一个优秀的作文应该具备逻辑严密、观点独特、语言优美等特点。以下是一些经过精心挑选的优秀作文范文,相信能够对大家的写作提升有所裨益。
叶子小学生(实用17篇)篇一
老师告诉过我们:“春华秋实,既是对播种收获的一种诠释,也是对生物成长规律的一种概括。”任何生物的成长,尤其植物,离不开雨水、土壤、肥料和阳光,在植物的生长过程中,叶子起着其他任何物质都无法替代的重要作用——光合作用。然而,叶子却有往往不被人们重视的另一方境界:它不是为自己而活着,而是为了给大地点缀,做花草树木的鼻子,给行人遮日挡雨,到了收获的季节它便悄悄地离去。其精神就是四个字:无私奉献!
春回大地,正是鸟语花香、百花争艳的美好季节,各种小鸟在树梢上欢歌笑语,蝴蝶、蜜蜂在姹紫嫣红的花丛中翩翩起舞,只有你——树叶,甘当配角,“沙沙”地为它们伴奏。
夏日炎炎,酷暑难当。许多植物都打了蔫,连一向活泼好动的孩子也躲在家里,唯有你毅然在似火的烈日下顽强地舒展着美丽的身姿,手牵着手织出片片树荫,为行人撑起遮风避雨的伞,并送来徐徐清风,而自己无论日晒雨淋也毫无怨言。
深秋,是五谷丰登、瓜果飘香的繁忙收获季节。而你却因为精力耗尽,不得不依依不舍地离开你亲手编织的伞,拖着疲惫的身躯,在秋风的护送下缓缓落入地下,为来年的美丽风姿积蓄能量。
冬去春来,树枝又吐出了新芽,渐渐长大变成树叶。在更加碧绿的叶子呵护下,花儿更艳了,果实更大了……通常人们津津乐道的是尊贵的花、甘甜的果,叶子往往是被忽略的。但是,如果没有叶的作用,花草树木的必要营养谁来提供?没有营养,能开出花、结出果吗?叶子从来不讲回报,一生都在默默付出,这正是它的可贵之处!
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叶子小学生(实用17篇)篇二
一、教学目的:。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解生字组成的词语。
3.理解课文内容,感受树叶的.美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。
二、教学重点:
学习课文,理解课文。
三、教学难点:
理解科文所蕴含的道理。
四、教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时。
一、板书课题,导入新课。
1.师板书课题,指名读课题。
2.看了这个题目,你最想知道什么?
3.师引导学生质疑:树叶怎么美?什么样的树叶才美?
二、初读课文。
1.生自读课文,借助拼音读准字音,读通句子。
2.和小组的同学合作,轮读课文。
3.检查初读效果。
(1)出示生字卡片,检查生字读音。指读,领读,开火车读,齐读。注意正音。
(2)出示词语卡片,轮读。
(3)指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文。
1、分自然段读课文。
2、问:读了课文,你知道了什么?
四、学习生字。
1.出示生字指名读。
2.小组内交流学习生字。
3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。
4.学生描红练习。
五、作业。
课后收集树叶,看谁能找到两片完全相同的树叶。
第二课时。
一、复习提问。
1、展示自己收集的树叶,告诉大家你在那里收集到的,当时的情景如何,是否找到两片完全相同的树叶。
2、作者也去采树叶,为什么不忍心摘一片叶子呢?
二、精读课文。
(1)自由读课文,思考:他看到什么样的树和树叶?为什么他没有摘树叶?
(2)小组讨论。
(3)全班交流,引导学生体会树美,树叶美。
(4)指导朗读,读出美的意境。
(5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。
(6)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?
