优秀作文不仅要有独特的思路,还需要用恰当的语言表达出来。在这里,我们为大家带来了一些经典的优秀作文,希望能够给大家带来一些启示和触动。
吃苹果小学一年级(通用19篇)篇一
今天,妈妈买了三个大苹果。妈妈把苹果洗干净,然后就叫毛毛头出来吃水果。
突然,妈妈把最大的苹果拿走了。毛毛头觉得很奇怪,就跟了上去。哦!原来妈妈把最大的苹果给了奶奶。毛毛头就赶紧把中的那个苹果让给了妈妈。最后,毛毛头就把最小的苹果留给了自己。
吃苹果小学一年级(通用19篇)篇二
教学目标:
1、加强朗读训练,提高阅读能力。
2、教育学生珍惜时间。
教学过程。
小河流过我门前。
一、读一读。
小河流过我门前,小河摇头不答应,
我请小河玩一玩,急急忙忙去发电。
小河摇头不答应,小河不肯玩一玩,
急急忙忙去浇田。小河不肯站一站,
小河流过我门前,一分一秒也不停,
我请小河站一站,日日夜夜奔向前。
1、借助汉语拼音自读诗歌,同桌讨论解决不认识不理解的字词。
2、小组互读、评议,推选朗读优秀学生,在班级竞赛。
3、评选朗读能手。
4、集体朗读。
二、讨论:这首诗歌告诉我们了什么?说明了什么?你今后应该怎样做?
第三课时。
教学目标:1、加强朗读训练,提高阅读能力。
2、教育学生珍惜时间。
3、积累谚语知识。
教学过程:
一、读一读。
条条江河向东流去,流入大海。什么时候才能再会来呢?时间也是这样一去不回啊!如果年轻的时候不努力,到老年时再伤心后悔也来不及了。
1、借助汉语拼音自读这段话,同桌讨论解决不认识不理解的字词。
2、小组互读、评议,推选朗读优秀学生,在班级竞赛。
3、评选朗读能手。
4、集体朗读。
二、讨论:这段话告诉我们了什么?说明了什么?你今后应该怎样做?
三、读一读,背一背。
一年之计在于春,
一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金,
寸金难买寸光阴。
吃苹果小学一年级(通用19篇)篇三
在一个晴朗的日子,小刺猬在回家的路上发现了一棵大大的苹果树。它想:把这些果子摘回家给妈妈尝尝。正好身上有袋子,它就把苹果摘下来装满了袋子回家。
走着走着,袋子破了,很多的苹果都滚落在地上,这可怎么办呀?小刺猬灵机一动,想到了一个好主意。哈哈!我后背不是有很多刺吗?妈妈说过这些刺不仅可以保护我,还可以当运输工具呢!
于是,他在地上滚了一大圈,那些苹果牢牢地粘满了后背,小刺猬高高兴兴地回家了。
吃苹果小学一年级(通用19篇)篇四
大部分学生入学前接触过汉语拼音,对字母的读音和音节的拼读有一定的基础,只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
难点:n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
教师思考:
如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义,大部分学生定会兴趣索然。因此,教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求,激发学生主动意识和创造精神,采取灵活多样的教学方法。
重点:声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。
设计特色:
以游戏和活动为主线,自主探究,在创新中求发展。
信息资料:
1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。
2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。
3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。
教学要求:
1、学会d、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学流程:
一、复习导入。
1、复习声母:b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。
2、复习音节:ba、fo、ma、po。
(设计意图:采取指读对读齐读和开火车读等多种形式,一方面检查学生以前的学习情况,另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。)。
二、声母音的教学。
1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了?大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。
2、小朋友,你认识他们吗?指名试着读一读。教师追问:你为什么读得这么好?让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导n、l纠正的发音。
(设计意图:教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求,充分相信学生,尊重学生,注重他们主体作用的发挥,引导学生积极参与教学实践。)。
三、声母形的教学。
1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子,请小朋友仔细看图,想一想有什么新的发现,同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜:队鼓鼓锤ddd;鱼儿跳舞ttt;一个门洞nnn;一根木棍lll。)。
2、你们还有什么好办法记住他们吗?小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印ddd、用手指摆d的形状;小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像;独木桥nnn;l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……)。
3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?
