教学工作计划的制定需要结合班级和学生的实际情况,注重针对性和灵活性。阅读教学工作计划范文可以提升教师的教学设计和课堂管理能力。
国学馆教案(热门14篇)篇一
1、诵读《三字经》原文“夏有禹,商有汤,周文武,称三王”一段,理解其义,达到熟读成诵。
2、通过本课的学习,使学生知道德才兼备的人才能被世人称颂。
3、了解《大禹治水》的故事。教学重点:实践中达到朗读成诵。
教学难点:知道德才兼备的人才能被世人称颂。教学准备:课前了解“三王”的故事。教学过程:
一、谈话导入。
二、大声诵读、品读解意。
1、初读感知。
(1)学生自由读。要求读准字音。(2)指名读。
(3)教师领读,学生跟读,初步感受语言的韵律美。(4)全班齐读。
2、品读解意,边读边试解释内容。
(1)从这四句话中,你读懂了什么?(夏、商、周是中国历史上的三个朝代,夏统治了四百年,商朝统治了六百年,周朝统治了八百年。禹、汤和武王指的是三个君主。
(2)你听说过他们的故事吗?学生分小组说说各自收集的故事。再每组推举一名代表来介绍故事。
(3)小结:从这些故事中你懂得了什么?你认为他们为什么能得到世的人尊敬?
(4)是啊,商汤、周武王和大禹一样,也是非常善良、仁爱、开明的国君,所以这段经文的意思是:夏朝的开国君主是禹,商朝的开国君主是汤,周朝的开国君主是武王。这几个德才兼备的君王被后人称为三王。
(5)让我们带着崇敬的心情再次诵读,学生齐读。
3、各种形式朗读(1)学生练习朗读(2)男生、女生赛读(3)小组比赛读。
4、背诵比赛。
a、重点字空留记忆夏()商()周()称三王b、主句缺失记忆夏有禹()周武王()。
5、理解“称三王”
(1)这里的“王”字,不是指哪一个具体的帝王,而是特指“王道”。王字是“三画而连其中”,三画表示天地人三才,中间是顶天立地的一竖代表道,即孔子所谓“吾道一以贯之”。许慎在《说文解字》中说:“王,天下所归也”。王既然是垂示于天地间的大道,它在人间的首席代表天子人王,也应该顶天立地,成为人群的典范和样板。
王道指的是先王之道,即夏商周三王的统治方法。三王的统治用的是仁义道德,其结果就是无为而治,天下太平,这种政治体制是王道。历史上描绘这个时期,是五日一风,十日一雨,万民乐业,天下太平。
三、联系实际,感悟升华。
如果你长大后,做了市长,甚至是国家主席,你会怎么做呢?
四、课堂小结,提出希望说说本节课的收获。板书设计:
夏有禹,商有汤,周武王,称三王《弟子规》教学设计东环路小学陈美丽教学目标:
1.熟读《弟子规》入则孝部分。
2.通过讲解及活动体验,培养学生的孝心。教学重点:
1.熟读成诵,感受孝心的魅力。2.联系实际,抒发孝心。教学过程:
一、课前热身,《弟子规》知识抢答赛。
二、热情诵读,齐诵《弟子规》——入则孝。1.读书的要求有那些?你能做到吗?读书法,有三到,心眼口,信皆要。2.齐诵《入则孝》部分。3.小组比赛读。
4.古时候,孝顺的儿女是这样做的(出示ppt:亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床)有谁知道这句话的意思?(生说,教师补充)。
5.感动你的地方是哪里?(药先尝,不离床)父母心中会怎样想呢?
四、情景体验,感悟孝道。
古时候子为父母尝药,是为了为父母试探药的温度。可是现在我们不能为父母尝药,因为乱吃药是危险的。当父母生病的时候,我们可以怎样做呢?小组讨论后请一个小组到讲台上表演。(一个扮演生病的母亲,一个扮演儿子)请大家给出建议和意见。给予鼓励。
五、积极讨论,解决问题。
1.我们班的同学们都很聪明,现在有一个小朋友遇到了一个难题,你们能帮他解决吗?2.讲述故事:“小明想跟妈妈学家务,可是妈妈说只要专心学习就好了。小明要怎样做?”同学发言。
3.你们真是有礼貌的孩子。你们觉得说服妈妈要注意哪几点?(礼貌,有道理,恭敬)4.如果妈妈仍然坚持自己的看法呢?你该怎么办?(找机会再和妈妈讲)。
六、情景表演,小组活动。
如果遇到下列问题的时候,你会解决吗?
