准备好后，请学生上台表演，要求其他同学认真听，按照“说明白、话简洁、有礼貌”的标准，表演完后评一评。
6、师生合作创设星星不在家的情境，小组讨论：给星星打电话该怎么说？
三、拓展训练。
2、给同学打电话。
3、给外地的爸爸打电话。
4、给奶奶打电话问候。
四、课堂延伸。
1、打电话带来了很多方便，情况紧急的时候，我们要打那些电话呢？
2、全班交流，使学生了解“119”火警、“120”急救电话、“110”报警电话、“114”查号台。
小学语文打电话教案（模板18篇）篇十六
2、揭题：打电话。
3、谈打电话。
(1)导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间。)。
(3)这么一点儿事，如果有人打电话打了两个多小时，你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。
二、初读课文，整体感知。
1、浏览课文，了解相声的主要内容。
(1)学生自由浏览课文。
(2)交流：这段相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?
2、简要了解相声的特点。
(1)让我们再读课文，看它与我们以往学习的课文有什么不一样的地方。
(2)学生交流自己的发现。(教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的，其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声;相声的语言很幽默，引人发笑;相声不仅是说，还要唱„„)。
(3)教师简要总结：通俗易懂，如话家常;幽默、风趣、夸张。
三、细读感悟，获得启示。
3、师生共同交流、归纳打电话的年轻人的特点。
(1)说话绕圈子。
“喂，你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?”
“老张呀。哎呀，我没听„„呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘?”“是耗子呀。这人外号叫耗子。”
(2)明知故说。
“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。”
(3)没话找话。
“我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?„„不开会。”
(4)废话连篇。
“票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。”
4、联系生活的具体情境，思考：如果生活中说话啰唆，会有什么后果?
5、你从这段相声中获得了什么启发?(交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现。)。
四、学中寻乐，表演相声。
1、导学：相声是用来表演的，如果我们像平时朗读课文那样读出来，就没有相声的味道了，下面就让我们来演一演。
2、学生自由选择表演伙伴进行演练。
3、指名上台表演，进行集体评价。
4、导学：下面，我们来听听著名相声表演艺术家马季、郭启儒的相声选段。之后老师要请大家谈一谈，人家为什么表演得那么有意思。
5、师生共同总结。
小学语文打电话教案（模板18篇）篇十七
《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。课文语言通俗，内容浅显易懂。学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
1．学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2．正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。
3．读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
1．识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2．体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。《金色的草地》被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。
(第一课时：初读课文；自主学习生字词；品读感悟第1自然段内容；指导书写部分生字“色、草、片、变”。)
一、创境引新，激趣导入
1．导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。(相机课件出示：一片蒲公英开放变成金黄色的画面。)通过上节课的学习，你对草地印象如何呢？(学生答)让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱，自由读这课第1自然段。
2．设疑激趣：这片草地不仅美，还很有趣呢！小男孩发现什么有趣呢？想不想知道？让我们赶快读读第2自然段吧！
二、自主探究，读悟质疑
1．学生自由朗读第2自然段。
2．说说小男孩发现了什么？
相机(在背景图上)板书：早上绿色
中午金色
傍晚绿色
3．课件出示早、中、晚草地颜色变化的三个句子，自主读悟。
(1)谁来读读早上草地变化的句子？让老师能听出小男孩喜欢观察、善于发现。
指名读、评议、再指名读、小组比赛读。
(2)中午、傍晚草地颜色又是怎么变化的？自由读读吧！
(3)谁又愿意读读中午、傍晚草地变化的句子？你想读哪句就读哪句？
指几名学生读，相机评比读，读出蒲公英的神奇，再挑战读。
(4)老师和男、女生合作读这三个句子。
4．课件出示草地颜色随时间变化的画面，学生观察后，自由畅谈感受。‘
5．质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗？
老师归纳问题出示：这是怎么回事呢？学生齐读问题。
6．这是一片美丽而神奇的草地，让我们连起来读读这段吧！读出你的体会，齐读第2自然段。
三、合作探究，解决疑难
2．小组合作学习。
