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有趣的数学小学（模板21篇）篇一
上第一节数学课的时候，老师讲到感兴趣的人可以参加这项活动，这项活动就是测量操场上的任何东西。比如操场的周围或者乒乓球桌的周长等等，各种各样只要能量的东西都可以。我们一下子欢呼起来。老师说每6个人里面可以选择一个人当组长，剩下的人测量或者登记，或者观察。
“如果这件事错过了，可真是可惜了。”我心里这么想。下午第1节课到了，可是我们的表还没填好，老师说表没填好的人就不能去参加。我们这组伤心不已，其他人都走了，教室里瞬间空空如也。我很难过。可是好运天使一下子就来到我们身边。老师问我们知不知道怎么做，我们连忙说道：“知道，我们对我们自己的工作都很清楚。”老师挥挥手，我们兴高采烈地跑出教室。如果每天都这样，那还有谁不喜欢上数学课吗？我们测量的乒乓球装，我在旁边记录，可是记录的时候很麻烦，把我外婆给我买的新本子，弄脏了。
相信这是有史以来最有趣的数学课。
有趣的数学小学（模板21篇）篇二
一、说教材。
《有趣的算式》是北师大版小学数学四年级上册第三单元中的内容。它是在学生已经学会运用计算器进行一些简单的四则运算的基础上来进行教学的。学生学了这部分内容，能为以后进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的结合律和分配律打下基础。为了更好地体现《数学课程标准》的理念，培养学生的推理能力，促进学生数学思维发展，使学生在面临各种问题时，能够从数学的角度去思考问题，能够发现其中所存在的数学现象并并运用数学的知识与方法去解决生活中的问题，感受到数学在生活中的意义。
根据以上对教材的理解与内容的分析，按照新课程标准4~6学段数与代数中的要求，我将本节课的目标定为：
1、通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。
2、在探索的过程中，体会探索的方法。
3、发现数学的奥妙，提高学习数学的兴趣。
根据新课程标准中的教学内容和学生的认知水平，我将本节课的教学重点定为：体会探索数学规律的方法。鼓励学生对算式及其结果的特点进行比较，从中发现一些有趣的数学规律。
教学难点定为：探究、发现、归纳算式的特点。
二、说教法、学法。
根据本节课的教学内容和学生的思维特点，以及新课程理念学生是学习的主体，教师是引导者、组织者、合作者，我准备采用以下几种教法和学法：
1、观察分析、主动探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的'操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历数学问题的提出和解决的过程。
2、通过灵活多样的练习，巩固计算器的使用方法，提高思维能力和推理能力。
三、说教学过程。
第一环节：课前训练，直接导入。
通过引导学生进行课前的探究活动找规律，促进学生主动参与，让学生获得探索规律的体验，懂得应用规律解决问题。
第二环节：探索交流，发现规律。
通过三次闯关，在每一关中经历“计算、观察、思考、交流、归纳”这一过程，主动获取知识，探索规律。
第一关：奇妙的宝塔。在每个同学都想一想的基础上，通过全班交流、老师点拨等启发引导。
第二关：神奇的“9”。发现规律，直接写出得数。经历解决问题的挫折，激发寻找新办法的探索欲望。
有趣的数学小学（模板21篇）篇三
数学是一门被许多学生视为枯燥乏味的学科。然而，在我参加了一次小学有趣数学培训后，我对数学的看法发生了很大的改变。这次培训不仅让我感受到了数学的乐趣，还让我体会到了数学对我们日常生活的重要性。
首先，培训班以趣味课程为主。在课堂上，老师通过丰富的教学游戏和趣味实例，将抽象的数学概念变得具体而有趣。比如，在学习面积和周长时，老师用颜色相同的积木对角线勾画出不同形状，让我们通过拼装矩形来求解面积和周长。这种直观的教学方法让我们更容易理解数学知识，从而提高了学习兴趣。
其次，培训班注重培养我们的动手能力和思维能力。在培训中，老师经常组织我们进行互动讨论和小组合作，让我们通过亲自动手解决问题来培养我们的实际操作能力。同时，老师鼓励我们动脑思考，提出自己的解决方案，并与同学分享。这样的教学方式培养了我们的合作精神和创新思维，使我们在解决数学问题时更加灵活和独立。
再次，培训班注重数学与生活的结合。在课堂上，老师经常使用实际例子来解释数学概念。比如，在学习分数时，老师拿着一个苹果并将其切成不同的块，让我们通过观察分数形式的切块比例来理解分数的概念。这样的教学方法让我们意识到数学在我们的日常生活中无处不在，从而激发了我们对数学知识的兴趣，提高了学习的积极性。
此外，培训班还注重培养我们的问题解决能力。在培训中，老师经常给我们一些具有挑战性的问题，并鼓励我们通过不同的方法去解决。这样的教学方法培养了我们的耐心和坚持不懈的精神，在解决问题时我们学会了思考和寻找解决方案的方法。通过不断地解题训练，我们的数学能力得到了很大的提高。