讲述:小明的爸爸随手把垃圾扔到车窗外,小明该怎么劝说呢?小组活动,然后展示。
七、总结升华,神情寄语。
孝心是最美的品质,孝顺的孩子是最可爱的孩子。让我们从小事做起,做一个孝顺的孩子!齐诵《入则孝》部分,结束本课。
国学馆教案(热门14篇)篇二
这两句放在《三字经》的开头,一语双关,既从人的本性开始写起,结构明确,也阐述了人的本性,即人出生的时候,天性本来是善良的,通过钱文忠教授介绍:最初提出这一观点的人是儒家思想创建者孟子。在孟子的言论中,重点以“仁”为主,我同意这种看法,因为这种观点可以使很多人避免“雾里看花”,从而走上不归之路,人性本善,是人类内心世界真是的写照。
性相近,习相远。
人的本性差距不大,但是由于受到后天外来环境的熏染,差距越来越大。可见在古代,就有人对“后天环境”做出了评价,认为导致人性不同的根本原因是受到外来因素的影响,这句“古训”一直沿用至今。在这个繁华都市,形形色色的事物,在给人们增添乐趣的同时,也在无形中改变了人们的天性,沉溺于其中,从而便有了教育。
苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。
“如果不去接受教育,善良的本性就会受到变迁,而学习的根本办法,就是专一”。这是钱文忠教授对这句话的理解,我对这句话,情有独钟,因为人性格的养成是要受到后天教育的影响,对于18岁以下未成年人,他们没有辨别是非的能力,很容易受到不良因素的影响,上网、打游戏、逃学、说脏话,这些现象在中学生中已经是很普遍了,而教育就是挖掘他们本性的善良,让他们有一个健康向上的人生态度,这才是社会发展的要求。
国学馆教案(热门14篇)篇三
1.理解“父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒”的含义,并能初步诵读。
2.能用“哎”及时回答他人的呼唤,知道大人吩咐的事情不偷懒。
3.在生活中,懂得尊重父母和身边的人。
1.提前请隔壁班级能力强的一位幼儿及家长拍摄相关录象。两人的照片一张。
3.文字图片:父母呼,应勿缓;父母命,应勿懒。
4.每个幼儿的身上贴好名字。(便于老师叫出小朋友的名字)活动过程:
(一)谈话活动,引起兴趣。孩子们今天薛老师带你们去认识一个新朋友。听音乐进场。
(二)出示视频1,理解语句“父母呼,应勿缓。”的意思,并会用“哎”答应别人。
1.视频1。
2.师幼讨论。
教师:咦,想想答应妈妈了吗?为什么?如果你是想想,妈妈喊你,你会怎么答应。
3.游戏:我喊你答。
教师:我现在做妈妈,你们都是我的孩子,喊你名字的时候要赶快答应?
呀想想也答应得很快,我们一起表扬一下。你们也很能干,真是妈妈的好孩子。
4.练习诵读“父母呼,应勿缓。”教师:在很久很久以前的小孩子他们也明白这个道理,我们一起来听一听。(播放课件1,放慢速度)教师:你们听到了什么?请个别幼儿回答。幼儿回答出一句,及时提炼句子,还有谁来会所说听到了什么?(并出示字卡)分角色诵读“父母呼,应勿缓”。男孩子们(唉)你来读一读。女孩子们,你们也来读一读。
国学馆教案(热门14篇)篇四
(3)感受大自然的自然美。
(1)教学ppt,菊花照片;
(2)字词卡片:飒、载、蕊;
一、导入。
(1)出示菊花照片,认识菊花。
提问:“你知道这个漂亮的花是什么花吗?”
重点引导幼儿观察照片上的.图片。
二、幼儿第一次操作。
(1)播放古诗《题菊花》视频,学习古诗。
提问:“古诗的名字叫做什么?你听到了古诗说了什么?”
重点指导幼儿能说出古诗的大概诗句。
三、分享经验。
(1)出示字卡、ppt,理解古诗内容和新字词。
提问:“谁能告诉老师,这个字宝宝叫做什么?刚刚有没有出现在古诗《题菊花》里面?”“你能说说它的意思吗?”
重点引导幼儿理解古诗诗句内容的大概意思。
四、幼儿再次操作。
(1)再次播放古诗《题菊花》视频,学会读古诗。
提问:“你们知道诗人为什么要写这首古诗吗?诗人想要告诉我们什么道理呢?
重点引导幼儿体会诗人不公正“天道”的大胆否定和对理想中的美好世界的热烈憧憬。
五、活动延伸。
将古诗打印出来投放在语言区内以便幼儿进区活动时自由操作,或餐前诵读古诗。
国学馆教案(热门14篇)篇五
1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容,学念古诗。
3、能够用动作表演激发幼儿吟诵古诗的兴趣。
古诗课件、古诗相关头饰。
一、歌曲导入。
师:刚才我们小朋友听到的是什么歌曲?
