人生是一场战争，我们需要时刻保持警惕，战胜内外的困难。以下是小编为大家收集的人生总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。这些范文涵盖了从学业、职业、家庭到社交等不同方面的总结，旨在为大家提供一些思路和参考，帮助大家更好地总结自己的人生经历，获得更深层次的思考和成长。让我们一起来阅读这些范文，探索人生总结的奥秘吧。
课堂外的人生（实用18篇）篇一
那是个雷雨交加且下着倾盆大雨的夜晚，也是万物欢喜的夜晚。随着雨声慢慢消去，各家的人们都拿着自家的手电筒，出去寻觅着什么。这时，父亲也刚好要去，我便跟随前去，随着父亲的带路下，走了许久的路后便来到了一片荒田，静静的停下脚步，随着脚步声慢慢的消失在空气中，哗然的听到蛙声一片，声音很杂乱，也很热闹，同时在杂乱声中能隐隐约约的听到它们有某种意思，它们像似繁华大城市夜晚人们生活的一样，很热闹，很让人喜欢。这时父亲拿着手中的手电筒扫过荒田，那种热闹声没了，随后荒田突然变的很清静，连风佛过草叶发出的声音都能听到，很是让人寒心，就连身上的鸡皮疙瘩都出来了。
不久后我们便抓了很多，父亲也有意着要回家，随后我们也就回家了。在疲劳下我已忘记了洗脸就昏睡了，醒来时已是半夜，房间里也闷，就出去呼呼新鲜空气，不知是哪来的蛙声，很是大声，我便拿着手电筒寻了上去，走进了废水井声音也大了起来，其实这口井我家已经放弃几年没用了，我随后拿着手电筒往下照了下去，由于我家住的地方比较高，所以这口井也就打的很深，白天根本看不见底下有什么，到夜晚方才隐隐约约的看见底下的东西，这时手电筒照出的光圈照到了一个黑色的东西，我刚开始还以为是石子，但随后它动了几下，我才知晓那是只青蛙，这很是让我惊讶，不知它是怎么进去的，也不知道它的感受如果，它看见的只是井口的那块天。想想刚才与父亲听到它们是如此的欢快，如此的自由，而如今这只井底之蛙却和它们恰恰相反，在它刚才的叫声中，能听的出它是多么希望出去，多么希望看看外面的世界，多么的希望能出去闯闯，哪怕是危险的、惊险的它都不怕，可想而知它是有多么的何望这些。
这时脚有些发麻我便在井边座了下来，仰望着星空，想想着自己今后的打算，而我现今已是高三生，我是很想到外面去看看，看看外面的世界是何样貌，而家里人的想法是这样的，父亲想让我读医学院，而医学院好的是在内陆，然而二姐便给了我泼了冷水，她说着医学院是二本一本分数线，说我能考的上否，还说着内陆不好，反正说着很多不好的方面出来，我很是伤心。而我内心深处是多么的何望能出去看看，哪怕外面的世界不精彩，我也要看看它不精彩的原因，总比我在这地方，看着半边的天好吧，这跟井下的蛙有什么区别。在每个人的人生道路中总是有惊有险、有悲有观、有苦有福、有舍有得。不是每个人的人生道路都是那么圆满、那么顺利、那么平安。
最后我绝定了要出去看看外面的世界，不管以后的路是怎样的，那也是我人生的经历。随后我便站了起来，手拿着手电筒打算进屋睡觉，这时井下的蛙便叫了起来，似乎它在叫着要我把它救出来，似乎它能感知我内心在想什么，让它也看看外面的世界，我便找出了多年没用的打水桶，慢慢的放下去，而它却忧郁了许久，像似忧郁着我是不是想吃它，但最后它还是跳进了桶里，等着我把它拉上来，等到我把它放出时，它还不知道去哪里，只能边跳边唱着它特有的歌声，渐渐的消失在我的视线里。我想它一定很开心很快乐吧。
课堂外的人生（实用18篇）篇二
小刚是一个很爱看书的孩子。前几天他把妈妈刚给他买了一本书看完了，这不，今天是星期天，正好小刚又没有是，就催着妈妈给他买一本《百科全书》学习一下新的知识。
・妈妈无可奈何了只好带着他去新华书店买了一本《百科全书》给了小刚，小刚边看着这本书，边走着路和妈妈回家了。
・小刚回家了，喝了一口水，就走进了自己的房间，才看了一会儿，他就看见书上写着鱼儿离不开水，他见自己家楼下就有一个井水，便拿到了井水边，钓鱼。
・都过去了一个小时了，也一条鱼都没有钓到。
・他便又拿来了，《百科全书》做了一次参考，哦！是我没有看清楚，书后又说但是鱼只有在鱼塘里生活。
・・原来读死书是读不通的。
课堂外的人生（实用18篇）篇三
小兔子贝贝已经长大了，但他的胆子还很小总也不敢出门。
一天，小兔子看见小狗和小猫在玩皮球，他们玩的可高兴了。小兔子看见了，很羡慕，很想跟他们一起出去玩儿。但是，森林里有许多的野兽，太危险了。小兔子伤心极了，就哭了起来。兔妈妈听了，赶紧过来问他怎么了。小兔子告诉了妈妈。妈妈说：“宝宝，你看，小狗汪汪已经是一条大狗了，他会保护你的。”小兔子笑了，他跑出去找小狗和小猫玩儿去了。