最后，培训班在老师的引导下让我们形成了良好的学习习惯。在培训中，老师教会我们如何合理安排时间、如何科学学习。他们告诉我们，数学是一门需要不断积累和巩固的学科，每天坚持一点点的学习，才能夯实基础，提高水平。通过他们的引导，我养成了坚持每天学习一点点数学的好习惯，使我在日后的学习中成绩有了显著提高。
总之，参加小学有趣数学培训使我对数学的兴趣大增。这次培训不仅让我体验到了数学的乐趣，还培养了我的动手能力、思维能力和问题解决能力。更重要的是，它让我认识到数学在我们日常生活中的重要性，并帮助我养成了良好的学习习惯。希望更多的小学生能够参加这样有趣的数学培训，让数学变得更加有趣和实用。
有趣的数学小学（模板21篇）篇四
四年级学了很多的数学知识，比如一亿有多大，解决问题的策略、三角形、平行四边形和梯形、多边形的内角和，还有数字与运算？舻鹊取n揖醯迷擞玫缴？活中非常的方便而且很有趣。
数学在很多地方用处非常的大，比如可以算出物体的面积，体积还有算出物体的体重；在军事里面也用得上数学，用来算出飞机飞的有多快，在哪一个位子低飞和测出在哪里停。就连农民，也需要用数学算出一共可以收成多少麦子和其它的农作物。
数学用起来也很有趣。有一天，我和妈妈一起去公园里玩，在公交车上妈妈问了一个有关确定位置的问题，妈妈说；“小敏家在第一排第八栋，小红家在第四排第六栋，怎么样可以从小敏家到小红家呢？”可以向西2栋再向北走3栋，然后就到了。妈妈说回答正确，以后就知道找位置了。
有趣的数学确也很高深，今年期未考试我没有考好，说明我学的还不够透彻，署假我一定花点时间好好的补补数学，把不会的知识点补上。
有趣的数学小学（模板21篇）篇五
今天晚上，我和爸爸在公共汽车站上等车。这个站的车虽然很多，但是，只有少数车才能回到家附近。那就是143路车和115路车。我专注地看着路线指示牌，发现143路车10分~15分钟一班车，115路车7分~8分钟就有一班车，我想还是等115路车比较快一点。大约过了15分钟左右，却一班车也没有，爸爸就没耐心地抱怨着说：“佛山公交怎么这么没效率，别的车5分钟就有两班车。我想就是那些摩托车挡的路，或者是车太少了。”
我想也对，马路的一半就有公交车的宽度了，经常被别的车乱窜阻挡几分钟。但我想在佛山这里公交也有可能比原来迟2、3分钟发车，导至途中拖迟。经过20分钟左右，终于来了一辆115路车。比路线指示牌还慢了2、3倍才有一辆车。
有趣的数学小学（模板21篇）篇六
1.创设情境，营造课堂气氛。要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。小学生有着好奇心强、活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考，在课堂中创设学与玩融为一体的教学方法，学生在玩中学，在学中玩。
2.培养学生动手实践、自主探索的精神。小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，激发学生思维去思考，让学生从中发现数学知识，并掌握数学知识。
3.注重教师和学生的双边活动。教学要以学生为中心，学生是课堂的主体，老师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者，数学新课程提倡在课堂上，生与生、师与生之间交往互动、共同发展。在这个过程中，数学教育从“文本教学”回归到“人本教育”，老师不再是真理的化身、绝对的权威，而是学生的朋友和伙伴。老师主动走进学生的心灵，一方面要尊重、保护、关爱学生，另一方面又要激励、发展学生。老师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
4.树立学生学习的信心，发现优点及时鼓励，使其尝到喜悦。渐渐地培养学生的学习兴趣。
5.适当的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂。教师要给每一位学生成功的机会，要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价，辅以适当的表扬。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做。
2小学数学教学体验。
自主探究――让学生体验“再创造”
实践证明，学习者不实行“再创造”，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用了。如学完了“圆的面积”，出示：一个圆，从圆心沿半径切割后，拼成了近似长方形，已知长方形的周长比圆的周长大6厘米，求圆的面积。乍一看，似乎无从下手，但学生经过自主探究，便能想到：长方形的周长不就比圆周长多出两条边，也就是两条半径，一条半径的长度是3厘米，问题迎刃而解。
