优秀作文具有独特的个人风格，能够展现作者的才华和文化修养。对于写作来说，范文是非常有价值的参考材料，下面是一些优秀作文的范例，希望对大家有所帮助。
我的小房子（优质18篇）篇一
《纲要》指出："语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的'，而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点，所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。
欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。
喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。
理解作品故事情节以及房子为什么会变色。
鼓励幼儿大胆想象，续编故事。
字卡-小房子；
背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片；
一首快节奏的音乐；
印有小房子轮廓的画纸，人手一张；
蜡笔14盒、7张桌子。
熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。
1．出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
2．边讲述边提问：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？
接下来房子还会不会变？
它会变成什么好吃的酱，谁会引过来？
熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？
接下来会发生什么？
我的小房子（优质18篇）篇二
说到洋葱，相信大家都有被洋葱辣过眼睛的经历吧！那么，为什么切洋葱时会流眼泪呢？让我来告诉你吧！
今天，我们就要经过一次“煎熬”――被洋葱辣眼睛。上课时，李老师提着一个大箱子走进教室。我想，肯定是要做实验了。接着，李老师不紧不慢地打开箱子，箱子里的实验器材应有尽有：显微镜、载玻片、盖玻片、放大镜等等。同学们的眼睛里都散发着光芒，早就把对洋葱的“恐惧”抛到了九霄云外。
实验开始了，我们先把洋葱切开，然后在洋葱上撕下一层薄薄的皮，放在滴上水的载玻片上，用盖玻片盖上，最后用滤纸吸走玻片中多余的水，这个实验标本就做好了。
到了最后一步，我们把玻片标本卡在显微镜的载物台上，调整好光线，然后我就闭上一只眼睛从目镜里观察。如果看不清，就调节粗转焦螺旋。调整好后，我看见了一种奇妙的`景象：一排整齐的凸起的纹理是细胞壁，它们组成了一个个小房子。小房子里面有硫化物，中心还有细胞核。
如果遇到侵害，洋葱就会使出杀手锏――硫化物来保护自己。原来，洋葱中的硫化物就是让我们流眼泪的罪魁祸首啊！大自然真神奇！
我的小房子（优质18篇）篇三
来源aoueom。
找来了尺子、胶水、刻纸刀纸板等......
刚开始都是在姥姥的指导下我画好了房子的高度和宽度，画好后需要折叠和裁剪地方进行改装。房前刻了一双门和两扇窗户，在房顶上刻了个小天窗，安了个小烟囱，最后粘好一座小房的模型就做好了。
我用彩笔把房顶上面画上七彩的瓦片，门是棕色的窗内涂上了粉色的窗帘，房顶上的天窗是一个蓝色的，灰色的小烟囱。
更有趣的是门外还贴着一副大红对联呢！欢迎大家来参观吧！
来源aoueom
我的小房子（优质18篇）篇四
1、尝试学习围绕一个话题采别人。
2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。
3、巩固与他人交往的技能和礼仪。
1、纸、笔。
2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采主题，请他们配合。
幼儿自由讨论，发表自己的看法。
教师小结：记者是专门采别人、采写新闻的人;报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。
幼儿交流。
幼儿带上纸、笔，单或结伴去采其他教师。班级教师分头追踪、了解幼儿的采情况。
幼儿讨论交流。教师注意分别邀请采成功和采失败的.幼儿代表发言。
幼儿交流、讨论。
教师小结：采时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清楚地说出自己的想法或问题，别人接受了采后要对他表达谢意。
在小组内模拟采一次，请小组成员观察、指正。
集体交流采内容，分享成功的经验。
我的小房子（优质18篇）篇五
在一片古老的大森林里，有一栋小巧而精致的小房子，小房子会一种魔法，只要主人来了，小房子就会变出主人想要的东西，可是，小房子还没找到主人。
“呀，这栋房子好精致呀！”小狗跑来说。小狗走进小房子里。“呀，好香的骨头汤呀1”小狗跑到餐桌前，惊讶地说。小狗边吃边唱，一不小心，把骨头汤弄到地上，小狗不但不收拾，反而用爪子洒汤，在地上奔跑起来，“哈哈，我印出脚印来了！”小狗高兴的叫道。小房子不想要这样的主人，身子一抖，把小狗抖了出去。“呀！这房子好漂亮呀！”小猫跑过来说。小猫走进小房子里。
“呀！好香的鱼汤啊！”小猫叫道。小猫边吃边跑。由于小猫在外面用泥水洗了澡。所以，小猫一跑，满地都是脚印。“瞧，我的脚印多优雅。”小猫说。小房子也不想要这样的主人，身子一抖，把小猫也甩了出去。“呀！这房子真美丽啊！”咪咪跑来说。咪咪走进房子。“房子有点乱，我要打扫一下。”说完，咪咪开始忙碌起来。“打扫完毕。”咪咪说。桌上出现了饭菜和好吃的糕点。咪咪吃完了就把碗筷洗好。看，咪咪把房间打扫的井井有条。小房子不无骄傲地说：“我终于找到合适的主人了！”
我的小房子（优质18篇）篇六
我想有一幢小房子，我觉得我想要的房子和别人的房子不一样。
我的房子呀，房顶是杏仁糖片，烟囱是猪肉卷儿，窗户是豆腐干儿，床是一个大汉堡，枕头是水晶虾饺。门外随处可见水晶灌汤包，河里游的.全是豆腐菜粥，地上铺的是牛排，连水龙头里喷出来的都是鸡腿和鱼排。天上飞的，水里游的，都是熟的，我哼一声，它们就排着队往我嘴里跳。
我的小房子（优质18篇）篇七
五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。
1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。
2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。
3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。
4、让幼儿体验互相助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。
1、音符头饰。
2、五线谱图示。
3、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。
音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀?需要什么材料呀?
幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。
音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。
音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。
幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。
音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个宝宝带一个小宝宝住一个房间。
音符妈妈：宝宝站第三线，小宝宝站第一间。
音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。
此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点，(中小混龄)，教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿，调动他们的情绪，教师教态亲切，称呼幼儿为“宝宝”，与幼儿有情感交流，使得活动顺利的过度到第二环节。
第二环节是活动的难点，是知识的学习，让幼儿正确认识“五线谱”，教师在活动中掌握了幼儿的学习特点，结合蒙台梭利的教育理论，采用三步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散，教师的语言应该紧凑，更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。
第三环节是让幼儿在游戏中巩固对五线谱的认识，是整个活动的高潮，也是培养幼儿带小的合作品质，教师应该采用多种教育手段的结合，利用音乐的效果，采用游戏的形式，更好的体现教师是幼儿的合作者，引导者，支持者的教育理念。
我的小房子（优质18篇）篇八
1、欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。
2、喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。
a4纸42张、蜡笔14盒、7张桌子。
1、课前训练幼儿在规定的时间内快速完成涂色，并能在听到指定音乐时结束手中的工作。
2、熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。
1、认识这两个字吗?
1、出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
2、边讲述边提问：
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥的手掌被什么东西粘在了墙上?
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?
熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事?接下来会发生什么?
教师示范续编故事，熊弟弟一听房子的颜色变了，他就跑到树林里去看……他就在墙上刷上了一层橘子酱。谁刚刚涂了一层橘子酱?接下来的故事就由他来讲了，请桔子酱的小朋友上来接着编，以此接龙。
看来这个故事好长好长，一个一个可以不停地讲下去，那我们带着我们的小房子到教室里接着讲。
我的小房子（优质18篇）篇九
在一个森林里，住着四个小伙伴，它们分别是：小鸭咪咪、小猫咪咪、小狗丁丁和小兔点点。
一天上午，天气特别闷热，没有一丝风，咪咪实在热的受不了，就叫来大伙在咪咪家门前的草地上玩了起来，正玩的起劲儿，突然天空阴了下来，狂风好像一位愤怒的巨人大声吼叫着，地上的灰尘随着狂风满天飞舞，天上闪过一道闪电，刹那间，下起了倾盆大雨，那豆大般的雨点落在地上，发出“啪、啪、啪”的声音。当时，四个小伙伴吓坏了。咪咪大声叫道：“去我家躲躲吧!”小狗丁丁看了看咪咪家旁边的那几棵大树被风吹的快要倒了，就连忙拉住正要往家跑的咪咪，对大家说：“看!那几棵树要被风吹倒了，会压倒咪咪家的，还是去我家吧!”大家同意了，都飞快的朝丁丁家奔去。说时迟，那时快，几棵大树不约而同的倒下了，压在咪咪家的房子上。雨下了好一会儿，终于停下了，大家来到咪咪家，咪咪家已经不成样了，咪咪伤心极了，“呜呜”的哭了起来，小鸭咪咪赶紧去安慰咪咪：“别哭了，大家再帮你造一间房子好了，你就又有新家了。”大家商量了一会儿，准备在山坡上再给咪咪建一座房子。大家就来木头，开始建房子，丁丁用斧头把木头砍成木板，还做了一扇门;咪咪用钉子把木板钉牢;点点和咪咪把丁丁做的门安上，还开了几扇窗户。大家齐心协力，终于建好了房子，咪咪真高兴，对大家说;“等我把房子装扮好了就请你们来做客。”