小兔子和小狗、小猫一起去森林里玩，他们遇到了一只小松鼠，他在放风筝。
“小狗哥哥，风筝为什么会飞起来啊？”小兔子好奇的问。“因为有风在吹啊。”小狗汪汪亲切的解释道。“啪啦，啪啦……”下雨了。“小狗哥哥，天空在哭，他一定很难过吧！
“不是的，是暴风雨来了，我们去松鼠家躲躲吧！”他们很快跑到山下松鼠的家里。
忽然，一道闪电滑破长空。小兔子吓的尖叫了起来。紧接着，“轰隆――轰隆――”传来了雷声。
“哎呀，这是什么声音，好可怕呀！”小兔子贝贝害怕的捂住了耳朵。
“别怕，这是今年春天的第一道闪电和雷啊。”松鼠妈妈赶紧说。
暴风雨终于过去了，他们走出小屋，呼吸着雨后新鲜的空气，看着草叶间晶莹的露珠，小兔子高兴极了。
“啊，天空可真漂亮，看那边，是谁把一条彩色的带子挂到天空了呢？”小兔子快活的说。“那是彩虹呀。”小狗说。
这一天，小兔子很有成就感，第一次外出，就学到了这么多的知识。从这天起，小兔子天天同小狗一起出去玩，她渐渐的认识了外面的世界。
课堂外的人生（实用18篇）篇四
我记得在我五岁的时候，我蹦蹦跳跳地走在回家的路上。
到了家，一眼看见桌子上摆放着一部崭新的银灰色电话。不一会，电话便“嘟嘟”地响起来了，我拍手叫好玩，我拿起话筒，听到了爸爸的声音，我当时心里很纳闷，咦，爸爸怎么跑到电话里去了。想到这就用小手使劲拍打着话筒，一边拍，一边还在说“爸爸你出来呀!”拍了好半天，也没见爸爸出来，以为再也见不着爸爸了，就哇的一声哭了起来。这时妈妈回来了，问我哭什么呢，我把事情的来龙去脉给妈妈说了一遍。妈妈听后哈哈大笑，告诉我：“电话中的声音是靠电流传播的，爸爸怎么能钻到电话里呢”我在妈妈的指导下，拨通了爸爸单位的电话，又听到了爸爸那亲切的声音。现在会想起来自己都觉得可笑!
记得还有一次，在我七岁的时候我很淘气，经常搞恶作剧。一天我爸爸喝完酒回来，一到家就躺在床上睡着了，我怎么叫也叫不醒，我看爸爸睡得这么死，我想到了一个坏点子，我从书包拿出水彩笔来，在爸爸眼睛上图了个黑圈，我一看哈哈直乐，这时爸爸感觉很痒，睁开了眼睛，看见我在笑心想一定没好事，爸爸起来到厕所一照镜子，便喊道：“雨薇，你过来。”我一听肯定没好事，我赶紧跑，爸爸紧追不舍，这时姥爷和姥姥从广场回来，看见爸爸说：“哪来的熊猫呀!”我爸说：“是我呀!”之后全家都笑了!这就是我的童年，童年的生活像五彩斑斓的梦，像一串珍珠，使人留恋，使人向往。
童年生活中发生的一件件事，都深深印在我的脑海里，现在想起来，还觉得很好笑。
课堂外的人生（实用18篇）篇五
“100元”妹妹撅着小嘴说，“3000元，哈哈我抽到了3000元，我赢了！”我高兴地将“钱”举过头顶，乐滋滋地看着妹妹。此时，妹妹的眼圈红了，紧接着她的小嘴巴咧开来，“哇”地一声哭了起来。瞬间，我的胜利感消失了。
这是我和妹妹经常玩得扑克牌游戏。游戏规则很简单：扑克牌j、q、k代表500元；a、2、3分别代表1000元、2000元、3000元；剩下的数字都代表100元。我们把所有扑克牌背面朝上，每人先各取五张，然后轮流抽取一张，其中一人抽到多少“钱”，其它人就给对方多少“钱”，最后剩的“钱”最多的人获胜。
看着妹妹伤心得样子，我凑过去对她说：“没关系，这个游戏有很大的幸运在里面，要不我们再玩一次？”妹妹用纸擦了擦眼泪说：“我不玩了，你还是姐姐呢，老欺负我，我老是输……”。说着眼泪又掉了下来。
这时，妈妈走了过来，她说：“你们如果能在游戏中学到知识就更好了。冰冰，你按照你们的游戏规则，算下所有的牌一共多少‘钱’？”这个可难不到我。很快，我在纸上算了出来，一共是三万二千八百元。妈妈满意的看着我直点头呢！
这时，我灵机一动，对妹妹说：“姐姐教你数学吧，我们把游戏规则改变一下，我们玩加减法的游戏，我给你出题，你都作对了，你就赢了！”妹妹开心地拿来本子算了起来。
妈妈说生活中处处都有学习的地方，看来她说得没错。
文档为doc格式。
课堂外的人生（实用18篇）篇六
今天，我介绍的这套书，是我荣获中心级优秀少先队员称号的奖品，一共两册，一本介绍人文历史，另一本介绍自然科技，两本书价格不菲，而且十分全面，是我的课外积累的大仓库。
第一本，人文历史，有中外的历史事件，有历代的名人书画。从单细胞到早期能人，又从晚期智人到现代人。有中国的历史：从夏商到春秋战国，从五代十国到元明清，历代的皇帝，重大的历史事件都记录得清清楚楚。有外国的历史：从古埃及的金字塔到法国皇帝的十字远征军，从欧洲的崛起到二战的发生，按照时间顺序，记录了古代与今天，让我受益匪浅。