教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预，正如“教学不需要精雕细刻，学生不需要精心打造”，要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。
提供机会，让学生在实践中体验。
1、提供“玩”的机会，让学生在玩耍中体验。
爱玩是小学生的天性，是他们的兴趣所在。心理学研究结果表明：促进人们素质、个性发展的最主要途径是人们的实践活动，而“玩”正是儿童这一年龄阶段特有的实践活动形式。在教学中，可以把课本中的一些新授知识转化成“玩耍”活动，创造这样的氛围以适应和满足儿童的天性。例如，在教学《分数的基本性质》时，我拿着36本书让学生按第一小组分得这些书的1/3，第二小组分得这些书的2/6，第三小组分得这些书的3/9，进行分书游戏。学生从争论这样分不合理，到结果每组分得的书一样多，从中体验分数的基本性质。通过把课本中的新授知识转换成“玩耍”活动，不仅使学生心情自然愉快、厌学情绪消失，而且还能从“玩耍”中自觉地探求有关知识、方法和技能，使“玩”向有收益、有选择、有节制、有创造的方面转化，所以会玩的过程也是一个体验学习的过程。
2、提供“做”的机会，让学生在操作中体验。
3小学数学教学中的情景创设。
1.创设的情境要具趣味性。兴趣是最好的老师，在课堂教学中，教师要能掌握学生的兴趣所在，创设有趣的教学情境，激发学生对所要探究的知识产生兴趣。如，在教学“整10数的乘法特征”时，利用游戏开场，创设这样的情境：一上课，我便对学生说：“现在我们来做一个数字游戏，看谁能考倒老师。你们随便说出一个整10数的乘法，老师不用计算立即说出结果，你们也可以用手中的计算器去验证。”游戏开始了，学生们争先恐后，有的想难倒老师，说的数比较大，但我却对答如流。学生们都震惊了：“为什么老师比计算器还快呢?”惊叹之余，便产生了这样的疑问：“究竟这些数有什么特征呢?老师又有什么绝招呢?”学生们都急于想知道老师快速判断的绝招，于是，带着追求知识的渴望和疑问在老师的引领下进入新知的探求过程。
2..创设的情境要具健康性。情景的创设必须是健康的，最好蕴含品德教育，这样既教书，又育人。我上的《元、角、分与小数》时，其中设计的问题情景是这样的：为了减少白色污染，同学们利用课余时间回收废纸和塑料瓶，然后课件展示几个同学的数量，给出回收价钱，并提出相关问题，让学生解答，这样既有利于对知识的探究，又对学生进行了环保教育。
3.创设的情境要具启迪性。学生的学习过程是建构自己的数学知识的活动过程，在课堂教学中，要设法创设学生认知过程中的知识间的联系和矛盾，让学生在教师提供的背景中积极思维，产生探索、思考、讨论、解决问题的情感。如，在教学“面积”时，我设计了如同学们自己感受一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大等。要求在我们教室里铺地砖，该如何铺呢?这样由浅入深不断施问的情境，诱发了学生主动参与问题解决的过程，激发了学生产生解决问题的强烈愿望。
4引导学生主动参与数学学习。
运用生活经验，解决数学问题。
“课标”指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”这就要求教师把数学教学与学生的生活经历紧密地联系在一起，把课本知识与社会生活实际紧密地结合起来，让学生在生活实践中主动地观察、思考、分析、揭示知识规律，再用于指导生活实践，体验研究的价值，感受数学的魅力所在。小学生虽然年龄小，但他们已经具备了一定的生活经验，对周围的各种事物、现象充满着好奇。老师就应紧紧地抓住学生的好奇心，结合教材内容，创设情境，设疑引思，用学生熟悉的生活实例引导他们积极探索新知识，解决新问题。
如，在教学“时、分、秒”时，由于时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，因此，我设计了与生活密切相关，又是学生喜欢的活动，有数跳绳、拍皮球、晃扶拉圈等活动，让学生能亲身体验到1分钟、1秒钟的长短，较好地建立时间概念。尔后，再让学生根据生活经验填一填时间单位：(1)小华每天睡9();(2)小红跳绳10下用了7();(3)小亮吃饭用了20();(4)小明跑50米用了12()等。这样结合教学内容创设生动、有趣、贴近生活的活动情境，把生活中的数学原型生动地展现在课堂中，使学生感到数学是富有情感、贴近生活、具有活力的。
激发学生主动参与学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，是推动学生学习的一种最实际的内部动力。在教学中，我经常通过让学生说一说、摆一摆、比一比等操作活动，激发学生的求知欲和学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，让学习的内容成为学生自身的需要。如教学“三角形的稳定性”时，我让学生自己动手用小棒、木板等材料各做一个三角形和平行四边形，学生之间通过两种图形的拉伸后的图形的比较，直接感悟到三角形具有稳定性的特征。学生经历自我操作过程后，兴趣激增，收到了意想不到的学习效果。再如教学“加减法简便计算”时，我先出示这样两道题：6348+999，462-198。让学生不用竖式计算，很快说出得数。
