优秀作文能够凸显出我们的语言表达能力和思维深度，因此我们要多加练习，提升自己的写作水平。通过学习优秀作文范文，我们可以不断吸收新的写作技巧和语言表达方式。
我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇一
我爷爷住在罗田的一个山里，我长这么大虽没去过几次，但在那发生的许多事情让我无法忘记。那是我们这些在城里长大的小孩子无法体验到的乐趣，最让我难忘的是那次捅马蜂窝。
我爷爷住的地方随处可见大大小小的'蜂窝，特别是马蜂窝。马蜂窝大大小小，就猪棚上的竹杆上有的也是。
去年暑假，我在那儿玩了几天。有一天，我们几个小孩子觉得没事干，徐康哥提议去捅马蜂窝。我一听一蹦三尺高，可心里又有点害怕，最后还是决定跟着他们去。我找来叔叔的的摩托车头盔、雨衣、胶鞋，等我全幅武装，我们几个就出发了。我们走着走着，突然发现一个有足球大的马蜂窝，我们几个轻声慢步地走到马蜂窝旁边。首先徐康拿出“手榴弹”扔向马蜂窝，没“炸”中，紧接着梦兰对马蜂窝开“机关枪”，对着马蜂窝“射击”，马蜂窝下来了，蜂兵向我们追击过来。我回头一看，他们已经跑远了，我笨手笨脚的根本跑不动，可马蜂也无法对我下手，又去追前面两个“逃兵”，刚要追上的时候，正好前面有条小河，他们两个跳了下去，一会儿就不见了。过了许久，蜂兵也无法找到他们，装着一肚子的气和无奈飞走了。
这次我真的很开心，体会到了乡村游戏的乐趣。
我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇二
我小时候特顽皮，不是打翻盘子，就是打破碗。为这我挨了不少批评。我成了村里的小顽皮之一。
有一次，我的朋友告诉我在一棵树上发现了一个马蜂窝，叫我去捅，我想显显我的本事，便答应了。
第二天一早，我们就带上东西出发。来到树下，真大呀！像一个大向日葵，上面布满了身带毒箭的.小卫士——马蜂。看着这么多嗡嗡飞着的马蜂，他们都很惊讶。我便拿起弓箭向树上射去，嗡……一群马蜂向我飞来，我惊慌失措，四处跑，跑到屋旁躲了下来，它们找不到我的踪影，又回蜂巢了。我又拿弹弓向蜂窝射去。哎，没有射到；嘿，射到了，嗡，马蜂向一架架战斗机，四处乱飞。我高兴地得意忘了形，忽然感到背上被什么东西蜇了一下，啊！十多只马蜂向我飞来，我使劲跑回了家。下次我要把你们消灭。下午，我把我的子弟兵全叫来了，对一个人说：“把方爹叫来，一起捅马蜂窝。”方爷爷来了，只见他拿着一根棍子，上面一头卷着布，走到了马蜂窝树下，点燃了布，我们丝毫不知道这是干什么，只见滚滚黑烟飘上马蜂窝，陆续看到许多马蜂从树上降落。我趁机摘掉马蜂窝。向缴获一个战斗果实一样。
回到家里，方爹说：“以后注意点，不能蛮干，要多动脑筋想办法才行。”
我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇三
有时候，我算是一个调皮捣蛋的男孩。那天中午，爸爸妈妈都睡着了，可我辗转反侧怎么也睡不着，就一骨碌爬起来跑到凉台上。这时，我发现头顶墙角的一个马蜂窝，看起来像一个蜂窝煤，里面的`马蜂“嗡嗡”地飞来飞去，吵死人了。一个坏主意从我心里油然而生：捅马蜂窝。
说干就干。我找来一根长棍子，此时怀里像揣着一只小兔子，心“怦怦”地跳。我想，马蜂跟蜜蜂一样，也会蜇人吧。但我不管三七二十一，二话没说就朝马蜂窝一捣。它没掉下来，马蜂也没出来，我就放心了。然后朝着马蜂窝一顿乱捅，只听“咔”的一声，马蜂窝掉了下来。我眉开眼笑地说：“你终于掉下来了，还是我厉害吧。”我一个劲地在那儿傻笑，却不知道大祸临头了。
突然，“嗡”的一声，一大群马蜂出来了，它们好像来找我报仇。一见这场面，我立即狼狈而逃。可它们紧追不舍，我跑到哪里，它们追到哪里。可我的双腿哪里跑得过它们的翅膀啊。终于，我被其中的一只蜇了一下，被蜇的地方立马红肿红肿的，疼得我哇哇大哭。无路可逃的我跑到厕所，关紧了门在里面嚎啕大哭，边哭边喊妈妈。爸爸妈妈起来了，知道了怎么回事后，气得笑了起来。
这是我童年的一件趣事，每次想起来，都会微微一笑。
我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇四
小时候，因为我们不懂事，所以常常会做出一些非常搞笑又有趣的事情，但有时候，也不排除一些危险和后悔的事情。小时候，因为我们懵懂不知，所以常常被自己的父母责骂，也常常喜欢和别的小孩子玩。有一次，让我记得最深刻的，那就是斗马蜂，那是一次非常后悔的事情。
