优秀作文是一种能够展现作者内心世界和感受的艺术形式，它能够以文字传达出作者的情感和态度。在这个专题中，我为大家收集了一些优秀作文的范文，希望能够给大家带来一些启发和指导。
我的小鸟朋友（优质21篇）篇一
在我们温馨的家中，不但有爸爸、妈妈和我，还有两只可爱的小鸟，他们为我们的家庭平添了许多生气，使我们的家庭其乐融融。
我的小鸟十分可爱。它们一黑一白，简直是天下无双的组合。它们的外貌也各不相同。黑鸟全身乌黑，有着一双淡黄色的尖尖的小嘴，在它的嘴旁有着一撮微微泛起的金黄色的羽毛，尾巴长而尖，像一个威武的武士。而白鸟则光彩夺目，全身雪白，眼睛炯炯有神，有着锐利的目光，十分美丽，仿佛一位亭亭玉立的仙女。它们有时十分温顺，有时却又争着抢着要让别人看到自己的美丽与可爱。
每天早晨起来，我的第一件事情就是给它们喂食。这时，它们就叽叽喳喳的快活地叫着，好像在对我表示感谢。同时，它们也是帮我排忧解难的好伙伴。一天，我数学考了低分，当我怀着失落的心情回到家中时，我去看望我的小鸟，小鸟欢呼着靠近我，一边蹦蹦跳跳，一边叽叽喳喳地叫个不停，仿佛在对我说：别伤心，我的小主人是最棒的。它们的叫声像一曲欢快的乐曲，使我忘记了心中的烦恼，我又重新振作了起来，并在下次考试中取得了好成绩。
我爱这两只小鸟。它们将会陪伴我一起长大，度过我的小学时光。它们也会给我勇气，给予我力量，鼓励我不断进步，超越自我，勇于战胜困难，实现一个又一个目标！
我的小鸟朋友（优质21篇）篇二
我好想变成一只小鸟，因为变成小鸟，可以不用妈妈管，可以到处交朋友，自由自在，还可以帮助人们做许多事。
如果我变成一只小鸟，一定要去世界上最美丽的地方看一看。记得我曾经读过一本书，书上说德国很漂亮。那究竟是一番怎样的美景呢？胸腔里，那颗年轻的渴望飞翔的心，仿佛从那一刻就开始不停地鼓噪着；而那双渴望美的眼睛，更是迫不及待地想立刻飞越千山万水，去欣赏一下那里的如画美景、异国风情。
如果我变成一只小鸟，我会每天站在枝头为人们唱歌：让大家在轻快的歌声中，开始一天的学习和工作；让大家在婉转的歌声中，忘却一天的疲惫和烦恼，带着美好的心情，做一个花一样美妙的梦。
如果我变成一只小鸟，我会去天上拜访白云，亲亲月亮，瞧瞧月亮上到底有没有美丽的.嫦娥和玉兔，再看看星星有多么闪耀。
如果我变成一只小鸟，我会把所有的害虫都吃掉，让农民伯伯不必再为害虫烦恼，少一些汗水，少一些操劳，在金色的秋风里欢欢喜喜地唱起丰收的歌谣。我还会告诫我的朋友们，让它们不要再吃农民们种的粮食和果实了，那样农民的辛苦与汗水就不会白费了。
如果我变成一只小鸟，我会把所有的鸟类朋友都召集过来，把垃圾都叼走，让环境变得更加干净整洁，让空气变得更加清新，让细菌从此远离人们的生活，留下健康与祥和。
我的小鸟朋友（优质21篇）篇三
它在地上跳来跳去，好像它在寻找着什么，丽丽心想：它是不是饿了呢？于是，丽丽赶快回家问妈妈要了一点米，跑出来把米放到小鸟跟前，自己躲到一边去。小鸟四处张望，发现周围没有人了，才开始啄米吃。丽丽乘小鸟不注意，张开双手，小心翼翼地过去捉住小鸟，把它关到自己家的小笼子里。
丽丽把小鸟当作成自己的好朋友，每天给它喂食、给它喝水还跟它玩耍，有空的时候还给小鸟讲故事、唱歌……可是小鸟看上去似乎不开心，整天无精打采的。
过了几天，丽丽下午放学后，正要跑去给小鸟喂食，发现一只大鸟趴在笼子上，“喳喳喳”直叫，好像在对小鸟说着什么，这时，小鸟也高兴的扇着翅膀，丽丽想一定是它的妈妈来了，原来，小鸟是想妈妈了，怪不得它整天不高兴呢。这时，妈妈叫丽丽回家吃饭，丽丽感觉很矛盾，一边吃饭，一边想着刚才的一幕。“我该怎么办呢？如果放了小鸟我会很难过，舍不得让小鸟离开我，如果我把它留下来，小鸟会很伤心，它也会很孤单。”想来想去，丽丽还是决定发了小鸟，让它回到妈妈的怀抱，回到更广阔的大自然。看着小鸟冲出笼子，丽丽露出了笑脸。
我的小鸟朋友（优质21篇）篇四
活动目标：
活动准备教师准备：录像片《各种各样的鸟》，圆形纸片、彩色笔、小鸟图片、小鸟标本、小鸟头饰、手枪等，小鸟飞的音乐cd。
活动过程1、教师播放录象《各种各样的鸟》，组织幼儿观看，激发幼儿对鸟类的喜爱之情。提问：
(1)你在影片中看到了什么样的鸟?