学生面面相觑，表示不能很快说出得数。我说：“老师不用竖式计算就能说出得数。”并引导学生观察这两道题的加数、减数有何特点，但没有让学生回答，而是让学生仿照这两道题的样子，出题考一考教师。这时学生情绪高涨，课堂气氛活跃极了。学生纷纷举手表示要出题考我，我都马上给予答复。有的学生还在默默地检验我的答案，当确认都是正确无误时，学生的目光由怀疑到敬佩，一种强烈的求知欲油然而生。学生把学习“加减法的一些简便算法”这一知识内容变为自身的需要，变“要我学”为“我要学”，积极主动地参与到新课的教学活动中去，收到了事半功倍的效果。
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有趣的数学小学（模板21篇）篇七
有趣的七巧板是数学与生活的综合与实践活动，七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材将平行、垂直及角的有关内容的呈现出来，旨在通过七巧板的拼、摆等活动，掌握与线段、角、平行线、垂线相关的基础知识和基本技能，发展和丰富学生的数学活动经历和体验。
1.知识与技能：经历探索七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，提高学生的图形组合能力及对美的事物的发现。
2.过程与方法：通过七巧板的制作、拼 摆等活动，丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。在探索图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。在拼图活动中，让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义以及美好的愿望，既培养了学生的想像能力，又给了学生充分表达自己的机会。
3.情感态度与价值观：通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大发明，从而激发学生的民族自豪感，从而使学生产生创新的欲望。在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于发表自己的意见，并能尊重他人的意见。
七巧板 、课件等。
1、欣赏图形
师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师也很喜欢，今天老师拼了一些漂亮的图形，想不想欣赏一下？（课件演示拼成的图形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）学生欣赏。
师：这些拼图漂亮吗？这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（课件演示将帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板）
2、揭示课题：
师：对！这是一副七巧板，这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书课题：有趣的七巧板）
3、介绍七巧板的来历
课件演示：
七巧板自我介绍：同学们，我叫七巧板，别小看我，我已经大约有1000岁了，早在一千多年前的宋朝，有个叫黄伯思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”，后来又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智图”, 19世纪流传到西方，引起人们的广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方模板”。我虽然仅有七块图形组成,但是它们可以拼出多种多样的图形。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”。因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具。我已成为中华民族智慧的一个代表啦！
师：谁先来说一说一副七巧板有几种不同的图形？
生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。
师：数一数，每种图形各有几个？
生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。
师：比一比，哪些图形是完全一样的？
生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。
1、组织竞赛。