我还记得那个时候，因为我们家后面的林子里，有一颗高大的树下，长了一个奇怪的东西，我们那时候还小，不知道这是什么东西。于是好奇的我们，就围过去看，于是看到了一些蜜蜂从那东西里飞了出来。那时候我们才知道，原来这是一个蜂窝，这些蜜蜂比其他的蜜蜂还要大，然而我们却不知道这是马蜂。
马蜂的杀伤力很强，所以大人们常常告诉我们，要远离这些马蜂，然而，调皮的`我们不听父母的话，就用棍子撬开它们的蜂窝。有的小孩子还特别兴奋，说道:“里面会不会有蜂蜜啊？”现在想想总会忍不住笑，马蜂巢里是不会有蜂蜜的，然而我们还那么兴奋的去桶蜂窝。
刚刚动手桶蜂窝的时候，马蜂窝还没有烂，但是从马蜂窝里飞出来的麻妃就有很多，它们成群结队，看见我们这些小孩子，就过来蛰我们，它们飞的速度很快，我们跑得气喘吁吁，然而这些蜜蜂还不罢休，我们用外套驱赶它们，却也不见效果。大人看见我们被马蜂追，连忙叫我们跳进装水的土坑里。
只是过了一会，马蜂才走了，我们都叹出一口气，可是脸上却被马蜂蛰了一个大包，痛的就开始发肿，肿得特别大，于是我们就哭了，哭得特别伤心。而且回去时，还被父母骂了一顿，那时候我才发现后悔，怎么能随便去捅马蜂窝呢？如今，想一想就会忍不住笑起来，斗马蜂可真有意思。
我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇五
去年暑假，一个酷热的上午，我和小宾像往常一样，扛着网罩去捕蝉。所谓的网罩，不过是长竹竿顶端绑上网兜，竹竿上部缠满蜘蛛网罢了。
经过山后废弃的碾米房时，我们突然发现周围很多马蜂出没，嗡嗡乱叫。"看，马蜂窝！"就在我好奇地东张西望时，只听见小宾一声惊叫。顺着小宾手指的方向一看，我诧然发现屋檐下垂着一只偌大的马蜂窝，犹如一朵倒挂的黑莲蓬，上面叮满了密密麻麻的马蜂。
"我们把它捅了吧，免得它蜇人！"小宾舞动着网兜，建议道。
"还是别捅，万一蜇着了咋办？"我有些害怕，站得远远的。
"胆小鬼！——把衣服给我！"小宾用我脱下的衬衫将头牢牢蒙住，只露出二只眨巴眨巴的小眼睛，那滑稽样，令我暗暗发笑。小宾猫着腰，小心翼翼地朝马蜂窝靠近。突然间，小宾以迅雷不及掩耳之势将网兜朝"莲蓬"一顶，"莲蓬"嗡地一声落入网兜，密匝匝的'马蜂旋即俯冲而来。"哎呀！"小宾惊叫一声，扔下竹竿没命地跑。
"快蹲下！快趴下！"我大叫，"你越跑它越追！"我突然记起父亲对我说过的一句话。
小宾就地一滚，旋即抱膝蹲着不动。密匝匝的马蜂犹如一群无头苍蝇，嗡嗡嗡地从小宾头顶掠过。当小宾惊魂未定地跑过来时，我才发现他的左眼已肿得老高，眼睛眯缝得益发像条线，泪汪汪的。
"也不知啥时竟被蜇了一口，蜇在眼皮上！"小宾哭丧道。我赶紧背起小宾朝村诊所飞奔而去。医生说，还好不是毒黄蜂，消消毒，没啥事！
望着小宾那只浮肿的小眼睛，我很伤感，却又禁不住暗暗发笑。是啊，这是一次惊险而有趣的经历，它教会我和小宾很多人生道理。
我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇六
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工课上做小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船给摔坏了，在争执之中，陈明又将它给踩坏了。
我非常生气，一把夺过了他的小木船，也准备将它摔坏！哼，你把我心爱的小木船摔坏了，我也让你尝一尝失去自己心爱的东西的滋味。我高举起手，还没等我摔下去，陈明就一把夺过了小木船，还没等我反应过来，他早已离开教室了。
我趴在窗台上，一边想一边骂陈明：他算什么东西呀，不就是小木船做得漂亮一点，谁让他先把我费了好大的力气才做成的木船摔坏，原来道个歉也就算了，还踩坏我的小木船??我越想越生气，决心从此以后再也不跟他交往。这件事以后，我们似乎被一堵厚墙给隔开了，见了面，谁也不去理睬谁。每次我都想去向陈明道歉，可是一想到小木船被摔坏的那一刻，我就又不想去原谅他。终于有一天，我早早地来到了学校，到座位上，便看到了一艘崭新的小木船。我惊讶极了，拿起来一看，不正是我的小木船吗？我把它拿起来，左摸摸，右瞧瞧，发现了一张小纸条，上面写着：“对不起，那一天是我的错，请你原谅我。”我十分得感动。上课时，我看看陈明向他笑了笑。他也朝我笑了笑。从此以后，在校园里，你总是能看到两个形影不离的好朋友，一个是我，另一个不用说，你们肯定知道。他就是陈明。
我和陈明都决定将小木船好好保管，让它成为我们友谊的见证。
