汽车是人类的伟大创造之一,它极大地改变了我们的出行方式。小编给大家推荐几家信誉好的汽车销售公司和经销商,供大家参考选择。
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇一
老师说让我设计一个儿童公园,可给我高兴死了,我想设计完之后,儿童公园肯定有很多人来玩。
大门是两只大象在喷水的形状,一进大门的高高的山青青的水,很秀美。
大门的东南面是水上乐园,有喇叭滑梯,很高很高,还有海下潜艇,激流勇进,很刺激。
大门西南面是休息区,休息区的前面高山绿水,景色美丽。许多的游人,都来这里欣赏风景。
大门西北面是食品区,那里可以让游人享受人生美味。
大门东北面是恐龙馆,恐龙馆有许多化石可以让游人欣赏并了解很多关于恐龙的知识。
人们都不舍得走出儿童公园。我设计的儿童公园是不是很好,要是好就常常来这玩!
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇二
别看我才四年级,其实我是一个汽车迷,我喜欢的车有:“奔驰、别克、丰田汉兰达、东风悦达起亚、宝马……”。
但是,我最喜欢的车就算是我们东风悦达起亚,因为听姐姐说东风悦达起亚是盐城人骄傲的品牌,生产基地也是在我们盐城,还有姐姐最喜欢的韩国明星李明浩。他的车型、性能都招人喜欢,如果算东风悦达起亚车跑城市路,我觉得是最好的,这种车系统功能很强,避震器十分棒,外形也十分美观,风阻的流通性很好,还可以载很多东西,特别是他的排量,他的排量很低,排放量少可以减少对环境的破坏。有些人会说我们家的车比你们家的车大,但是排量却比你们少,但是这辆车很省油,有一些大车每跑100公里要用10——9升油,但是东风悦达起亚的车耗油量在8。4——9。0升左右。东风悦达起亚的车很宽,一些胖的人买这个车是刚好不过的,买其他大车有什么用啊?这东风悦达起亚车做得十分舒服,空调吹得十分舒服,跑什么高速、长途啊什么的,他再好不过了!
东风悦达起亚虽然有这么的.优点,但是也是有一些缺点,我的爸爸就是买的这种车,刚买不久的时候他觉得很舒服,但是开了有一段时间,就是觉得车子的加速功能不够快,百公里加速都要10秒钟左右,再加上走一些小路,车子就不好使了,总是会觉得有一点颠,车好像失去了控制了一样,如果东风悦达起亚公司能把车都加上涡轮增压的话,那就是完美无缺、十全十美了!
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇三
我虽是女孩,但从小就非常喜欢车,爸爸妈妈给我买了各种各样的玩具汽车,多的都可以开个汽车玩具店了。
爱车、玩车,让我也懂得了许多关于车的知识,对车有许多梦想,所以我想当一名汽车设计师。小时候,我常常让妈妈带我到马路边看大街上的汽车,看着各种各样的车,有时候我会兴奋得手舞足蹈,妈妈就吓唬我,小心碰着车!
当时我就想,要是汽车永远不出事故,多好呀。这几年汽车更先进了,可我从报纸上、电视上、广播中都能听到不少的交通事故,还有汽车给环境造成很大的污染。
前年我去北京,看到正在治理的北京的天空还不够蓝,那边的阿姨说,这主要是汽车排气污染空气造成的。唉,汽车有那么多好处,又有那么多坏处,人们是那么的离不开它,使我又一次想当一名汽车设计师。
假如我当上一名汽车设计师,一定要设计出没有污染的汽车,什么油都不用,用什么呢?对,用电脑控制,还能遥控,你想坐车,只要在键盘上敲一下,打出目的地,就可以开了。这个车里,有电脑书库、网络电视、微空调……有事车可以开得很快,没事可以坐在车子里享受,真带劲!
假如我当上一名汽车设计师,还得解决行车安全问题,不能又撞车、又撞人的`,那就麻烦了。设计个自动保护,输到电脑里,当要撞车时,车就自动停止了,危险一过,车里又响起了优雅的音乐。
假如我当上一名汽车设计师,干脆设计个能开到天上或冲到海里的汽车。不过,不用担心和飞机撞,飞机飞得高,汽车飞得低,各有各的航线。还有,汽车设计得小点,能折叠,方便的很。到那时,天是蓝蓝的,地是绿绿的,哎呀,走在大街上,我再也不用东张西望、提心吊胆地过马路了。
虽说这些设想很遥远,但我觉得也许到2040年,就一定能实现了,我现在做好准备,努力学习,争取实现自己的设想!