幼:春天的歌曲。
师:今天老师带小朋友来认识两中喜欢在春天里活动的小动物。
二、放燕子、鸳鸯图片。
师:这是谁?(燕子)。
师:燕子长着什么样的尾巴?(剪刀)。
师:燕子长着剪刀似的尾巴,飞行特别的快。在春天到来时,
我们就可以看到它们愉快的飞来飞去。
师:我们在来看它又是谁呢?
幼:鸭子、鸳鸯。
师:我们有的小朋友会认为它是鸭子,它可不是鸭子,鸭子可没有这么漂亮的羽毛,它叫鸳鸯。鸳鸯的羽毛特别漂亮,而且鸳鸯是最有感情的动物,它们在出游时总喜欢成双成对,结伴而行。
师:认识了这两种动物,接下来老师要带小朋友学习一首关于燕子和鸳鸯的古诗,名字叫《绝句》。下面我们一起来欣赏这首古诗是怎么吟诵的。
三、展开。
师:好听吗?
幼:好听。
师:这首古诗是一位叫杜甫的老爷爷写的。老师为小朋友说说这首古诗里讲的是什么。
师:迟日江山丽:日,是什么意思意思?
幼:太阳。
师:意思是说,春天来到时,山水都特别的美丽。春风花草香:春风吹过,飘来了花草的清香。
泥融飞燕子:泥,是什么意思?
幼:泥土。
师:松软的泥地里有几只燕子在田野里愉快的飞来飞去。
沙暖睡鸳鸯:沙,就是小朋友玩的沙子。天气暖和了鸳鸯舒适的睡在河边的沙滩上。
师:下面老师教小朋友学习这首古诗。(学习两边)。
师:这样学习古诗可能小朋友不容易记住,我们把小手拿出来,给它加上动作表演,看是不是就容易记住了。
2、动作表演念古诗两遍。
师:小朋友都会了吗?(会了)。
师:老师要来考考小朋友看看你们是不是都会了。哪我们一起来玩古诗接龙游戏把。先来试试看,老师说古诗的前半句小朋友们说后半句。(玩两次)(分组玩两次)。
3、师幼共同吟诵古诗一遍。
师:我们大家再一起来念一遍这首古诗,我请大家起立,这一次小朋友可以用自己喜欢的身体动作来表演古诗。
四、戴头饰表演古诗。(交代游戏规则)。
师:刚才小朋友们学的都很认真,表演的动作都很优美。我们就用你们优美的动作来表演这首古诗吧。老师这里准备了一些头饰,(出示相关头饰表演古诗)。
五、欣赏古诗新唱。
师:我们学习了这首古诗,也用动作表演了这首古诗,古诗还可以唱,而且唱出的古诗更好听,我们一起来听听。(放视频唱古诗)。
师:好听吗?
师:等下节课老师再教小朋友学唱这首古诗。
国学馆教案(热门14篇)篇六
培养对国学的喜爱。初步了解《笠翁对韵》的内涵及其朗朗上口的`感觉。学会背诵经典内容。
朗诵法、解释法。
课件。
一、激情引入。
多媒体播放《笠翁对韵》,让学生谈感觉并交流。
今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。知道《笠翁对韵》作何解释吗?“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子,讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》。
1、老师先范读一遍课文,请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。听明白了吗?同学们,跟我念。
2、教师解释含义。
重点点拨:山花对海树苍穹下响高舂青春。
学生一起说文意并交流。
三、朗读一东、二冬。
1、分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)。
2、老师说上句,学生对下句。“天对——地,雨对——风,大陆对——长空……”
3、多种形式朗读,来争取当堂课背诵。
四、课后拓展:收集对联。
国学馆教案(热门14篇)篇七
1.初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象。
2.激发对古诗吟诵的兴趣,初步学习按古诗的节律吟诵。
3.了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。
画有古诗情节的图片一幅,vcd教材。
一、故事导入,观察讲述,激发幼儿兴趣。
1.教师根据古诗讲述“清明”的故事。
2.出示图片,提问,你在刚才的故事里,这张图片上看到了什么呢?(古时候的一个小孩,一个老人…)他们在干什么呢?(在问路,在说话…)天气怎么了?(下雨)。
二、观看vcd,观赏体验,感受古诗意境。
1.教师讲解:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)。
在春天呢,有一天是清明节,清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)。
2.教师小结:清明节是人们踏春扫墓的日子。
古时候,有一位杜牧的诗人,就在这天写了一首诗,让我们一起来看一下吧!
3.教师播放vcd,请幼儿观看。
4.刚才我们看了碟片,知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?(请幼儿讨论。)。
5.向幼儿介绍那个老人就是行人,那个小孩就是牧童,刚才看的那首诗呢,就是描写行人向牧童问路的情节。
三、教师朗诵,解读诗句,帮助幼儿理解。
1.教师有表情,有节奏的朗诵一遍,请幼儿欣赏。
2.朗诵第二遍,请幼儿边听边对照图片内容。
3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?
