永不停息的声音小学四年级（优秀19篇）

优秀作文在表达个人观点的同时，还能够兼顾多方面的意见和观念，做到全面客观。通过阅读以下优秀作文范文，我们可以学到很多关于写作的技巧和方法，希望对大家的写作有所帮助。

永不停息的声音小学四年级（优秀19篇）篇一

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在妈妈卫生间的墙壁上，有一个奇特的花盆。它的形状像海螺，里面长着一棵茂盛的绿萝，绿萝的'叶子碧绿碧绿的，几根长长的枝条垂下来，非常美丽，来我家的客人都称赞这盆绿萝漂亮。

每当我看到这盆绿萝时，心里却充满了恐惧，因为海螺的底部有一个黑洞，尤其晚上，这盆绿萝仿佛一个绿毛妖怪，而黑洞好象妖怪张开的大嘴。有一天，我把这种感觉告诉了妈妈，妈妈非常吃惊地说：“真的吗宝贝？它不过是一个注水孔，通过它，可以给绿萝提供水分，使绿萝长的更茂盛。来我们来摸一摸，它并不可怕。”妈妈拉着我的手，一起来到它面前，我把手伸进去，凉凉的，硬硬的，并不像我想象的那么可怕。

连着几天，妈妈天天陪着我去摸那个黑洞，后来，我再也不把它想成妖怪的嘴了，再也不害怕了。现在那盆绿萝越长越漂亮了，我也越来越喜欢这个海螺花盆了。通过这件事我也明白了一个道理，许多东西并不像你想象的那么可怕，当你走进它时，它就不再神秘可怕了。

永不停息的声音小学四年级（优秀19篇）篇二

平时总是和爸爸妈妈呆在一起的我因为他们要加班，所以今天要一个人在家“独守空房”了，看到空旷的.房间，我只好躲进了自己小房间做起了作业来。

房间只有我写作业的“沙沙沙”声，今天的作业做的特别快，只有一会儿我就写好了，房间顿时没有了声音，我感到有些不适应，只有随手拿起了旁边的书看起来，但是看着看着，才发现书里面的内容都是一些妖魔鬼怪，我赶紧把书往旁边一扔，不可避免发出了一声重重的“砰”的声音。

正在这时，突然窗户“哐当”一声，我吓了一跳，抬头一看，是风把窗户吹开了，我立即起身去关窗户，只见外面已经“淅淅沥沥”下起了雨，而且还是漆黑一片。我害怕极了，赶紧关上窗户，“咚咚咚”跑进了客厅，“啪”地一声打开了电视看了起来。

正当我的心情稍稍平静时，只见窗外“噼里啪啦”一道闪电划破了夜空，紧接着响起“轰隆隆”的惊雷，突然，“嗡”的一声。停电了。顿时家里变成了一个“废墟”，屋里变得伸手不见五指。

我的心“砰砰砰”的跳了起来，正在这时我又听到风吹打着树叶发出“啪啪”的声响，远处传来狗的“汪汪”的叫声，我情不自禁地向窗外一看，像有黑影在晃动，我吓得浑身发抖。难道这就是电视里常说的怪物吗?偏偏这时候，我突然看见窗台上有一个黑影，还发出绿光。顿时，吓得我喊了一声坐在沙发上，我用手一摸沙发，拿起遥控板向黑影砸去，只听“喵”一声，我才知道原来是一只猫。真是虚惊一场啊!

就在这时，屋里传来了“咯吱咯吱”的脚步声，我以为家里真的有鬼了，我又被吓得钻进了被子里。正在这时，突然传来妈妈的声音，原来是妈妈。妈妈“咔嚓”一声把蜡烛点燃了，低头问我：“宝贝，你怎么了?”我一下子扑进妈妈的怀抱，对妈妈说：“我以后再也不要一个人在家了，好可怕的夜晚啊!”。

永不停息的声音小学四年级（优秀19篇）篇三

“没头脑”自从改掉了爱忘事的坏习惯，比以前懂事多了。可是有一次，他写了很久作业，实在太困了，倒头就睡。第二天上学时，他发现有好多书没带，就想：我改掉了坏习惯，怎么又犯了呢?还不如做以前的我呢!此后，他又开始忘事了。

“没头脑”养了一只小麻雀，在他的书桌上还有一个锡兵。以前“没头脑”特别喜欢他们，把小麻雀喂得饱饱的，把锡兵擦得闪闪发光。可现在呢?唉，别提了，可爱的小麻雀一天天消瘦了下来，锡兵五颜六色的制服也变成了脏兮兮的灰色。可锡兵心地善良，他不忍心看到小麻雀瘦得皮包骨头。于是他就每天到厨房拿小米给小麻雀吃。小麻雀非常高兴有这么一个好朋友。