咪咪往墙上贴了金黄色的壁纸，在窗户上挂了淡黄色的窗帘，在地上铺上了漂亮的地毯，摆好新家具。第二天，天气晴朗，咪咪一大早就去买了很多好吃的东西。快到中午了，咪咪把大家都叫来了，小伙伴们一边欣赏着漂亮的屋子一边吃着咪咪买来的东西，大家开心极了。一直玩儿到天黑才依依不舍的互相告别，欢快的向家走去。
我的小房子（优质18篇）篇十
从前有一个小房子，它和其他的房子不同，因为他有两个大脚丫，脚丫上还穿着一双大皮鞋。
有一天，小房子走啊走，走了一阵，自言自语说：“我这个房子里空荡荡的，谁才能住进来呢？”小房子走着走着，看到池塘边有一群鸭子。鸭妈妈看见了小房子，对小房子说：“小房子，你能不能停下来，让我们住一晚上？”小房子说：“你要住进来，必须让我喜欢你。”“你怎么才肯喜欢我呢？”鸭妈妈问。小房子说：“我给你一块钱，你去买一样东西，如果能把我填满，我就喜欢你。”于是鸭妈妈便用一块钱买到十桶水，把水倒进了小房子里初中。可是水从窗户里流了出来。鸭妈妈没有把小房子填满，小房子不能留鸭妈妈它们住，又开始寻找下一个主人了。
小房子穿过山林，跨过田野，没有找到一个主人。
小房子走累了，走得皮鞋都破了，于是小房子便停在一片草坪上，等着下一个主人来。
第二天，小房子看见一个女孩儿走了过来。女孩儿叫佳慧，佳慧看到了这座房子，喜欢得不得了。小房子看见佳慧很喜欢它，便对佳慧说：“你想住进来吗？”佳慧看到小房子？想让她住进来，便爽快答应了。可是小房子又说：“你要是想住进来，必须让我喜欢你。”佳慧问：“怎么才能让你喜欢我呢？”“给你一块钱你买一样东西，只要能把我装满，我就喜欢你。”
于是，佳慧便用一块钱买了一个打火机。佳慧点着了蜡烛，把小房子全都照亮了。小房子对佳慧说：“现在我可喜欢你了，但我不喜欢我自己。”佳慧问：“你为什么不喜欢你自己？”小房子说：“因为我觉得我自己不好看。”佳慧想了想说：“我知道怎么让你变好看了。”
佳慧跑到远处拿了一串儿爬墙虎放到小房子上，之后又赶来了一群蝴蝶，五彩缤纷。蝴蝶飞在窗户上，美丽极了。
现在的小房子是一个十全十美的小房子了。
我的小房子（优质18篇）篇十一
今天,我制作了一栋小房子,它有红红的房顶,白白的窗子,绿绿的房门,灰色的墙……是一个五颜六色、五彩缤纷的很cool的小屋，让人一见就眼花缭乱！
想到我的小房子来坐坐吗！一年四季我的小房子以及我都会张开双臂热忱地欢迎你的到来！
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我的小房子（优质18篇）篇十二
教学目标：本课中，学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并通过计算机绘制出来。房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要学生充分发挥想象力，综合运用画图工具。
教学重点：使用画图程序。
教学课时：1课时。
教学过程：
1．房子的设计。
课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。应引导学生不拘泥于表格，发挥更多的想象。
房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。
2．画房子。
背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果，引导学生发现其中的规律，这样学生就可以很好理解前景色和背景色的含义，不应为学生提供标准的前景色和背景色定义。
对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。
3．关于交流。
学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。
4．信息表现形式的认识。
每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。
我的小房子（优质18篇）篇十三
我是一座小房子，我座落在一个美丽的村庄里。我有着红色的墙，黑色的瓦，上面有一个小烟囱。虽然我是一栋小房子，但是我有着一张小朋友的脸：整个墙像一张脸，两扇窗户像一双眼睛，一扇门像鼻子，两个台阶像一张嘴。
