幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）

孩子们在幼儿园中班中开始接触基础的学习内容，培养对数字、字母和形状的认知。以下是幼儿园中班的教学案例和教学设计，供教师们借鉴和参考。

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）

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幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇一

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇二

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班音乐公开课教案《睡觉》含反思，欢迎大家分享。

1、在熟悉旋律的基础上，学唱歌曲《睡觉》。

2、能用固定的句式讲述歌词内容，并随着音乐用动作表现动物睡觉的姿态。

3、激发热爱小动物的情感，感受歌曲的乐趣。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

1、图片。

2、ppt课件。

活动过程：

（一）回忆故事内容，引起幼儿兴趣。

教师：刚才我们读了《一本讲述睡觉》的书。故事里有谁？教师根据幼儿回答出示动物图片。

（二）用三个字，一句话的方式来说一说动物睡觉的状态。

1、引导幼儿讲述动物睡觉的方式。

教师：看！小动物们来了，他们在干什么？别吵，小动物睡觉啦！他们是怎么睡觉的`？

2、引导幼儿用三字、一句话的方法来说一说小动物睡觉。

（1）大象睡觉呼呼呼，马儿睡觉站着睡，鲸儿睡觉游游游，树袋熊睡觉静悄悄（背宝宝）。

（2）猫头鹰睡觉在白天，小鱼儿睡觉眨眼睛，企鹅睡觉靠一起，长颈鹿睡觉静悄悄。

（二）熟悉歌曲，学习感受。

1、完整讲述，记忆歌词。（标记记忆法）教师：我们一起来把他们睡觉的样子说一说。

2、教师范唱，感知歌曲。

教师：小动物睡觉的样子太可爱的，老师都忍不住想唱一唱呢。

3、幼儿学唱，感受歌曲。

教师：请大家轻轻的跟着老师来唱一唱。（藏图法唱2-3遍）4、变换形式，巩固练习。

教师：我们来合作演唱，分成四组，每一组扮演一种小动物，用接唱的方式表演歌曲。轮到的站起来唱。

（三）动作表现，体验乐趣。

1、启发引导，动作表现。

3、给歌曲取名字。

教师：今天我们唱了一首关于小动物睡觉的歌曲，你们觉得可以给歌曲取个什么名字呢？

（四）拓展经验，丰富歌词。

教师：还有许多小动物睡觉的样子我们还没有说到呢，以后大家可以继续编一编，唱一唱。

日常活动：继续了解其他动物的睡觉形式，并将其编入歌曲。

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇三

活动目标：

1、通过学习歌曲《好娃娃》，理解歌词内容，学会较准确地唱歌。

2、培养音乐节奏感及表现力，能用简单的动作表达自己对歌曲的理解。

3、通过歌词旋律，激发尊敬长辈，关心他人的情感。

4、有感情地学唱歌曲。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动过程：

一、图片导入，用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容。

1、提问：

（1）小朋友帮爷爷、奶奶做了什么？

（2）他为什么要帮大人做事？

（3）爸爸妈妈是怎么夸奖他的？

2、教师将幼儿的回答整理，加工成歌词，朗诵给幼儿听。

二、教唱歌曲《好娃娃》。

三、引导幼儿根据歌曲创编动作。

1、鼓励幼儿自主创编动作，表扬能边唱歌曲边做动作的幼儿。

2、在幼儿表演时，教师注意观察，请表演出色的幼儿上前利用道具做表演。

3、教师提取幼儿的精彩动作创编成一套完整的动作。

四、组织幼儿进行合作表演。

师：“学会了歌曲，那你们愿意和你们的好朋友一起来演唱这首好听的歌曲吗？”

教学反思：

在问小朋友们他们是否是好娃娃的时候，他们都认真的回答自己是个好娃娃，并会做一些好娃娃才会做的事，询问他们能为爷爷奶奶做什么的时候，他们回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌词，我们便顺水推舟的念起了歌词，在熟悉歌词之后，幼儿能够轻轻的跟着我哼唱出歌词和旋律的内容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后来在下午的复习中，小朋友们也唱的很棒，不仅记住了歌词，还唱对了旋律。

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇四

一、活动目标：

1、学习用自然的嗓音、愉快的情绪演唱歌曲。

2、尝试根据自己的经验创编歌词和动作。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

二、活动准备：

1、小鸭木偶。

2、音乐磁带、录音机。

三、活动过程：

（一）通过木偶演示，引导幼儿理解歌曲情景。教师出示木偶小鸭，讲述小鸭跌倒弄脏衣服的事，引导幼儿想出帮助小鸭洗澡的办法。

（二）教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词、学唱歌曲。

1、教师以小鸭的身份范唱歌曲，引导幼儿理解并说出歌词内容。

2、教师以帮助小鸭洗澡的故事情节，引导幼儿学唱歌曲。

3、教师带领幼儿边做洗澡的动作边演唱歌曲。

4、教师提问：“你们还知道哪些动物时怎样洗澡的？”幼儿交流后可创编新歌词，继续演唱。

（三）自由结伴表演唱。幼儿分成小组，用互相帮助洗澡的办法，边表演边唱歌。

（四）活动延伸：请家长提供塑料小动物玩具、大水盆，让幼儿实际操作，为“小动物”洗澡。

活动反思：

小鸭是我们班上孩子平时活动中比较喜爱也相对比较熟悉的家畜之一，小鸭走路的形态也是孩子们争相模仿的动作。因此，我在我们班开展了《小鸭洗澡》的音乐教学活动。

本次活动我设定了三个目标：1、学会演唱歌曲。2、喜欢表演，愿意在同伴面前进行表演。3、根据自己的经验创编歌词和动作，体验创编的快乐。从活动的目标上来看，符合幼儿年龄特点和我班幼儿的能力水平。特别是第二点目标的制定，对我班幼儿的能力有一个提升作用，因为我班的孩子比较容易怯场，在人多的地方不能很大方的表现自己，因此我制定了这样的目标，希望从平时的`教学中能够有意识的锻炼孩子的现场表现力。而从活动的效果上来看，三点目标基本能达到。但是相对于前两个目标来看，第三个目标的完成有些不足。

因为材料的局限，没办法为幼儿提供真实的鸭子让幼儿认识，因此在本次活动一开始，我就通过播放图片让孩子们对鸭子有个初步的了解，以便于接下去活动的开展。接下来我用边唱边表演的方式来诠释这首歌曲，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，但是避免不了的出现的一些不足：1、教师所提供的钢琴伴奏速度有点快，导致孩子们在跟着伴奏唱的时候，总是跟不上伴奏的速度；2、在让幼儿自由为歌曲创编相应的动作时，孩子们的创造力没有得到很好的体现，大部分孩子都是跟着老师的动作来做；3、为幼儿提供的教学视频音量比较小。

对于音乐方面教学的活动，对我来说还是一门比较生疏的功课，教师应该如何的把握重难点，如何有效的针对活动内容提出问题层层推进是我要学习的一项重要内容。相信通过这个活动后，我会有所收获，也相信经过不断的进行课后反思，一定能提升自己的业务教学能力。