有一天，“没头脑”因没带书挨骂了，他特别生气，一把抓起锡兵扔了出去。“啪!”锡兵摔在地上，一条胳膊摔断了。小麻雀见了，非常着急，可又出不去，它只能抓着笼子使劲摇晃。这时，“没头脑的妈妈来了，她正准备冲洗院子。但她发现了摔在地上的锡兵和叽喳乱叫的小麻雀。于是上前捡起锡兵，带给“没头脑”看。“没头脑”把断了胳膊的锡兵擦了擦，放在书桌上，就转身写起作业来。“没头脑”发现了一道不会做的题，就去找语文书，可是语文书被他忘在学校了。他非常懊悔。这时，锡兵想出了一个好主意，它装成幽灵的声音说话了：“‘没头脑’，你要是再不改掉爱忘事的陋习，将会受到惩罚!”“没头脑”吓得魂飞魄散，笔和本字都掉到了地上，他赶紧收好书包，把书、本子和笔都检查了一遍，看到没有东西忘带，才松了口气重新开始写作业。

从此，“没头脑”发誓要改掉爱忘事的坏习惯，因为他怕那个可怕的声音再次出现。

永不停息的声音小学四年级（优秀19篇）篇四

星期三，我们在教室里上数学课，我正听得入神。突然，从窗外传来“呼……呼……”的响声，刚开始我没有在意，可是声音越来越大，好像魔鬼的叫声。

我没有心思上课了，那可怕的声音搅得我没法专心，我想着它快点消失，好让我的思绪回到课上。可是那声音还在加大，我越来越害怕，为了放下心里的一些恐惧，胆小的我就把窗户给关了，没想到声音没有小一些反而更大了，这下可把我给吓坏了。所以我这节课的四十分钟，几乎都没听。

这可怕的声音到底是哪来的呢?应该是风的声音吧!不会是鬼叫吧!?下课了，我问了问前面的同学和坐我后面的同学，他们也说听见了这个声音。我当时还真想逃出这个教室。

中午，数学作业做完，给老师当场改了，我竟错了5道题目，都怪上课那可怕的声音，害得我上课没认真听，所以才错这么多。

永不停息的声音小学四年级（优秀19篇）篇五

啊，好可怕！xx年11月12日卓苾琳今天，我见到了从未见过的“恐怖事件”。我们六年级二班今天的第五节课是语文课，语文老师迟迟没有来。同学们叽叽喳喳地说着话。突然，六年级一班的数学老师来到了我们的教室。起初，我以为他是来代课的。

但是，他并不是为此而来。他是来我们教室拿圆规的。他俯下身子，从讲台的抽屉里拿出一只圆规，急匆匆地走了出去。这时，我们班一个调皮的同学发话了：“圆规记得下一堂课还我们啊！我们下一堂课是数学课！”那个调皮的同学原以为六年级一班的数学老师听不到的，但是，他偏偏听到了。他气势汹汹地走了进来，把教科书和圆规放在那个调皮的'同学课桌上。然后一手把那个调皮的同学揪起来（因为那个调皮的同学比较瘦小，所以一下就被他揪起来）。那个调皮的同学就像飞起来了一样，他脸色发青，全身发抖。

永不停息的声音小学四年级（优秀19篇）篇六

刚刚过去的星期天，我就给罚了。

一阵鸣叫，把我从梦里揪出来。噢，原来是我的小闹钟。今天是星期天，连个懒觉也不给我睡，真是气人。不过这么早，趁妈妈还没起床，我去玩一玩电脑吧。

我轻手轻脚地进了书房，关上门。找了个枕头，盖住喇叭，打开oicq，找人聊聊天，再打开4399玩了一会儿。房间的门无声打开了，“哈哈，把你逮个正着！”我吓了一跳，原来是老妈，“你作业都没做完就玩电脑？”听这些话时，我心不在焉，可是……“罚！弹两小时琴！两小时！”我一下从遥远的“僵尸时代”回到现实世界。谁让我没做完作业就玩电脑。虽然接受“处罚”，可是要数整整两小时的“豆芽”，还是不好受的。

已经弹了一个小时了，是时候耍花招了，“亲爱的妈妈！我休息一下，可以吗？”“不行！”妈妈坚决地说。“足球赛都有中场休息呢！”我大声说道。“足球赛是满场跑，你现在坐在那儿还嫌累，足球赛还有加时呢！你也要？”“不，不要了！”我急忙说道。

啊！两个小时终于过完了，我从座位上跳下来，大喊：“太好啦！大解放啦！”