(2)我们应该怎样保护鸟类?
2、情景表演：保护小鸟(1)教师请配班老师表演故事情景：一只小鸟在唱歌，突然走来一个人，拿着石头朝小鸟打去。
--幼儿讨论：打小鸟的人对不对?我们应当怎么做?
--教师小结：小鸟是我们人类的好朋友，我们应该爱护它，不能伤害它，有了小鸟和其它是动物，大自然才能和谐，我们的生活才能生机勃勃。
--一部分幼儿扮演"我"，一部分幼儿扮演"小鸟"，随着优美的音乐在场地中自由地游戏、玩耍。教师注意提醒扮演"我"的幼儿要表现出自己对小鸟的关爱。第二次交换角色游戏。
4、幼儿手工：折小鸟。
(1)幼儿学习折纸：小鸟。
教师指导幼儿用圆形纸片一次对折折出小鸟的身体、两次对折折出小鸟的头、三次对折折出小鸟的嘴巴，然后将身体、头部和嘴巴粘在一起，就是一只可爱的小鸟了。
(2)幼儿折小鸟，教师巡回指导。
(3)教师帮助幼儿将做好的小鸟粘贴在大树和天空上，使背景图变得更加生动和有趣。
活动提示1、有条件的话，可于活动前组织幼儿参观鸟语林，认识各种各样的鸟。
2、请家中若养了鸟的家长可让孩子将小鸟带到幼儿园养几天，供孩子们观察鸟儿的外形和生活习性，加深孩子与小鸟之间的感情。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
我的小鸟朋友（优质21篇）篇五
活动目标：
活动准备：
1、认识过几种常见的鸟，了解鸟与人类的关系。
2、鸟类图片，音乐磁带，各色雪花片，幼儿作品标牌等。
活动过程：
1、欣赏歌曲“小燕子”导入活动，引起幼儿兴趣。
“你们喜欢小燕子吗？为什么？”（幼儿自由讨论）。
“除了燕子，还有哪些鸟儿也是我们的朋友？”（幼儿再次交流）。
2、观察图片，了解鸟的主要外形特征。
“小鸟是什么样子的？”“它的头象什么形状？身体象什么形状？”
“鸟的身上还有什么？”
（重点帮助幼儿分析几种常见鸟的外形特征。）。
（1）讨论建构的方法。
（2）幼儿自由结伴建构。
引导幼儿选择适合的方法建构小鸟。
鼓励能力强的幼儿大胆想象，表现出鸟的动态或细致部分。
4、评价。
（1）幼儿相互交流欣赏作品。
自主将作品送至展示区，并插上自己的标牌。
（2）个别幼儿介绍他们的作品和合作方法。
我的小鸟朋友（优质21篇）篇六
动物是人类的朋友。它们和我们都在同一个地球，虽然无法用语言与我们交流，但很多时候却能和我们心灵相通，我想，你也一定和你的动物朋友有着深厚的感情吧！
我8岁时的一天，曾在一棵大树下捡到一只受伤的小鸟。被我发现的时候，它正躺在小区的.一棵大树下面，鲜红的血水染红了它碧绿的外衣，时不时地发出微弱的“咕咕”声，还无力地拍打着受伤的翅膀，看上去非常的虚弱和可怜。征得了妈妈同意后，我从家里找了一个小盒子，小心翼翼地把它从地上放进了这个临时的“窝”，把它带回家里。
我仔细端详这只小鸟，它可爱极了，一对明亮的眼睛像黑宝石一样闪烁着亮光。它的背上披着一件绿色的风衣，上面还有蓝宝石一般蔚蓝的斑点。它腹部的羽毛从红、橙到橘、黄，颜色像朝霞一般排列开来。它的头上还包着层薄薄的翠绿色的纱巾，就连尾巴也像一把长长的被镶了红宝石的宝剑。它的脖子上还隐隐有一条淡黄色的纹路，好似一条羊毛围巾。它那黑宝石般的眼睛下面还长着一只如蜜蜡雕刻成的嘴巴。
妈妈找来白纱布，我们配合着给它上了红霉素消炎药，并且小心翼翼的帮它把伤口包扎好。我猜它也一定饿了，去厨房拿了一把小米放在它旁边。它先是小心翼翼的将爪子慢慢伸到放小米碟子的附近，然后以猛击夺速之法迅速的戳了一下小米，随即又像上了战场的逃兵一样飞快的缩了回来。紧接着又用明亮的，如黑宝石一样的眼睛射出了两道尖锐的目光，目不转睛地死死盯着小米，观察一阵子看到没有什么异常后，它才放松警惕，放心的吃了起来。