文档为doc格式。

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇五

1、能寻找各种发声工具并探究其音色，感受音乐的强弱。

2、熟悉乐曲《加油干》，能随音乐进行多种形式的合作演奏，体验集体合奏的乐趣。

活动准备。

各种打击乐器、音乐磁带或cd、木板。

活动过程。

一、引用故事串联音乐情节，吸引幼儿兴趣。

1、师幼共同回顾参观工地的经验，重点回顾工地上的声音和节奏。

2、幼儿有节奏地做出干重活的动作。

二、熟悉乐曲及其节奏型。

1、播放乐曲《加油干》，幼儿聆听，身体随节奏做动作。

2、小结：在干活时应该有力慢一点，在高兴的时候应该欢快一点。

3、出示节奏图谱，师幼讨论发现《加油干》两拍子的节奏型。

4、出示动作图谱，随音乐做整体动作。

教师：请小朋友为节奏谱配上合适的身体动作（拍手、跺脚）。

5、在熟悉的基础上听音乐做模仿动作两遍。

三、寻找、探究各种发声工具。

1、幼儿在活动室内寻找各种发声工具，自由敲击，听听它们的声音。

2、教师或幼儿分别敲击各种发声工具，其他幼儿仔细听，猜猜是什么东西发出的声音。

1、每一位幼儿选择一种发声工具准备随音乐演奏。

2、看图谱指挥演奏一次。

教师：现在我们不同时做打击声音，请你看老师的手，手指挥到哪组，哪组的小朋友就打击手中的物体。

4。交换乐器进行演奏。

五、合作演奏《加油干》。

1。教师引导幼儿按发声工具的音色重新分组，轮流演奏。

2。幼儿看教师的指挥，有控制地随音乐合作演奏。

3。幼儿指挥，大家随音乐合作演奏。

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇六

活动目标：

1.区分音的强弱。

2.学会唱《大鼓与小鼓》这首歌。

3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动重点：

辨别区分声音的强弱。

活动难点：

会正确表现声音的强弱。

活动准备：

大鼓、小鼓。

活动过程：

1.用身体动作表现强与弱。如：拍手和点手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

2.认识强弱记号。

教师准备两幅图片，上面画有f和p，告诉小朋友f表示强，p表示弱，并用动作表示出来。

3.学习歌曲《大鼓与小鼓》。

(1)小朋友敲击大鼓、小鼓，进一步感知音量的变化。

(2)欣赏并学唱《大鼓与小鼓》，小朋友用声音的大小来表示大鼓、小鼓的强弱变化。

4.用节奏乐器演奏，注意声音的强弱并表现出来。

活动延伸：

1.在活动室里放置强弱记号f、p。

2.表演唱《大鼓与小鼓》。

评量：

能用动作、音量表现声音的强弱。

分析：

此次活动通过身体的动作来感知强弱，通过学唱歌曲辨别强弱，使小朋友在游戏中学会了区分声音的.强弱，从而发展了小朋友的音乐感知能力。

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇七

一、活动目标：

1、知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏；

2、能记忆歌词内容，基本掌握歌曲；

3、喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

二、活动准备：

1、已录好的音乐《夏天的雷雨》；

2、歌曲内容图谱一份（每句一张，共8张），问答标志两个；

3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱一张。

三、活动过程：

1、直观教具出示，吸引注意力，导入活动师：“小朋友们看，这是什么呀？”（引导幼儿猜想闪电、下雨、乌云等等）“我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。”“认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？”（导入下一个环节）。

2、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。

师有感情地唱一遍歌曲，并提问。

师：“你们刚才听到了什么？”（引导幼儿回答）。

3、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容。

（1）根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义师：“你们还听到了什么？”

（2）播放音乐，再次记忆歌词师：“有没有什么新发现？听到不一样的歌词了吗？”

（3）幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序师：“你们有没有发现一个秘密？”（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答）“我们用？来表示提问，小嘴巴表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最后问什么？都是怎么回答的？”（边引导幼儿回答边重组图谱顺序）“最后回答是什么？我们刚才看到的是什么？”（点题“夏天的雷雨”）。

（4）看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序师：“我们一起看图谱唱一遍！再认知听听，还有什么秘密时我们没有发现的？”（引导幼儿发现切分音节奏型）“你们有没有每次提问和回答的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇到的。”（导入下一个环节）。

4、分析讨论，演唱歌曲。

（1）出示节奏型图谱，认识切分音师：“是什么样的节奏？”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律）“什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”（引导幼儿学习切分音的唱法，掌握正确的节奏）。

（2）分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。

师：“我们请男生来问，女生来答。”

5、创编动作，表演歌曲。

（1）、分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”（引导幼儿创编，发现好的.请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习）“老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。”“你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？”

（2）、幼儿表演，体验愉快师：“我们一起跟着音乐动起来！”总结：

经验迁移今天我们学习了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）还学了一个什么节奏？（切分音）雷雨在夏天最常见，可是不一定夏天才有。雷雨的时间虽然短，面积也不大，可是雨量很大。庄稼最喜欢它。在咱们闷热得喘不过气来的时候，田里的庄稼它们又热又渴，都垂下了脑袋，希望痛痛快快冲一回凉，喝一个够。但雷雨的雨量过于集中，在山区和河谷地带，雷雨会造成山洪暴发，冲毁公路、铁路、桥梁、农田、村庄，甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜，引起火灾。下雷雨时，小朋友们要特别注意安全。

四、活动延伸：

探索实践，经验交流。

1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适？为什么？

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇八

设计意图：

回顾长颈鹿和鳄鱼发生的一些故事，引出音乐情景，为下面环节作铺垫。

让幼儿感知音乐中的神秘词，展开想象，并知道可以用动作来表达朋友间的亲昵友好。

重点讨论并反复感知b段的细节变化。（“抱紧你抱紧你”以及“么么么么么么”的发音，幼儿两两尝试）教师和幼儿互动，加深师幼之间的情感沟通，提高幼儿大胆的表现欲望。

用“手环”这个小小的饰品，使幼儿再一次感兴趣的参加舞会，进一步的感受音乐温情友好的情感。

“游戏化”设计思路阐述《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，教师注重用提问的方式激发幼儿热情，且能有效回应幼儿。

活动目标：

1、感受音乐温情、友好的情感，能借助语词区分乐段、感受乐句。

2、尝试两两合作用动作表达朋友间的亲昵和友好。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点：

能借助动词区分乐段，感受乐曲旋律的变化。

活动难点：

尝试与同伴合作，用动作表达朋友间的亲昵和友好。

活动准备：

音乐、ppt、手环。

具体流程：

一、回顾绘本，引入音乐情境。

1、播放音乐：我们听着音乐随意的玩一玩吧。

2、他们是谁呀？

3、两个好朋友平时是怎么样的`？（你挨着我，我挨着你，两人会说悄悄话）。

二、感受音乐，结合语词感知音乐细节。

1、瞧瞧，今天他们要去哪里呀？

（鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加天生一对的舞会。）。

2、舞会上当然要有美妙的音乐了。

3、我们一起来听，这个音乐里还有一个特别有趣的词，我们把它找出来。（kiyomi）。

4、播放音乐：找到了吗？我们一起来试一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回忆一下我们跟好朋友一起的时候都做了些什么动作呀？（打招呼、抱抱、亲亲、握手……表示亲昵的动作）。