填空练习。
三、学习生字。
1.出示生字体、置、输、茁、间指名读。
2.小组内交流学习生字。
3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。
4.学生描红练习。
板书设计:
叶子小学生(实用17篇)篇三
晚饭过后,我和妈妈一起出去散步。
来到公园里,白杨树被风一吹,片片黄叶随风飘扬,似群蝶飞舞,又好似少女那长长的头发。黄叶落在地上,层层叠叠,踩上去软绵绵的,就像踩在地毯上一样。
道路两旁的树木,先前浓密的树叶逐渐变黄。一阵微风吹过,叶子落到了我的头上。我拾起一片,细细端详着:这是一片鸡爪槭,火红火红的,它有五个角,边缘上有锯齿,但却软软的。抬起头,啊,远处一片枫树林,好似冬日里的一团火,燃烧着,温暖着人们的心。偶然有一片绿叶子,却也告诉人们:秋,来了。
穿过枫树林,又被一棵高大的银杏树吸引住了。我快步到银杏树下,你看,一片片“金元宝”像古代舞者手中的折扇,翩翩起舞。一片金叶子落下来,翻了几个跟头,又转了几圈落到了小河里。我捞起那片银杏叶,仔细地看着。银杏叶是扇形的,像一条小短裙。叶片是翠绿的,但仔细观察,翠绿中透着金黄,就像一层层泼上去的。波浪形的边缘还有一个小缺口,显得十分可爱。叶柄顶端的叶脉,是那样细腻,就像蚕丝一样,是那么的精致。
啊!秋,虽然没有春天的花朵,夏季的绿叶,冬日的白雪,但她有秋日的独特——美丽的黄叶。
点评:这是一篇小作者一气呵成的文章,文笔清新脱俗,颇有散文清韵流畅之感,看似无意中的一次散步,却引发人们在无限秋意下的万千情怀,好文章。
叶子小学生(实用17篇)篇四
秋天的叶子由绿色逐渐变成了黄色,给秋天增加了绚丽的色彩。下面是小编精心整理的小学生秋天的叶子作文300字,欢迎阅读。
春天的树叶是又小又嫩的;夏天的树叶是又绿又壮的;秋天的树叶是五彩缤纷,五颜六色的,春夏秋的各种树叶,我更喜欢秋叶,因为他们有四种颜色——红、绿、黄、紫。
地上厚厚的一层树叶像软软的地毯,孩子们可以在上面翻跟斗。
叶子用绚丽的色彩,去装饰秋天的大树,叶子用大大的叶面和另一个叶子鼓掌,“哗哗哗,哗哗哗”他们想:我们用一生换取了人们一年的快乐。
评析:这篇文章描写了秋天的树叶。开头一个转折引出文章主题,秋叶最美。文中运用比喻、拟人的修辞手法,把秋叶的美丽活灵活现地描绘出来,呈现在读者眼前。文章语言优美,富有韵味。
秋天不知不觉得来临了,秋风调皮地轻轻一吹,许多树叶从树上落了下来,大地被铺上了一块五彩斑斓的地毯,真是“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”
秋天的枫叶很美。枫叶的形状象一只手,表面很光滑,把枫叶贴在脸上,就象一只手轻轻地抚摸着你的脸。枫叶上的茎就象黄河分了许多支流,再由支流分成许多条小河。那火红火红的叶子,叶边稍稍有一点黄,再向中间是绿色的,绿色中间透出一点红,真像一个非常神奇的魔法叶子——亦真亦幻呀!
不但枫叶美,其它的树叶也很美。
白杨树金黄的叶子,梧桐树宽大的树叶,玛瑙扇子般的银杏树叶……把大地装点得很美。
我爱秋天,更爱秋天的落叶。
评析:这是一篇描写秋天树叶的文章,开头通过环境描写来表达作者对秋天树叶的喜爱之情,对火红的枫叶的生动描写,吸引读者的阅读兴趣,比喻贴切,用词生动,将我们也带入了作者亦真亦幻的境界里。
秋姑娘来了,她来是要给大地装点一下。
秋姑娘首先来到了冬青伯伯的身边,轻轻一吹,冬青伯伯露出了笑容。
银杏叶本是夏哥哥派来的的小扇子,秋天来了,夏哥哥拜托秋姑娘让本是翠绿的“银扇子”退休,秋姑娘让大地叔叔像一张毛毯一样接住它们,让它们“安度晚年”,金黄色的银杏叶叶落归根了。
评析:这篇写景文章充满童心。作者将秋拟人化,秋姑娘的到来妆点了树叶:“冬青叶上有了伤心的弧线”,“银杏叶依依惜别”,“枫树叶温暖着人心”。在作者笔下,这些叶子也变得生动鲜活起来。二年级的小朋友真是不简单!