小绿鸟在我们家养好伤后，我和妈妈还是让它在家里又住了几日。但它毕竟有属于自己的天空，我虽然舍不得，但还是决定把它放回大自然。一天上午，我把它从屋里带到了院子里，一出门，它就直接飞上了一个树杈上面，站在上面蹦了蹦，又转回身来朝着我“啾啾”叫了几声，好像是在表达对我关照它的谢意。然后，又张开一对嫩绿的翅膀扇了扇，双脚用足力气一蹬树杈，飞到了旁边一棵树的树枝上，还向着我啾啾的叫着，随后才飞向远方。
一年后，我家门前的大树上多了一个鸟窝，巢里面的小鸟也是一身翠绿，腹部是红色的，我想一定是它带着家人回来了。小绿鸟为我的生活带来了很多欢乐，我们在同一片蓝天下和谐相处。我想向大家发出倡议：小鸟是人类的朋友，请给它们以温暖和关怀，跟我们一起保护美好的大自然！
我的小鸟朋友（优质21篇）篇七
我最喜欢的动物朋友就是我家的小鸟啦！
去年10月1日，我到花鸟市场想买一只小鸟。那里有各种各样的小动物，有乌龟、金鱼、兔子、仓鼠等等突然，我被一只黄色的小鸟给吸引住了，妈妈看我一动不动地盯着这个小鸟，说：你喜欢它吗？喜欢、喜欢，它好可爱！那我们把它买回家吧。从此，小鸟就成为我们家的新成员。
当奶奶回家看到小鸟时说：还挺可爱的。是啊！它全身金黄色的羽毛，像一个黄色的小球，黑葡萄一样的眼睛，还有小小的嘴巴，可爱极了！
在它小的时候必须喝奶粉，我每天要一勺一勺的喂它，它就像是婴儿一样，看到勺子到它嘴边，就叽叽的叫，仿佛说：我要吃饭！真是个小馋猫！长大后，小鸟越来越调皮，经常啄我的耳朵或手指，连笔也不放过。有一次，我把一支笔给它，就出去玩了，等我回来，笔都被啄裂了一条缝，你看到了绝对不会责打它，因为它是多么的天真可爱！可妈妈在小鸟心中是多么的心狠手辣！如果小鸟啄坏妈妈任何一样东西，妈妈会用手使劲拍它，把它打走，小鸟会吓的到处乱飞。
每当我回家在书桌上写作业时，小鸟就会像猎狗一样敏锐，知道我回来后飞奔地到我房间，有时咬笔，有时咬橡皮。还有时在作业本上走来走去，它就这样陪我一起写作业。
每当我在练钢琴时，它会飞到钢琴上，看到我按下钢琴键发出声音时，它会歪着脑袋心想：好神奇，我也想试试！于是它就在钢琴上跳来跳去，想把钢琴踩出声音，可钢琴在它身下纹丝不动，我笑了。
你们喜欢我的动物朋友吗？
我的小鸟朋友（优质21篇）篇八
我家有两只可爱的小鸟，一只是鸽子，它身上的羽毛是是白色、头上的羽毛是灰的色，我叫它小灰；另一只是鹦鹉，它身上的羽毛是绿色、头上的羽毛是黄色，我叫它小白。小灰很调皮，小白却很文静。
一天，我把玉米粒倒在食物槽里给它们吃，小灰一看见就飞快地跑上前去大口大口地吃，好向怕小白跟它争食物似的；但小白却不像它想的那样，而是等小灰吃饱了再慢慢地跳过来，于是我抚摸着小灰的羽毛说：“你可真调皮！”它好像听懂了我的话似的又去跟小白抢食去了，唉，小灰可真是个不听话的.孩子。
每天放学回家，我都要去和小鸟们说说话，用手去摸一摸它们的羽毛，小灰见了常常以为我要给它喂好吃的，就跑过来啄我的手指，它在我手上跳来跳去，直到我叫它别逗了，它才罢休，有一次还故意在我的手上拉屎，拉完后就迅速跑到角落里，好像怕我要惩罚它似的；而小白则不同它，性情十分温和，每当我用手轻轻地抚摸它羽毛的时候，它就亲切地用小尖嘴啄啄我的手指，感觉我们俩就向很要好的朋友！
小灰，小白你们太可爱了！我很愿意成为你们最最要好的小主人、小伙伴、小朋友！（周睿）。
我的小鸟朋友（优质21篇）篇九
l引导幼儿初步感知理解故事的主要内容，丰富词汇：你好、好朋友。
l引导幼儿辨认小动物，并体验模仿各种小动物不同的叫声。
l教幼儿懂得与人交际要有礼貌。
[材料准备]。
故事书《小鸟的好朋友》。
[活动过程]。
一、教师模仿青蛙、公鸡、牛、羊的叫声，让幼儿猜测是这是哪种动物的叫声。
二、教师拿出图书，讲述故事，在故事中插问各种动物的名称，并反复模仿动物的叫声。