5、我们来看看，它们到底会怎么来跳？现在我要把它们变出来了哦。（出示右手手势—长颈鹿小姐）咦，这是谁呀？快跟它打个招呼吧。（出示左手手势—鳄鱼先生）“咕噜咕噜变”这又是谁呀？它们要准备跳舞了噢。播放音乐，教师边听音乐边做手势。

6、哇，它们的舞跳完了，他们做了哪些相亲相爱的动作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、亲亲等）。

7、我们也来变一变吧。“咕噜咕噜，变”准备好。（左右两边的幼儿可互相做动作）播放音乐8、重点讨论并反复感知b段的细节变化。

（“抱紧你抱紧你”以及“么么么么么么”的发音，幼儿两两尝试）。

（1）我们也跳了舞了，那么，我们刚才听了“抱抱”有什么不一样呢？（有时“抱紧你”，有时“抱抱你”，“抱紧你”时教师可用动作引导）。

（2）那有几个“抱抱你”（这么多答案，可怎么办？有什么好办法吗？（播放音乐时候用手指来提示）那就再来一次吧，你们一定要数好哦。（我们用自己的办法解决了，给自己鼓鼓掌吧。）。

9、那么抱完后，是什么啦？老师忙不过来了，我们用嘴巴来帮帮忙，好不好？“喜欢你就么么么么么，亲亲你，亲亲你”。播放音乐反复一次10、师幼互动表演（教师以长颈鹿小姐求抱抱的方式和幼儿一一互动，教师表达亲密互动后的情感体验，鼓励幼儿表达自己的感受）。

（1）现在李老师变成了长颈鹿小姐，谁来做我的鳄鱼先生呢？

（2）我们来玩抱一抱的游戏（这位鳄鱼先生好像有点难为情，我来采访一下，鳄鱼先生你刚跟长颈鹿小姐抱抱的时候心里感觉怎么样？）（我跟鳄鱼先生抱在一起的时候觉得可甜啦，像吃了蜂蜜一样，刚才长颈鹿小姐跟你抱在一起的时候有没有抱得太紧？所以等会儿抱的时候不能太紧也不能太松，太紧的话会怎么样？很难受）。

（3）现在我又要变了，我愿意来跟我一起做鳄鱼先生，然后再请几位做长颈鹿小姐，我看谁的脖子伸得长长的（请三位幼儿）那我们一起来玩亲亲你的游戏吧。你想让我亲你哪里呢？你想亲我哪里呢？你们觉得我们俩是不是天生一对呀？（击掌）。

11、两两结伴站姿进行随乐游戏。（鼓励表情眼神有呼应的“天生一对”）。

（1）我们一起到舞台中间来，找一个好朋友面对面的一起跳“天生一对”舞。

（2）播放音乐再一次游戏。

（3）“天生一对”的舞跳得棒不棒？李老师也觉得好棒，你看着我，我看着你，还都笑眯眯的。

三、游戏：找舞伴。

1、看我们跳得这么好呀，“天生一对”的舞会真的向我们发来邀请，还寄来了邀请券，要我们参加舞会。我们来看看是怎么样的邀请券。

2、看，多漂亮的手环呀，它可是有要求的噢，等会儿请把你们的手悄悄的藏在你的身后，我把手环放在你们的手心，然后你们迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子应该知道右手是哪只吧）音乐开始后，边走边去找和你颜色相同的手环，成为你“天生一对”的舞伴。

3、教师发入场券（把眼睛闭上哦，这是个小秘密。不能那么快让你的好朋友知道，我都很期待待会儿谁会成为你的舞伴呢。）。

4、播放音乐：准备好了吗？（音乐结束后摆一个“天生一对”的造型，我来拍照，这一对嗲嗲的，这一对好有默契……）。

5、我们找一个跟你手环颜色不同的，互相交换一下，接下来谁会成为你的新舞伴呢？

6、播放音乐，音乐结束后摆一个造型，面向客人老师（美美的、萌萌的、帅帅的），问问客人老师我们是不是天生一对呀？现在伸出你的右手，握握手，我们是好朋友。

活动反思：

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇九

一、活动目标：

1、感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。

2、了解音乐的结构及背景，掌握音乐中的匀速节奏。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

二、活动准备：

ppt、音乐《钟表店》、魔法棒、花环、巫师帽。

三、活动过程：

（一）律动进场《报春》。

（二）配合ppt，引导完整欣赏音乐一遍。

师：今天老师请小朋友们欣赏一首由瑞典音乐家安德松创作的曲子《钟表店》。

师：这首曲子的名字叫什么？

是哪位音乐家的作品？（它是瑞典音乐家安德松的作品，有一天晚上安德松路过一家钟表店的时候听到里面发出各种钟表的声音，他很有感触就创作了这首曲子，所以这首音乐的名字就叫《钟表店》）。

师：你们觉得钟表们在干什么？如果你们是小钟表你想怎么跳舞呢？

（三）幼儿一边欣赏音乐，一边听教师结合音乐性质讲故事，并引导幼儿做相应的动作，进一步感受音乐。

师：你们想象得真丰富！现在我邀请大家来当小钟表，一起参加一场钟表舞会吧。

（1）深夜，所有人都睡着的时候，12点的钟声敲响了。钟表店里的小钟表们都醒来了，纷纷从货架上跳了下来，跳起来好看的钟表舞。（引导幼儿伴随音乐性质自由舞蹈）。

（2）不一会儿，它们的好朋友花仙子也来啦！她带着钟表们飞翔着跳舞，玩的很开心。（教师带花环扮花仙子，带幼儿一起舞蹈）。

（3）时间过的真快啊，花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞。（幼儿自由发挥各种展现钟表的'舞蹈动作）。

（4）嘿！是谁来啦？原来是可爱的小巫师，她用魔法棒一挥，钟表们就都转起圆圈来啦！一圈又一圈。（教师扮演巫师，用魔法棒指到哪个钟表，哪个钟表就转圈）。

（5）不知不觉中，小巫师也悄悄离开了，小钟表们又跳起来好看的钟表舞。（幼儿自由发挥创编动作）呀！人们要起床啦，小钟表们赶快回到自己的货架上的位置站好，舞会结束了，一切都回到了原来的样子。