秋风一吹,树叶飘落了下来,有的挂在树上,好像一朵朵黄色的小花;有的飘在空中,好似一只只枯叶蝶;有的落在了树旁的河里,仿佛是金色的小船。
秋姑娘给大地换上了金色的秋装。小蚂蚁要过河,秋姑娘给小蚂蚁送去了树叶船。下雨了,秋姑娘给小鱼送去了树叶伞。
秋天是丰收的季节,秋天是金色的世界,秋天真美好啊!
人们常说:‘一年之际在于春。’我却认为:‘一年之美在于秋。’秋天是美丽的,秋天的落叶更美丽,秋天是丰富的,秋天的树叶更丰富。我爱秋天,更爱秋叶。
评析:本文最大的优点,是小作者善用修辞,例如:“有的像红色的手掌,有的像金色的扇子,有的像金色的衣针…”不仅突出了树叶的形态,也使文章的表达更具文采。
叶子小学生(实用17篇)篇五
秋天是一个美丽的季节,让我们走进大自然,去感受秋天的美!
秋天的树叶美,它们犹如蝴蝶一样,秋风轻轻吹过,它们便纷纷扬扬地飘落下来。瞧!银杏树的叶子多漂亮啊!一根细细长长的叶柄两边长着金黄色的叶片。叶子的最前端有一条大波浪,到了秋天,银杏树树叶的最前面会泛出一道淡淡的黄色,犹如黄冠一般。看到这么美丽的银杏树树叶,我不禁用手去摸了一下,滑滑的,软软的。我闻了闻,一股清香扑鼻而来。
银杏树的树叶是多么的漂亮呀!瞧!那儿的枫叶红得像火一样,走,我们去看看!枫树的叶子是深红色的,可好看了!它一般由五片叶片组成,可像我们的.小手啦!当然,也会有六、七片叶片的。每当一阵秋风吹来,有的枫叶便如同调皮的孩子一样扑进大地母亲的怀抱。有句诗写得好“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,秋天的枫叶都能胜过二月的鲜花了,可见枫叶是多么的红!枫树叶为什么到了秋天就会变得这么红呢?一开始我还以为是枫叶爱喝酒,到了每年秋天就会喝许多酒,把脸涨得红彤彤的。后来,经过我反复的观察,研究才发现,枫叶内有两种色素一种是绿叶素,另一种是花青素,在春天时就是因为绿叶素盖住了花青素,所以叶子是绿色的。到了秋天,绿叶素就会被大量损伤,所以叶子就变红了。
在秋天,不管你是在林间小道上还是阳光大道上,到处都能看见许多树叶纷纷扬扬地飘落下来,把秋天装扮成金黄色的!我爱金色的秋天!我爱美丽的大自然!
点评:很多人描写秋天都是从果实成熟,农民丰收的角度写,作者不落俗套,通过描写秋天美丽的树叶来表达自己对秋天的热爱之情。文中引用诗句更增添了几分文采,字里行间童真童趣显露无遗。
叶子小学生(实用17篇)篇六
1、简单介绍自己所带的这片叶子。
2、观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗?
3、教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?
4、板书激趣:
1、配乐范读课文。
2、学生自读课文。
(1)读准字音,读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
1、出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮。
中间肥美飘零回归葱翠嫩绿。
2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词,开火车读,齐读。
4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。
5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。
1、读了课文,你知道了什么?
2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑,教师归纳。
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
作业设计:
1、练读课文;
2、抄写生字词。
1、听写生字:异奉置输。
2、读句、读文。
(一)欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受,突出“美”。
3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”?
(1)找出有关词语。
(2)读句子。
(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。
(二)感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。
1、读题,师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢?
2、生再读课文,找出有关语句加以体会。
3、“叶子的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。
(三)由物及人,体会叶子精神。
4、人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子,再理解)。
(各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。普通,平凡)。
古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?
(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)。
1、齐读1—8自然段。
2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!