三、教师采用提问的方式，帮助幼儿记忆和理解故事：
1）谁是小鸟的好朋友啊？小鸟的好朋友都是怎么叫的啊？
2）鸟妈妈同意小鸟去看好朋友了吗？鸟妈妈是怎么说的？
3）小鸟见到了好朋友，小鸟说什么？
4）如果你见到了自己的好朋友，你会对好朋友说什么呢？
四、延伸活动：幼儿熟悉故事之后，鼓励幼儿尝试复述故事，并进行戴头饰的角色扮演游戏。
附故事：《小鸟的好朋友》（原创）。
1、小鸟有好多好朋友，她决定要去看望这些好朋友。小鸟对鸟妈妈说：妈妈，妈妈，我要去看望我的朋友们。鸟妈妈说：好啊，记得在天黑前回家，要说话有礼貌。
2、小鸟飞到了池塘边，看见了小青蛙。小鸟说：你好，小青蛙。小青蛙说：咕呱，咕呱，你好，小鸟。
3、小鸟飞到了花丛中，看见了小蝴蝶。小鸟说：你好，小蝴蝶。蝴蝶姐姐扇动着翅膀说：你好，小鸟。
4、小鸟飞到了草地上，看见了小公鸡。小鸟说：你好，小公鸡。公鸡说：喔喔喔，喔喔喔，你好，小鸟。
5、小鸟飞到了农场里，看见了小奶牛。小鸟说：你好，小奶牛。奶牛说：哞哞，你好啊，小鸟。
6、小鸟飞到了山坡上，看见了小绵羊。小鸟说：你好，小绵羊。小绵羊说：咩咩咩，你好，小鸟。马上就要天黑了，你赶快回家吧。小鸟说：好，我马上就回家，再见，小绵羊。
7、小鸟在天黑之前就回到家，对鸟妈妈说：妈妈，妈妈，我回来啦，我今天和好朋友在一起很开心。
我的小鸟朋友（优质21篇）篇十
我正兴致勃勃地与伙伴下棋，突然，一个熟悉的喊声传进了我的耳朵了：“何欢！何欢！”啊！是爸爸，这时爸爸一脸严肃地对我说：“告诉你一个很不幸的消息。”听他讲完，我刚才那神气劲立刻飞到了九霄云外——原来，我那两只可爱的小鸟“贝贝”和“佳佳”死了。
别了，给我带来多少欢乐的鸟儿！别了，我永远的朋友！
我的小鸟朋友（优质21篇）篇十一
一个晴朗的下午，我蹦蹦跳跳地下楼找朋友玩，当我跑过池塘边的草丛时，突然听到一声虚弱的鸟叫。我循声望去，草坪中有一只可爱的小鸟！
呀！一只多么漂亮的小鸟啊！它有一身黄澄澄的羽毛，圆圆的眼睛好像两个黑宝石，它小小的身子下还有一双橙色的小脚。可是，它的眼睛里透着一丝忧伤。原来，它的脚受伤了，还在不断地流血。它哀鸣着好像在说：“快救救我吧！我受伤了。”望着这只可怜的小鸟，我决定把它带回家治疗。
我赶紧把小鸟捧在手中，小跑着回了家。路上，小鸟不停地惨叫着，我连忙安抚它：“小鸟别怕，我马上把你的伤治好。”
回到家，我把小鸟放在地上，拿来医药箱，取出剪刀、纱布、碘伏。我轻轻地捧起它，用碘伏在它的伤口上涂了涂，小鸟痛地叽叽叫。我轻轻安慰着它：“忍一忍小鸟，马上就好了！”然后用剪刀剪下了一段纱布，给小鸟缠上，又在上面系上了个漂亮的蝴蝶结，小鸟不停地叫着，我连忙安慰它：“小鸟，别怕，一会儿就不痛了。”小鸟好像听懂了我的话，安静了下来。
小鸟的伤终于好了，我和小鸟已经成了好朋友，但是我必须把它放走，因为小鸟只有回到大自然才是最开心的。我来到了楼下，把小鸟朝天空轻轻一抛，恋恋不舍地说：“小鸟，希望你不要再受伤了！”小鸟好像明白了我的意思，飞上了高高的蓝天。
我的小鸟朋友（优质21篇）篇十二
今天早晨我去公园晨练，跑步时我看见一个东西从天上落下来，跑过去一看，原来是一只小鸟。
这只小鸟的嘴巴是桔红色的，身上穿着黄色的外衣，黄色的小脚小巧玲珑。我太喜欢这只小鸟了，仔细一看，糟了！它的脚受伤了，难怪刚才从天上掉下来。对了，我家里有医药箱，我要救它。
我小心翼翼地抱着小鸟向家里走去，我心想如果被妈妈发现，妈妈一定会让我把小鸟丢掉。我要悄悄的，一定不让妈妈发现。我低头看了看小鸟，它也紧张地看着我，我轻声对小鸟说：“别怕，我会治好你的脚的，你可千万要配合我哟。”