经过这件事，我知道了以后要按“协议”办事，先完成功课，再玩。避免挨罚，争取多些自由的时间。这样，才玩得放心，玩得开心。

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永不停息的声音小学四年级（优秀19篇）篇七

有一次，我们在老家。弟弟让奶奶拿一个铁锅给他，弟弟玩着玩着就举起锅盖用力砸下去，发出了“哐哐哐”的声音，响声越来越大，奶奶在厨房忙以为地震了，吓得心惊胆战。这时，我和表哥、表弟正在睡午觉，突然一声“轰隆隆”的声音，我们被吵醒了。下楼时，我们还不知发生了什么，只听奶奶叫起来：“放鞭炮啦!”我们才明白，我说：“是在放鞭炮。”表哥说：“没有呀!放鞭炮的声音是一连串的，不是一阵一阵的。”表弟说：“是小弟弟。”话音刚落，可怕的“哐哐哐”、“轰隆隆”又出现了，奶奶看见了赶忙阻止弟弟说：“不能这样子，/跟哥哥们去玩。”

还有一次，也是在老家。弟弟在玩一个木头做的礼品盒，他把盒子推到，翻过来倒过去，发出“咚咚咚”、“嘟嘟嘟”的声音。接着，他打开盒子又“咔嚓”关上，再打开再关上……突然，“啪”一声，弟弟的手被盒子夹住了。于是，他“哇哇哇”地大哭起来。我、表哥和表弟又被弟弟吵醒了，当我们下楼时看到奶奶正在安慰弟弟，奶奶说：“别哭了，以后小心点。”

淘气的弟弟呀，你总是会出其不意地制造出许多的噪音。这样是不对的，玩归玩，但是千万别影响别人，特别是在午休的时候，否则大家就不喜欢你了。

永不停息的声音小学四年级（优秀19篇）篇八

本课上课前在和其他老师讨论时，一致认为声音的“高低强弱”的认识是本课的学习难点，但又是学习重点。因为学生对声音的认识大多数只停留在音量的大小上，即声音的“强弱”上。

为了突破这个难点，让学生能很好的认识声音的高低，我原准备到音乐器材室借电子琴，用电子琴的音来表示两个音的高低，用音量控制键来表示两个相同音的强弱。后来经音乐老师的指点，选择了双响筒。这种打击乐器与电子琴相比有两个好处。一是它有两个音，音的高低很明显，高音显的清脆响亮，低音显得浑厚低沉。二是在演示音的强弱的时候，用控制敲击的力度的方式进行，比电子琴用音量键控制更为直观，更符合“音的强弱与敲击的力度有关”的结论。实际教学效果也表明，这个选择是正确的，我只用了不到十分钟，就让学生初步认识了音的.高低强弱，突破了教学难点。

而在教学中引入学生已有的音乐知识“节奏的强弱”“简谱中各音音高的比较”则很好的为本课的学习提供了铺垫。

文档为doc格式。

永不停息的声音小学四年级（优秀19篇）篇九

教学背景分析：

在第1课“听听音叉发出的声音”的活动中，学生们已经初步感受到了声音的高与低、强与弱的变化。本节课学生将用不同的力拨动他们熟悉的钢尺，探索声音强弱的变化；通过敲击装有多少不同的水的玻璃杯，以及拨动不同松紧的皮筋、粗细不同的琴弦、敲击大小、粗细、长短不同的物体，探索声音高低的不同。学生们通过对听到的不同声音的描述，将对声音有进一步的认识。

教学目标：

知识与能力。

1、音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高（调）是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，音调就越高；振动的频率越慢，音调就越低。

2、使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。

过程与方法：

1、利用钢尺（塑料尺）进行实验，找出声音音量的大小与物体振动的关系；

2、利用四个装有不同水量的杯子进行试验，找出声音音调的高低与物体振动的关系。

情感、态度、价值观：

通过本课的学习形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。

教学重点：

1、声音音量的大小与物体振动的幅度有关；声音音调的高低与物体振动的快慢有关。

2、设计实验探究尺子长度和音调的关系。

教学难点：

声音音调的高低取决于在一定时间里振动的次数。

教学准备：

为每组准备：1把钢尺或塑料尺、4个同样的杯子里面装有不同量的水、1张“尺子声音高低的实验记录单”、1块钉两颗钉子的木板、1根橡皮筋、长短不同的3个铁钉、粗细不同的3根钢管、粗细相同长短不同的.3根铁管、1把六弦琴。

动画：尺子振动。

教学过程设计：

一、引入。

1、谁会敲鼓？听一听鼓发出的不同的声音。

2、提问：这些鼓发出的声音有哪些不同？

3、声音的强弱可以用音量来描述。

4、、出示一把钢尺（或塑料尺），提问：怎样使它发出声音？（提醒学生拨动尺子时要避免尺子和桌面撞击。）。

5、怎样让尺子发出音量不同的声音？

1、出示钢尺（塑料尺）进行实验的要求：

用你们的方法进行研究，观察钢尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。

再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺上下振动的幅度和发出的声音有什么相同和不同？并记录下来。