师：小朋友们，你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们就来比一比，看谁拼得快，拼得好？拿出七巧板，准备好了吗？我们比赛开始啦！
2、用两块拼
师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形。
学生拼图。
师：哪位小朋友说说你选用的哪两块？拼成了什么？
生：我用2块大三角形拼成一个正方形。
师：有不同的方法吗？
生：……
师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？小组合作，拼好后贴在磁性黑板上。
师：谁来说说你们小组拼成了哪几种图形？每组拼成几种图形就加上几颗星作为奖励。
师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。
3、用三块拼
师：再来难一点的，如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的.图形呢？请你试一试，每个小组将不同的拼法贴在磁性黑板上。比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。
学生动手操作。
师:：你用哪几块拼成了什么图形？
生：我用1个正方形和2个小三角形拼成了长方形。
生：我用2个小三角形和1个大三角形拼成了正方形。
生：我拼的是平行四边形，用了2个小三角形和1个正方形。
生：我拼的是三角形，用了2个小三角形和1个平行四边形。
生：我用1个小三角形、1个大三角形和1个正方形拼成了五边形。
……
小组长统计本组共拼出了几种不同的图形，给拼的图形种类最多的小组加星鼓励。
师小结：小朋友们真棒！用七巧板中的三块拼出了这么多图形：正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
4、用四、五、六块拼
师：下面我们要来更难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，互相合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第29页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作，教师巡视。
发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？
小组长汇报统计结果，给拼的图形种类最多的小组贴星。
5、说儿歌
师问：七巧板好玩吗？有趣吗？老师带来一首有关七巧板的儿歌，我们一起来学一学，念一念。
出示儿歌：
七巧板，真有趣，三种图形在一起，动脑筋，巧拼移，
小手创造出神奇。
师：是啊！七巧板非常有趣，但是在拼图时，一定要动动我们的小脑筋，这样，才能拼出各种图形！
6、用七块拼
师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形
（1）模仿
课件演示：鱼、狗、人、猫这四幅图形。
指名说说这四个图形分别是什么。
师：你喜欢哪一个图案？选一个自己喜欢的，照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块怎么放？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快。
集体反馈。
（2）创新
师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
（3）参观、点评作品。
师：你最喜欢谁的作品，为什么？
集体交流。
师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。
师：今天，我们上了一节有趣的数学课，你们玩得快乐吗？能说说你的收获吗？
有趣的数学小学（模板21篇）篇八
上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长身上。我再一次停顿一下，激动地大声宣布：“陈辉阳——！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”和一颗鲜红的“星”展示给大家。“请同学们用掌声向陈辉阳表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。要知道，这个“优”对于陈辉阳来说可是“放卫星”的大事了。刚接班时，我就曾听说陈辉阳是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业：钢笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，双线抄里的字更是“上天入地”，作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的字体，不用看名字，就能一下认出。