3、齐读。
叶子小学生(实用17篇)篇七
秋姑娘来了,她来是要给大地装点一下。
秋姑娘首先来到了冬青伯伯的身边,轻轻一吹,冬青伯伯露出了笑容。
银杏叶本是夏哥哥派来的的小扇子,秋天来了,夏哥哥拜托秋姑娘让本是翠绿的“银扇子”退休,秋姑娘让大地叔叔像一张毛毯一样接住它们,让它们“安度晚年”,金黄色的银杏叶叶落归根了。
评析:这篇写景文章充满童心。作者将秋拟人化,秋姑娘的到来妆点了树叶:“冬青叶上有了伤心的弧线”,“银杏叶依依惜别”,“枫树叶温暖着人心”。在作者笔下,这些叶子也变得生动鲜活起来。二年级的小朋友真是不简单!
叶子小学生(实用17篇)篇八
姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间,树叶们纷纷穿上黄衣、红袍或是褐色的新衣裳。
枫叶树像一团团火焰,温暖着我们的心,枫叶的颜色在初秋时是红中带绿,渐渐地绿色开始消失了,到了深秋,枫叶的颜色就变成了深红,没有一丁点绿色了。枫叶的形状有很多,有的像鸡爪,有的像小扇子,还有的像老虎的脚印等等。枫叶摸起来有点粗糙,枫叶闻起来有淡淡的清香。枫叶树远看像一团团火焰,近看片片枫叶火红火红,小巧玲珑。一到秋天,人们都喜欢登山赏枫,真是“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”。
枫叶树红得让人神往,但银杏树叶也不输给枫叶。
银杏树叶有的像一把把小扇子,有的像空中飞舞的蝴蝶的翅膀,还有的像孔雀开屏的尾巴。用鼻子闻闻,银杏树叶有淡淡的清香。银杏树叶多美呀!
看着地上那一片片落叶,我想起了龚自珍写的一句诗句:“落叶不是无情物。化作春泥更护花。”到了明年的春天,叶子们都会再长出来的,装点美丽的世界。
叶子小学生(实用17篇)篇九
叶子的边缘是波浪形的,就像时涨时退的潮水一般。头是卷起来的,就和拧麻花似的,陀螺形的圆圈是纵开的,交在一起,也分不清哪边是哪边的。边缘的地方是脆脆的,和薯片似的,仿佛碰一下就会“哒”的一声脆响,形状也和弧线一样,拥有蝴蝶优美的身姿。头上的地方是像里翻的,硬硬的,如同小船似的,哪怕再大的风浪,也不会被掀翻。上面闪耀着钻石一般的光泽,十分光彩夺目!边缘的底部是尖尖的,好像一把寒光闪闪的宝剑。边缘的中间还有一只“小手”,它好像在和我们打招呼呢!
叶子的表面是粗糙的,好像农场妇人的手一样硬,布满着干农活时留下的老茧。它还是白色的,简直就和病人发病时的脸色一样苍白无色,只有叶脉上面呈现出绿色的色泽,十分生机勃勃。在中间的地方凸出来的,和蛇皮一样凹凸不平。在绿色地方的周围,布满着绿色的线,和织毛线的绒线一般大小。上面是绒毛,是白色的,松松软软的,就和云朵似的,蓬松极了,感觉如同在仙境似的,快活是神仙。在上面有一个白色的头,从中间的一个黑乎乎的散发着一股清香味的洞中探出来,原来是一只虫子。向上看去,有一个地方式翻上去的,鼓起来的,就和病人头上的脓包一般大小。根系是纵横交错的,就像一个弯弯曲曲的迷宫似的。
这片叶子的叶面形状和色彩都十分奇特!我喜欢这一片奇怪又别致的叶子。
叶子小学生(实用17篇)篇十
叶子的外表很美。“每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。”不仅如此,叶子还让大树变得更美,“象一朵绿色的云,从大地上升起。”
叶子的内心更美,它把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。叶子的一生都在无私地奉献着,多美的品格!