我跑回了家，把小鸟轻轻地放在地上，拿出家里的医药箱，取出云南白药、绷带和纱布，我给小鸟的脚喷上了云南白药。这时小鸟发出了悲惨的叫声，我看到了小鸟的眼睛里透出了痛苦，我连忙安慰小鸟：“马上就好了，马上就好了。”我开始给小鸟包扎，我先把纱布一圈一圈地缠在它的脚上，包扎完了，小鸟轻轻地对我叫了一声，好像是对我说：“谢谢你。”然后就安安稳稳地睡着了。
过了几天，小鸟的伤好了，我想这几天鸟爸爸和鸟妈妈看不到小鸟，一定很难过，我要把小鸟放回大自然，让它去找它的爸爸妈妈。我抱着小鸟来到我和小鸟相遇的地方，我把小鸟抛向天空，小鸟朝着天空飞去，我望着小鸟远去声影，开心地说：“祝你好运！”
我的小鸟朋友（优质21篇）篇十三
我家电视机旁放着我最喜欢的玩具——那是一只蓝色的愤怒的小鸟。这只小鸟可是我喝喜酒时，妈妈推着我上去跳舞才得来的,我对它爱不释手。
我的小鸟既可爱又威猛。它穿着一身淡蓝色的衣裳，每天都用它那又黑又大的眼睛瞪着我，那黄色的尖嘴总是对着我，好像要飞过来啄我。不过，我还是很喜欢它，因为它毛茸茸的，十分可爱。有时，我抱起它就像在抱我的孩子。我悄悄告诉你们，它可是会“分身术”哦，会一下子变成三个！厉害吧！
每当好朋友来我家时，我总是在第一时间拿起它，和好朋友玩个不停，扔来扔去的，好玩极了！我们每次都要说：“准备，发射，分散！”我记得有一次，我们玩着玩着，就差点忘记吃饭了！
我喜欢这只小鸟，因为它给我的童年带来了许多快乐。
我的小鸟朋友（优质21篇）篇十四
课题名称：小鸟找家。
教学对象：小学一年级。
教学时间：一课时。
教学资源：教师：音乐动画《小鸟找家》（导入用）；画家作品数幅（已制成powerpoint课件）（欣赏用）；绳子、夹子若干（作品展示用）；布数条（游戏用）。
学生：蜡笔。
教学目标：
知识技能：通过本课学习，学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画，并了解到不同画家对光的表现手法。
过程方法：通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受；故事情景的创设，使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。
情感态度价值观：通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣；他们能理解迷路者的感受，并乐意帮助迷路者（小鸟）找到回家的道路。
教学过程（）：
一、游戏导入：
1、导语：同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？
2、游戏方法：由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长（6人）蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。
（教学设想：该游戏的设计，有两个目的：首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣；其次是希望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉，对学生接下来的学习非常重要。）。
3、反思：要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表（原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的）谈其感受。
4、扩展：请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么？
二、展开：