（四）引导幼儿分段欣赏音乐。

师：这真是一首节奏欢快、有趣的音乐，刚才小朋友们欣赏了，也表演了，现在老师请大家来说说音乐。老师把这首音乐分成了五段，我们一起来分段欣赏一下。

（1）欣赏第一段音乐，感受音乐中的匀速节奏。

师：这段音乐给你什么感觉？（像滴答滴答的闹钟声一样，是很匀速很欢快的节奏。

（2）欣赏第二段音乐，感受音乐的柔和变化。

师：跳完了钟表舞，它们的好朋友谁来了呀？（花仙子）。

这段音乐跟第一段有什么不同？（这段音乐很柔和很优美，因为花仙子飞起来的时。

候非常优雅）。

（3）欣赏第三段音乐，熟悉主旋律的匀速节奏。

师：时间过的真快啊，花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞。我们再跟着音乐跳跳钟表舞吧。

（4）欣赏第四段音乐，感受音乐中特别的音乐点。

师：这段音乐中，哪里很特别？快竖起小耳朵认真听。

师：是谁来参加钟表们的舞会啦？（小巫师），她有一根神奇的魔法棒，碰到谁，谁就会转好看的圈儿。（这段音乐听起来感觉很幽默很诙谐）。

（5）欣赏最后一段音乐，掌握音乐中的匀速欢快的节奏。

小结：这首曲子的第一、第三和第五段都是一样的，节奏匀速，就像钟表有规律地在转动一样，第二段花仙子飞来的音乐比较柔和，第四段巫师来的音乐比较特别，有闹钟的声音，就像小钟表们在转圈一样。

（五）教师引导幼儿跟着音乐自由表演。

师：现在老师要邀请两位女朋友当花仙子、两位男朋友当巫师，其他的小朋友当小钟表加入它们的舞会。让我们跟着音乐一起跳吧。（教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐性质表演）。

（六）复习歌曲《郊游》。

活动反思：

本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇十

活动目标：

1、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及模仿劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。

2、培养幼儿看指挥演奏打击乐器的能力。

活动准备：

1、在日常生活中，带领幼儿参加劳动（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等）。

2、人手一件乐器（碰铃、铃鼓、沙球等），操作图《加油干》一张。

3、大鼓一个（或钹）。

活动过程：

1、通过故事引起幼儿兴趣。

（1）教师讲述抗战时期的`延安革命老区，八路军和老百姓共同参加生产劳动的故事。（2）师生一起学学劳动的动作和喊声。

2、观看操作卡片画面，感知劳动性质的音乐。

（1）听了音乐有什么感受？你好象听到了什么？

（2）学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第5—7小节创编歌词。“我们大家|抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用劲干活。

（3）创编动作。

让幼儿听辩这首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力劳动；快的地方表示劳动很快乐。）。

慢的部分（1—4、8—9小节）启发幼儿根据所编的劳动内容，做相应的劳动动作。

快的部分（5—7小节）用拍手等表示劳动快乐。

“嗬嘿”表示很用劲，可启发幼儿边喊“嗬嘿”，边跺脚或边擦汗等。

引导幼儿创编出各种不同的劳动中的动作。

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇十一

1.幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

2.幼儿能用看图与游戏的方法，理解、记忆歌词。

3.幼儿愿意积极主动参加，并能够体验并追求唱出美好声音的快乐。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

物质准备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。

经验准备：幼儿了解认识过各种蔬菜、去过菜市场。

中间部分的说唱

(一)通过游戏，学习歌曲中说唱部分

1."卖菜啦!卖菜啦!"教师边吆喝边推着小推车进入活动室，"请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?"

2.教师出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。

(1)师："小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?"教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。

(2)幼儿回答后，教师帮助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵"，并把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并按顺序贴在小推车的前排。

3.通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

教师边推车边唱歌边"卖菜"给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。

师唱："青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。""谁想买我的菜?你要买什么菜?"幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖游戏，直到蔬菜全部卖完为止。

4.通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。

(1)给歌词图片重新排列顺序。

师："我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。

教师边唱边请幼儿上来送图片，并按顺序排好。

(2)检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。

师："孩子们，刚才送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。"请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。

5.通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。

(1)幼儿看图，第一次学唱。

师："你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

(2)根据要求，幼儿第二次学唱。

师："我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音响亮点，要把卖的菜唱清楚。"幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。

(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。

(二)加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲

1.学唱歌曲的第一句。

师唱："今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。"然后请幼儿一起跟唱一遍.

请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。

2.请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。

3.学唱最后一句。

师唱："买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后请幼儿一起唱一遍。

(三)通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲五、活动拓展与延伸"进货"游戏，创编歌词。

师："货架上的蔬菜都卖了很多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?"请幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。

附歌词：

今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀装呀装不下。

本次活动，孩子积极参与活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时，幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟悉，如果先在课前开展 “逛菜市”的游戏活动，教学效果会更好。

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇十二

《找朋友》是一个韵律比较欢快的音乐。这个活动本身歌词很好理解，孩子一听就知道在唱什么，是什么意思，如：敬个礼，握握手等词，对大班孩子而言是有接触经验的，而且还很美好，所以孩子乐意去说、去唱。在动作方面，只要简单的走步、拍手、握手，并没有很规范的要求，而找个朋友拉拉手，彼此拥抱一下，让孩子觉得很有趣，所以他们都很想去找朋友。因此，这次活动很符合幼儿的实际，也很能抓住孩子的兴趣。

《纲要》中指出：“为幼儿创设一个宽松、自由的游戏环境，能激发幼儿参与活动的积极性、主动性。”因此，在本次活动中，我针对幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。音乐对于幼儿来说，生来就有一种特殊的情感。在优美的旋律中，在音乐带来的宽松氛围中，幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松和谐的氛围，这份积极愉悦的心情，能促使幼儿大胆尝试，勇于实践，同时也为幼儿间的交往提供了机会。

本节课是大班音乐活动《找朋友》第二教时，我紧紧围绕三条目标展开活动。保留第一教时的能力和情感目标，即“尝试在固定节拍处创编动作;享受与舞伴共舞、交流的快乐”，在知识目标“学习集体舞，初步掌握固定的动作模式和交换舞伴”基础上提出新的技能目标：练习双圈集体舞，学习间隔交换舞伴和里外圈互换位置。

在学习《找朋友》的时候，老师用了几次示范，一次是老师与老师之间的找朋友，另一次是老师与孩子之间的找朋友，反复的进行找朋友以后，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作。对于幼儿园的孩子来说，教师或孩子多次地示范是有必要的，这样可以让孩子更好地，更直观地感知动作。

1.学习音乐游戏《找朋友》，初步熟悉教学口令，合拍地做动作。

2.尝试跳集体舞，能和同伴友好合作的表演。

3.感受集体舞带来的快乐。

学习音乐游戏《找朋友》，初步熟悉教学口令，合拍地做动作。

尝试跳集体舞，能和同伴友好合作的表演。

教具准备：红、绿丝巾各半，音乐磁带

经验准备：《跑跑看》、《影子游戏》的游戏经验

(一)引入：《跑跑看》、《影子游戏》进入场地

老师：我们一起来玩跑跑看、影子游戏。

老师带领幼儿一起玩跑跑看、影子游戏，一边进活动室。绿丝巾的小朋友在里圈，红丝巾的小朋友在外圈。

(二)创编《找朋友》的游戏。

1.老师讲解游戏玩法。

(1)举起你戴丝巾的手，指一指你对面的朋友，和你的朋友点点头。顺着戴丝巾手的方向移动，指一指你斜对面的朋友，也和他点点头。

(2)戴绿丝巾的小朋友听着音乐在原地拍手欢迎你的新朋友，戴红丝巾的小朋友听着音乐一边拍手一边走到你的新朋友面前，和他敬礼、握手、抱一抱。我们一起来试一试。(教师清唱)