重复做上面的实验3~4次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系，并能准确地进行描述。

2、学生分组进行探究活动。

学生开始实验活动，仔细倾听和观察，把听到的声音和观察到的现象与小组内的同学交流，并记录下来。

3、学生分组交流观察结果。

声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量的单位是分贝（db）。

（一）、观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化。

1、出示4个装有不同水量的杯子，每组发一张实验记录单。

学生对敲击4个装有不同水量的杯子发出的声音的高低进行预测，并在记录单上记录他们的预测。

2、实验方法：

按照从1号杯到4号杯的顺序，或从4号杯到1号杯的顺序反复敲击杯口，比较它们发出的声音有什么不同，再与小组的预测进行比较。

每个小组领取一组（4个）装有不同水量的杯子，按要求开始实验。

3、与全班同学交流本小组的预测和实验结果。并对结果作简单的分析。

（二）观察橡皮筋音高的变化。

1、出示一块木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑着一根橡皮筋的装置。

提问：还记得怎样让橡皮筋发出声音吗？

3、分小组实验。

4、通过实验你们发现了什么？

皮筋绷紧时，振动得快，发出的声音高；皮筋松时，振动得慢，发出的声音低。

（三）探究声音的高低与尺子振动的频率之间的关系。

1、尺子怎样能发出高低不同的声音？尺子声音的高低与什么因素有关？

2、是这样吗？我们先来预测一下，把预测结果天道记录表中。

3、交流预测情况，并说出预测的理由是什么。

4、实验要求：要按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验，并能够清楚地听到声音的变化和观察到尺子振动频率的变化，还要将观察到的现象记录下来。

5、学生实验并记录数据。

6.整理数据。

请各个小组根据实验得出的数据，对应尺子伸出桌面的长度，把音高达到的高度以下涂上颜色，制成柱状图。

四、总结。

声音的高低和物体振动的快慢有关，物体振动的快，声音高；物体振动的慢，声音低。出示尺子振动的动画。

永不停息的声音小学四年级（优秀19篇）篇十

科学概念：

1．学生能够分清楚声音的强弱和高低，知道声音的强弱用音量表示，声音的高低用音高表示。

2．初步理解音高的变化是物体的振动快慢变化引起的，物体振动得越快，音越高；振动得越慢，音越低。

过程与方法：

能使物体发出强弱和高低不同的声音，对发出不同音高的物体特点进行描述，通过对物体的振动状态进行分析，把振动状态和声音高低联系起来。

情感、态度、价值观：

形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。

教学重点：

认识到音高是由物体振动的快慢决定的。

教学难点：

如何引导学生从实验中分析得出音高是由物体振动的快慢决定的。

教学准备：

分组材料：铝片琴、4个不同水量的啤酒瓶、大小音叉各一个等。

演示材料：3个试管内装有不同量的水、铝片琴、啤酒瓶、音叉等。

教学过程：

一、复习导入。

1．前面两节课，我们对声音进行了研究，说说你对声音有了哪些新认识？

（声音是由物体振动产生的，声音有强弱、高低的变化）。

1．刚才有同学说声音有强弱的变化，强音是怎样的？弱音又是怎样的？

2．你能发出两个强弱不同的声音吗？拍手游戏：按照强弱弱的节奏拍手、拍桌子，说说用力的强弱，跟声音的`强弱有什么关系。

3．声音的强弱我们用音量来描述，以教室里的广播为例。

板书：用力大声音强用力小声音弱音量。

三、声音的高低。

1．提问：声音除了强弱变化之外，还有高低变化，高的声音是怎样的？低的声音又是怎样的？学生展示对高低的认识，请学生发出高低不同的声音。

2．体验声音的高低变化：唱音阶。教师示范，学生跟着教师唱音阶。声音的高低我们用音高来描述。

3．用铝片琴研究声音的高低。

（2）老师发给每小组一个铝片琴和一个敲的棒子。ppt出示友情提醒：

请每个同学轻轻敲打铝片琴，不要影响别的小组，仔细听，12345671这个声音的高低跟铝片有什么关系？把你们的发现及时填写到实验记录。为什么要用相同的力敲？力的大小相同，说明声音的强弱怎么样？所以我们听到声音的不同主要就是高低的不同。

（3）学生汇报，你们小组发现了什么？声音的高低与铝片的长短有什么关系？

板书：铝片长声音低铝片短声音高。

4．用啤酒瓶研究声音的高低。

（2）每个小组4个啤酒瓶，让学生按照声音高低排排序，并用低、较低、较高、高表示不同的音高。

（3）学生汇报交流。

板书：水多声音低水少声音高。

5．用音叉建立声音的高低和振动快慢之间的联系。

（2）让学生敲一敲大小两个音叉。（提醒：每个同学轮流敲一敲，用相同的力敲音叉的上部，为了听得更清楚，可以听共鸣箱）。

（3）师生交流：大小音叉声音有什么不同？大的音叉和小的音叉振动起来有什么不一样吗？凭肉眼大家能看出来吗？(不行)。科学工作者对它们进行了比较准确的测试，并给它们作了标记。请同学们仔细观察音叉，你看到上面的数字了吗？（大音叉：256,小音叉512）这个数字表示什么意思呢？让我们一起来看资料。（音叉上的数字代表音叉每秒钟振动的次数，256表示每秒振动256次，512表示每秒振动512次。）。