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇四
今天来到欢乐谷,老师在作文课上不是教我们作文,却让我们每个人当回设计师,给自己作文本封面画画,一提到画画,这可是我的拿手好戏。于是,我兴高采烈地设计起一幅美丽的彩虹画。
首先,我拿出天蓝色的笔画了两朵白云,然后用红色、橙色、黄色、绿色、青色、黑色、紫色把彩虹画画好了,又画了一只正在彩虹下翩翩起舞的蝴蝶。远看上去栩栩如生,惹人喜爱,我得意地笑了。
然后,我再画了一朵郁金香。在花朵中间,有一只五彩缤纷的小蝴蝶被郁金香那迷人的香味给吸引来了。画好蝴蝶后,最后便大功告成,我那独一无二的作文本封面设计好了。看着眼前这美丽的彩虹画,我再次露出甜蜜的微笑!
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇五
晚上,我做了一个梦——我家新买了一辆“宝马”,不用汽油了,只要借助太阳能就可以行驶,解决了未来能源紧张问题,是一种真正的环保汽车。
这天,我载着爸爸、妈妈去游玩我。到了半路,遇到一座山,我按了一个红键,汽车突然就像飞机一样飞了起来,飞过那座山不久,又遇到了个湖,我就按了一个黄键,汽车顿时就像一艘潜艇一样潜入水底。爸爸问:“这车怎么回事呀?可以上天,可以入水?”我说:“这是现代汽车的新功能!”爸爸说:“现代的人真聪明。”
我一觉醒来,爸爸正站在我面前,我问:“爸爸,你是在说我吗?我刚才梦见我未来的小汽车……”爸爸说:“那你就努力读书吧,掌握真本领,让你的未来不是梦!”
作者:聂政。
地址“354500福建建宁县实验小学四年级(3)班。
指导老师:宁江炳。
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇六
一.教材分析:
《假如我是汽车设计师》是人教版四年级上册中的第十四课,属于设计•应用、造型•表现领域的教学内容。本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计•应用、造型•表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习内容属平面设计知识,后面的学习中将学到立体造型的内容,所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习的铺垫作用。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻,所想所思的事物表现出来,从而体验美术活动的乐趣。
二.学情分析:
四年级学生已经有一定的观察分析能力,口头表达能力较强,有着基本的绘画造型能力。对美术的设计•应用、造型•表现领域内容课型已学习过,具备一定的绘画基本设计能力。本课的学习内容“汽车”又是学生非常熟悉的一种交通工具,孩子们从涂鸦期开始,就对外形各异,功能多样,色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。特别是男孩子基本人人都有各种各样好玩的汽车玩具,这都为本课的学习打下了坚实的基础。
三.教学目标:
a.显性目标:
2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力,发挥综合学习能力。
b.隐性目标:
1.在学习过程中,培养学生的学习过程和主体意识。
2.培养学生的创新精神,发挥个性。
3.培养创新精神,渗透爱国主义教育。
四.教学重难点。
重点是通过对汽车结构、功能地初步认识,指导学生设计汽车的草图。
难点是创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的汽车。
五.教学准备。
多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸。
六.教学过程。
(一)、游戏导入,观察交流。
师:孩子们,课前老师让大家把自己最喜欢的汽车玩具带来。大家带了吗?谁能给大家展示下你的汽车玩具?展示时简单介绍这是什么车?有什么特点?能玩一下给大家看看吗?(这里直接从学生喜欢的玩具入手,能很自然的吸引大家的注意力。又通过让学生展示自己的玩具并玩一玩,更是从学生的年龄特点出发,程度的调动学生观察学习的积极性。)。
(二)兴趣入手,探究发展。