第二本，自然科技。自然篇，记录了地球的起源，地壳的变化，山川河流的形成，以及一位位航海家的探险，还有面临各种自然灾害的逃生方法。科技篇，记录了从蒸汽机车开始到先进的射电望远镜。认识物理，认识化学，让枯燥的公式变成了一个个有趣的现象，我一直都想有一个个烧杯、一个酒精灯，来验证这一个个元素的奇迹。
这套书，让我的课余更充实了，也让我的知识更丰富了。“读书破万卷，下笔如有神”。这是大诗人杜甫的读书心得，让我们一起在书的王国中遨游吧！
课堂外的人生（实用18篇）篇七
读了《百科全书》后，我的感受是：不要放弃，不忘初心，就算失败也要继续，直到成功为止！
《百科全书》里有一篇文章特别让我记忆深刻，讲的是有一位中国科学家要发射一个卫星到遥远的冥王星上面。第一次发射后，他就开始通过卫星看拍摄的画面，发现所拍到的并不是冥王星，而是木星，他就又重新发射一个卫星上去，当他看到画面时，还不是他想看到的冥王星，而是土星，但他没有放弃，又重新发射了一个卫星上去，结果画面还是让他失望，并不是冥王星，而是天王星！这时他已经有些心急了，于是他又重新发射了一个卫星上去，这次拍摄到的是海王星，又不是冥王星，他觉得很失望，垂头丧气的了！这时，另一位科学家走过来对他说：不要放弃，只要不忘初心，就一定能成功！“他说：”是啊，我都已经试了这么多次了，离成功已经很近了，为什么要放弃呢？真的谢谢你，我不会放弃的，我再试一次！"于是他又振作起来，重新发了一个卫星上去，当他看清楚所拍摄的画面后，他非常开心，因为他终于看到了他想看到的冥王星了！
有一次，妈妈叫我用天文望远镜来找到金星，时间是一周。第一天晚上，我用望远镜往天空各个方向都找了，但是就是找不到金星，然后妈妈走过来对我说：”已经挺晚的了，明天晚上再找吧。“第二天晚上，我又找，可结果还是没有找到。这时我想起了科学家那种不放弃的精神，于是我也给自己打气：决不放弃，一定要找到为止！第三天、第四天还是没有找到。我心想：”是不是我找得不够仔细呢？明天晚上我每个方向都看八分钟，看仔细点，这样一定可以找到金星的。“第五天，我就按照自己前一天想的，每个方向都找得很仔细很仔细，最后终于让我找到了金星。当我把这一消息告诉妈妈后，妈妈非常地开心，对我说：你真棒！”听到妈妈的表扬，我更开心了！
通过《百科全书》，让我明白了一个道理：那就是不管我们做什么事情，都不要轻言放弃！失败并不可怕，只要我们不忘初心，继续努力，就一定能成功！
课堂外的人生（实用18篇）篇八
有时，眼神被教室外缤纷的世界吸引。此时，我想透过沉重的步伐，亦步亦趋地走出教室，体会这世间的哲理。
教室，是一座囹圄把我囚禁其中，限制我们的思想，限制我们的行动。但是，教室外的世界就像天空，扩展我们的视野，扩展我们的心胸。此外，教室外没有人与人之间的对立。因此，我们应该利用琐碎的时间，出去教室外面，让自己禁锢已久的心灵得到性灵补剂，以抒缓自己繁重的课业压力。
在教室外，看到大自然的弱肉强食。有些动物活得精彩，有些动物死得灿美。学到学校没教的事，就像比尔盖兹列举在学校学不到的十一件事其中一件事——你的学校可能已经废除优等生和劣等生的分法，但人生并没有。在某些学校里，它们已经废除了所谓不及格的分数，只要你想找到对的'答案，他们就会给你无数的机会，但这跟现实世界里的情况可是一点都不像。因此，我认为在人生的道路上，必须自己努力创造机会，才能适应这你争我斗的世界。走出教室，我能感受到花朵瞬间绽放的那种美，当夕阳照满整片花海时，花苞的颜色闪闪发亮，有的橘，有的红，呈现一片绚丽的色彩！那缤纷的享受，在教室里无法体验，唯有走出教室，才能丰富自己的性灵扑满。
法国化学家普鲁斯特曾说：“真正的发现之旅，不是寻找新世界，而是用新视野看世界。”走出教室，要能发掘美好的事物，而不能一味地寻找新世界，因为寻找的过程，乍看是一个宝贵的经验，其实是一种愚昧的浪费。唯有从平凡发现惊奇，才能丰富日渐干枯的心灵。
课堂外的人生（实用18篇）篇九
此刻的小孩都在爸爸妈妈的温罐蜜床当中成长，你是否有到外面的世界去瞧瞧。
星期天我满怀着好情绪出来玩，过斑马线时，只见一位年迈的老奶奶也要过斑马线。正在这时，一位叔叔飘过，见老奶奶要过斑马线，就对老奶奶说：“大妈，我扶您过去吧！”于是，叔叔就扶着老奶奶过斑马线。到了对边，老奶奶伸出手握住叔叔说：“谢谢你，小伙子。”见此情景，我羞愧不已。
我之后走着，突然，乌云密布，下起了倾盆大雨。我赶紧到避雨处，避雨处人山人海，一只蚂蚁都挤不进去。这时，迎面走来一位阿姨，拿着雨伞亲切地对我说：“小朋友，淋到雨了吧！”说完，她拿着雨伞为我遮雨，我连忙道谢。