（4）可能还有同学不太相信，觉得光凭资料不让人信服。别急，老师这里还有一个科学的检测软件，它可以比较准确地测出物体振动的快慢。我们来检验一下大小音叉，看看是不是大音叉振动慢，小音叉振动快。（用音频软件检测大小音叉的振动快慢）。

四、应用拓展。

老师出示三个装有不容水量试管，现在不用敲的方法了，用吹的方法它也能发出声音。猜猜看哪个声音高，哪个声音低？跟我们的猜测不一样，怎么回事呢？在我们学具袋里有5个长短不同的塑料管，同学们回家都去吹吹试试，有了新的想法明天来告诉老师。

永不停息的声音小学四年级（优秀19篇）篇十一

大自然当中有许许多多的声音，有鸟鸣的声音，有落叶的声音，有青蛙的叫声，风吹的声音。这些声音就像快乐的音符，把我们的生活变得五彩缤纷。

我喜欢小鸟的叫声，早晨，当我还在睡懒觉的时候，就听见小鸟叽叽喳喳的叫声，我连忙穿上衣服，来到阳台前，可爱的小鸟，三只一群五只一伙好像在开会，又好象是一个老师在给同学们讲课，看着它们很快乐，我也很快乐。

我不但喜欢鸟鸣的声音。我还喜欢青蛙的叫声，夏天的傍晚，我来到池塘边，只听见一阵呱呱的叫声，一群群小青蛙，躲在荷叶下面，荷叶就像是一把伞，他们好像在玩捉迷藏，又像在荷叶上面开一场演唱会，真热闹啊！

我还喜欢下雨的声音，春天小雨沙沙的下着，我打着一把小花伞，走在放学的路上，春雨下到小草上，小草伸了伸懒腰，春雨下到花朵上，花朵张开了笑脸，它们好像在说：“春天真美呀！”

我喜欢大自然的声音，每一种声音就像一首歌，一首诗，一个快乐的音符，把我们的生活变得更美好。

永不停息的声音小学四年级（优秀19篇）篇十二

每个人都有自己的喜爱，对人、对物、对景，没有例外，我对桂圆树的喜爱也不是无缘无故的。

我的家在蓝田镇两里村，穿过一条弯弯的石板路后，四面都是墙，你很少会见到一棵老树。突然间，你会感到眼前一亮那可真是：山重水尽疑无路，柳暗花明又一村。那树可有三四层楼那么高，两三个人才能抱拢，树枝整齐得向四周伸展，叶子横七竖八的聚集在枝干上。从远处看，它就像一把绿色的大伞。把它比做大伞，这一点也不夸张。农民伯伯种田累了，他就会靠在桂圆树旁;尽管雨有时像波像倒，桂圆树下还可以避一避雨呢!桂圆树既像一位巨人，像坚强的战士，不管遇到什么困难，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。夏天到了，你还没有走到桂圆树哪儿，就已经会闻到一股沁人心卑的芳香了。那是,你会情不自禁地被吸引到桂花树哪儿让人百闻不厌。小时候，我听说：这桂圆树已经有五六十来岁了，越老的树果实越好吃。我觉得十分不可思议，恨不得马上就尝到这桂圆树的果实。

临秋时，庄稼众星拱月般围绕着桂圆树，在人们的声声赞叹中，虽然桂圆花凋谢了，但是树上结了许多桂圆，它们赢得了人们的喜爱。人们纷纷从四面八方向桂圆树下赶来，他们靠木梯爬上桂圆树的顶端摘下了桂圆。我拨开桂圆，把它放入嘴里，一股清香的香味儿在我嘴里回味，啊，真好吃!

永不停息的声音小学四年级（优秀19篇）篇十三

今天天气很阴沉，风，特别的冷。我的心情也冷到零下37度，因为我最心爱的小兔兔今天离开了我。

吃完早饭，我本想像往常一样，和我的小兔子陶陶玩耍一下。我去厨房拿出一个胡萝卜，满心欢喜的来到陶陶的笼子前，却发现陶陶无精打采的趴在里面。陶陶小小的眼睛眯缝着，四条腿盘在一起佝偻着，后背和头上的毛轻轻的颤抖，耳朵也不像平常那样听到声音就竖起来了。不管我用胡萝卜如何逗弄它，就是一动也不动，对我毫不理睬。我着急了，陶陶是不是病了?怎么办呢?我赶紧给妈妈打电话，告诉她陶陶的情况。妈妈说会尽快回来，带陶陶去宠物医院。哪知我打完电话回来，陶陶就闭着眼彻底不动了。