师总结:同学们的汽车玩具都这么的漂亮这么的炫,别说你们喜欢,连老师也非常的喜欢呢。除了今天带来的这些汽车玩具,同学们在生活中还见到过什么样的汽车?(选择贴近学生的生活实际,联系社会,加强趣味性、应用性,使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望,所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。)刚才我们认识了那么多汽车,那大家知道汽车是由哪几部分组成的吗?(外观上有驱动、车厢等,概括出汽车的主要组成部分。)(这里课件展示生活中常见的汽车,以及汽车的组成部分)。
师:现在的汽车各式各样,那最早的汽车是什么样子的呢?又是谁发明了这个神奇的东西呢?课前老师让大家自己去收集资料。同学们都有哪些收获呢?谁能分享一下?(学生永远是学习的主体,这里为学生提供可自主学习的机会,让他们去发现,去探究)。
学生交流后课件简单展示1905年生产的蒸汽汽车。
(三)、开拓视野,了解创新。(这里主要是通过课件分析汽车设计大师的作品,了解汽车造型与创新精神的培养并渗透爱国主义教育。)师:同学们请看大屏幕——播放设计师们设计的概念汽车造型新颖、色彩亮丽的汽车(图片)。当我放到中国吉利跑车的时候,问:“同学们,你知道这辆车是哪个国家、哪个公司制造的吗?”“这是中国的吉利公司制造的跑车,它是中国人自主知识产权创新开发的汽车。吉利跑车它的外形及发动机都是中国人自己创新开发的技术,它走出了国门,登上了国际汽车大展的舞台。让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉,是中华民族的骄傲,这就是技术创新带来的骄傲。(让学生了解大师设计的思路,开阔视野拓宽知识面;通过对自主品牌的简单介绍完成本课的隐形目标之一,对学生进行爱国主义教育)。
(四)、教师演示,直观感知。
1.看了这么多漂亮的汽车,美术老师也特别想为自己设计一辆。特别是老师最近去看了电影,被里面的汽车人迷住了.他们不但是辆很酷很炫的车,还可以变成机器人保护人类.看,这就是我想要的车(展示我设计的汽车)。
2.今天老师还带来了你们同龄学生的作品,让我们一起看看他们是怎么设计的吧(课件展示学生作品,为学生提供更广阔的设计思路并帮助学生总结出设计的主要元素:造型新颖、功能独特、色彩亮丽)。
(五)激励想象,鼓励创新。
老师相信同学们一定也都有自己的美好愿望,那你们想拥有一辆什么样的汽车,请同学们大胆的去设想,努力的去实现吧!各小组交流一下你们的想法吧。(这里通过让学生交流,帮助他们理清思路,开拓视野,明确目标)。
(六)、展现自我,突出重点。
作业:用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。
(七)、分享成就,促进成长。
学生作业展示、学生自评、教师小结。
(通过展评活动使学生体验创造美的乐趣,激发学生创新精神)。
(八)、拓展思维,造就未来。
鼓励学生课后利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车。
七.板书设计。
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇七
在科技日新月异的今天,交通也在愈变愈便,让人们更方便。我是2035年的汽车设计师,现在我给大家介绍我刚刚发明的汽车。
当然,汽车当然是用来开的啦!当你被挤在马路上进退两难的时候,还可以使用飞行功能。它会立即变成一个“小鸟”,这可不是一个简单的小鸟。因为它是高端金属造成的,子弹都打不穿。
当你想带车下河游泳时,你可心使用“潜水模式”,这时它会变成一条“鱼”在水里游。你驾着它可以一直潜入海底,因为它是“顺水体”,压力十分小,不必担心你的爱车会坚持不住海底压力。
我还打算把它装上“语音遥控”功能,只要你喊一声,它就会按你的指令驾驶。它同时还有智能感应功能,当快没有燃料的时候,它会温和地告诉你;当你要闯红灯时,它会自动停止;绿灯时,你才可以操纵。
你可能会想会不会耗油很大呢?不,当你买回来的`时候,就不用担心这个问题。它还很环保,因为它只要在太阳下晒一个小时,就够跑一天。它从来不排对人和环境有害的物质,散发的是太阳味道。
哈哈!当然了,要在2035年才能制造出来。我相信一定会有许多的人争先恐后来买我的发明。你要预定哟!