4.解读其中的诗句,理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”,帮助幼儿理解古诗内容。
四、学习朗诵,表达感情,幼儿感受古诗意境。
1.教师朗诵第三遍,请幼儿慢慢跟读。
2.幼儿分组学念,感受古诗意境。
3.教师请几个幼儿上来表演,教师在一旁进行指导提醒,注意表达合适的感情,轮流请几批幼儿。
4.请幼儿集体朗诵1-2遍,进一补感受古诗意境。
五、延伸活动。
1.请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听。
2.在图书区添设古诗图书,引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。
国学馆教案(热门14篇)篇八
1、传承中华美德,培育民族精神。
2、提高学生的文化素养,陶冶情操。
3、促进学生思想道德素质全面提高。
20xx年9月20日。
三(2)班教室。
三(2)班全体少先队员。
1.观看优秀人物视频。
2.诵读经典美文。
3.队员畅谈活动收获。
(二)教师准备。
1.深入学生,详细了解班级学生的具体情况,为开好队会做准备工作。
2.确定主持人,拟写班会主持词。
(三)学生准备。
查找并学习经典诗文,学习中华传统文化。
(一).导入。
主持人宣布活动目的、活动意乂。
五千年的传统文化博大精深!五千年的国学底蕴深厚绵长!
中国的国学,是华夏儿女继往开来、和谐发展的文化根基!
国学,是以儒学为主体的中华传统文化与学术,今天,我们一起走。
进国学,去聆听华夏五千年的心声。
甲:张良对老人的“尊敬”让我们佩服,可见诚信也很重要。
乙:下面请次文业同学为大家讲“一诺千金”的故事。
乙:听了这么多的故事,请大家跟着音乐,舒缓一下此时的心情,进入第二个环节:文学擂台赛。请同学们聆听《春江花月夜》、《满江红》的配乐朗诵。
甲:说的真好,希望我们每位同学都能流利地背诵出这首爱国古诗,学习先人的爱国情怀,立志为祖国做出自己的贡献。
f面有请第一组同学来读《三字经》,请第二组同学来读《论语》,
请第三组同学来读《弟子规》,请第四组同学来读《道德经》。
甲:同学们读得很响亮,可见我们的生活中处处渗透着中华经典文化。
我想请问:各位同学自己在学习经典诗文时有哪些收获?
姜欣宜同学:通过诵读经典诗文,我们明白了“首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁“的道理。
田静钰同学:通过学习经典诗文,我们懂得了“余力学文,温良恭俭让”的做人准则。
赵颖同学:通过学习经典诗文我们应该反思自己过去的表现。
甲:最后请班主任做总结。
族精神的`根基,希望大家继续畅游在经典美文中,在潜移默化中培养优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格。希望每位同学都能积极地投入到诵读活动中,在活动中学习做人的道理,发扬我们中华民族的传统美德。
f面我宣布:三(2)中队“诵读国学经典、传承中华美德”主题班会到此结束。
下课。
本次主题队会活动在学生们的心灵深处生根发芽了,特别是在孩子们的日常生活中处处有所呈现,比如回家再也没有顶撞父母的现象,家长们也反映孩子们比以前懂事多了;在学校生活中,科任教师也反映班里的孩子比以前知道感恩了,能主动帮助老师做一些力所能及的事,由此可见,看似平凡的小事,但在平凡中展示了本次少先队活动课内容的真谛,对学生起到了重要的教育指导作用。
知识是简单的事,心灵的塑造是最难的!把品德教育化为学生心灵内在的需要,经典可以做到这一点。经典虽然深奥难懂,但我们不必要求学生目前都能理解,只要记到脑子里,在成长过程中慢慢领悟自然就理解了。
我们所要做的,就是引导、帮助他们积累。
(三)需要改进的地方。
1.要充分利用班级文化墙的一角。轮流值日,每天找一名同学把国学经典抄写在黑板的一角,让学生抬眼就可以看到,课间就可以背诵,确保每天汲取一点国学经典。
2.要评选优秀家长。激励家长参与,对关心孩子经典诵读,与孩子共同背诵的家长,提出表扬,发“书香家庭”的奖状,激励一些起带头作用的孩子更加努力。
3.班级经常开展国学经典诵读。利用班会时间或语文实践活动课的时间,组织学生排练经典诵读的活动,通过男女生比赛、小组比赛的形式,激发孩子的兴趣。
国学馆教案(热门14篇)篇九
目标:
1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容,学念古诗。
3、能够用动作表演激发幼儿吟诵古诗的兴趣。
准备:
古诗课件、古诗相关头饰。
过程:
一、歌曲导入。
师:刚才我们小朋友听到的是什么歌曲?