妈妈回来了，但是陶陶已经没救了。我不知道陶陶到底怎么了，是生病了还是毋吃了什么东西中毒了呢?因为怕它乱吃东西，已经忍痛把它关进笼子里了，想不到它还是离开了我。难道是因为把它关起来之后，它太难过了么。

永不停息的声音小学四年级（优秀19篇）篇十四

说教材：

《珍贵的淡水》是粤教版小学科学六年级下册第二单元《自然资源》的第一课。本课主要通过对日常的生活现象进行观察和思考，使学生知道自然界水资源的分布情况；通过对资料数据的对比和分析，使学生了解地球可利用的淡水资源的匮乏，从而树立保护水资源、保护自然资源的责任心。在本课中，教材安排了3个活动，分2课时完成。活动1“积少成多”，让学生通过测量滴水情况，调查生活中水资源浪费的现象；活动2“淡水资源知多少”，是通过对资料数据的整理和分析，了解地球的水资源分布情况；活动3“我该怎样用水”，则在之前学习的基础上，学会制定用水计划，鼓励学生科学用水，了解节约用水的意义，培养其节水意识。根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平和心理认知的规律，我拟定了如下三维教学目标：

1、科学知识目标：

（1）知道自然界水资源的分布；

（2）知道地球上淡水资源非常匮乏。

2、能力培养目标：能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。

3、情感态度价值观目标：使学生从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源，关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。

根据以上教学目标，我把指导学生认识到保护淡水资源的重要性作为教学重点，把通过观察、比较、分析等方法，知道自然界水资源的分布情况，以及地球上淡水资源的匮乏情况作为教学难点。

说学情：

水，学生在日常生活中常接触到，在三年级的时候，学生也通过《走进水世界》这一单元的学习，知道地球是一个蓝色的“水球”。从地球仪或世界地图上也可以看到，海洋面积占地球总面积的70%以上，地球的表面大部分都是水域，因此学生会有水资源多得很的错误认识。加上小学生的节水意识本来就很模糊。针对这种现状，就需要学生课前围绕本课主题进行大量的资料搜集，关注身边的用水情况，了解地球上淡水资源的真实情况，了解节约用水的意义，培养其节水意识。

说教法学法：

教法：

1、创设情境，激发学生探究科学知识的欲望；

2、以学生为主体，教师跟据学生的实际状况适时指导，引导他们通过自主探究认识科学现象。

3、针对农村孩子，多鼓励、多引导，规范学生学习的习惯，培养学生把话说完整的能力、与他人合作交流的能力。

学法：阅读自学、小组合作探究、小组交流讨论和集体交流讨论、动手操作、记录和分析数据。

说教学准备：

多媒体课件，地球仪、烧杯、量筒。

说教学流程：

提出问题——搜集数据——资料分析——讨论归纳。

一、情景导入：

媒体：出示课本图。

情景：在学校食堂的洗手池旁，由于波波洗完餐具后，没有把水龙头关好，自来水在不断地滴流。妍妍赶紧把水龙头关掉。波波却觉得水多的是，浪费几滴水不要紧。

讨论：水真的很多吗？真的不怕浪费吗？

思考：在生活中如果遇到这样的情况，你会怎样做？

二、活动一：积少成多。

媒体：出示课本图。

问题：如果水龙头没关紧，不断地滴水，一天到底会浪费多少自来水？

任务：测量一个水龙头滴水一天浪费的水量。

活动：将水龙头调整到滴水状态，放一个烧杯在下面接水。10分钟后，用量筒测量烧杯里接到的自来水水量。

目的：通过学生实验，亲身感受水龙头在滴水状态下水的流失情况。

调查：调查生活中其他浪费用水的现象。

三、活动二：淡水资源知多少？

媒体：出示课本图或地球仪。

问题：观察地球仪，看看地球的水在哪里？

活动：观察地球仪寻找地球的水资源，并将发现记录在课本的表格中。

交流：请各小组介绍自己的发现，了解海洋面积占地球总面积的70%以上。

引导：地球上的水体虽然很多，但可被人类利用的却不多。

活动：阅读课文的资料文字，根据数据，填画模拟水资源分布比例表。

讨论：各小组根据模拟的水资源分布比例表，讨论为什么海洋面积占地球总面积的70%以上，但人类可以利用的淡水资源却十分贫乏。

媒体：播放“珍贵的淡水资源”视频。

小结：通过阅读资料和分析数据，认识地球上的淡水资源十分贫乏，只占水资源的2.5%，而可以被人类利用的仅占淡水资源的0.3%。

四、活动三：我该怎样用水？

问题：地球水资源中，可被人类利用的淡水不到总量的万分之一，对此你有什么感想？交流：与同学交流各自的想法。引导学生认识水资源的珍贵。

讨论：说说在日常生活中有哪些浪费水资源的现象？

活动：小组活动。根据大家了解到的情况，针对浪费水的现象写一份倡议书，号召大家一起珍惜和爱护水资源。

五、课堂小结：

这节课我们学习了什么？让学生分组讨论总结，然后我再进行补充，总结性复述，最终把课堂教学传授的知识转化为学生头脑中的知识。

总之，教学过程一直贯穿面向全体学生的思想，以探究活动为科学学习的核心，培养尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。