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇八
进年来,我国的人民生活水平为断提高,农民的收入也不断增加。今年我爸爸要买一辆新汽车,汽车是淡蓝色的别克车。两只大灯像一对铜铃眼,嵌在车头;两个反光镜像一双大招风耳,对称地耷拉在车头两侧,四个轮子如同四条健壮的腿,使车子在道路上自由穿梭,风驰电掣。要是你嘲笑它,它就闹罢工,任你怎么打怎么闹,它就是纹丝不动。
不过,它十分负责,不管是刮风下雨,还是白天黑夜,它只要一插钥匙,就会以最快的速度把我们送到目的'地。内在装备精美,真皮沙发,热日爱冷凉的空调,精致的方向盘与变速器,华丽的碟片播放器……如果你住里头,就如同住在五星级宾馆里。
虽然我们只有三个人,但在我们眼里我们却是四口之家,还有一位“大胃王”呢!是的这个家庭成员,只吃汽油,而且一大把的钱买来的汽油,它不过两三天就“消灭”。
不要紧未来,人们一定可以发明出不浪费汽油的车。到那时,地球妈妈的“脸色”也会渐渐的好起来的噢!嗯,真希望未来早点到来。
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇九
我以前很羡慕房屋设计师,他们可以把房子设计成奇形怪状,有的像烟囱一样,有的像蘑菇样子,有的像个三角形状,还有的跟城堡一样。
我的.梦想是做一名汽车设计师,设计汽车的衣服,给汽车加一个又亮又炫的外壳,这样的外壳随着环境的变化会自动变色。假如空气严重污染时车身会出现红色,空气清新时会出现绿色车身,黄色是代表正常的空气。
我还要在汽车的内部装置空气转化器,在汽车堵塞时利用太阳能量把废气转化成清新的空气,这样就不会污染我们的环境了。我还想发明一个奇特的底盘,那个底盘没有轮胎,只有大块的吸铁石,同时在道路底下也要放大片的吸铁石,那么汽车可以在空中漂浮开动,同时在空中要设计三个层面,轻的、好的汽车可以漂浮在第三层和第二层,货车和重型的机车在第一层或地面,从此以后我们再也不会交通堵塞了。
我一定会为我的梦想努力而奋斗,虽然它是那么的遥远,那么的难以实现,但是我还是会有机会的,那怕是实现一小点点,那么我离梦想已经不远了,我会为自己自豪的!
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇十
周六,老师家盖起了新房子。
大家都争着当小小设计师,我被选上了,我高兴得一蹦三尺高,恨不得马上奔向老师家,想马上给老师家安上窗户。我设计的窗户是世界通用的新型窗户。首先把正方形的纸两个上角向中心折,下边向上折。再用角的两侧向后对折,然后把上面两边的角从顶点到中线向外斜折,打开两个单纸角,最后小窗户就做好了。
一推开窗户,啊!真美,首先映入眼帘的是美丽的桃花,在往远处看,有一条小河,河中央有一个岛,岛上开满了鲜花。就是老师再累,进入花园,花的香气就把老师一天的疲劳都给消除了。我设计的花园很好吧!
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇十一
今天我当了一名园林设计师,我高兴极了。
我设计了一个非常美丽的公园,一进大门就可以看到粉红色的桃花和百玉兰花,还有好多的柳树。在走到中间还可以看到弯弯的小河,小河里有几只鸭子和好多的小鱼在水里游来游去。然后前面是个小亭子,里面有许多座位,在公园里游玩的人们累了,可以到这里休息。到了最后面景色就更美了!有五颜六色的石子和美丽的花朵。这个公园是我设计最美丽的公园。
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇十二
今天,我看到一则新闻,一个小孩被车撞了,他的父母伤心欲绝,我就想要发明一辆汽车,一辆高科技的汽车。
这种未来的汽车,看起来很普通,现在的汽车没什么两样,但如果出车祸了,人撞上去是软绵绵的,就像跌入妈妈的怀抱,只有温暖和安抚,没有伤害和惊吓。
这种汽车还可以变换形状。比如,今天开腻了奥迪,你可以按下按钮,什么车型都可以选择,比如法拉利,宝马……你一按按钮,你想要的车型就变出来了。
未来的汽车还可以变换颜色。今天你心情好,你就可以换个鲜艳的色彩;心情一般,可以换成白色;心情不好,就可以换个灰色黑色等暗色,让别人看见车的颜色就知道你情绪不对,不会去招惹你。
如果你晚上没睡好,第二天又必须要驾驶,那么,疲惫的你就可以按下自动驾驶功能,自己可以安心补个觉,让汽车自个完成驾驶工作。
如果出去到别的地方游玩,结果发现酒店住满了,别着急,你可以对车子发出指令,车子一下子会变得像房子一样,供你休憩。
这就是我想发明的未来的汽车,你喜欢吗?
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇十三
今天,我睁开眼,发现身旁床边有两个机器人在守着我,我一愣:今天到底怎么了?又转身一看,墙上的日历显示:415月28日。“主人,请用餐!距离你上班时间还有15分钟。”一旁的机器人提醒道。于是,我从容地用完餐,投入到了一天的工作当中。
在一辆在空中使用火箭推发器做发动机的公交车上,我想:今天到了公司,一定要设计出一辆全新的汽车,要让老板知道,我才是最佳设计师!这时,公交车停了,车中扬声器发出一种美妙的音乐声,随之传来一声:东风悦达起亚公司到了!我下了车,看着公司外墙上的几个金光闪耀的大字:“东风悦达集团”。我暗自下决心:看着吧,我会为你争光的!