幼:春天的歌曲。
师:今天老师带小朋友来认识两中喜欢在春天里活动的小动物。
二、放燕子、鸳鸯图片。
师:这是谁?(燕子)。
师:燕子长着什么样的尾巴?(剪刀)。
师:燕子长着剪刀似的尾巴,飞行特别的快。在春天到来时,
我们就可以看到它们愉快的飞来飞去。
师:我们在来看它又是谁呢?
幼:鸭子、鸳鸯。
师:我们有的小朋友会认为它是鸭子,它可不是鸭子,鸭子可没有这么漂亮的羽毛,它叫鸳鸯。鸳鸯的羽毛特别漂亮,而且鸳鸯是最有感情的动物,它们在出游时总喜欢成双成对,结伴而行。
师:认识了这两种动物,接下来老师要带小朋友学习一首关于燕子和鸳鸯的古诗,名字叫《绝句》。下面我们一起来欣赏这首古诗是怎么吟诵的。
三、展开。
1、播放视频吟诵古诗《绝句》。
师:好听吗?
幼:好听。
师:这首古诗是一位叫杜甫的老爷爷写的。老师为小朋友说说这首古诗里讲的是什么。
师:迟日江山丽:日,是什么意思意思?
幼:太阳。
师:意思是说,春天来到时,山水都特别的美丽。春风花草香:春风吹过,飘来了花草的清香。
泥融飞燕子:泥,是什么意思?
幼:泥土。
师:松软的泥地里有几只燕子在田野里愉快的飞来飞去。
沙暖睡鸳鸯:沙,就是小朋友玩的沙子。天气暖和了鸳鸯舒适的睡在河边的沙滩上。
师:下面老师教小朋友学习这首古诗。(学习两边)。
师:这样学习古诗可能小朋友不容易记住,我们把小手拿出来,给它加上动作表演,看是不是就容易记住了。
2、动作表演念古诗两遍。
师:小朋友都会了吗?(会了)。
师:老师要来考考小朋友看看你们是不是都会了。哪我们一起来玩古诗接龙游戏把。先来试试看,老师说古诗的前半句小朋友们说后半句。(玩两次)(分组玩两次)。
3、师幼共同吟诵古诗一遍。
师:我们大家再一起来念一遍这首古诗,我请大家起立,这一次小朋友可以用自己喜欢的身体动作来表演古诗。
四、戴头饰表演古诗。(交代游戏规则)。
师:刚才小朋友们学的都很认真,表演的动作都很优美。我们就用你们优美的动作来表演这首古诗吧。老师这里准备了一些头饰,(出示相关头饰表演古诗)。
五、欣赏古诗新唱。
师:我们学习了这首古诗,也用动作表演了这首古诗,古诗还可以唱,而且唱出的古诗更好听,我们一起来听听。(放视频唱古诗)。
师:好听吗?
师:等下节课老师再教小朋友学唱这首古诗。
国学馆教案(热门14篇)篇十
1、通过回忆暑假中有趣的经历,感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。
2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活,提高艺术表现能力。
准备范图、油画棒、图画纸、勾线笔、桌巾。
1、谈话:快要过暑假啦,你们开心吗?你都做了些什么有意义的活动?还有什么见闻(游戏、夏令营、玩沙、旅游……)2、用简短语言与大家交流,共同体验其中的乐趣。
1、以小组形式表演暑假中有趣的经历。
1、把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来,注意表现出夏天的特征。
2、配上题目,突出画面主题。
3、教师教一些表现人物动态的'画法。
1、互相欣赏,介绍自己创作时的想法和体会。
2、找出画面中最有趣的地方小组一起分享。
3、把作品带回家和爸爸妈妈一起分享。
延伸活动。
国学馆教案(热门14篇)篇十一
王萍教学目标:
1、诵读《国学经典》“亳韵古风”部分,理解其义,达到熟读成诵。
2、通过学习,使学生了解亳州深厚的文化底蕴和淳厚简朴的民风民俗。
3、培养学生不随波逐流、固步自封、自我满足的品质,和高洁傲岸的节操。教学重点:理解《庄子.逍遥游》、《庄子.秋水》、《世说新语.简傲》的意思,达到熟读成诵。
教学难点:培养学生不随波逐流、固步自封、自我满足的品质,和高洁傲岸的节操。
教学准备:要求学生课前了解庄子嵇康等名人的故事。教学时间:一课时。
教学过程。
一、导入。
我们的故乡亳州历史悠久,源远流长。历史上,老子、庄子、曹操、华佗等所创造的道家文化、中医药文化等使我们亳州形成了深厚的文化底蕴,为亳州的发展带来了深远的影响,并为我国古文化的发展做出了卓越的贡献。你们想不想对他们作进一步的了解?好,今天,就让我们一起走进他们的内心世界,感受他们的人格魅力。
二、学习《庄子.逍遥游》。
1、初读感知。
(1)老师范读《庄子.逍遥游》。
(2)学生自由读。要求读准字音。
(3)指名读。
(4)教师领读,学生跟读,初步感受语言的韵律美。
2、品读解意,结合注释,边读边解释内容。
(1)指名学生释义后,教师明确。
(2)学生再次齐读全文。
(3)从文中,你读懂了什么?(真正的逍遥必然是无所凭借、无所依附的,是悠游于自然之中的。)(2)你听说过他们的故事吗?学生分小组说说各自收集的故事。再每组推举一名代表来介绍故事。
(4)从这些故事中你懂得了什么?你认为他有什么值得我们学习的?(小组讨论,小组代表发言)。
(5)他的这种“逍遥游”的思想,对现实之中的我们有什么影响?(学生自由发言)。
明确:现实之中的我们无法达到庄子所谓的“逍遥游”,但是我们可以使心不随物牵引,不逐物漂流,能够保持心灵的本性,以关照宇宙人生。(6)让我们带着崇敬的心情再次诵读,学生齐读。