说板书设计：

本课的板书设计我力求做到结构清晰直观，便于学生理解和记忆。

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永不停息的声音小学四年级（优秀19篇）篇十五

我学习进步了。以前上数学课上我很少举手发言，但是，新年一过了，我就经常举手发言，因为我知道新的一年一定要进步进步，一定要认真学习。我平时上语文课上，我跟同学聊天，说话。但是，这一年，我一定会改正所有的缺点，优点就发扬光大。

我平常早上五点钟，就起床去景亿山庄跑步，跳绳，玩健身运动，那有锻练脚力的东西，那就是跑步机。

平常，妈妈，爸爸不在家时，中午，我自己煮炒蛋饭，或者自己去买外卖。星期六、日，爸爸妈妈不在家时，我自己一个人打扫卫生！

永不停息的声音小学四年级（优秀19篇）篇十六

今天，妈妈下班买了一些五花肉，一进门就大声的对我说我们吃红烧肉，妈妈说完就开始把肉放进盆里倒了些温水将肉洗净，猪毛拔静然后将肉切好拿花椒和盐腌上几分钟后，妈妈将肉捞出备干又把锅放好倒上油，点上火将油烧开后放了少许糖用勺子搅开，倒入腌好的肉，就听见“兹啦”一声。妈妈就将肉和调料翻炒起来，不一会就把肉炒好了。装了盘，啊！我的口水都快流下来了。红烧肉真好吃啊，你想吃吗？到我家来吧。呵呵，妈妈做的肉我是最爱吃的，因为里面有爱的味道。

永不停息的声音小学四年级（优秀19篇）篇十七

永不停息的声音小学四年级（优秀19篇）篇十八

秋天仿佛一位仙女，悄悄地来到了我们的身边。

秋的声音，从一碧如洗的空中划过，清脆透亮。看，小鸟在嬉戏，大雁在南飞，老鹰时隐时现，还不时发出叫声，那是迎接秋的吟唱。

秋的声音，从灿烂深邃的树林传出，热闹而兴奋。看，小熊和松鼠们忙碌着，它们在准备过冬的食物。树丛中，浓浓淡淡的绿，明明暗暗的黄，深深浅浅的红，那是来自绚烂的鸣奏。

秋的声音，从清新宜人的田野中响起，欢快而深情。看，田野里，随风翻滚的金色稻浪，在秋高气爽的晴空下，欢快地点头，尽情绽放着泥土的气息。随着拖拉机的隆隆声，一捆捆麦子被送向远方，欢笑劳作的农民伯伯，田间奔跑嬉闹的孩童，沉浸在大地温情的怀抱里。

秋的声音，藏在每一只大雁身上，响在每一棵粗壮的大树上，伴着农民伯伯的欢声笑语，随着每一滴雨点走进了我们的心里。秋的声音，美妙无比！

永不停息的声音小学四年级（优秀19篇）篇十九

淅淅沥沥，滴滴答答，哗哗啦啦……这是雨的乐章，不知从何时起，我竟对听雨情有独钟。

记得前几年，我家住在中学旁边的平房，每到春日的傍晚，如若天阴下雨，我就不能在庭院骑车，踢球，玩耍了，但这却不影响我的快乐。往往这时，我就会坐在窗台上静静的听着窗外如诗般的雨声。雨落在窗前的李子树上发出沙沙声，雨落在房前的菜池里发出沙沙声，雨落在天地间发出沙沙声…这随风入夜润物无声的细雨，就会让我沉醉于听雨的世界，并产生了无尽的遐思。也许，明天早晨李子树就会挂满洁白的李子花;也许，一夜风雨就会催生出菜池里碧绿的菜蔬。我喜欢听这润物无声的春雨。

夏日的午后，燥热烦闷，即便是躲在房间内也没有一丝的快乐兴致。如若此时，天际传来几声雷的轰鸣，瞬间，乌云密布，豆大的雨点打在窗户上，啪啪啪作响，砸在屋瓦上啪啪作响，如急促的鼓点，节奏鲜明。这时的我就会兴奋异常，体内似乎也积聚了无穷的力量。我喜欢听这乐感热烈的夏雨。

秋日里，多是晴空万里的时日，偶尔，在清晨，在黄昏，或是在午夜梦醒时分，我会听到丝丝细雨或是疾风骤雨，心里自然会平添几分诗意。我常常会想起古代的那些文人，也许就是这样的雨夜才有了李商隐《夜雨寄北》，才有了李清照的.《声声慢》，有了雨声才有了诗人的诗意，有了诗意才有了这千古不朽的诗篇。我喜欢听这充满诗意的秋雨。

雨声或急或缓、或大或小，总是能给我带来无尽的享受，在听雨中我也一天天的长大。听雨——我的最爱!