我步入办公室,开始了思考:该从哪儿入手呢?对,先从速度上考虑。现在普遍使用火箭推发器,如要与众不同,可以试试核能,这样也至少达到第三宇宙速度呀,但要让速度持久的话,就要用压缩核能,但这种核能中的核分子一旦接触到空气就会爆炸,而且时间更长的话就得用更多的,但一旦爆炸,后果不堪设想。不过,如果将核能量块装进一个不透气的超密度金属盒中,行不行呢?嗯,也不行。因为核能量块跟火药一样,一旦碰撞就爆炸,而且拿核能爆炸所产生的震荡来使物体移动,这对人体也是有害的,难道人们会穿超级防护衣开车?如果给核能量块分开使用,加上超级防护那也太麻烦了吧!
“还是别想这个吧!”我不禁自言自语,“还是从车的装扮和结构入手吧!”我又开始了思考:像普通车一样,光滑的车身,弧形的外壳,但轮胎防爆。车身用一种缓冲力强、坚如花岗,内部又很保暖、隔热的超分子金属材料,就算千万吨的东西压在这种金属上,它也不会变形。车身的'油漆颜色任你选,但车内毒物却倍减,这是新型的“灭菌油漆”,这种油漆可杀灭大量细菌及有毒物质,呆在车里就宛如呆在大自然中,能够呼吸到新鲜的空气,这油漆还可以根据主人的心情来调节颜色,真正让自己“喜怒形于色”。内部装饰完全采用实景显示技术,车里车外景色一样,让坐在车里的人感受到自由与奔放。它有自由变形火箭推动器,可普通行驶,紧急情况可变形成腿,能爬山;有气垫,可当船使用;有空气隔离膜,能潜水……。
随着我的思绪,我手中的笔不断地画出一张又一张图纸。
……。
“嗖”,随着一声呼啸,我设计的新型汽车驶入了太空!试验成功了!我给这车起名为“雷霆一号”。由于太空广袤又没有收费站,我驾驶着“雷霆一号”在宇宙中自由遨游着,这是东风悦达公司甚至全省、全国、乃至全地球第一辆可变形的集环保自由理念为一体的新型汽车,这是个历史性的突破,为我的成功欢呼吧!
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇十四
走在回家的路上,他觉得全身粘乎乎的,还不小心把泥巴弄到了眼睛上,一点也不舒服,大卫想把他擦去,可越擦越多,哎!还是路旁好心的阿姨帮助了大卫,过了一会儿,大卫又不小心把泥巴划到了头发上,头发上乱糟糟的,活像鸟巢,这副模样走在大街上回头率可是百分百呢,行人纷纷投为了异样的目光,天啦,看这个调皮的孩子!还有的说,这熊孩子真逗!可大卫还是不以为然地走着,还边走边唱歌啦啦啦,我是小小设计师,我把地板变漂亮!
随即而来的是一盘满满的竹笋炒肉和一大串的呵斥,终于让大卫明白,这样的设计下次再不可以做了,因为他知道了妈妈的劳动很辛苦!
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇十五
未来汽车有很多你想不到的特殊功能。你坐在未来汽车上可以语音告诉汽车去哪里,然后汽车就可以带你去那里。如果你坐在车上觉得很闷,就会立刻跳出一台电脑或者电视机让你解闷;如果车子不小心掉到河里,车子可以像小船一样,让你在水里畅游,然后再把你送上岸。还会有事先准备的衣服,让给你把湿漉漉的衣服换掉。当然,还有电吹风,可以吹干头发,让你舒舒服服的`;未来汽车还可以飞,那样,就不会出现“长龙”了。未来汽车还可让“快来不及了”这句话从大家的嘴里消失。如果大家因为夜里没睡好或者太晚睡觉而耽误了时间,未来汽车就会在一分钟之内把你送到公司或者学校。
未来汽车还很环保呢!车子根本就不用汽油来补充燃料,只要有空气,车子就能飞、跑、变形及救人呢!车子在路上跑时,也不会排出烟雾,那样,我们美丽的环境不会因此而被破坏了。
未来汽车的本领真大!它既能保护人,又能让大家不迟到。真是人类的好帮手!