过了一会儿，雨停了，太阳公公露出了笑脸，仿佛为我们人类有这样完美的心灵所打动而高兴。
课堂外的人生（实用18篇）篇十
书是我们人类的好朋友。读书，能让我们知道更多的道理；读书，还能提高我们的写作能力，养成良好的学习习惯。我觉得读书是一种快乐，是一种享受。
开学初，我看了一本《小学生百科全书》。这本书让我知道很多我以前不知道的事。这本书分两个部分，第一部分是植物王国。在植物王国里，我知道了植物家族巡礼，植物的繁殖、植物的分布等等。同学们，你知道我们平时吃得美味的蔬菜和水果，对我们人体有什么作用吗？从这本书中我知道了，蔬菜和水果含有多种维生素和植物纤维。多吃蔬菜和水果有助于我们人体的健康，让我们更长寿。书的第二部分向我介绍了动物乐园。让我认识了很多动物朋友。如鱼是我们最常的动物，但你见过这种鱼吗？这叫飞鱼。它既可以在水里游，又可以在天上飞。还有这只动物你们认识吗？它叫海鬣蜥，它是世界上唯一在海洋中生活的蜥蜴。同学们，在这本书中还有很多有趣的、奇怪的动物植物。你们想知道吗？请看《小学生百科全书》。
课堂外的人生（实用18篇）篇十一
现在的老师，最担心那些不发言的同学到底有没有学懂，学明白。假如我是老师，我就会采取“开火车”的形式来提问，如果谁回答不出来，我就让他的火车一直开着，直到把这个问题回答出来为止。如果这个问题实在太难，那么我会稍加提醒。假如他还是回答不出来，就让别的同学回答。然后让他把答案抄五遍。我想，这个办法一定很有效。
假如我是老师，我会让同学把班里的卫生搞的非常好。首先，我可以举行几次“爱劳动”比赛。每次，我早早来到学校，到教室里面坐着，看看谁一来就打扫卫生，我就给谁加一颗小星星，到了期末，看看谁的小星星最多，谁就可以进入“三好学生”的投票单，以此加以鼓励。我样，这样一来，我们班一定能得好多次“流动红旗”。
假如我是老师，我会留很少的家庭作业，不给同学磁多的负担，假如我是老师，我会以丰富多彩的方式，多开展一些活动，使同学们在快乐中学习，假如我是老师，我会经常和同学们交流，了解他拉的心理，以便今后更好地教学，假如我是老师，我不会批评任何一位同学，如果他们实在太调皮，我会以谈心的方式和他们交谈……总之，假如我是老师，我会把我们班带成全校最好的班级！
如果我这个愿望能够实现，我一定会干好本职工作，让一棵棵挺拔的小树茁壮地成长！
课堂外的人生（实用18篇）篇十二
那是一个初秋的周末，爸爸妈妈突然说带我和小伙伴去南沼摘桑葚，这可是我盼望已久的了，我高兴极了。我主动去找装桑葚的小竹筐和爸爸戴的手套。妈妈还专门为我们冻了四瓶冰水。我把这些东西都装在一个大袋子里，随着爸爸妈妈，踏上了西去的征程。桑葚是什么样的？桑葚谁长得高大吗？它的果实好吃吗？满脑子的疑问令我兴奋不已。
一路上看到沿途满山的野花和沁人的香味，我们终于到了目的地南沼。呀！我终于看到了桑葚树和树尖上的桑葚，我急着就想摘一颗尝尝。爸爸提醒我说：“树枝上长着刺，不小心会扎伤手。”只看见爸爸戴上手套，拿出早已准备好的小钩子，他轻轻一跃就跳到了树上，“啊！这桑葚咋又酸又涩呢？真难吃。”只听小伙伴黄可欣嚷嚷着，这时爸爸在树上说：“你摘的是白色的生桑葚，咋能不涩呢？白里透红的是半熟的，只有又紫又黑的桑葚才是成熟的，你们尝尝这样的。”爸爸在树上摘了又紫又黑的十几个桑葚扔给我们吃。哈！真好吃，又酸又甜，还没来得及细品尝，就已经咽下去了。我又说一声：“爸爸我还要。”妈妈和小伙伴也直往树上看。
只见爸爸用小钩子在这个树杈上摘几个，又在那个树杈上摘起来，灵活的在树枝上移动着。妈妈和我们嘴里吃着手里拿着，开心的笑容荡漾在爸爸的脸上，我看着被阳光照耀着的爸爸，给了爸爸一个飞吻：“爸爸你真好！”
现在想起这些来，桑葚香甜的味道和爸爸跳跃的身影还记忆犹新。
课堂外的人生（实用18篇）篇十三
教学札记：
《祖国》和《黑人谈河流》是两首抒发爱国思乡情怀的外国诗歌。
俄国诗人莱蒙托夫从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国的“奇异的爱情”。全诗平实中见真情，最平常的景色，最普通的农家生活，蕴蓄着的是诗人纯洁而真挚的情感。
《黑人谈河流》是豪放的黑人诗人兰斯顿休斯的成名诗作。诗中“河流”是一个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征，黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。全诗在深邃中显自豪。