(d和b、p;n和u、m;t和f;l和i)。
(设计意图:重视培养学生自主学习的能力,放手让学生去寻找新的发现,使学生思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性:先引导学生从直观画面观察记忆字形;再引导学生联系生活想象字形;最后指导学生根据所学比较记忆字形。学生在平等和谐的氛围中参与、体验、合作、发展,学习态度和情感得以进一步提升。)。
四、声母与单韵母的拼读教学。
1、翻版出示音节;这些音节你们会读吗?试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n、l与单韵母相拼的音节。
2、屏幕演示一些带调音节:da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.让学生用这些音节组词或说一句话,看谁用上的音节多。
(设计意图:教师主导和学生主体地位充分体现,学生的成就感极大的激发了学生求知的欲望。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用,为学生提前识字说话打下了坚实的基础。)。
五、指导书写。
1、指导学生观察:这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?
2、教师重点指导声母“t”的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个,指导自己满意为止。
3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。
吃苹果小学一年级(通用19篇)篇五
嗨!大家好,我是一个苹果,主人可喜欢我了,下面让我自我介绍一下吧!
我的气味那是相当的好闻,一股清香,比我主人的香水好闻多了(自己感觉)!不像芒果它们那没难闻。我的皮肤也了不得,摸上去滑滑的,橘子经常问我擦的什么香香,我就不告诉它们,急死它!我的口感也不用说,是相当棒!甜甜的,酸酸的,想想就流口水(都3千尺了)!我看我都能得苹果选美大赛了!
嘿!肯定是倒数第一。(苹果妹妹说的)去去去!别捣乱!
哎呦!怎么回事?我流血了!(原来被主人咬了一口)唉!看来好苹果也不好做呀!
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吃苹果小学一年级(通用19篇)篇六
今天在阿姨家里看见一个苹果。看上去小小的,其它苹果红红的它却是黄黄的,其它苹果都是有酸有甜的它是什么味道的?它长着难看的小斑点,其它都没小斑点,我就在想这么难看的.苹果好吃吗?于是我咬了一口呀!还真好吃,酸酸的、甜甜的,味道不错呀。看东西不能光看外表。
吃苹果小学一年级(通用19篇)篇七
星期天,秋高气爽,小兔子和小猴子去公园玩。它们玩得满头大汗,肚子也饿得“咕咕”叫。他们找啊找啊,突然发现了河对岸有一棵苹果树,树枝上挂满了又大又红的苹果,像一个个小巧精致的红灯笼,馋得他们口水直流。
于是它们两个就在岸上左思右想。突然,小兔想到了一个办法,小兔兴奋地说:“小猴,我们可以找一根木头当作船过河。”小猴拍手赞成。
过了一会儿,小兔子和小猴子在河边的不远处找到了一根又大又粗的木头,他们费了九牛二虎之力扛起来了,齐心协力地把木头放在了河里。他们坐在了木头上,顺利过了河。
到了苹果树下,他们俩从树上摘到了许多苹果,津津有味地吃了起来,他们觉得这些苹果特别甜,边吃边说:“真是太美味啦!”