3、各种形式朗读(1)学生练习朗读(2)男生、女生赛读(3)小组比赛读。
4、教师指导背诵。
5、背诵比赛。
三、学习《庄子.秋水》。
1、由“学海无涯”“活到老学到老”导入。
2、初读感知。
(1)老师范读《庄子.秋水》。(2)学生自由读。要求读准字音。(3)指名读。
(4)教师领读,学生跟读,初步感受语言的韵律美。
3、品读解意,结合注释,边读边试解释内容。(1)指名学生释义后,教师明确。(2)学生再次齐读全文。
(3)从文中,你读懂了什么?(学生自由发言)。
明确:认识是无止境的,我们不能固步自封,自我满足。
四、学习《世说新语.简傲》。
1、由《爱莲说》导入。
2、初读感知。
(1)老师范读《庄子.秋水》。(2)学生自由读。要求读准字音。(3)指名读。
(4)教师领读,学生跟读,初步感受语言的韵律美。
3、品读解意,结合注释,边读边试解释内容。(1)指名学生释义后,教师明确。(2)学生再次齐读全文。
(3)从文中,你读懂了什么?(学生自由发言)。
明确:一个人要有自己独立的人格,不能与邪恶的人和事物同流合污;同时彰显这种人格也要讲究技巧和方法。
四、联系实际,感悟升华通过本节课的学习,对你今后的生活和学习有什么影响,如何做一位合格的亳州人,试着联系自身实际写出自己独特的感受。
四、课堂小结,提出希望。
《庄子.逍遥游》《庄子.秋水》《世说新语.简傲》。
随物牵引。
逐物漂流。
认识是无止境的有自己独立的人格。
保持心灵的本性不能固步自封,自我满足。高洁傲岸的节操。
王萍2014、11、20。
国学馆教案(热门14篇)篇十二
一、指导思想:
弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,促进学生可持续发展。
二、总体目标和具体目标。
1、总体目标。
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、具体目标。
(1)培养小学生的注意力和记忆力。
(2)帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。
(3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
(4)培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的.素养。
(5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。
三、诵读内容。
主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、《日有所诵》中的优秀选文为主。(其中有:《三字经》、《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》等经典的选萃;精选中外现、当代美文等。)以及精选的神话故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三个阶段,6年完成。
一年级:语文课程标准中推荐的优秀古诗文10首;优秀儿歌童谣30首。
二年级:语文课程标准中推荐的优秀古诗文15首;《三字经》选萃。
三年级:语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首;优秀中外现代诗文10首;《老子》选萃。
四年级:语文课程标准中推荐的优秀古诗文25首;现代诗文10首;寓言故事、神话故事十则;。
六年级:《木兰诗》、《满江红》、《岳阳楼记》、《劝学》(前三节)、《师说》、《大学》选萃;现代诗文10首。
四、教学原则和方法。
1、原则。
模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。
差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。
鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。
2、方法。
(1)“人人是老师,处处是教室”。只要有热情,能读拼音,就能成为一个诵读老师。
(2)“小朋友,跟我念”--诵读的六字真言。带念一遍,再一遍,然后鼓励全班齐念;分组念、个别念、接龙念、默念……,想方法多听多念。并非完全不要理解,了解内容大概即可。只要自然地熟读,而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
(3)每日在校读10分钟。在学校由老师(以语文老师为主,不限于语文老师)利用经典诵读课、晨间背诵。
(4)每周利用星期一的诵读课进行赏析品诵,并结合语文学科教学时间进行评点。
(5)回家后,再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。
五、教学评价。