世界上有很多声音，有马路上汽车飞驰的声音，有妈妈炒菜时嗞啦嗞啦的声音，还有小闹钟踢踏踢踏的声音。可是，我最喜欢的声音是下雨的声音。

滴答，滴答，是谁在唱歌，是落下的雨滴在唱歌。哗啦，哗啦，是谁在伴奏，是绿色的植物在伴奏。沙沙，沙沙，是谁在跳舞，是美丽的花朵在跳舞。啊!真是一场美妙的雨中圆舞曲!

唰唰，唰唰，当大雨一下子落向大地的时候，雷公公醒来了，敲起了他的大鼓，电婆婆咔嚓咔嚓打起了她的闪电。小草扬起了头，竹子挺起了胸，大树也在高兴的摇着手，仿佛在说：“好呀、好呀。”

我们穿上了雨鞋，披上了雨衣，在大雨中欢快地跑，雨给炎热的大地洗了一个痛快的凉水澡。有的小朋友没有穿雨衣，便去摘了一片大大的滴水观音的叶子当雨伞。有的没有穿雨鞋，被弄得满脚都是泥。还有的跑到满是积水的小坑中，一屁股坐在地上，然后站起来对别人说：“我的屁股好疼呀!”但是他通红的脸上却散发出了喜悦的心情。

我爱下雨的声音，因为下雨不仅能滋润大地，还能给我带来快乐和欢喜。

“滴答滴答”下起了春雨，小雨在我的小伞上快乐地玩蹦蹦床，还说："你这把小伞可真漂亮啊!"这时候的春雨，你不认真聆听，就听不到它们小声的呢喃。春雨轻轻落在小草上，小草伸长脖子，悄悄地说：“谢谢，我喝的好饱啊!”

夏天的雨“噼噼啪啪”地下着，打在屋檐上，好像一个孩子不听话，妈妈正在打她。打在大树上，把许多树叶都打落地上，好像给它理发。

秋天的雨“淅淅沥沥”的，它告诉人们，秋天到了，开始大丰收了!人们听到这声音，都高兴得心花怒放。

冬天到了，冬雨与北风一起来到大地，人们赶快穿上大棉袄，冬雨“稀里哗啦”地打在我身上，好像我做错事时候爸爸用责备的目光看着我，冷极了!

我喜欢听雨的声音，因为它伴着我们一起快乐成长!

“滴答，滴答”这是活泼的秒针在走路吗?nonono!这是下雨的声音。

我在路上踏着轻快的步伐走路，雨娃娃离开了云妈妈的怀抱，它们一个个带着甜蜜的微笑落了下来。我用脚踏着浅水坑，哗!一阵清凉的水溅了起来。我一边哼着小曲一边走着。

我是多么喜欢雨的美丽和柔和呀!雨滴像千万个伞兵，从空中跳下来，而且安全地降落在地面上。突然雨停了的话，伞兵们都不见了，去看见天空中有一道彩虹，好像一座七色桥，我想用笔把它画下来，科泰来去匆匆，仿佛在跟我玩捉迷藏。

我想：雨过后，庭院里的花朵好像洗了澡似的，显得生意盎然，幼苗受到了雨的滋润，更加茁壮。泥泞的小路上好像抹了一层油，很多动物可能会在这点滑冰呢!雨后的空气十分清新，也显得特别有生气。

下雨是我做喜爱的天气，它帮大地净化空气，美丽而又有生机的朝气，不管被人的感受如何，我依然喜欢下雨!

大自然中，我最喜欢下雨的声音了。那声音有时像摇滚乐，有时像轻音乐。融入到我们每个人的心中。

春天的雨声，沙沙沙沙，淅淅沥沥，像轻音乐，轻轻唤醒了沉睡的大地，大地一片生机。

夏天的雨声是哗啦哗啦的，像摇滚乐，来的干脆，爽快。给炎热的大地带来的凉爽。仔细一听还像妈妈批评我的声音。

秋天的雨声是嘀嗒嘀嗒的，好像悠扬的摇篮曲，告诉要冬眠的小动物你们该睡觉了。

冬天的雨声是唰唰唰，唰唰唰的，听起来像交响乐。有时急促，有时舒缓。让劳累了一年的人们找到了幸福的感觉。

我喜欢雨声，因为无论什么季节的雨声都是一首其妙无比的音乐。