吃苹果小学一年级(通用19篇)篇八
今天,爸爸买回了一箱苹果,听说是用酵素种植的呢!我赶紧拿起一个仔细端详起来。
这些苹果圆圆的、大大的,直径大约都有十厘米。它们上下各有两个“酒窝”,有把儿的一端“酒窝”略深一些。苹果的表皮接近把的一面红通通的,向下逐渐变黄。它的皮上有许多小斑点儿,我猜想一定是有许多小虫子喜欢它,在它上面停留,所以留下了印记吧。
这些苹果摸起来稍稍有一点点涩,不像其它的苹果那样滑溜溜的,妈妈说这纯天然的酵素水果,没有打蜡,可以放心地吃呢。
我忍不住把苹果放在鼻下深深一闻,一股浓郁的果香直沁心脾。我迫不及待地把苹果去掉皮儿----那淡黄色的果肉散发着清新的果香,还真让人流口水呢!再仔细看,竟还可以看到果肉上微微的绿色。我情不自禁地轻轻咬上一口,那味道酸酸甜甜的,又香又脆,格外爽口。
我喜欢吃酵素苹果。小朋友,你们喜欢吃酵素苹果吗?快到我的家乡来吧!
吃苹果小学一年级(通用19篇)篇九
对着主人我皱眉头。
主人问我为啥愁,
我说非典害苦我,
我的皮肤都外露,
细菌喜欢光顾我。
人们都在家里躲着不见我。
所以。
经常让我遭冷落。
苹果,苹果,
你别愁,
非典已经快溜走,
只要我们手拉手,
注意卫生,
勤洗手,
养成习惯不会错,
吃苹果小学一年级(通用19篇)篇十
这天,天气晴朗,小刺猬提着三个袋子来到果园摘苹果。它看见苹果树上好多红苹果,就像一盏盏红灯笼。小刺猬三下两下地爬到了树上,摘了三袋满满当当的红苹果。
小刺猬提着三个装满苹果的袋子走在回家的路上。这时,小刺猬的袋子破了一个大洞,苹果像一个个小皮球,骨碌碌地滚了出来,小刺猬急得像热锅上的蚂蚁。
突然,小刺猬灵机一动想到了办法。它把苹果一个个捡起来,聚在一起,然后躺下去一滚,苹果就全部都刺到小刺猬的背上。小刺猬就高高兴兴地背着红苹果回家了。
吃苹果小学一年级(通用19篇)篇十一
一天,小红要去上学。她走啊走,忽然,有位老奶奶买回来的苹果袋子破了。老奶奶说:“我这老腰啊,连捡个苹果都难。”小红看见了说:“老奶奶,您别怕,我这儿有一顶帽子,能给您装苹果。”接着小红就一个个把苹果装进帽子里。装完,老奶奶说:“小朋友我自己抱回家吧!”小红说:“不行啊,您自己抱回家的话,苹果还会掉的。”老奶奶就带着小红去她家,到了家,老奶奶说:“你来我家做客吧!”小红说:“不行,我还要去上学呢!”说完,小红就高高兴兴去上学了。
吃苹果小学一年级(通用19篇)篇十二
放学后,回到家我看见两只苹果放在窗台上,一只红的一只青的。现在是早春,但我看到他们时却想到了秋天。秋天是收获的季节,那两只苹果好象在诉说着什么。嗬,这个小朋友只知道结果而不知道过程。
现在的我呢?小学即将结束。这五年来我付出了多少?回想起来我很惭愧,我只是个思想的巨人,行动的矮子。现在我决定了,我要改变这一切。只要我有好的学习方法,并能坚持到底就能实现我的梦想。
我咬了一口红苹果很甜,我再咬一口青苹果水分很多,有点像我。
吃苹果小学一年级(通用19篇)篇十三
我收到了这个包裹后,写给了这个陌生的小妹妹:小妹妹,你写错了。
过不久她回信了:姐姐,我周末可不可以见见你,虽然我不认识你,但你让我感到很温暖呢。
我答应了,周末,我见到了这个陌生的小妹妹,是荷叶。
这个腼腆的女孩今天梳着了马尾,脸上红扑扑的,对我说:姐姐,我真的希望你可以回家和我们在一起的。我瞪了她一眼,把她推到了地上,刚准备离开时,苹果突然跳了出来。苹果拉起荷叶,第一次叫了我的大名,说:林雪昔,你太过分了,荷叶多可怜,她很想你留下,可你呢?从今以后,我们没有任何瓜葛了,你看吧,荷叶擦破了这么大的口子。
吃苹果小学一年级(通用19篇)篇十四
10月底,南方的苹果成熟了。它的味道,颜色,形状都十分惹人喜爱,圆圆的,像个小皮球一样。有的苹果像圆形的闹钟。苹果有的是绿色的,有的是红色的,有的是粉红色的,还有的是红红的,娇艳欲滴,有的红得呈黑色。
把苹果切开,熟透的苹果,肉是米黄色的,里面的籽是黑色的,新鲜的汁水流出来,整个苹果吃起来甜津津的。没熟透的苹果和熟透的苹果的外形差不多,可是口感较硬,咬起来还会发出声音。
苹果是我最爱吃的水果之一,尤其在夏天,口渴的时候,吃个苹果,感觉透心凉多了。每次吃苹果,我都感觉到自己是最幸福的人!