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇十六
1、有感情地朗读课文,继续学习默读课文。
2、引导学生联系上下文理解词语的意思,侧重抓住描写梅花鹿语言、动作的句子,理解课文内容。
3、体会课文中蕴含的寓意,并联系生活实际,加深理解,实现自我教育。
侧重抓住描写梅花鹿语言、动作的句子,理解课文内容,体会其中蕴含的寓意。
体会课文中蕴含的寓意。
课件。
一、抓题眼导入。
爱美之心,人皆有之。不光我们人类爱美,动物们也爱美。上节语文课我们就认识了一只这样的动物,请齐读课题。这是一只怎样的梅花鹿?读出它的特点来。这节课我们就围绕“爱美”来品读这则寓言,看看其中告诉了我们什么道理。
(设计意图:激发学生的求知欲,促使学生兴趣盎然地投入到学习中去。)。
二、品读课文。
相机出示,着重理解下列句子:
(1)、“嗬,这身黄色皮衣油亮亮的,上面的斑点雪白雪白的,这一定是世界上看的外套了!我的身段那么匀称,简直可以做模特儿啦!”
(2)“嘿,我的角枝枝杈杈的,精美别致,好像美丽的珊瑚!若是像猴子那样,顶一个毛茸茸的秃瓢儿,真羞死人了。”
(3)梅花鹿不由自主地看到了自己的双腿,不禁撅起嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿真是美中不足,有点太干巴了,那雪花一样的斑点也少得可怜。若是它更美丽些,我不就可以当个的芭蕾舞演员了吗?”
2、分角色朗读1-11自然段。
(设计意图:激发学生的主动性和创造性,鼓励个性化阅读,培养学生的自学能力。)。
4交流:梅花鹿的腿起了什么作用?角起了什么作用?
5齐读:“唉,我真糊涂!我原来讨厌的四条腿,跑起来那样有力,可以救我的性命,而我赞美的角却如此不争气,今天是丧命在它手上了。”
6、引导学生给故事续编结尾。
7、交流想对梅花鹿说的话。
8、交流自己从中得到的启发。
(设计意图:理解寓言蕴含的深刻哲理,强化体验。)。
三、拓展。
这则优美的寓言选自《伊索寓言》,让学生课下能走进《伊索寓言》阅读原文,并把这个故事用自己的话复述下来,让更多的人感悟其中的道理。
(设计意图:训练复述能力,加深理解)。
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇十七
1、会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调,烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。
2、有感情地朗读课文,学习按一定顺序说明事物的方法,能用自己的话复述课文内容。
3、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流,体会电脑的神奇,感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。
二、教学重、难点。
学习按一定顺序说明事物的方法,能用自己的话复述课文内容。
教学过程。
创设情境,导入新课。
一、初读课文,认读生字。
1、自读课文,认读生字、词语。
2、出示词语卡片,检查并巩固认读字和新词:数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。
3、指名分段读课文,评出最佳读书员。
二、再读课文,感知理解。
2、在自读自悟的基础上,填写表格,理清课文的结构。
1、根据课文的描述,画出电脑住宅的示意图。
三、合作交流,相互质疑、释疑。
2、结合示意图,在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流,要做到语言准确,条理清楚。
3、组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。可以个人完成,也可以小组合作完成。
四、发挥想象,深化感悟。
以“如果我是个建筑设计师,我想这样设计电脑住宅”为题,启发学生展开想象,并进行讨论交流。
五、拓展阅读,开阔视野。
阅读《美国的第一幢电子化住宅》和《中国智能化住宅的发展》等。
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇十八
昨天晚上,当老妈还在睡梦中时,我突然从床上坐了起来,老妈被惊醒了,看到我正要换衣服了,老妈急忙拦住我,她关切地询问我:你要干什么呀?生病了吗?没想到我竟回答我要去上学,老妈见状,连忙问起来了:现在才12:00多,你去上什么学?然后我又改口说,我是去上厕所。我又从我老妈的口中得知,我上好厕所后,就没发生什么反常的事情了。
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇十九
今天,我睁开眼,发现身旁床边有两个机器人在守着我,我一愣:今天到底怎么了?又转身一看,墙上的日历显示:4102年5月28日。“主人,请用餐!距离你上班时间还有15分钟。”一旁的机器人提醒道。于是,我从容地用完餐,投入到了一天的工作当中。
在一辆在空中使用火箭推发器做发动机的公交车上,我想:今天到了公司,一定要设计出一辆全新的汽车,要让老板知道,我才是最佳设计师!这时,公交车停了,车中扬声器发出一种美妙的音乐声,随之传来一声:东风悦达起亚公司到了!我下了车,看着公司外墙上的几个金光闪耀的大字:“东风悦达集团”。我暗自下决心:看着吧,我会为你争光的!