是啊,其实我们每个人都像一片叶子了,都在为“生活的大树”默默地奉献着。
我们也是“祖国”这棵大树上的叶子。我们美,祖国才美,祖国美了我们更美,让我们都来做一片为祖国奉献的叶子吧。
点评:这篇文章开篇用一个问句引起了读者的好奇,然后有条理地分别从叶子的外表美、内在美来介绍,最后由物及人,篇末点题。结构完整,构思巧妙,是一篇优秀的作品。
叶子小学生(实用17篇)篇十一
秋,已悄悄来临;叶,已静静等待;捡起一片银杏树叶,去感受秋天的气息。
捡到一片银杏树叶,细细观察。似扇似鱼尾的叶片,像秋天的精灵。它非常勇敢,在寒风中,它变成一把扇子,把风扇的更大;在波浪滔滔的湖中,它变成了一条断了尾的鱼,在冰冷的湖中艰难地游动。它有着十分美丽的色彩,披着绿衣裳的身体让它充满生机,而边缘似黄丝带的纹,让它显得苍老而又有点神秘。变得不再坚硬的身体,已没有了春天的活力,想去飞翔,却无力可为;想畅游天空,却没有了可靠的翅膀。
再细细闻一闻树叶,虽有一丝似有非有的香味,但大体上已经没有了春天的芳香。轻轻抚一下,觉得像抚在丝绸上,叶上似被雕刻家精心刻上的纹路,是那样的清晰;细细品尝,舌尖一丝苦味,足够体现叶子的苦涩,意犹未尽,可以顿时让人头脑清醒。
在绿的,黄的各种银杏叶中,有一股很浓的秋味,但大多数都是生命之灯接近尾声的枯叶,秋天的来临毫不留情地夺走了它们的生命,枯萎的叶子变成极佳的肥料滋养着树干,为来年新叶片的成长贡献着自己最后一份力量。
秋天到,树叶落,果实一大筐,人人乐开花。银杏树叶很坚强,齐心协力抗风寒!
名师点评常言道:“一叶知秋。”小作者巧妙的抓住秋天里的一片银杏树叶,感受秋天的气息,再现了秋天独特的意境,抒写了自己的感受,同时也赞美了银杏树叶无私奉献的精神。习作语言富有诗意,比喻、拟人的修辞手法运用得体准确,使本文的语言优美生动,彰显了小作者不凡的写作技能。
叶子小学生(实用17篇)篇十二
我说你爱叶子。听了这句话,你一定觉得,叶子有什么可爱的呢?这你就不知道了。让我带你去树叶王国走一趟吧!
这里是美丽馆。你看,多少叶子都美丽啊。那枫叶拍着一只只小手掌,把手都拍红了。那金色的银杏叶像一个个小扇子,它扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热,扇来秋天的凉爽。还有很多叶子可以和花媲美呢!
这里是趣味馆。你看那打碗花的叶子像一只火箭,随时准备飞上天。那铜钱草真像一个个铜钱啊!农民们就有一句话:“想要有钱先种钱。”真有趣!
你瞧,和我去树叶王国走一趟,让你长学问了吧!
海曙外国语学校冯辰逸。
我有个奇怪的爱好,就爱捡树叶。
你看我拿的是银杏叶子。它可以做很多事呢,它在我手中马上变成小姑娘的裙子,会变成蝴蝶的翅膀,还能变成一把扇子。
有些叶子能做药,有些叶子能做酒。
观察叶子原来还可以获得这么多知识,知道我爱叶子的理由了吗?
海曙外国语学校贺雪梵。
今天来了一位神秘嘉宾,带我去了叶子聪明馆,里面讲了仙人掌,多肉观音莲。仙人掌的叶子是小小的针,本来它有大大的叶子,可是沙漠里水源很少,而且下雨也很少见的。所以大大的叶子变成小小的细针了。多肉的叶子掉下来,你把掉下来的插在泥土中,它又会从新生长。
我拾起一片叶子,上面有小虫虫咬过的洞洞,其实,那是叶子让小虫虫给我写的信,上面写的只有我知道。
海曙外国语学校李屹宁。
晚上,妈妈带我去公园玩。哇!满地的落叶,五彩缤纷。
我忍不住捡起了一片马褂木树叶。我心里想:如果给小鸟做一件衣服不是很合适吗?