吃苹果小学一年级(通用19篇)篇十五
一天,朵朵放学了,她看到路边有一位老奶奶。老奶奶提着一袋刚买好的苹果。走着走着,突然袋子破了一个大洞。朵朵连忙走过去,说:“老奶奶,袋子破了没关系,我来帮您。”朵朵用她的帽子装苹果:“老奶奶,我把苹果装好了。要不,我帮您送回家吧!”奶奶说:“好啊!”她们走啊走啊,走到了老奶奶家。老奶奶说:“你真是个孝顺的孩子啊!再见!”朵朵说:“不用谢!再见,老奶奶!”朵朵到了家,把这件事情告诉了妈妈,妈妈表扬了她。朵朵心里很开心!
吃苹果小学一年级(通用19篇)篇十六
阅读下面一段材料,根据要求写不少于800字的文章:
有位哲学家举着一个苹果对他的学生说:“这个苹果是是我刚从果园摘来的,你们闻到它的香味了吗?”有一个学生看到苹果红红的就抢着说:闻到了。
还有一个学生讷讷地说:“老师,今天我感冒了”。哲学家把这个苹果拿给学生们传看,竟然是蜡做的假苹果。
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吃苹果小学一年级(通用19篇)篇十七
又是新的一天,可是我的心情却沉入低谷,我的好哥们儿李明恩问了我怎么了,我摇了摇头,荷叶没有找我,晚上回家她也一点没跟我说话。后来不知我像精神病一样跟踪者两个人,这天我却发现这两个人吵了起来,苹果居然不小心把荷叶推到了马路旁,忽然,一辆车突然飞驰了过来。
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吃苹果小学一年级(通用19篇)篇十八
今天妈妈去水果店买了很多水果,我最爱吃的就是红彤彤的苹果。
苹果的颜色一边红一边黄,看起来有点像椭圆形,一头有枯萎的花朵,另一头有苹果树的枝条。
苹果的水分很大,味道甜甜的,果心里有黑色的苹果籽。妈妈说苹果的营养成分很高,我要多吃苹果。
二年级:李兴远。
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吃苹果小学一年级(通用19篇)篇十九
星期天的早上,小文提了一篮苹果去看奶奶。
一进门就看到奶奶坐在院子里看报纸。小文高兴地跑过去,从篮子里挑选出一个又大又红的苹果,用两只手捧着苹果,对奶奶说:“奶奶您好,我给你送苹果来了,您吃一个吧!”奶奶连忙摘下眼镜放在旁边的桌子上,笑眯眯地接过小文递手中的苹果,高兴得连声夸小文:“我的乖孙子,你真是一个好孩子!”
院子里的`牵牛花正开着,一朵朵粉红色的小花像一个个小喇叭,好像也在夸奖小文的懂礼貌呢!奶奶家的小猫也来凑热闹,小爪子趴到看到奶奶放在桌上,也许想玩玩奶奶的眼镜呢!