教读课文，要引导学生了解作品中表现的异国情趣，如俄罗斯风情、黑人种族的文明史。教读过程中，要结合两位诗人各自国家和种族的特点，选用恰当的助读资料，帮助学生形象直观地去认识和理解。把握诗中艺术形象的意义及诗人由此抒发的思想感情，是教学的重点。由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境，则是教学的难点。教读中，要通过多种形式组织学生反复诵读，体会诗歌的内容及形式特点。
知识与能力目标：
1、了解莱蒙托夫、休斯的生平著述。
2、认真体会两首诗或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点，感受诗歌深厚的文化底蕴。
3、品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵，理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。
教学重难点：
1、了解诗歌的深厚文化背景。
2、理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。
3、由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。
教学方法。
1、诵读法教师通过多种形式引导学生反复诵读，体会诗歌的内容及其形式特点。
2、合作研讨法休斯的诗意象凝练、表意深刻。《黑人谈河流》中“河流”意象以及以夸张手法回顾历史等，可引导学生合作研讨，加深认识和体会。
教具准备：
多媒体cai课件、投影仪、录音机及示范朗诵带。
课时安排：
1课时。
教学过程。
在我国诗歌长河中爱国主义是诗歌的永恒主题，是民众，更是诗人的永恒歌唱。是这样，在外国优秀的作品中也不乏其例。今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。（投影演示莱蒙托夫和休斯画像）（板书文题、作者）。
二、资料助读。
投影：
1、莱蒙托夫简介、生平。
2、休斯简介。
三、研读《祖国》。
1、学生听读课文录音，整体感知诗意。
教师提示：诗句“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”是解读诗意的关键。诗人把对祖国的感情比喻为“爱情”，统摄全诗。
2、学生自由诵读，认真领会诗句、诗段所表达的意思，思考：
从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？
学生回答，教师点拨、明确：
诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩，也没有去歌颂名山大川，无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。平实中见真情，奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。
3、多媒体演示俄罗斯风情图片，学生直观感受山川之美。
4、以俄罗斯抒情名曲《卡秋莎》为伴奏音乐，师生有感情诵读全诗。
学生归结体会，教师明确：
诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄罗斯的生活气息。
5、合作研讨：
学生研讨后回答，教师明确：
诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情，即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱”（比勃罗留波夫语），这种爱是真实的，也是最本色的。
6、学生熟读全诗。
四、指导自读《黑人谈河流》。
1、学生自由诵读全诗，整体感知诗意。
教师提示：这首诗在语言结构上。长句、短句互相交错，参差跌宕；四个排比句，上半句结构相似，下半句发生变化。均不相同。这样的变化既有涛行结构整齐均衡的一面，又不失之呆滞化一；既有诗行形式上的跳跃，又不失节奏上的宫商之声。
2、学生合作研讨：
（1）诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情？