我步入办公室,开始了思考:该从哪儿入手呢?对,先从速度上考虑。现在普遍使用火箭推发器,如要与众不同,可以试试核能,这样也至少达到第三宇宙速度呀,但要让速度持久的话,就要用压缩核能,但这种核能中的核分子一旦接触到空气就会爆炸,而且时间更长的话就得用更多的,但一旦爆炸,后果不堪设想。不过,如果将核能量块装进一个不透气的超密度金属盒中,行不行呢?嗯,也不行。因为核能量块跟火药一样,一旦碰撞就爆炸,而且拿核能爆炸所产生的震荡来使物体移动,这对人体也是有害的,难道人们会穿超级防护衣开车?如果给核能量块分开使用,加上超级防护那也太麻烦了吧!
“还是别想这个吧!”我不禁自言自语,“还是从车的装扮和结构入手吧!”我又开始了思考:像普通车一样,光滑的车身,弧形的外壳,但轮胎防爆。车身用一种缓冲力强、坚如花岗,内部又很保暖、隔热的超分子金属材料,就算千万吨的东西压在这种金属上,它也不会变形。车身的'油漆颜色任你选,但车内毒物却倍减,这是新型的“灭菌油漆”,这种油漆可杀灭大量细菌及有毒物质,呆在车里就宛如呆在大自然中,能够呼吸到新鲜的空气,这油漆还可以根据主人的心情来调节颜色,真正让自己“喜怒形于色”。内部装饰完全采用实景显示技术,车里车外景色一样,让坐在车里的人感受到自由与奔放。它有自由变形火箭推动器,可普通行驶,紧急情况可变形成腿,能爬山;有气垫,可当船使用;有空气隔离膜,能潜水……。
随着我的思绪,我手中的笔不断地画出一张又一张图纸。
……。
“嗖”,随着一声呼啸,我设计的新型汽车驶入了太空!试验成功了!我给这车起名为“雷霆一号”。由于太空广袤又没有收费站,我驾驶着“雷霆一号”在宇宙中自由遨游着,这是东风悦达公司甚至全省、全国、乃至全地球第一辆可变形的集环保自由理念为一体的新型汽车,这是个历史性的突破,为我的成功欢呼吧!
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇二十
哈哈,我当上了小小设计师,因为谢老师家要装修小窗户,我要为谢老师设计一个小巧玲珑的窗户。
我先把正方形的纸两个上角向中心折,下边向上折。再把角的两侧向后对折。然后把上面两边的角从顶点到中线斜着。然后打开两个单纸角,小窗户就做好了。打开窗户啊!近处是金黄的迎春花向四面展开。小池塘是三角形的,里面有小鱼,小鱼们在快活地游着,小蝌蚪在找妈妈,中间有绿油油的青苹果树和黄澄澄的柿子树,最远处是高山,多么美妙的设计啊!老师一定会满意!
我设计的汽车小学四年级(模板21篇)篇二十一
教学目标:
1知识与技能:学习认识课文中的生字词,并能读懂课文内容。
2过程与方法:学会用关键词来掌握文章大意,并能通过语言的魅力来体会情感。
3情感态度与价值观:通过对文章的学习,体会文章中诗人乐于助人的情感,并引导学生感受语言的强大魅力。在实际生活中提升自己的语言魅力。
教学重点:1.对于文章大意的把握以及词语所产生的强大语言魅力的理解与体会。
教学难点:运用关键词把握文章的大意,并能通过学习课文提升自己的语言魅力。
教学方法:情景引入,对比突出。
教学准备:课件,纸卡片,学习单。
教学过程:
1.任务引入,导出课题。
师(出示烈士陵园图片):同学们知不知道这是哪里?引导生说出烈士陵园。
师:哦,同学们知道的真多。老师上周呢也去过那里,然后看到那里的管理员叔叔陷入一个难题。他发现最近去里面参观的人在里面吸烟,于是想在里面贴几张提示图片,但是他却在两幅图片中不知选什么,想让我们的同学帮忙他参考下意见。我们一起来看下。
师(出示提示语图片):同学们,我们一起来看下这两幅图片,他们有什么相同的地方呢?