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我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇七
今天中午，我们班迎来了第二个生日蛋糕。
吃完蛋糕，我们全班坐在椅子上打饱嗝，可一只马蜂再这时候飞进来倒了一下乱。
班上的女同学像看到鬼了一样，使劲的叫着，听说马蜂喜欢红色，纷纷摘下红领巾。男同学都拿起本子和书，准备作战。只见有些男生像鬼子进村一样，蹑手蹑脚的走到马蜂后面，拿起本子一阵乱锤，可那只马蜂也不赖，不仅躲开了他们的攻击，还差一点扎着他们的手！
接着，马蜂再人群中间穿来穿去，引得全班女生再次大叫。还好，那只马蜂在尖叫声中消失了。
下午，我们搞活动，只见一只比飞机还大的马蜂又来捣乱了：它首先嗡嗡的在人群里穿梭，吓得开始没看到它的人大呼小叫，在操场上出了丑。接着它又飞在很远的地方，让人们放松警惕。
但是是，不一会儿，它又来了，他在我们的实习老师的头发上打转，而实习老师却不知道，还在那里悠闲的哼歌，当她看见同学们用害怕的眼神看着她时，她才发现，然后传来一阵尖叫。
我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇八
侧过头，我看到观众们都在凝神地听着，全场鸦雀无声
《小步舞曲》《梦幻曲》《小夜曲》一部部堪称完美的音乐巨作如上帝的声音一般充斥在我们的耳畔，留在我们的心坎里！
音乐会的最后时刻，我们静静地等待最后的结尾曲，
这篇。
一年级:王世浩。
我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇九
童年是什么？它是飞翔的纸飞机，是阵阵的大笑声，是乱乱的涂鸦画。追着，跑着，闹着。我们长大了，这其中会有许多有趣的、难忘的经历。我每次想起自己勇捅马蜂窝的“英雄事迹”都忍不住哈哈大笑呢！
那是前年暑假，我参加了一个有趣的封闭式夏令营。一天早晨，我们几个“死党”吃完早饭溜进了山。我们边走边左顾右盼，寻找着“猎物”。旁边的大树为我们遮阳，凉风习习，不远处还有一个长方形小亭子，长满了绿油油的爬山虎。我眼睛一亮：“那边有个马蜂窝！咱们去看看吧！”
我们兴奋地跑到小亭子里，围到了马蜂窝下面。抬头望去，这个马蜂窝看起来表面有些干巴巴的，而且摇摇欲坠，最重要的是，没有马蜂在蜂窝外头“嗡嗡嗡”地飞，貌似没有马蜂住在里面。我不假思索地立马从地上找了一块大石头，想把蜂窝砸下来，可惜这块儿石头好像沉了点儿，影响了准头，在蜂窝的侧面轻轻地擦了一下就掉下去了，而马蜂窝只是微微地晃动了一下，根本没有要掉下来的意思。
这下热闹了，大家都开始摩拳擦掌，吆喝着看谁能把它给打下来，只见石头、树枝子雨点似的向蜂窝飞去，可不知怎么地，这个马蜂窝就是稳稳地挂在那里巍然不动。终于，有个同学放了个大招儿——他像猴王孙悟空转世，挥舞着一根不知从哪儿捡来的“金箍棒”，大喝一声，对着马蜂窝就是一捅！成功了！蜂窝终于如愿以偿地掉了下来，摔进了对面的树丛里。我们一下子都紧张起来，会不会有马蜂飞出来啊？刚才的热闹劲儿一下子过去了，树林里突然那么的安静，只有凉爽的风还在微微地吹着。
我们目不转睛地盯着树丛那边，一时间，我有些后悔刚刚发现了这个马蜂窝，现在我们随时可能会被马蜂蜇。我满头的大汗一下变成了冷汗。过了好一会儿，还是静悄悄的，没见有马蜂“腾空出世”。“呼！”我拍拍胸口，庆幸地松了口气。
突然这时，空气中爆出一声大喊：“啊！马蜂——”我大吃一惊，什么也顾不上了，没命地跑了起来。我的脑海中闪现着电影中看到的.“野蜂狂舞”的画面，天呀，这要是被它们盯上，我可就惨了。小伙伴们也惊慌失措地跟着我跑，我们的速度估计都打破自己的最高记录了，即便如此，我还是感觉身后仿佛有一大坨气势汹汹的复仇者——马蜂在追着我，等待我的将是满头满脸大包的凄惨命运！于是，跑得更快了。
我们一伙人“抱头鼠窜”了半天，实在跑不动了，瘫软在地，这才感觉有什么不对劲儿，好像后面没什么动静呀，我胆战心惊地回头一看，哪有什么马蜂，只看见一个小伙伴正远远地冲我们窃笑呢，看他那笑得直不起腰来的姿态，我们这才知道上了当，原来他就是那只“大马蜂”啊！大家气急败坏，转头就冲那个可恶的家伙跑去，这下轮到他狼狈逃窜啦！
我们笑着，叫着，喊着，畅快淋漓地享受着我们的童年，感受着这美好的生活。
童年就是这样趣味横生，我们天真无邪，调皮捣蛋，不知天高地厚。可这又有何妨？我会将这些记忆深深地藏在自己的心中，藏在那个叫做“天真”的地方。