（2）“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解？这句诗两次出现有什么表达效果？
（3）全诗的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内在的思维逻辑。
学生研讨，教师点拨：
（1）在《黑人淡河流》一诗中，“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯。就是对祖先和故土的寻根。
（2）“我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”（历史）的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。
（3）我认识河流——它亘古如斯。比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流——活折磨了我，教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。
3、学生有感情诵读，体会诗歌深邃中显自豪的特点。
五、课堂练习。
阅读下面一首诗，回答问题。
老马选段阅读训练。
六、课堂小结。
同学们，爱国，是一面飘扬在世界各国上空的永不褪色的旗帜。无论是平实中见真情的莱蒙托夫的《祖国》，还是深邃中显自豪的休斯的《黑人谈河流》，他们的心声是相通的。那种深沉的历史感与强烈的时代感，都是令人荡气回肠的。掩卷遐思，备感肩上使命崇高，恰如一代伟人毛泽东吟唱的“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”愿我们能挂帆济海，谱写出热爱祖国、建设祖国的磅礴诗章。
七、布置作业。
阅读下面的材料，根据要求作文。
什么是牵挂？牵挂是一种思念，牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱细长的线绳，牵挂有如皿豆的藤蔓缠绕着篱笆。
请以“牵挂”为话题写一篇抒怀短文。
课堂外的人生（实用18篇）篇十四
现在是20××年，世界正在推销一种百科全书，这种书是我发明的。这种书只有一厘米厚，一个手掌那么大，上面只有一个开关键，开了之后，其他操作都是触屏的。
这本百科全书里面什么书都有，看书时还可以变换字体大小、颜色，还可以换一些动态背景，内容还可以变成其他国家的语言。书里面还有应有尽有的游戏：中国的、外国的。在公交车上无聊时就可以看书，玩游戏，如果玩累了，可以听歌，歌库里有成千上万首全国各地的歌曲！这本书还可以打电话，打电话时还可以视屏，无论多远都可以，而且每分钟只要五分钱。最重要的是，这本书永远不会没电，随身带着也很方便，只要十五元钱呦！
你拥有这本书了吗？
课堂外的人生（实用18篇）篇十五
自从我跨入小学的大门以来,我上过许许多多的课,有生动活泼的语文课,有妙趣横生的数学课,还有奥妙无穷的自然课.其中三年级的一堂自然课让我记忆犹新,至今仍然历历在目.
那是三年前的一个星期二上午,临近放学,洪老师给我们布置一个特殊的家庭作业,那就是每人回家准备两个蛋壳.听到老师布置这项作业,我们都愣了,有的猜,也许老师准备让我们用做手工制作;有的猜,也许老师准备让我们画彩蛋;我猜洪老师一定让我们做实验用的.
看着我们纳闷的样子,洪老师露出了“诡秘”的一笑,好像在说：“下节课迷底自然会揭晓”.
上课了,大家急盼着洪老师赶快把谜底给揭开,洪老师猜透我们的心思,慢条斯理地说：“同学们请把准备的蛋壳放在桌上,我们准备用这蛋壳做个实验.”听到要做实验,我好不得意,我猜中了洪老师的意图.
“同学们,您们看这蛋壳,是拱形的那面容易破还是凹陷的那面呢?”
同学们异口同声地回答：“凹陷的那一面容易破呢”
“为什么?”大家茫然不知其中的道理.
洪老师接着说：“请同学们把准备的蛋壳拿出来,我们一起做个实验吧.”
我把蛋壳放在地上,拱形面朝上,举起手中的笔放在蛋壳上约5厘米的高度,轻轻一放,笔击中了蛋壳.唉!蛋壳却安然无恙.我想：也许我没使上劲吧!还是再试一次.这次我索性用笔尖直接对准蛋壳的拱面用力一戮.奇怪蛋壳还是完好无缺.我环视四周,同学们和我一样也露出不解的神情.
看到我们茫然的样子,洪老师笑着说：“同学们再用蛋壳的凹陷面试验一下,然后比较它们的差别.”
我们将蛋壳反过来,让蛋壳的凹陷面朝上,用笔轻轻一戮,蛋壳破了.原来蛋壳的凹陷面是这样不堪一击.
“老师,这是为什么?”有些同学已耐不住性子,开始向老师发问.