此刻，我望了一眼陈辉阳，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来……课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到陈辉阳的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。
因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，盖上了一颗鲜红的“星”，还特意画上一张迟到的笑脸。
有趣的数学小学（模板21篇）篇九
3.干涉答案：步。
4.无聊的时候，开车游车河时，叫做什么?答案：白花油。
5.劳资争议时，雇主应该穿什么?答案：防弹背心。
6.灰姑娘的老爸老妈可能是谁?答案：白雪公主与包公。
7.在路上，它翻了一个跟斗，接着又翻了一次(猜字成语)答案：三翻两次。
8.用猪肝和熊胆作成的神奇肥皂(猜字成语)答案：肝胆相照(香皂)。
9.为什么大家喜欢看漫画?答案：无聊。
10.一个男人加一个女人会成了什么?答案：两个人。
11.两个女人与一千只鸭子所说的话有何相似性呢?答案：无稽(鸡)之谈。
12.为什么drj做完下伏地挺身后，地上多了个凹洞?答案：因为他单手做伏地挺身。
13.为什么大家都喜欢坐着看电影?答案：因为站着看脚会酸。
14.什么书买不到?答案：遗书。
15.什么鼠最爱干净?答案：环保署。
16.阿匹婆的英文名字是?答案：a-people。
17.右手永远抓不到什么?答案：右手。
18.参加联考时，除了准考证之外，最重要的是什么?答案：记得起床。
19.小马哥的老爸在市立图书馆(四字成语)答案：识途老马(市图老马)。
20.哞哞叫的牛一下水游泳后就不叫了(四字成语)答案：有勇无谋(哞)。
有趣的数学小学（模板21篇）篇十
教学内容：
教科书p53—54页。
教学目标：
1.使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。
3.培养学生初步的观察、总结能力。
教学重点和难点：
理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。
教具/学具准备：
游戏的图片、学生准备小棍若干、录音机。
教学过程:。
一、创设情境。
这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动脑筋？小精灵还要给你发奖品呢！
二、新课。
1.师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量，看哪组摆的汉字最多。
师：不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？
师：你能说说你的理由吗？
师：你能用口诀表示吗？
师：有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？
能不能根据这些口诀写出乘法算式吗？
有趣的数学小学（模板21篇）篇十一
一个数去掉首位是13,去掉末位是40.请问这个数是几?通常我们会认为脑筋越用越灵光。于是好玩、有趣、不按常理出牌的脑筋急转弯一跃成为打造聪明脑袋的黄金选择。下面本站小编为大家揭晓答案希望大家喜欢。
1.五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不其。答案：手指。
3.干涉答案：步。
4.无聊的时候，开车游车河时，叫做什么?答案：白花油。
5.劳资争议时，雇主应该穿什么?答案：防弹背心。
6.灰姑娘的老爸老妈可能是谁?答案：白雪公主与包公。
8.用猪肝和熊胆作成的神奇肥皂(猜字成语)答案：肝胆相照(香皂)。
9.为什么大家喜欢看漫画?答案：无聊。
10.一个男人加一个女人会成了什么?答案：两个人。
11.两个女人与一千只鸭子所说的话有何相似性呢?答案：无稽(鸡)之谈。
13.为什么大家都喜欢坐着看电影?答案：因为站着看脚会酸。
14.什么书买不到?答案：遗书。
15.什么鼠最爱干净?答案：
环保。
署
16.阿匹婆的英文名字是?答案：a-people。
17.右手永远抓不到什么?答案：右手。
18.参加联考时，除了准考证之外，最重要的是什么?答案：记得起床。
19.小马哥的老爸在市立图书馆(四字成语)答案：识途老马(市图老马)。
20.哞哞叫的牛一下水游泳后就不叫了(四字成语)答案：有勇无谋(哞)。
1.我爱五指山，我爱万泉河。(打成语一)——答案：脉脉含情。
2.只这脚踪儿把心事传(《兰亭序》一句)——答案：足以畅叙幽情。
3.与君相会莫分手(灯谜用语)——答案：面上别解。
4.半年多相爱，转眼一眨间。(打字一)——答案：瞬。
5.回眸一笑百媚生(打成语一)——答案：眉目传情。
6.都成眷属(打成语一)——答案：无独有偶。
7.丝丝离情相与诉(常用词)——答案：纷纭。