悄悄地，悄悄地，夏妹妹来了，让我觉得很炎热，孩子们也是这么认为的，他们有的在伞下避暑，有的在我旁边的游泳池中游泳。我看到了小动物们——牛、羊、马等动物都在吃草。我闻了闻，空气中还弥漫着淡淡的青草的味道呢！
转眼间，秋哥哥来了，我旁边的树上，布满了火红的叶子，而大地则是一片金黄，布满了稻穗儿，老人、大人、孩子都在忙着丰收，有人把粮食扛回家，有人用马车把粮食载回家……所有人都沉浸在丰收的喜悦之中。孩子们最喜欢秋天了，只要秋天来了，也就意味着有果实吃了，果树上都结满了果子。你瞧，有人把梯子搬到了果树旁边，为了方便摘果子，孩子们跑上跑下，欢笑着享受果实的美味。
我最喜爱的冬爷爷来了，他不仅带来了雪，还带了欢乐。整个世界都变成了白色的：我变白了，大地变白了，小树变白了……孩子们有的在滑冰，有的在堆雪人，有的在打雪仗。
他们都说，我有了白花花的头发和胡子，显得更加的和蔼可亲了。
这就是我周围的一年四季，我们融合在一起，多么美啊！
我的小房子（优质18篇）篇十四
怪物小房子今天，我用橡皮泥做了一幢怪物小房子，它的形状又像人又像房子，所以我就叫它“怪物小房子”。
我先用红色的橡皮泥做圆圆的楼身，再用绿色的橡皮泥做三角形的房顶，接着用紫色的橡皮泥做长方形的大门，然后各种颜色的橡皮泥做成五颜六色的楼梯，最后还给它按上了眼睛、鼻子和嘴巴。瞧，一幢怪物小房子就做好了。
望着这座小房子，我禁不住哈哈大笑起来，原来我这个马大哈忘了给小怪物做手和脚了，我连忙用剩下的橡皮泥为他加上了手和脚。加了手和脚的小房子更加滑稽了，因为它的手臂比铅笔芯还细，而腿却比楼身还粗。
我想：我长大了要当一名优秀的设计师，设计出比这更奇特、更漂亮的房子来，给我的老师、我的爸爸妈妈，还有世界上所有的好人住。
我的小房子（优质18篇）篇十五
今天,我制作了一栋小房子,它有红红的房顶,白白的窗子,绿绿的房门,灰色的'墙……是一个五颜六色、五彩缤纷的很cool的小屋，让人一见就眼花缭乱！
小房子就像一个大蛋糕，别人一见就想咬上去，如果有“小偷”进来的话，边栋房子就再好不过了，它会散发出一种“味道”，将“小偷”麻醉，自动把小偷逮住，这时“机器爪子”立即现身，小偷就只有乖乖上公安局的份了。哈哈……！
在炎热的夏天,小房子会变成一个空调,将热空气吹成凉风,你如果有幸在里边坐坐,保证你恋恋不舍,想永久呆在里面；即使在寒冷的冬天，“空调”也会自动检索温度，把多余的冷气赶快出去，让你觉得恰到好处。
想到我的小房子来坐坐吗！一年四季我的小房子以及我都会张开双臂热忱地欢迎你的到来！
我的小房子（优质18篇）篇十六
外面的糖果不见了，我的皮蛋瘦肉粥也开始围着我的小房子继续流动了树叶开始发芽了，我看见了树叶上开始结糖果了，我高兴着可是没想到冬爷爷下的是糖果的种子，种子在我的身体里发芽我哭着。我的眼泪让它们长的更快我没哭泣了。春爷爷要睡了。夏姐姐来了，炎热的夏天我的皮蛋瘦肉粥都要被蒸发了。我的糖果屋也要化了。老天爷有眼给了我一场糖果雨我的糖果屋又回到了原来的那副模样我身上的果子也越来越多忙了很久我要去睡了！一觉醒来，恍然大雾秋哥哥来了。冬爷爷下的果子枯萎了。我的身上的果子也枯萎了我又回到了原来嘻嘻！
这就是我的糖果屋……。
我的小房子（优质18篇）篇十七
今天下午，第二节课是我们的劳动课，我最喜欢上劳动课了，因为劳动课上我可以用橡皮泥捏出自己想要的东西。比如我家的房子小，我很希望爸爸和妈妈买座大房子。今天我在劳动课上，当老师让我们用橡皮泥做手工的时候，我就做了一个房子。
我心目中的房子非常的漂亮。于是，我就用鲜艳的红色，捏了一个正方体，做整个房子的构架，墙也是红色的，用蓝颜色的橡皮泥捏了一个饺子皮儿似的圆做房顶，黄色的橡皮泥做了一个上细下粗的烟囱，白色的'橡皮泥做窗户，草绿的橡皮泥做门。一座漂亮的小房子不一会儿就竖立在我的小课桌上了。
我希望我做的小房子早日变成我家的大房子。
来源：m.09/。
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我的小房子（优质18篇）篇十八
今天下午，第二节课是我们的劳动课，我最喜欢上劳动课了，因为劳动课上我可以用橡皮泥捏出自己想要的东西。比如我家的房子小，我很希望爸爸和妈妈买座大房子。今天我在劳动课上，当老师让我们用橡皮泥做手工的时候，我就做了一个房子。
我心目中的房子非常的漂亮。于是，我就用鲜艳的红色，捏了一个正方体，做整个房子的构架，墙也是红色的，用蓝颜色的橡皮泥捏了一个饺子皮儿似的圆做房顶，黄色的橡皮泥做了一个上细下粗的烟囱，白色的橡皮泥做窗户，草绿的橡皮泥做门。一座漂亮的小房子不一会儿就竖立在我的小课桌上了。
我希望我做的小房子早日变成我家的大房子。