洪老师顺手拿起前排同学桌上的一个蛋壳说：“这就是薄壳结构原理,由于这种结构的拱形曲面可以抵消外力的作用,结构更加坚固.北京的人民大会堂,悉尼歌剧院都充分地利用了这一原理,当然我们日常生活中薄壳原理无处不在,无处不有.请同学们去发现和发掘.”
追问：
怎么和那个人回答的一样。。
课堂外的人生（实用18篇）篇十六
“wenttopark,wenttopark……”课上传来了一阵阵充满着魔力的声音――朗读英语。我不禁昏昏欲睡，眼皮沉沉的，一下接着一下往下盖，可就是怎么也不敢合上。当初同学们说得对：沈老师的声音像在唱催眠曲，以前的我不信，如今却是深信不疑。因为实在没事干，最多也只是照着拼读一下罢了，唉!
就在我即将沉浸在甜美的梦想之时，韩心怡一个转身，利落地将一张纸扔了过来。我顺手一拿：陈悦，沈老师的上衣你去瞧瞧，然后打勾勾。我偷瞄了一眼，感觉沈老师盯着我，脸一热，忙低下头，后来又瞄了一下，喜从心来。接着越来越多的人在沈老师背后狂笑，我也不例外。手捂着嘴，笑得满脸通红，还得防着老师看到。当沈老师一经过我这里，连忙恢复正常，还得忍着，难啊!可我的同桌在这时仿佛成了沈老师的忠实粉丝，说道：“怎么了，很正常啊!”我悄悄提醒他：“沈老师的衣服反了。”他不信，坚持着自己的想法。当然在不久以后，他定会后悔的。但我还是不得不怀疑，他的视力是否比我降的更厉害。
就这样，时间老人洒下了天空中的晚霞，我乐滋滋地抱着图书。这时沈老师招了招手，唤我过去，我顿时觉得我就像一只dog，但还是过去了。“施文旭上课在干嘛?”“用尺子磨桌子，散发嗓音。”我咬牙切齿，双眼冒火：“呀，老师，你衣服换回来了啊!”我惊讶不已。“哪有，都一样。”我摇摇头，表示不赞同。”其实我是故意穿反的。”老师的一句话将我打入了地洞中，而且还是在无形之中的。我说了声老师再见，我走了的时候。抱着书，道：“沈老师还真是坚持真理啊!那么嘴硬，承认一下又不会死，难不成老师都这样?”想到后来，我很疑惑。回到教室，我将此事公布，额，告诉小韩，她就笑了，笑到我也不能承受的地步――半死不活。
天，是我们六年来的记忆录，为我们记下了美丽的一瞬间，有哭过，笑过;云，是我们的相册，为我们拍下美好的时刻，在空中，云里，都是我们的欢声、笑语;晚霞，为我们录下充满着酸甜苦辣咸的一天，拍成电影，为我们播放。
望着沈老师远去的背影，我还是独自沉浸在一片欢乐的海洋。此时，天好蓝，如染色的蓝画笔;云好白，如柔滑的羊脂玉;霞好红，如鲜艳的胭脂，它们记下了我学习生涯中灿烂的诗篇!
课堂外的人生（实用18篇）篇十七
（一）知识目标：
1．了解诗人简况，了解作品内容。
2．了解作品说理的技巧和象征的手法。
（二）能力目标：
1．感悟诗人以真情说理征服读者的技巧，领会诗歌象征的手法，提高鉴赏能力。
2．体会诗人对生活和人生道路的思考，提高分析诗歌内容的能力。
（三）情感目标：
感受诗人的真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。
二、教学重难点。
（一）重点。
1．了解诗人简况，了解作品内容。
2．了解诗歌相关知识，并能运用到自读、自学中去。
（二）难点。
感受诗人的真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。
诗歌教学不宜多讲，重在体会，但本课的两首诗歌都具有很强的哲理性，在指导自读、自学的过程中还是要有教师的适当点拨。当然这种点拨并不是简单灌输，更重要的是启发诱导，调动学生思考、探究的积极性。
四、教学方法。
朗读、讨论。
五、教学媒体。
投影仪。
六、课时安排。
1课时。
七、教学步骤。
《假如生活欺骗了你》。
一、作者及写作背景：
普希金，俄国的伟大诗人。别林斯基曾赞誉他的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。”
这首诗是诗人于被流放时期题在邻居的女儿的纪念册上的，诗人以明白如话的诗句，叮嘱孩子要善待生活，善待自己在不幸和痛苦的面前镇静振作，等待光明的到来，其实这更是支撑诗人在艰难岁月里不懈奋斗、追求、创作的座右铭。
二、首先朗读全诗，了解诗的大体内容。
（一）读准字音：
忧郁向往瞬息。
（二）解词：
忧郁：忧伤，愁闷。
向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
瞬息：一眨眼、一次呼吸的短时间。
三、学习本诗。
（一）思路：