采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“熟读成诵”的特点,评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价”、“弹性评价”方式。
1、每周评价。
评价的时间是星期二晨会。以年级为单位由年级负责人组织,全班或小组齐诵通过。
2、每月评价。
评价时间是每月份的最后一个星期四的阅读课。依托全校少先队大队活动,开展各种形式的诵读活动。
3、每学年评价:采用专项考核的方法给学生定级。每学年一级,共6级。由语文教研组长组织老师考核六年级,由年级负责人组织部分优秀学生考核其他年级,如:六年级考核五年级,以此类推。
4、弹性评价:根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价,鼓励学生跳级考级。(提高:为7—9级)。
各级测评内容:
一级:。
1、古诗:《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《古朗月行》、《登鹳雀楼》、《清明》、《锄禾》、《一去二三里》、《画鸡》。
二级:
1、古诗:《望庐山瀑布》、《绝句—迟日江山丽》、《。
赠刘景文》、《江南春》、《悯农——春种一粒粟》、《忆江南》、《塞下曲——林暗草惊风》、《寻隐者不遇》、《绝句——两个黄鹂鸣翠柳》、《早发白帝城》。
2、《三字经》从开始至“此十义,人所同”。
三级:
1、古诗:《游子吟》、《晓出净慈寺送林子方》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《春日》、《咏柳》、《回乡偶书》、《小池》、《山行》、《竹里馆》、《江雪》。
2、《老子》从“道可道”到“道法自然”。
四级:
1、古诗:《游园不值》、《乐游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步诗》、《滁州西涧》、《浪淘沙》、《凉州词——黄河远上白云间》、《凉州词——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。
2、《诗经》(关雎)、《论语》——《学而-学而时习之云章》(第一、四、六、十四、十五、十六章)。
五级:
1、古诗:《出塞——秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行——青海长云暗雪山》、《鹿柴》、《梅花》、《九月九日忆山东兄弟》、《别董大》、《赠汪伦》、《独坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《长歌行》、《望天门山》、《闻官军收河南河北》、《赠花卿》。
2、《论语》——《里仁-里仁为美九章》(1、5、8、9、10、14、17、24、25章)、《泰佰-任重道远三章》(第5、7、10章)。
六级:
1、古诗:《江畔独步寻花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《渔歌子》、《寒食》、《竹枝词》、《乌衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖楼醉书》、《饮湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《题西林壁》、《夏日绝句》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
2、《论语》——《颜渊-成人之美五章》(第4、16、19、22、24章)、《为政-为政以德七章》(第1、4、11、15、17、19、20章)。
七级:
1、古诗:《示儿》、《四时田园杂兴》、《题临安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥杂诗》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《过零丁洋》。
2、现代诗文:《鸽子》、《西湖的女神》、《雾》、《等了许久的春天》、《深闭的园子》。
3、寓言故事五则:《画蛇添足》、《狐假虎威》、《拔苗助长》、《鹬蚌相争》、《自相矛盾》。
4、神话故事两则:《精卫填海》、《夸父逐日》。
八级:
1、古诗文:《水调歌头--明月几时有》、《泊秦淮》、《山坡羊-潼关怀古》、《天净沙--秋思》、《望岳》、《乌衣巷》、《初春小雨》、《卖炭翁》、《如梦令》、《西江月》。
2、现代诗文:《春晨》、《荷塘月色》、《断章》、《春》、《月》。
3、寓言故事五则:《愚公移山》、《螳螂捕蝉》、《卖椟还珠》、《曾子杀猪》、《朝三暮四》。
4、神话故事三则:《鲧禹治水》、《女娲补天》、《嫦娥奔月》。
九级:
1、现代诗文五篇:《生活是美好的》、《春水》、《笑》、《沙扬娜拉》。
2、《诗经》——《子矜》、《鸡鸣》、《短歌行》、《陋室铭》、《大学》第一章。。
国学馆教案(热门14篇)篇十三
xxxx年4月22日。
xxxx级统招3班(教室)。
全班同学及班主任老师。
刘xx。
田xx。
刘x:尊敬的老师!
王x:亲爱的同学们!
刘x:大家晚上好!