1、出示音乐动画《小鸟找家》，通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时，创设故事情景。
（教学设想：这样的设计，是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。）。
3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：帮助小鸟回家的关键是要找到光。
4、明确作业要求：同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？请用画笔把你的想法画下来。
三、实践：
学生对作业要求进行思考并开始创作。
教师巡堂辅导。通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。
四、评价与欣赏。
1、要求学生把作业夹到黑板上进行展示。
4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。
（教学设想：画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美，能唤起学生对美的感受。
5、教师与学生一起对这节课进行回顾：想想看，我们这节课干了些什么？通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。
6、结束课堂。
我的小鸟朋友（优质21篇）篇十五
活动目标：
1、通过观察、想象、交流、动作表现等多种形式，充分感受画面清新和欢快的意境。
2、再简单分析造型和色彩的基础上，进一步了解水墨画的表现技巧。
3、能专心、有兴趣地倾听他人的讲话，并积极参与讨论。
活动准备：
1、教学挂图：《小鸟天堂》。
2、音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、出示教学挂图，欣赏吴冠中的作品《小鸟天堂》。
教师：看了这幅画你有什么感觉？会想到什么？
2、引导幼儿分层欣赏。
教师：仔细看看画上画了什么？和你身边的小朋友说一说。
引导幼儿观察、想象并用动作变现画面中得小鸟，感受热闹、欢快的气氛。
引导幼儿观察、表现树的不同造型，教师简单分析画家的主要表现方法。
3、再次整体欣赏画面并进行知识拓展。
播放优美动听的音乐，多通道感受画面的欢快气氛。
给作品起名，并进行知识拓展。
出示齐白石作品《群虾》引导幼儿回忆并比较。
活动反思：
在《鸟的天堂》这堂课的学习活动中，学生学的特别投入。这是学生积极参与、合作学习的一堂语文课。
在解答学生提出的这些问题的过程中，我先让学生完成自己能解答的问题。有些学生通过课前预习，能回答说：“鸟的天堂是一棵很大的大榕树”、“鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中”、“有许多鸟在鸟的天堂里过着辛福快乐的生活”……有些问题学生能合理地做出解答，有些问题学生回答不够全面。对此，我把学生提出的问题稍加整理，然后让学生用自己喜欢的方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组合作讨论，全面、合理地解答问题。
时间一分分地过去了，学生从提出问题到思考、讨论问题、到组织语言，解答问题，每一个环节都做得那么认真，那么投入。
我的小鸟朋友（优质21篇）篇十六
一天，猫阿姨到小鸟家喝茶时高兴地对它说：“小鸟，你天天这么认真地学习，一个月就两三次出去走走，也没有朋友跟你玩，眼睛会坏的，应该找一些朋友跟你玩，有空的时候可以和它们一起玩游戏，累的时候可以和它们到树林里休息，这样既能保护眼睛，又能让心情开心，多好啊!”