第一节，开宗明义，否定了面对生活的欺骗而产生的消极态度：“不要悲伤，不要心急！”说明了正确的态度：“忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。”
第二节：说明要采取积极乐观的态度对待生活，从欺骗的阴影中解脱出来：“心儿永远向往着未来”，要向前看，相信未来是光明的，是幸福、美好的；艰难困苦、痛苦悲伤带来的忧郁只是暂时的。
（二）思考：
1．学生反复朗读全诗，交流自己读诗的体会：
提示（总结时）：
诗人在诗中阐明了一种积极乐观的'人生态度：当生活欺骗了你时，不要心急，不要悲伤，苦恼时要善于忍耐，一切都会过去，我们应永保积极乐观的心态。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来，善待生活，善待人生。
2．概括这首诗的内容。
提示：
诗人用诚挚的语言倾诉了自己对生活的体会，假如受到了生活的欺骗，不要消沉，要积极面向未来，战胜自己，做生活的主宰。
《未选择的路》。
一、关于作者：
罗伯特・弗罗斯特，美国著名诗人。他出版过十多部诗集，其中包括他的成名作《波士顿以北》集，另外还有《山罅》、《新罕布什尔》、《西流的小溪》、《见证之树》、《在林间空地》等。他的诗歌独具风格，以口语人诗，生动朴实地描写了田园风光和农村日常生活。他的诗充满了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们喜爱。
二、先朗读本诗，熟悉全诗。
（一）读准加黑字的音。
伫立涉足萋萋诱人幽寂人迹。
（二）解词：
涉足：指进入某种环境或生活范围。
萋萋；形容草长得茂盛的样子。
伫立：长时间地站着。
三、学习本诗。
思考：
1．“我选择了人迹更少的一条”这句话象征了什么？为什么？
提示：
“我选择了其中的一条”象征了如何抉择人生的道路；这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有魅力。
2．本诗能寄寓着诗人无限的人生感慨的句子是哪些？
提示：
一片树林里分开出两条路――。
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
3．这首诗语言有什么特点？
提示：
这首诗语言朴素自然，情感真挚，读来亲切。在朴素自然的语言中蕴含深刻的哲理。
4．反复朗读全诗，理解、体会诗中的“路”有什么含义？
提示：
诗的表面是写自然界的道路，实际上，借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考和探索，这在文学创作中用的是象征手法。
5．诗中的“路”、“荒草”、“足迹”、“落叶”等象征什么呢？
提示：
6．反复品读全诗，你从中悟出怎样的人生哲理？
学生各抒己见，言之成理即可。
四、布置作业：
1．完成课后习题。
2．反复朗读这两首诗歌，有能力的同学可以背诵下。
课堂外的人生（实用18篇）篇十八
轻轻抖落记忆的尘埃，我发现在课堂外，我的记忆深处，有一种东西一直陪伴着，那就是爱。
孩童时，我每天叫唤着吃香蕉，然而家中父母太忙，没时间来完成我小小的愿望。这时，奶奶出现了，得知我要吃香蕉，立即打电话问哪有卖，不管路途多么遥远，奶奶最后还是替我买回来了香蕉。回来时，奶奶年迈的身体已有些吃不消了，额头上冒出了颗颗汗珠，在阳光的照耀下如颗颗珍珠，她并没有多说什么，只望着我，嘴角已汇成了五线谱。虽然那时我不懂事，但我从奶奶的神态中依然能够体会到她对我的爱。就这样，从小我就被爱包围着。
渐渐长大了，但这种爱并没有消失了，而是越来越浓了。每天被压在学习堆中的我，难免会有些透不过气，甚至有丝放弃的念头。但是，爱使我变得更加强大了起来。犹记那次期中考试，我一向以为蛮不错的的xx科竟考了66分，这对我来说简直是个巨大的晴天霹雳，我有些不知所措。回到家，我将心中的痛苦全都释放了，重重的关上房门，自己在屋中包头痛哭，我实在接受不了这样的一个事实，想到其他同学的分数，不禁使我哭得更厉害了。这时，妈妈走进来了，问我：怎么了?我没有说话，只是指了指卷子。妈妈看了，并没有说了什么，而是擦干了我的眼泪，说：来，没事!这次不算什么，咱找出毛病下回好好考。听了妈妈的`话，我心恢复了平静。于是在橘黄的灯光下，展现出一幅美好的景象：一个人在细心讲解着，另一个人托着腮帮，不停用手比划着，这就是我和妈妈。到深夜，我伸了伸懒腰，困了，这时，房间门再次被推开，妈妈拿着一杯牛奶递给我，说：趁热喝把，喝完快睡，我点了点头，泪水不觉涌出。