刘x:中华文化源远流长。
王x:经典诵读,让传统文化的种子撒播在我们的心里,生长在我们人生的路上,让我们一生受用。
刘x:国学经典是中华民族生命智慧的最高结晶,是中华民族生存发展的坚实根基,是中华民族屡经劫难而生生不息的强大纽带。
王xx:作为青少年的我们应该自觉承担起传承民族文化精神、增强民族自信心和凝聚力,实现中华民族伟大复兴的神圣命。
刘x:.同学们我们的中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化,传承祖国文化,诵。
读经典活动,让我们认识了《弟子规》。
王xx:是的,《弟子规》教我们学习做人做事的'道理,让我们受益匪浅。
刘x:同学们,接下来让我们大声朗诵一遍《弟子规》起。
弟子规圣人训~~~。
(全文附后)。
王xx:同学们,中国古典名著博大精深,我们现在诵读的《弟子规》则是古代启蒙教材的经典之作。
刘x:弟子规伴我们同行,让传统文化的种子播撒在我们心里,生长在我们的精神家园,接下来有请田金荣同学为大家讲述一个关于弟子规的故事,大家掌声有请。
王xx:下面有请李翎蕓等人为大家演唱一首《大中国》,掌声有请。
刘x:中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化,源远流长的经典诗文,是历史长河中经久不衰的瑰宝。接下来有请张梦怡同学为大家朗诵一篇关于国学文化的知识。
王xx:接下来有请常妮为大家演唱一首国歌,大家掌声有请。
王xx:希望同学们以后也能够坚持吸取《弟子规》中的精华部分,牢记于心,在学习和生活中慢慢去思索、慢慢去体会。我相信前辈们的人生经验、生活智慧一定会在我们人生旅途的迷茫之时,给我们指引前行的明路!
刘x:国学经典是我传统文化的精华,是民族精神的根基。诵读中华经典对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用。国学经典简洁而不简单,寥寥数语却尽现悠长韵味、深远意境,正如孔子所说“不学诗,无以言。”
王xx:为了让同学们更加深刻认识到有关国学的文化,老师让同学们写了一封关于国学的信,相信大家也已经更多了解了有关国学的知识,请同学们把自己写的信放到桌子上,我们来收一下。
刘x:同学们,中华民族有着悠久的历史,灿烂的文化。
王xx:愿同学们在成长的路上不忘祖训,继承传统美德,让国学伴着书香随我们远航!
刘x:这次我们班会就开到这里,谢谢大家。
八、主持人反思:
国学是中国传统文化的经典,是几千年积淀下来的宝贵文化遗产,每一位华夏儿女都应该从小就开始循序渐进地学习,终身研读不止。事实上,在新世纪、新阶段,要想真正地振兴国学,就应该夯实基础。我们应该从现在开始增长关于国学的知识,熟知一些关于国学的文化思想经典,并懂得发挥我们传统文化的优长。一个懂得尊重思想的民族才会诞生伟大的思想,一个拥有伟大思想的国家,才能拥有不断前行的力量,让我们用国学文化照亮未来的行程。
国学馆教案(热门14篇)篇十四
教学目标:
1。学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。
2。正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学步骤。
一、导入新课。
1.谈话解题:同学们,前几天,老师让大家去观察自然景物的变化,你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)。
师:同学们,你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话,就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的.这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。(板书课题)。
你们知道题目的意思吗?春晓:春天的早晨。晓:天刚亮的时候。
2.介绍作者:《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一生没有做过官,大半辈子隐居农村,过着淡泊恬静的生活,年轻时曾漫游江浙,徜佯山水之间,历览自然风光,他擅长于写山水诗,字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
二、初读古诗,整体感知。
学习方法:
1.自由朗读,借助拼音读准字音,画出生字。
2.教师出示生词卡片,检查字词读音。
3.指名朗读,正音。
三、理解诗句,熟读成诵。
1.放课件,整体感受诗的意境。
2.学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。
诗句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声,不知道有多少花朵被风雨打落了。
3.全班交流,教师做重点指导。
眠:睡眠、睡觉。
闻:听到。
啼:叫。
四、练习朗读、背诵。
1.听课文录音,体会读诗的语气和停顿。
2.指名朗读,读后评议。
3.教师说诗意,学生念出诗句。
4.同桌互背古诗。
5.学生扮演诗人吟诵古诗。
小结:春天的景色非常美,也是一年中最好的季节,我们一定要珍惜春天的时光,爱惜时间。
五、分析字形,指导书写。
1.读课后的生字,想想自己能记住哪些字,用什么方法记的。
2.班内交流。
重点指导:
声:上面是“士”,不是“土”。
少:第一笔是竖,不是竖弯钩。
夜:第四笔是竖,不是坚提。
3.指导书写。
要注意把握字的上下比例,把字写匀称。
4.学生在田字格本上练习书写。板书设计。
教案点评:
《春晓》一课,描写作者早晨所感所闻,再回想昨夜的风雨落花,表达出作者喜春惜春的思想感情。教学过程遵循学生识记规律,先初读,再理解,后记忆。教学中,媒体运用恰当、适度,为突破重、难点服务。同时注意加强课堂训练意识,培养学生写字和朗读能力。