(1)把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。
(2)词语质疑，组内尝试解决。
3．汇报交流。
(1)说说你读懂了什么？
(2)结合画面和手势理解词语“合拢”、“攥成”、“张开”。
a.老师用手势动作演示这三个词表达的意思，相机板书(简笔画图)，指导学生朗读相关句子。
b．谁能上台用黑板上的蒲公英演示“合拢”、“攥成”、“张开”？
指名演示后，利用课件再现蒲公英开合特写情境，加深词语理解。
4．自由朗读蒲公英的花瓣开合的三个句子，了解草地变色的原因。(再指名读、评议读、引读)
5．大家读得这么好，如果加上动作、表情再读读一定更棒。指名加动作、表演读。
6．这段写得真好，你喜欢吗？愿意把它背下来吗？
7．比一比，谁背得快。背时可做动作表演背。(自由背，指名比赛背)
四、激发情感，体验乐趣。
1．哦！原来草地颜色的变化是由蒲公英的开合引起的呀！那你们喜欢这神奇的蒲公英吗？(学生答)
小男孩更喜欢，让我们带着对蒲公英的喜爱齐读最后一自然段吧！
2．讨论交流：为什么它和我一起睡觉，也和我一起起床？再读最后一自然段。
3．比一比，谁读得好，背得快。
五、回归整体，升华感受
1．读了课文，你有什么感受？
2．你想夸夸小男孩吗？
(要引导学生学习小男孩留心观察自然，善于发现问题的精神。)
六、识字与写字，拓展延伸。
1．出示“发、并、而、怎”，指名读，齐读。
2．指导认识“又”字旁。
3．交流怎么记住这几个字？
4．仔细观察这几个字在田字格的位置，说说写好它们，你有什么发现？
5．老师范写“怎”。
6．学生描红、练写。
7．布置课外实践活动。
(1)节假日，请爸爸、妈妈带你到大自然中去，看看你有什么新的发现？
(2)拓展阅读《有趣的发现》。
七、自选段落，背诵积累
小学语文打电话教案（模板18篇）篇十八
《美丽的春天》，通过这课的口语交际活动，了解春天景色的特点，通过与同学的合作，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发大自然的热爱之情。
活动目标：
1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。
2、留心观察春天，感悟春天每天都在变化。
3、培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发大自然的热爱之情。
设计理念：
1、让口语交际课和生活相结合。新课标倡导通过生活学习生活，强调儿童在自身活动中获得经验，对自己已有生活经验的体验和反思。本次活动内容来自生活，活动形式是一年级学生喜欢的、力所能及的活动，如：演、唱、画、制作、游戏等。融口语交际与游戏实践活动中，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
2、开放教学渠道，突破传统的课堂模式。新课标倡导口语交际不仅局限在教室，还可以从教室扩展到儿童的其他生活空间。本课教学中，我根据教学内容、教学方式的实际需要，前半节课选择了校园作为教学课堂，和学生一起准备丰富的课程资源，让学生拥有一个更宽广的视野。为了打破“一人在上，多人端坐”的传统课堂模式，我把学生的座位排成“u字形”。这样，有利于学生在教室里小组活动、合作游戏，使课堂变得更加活泼，使学生在游戏中得到口语训练，在观察中，感悟春天每天都在变化，丰富自己的见闻。培养了审美情趣，陶冶爱美情操，激发大自然的热爱之情。
3、注重学科整合，培养多种能力。口语交际课主要以学生的生活为基础，在各种生活的情境中开展口语交际，培养说话、想象能力。在创作春天这个环节，能结合学生实际，让学生选自己喜欢的方式把春天留住。不仅培养了学生的动手能力，而且能在这个活动中锻炼学生多方面能力，如：歌唱、剪纸、绘画能力等，把美术、音乐、品德与口语交际课进行有机地整合。这样的教学，增强了学生学习的主动性、开放性、创造性，使教学模式和教学理念获得和谐的统一，既能面向全体，又能因材施教。
4、为学生提供自主选择、互助合作的机会。学生在与同学、老师的合作中发挥各人所长，体会完成任务的快乐;在合作中培养谦让、互助等良好的品质。在课堂中，我和小朋友一起创作春天，使小朋友感觉到他们是学习的主人，老师是他们的学习伙伴，创设了一种宽松的学习气氛，有利于教学目标的达成。
活动准备：
1、创作春天的各种彩纸、糨糊、水彩笔等。
2、课件。
活动过程：
一、雨中找春天：
1、导入：
2、指导合作观察：
1)请你想一想，有什么办法可以帮助我们发现更多的春天的新的变化呢?
2)老师这儿有好多的红苹果，想要和我们班合作、动作最快的小组、观察得最仔细的小朋友交朋友呢!好。我们出发吧!
老师带领撑着伞分组寻找雨中春天的新变化，注意听取学生的发现，并及时发现表扬爱护花草、观察仔细的小组。
二、说春天：
1、小朋友，你有没有发现雨中的春天和平时有好多的不一样呢?
2、下面就请小朋友一个一个小组上来说说你的发现。
3、小朋友一说，老师发现雨中的春天更美了!其实春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我们生活中，就要这样细心地观察，随时地记录，及时地发现更多的春天的新变化，好吗!
三、分组活动，自由创作春天：
2、你想用什么办法呢?学生交流。结合指点：画一画、贴一贴、唱一唱、演一演、说一说……等。
3、请小朋友挑自己喜欢的方式和小朋友一块创作春天吧!
分工：画画的在一桌、贴画的一桌、唱歌的一组、背古诗的一组，演一演的一组……。自由准备。
四、展示春天：
唱春天——折纸、舞蹈——展示画、背诵古诗(一定评价语：小百灵、小画家、小诗人)。
学生进行评价。
五、延伸：
1、小朋友创作的春天真美啊!你们看，花儿红红的、草儿绿绿的，燕子飞来了，它们给我们的生活带来许许多多的快乐。小朋友想一想，我们能为它们做些什么事呢?让它们也快快乐乐地长大。
2、交流。
六、小结：
我们班里的小朋友个个都是护绿小卫士、护花小天使。今天我们在一起，睁大小眼睛去寻找春天，用我们的小手画春天，我们一起演春天唱春天，春天里，真是快乐多多啊!
希望小朋友在课后继续去发现春天，记录春天，爱护春天!去寻找更多的春天的新变化。