8.无限心头语，尽在情丝中。(打字一)——答案：恋。
10.一种相思(《桃花源记》一句)——答案：中无杂树。
11.欲露相思未敢先(歌曲名)——答案：迟来的爱。
12.有情芍药含春泪(《诗品》一句)——答案：水流花开。
13.千金难买相如赋，脉脉此情谁诉?(词曲牌名)——答案：长门怨。
14.离愁总是挥不去(打成语一)——答案：分忧解难。
15.情至浓时亦烦忧(流行歌曲)——答案：爱在深秋。
16.秋千荡却徐妃妆，原来不曾感衷肠。(打一歌曲名)——答案：暧昧。
17.初次相逢同心结(打字一)——答案：懿。
18.与君分别泪涟涟(中药名)——答案：失笑散。
19.人约黄昏后(歌曲名)——答案：莫等待。
20.梁山伯冢开纳英台(常言俗语七字)——答案：有情人终成眷属。
有趣的数学小学（模板21篇）篇十二
六年级下册《有趣的平衡》教学反思《有趣的平衡》是本册书上设计的三个主题鲜明的综合应用活动这一，其目的是让学生综合应用所学的知识和方法问题进一步加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，从而培养学生研究和解决问题意识和能力。本课就是学生在掌握了比例知识的基础上设计的。在本节课的教学上，在上课之前教师就要求学生每四人小组合作制作实验用具，学生自己动手，找一小段粗细均匀的长木条，在木条上打孔（均匀），找出中点，然后拴绳子待用。课中，提出小组合作要求和活动步骤，使整个活动规范有序。然后通过学生填入表格中的数据，直观分析得出结论：左边的刻度数乘棋子数=右边的刻度数乘棋子数，并强调每个环节的一些重点要求，使学生理解后再操作，取得好的效果。这节课之所以成功，有以下几点：
1、功夫体现在课外，本节课是一个操作性很强的活动课，课前学生的准备非常重要，本节课准备比较充分。
2、课中探究，教师没有包办代替，而是提出活动要求后，适时给予指导。
本节课也有不足：就是没有很好地运用反比例知识进行扩展。同时教学中，我也发现少数学生不认真，缺少与同学合作意识，对数学知识的应用有难度。
[六年级下册有趣的平衡教学反思]。
有趣的数学小学（模板21篇）篇十三
“叮—叮—叮”上课了，大家迅速地回到座位上，因为这节课是数学课，如果不做好的话，就死无丧身之地了。杨老师来了，他拿着几张卡纸走到讲台上。他扫视了一下四周，打到王子涵的座位的时候，他就不再看了，这时，王子涵回来了，我们望着他，仿佛在说，王子涵你惨了，“下课到我的办公室来。”杨老师严厉地说。
“好了同学们，今天我们学习旋转，有谁知道生活中哪些中平移?”杨老师问。“老师，今天来是学旋转吗，你怎么问不移呀?”学习委员胡格宁问。“对，对，今天学旋转，你们看人老了，记性不好，你们还不听话。有谁知道生活中哪些是旋转?”“我知道!我知道!风扇扇风的时候，就是旋转。”钟宇航说。“坐下，说得很正确。今天我们学的旋转和平移有所不同，平移是上、下、左、右四个方向，而旋转确只有逆时针、顺时针这两个方向，逆时针和钟的方向相反，顺时针和钟的方向相同，旋转的时候要绕一个点旋转。你们看，那风扇的旋转点在哪儿?”说完杨老师打开风扇，同学们细心地找着旋转点。“在中间!”又是钟宇航，每次她都可以回答出杨老师提出来的问题。
“太正确了。你们看看中间那个圆，就是风扇的旋转点，在生活中，会旋转的东西很多，如：转动的方向盘，转动的瓶盖等都是会旋转的，同学偿记住了吗?”我们大家齐声说道：“记住了!”这时杨老师走到正在玩“米米币”的李博文身边，揪了一下李博文的耳朵。他似乎感到不妙了迅速起来。“砰”李博文的头撞着了杨老师。杨老师生气地说：“站在后边去!”李博文不敢反抗，站了后去。轻松的课堂一下子变得紧张起来。“同学们，你们小组讨论什么图形有几个旋转点，可以怎样旋转。”
大家讨论着，有的说三角形，有的说圆形，有的说……。
“叮—叮—叮”下课了，杨老师对大家说：“自己好好复习平移，预习旋转。好了，下课!对了，王子涵跟我去办公室。”我们走出了教室。不用说，王子涵肯定惨了，我们又不是不知道杨老师的性格。
这真是一堂，大家轻轻松松地学数学。其中最高兴的肯定是杨老师，虽然他有时很凶。
有趣的数学小学（模板21篇）篇十四
今天上午，我们数学老师给我们上了一节，我非常喜欢。
一上课，我们就看到黑板上老师精心画得漂亮图形。有三角形、正方形、菱形和五角星形，颜色各不相同，但很有规律。原来今天要学找规律呀，大家顿时来了精神。
杨老师先让我们同桌讨论黑板上的图形，大家七嘴八舌的开始讨论，顿时教室里热闹起来。接着杨老师开始提问了。同学们争先恐后地举手，我也把手举得高高的。可惜老师好像把我看成了一个隐形人似的，就是不挑我。
同学们的回答都十分简单。有的说：“斜着一行都是星星。”有的说：“横着和竖着图形一样。”还有一个同学特搞笑，他自信地站起来大声说：“老师，这些图形好像在走迷宫。”大家听了哈哈大笑。最后，还是郑涵文说了一个完整的答案，“每行的第一个变到了下一行的最后一个。”老师让大家为她鼓掌。哎！真可恶，她都抢了我的台词了，要不然这个掌声应该是我的。