生:它们图片一样,英文字也一样,就是字不一样。
生:思考并发言。(注意引导学生向语言的魅力方面展开表达。)。
师:同学们说的很好,对比发现我们的确可以看出来第一幅图片字很简单,但却随处可见,并不吸引人。相对来说第二幅图片更好,因为它的内容更丰富,更详细,考虑到人的健康,更吸引人,更有语言的魅力。好谢谢我们的同学们的思考选择。大家看了吸烟是对健康有害的,那么大家家里有大人吸烟的也要及时的劝阻。我相信管理员叔叔应该知道选哪副了。今天我们就来学习语言的魅力这篇课文。
(设计意图:从生活实际的情景任务入手,能激发学生的兴趣和理解,让学生多关注生活,也能让学生懂得一些生活常识)。
2.关注生字词,扫清阅读障碍。
师(板书“魅力”同时要提醒学生注意生字“魅”的书写):我们来一起看看生字词,请同学们找出你认识的词,并组词成句。之后关注要求识记的词语。
生:(按老师的要求完成任务。)。
(设计意图:为学生自主阅读做铺垫。同时先学生自认为主,突出学生主体地位。)。
3.进入文本,初步感知。
师:请同学们大声的读课文,并和老师一起完成这两个任务。请同学读任务卡。
生:(读课文,完成任务)。
师:时间到,我们一起来检测下同学们完成任务的情况。(检查情况,注意引导学生用关键语句概括中心内容,并及时点评,引导到木牌的字的变化。)。
(设计意图:整体感知,使学生能快速捕捉关键信息,以及提取文本核心内容)。
4.再读课文,提取信息。
师:大家都注意到了这块木牌的在这篇课文前后发生了变化,那大家再默读课文,完成学习单,要注意的是要尽量使用精确的语言,有的地方需要概括出来。
生:(完成任务)。
师:(讨论表格内容,评价学生的完成情况)。
(设计意图:引导学生自己阅读,培养学生善于归纳总结的能力)。
5.精读课文,细节理解。
师:请同学们看看课文,找出描写老妇人的语句。请同学把相关语句读出来。
生:(读出相关语句)。
师:这位同学读的真棒,有没有同学愿意挑战一下把这个老人的情形给演出呢。
生:(表演)。
师:这位同学表演的真好,给你一个赞。我们来一起看一下图片,大家可以看到这个老人的形象,不禁对她产生一种怜悯之心。这个老人的身边有块牌子,请大家想像一下,如果你是这位盲老人,你如何读出她内心的独白,请同学尝试下。
生:试着有感情的朗读出木牌上的字。
师:同学们都特别厉害。我们可以看到这个老人的状况,我们在来看看这时老人的幸运之神来临了,诗人的出现又是怎样描写的呢?请三位同学分别对应这段话的三个角色来试着读一读,要注意的是虽然诗人和盲老人的对话内容比较短,但是需要有感情的朗读。
生:(读课文,教师给予评价。)。
师:我们从这里可以看到诗人在老人的木牌上添上了四个字“春天到了,”所以当人们再看到这块木牌的时候,就变成了这样。那请同学们再在课文中找找这时,行人们发生了什么样的变化呢?找出相关的语句。并请同学来读一读。
生:(读课文)。
生:(读课文,回答问题。)。
生:春天很美丽,春天是绿色的........
师:真好,同学们。春天是美好的,春天有蓝天白云,有绿树红花,有莺歌燕舞,有小桥流水,怎么能不让人陶醉呢,可是这对于一个双目失明的老人来说,是虚设的,她看到的只是一片漆黑。(幻灯片图片同步更进。)当人们想到老人连万紫千红的春天都看不见,这样的情景怎么能不让人产生同情之心呢?一定会的,一定会让人们产生同情之心。
(设计意图:通过对细节的把握,使学生对文章的情感和所要表现的情感更加清晰)。
6.总结归纳,抓住主线。
师:这篇课文到这里我们就清晰了,请同学们说下,你学完了这篇课文你学到了什么,谈谈你的分享。
生:畅所欲言的谈感想。
生:能。
(设计意图:让学生自己总结,锻炼学生的语言表达能力,同时升华主题。)。
7.牛刀小试,拓展延伸。
师:我们一起来试试,用你的魅力语言来给这图片配图,看看你能行不行。请同学们开动脑筋思考下。
生:看图完成写一句话。
师:请我们的同学来读一读他的写得一句话......
生:分享他的魅力语言。
(设计意图:学以致用,知识迁移)。
8.复习巩固,知识梳理。
师:老师好佩服我们的小朋友们,你们好有语言天赋。老师也来分享下我的一句话。
生:踊跃发言,复习概括文段中心思想。
师:同学们很棒,今天这节课老师也收获很多。我们今天的课程到这里就结束了,谢谢同学们的配合。课后请同学们用你善于发现的眼睛去搜索生活中有魅力的语言。下节课我们来一起分享。同学们再见。
生:老师再见。
(设计意图:回归文本,复习巩固,梳理知识,使学生能对课堂学习加以整合)。
9.课后作业:
搜集有魅力的语言,并赏析写小短文。
10.板书设计。
语言的魅力。
我什么也看不见。
春天到了,我什么也看不见。