我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇十
“叮铃铃—'’上课铃响了，教室门外，响起了轻快的脚步声，同学们纷纷回到座位，拿出英语书。鲁老师走进教室，高瑞彤开始领大家朗读课文。聚精会神的同学们谁也没注意到一只黑色‘不明物'从打开的窗口悄悄飞进教室。
也许是怕被别人发现，“不明物”开始在同学们的头顶上方“嗡嗡嗡——”地盘旋起来。女生们害怕极了，男生们却跃跃欲试地想和它武斗一下。
课堂一下没有了秩序。女生们下的面容失色，有的用双手护住自己的脸怕被马蜂蛰伤“破了相”，有得钻到了桌子底下“避难”;有的用书在自己用笔挥舞着;还有的躲在一旁。马蜂也许是怕被别人发现，“不明物”开始在同学们的头顶上方“嗡嗡嗡——”地盘旋起来。女生们害怕极了，男生们却跃跃欲试地想和它武斗一下。课堂一下没有了秩序。女生们下的面容失色，有的用双手护住自己的脸怕被马蜂蛰伤“破了相”，有得钻到了桌子底下“避难”;有的用书在自己用笔挥舞着;还有的.躲在一旁。有的用书在自己用笔挥舞着;还有的躲在一旁。男生大胆地拿着文具盒砸，书扑，用手的……一时间，教室里乱极了。都是马蜂若得祸害。害得我们课上的提心吊胆。但如果同学们认真听课不分神，也许不会发现了马蜂，不会乱成一片。我讨厌马蜂。的……一时间，教室里乱极了。都是马蜂若得祸害。害得我们课上的提心吊胆。但如果同学们认真听课不分神，也许不会发现了马蜂，不会乱成一片。我讨厌马蜂。……一时间，教室里乱极了。都是马蜂若得祸害。害得我们课上的提心吊胆。但如果同学们认真听课不分神，也许不会发现了马蜂，不会乱成一片。
我讨厌马蜂。
我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇十一
教学目标：
1、通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。
2、学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。
2、有感情地朗读课文，尤其是文中的对话，要根据课文的内容读出不同的语气。
教学难点：通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。
教学准备：课件。
这节课我们来学习本课的生字。
板书课题。
谁来说说你了解的马蜂?它有什么威力?
马蜂窝又是什么意思?
读了课题，你有些什么想法?
下面我们就带着这些问题来学习课文。
初读课文。
1、初读课文，借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。
2、出示生字、容易读错的词语，检查读音。
3、教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难，学生讨论解决。
4、同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。
5、默读课文，
(1)思考：课文写了一件什么事?是按着什么顺序来写的，你能按照故事的发展过程，把课文分成几个部分。
(2)研究，这么长的文章分几部分来学习比较好理解呢?
品析课文。
1、研究第一部分。
这段主要写了什么?你认为哪些词语比较重要?为什么?
2、研究第二部分。
我在打猎途中遇到什么事情?
我看到了什么情景?说明了说明?
马蜂什么样?谁来读一读。
3、研究第三部分。
“我”和这些孩子们是怎么样对话的?
这群孩子对“我”是什么态度?从哪里看出来的?
“我”又是什么态度?“我”的内心有怎么样的.变化?
请你读对话。注意读出对话的语气。
“我“被激怒后，是怎么做的?画出相关的表示动作的词。
“我”的举动引来了什么样的后果?请你结合教材的插图，说说当时的情境。
5、讨论理解。
被马蜂蛰了以后，“我”是怎么想的?
爷爷的话含有什么意思?
你想对主人公说点什么?
如果是你，你会怎样做?
再读课文，说说读了本文你想说什么?你明白了什么道理?能说给同学们听一听吗?
学了这一课，你有哪些收获?还有什么不理解的地方?
这节课的学习给了什么启发?把你的收获三言两语写下来好吗?
这节课我们来学习本课的生字。
板书课题。
一、学习生字。
出示学习要求：
1、读读这些字的读音，并练习组一个词。
2、你认为哪个字容易写错，可以怎样克服?