杨老师怕我们不明白，还专门给我们做了一个示范。老师拿来三个粉笔盒和一张卡片，并排横着摆成一排，然后把第一个粉笔盒放到了最后一个。连续移动了四个，像开火车一样，大家一下子看明白了，都笑了起来。
最后，老师又给我们详细总结了怎样找规律。还让我们在课本上做了练习，结果我全做对了。这真是一节有趣的数学呀！
有趣的数学小学（模板21篇）篇十五
今天我们上了一节非常，老师让我们四个人一组，我们搭的是塔，我们是拿各种各样的图形做的，我感觉我们组的创意很棒，我们组是搭的最高的，因为我们的东西多，所以我们搭的高，但我们搭的时候还倒了，我本来有两个长方体，我把一个忘了，我同桌就说我：“把你那个放那干嘛？”，我才想起来。我们虽然倒了几次，但是我觉的我们组是搭的最高最漂亮的。
今天的课太有趣了，真希望以后都是这样的课。
有趣的数学小学（模板21篇）篇十六
今年三年级换了个数学老师，今天她给我们上了一堂生动，今天我们讲的是三角形，她在黑板上画了许许多多的三角形让我们认，哪个是直角三角形，哪一个是钝角三角形，哪一个又是锐角三角形，还问我们怎么分辨三角形。
听了老师说的要求之后我们都感到一头雾水，都不知道该说什么好，这时候老师让我们掏出带的三角板来，然后告诉我们最大角等于九十度的就是直角三角形，然后让我们用直角三角板在纸上画出一个直角三角形，以后老师又告诉我们最大角小于九十度的就是锐角三角形了，我们接着在纸上用三角板画了一个锐角三角形，最后老师告诉我们最大角大于九十度的就是钝角三角形。就这样我们完成了直角三角形，锐角三角形，钝角三角形的`绘画。这可真是一堂生动呀。
希望在下节课的数学学习中，我们可以用同样的方式生动有趣的来学习这些知识！
有趣的数学小学（模板21篇）篇十七
今天上午，第一节课是数学课。
宋老师给我们讲了小状元第64页的第3题。
她先向同学们提了几个有关的问题，让同学们自己思考并回答，有的问题大家答对了，有的却没有一个同学回答正确。
宋老师让同学们在脑子里想一根绳子，先对折一下是几根？同学们说是2根。对折2下是几根？对折3下是几根？对折4下是几根？同学们回答是4根、8根、16根。
宋老师说这里有一个规律，同学们自己想一下是什么，大家七嘴八舌的回答，但是都不十分正确。最后在宋老师的提醒下，我终于找到了这个规律 ，就是：每对折1下，就每个数加自己。
通过这节课，我学到了学习数学的巧门了，那就是要多动脑、多思考。
有趣的数学小学（模板21篇）篇十八
妈妈给了我一元钱，可是!售货员阿姨说不够，一瓶矿泉水要4元钱。哇!比我想象中贵了四倍。
我又跑出去向妈妈拿钱，妈妈这次给了我十元钱，我就再给售货员阿姨。
我自己算了算，10元-4元=6元，售货员员阿姨应该找我6元。我算得真准，售货员阿姨果然找给了我6元。
我把剩下的钱交给了妈妈，妈妈夸我真棒!
福建泉州丰泽区第三实验小学一年级:徐悦
有趣的数学小学（模板21篇）篇十九
写数学日记就像写文章一样,选材很关键,要有新意,视角要独特，小学频道为大家提供了数学日记，供大家参考。
哦!原来王老师要教我们“加法交换律”：a等于一个加数b，b等于另一个加数，c等于和。例如：a+b=b+a，怪不得她今天这么古怪，看来“大千世界，无奇不有”，这句话得改成“大千数学，无奇不有”喽!哈哈!
这就是为大家提供的数学日记，希望能够对大家有用，更多相关内容，请大家及时关注!
有趣的数学小学（模板21篇）篇二十
今天的数学课非同寻常。它不是枯燥的数字计算，而是让我们称物体的轻重！
课程开始了！老师让我们自己把预先在家里做好的天平拿出来，称一称小朋友们的铅笔谁轻谁重。而我呢，老师分配的任务是做记录。最后，我们称出来孙宇杰的铅笔获得本届奥林匹克小组重量冠军！
大家就这样兴高采烈地一直忙到音乐课的上课铃声打起来，才依依不舍地结束了这堂！
有趣的数学小学（模板21篇）篇二十一
自从上初中以来，我最爱上的就是数学课。因为老师教的方法独特，正是我们所希望的，快乐中学到知识。
今天，我们又上了一节数学课。老师要求我们把每道题都理解透彻，还让我们站在讲台上当小老师，以免我们有些人不懂装懂，滥竽充数。当然，我们都有点害怕，万一老师提问起来，万一不会，老师就该发火了，就该严厉的批评我们。那我们只有乖乖的认真听老师讲课，那自然而然听课效率就高了。可总有些人一上课就打瞌睡，老师一看，就改变策略，让我们先小组分析，讨论，分析不到位的，老师再仔细分析，经过几次分析，非常明白了。
其实，我们的老师不仅教法独特，而且还多才多艺。每一次上课，他都为了让我们放松心情，给我们讲个故事，唱首歌，让我们心情愉悦，再进入讲课流程。老师还注重提问，让我们大胆自觉发言，无论对错，都没关系，只要有这种精神，就是值得表扬的。如果谁回答的好，还是第一个举手发言，那么就加分，小组加分，个人加分，当然小组分高，整个小组的人都很荣耀，并且少做题，多美！
我每次上数学课，我就精神十足，因为，我非常喜欢这种教学的方式，快乐有趣！
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