2.幼儿跟着音乐练习一遍。

3.幼儿交换位置练习一遍。

(三)集体舞。

1.我们进来时一起玩了跑跑看和影子游戏，刚才又学了找朋友的游戏。

把三个游戏合在一块儿就有一段好看的集体舞，我们一起来跳一跳吧。

2.幼儿跟着音乐进行集体舞的表演。(两遍)

3.邀请老师也来参加集体舞的表演。

【评析：《纲要》指出：“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的资源，应充分发挥这一资源的作用。”活动开始，幼儿与现场教师玩游戏“找朋友”即是下一个活动的铺垫，也活跃了气氛;活动中间，幼儿练习间隔一人交换舞伴时，请现场教师伴唱，既缓解了本人边唱边提示的困难，又起到了场上场下互动的效果。活动的最后，利用听课教师这一资源，引导幼儿幼儿主动邀请客人老师加入，幼儿和客人老师手拉手快乐地舞蹈，充分感受了与成人共舞、与陌生人交流的乐趣，音乐结束时，教师与幼儿摆出造型，定格照相，活动在师生开心的笑容中戛然而止。

(四)听着音乐，跟着老师做动作出活动室。

《找朋友》是一个韵律比较欢快的音乐，优美的旋律中，老师带领孩子进入宽松的音乐氛围，用自己独特的方式来表现他们内心的感受，积极愉悦的心情，能促使幼儿大胆尝试，勇于实践，同时也为幼儿间的交往提供了机会。本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标。这次活动很符合幼儿的实际，孩子自始至终都保持很高的学习兴趣。反思这次教学活动，有以下启发：

1. 巧妙运用好标记。

在幼儿园的集体舞教学中，标记运用的价值主要在于帮助幼儿解决空间辩识困难和角色记忆困难。在本次活动中腕花和圈帮了我。首先，我借助红、绿两色手腕花，使幼儿在最短的时间里把握了面对面的空间状态。当我说：“请戴绿腕花的小朋友站里圈，戴红腕花的小朋友站外圈，两个两个手拉手，面向圈上”时，幼儿能很快区分里圈、外圈并站到相应位置;当我说：“握着戴腕花的手，举起手、换位置”时，幼儿能迅速交换位置。其次，场地上带四个箭头的圈使幼儿迅速找准位置并站好。圈是我即将上课前用即时贴上的，幼儿一次没接触过，但凭借带箭头的圈，当听到我的语言指令：“请戴绿腕花的小朋友站里圈，戴红腕花的小朋友站外圈，两个两个手拉手，面向圈上”时，幼儿能迅速找准位置并站好。

2.最大化利用好活动现场资源。

《纲要》指出：“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的资源，应充分发挥这一资源的作用。”活动开始，幼儿与现场教师玩游戏“找朋友”即是下一个活动的铺垫，也活跃了气氛;活动中间，幼儿练习间隔一人交换舞伴时，请现场教师伴唱，既缓解了本人边唱边提示的困难，又起到了场上场下互动的效果;活动的最后，我利用听课教师这一资源，引导幼儿幼儿主动邀请客人老师加入，幼儿和客人老师手拉手快乐地舞蹈，充分感受了与成人共舞、与陌生人交流的乐趣，音乐结束时，教师与幼儿摆出造型，定格照相，活动在师生开心的笑容中戛然而止。

3.充分利用鼓励性语言激励孩子参与积极性。

“坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育”是幼儿园教育工作的重要原则，《纲要》也指出，应“努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。活动中我始终给幼儿以积极的鼓励。活动开始，当幼儿以向现场教师表演的形式复习完集体舞《找朋友》后，“请老师们把掌声给孩子们”，幼儿受到鼓舞，各个脸上笑眯眯的;当幼儿能间隔一个人找到朋友时，我及时给孩子鼓励：“太棒了，给自己掌声!”使幼儿带着自信进入下一环节的学习;当个别幼儿纠正了互换位置的错误时，一句“请大家把掌声送给他们”，使个别孩子避免了尴尬、找回了自信，也让所有孩子分享了他们的成功喜悦。

4. 有效处理好动、静关系。

集体舞教学最容易出现的问题就是会忽略动静交替。在本次活动中，我从三个方面体现动静交替：(1)在设计动作时，将相对安静的创编活动安排在间隔找朋友和互换位置之间，以避免幼儿疲劳。(2)活动过程中，让孩子坐下梳理经验：“戴绿腕花的小朋友找了几个朋友，找第几个朋友换位置的?”也为幼儿提供了休息的机会。(3)完整随乐舞蹈时，在间奏处安排了放松动作，在结尾增加了和客人老师拥抱合影的动作，这些安排都为幼儿提供了放松的机会。

5.恰当安排实现教学环节的层层递进。

活动过程中，复习集体舞《找朋友》以向老师表演的形式进行，调动孩子的表现欲，听口令、听音乐间隔一个人交换舞伴，在“你是我的好朋友”处创编动作，里外圈交换位置，三个环节一环扣一环，层层递进，既适合幼儿当前水平，又具有挑战性。

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇十三

活动目标：

1、熟悉乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。

2、根据音乐的快慢变化拍出节奏型。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、《加油干》和《瑶族舞曲》a段的音乐磁带各一盘、录音机。

活动过程：

（一）对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的a段。

1、教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的a段，将图片与乐曲进行匹配。

2、带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。

教师：你们听听在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲呢？

3、教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。教师反馈幼儿的语音节奏，例如“嘿嘿”“嘿哟”等。

教师：现在我们听着音乐在最用劲的地方说“嘿嘿”。

（二）学唱歌曲《加油干》。

1、教师范唱歌曲《加油干》。

教师：听听我是怎么为大家加油的吧！

2、教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。

3、幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。

（三）教师引导幼儿根据音乐的`快慢，用拍手的动作表现歌曲。

1、教师：我们用拍手的动作为他们加油！请大家边唱歌边拍手。

2、教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。

3、幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。

4、幼儿边听音乐边练习身体动作。

5、教师指挥幼儿分声部练习身体动作。

活动反思：

节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。

整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇十四

1.知识目标：理解歌词，能用轻松愉快地声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

2.能力目标：根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换部分歌词演。

3.情感目标：体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。

活动重难点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演并进行自主创编歌曲。

2.《小小粉刷匠》音乐，《小小粉刷匠》多媒体课件。

3、自制的纸箱房子，小围裙，工作帽，不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套。

（一）教师播放《小小粉刷匠》音乐，使幼儿初步感知音乐，激发幼儿学习兴趣。

1、听音乐欣赏教师舞蹈，出示图片，激发幼儿当小粉刷匠的意愿。师：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你们看一下我的房子漂亮吗？。”“怎样让房子变漂亮呢？”