3、哪个字和你认识的某一个字容易用混?
4、本课还有多音字吗?如果有请指出来。
请学生按顺序汇报。
1、认读生字。(出示课件)。
1、同桌交流自学情况。
2、汇报一类字。
3、小组讨论汇报：
(教师根据学生汇报有选择地板书。)。
二、教师指导书写。
写前指导观察：观察字的结构，在书写时应该注意什么?
写字(配乐)教师指导，学生参与示范。
三、综合练习。
1、词语替换练。(课后练的习题)。
2、如果被马蜂蜇坏了，我们怎么办?
通过今天的学习，你有什么收获?还有什么不理解的地方?
把你今天学的生字回家写完。
板书设计5捅马蜂窝。
虚荣心闯大祸。
总结经验。
要认的字：捅苫棚橙抄屁。
要写的字：捅逛棚檐橙袖捂猎竿踢既抄刺。
我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇十二
下午，六岁的表妹央求我带他去捅马蜂窝，为了展示我这个做姐姐的厉害，我答应了。
来到目的地，我拿起一根竹竿，正准备捅。突然，飞来几只马蜂，我用刺花的刺立马把他们刺死了，最后以优美的姿势把马蜂窝一下打出了二三十米远。
马蜂涌了出来，妹妹最聪明，一个劲的往家里跑，我们也纷纷效仿，都“各回各家，各找各妈”了。可恶的是，妹妹一进门就把门关了，把我关在了外面，害得我被叮了三十个包！我不认输，找来打火机，在竹竿上包了一大团纸向马蜂窝走去。我优雅的把火把一挥，马蜂全完蛋了！
回到家，我擦了点药，向家人谈起了我的“作战”经历，当然忘不了把妹妹训一顿，被蛰小朋友家长也忘不了把我训一顿。
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我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇十三
一提马蜂，人们都会大惊失色。可最近几天，这些不速之客居然侵占了我家的阳台，悠闲地在防盗窗上筑巢，搞得我们闻“蜂”丧胆，人心惶惶，妈妈一连几天不敢开窗门。
今晚，趁着夜色爸爸终于不听妈妈的劝告，头戴电动车头盔，手套橡胶手套，全副武装后，捧着草席上场。只见爸爸经过仔细地观察，还用手电筒照了照，终于把握好了时机，小心翼翼地打开窗户，举起席子，而我和妈妈远远地躲在安全的地方，望着爸爸这一非凡的举动。
马蜂们好像预测到会有不幸降临，连忙派出卫兵来保卫这座辛辛苦苦搭起来的“城堡”，而爸爸对此却不屑一顾，我们为爸爸捏了一把汗。刹那间，爸爸以迅雷不及掩耳的速度捅向马蜂窝，只听“扑通”一声，马蜂窝落在地上粉身碎骨，有几只马蜂倏的.一下飞了出来，爸爸赶紧把窗户移上，妈妈拿来杀虫剂隔着窗户使劲地喷射，就这样，马蜂们落荒而逃，我们全家终于松了口气。
我望着漆黑一片的夜空，心想：爸爸捅掉了马蜂窝，我们再也不用担惊受怕了。
我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇十四
1.通过口语练习，使学生知道什么是沟通，怎样与人沟通，理解生活中常常需要沟通。
2.知道与人沟通不但要说清事情，还要讲礼貌，态度坦率、诚恳，充分考虑到别人的感受。
教学难、重点。
1.培养学生把事情说清楚的能力。
2.引导学生学会沟通应讲究的方式方法。
教学准备：图片。
教学时间：1课时。
教学流程：
1.创设情境，导入新课。
(1)同学们，你们看(图片)——小红一早去吃早饭时，服务员不小心把牛奶洒到了她的身上，小红只好回家换衣服。等她到学校时，已经开始上课了。老师当众批评了小红。如果你是小红会怎么想怎么做呢?(引导学生理解，这时需要跟老师沟通。)。
(2)在生活中需要与人沟通的时候很多。所以掌握与人沟通的技巧是很重要的。这节课我们就来练习与人沟通。(板书课题)。
(3)自由读教材的文字部分。看看生活中什么情况需要与人沟通，沟通时要注意什么。(自由汇报)。
2.模拟情境，分层次指导。
(1)接着上面的图片预设三种沟通方式：
小红马上哭了起来，一句话也不说就回到了自己的座位上。
小红马上大声争辩道：“我不是故意迟到的，你不该这样责备我，要不请你去问我妈妈!”