小鸟想了想，兴奋地说：“谢谢您，猫阿姨，我现在就去找朋友!”小鸟在去树林的路上，先遇到了机灵的小白兔。
小鸟开心地对她说：“兔妹妹，你能和我交朋友吗!”小白兔高兴地说：“当然可以。”它们走啊走啊，又发现了活泼的小鹿，小鸟兴奋地说：“鹿哥哥，你能和我交朋友吗?”鹿会心一笑，说：“可以呀!”
三个小动物走啊走啊，它们最后发现了校长――聪明的小牛，小鸟礼貌地问：“校长，您学校的学生们都能和我交朋友吗?”校长和蔼可亲地说：“当然可以!”
就这样，小鸟交了许许多多的朋友，每天做完作业就跟这些好朋友们玩。它们每天都开开心心地过，多高兴的一件事啊!
学习固然很重要，但是偶尔也要放松一下自己，不能长时间呆在家里看书，要多出去走走看看风景，跟朋友娱乐一下，偶尔地放松既能保护好眼睛又能让心情开心，这样也有利于身心健康，小朋友觉得是吗，学习和娱乐两不当误，该学习的时候就要认真学习，这样玩耍的时候就能好好玩，注重劳逸结合。
我的小鸟朋友（优质21篇）篇十七
"鸟"是动物世界中的一个大的家族，小朋友们到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。教育的资源非常丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园等等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，亲近鸟。不同的鸟来有着不同的外表，但它们也有相同的特征。《纲要》指出，“要与社区密切合作、综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此，我认为，引导幼儿探索鸟类的形态特征有着一定的教育价值。
1、激发对鸟类的好奇心，使他们愿意主动观察与探究鸟类的外形特征。
2、可以对鸟类进行观察、比较，并能积极和他人交流分享。
3、能按照指定的标准来区分鸟类。
鸟鸣的背景音乐，鸟类的ppt一份。
教师出示谜语，请小朋友猜一猜这是什么鸟？并出示相关的'图片，重点突出鸟类的基本特征。
（1）身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）。
（2）有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）（3）远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）。
（1）分组讨论：观察不同鸟类的图片（ppt上面的图片可再多一些），说说鸟类的共同特征。（身上有羽毛、前肢成翅膀、飞行、卵生——要用日常概念解释下）。
（2）集中交流：组织幼儿一起分享大家的发现，请几位小朋友来发言：你们发现鸟类的外形有什么共同的特征吗？满足其中的哪些条件才算是鸟类呢？教师在幼儿交流完后，再次强调鸟类的必要特征。（此处可张贴一些图片用以说明其关键特征）。
教师可以说：这一天，森林里的鸟类组织了聚会，好多好多的小鸟都来参加了，但也有一些迷糊的小动物走错地方了，请小朋友们来看看谁走错了——出示蝴蝶、鸡、蝙蝠、企鹅等图片，请幼儿辨别。
小朋友们回家后可以让爸爸妈妈周末带你们去花鸟市场看看都有哪些小鸟，回来后可以跟大家交流分享。
我的小鸟朋友（优质21篇）篇十八
一天，阳光明媚，我去房间里拿来了一个漂亮的篮子里面还装了许许多多的鲜花，然后准备出去散步。走着走着，我看见了一片小小的森林，于是我往里面走，越走越害怕，后来我看见了一棵树上有一座小鸟盖的小房子。