（二）教师清唱歌曲，使幼儿了解小小粉刷匠的劳动，感受歌曲欢快活泼的旋律。

师：“你们知道小粉刷匠是做什么的吗？”“我们一起来听一听。

（三）完整播放音乐，利用ppt引导幼儿观察图片，激发想象，大胆讲述歌词内容。

师：““这首歌听起来有什么感觉呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””

（四）幼儿完整演唱歌曲，感知歌曲的节奏。

1.幼儿随歌曲节奏拍手演唱歌曲。

师“要成为一名很厉害的粉刷匠，不仅要会刷房子，还要会唱歌呦！我们要边歌歌边刷房子，这样我们的房子会变得更漂亮，我们一起来试试吧！”

（五）教师请幼儿观察图片，替换歌词，变演唱歌曲，边表演动作。

师：（1）“下一关是科技关，要考考你们的小脑袋啦。”

（2）提问：“如果你是粉刷匠，你还会粉刷房子的`哪些地方呢？”启发幼儿想出刷烟囱，刷门等等。

2、创设粉刷匠工作情景，教师引导幼儿自由创编动作表现歌曲。

师：“我们的小粉刷匠都太厉害了，不仅会听，会说，还会唱，如果你能把这好听的歌曲加上动作，会更棒的！

（六）老师创设音乐中的情景，幼儿大胆表演，感知在一起游戏的快乐。

1、幼儿带头饰进行小小粉刷匠的表演师：今天你们表现得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大楼建好了，咱们一起带上工作帽，拿上工具，开工吧！”

2、老师给优秀员工发工资，结束快乐的工作！

师：“今天我们的任务圆满完成了！快来领工资啦！”

教师小结：“大家都是热爱劳动的员工，如果以后我们的教室墙壁坏了，我们就可以帮忙粉刷啦！”“下班啦，我们可以回家啦！”

在设计中班艺术表现《小小粉刷匠》一活动中，我考虑到由于中班的年龄特点，形象的图片、生动的情节体验较能引起他们的注意，如何能让小小粉刷匠活灵活现呢？于是我用多媒体动画将歌曲中枯燥无味的歌词用动画方式展现出来，这种形式更能激发孩子们理解的兴趣。

整个活动，我前后呼应，利用小小粉刷匠的音乐，引起幼儿对歌曲的感知与向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教师，似真是假，非常符合中班孩子的年龄特点，孩子在这样的环境中，大部分幼儿喜欢参与到活动中来，而且在活动中能通过观察及体验应聘小小粉刷匠情节，大胆地创编粉刷动作，并且在倾听和表达中，感受歌曲中的快乐和爱劳动的情感基本达到了活动目标。

活动中的优势：

1.活动前的有利导入，教师以舞蹈的形式，播放音乐，给幼儿创造了感知，欣赏美的氛围。

2.材料利用得当；利用较为生动、鲜明的图片，在展现歌曲内容时，创造悬念，吸引幼儿眼球，帮助幼儿加深理解。并且利用教育智慧创设小房子情景，使幼儿深入体验小小粉刷匠的工作乐趣。

4.教师充分投入到活动中，g用多种语言来引导幼儿：肢体语言，眼神、声音。

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇十五

拍手点头。

1、学习随音乐合拍地边唱歌边做动作。

2、愿意在集体面前大胆表现活动准备小手、娃娃头卡片。

3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

一、游戏：小手、大头

1、出示小手、大头娃娃的卡片教师：老师给你们看一样东西，请小朋友把眼睛闭上。（老师转动手腕，让幼儿观看）

2、你们的小手会干什么？

3、你们的大头会干什么？

二、幼儿感受乐曲，熟悉旋律

1、放音乐、教师唱歌；

2、再次欣赏歌曲，边听音乐边做拍手、点头的动作；

3、教师讲解歌词内容，幼儿做动作；

4、幼儿跟着音乐边唱歌边做动作。

三、游戏《找朋友》

小朋友们手拉手，拉成圆圈，玩找朋友游戏，找到好朋友后，唱拍手点头，边唱边表演。

拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇十六

2、能根据香蕉的外形特征，进行简单的想象和表述。

3、知道香蕉对身体有益，要多吃水果。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

1、香蕉实物，挂图。

2、幼儿知识。

经验准备：对香蕉的外形、味道有初步的了解。

一、出示香蕉，激发兴趣（导入活动中以实物香蕉引起幼儿的兴趣采用的是直观导入法）。

二、感知儿歌的内容。

1、观察香蕉的外形特征，进行大胆的想象和表述。

（1）师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现。（弯腰状）启发：这样看，像什么？

（2）师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现。（躺状）这样看，又像什么？

（3）师面带惊讶色，轻轻地把香蕉呈现。（垂状）启发：这样子看，又像什么？

2、回忆经验，说说感受提问：香蕉的味道怎么样？吃到嘴里什么感觉？

三、幼儿学习儿歌。

1、教师有感情地朗读儿歌边出示挂图边示范朗诵，让幼儿初步理解儿歌的比喻手法，提问；儿歌里说了什么？（理解作品的语言美）注意引导幼儿发准"香蕉""船""海""鱼"等音。

2、引导幼儿有感情地朗读儿歌（深入理解儿歌内容）启发：当你读到"真奇怪"时要用什么表情？语调是什么样?当你读到"真痛快"时要用什么表情？语调是什么样?（用不同的语调、不同的表情来理解体验儿歌的情感）。

本次活动内容是中班语言领域内容儿歌《小香蕉》，香蕉是幼儿再熟悉不过的水果了，我的引入是先出示实物香蕉，引导幼儿观察香蕉的基本特征。当我问到"香蕉像什么？"大部分幼儿都能够脱口而出说"像月亮和小鱼"，还像小船，但由于幼儿刚入园不久，所以大部分幼儿还不会用完整句："弯弯的香蕉像xx"来表达。这一点是我在以后的教学中会注重幼儿语言能力的获得！接下来当幼儿已经知道香蕉的特征之后，我就用好看的动作和语言朗诵出儿歌，而且幼儿的注重力都在老师表演上面，一双双眼睛很兴奋的看着，幼儿还会跟着学习，这就是我要达到的目的。在接下去的学习儿歌内容中，幼儿的`学习积极性非常高，都有开口念儿歌，而且我运用了比赛念，这个比赛很有意义，可以调动孩子的积极性。

本次活动我收获最深的是教师的教态非常重要，夸张的动作，丰富的表情，神秘的语言都可以调动起中班孩子学习的积极性。因此，在以后的教学中，我将会运用更多的教学方法，这样才可以和幼儿一起快乐的学习！

整个活动中，幼儿的表现是愉悦的、主动的。他们仔细地观察着，积极地交流着，"快乐教育"的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现，但是还存在一些不足，例如：在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高、更具体的要求，如将幼儿说的话编成一首优美的儿歌，这样才会帮助幼儿更完整地表达自己的想法。