小红轻声对老师说：“老师，对不起!吃早饭时服务员弄脏了我的衣服，我因为回家换衣服才迟到了。”
请同学评价哪种方式，为什么，从而进一步引导学生体会和理解沟通不仅要把事情说明白，还要讲礼貌，态度坦率、诚恳，语气合适，并要充分考虑对方的感受。
(2)提供两个模拟情境：
你的同桌误以为是你把他的学弄坏了。
某一天，爸爸答应陪你去游乐园，却没去成，你很失望。
小组内练习，再在全班展示。引导学生评价，总结哪些沟通方式更好。
3.结合生活，扩展延伸。
(1)请同学合作，再组内练习说一说自己在日常生活中与人沟通的实例，互相交流一下，哪种沟通方式自己最满意，哪种做法应该改正。
(2)有选择地全班展示。
4.师生共同总结与人沟通的一些方式方法。
我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇十五
我们的数学老师——党老师一直是一个严厉而又恐怖的“魔鬼教师”在我们班里，还真没有非常喜欢当老师的人呢!因为我们有一点小毛病，党老师就会批评我们，比如：我们坐不直，老师就会要我们罚站……所以，我们大家都很怕她，都不想上她的课，可是那件事却改变了我们的看法!!
上个星期三，在我们班里发生了一件事，那是上午的第三节课——数学课，我们都在不停地抱怨不想上课什么的，随着大家的抱怨声，“叮铃铃”上课铃响了，数学老师又开始用她那冷冰冰的声音开始上课了!讲到一半时，窗户里突然“杀”出了一队大军——三只马蜂!大家都很害怕，有一些胆小的女生尖叫着，喊着还有的离开了自己座位。男生们正在打马蜂，但是却打在了好多同学的身上，教室里一片狼狈，数学老师呢?马蜂到她面前时，她突然大叫了一声：“啊!”她吓的花容失色，可是她却顾面子强忍着说：“大家别……别……害怕!快快把窗户打开!”马蜂一见有风就从窗户飞走了，教室里慢慢安静了下来，可是老师还在东张西望，大家都偷偷笑了!
我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇十六
去年夏天，每当我打开窗户家里的窗子透气时，就有马蜂飞进来，我们拍被马蜂蜇伤，东躲西藏的，烦死人了！好在吗马蜂在屋里巡游几圈便离开了，这算有惊无险。
一天早上，我在奶奶院子里玩耍，猛一抬头，看见一个大连捧得马蜂窝挂在树上的一角，太阳能照到它，雨却淋不到它。好啊！终于找到马蜂的老巢了！我要把他们一网打尽。于是，我拿起一块布抱住头，受我一根棍就往楼上走。爸爸见我全副武装的样子，忙问我：“干什麽去？“捅马蜂窝去"就你那劲儿，还能捅马蜂窝？看我的！
爸爸英勇的上了战场。他用布围上了头。只漏两只眼睛，拿着一瓶灭蚊净和一根竹竿出发了。爸爸到了楼上，打开窗子，看见马蜂爬来爬去的，似乎害怕了，又赶紧合上了窗子。我见了急切地问：“马蜂老来奶奶家。万一被蜇了怎摸办。你不可能不捅！”爸爸听了，就小心翼翼的把窗子打开，把灭害灵喷向马蜂，他们向像断了线的珠子。爸爸又捅了一下，马蜂掉下了地上向四处乱蹬腿。我们赶紧关上窗子，“成功。”
只见着一只只死了的马蜂我很高兴。但没有了马蜂还真不习惯。
我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇十七
本文作者冯骥才，本文真实而生动地描述了作者少年时代成长道路上的一次冒失行动：活泼好动、好奇心极强的“我”不顾爷爷的反对捅了马蜂窝，结果遭到马蜂的反击，差点儿丢了性命，通过这件事，“我”对马蜂有了新的认识，并获得了人生的启迪——再不做一件伤害旁人的事情。
“捅马蜂窝”是“我”在淘气的年龄时干的淘气的事，作者把儿时的小事写得一波三折。每一次转折都在意料之外，又在情理之中，真是引人入胜，让人回味无穷。本文内容浅近，思路明晰。叙事生动，语言活泼，在叙述中融入了儿童自然而纯真的感受，容易激起孩子们的兴趣。
知识与技能：
1.正确认读本课14个生字，会写12个田字格里的生字。
2.利用查字典、联系上下文或联系生活实际的方法理解文中“乐园、冒险、复仇、痊愈、罪孽、舒心”等词语的意思。
3.体会“爬满青苔”的“爬”，“闯进屋来”的“闯”，“拖进了屋”的“拖”等词的形象性。
4.朗读课文。练习概括课文主要内容。
过程与方法：
1.通过对话、朗读、合作，联系课文有关语句说说“我”的情感变化。
2.品味语言，学习作者把一件事情写具体的方法。
情感、态度与价值观：
在阅读实践中了解不伤害别人的意义，引发人和动物如何相处的思考。
本课教学重点是读懂文章充满情趣的语言，了解“我”情感的变化。教学时可先让学生按照事情的发展顺序理清层次，然后抓住表示“我”在捅马蜂窝之前、捅马蜂窝之时、捅马蜂窝之后不同心理的重点词句展开教学，教师重在引导学生通过品读相关词句，结合想象，揣摩人物心理，帮助学生梳理情感线索，体验作者情感变化的原因，同时感受作者的写作方法。