我轻轻的从篮子里拿了一朵粉红色的鲜花，然后把鲜花放在小房子的'前面，心里想着：里面肯定有小鸟，有了小鸟，我就不孤独了。突然，里面飞出来了一只小鸟，我很高兴。那只小鸟白白的羽毛，大大的眼睛，小小的尖尖的嘴巴我对小鸟微笑，小鸟很高兴拍打着翅膀还冲我叽叽喳喳的叫着，好像在对我说：“小姑娘，你看现在都开始落叶了，是秋天”我送给小鸟一朵鲜花然后对小鸟说：“谢谢你告诉我这是秋天请把这朵鲜花送给家人吧”小鸟叽叽喳喳地说：“谢谢你我一直都想要这朵鲜花，因为我可以把它插到房子上”我小声的回答：“我很孤独”小鸟连忙说：“你不孤独，你有我这个朋友”小女孩说：“谢谢你我们永远都是朋友”。
我的小鸟朋友（优质21篇）篇十九
之前在我的奶奶家养了两只小鸟，一只公一只母。公的头上黄黄的，仔细看有几条深黄色的条纹，背上的毛是渐变色的'，由黄到绿。母的头上是绿色的，夹杂着十条墨绿色的细条纹，背上的羽毛外面一圈是深绿，里面一面是绿色的，它们都有一双小小红红的脚，小巧可爱，他们俩好像有一件披风似的呢！
有一天，一只黄色的鸟生病了，拉肚子。妈妈赶紧给它用小米鸡蛋加强体质，可是它正在大口大口吃小米的时候，另外一只也好奇地跳下来，好像在问：“你在吃什么好吃的，给我吃一点吧？”跑过去把那一只给吓跑了自己吃，吃饱了，还把头仰的高高的，骄傲地看着另一只。
有时候他们两个也会打架，一起玩一玩。它们俩打架时，绿色的鸟会使出力气啄那只黄色的，黄色的鸟好像也不愿意投降，用粉红色的脚来踢另一只。两只鸟都互不相让，忙活五分钟，鸟毛可以给你当地毯用。玩的时候两只鸟就像姐弟一样，你给我捋捋毛，我得给你梳梳毛，似乎日常打架的仇都忘了，不过这种情况不会超过五分钟，之后就会继续打架。
它们平时特别爱吃一种带壳的小米，每次只吃两到三颗。连我用牙签都拨不开的小米，没想到它们一秒就能拨开，太厉害了！
这两只小鸟给我带来了快乐，我喜爱它们！
我的小鸟朋友（优质21篇）篇二十
小鸟先找到小狗，对小狗说：“我们做好朋友吧！”小狗答应了，两个好朋友便住在了一起。可后来，小鸟发现小狗每天晚上要在门口大叫，吵得自己无法入睡，便跑去极不耐烦地对小狗说：“我们不能做好朋友了。”于是，小狗难过地走开了。
小鸟找到小猫做好朋友，可它又嫌小猫成天捉老鼠太脏了。不久，小猫也离开了它。接着，小鸟又去找小兔、小鸡、小羊做好朋友。可小鸟总是嫌这嫌那，最后它们都离开了小鸟。小鸟很纳闷，不知道究竟是什么原因。
一天，小鸟坐在河边问大树爷爷：“它们为什么都不和我做好朋友呢？”大树爷爷语重心长地说：“孩子，你不要老是挑别人的毛病呀！要学会宽容，大家才愿意和你做朋友。”“是吗？”小鸟半信半疑。
后来，小鸟按着大树爷爷说的那样做，不久之后，就找到了很多很多的好朋友。
我的小鸟朋友（优质21篇）篇二十一
在我的纠缠下，爸爸终于给我买了两只小鸟。
一只浑身雪白，嘴是桔红色的，另一只花花的，嘴也是桔红色的，连腮边的羽毛也是桔色的，尾巴上黑色底色，上面有白色的斑点。卖鸟的大妈告诉我，它们是珍珠鸟。回到家里，我和爸爸一起，把鸟笼挂在了阳台上的夏威夷竹丛里，它们俩我一逗它们，它们就在笼子里飞来跳去，我学鸟叫逗她玩儿，它们就叫着回答我，用小眼睛柔和的看着我。它俩还是一公一母的哩，我真希望它们能生下小宝宝来！
现在，我最喜欢的就是搬着椅子坐在阳台上的花丛边，听着鸟语花香，安静的看着自己喜欢的书。