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇十七

1、在熟悉歌曲的基础上复习对唱。

2、正确使用圆舞板和小铃两种乐器，掌握x ?x | x x ?x |的节奏。

3、初步尝试看指挥演奏，体验打击乐的快乐。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

1、x ?x | x x ?x |节奏图一张。

2、两种乐器：圆舞板、小铃与幼儿人数相同，鼓一个。

（一）复习歌曲《在这里》。

1、演唱歌曲《在这里》。

2、复习对唱。

（二）学习节奏x ?x | x x ?x |。

1、观察节奏图。

2、幼儿自主学习打节奏。

3、请一幼儿示范打节奏。

4、教师示范正确打节奏。

5、集体拍手练习节奏。

6、创编其他身体动作练习节奏。

（三）学习用乐器演奏。

1、用圆舞板演奏。

（1）示范圆舞板的演奏方法。

（2）幼儿空手练习圆舞板。

（3）听着琴声用圆舞板演奏。

（4）鼓和圆舞板对奏。

2、用小铃演奏。

（1）示范小铃的演奏方法。

（2）听着琴声用小铃演奏。

（3）鼓和小铃对奏。

3、圆舞板与小铃合奏。

4、幼儿与客人老师合奏。

创游活动：在小舞台提供乐器，供幼儿演奏。

歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。

我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇十八

1、鼓励幼儿大胆想象，创编洗澡的动作，并能与音乐合拍。

2、幼儿喜欢洗澡，体验洗澡的快乐。

3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

沐浴用品若干;音乐磁带等。

1、听音乐愉快进场

幼儿在洗澡音乐伴奏下手拿小脸盆进活动室。

2、引出话题，大胆想象洗澡的各种动作。

"宝宝们，你们的小脸盆里放的都是什么呀?"

"你们为什么要洗澡呢?"

"你们在家里是怎么洗澡的?"

3、幼儿创编洗澡动作

你们洗澡的办法可真多呀。刚才我们在户外活动时出了一身的臭汗，我们快来洗洗澡吧。拿起我们的小浴擦，座进我们的小浴缸。小心浴缸有点滑，动作稍微慢一点。我们开始洗澡喽。"

(1)幼儿尝试在音乐伴奏下作出各种不同的洗澡动作，教师观察并及时表扬动作有创新的幼儿。

(2)帮助幼儿提升洗澡的动作。

"你们洗澡的动作可真多，能不能把刚才洗澡的动作告诉我们大家呢?"

(3)幼儿再次在音乐伴奏下洗澡。

"你们洗澡就好象在跳舞，我们再来洗一遍。"

4、结束。

在小班韵律活动的组织中应以培养完整儿童为目标，在发展幼儿音乐能力的同时，注重幼儿情感能力的培养，鼓励幼儿大胆、创造的表演，充分感受韵律的美和快乐。通过此活动使幼儿喜欢洗澡，养成讲卫生的良好习惯。

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇十九

1.体验韵律活动的乐趣。

2.初步学习合拍地模仿小老鼠走和夸张地表现拉泡泡糖的表情和动作。

3.探索泡泡糖粘在身体各部位的动作。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

1.《小老鼠和泡泡糖》音乐。

2.图谱。

3.老鼠手偶、泡泡糖。

提高幼儿身体协调性和表现能力。

能够主动探索各种动作，并随音乐做律动。

一、出示老鼠和泡泡糖，讲述故事并激发幼儿兴趣

师：这是什么?你们吃过泡泡糖吗?吃完泡泡糖拿在手里有什么感觉?看这是谁呀?

小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢，我们一起来听一听吧!

有一只小老鼠，趁妈妈不注意的时候，偷偷地溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一个黏乎乎的东西。他使劲地拽呀拽呀，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的飞快地滚回家去了。

师：“小老鼠小老鼠偷偷跑出来是什么心情?哪个小朋友可以来表演一下小老鼠的表情呢?”

二、幼儿完整欣赏音乐并出示图谱

1.师：“这个故事还用音乐的形式表现了出来”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，让我们一起听一听吧!

师：“音乐听完了，小朋友们听完后有什么感觉?这是一首什么样的曲子?”

2.随图谱完整欣赏音乐第二遍。

师：“这么好听的乐曲老师还用图谱表现了出来，我们一起来看着图谱再来完整的欣赏一遍音乐!”

师：“小朋友，这首曲子一共分为了几段?”幼儿回答。

小结：音乐共分为了ab两段，第一段表现了小老鼠偷偷跑出来玩，左看看、又看看，第二段表现了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽来拽去，怎么也拽不下来。

3.再完整听一遍音乐，感受小老鼠的心情。

师：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我们再听一遍乐曲，来感受一下小老鼠的心情。”

三、幼儿根据故事内容随音乐表演动作

1.故事中提到“小老鼠东跑跑西看看”谁来表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的?

你认为小老鼠是向一个方向看还是向两边看?是慢慢看还是快看?(幼儿模仿)

2.幼儿随音乐表现a段音乐。

3.小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样?那可怎么办?谁来学学使劲拽?(幼儿做动作)我们一起拽拽看!老师看到每只小老鼠都很用力!

4.幼儿随音乐表现b段音乐。

四、创编动作并随音乐完整表演

1.师：“小朋友表现的都很棒，我们一起来看着图谱随着音乐完整表演一遍，要注意表演的时候要体现出小老鼠的夸张表情，看看谁学的最像”

2.幼儿根据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现动作。

师：“泡泡糖还可能在身体什么地方?幼儿模仿动作，结合图谱和音乐再次进行表演。鼓励幼儿大胆的进行创编。

3.最后将创编完整的律动随音乐完整表演。

五、随音乐做律动并玩游戏《猫捉老鼠》

随音乐完整做律动，音乐结束时引出猫叫声。

师：“孩子们，现在我们来玩一个《猫捉老鼠》的游戏，小朋友们当老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠随着音乐做律动，老师来当花猫，音乐结束时花猫就去捉老鼠，我们来一起试一试吧!”

师：“听到猫叫就回家，你们真是一群机灵的小老鼠!”

韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇二十

贴近幼儿生活，正如陶行知先生所说：“生活即教育”，教育的根本意义在于生活的变化。所以我本着以幼儿为本，贴近幼儿生活，教育源于生活，生活成就教育的原则设计了本节音乐活动《大鼓和小鼓》。

二、说教材。

《大鼓和小鼓》选自教材《幼儿园快乐与发展课程》中班上册，是一首强弱明显的音乐活动。歌曲《大鼓和小鼓》是一首四二拍的曲子，旋律活泼欢快、强弱明显，节奏简单清楚明了，可以用强弱对比的拍手手法来边唱边演奏歌曲。中班幼儿能够控制自己声音，理解强不代表喊唱，弱不代表没有声音。歌词内容源于日本儿歌，源于表演区常见乐器。

三、说活动目标。

认知：在熟悉旋律的基础上，感知表现歌曲中的强弱对比。

能力：尝试用嗓音和乐器的方式表现出歌曲中的强弱对比。

情感：体验控制声音强弱的乐趣。（嗓音和乐器的声音）能够积极的参与到活动中，在活动中保持快乐的情绪和积极的兴趣。

四、说重点难点。

重点：体验控制声音强弱的乐趣。（嗓音和乐器的声音）能够积极的参与到活动中，在活动中保持快乐的情绪和积极的兴趣。

难点：尝试用嗓音和乐器的方式表现出歌曲中的强弱对比。

五、说教法。

1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。

2.提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

对比欣赏法：在欣赏上进行对比，幼儿常说的音乐的大（强）和小（弱）。

六、活动总结。

大鼓和小鼓”是一节奥尔夫音乐活动。活动目标主要是幼儿喜欢和教师、同伴一起参加音乐游戏;感受大鼓、小鼓的不同的节奏，发展音乐感知能力。唱之前，让幼儿多聆听感知。也能在多通道参与法引导下初步的运用强弱对比，实物演奏的方法来演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲击乐器“感应强弱”时，小朋友很积极的敲。

教育内容的选择符合幼儿的现实需要，既贴近幼儿的生活，既融入游戏，又有幼儿亲身体验，中班幼儿开始愿意和小朋友分享，开始学会交往，身体动作会更多、更完善，并且积极的动用自己的感官去感受世界，思考时，他们的理解能力也会增强，可以简单的表达生活中的事情，且理解游戏的能力增强，通过《大鼓小鼓》的游戏，获得美的感受。

七、说学法。

通过提问—演示—自己发现不同：（1）有的声音大（强）也就是幼儿常说的声音大（2）有的声音小（弱）幼儿常说的声音小。

观察法：是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。

谈话法：幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。

八、说活动过程。

整个活动的流程分三部分进行：热身律动，发声练习感受歌曲强弱——用不同形式表现音乐。

入场律动：《你好歌》强弱的基础经验。

1.一名教师弹奏《你好歌》，一名教师引导幼儿通过肢体感受和表现进入到活动室里。

2.猜声音。教师播放大鼓和小鼓的声音，启发幼儿猜一猜哪个是大鼓的声音，哪个是小鼓的声音。

师：“请你们听一听这是什么声音?”

幼儿：“一个声音很大、有力气，一个声音小。”

师：“你们能猜一猜这两个声音哪个是大鼓发出来的，哪个是小鼓发出来的吗?”

教师可以反复放这两种声音，启发幼儿听辨，并说一说自己的感受。由于大鼓和小鼓的声音有很明显的区别，很多孩子能够辨别出大鼓和小鼓的声音。

3.感受歌曲《大鼓小鼓》的.音乐，幼儿跟着一起唱。

教师播放《大鼓小鼓》的音乐，幼儿跟着一起唱。

软件将歌曲的强弱关系调整得更明显一些，让孩子们一下子就能够感受出来。

师：“我再放一遍歌曲，请小朋友们注意听一听大鼓和小鼓的音乐有什么不一样？”

对于明显的强弱关系，孩子们很快就能够发现。

4.幼儿对歌曲进行自由表现。

师：“小朋友们听一听，歌曲中还有什么声音?”

教师将旋律的声音调小，强调出打击乐的节奏声音，引起孩子们的注意。

师：“你们想不想也来当一当小鼓手呀？我们没有鼓怎么办呢?”

教师启发幼儿利用各种方式模拟歌曲中的打击乐节奏，比如拍手、敲打桌子、跺脚等，引导幼儿用声音的强弱来表现歌曲中的大鼓和小鼓，并注意启发幼儿在选择表现方式的时候注意声音的强弱。教师鼓励幼儿与大家分享自己的表现方式。

九、说活动延伸。

启发幼儿利用各种方式模拟歌曲中的打击乐节奏，比如拍手、敲打桌子、跺脚等，引导幼儿用声音的强弱来表现歌曲中的大鼓和小鼓，并注意启发幼儿在选择表现方式的时候注意声音的强弱。教师鼓励幼儿与大家分享自己的表现方式。

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇二十一

活动目标：

1、感受民族音乐欢快的旋律，用动作和乐器随乐表现制作三色饭的.整个过程。

2、探索乐器与情境匹配的发声方法，并能合作演奏。

3、通过制作三色饭的过程体验劳动的乐趣。

活动准备

物质准备：

图片、槟榔鼓、竹铃、碰铃、ppt

经验准备：

知道做三色饭的流程并能随乐做动作

活动过程

一、出示图片，情境导入

起做饭吗？

二、随乐完整动作

1．借助图片，复习动作。

2．师幼随乐动作。

三、加人槟榔鼓，探索乐器

1．加入槟榔鼓，探索匹配动作。

2．加人槟榔鼓，随乐演奏。

3．播放音乐，集体验证演奏。

四、加入竹铃，共同合乐演奏

1．加人竹铃和槟榔鼓，师示范共同合乐演奏。

2．加入竹铃，师幼共同演奏。

（1）师加入竹铃，幼儿加人槟榔鼓，师幼共同演奏。

（2）师幼加入竹铃共同演奏。

（3）师使用竹铃，请一名幼儿使用槟榔鼓合作演奏。

3．幼儿两两合作，共同演奏

（1）女生用竹铃，男生用槟榔鼓合作演奏。

（2）男生用竹铃，女生用槟榔鼓合作演奏

幼儿园中班音乐公开课教案理发含反思范文（22篇）篇二十二

活动目标：

1、学习歌曲《会变的水》，巩固医学以学的简单乐理知识，学习了解3/4拍的节奏特点。

2、初步了解水的三态变化。

3、通过音乐活动，让孩子在轻松的氛围中，喜欢科学活动。

活动准备：

已冻好的冰块及冰花、热水、矿泉水瓶、小饭盆及洗手盆3――4个、节奏卡、音符卡、音乐磁带（水之韵、举你的右手摆一摆）。

活动过程：

1、小手变魔术。

2、谜语：手抓不住，刀切不开。做饭洗衣，洗脸刷牙，都需要它。（水）。

3、对了，是水。听是什么声音？（放水流声的磁带）。

哦，它在告诉我们，看到小朋友们用小手变魔术，它也想变。

4、水变魔术。

a、请出冰块。幼儿讨论，冰块是什么变成的？是怎么变成冰块的？

小结：水遇冷会结成冰。

b、请出一杯热水。

讨论：为什么会有气？

小结：水遇热会变成气。

c、请出矿泉水瓶。观察：我把水倒出来。小朋友看到，水会怎么样？（水会流动）水流动的声音是什么样的？（哗啦、叮咚……）。

小结：水刚才变的这三个魔术，正是水的三种形态：冰块是水的固态，水蒸气是水的`气态，流动的水是水的液态。

5、老师把水变的这三个魔术编成了一首好听的歌，叫《会变得水》。教师范唱一遍。

6、好听吗？要想学会这首好听的歌得先过三关。

a发声b节奏c音阶。

7、听歌曲，说出关键词。

8、学唱歌曲。

9、边唱边表演结束活动。

延伸活动：

附歌词：

水遇冷会结成冰，水遇热会变成气，水在平时会流动，流动起来叮叮咚。