了解课文内容，产生不伤害旁人，与自然和谐相处的情感是本课教学难点。阅读教学是学生、教师、作者、文本之间对话的过程。因此力图围绕学生探究主题，引导学生在静读默思、解疑悟情的过程中实现这个对话过程，产生不伤害旁人，与自然和谐相处的情感。
1.查找有关马蜂的知识。
2.多媒体课件。
第一课时
一、谈话导入，了解马蜂。
（一）交流课前搜集资料，说说对马蜂的了解。
（二）在学生交流的基础上，教师归纳，并课件出示关于马蜂的介绍资料。
（三）今天让我们一起走进作家冯冀才的童年生活，和他一起体会“捅马蜂窝”。
（四）板书课题、齐读课题。
（五）播放课文录音。
二、初读课文，整体感知课文的内容。
（二）出示生字、容易读错的词语，检查读音，相机正音。
（三）同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。
（四）课文写了一件什么事？
（五）还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。
三、再读课文，理清文章脉络。
（一）快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？
教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想文章脉络。
（二）师生交流。
全文共21自然段，可分为三个部分。
第一部分（1－9自然段）：写“我”捅马蜂窝的原因、经过和结果。
学生交流（课件出示）
原因：奶奶的叨念和好奇心。
经过：“我”去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事先的约定，把“我”关在门外，我被蜂蜇了。
结果：“我”被马蜂蜇病了，并且因害怕马蜂而不敢去后院了。
第二部分（10－19自然段）：写“我”听了爷爷的述说，后悔自己捅马蜂窝，盼望马蜂重返檐下筑巢的心情。
第三部分（20－21自然段）：写捅马蜂窝的启示：再不做任何伤害旁人的事。
第二课时
一、回忆内容巩固认知。
回忆课文内容，这篇文章主要讲了
一件什么事？
二、牵出情线，初步感悟
（一）在“我”捅马蜂窝的前后过程中，心理发生了怎样的变化，自由读文，画出描写作者感情变化的句子，写批注。
（二）指名读作者感情变化的句子。（课件出示）
（三）说一说作者的情感变化。老师适时板书：好奇、胆怯、愧疚、期望
过渡：你们看，作者从一件捅马蜂窝的事情中，有这么多心情的体验，我们先来看看他首先出现的“好奇”
三、品味词句，深入领悟。
四、与文本对话，触摸心灵。
（一）结合“我”捅马蜂窝的前后过程中心情发生的变化谈一谈自己的体会。
（二）学了课文，你想说些什么？
（三）想一想，演一演：（课件出示）
1.听了爷爷的话之后，“我”梦见了英雄马蜂，设想一下“我”与英雄马蜂的对话。
2.“我”与马蜂的儿子“小马蜂”的对话。
五、与生活对话，联系现实。
（一）你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗？学了本文之后，你怎么看这件事？
（二）你知道像马蜂这样誓死捍卫家园的英雄吗？
六、作业。
假如你是一个电影导演，让你将“捅马蜂窝”这部分拍摄下来，再现当时的情形，请你选择一个印象最深的镜头，把它具体地描写下来（可以运用文中的语言，也可以加上自己的想象）。
我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇十八
大清早，我正在树上休息，一阵朗朗的读书声传来，好整齐、好宏亮的读书声呀!“到底是哪个教室？哪些同学这么认真呢？”我好奇地探着脑袋，向明德学校的崇文楼飞去，原来是崇文楼四楼最左边的教室，教室门口醒目地写着“六年级二班”。
我在窗囗停留了一会儿，四下里张望。学生们正认真地读着书，沉浸在书本的故事里。“这是个好机会，没人会发现我”我想着，悄悄地飞进教室，跟随着学生们的读书声唱和着、伴奏着、飞舞着，渐渐地融入其中。
大约过了两分钟时间，我从书的世界里走了出来，觉得实在无聊，就当起了老师一一巡视有没有滥竽充数的学生。
刚飞到一个学生面前，她尖叫起来，我给她一个差评，又去检查其他学生。可因第一位学生的尖叫，所有学生的目光从书海中转移到了我的身上。顿时，我感到浓浓的杀气袭来，本能地想到了逃跑，可窗户已经关了，我无奈地趴在窗户上，不知是谁一巴掌拍过来，躲闪不及，我被拍得晕头转向。谁知教室里的学生一改刚才的认真，站的站，叫得叫，声声让人恐惧！我吃力地爬起来，双脚在窗户沿上蹒跚着，想寻一条出路。不好，一位女汉子三步并作二步，手上拿本语文主题丛书一阵恶风吹来，不用我说，你们应该知道故事的结局了吧！
由此可见，六(2)班是不能随意进出的，要弄清逃跑路线，千万别被他们外表所迷惑了。我们马蜂要想随意进入六(2)班，那绝对是死路一条。
下辈子我不想当马蜂了！
我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇十九
而马蜂却显得格外悠闲，它东闻闻，西瞅瞅，像一架轰炸机一样在同学们头顶上转来转去，好像是在寻找攻击目标。突然，它像发现了什么，竟朝我飞了过来，我紧张极了，心里不停地喊着：“别过来，别过来啊！”但马蜂好像是瞄准了我这个“猎物”似的，在我的头顶上空、鼻子尖前不停地盘旋，好像在寻思着：“从哪里‘下口’更好吃呢？”我眯缝着眼睛大气都不敢出一口，心都提到嗓子眼了！
就在这关键时刻，只听见潘老师大声说：“同学们不要动，马蜂不蜇静止的东西！”说完，他顺手拿起一本书，悄悄地踱步到我的跟前，刚想出手——谁料那只狡猾的'马蜂似乎发现情况不妙，被迫放弃了攻击任务，“嗖”的一下飞走了，然后静静地停留在窗玻璃上，看样子是等待下一个时机。而这些都没有逃过潘老师敏锐的双眼，只见他紧步跟上，蹑手蹑脚地走到窗户前，慢慢地举起手中的“式器”，以迅雷不及掩耳之势向马蜂拍去，只听“啪”的一声，马蜂像折了翅膀的飞机一样，晃晃悠悠地落到地上——坠机了！
我们的潘老师真是神勇啊！
我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇二十
一天，小明在路上走着。
突然，小明看到一个比他头还要大一点的马蜂窝，小明以前从来都没有见到过马蜂窝，所以非常好奇，心里默默地想：“这么大的一个东西会是什么呢？不行，我一定要把它弄下来看个究竟。”
小明就怀着好奇心在四周找起长树枝来，小明找啊找，找到一根有两个他这么长的木棍，就在那使劲地捅啊捅，只见马蜂窝抖了几下，掉了下来，飞出来一大群马蜂，看到小明拿着木棍在捅它们的房子，就以飞快的速度向小明飞去。小明吓得双手一软，扔掉棍子，急忙撒腿就跑，嘴里还叫着：“我以后再也不捅马蜂窝了！别伤害我。”
我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇二十一
大家都知道，最难捅掉的就不过马蜂窝了。
第二天，捅马蜂窝的日子到了，阳光明媚，空气清新，我们的心情也格外激动。
开始行动！第一招“美人计”加“调虎离山”。我们找来了一些花蜜，放到了马蜂窝跟前，一大堆马蜂“轰”地一声，都从蜂窝里飞出来了，落到上面开始吸食。我们赶紧用早已准备好的棍子使劲往蜂窝上捅，本以为马蜂都已经去吸食花蜜去了，趁机可以捅掉蜂窝。不料不仅没有把蜂窝捅下来，还惊出来了一大堆留守在蜂窝里的马蜂。我们吓得赶紧跑回屋里，“咚”的一声关上大门，“啪”的一声锁上二门，在屋里惊魂未定的直喘粗气。
一计未成，又生一计。第二招“暗渡陈仓”。我们偷偷地从门口溜到离马蜂窝最近的'角落里，悄悄地拿起一根棍子，谁料刚准备往上打，一团马蜂突然腾空而起径直朝我们飞来，这突如其来的“敌人”，吓得我们扔掉跟子，撒丫子就跑，以百米冲刺的速度冲进屋里，关上门躲起来。唉，第二招也失败了。
当我准备放弃时，一个小伙伴提醒了我，他说：坚持才有胜利，尝试才会成功。我们互相鼓励，鼓起精神，继续想办法。
第三招“海陆空”齐上阵。我们从家里拿来了各自的装备：窜天猴、飞行器、吸尘器，还有能发射水蛋的几把玩具枪。我点燃了窜天猴，对准马蜂窝来了个“万炮齐发”，发射的窜天猴射进了马蜂窝里，在里面“啪”的炸开，把马蜂窝炸掉了一大块，我们“乘胜追击”，接着用水枪一阵扫射，随后，遥控飞行器把马蜂窝从根部削落，最后，用吸尘器对着飞出的马蜂一阵乱吸，最后快速地冲进屋里，关上房门。
耶！大功告成！
我被马蜂蜇了小学写事（热门22篇）篇二十二
活动目标：1、通过活动，学会沟通的方法，知道沟通的重要性。
2、通过活动，掌握沟通的原则。
3、通过活动，能够用沟通的原则来指导自己的交往。
活动重点：通过“听”“问”“看”“说”这些活动，掌握沟通的方法和原则。
活动难点：活动后的感悟。
教学技术与学习资源的运用：制作ppt、参考《初中生心理健康自助手册》。
主要教学过程：
一、寻人游戏。
要求：在规定时间内以各种方式找到符合其中的一个特点的其他学校的同学请他签名，看谁签的多。
二、生日接龙：
三、盲龙扑珠游戏。
-——理解肢体语言。
四、闭眼撕纸。
第一回合。
第二回合。
——表达时用词恰当。