我想马褂木的叶子贴在画里可以做小人的衣服。
我又捡起一片银杏树叶。这片树叶可真漂亮,它像一个小扇子,夏天可以给人民扇风,多么凉快啊!
叶子的颜色很鲜艳,每片各不相同,原来叶子有这么多的奥秘啊!
公众号:阳光小语工作室。
叶子小学生(实用17篇)篇十三
一、实物展示激趣揭题:
1、简单介绍自己所带的这片叶子。
2、观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗?
3、教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?
4、板书激趣:
二、初读课文。
1、配乐范读课文。
2、学生自读课文。
(1)读准字音,读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1、出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮。
中间肥美飘零回归葱翠嫩绿。
2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词,开火车读,齐读。
4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。
5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。
四、感知全文。
1、读了课文,你知道了什么?
2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑,教师归纳。
五、教学生字字形,指导书写。
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
作业设计:
1、练读课文;
2、抄写生字词。
第二课时。
一、复习检查。
1、听写生字:异奉置输。
2、读句、读文。
二、细读课文。
(一)欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受,突出“美”。
3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”?
(1)找出有关词语。
(2)读句子。
(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。
(二)感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。
1、读题,师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢?
2、生再读课文,找出有关语句加以体会。
3、“叶子的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。
(三)由物及人,体会叶子精神。
4、人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子,再理解)。
(各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。普通,平凡)。
古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?
(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)。
三、回溯上文,品味升华,总结全文。
1、齐读1—8自然段。
2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!
3、齐读。
叶子小学生(实用17篇)篇十四
叶子宝宝永远是最高尚,美好的,它虽然不是那么艳丽,但是它一直是志高无尚的,没有了叶子,辽阔的大地也不会那么绚丽,当然啰!自己的身边也有许许多多叶子,把生活变得多姿多彩。
叶子来到了世界上,教师把孩子们装点得漂漂亮亮、知识渊博,同时教师把祖国的栋梁培育出来,使我们的祖国更加强大。
又一个个叶子出生了,我和同学们一起读书、一起玩耍,一起闯过那一道道难关,校园里整天有着那玩耍声、朗诵声,让自己开开心心地度过每一天。
接二连三的叶子来了……它们是多么无私奉献,对了,你们可有所启发吗?我来告诉你,长大后我们一定也要无私奉献,你瞧,老师教导我们,同学帮助我们,所以能奉献,也要学会感恩别人哟!
点评:这篇文章赞颂了叶子无私奉献的精神。文章开篇语言简洁明了,引出了作者喜爱的叶子。在描写叶子的高尚品性时,小作者运用了优美、形象、生动的语言,可以看出小作者对文字的驾驭能力较好,对叶子的品格刻画相当到位,是一篇不错的文章。
叶子小学生(实用17篇)篇十五
山白蜡树叶中间有一根树枝两旁是大小相同的叶子,是浅绿色的,而冬青树叶刚相反,两旁像火焰一样,弯弯曲曲,它的颜色是深绿色的。突然,一阵阵秋风飒飒吹来,银杏树在秋风中抖落着一身金装,像蝴蝶翩翩起舞,落在地上给大地铺上一层厚厚的地毯,那么好看,那么好听。我喜欢树叶,我更喜欢秋天的树叶。
点评内容:四季更替,总是赋予万物以季节的色彩,秋天的树叶无疑是最能代替秋季的色彩。在作者笔下,秋天的美比其它三季更胜一筹,秋天的树叶也是作者最喜欢的,秋天的树叶有很多种颜色,“浅绿的”、“火焰一样”、“金装”,文中出现的这些词语都很好的形容的秋天树叶的丰富多彩。尤其是当秋风吹来,树叶飘落的时候,更是别有一番姿态。作者写出了秋天树叶的美,但只写了外在的美,如果能写出树叶内在的精神美就更好了。
叶子小学生(实用17篇)篇十六
大自然赐予春天鸟语花香,赐予夏天欣欣向荣,赐予冬天洁白无暇,它还赐予秋天精灵的化身一-----叶。
我爱秋天,但我更爱秋天的落叶。
点评:这篇文章的语言清新活泼,作者在描写秋叶时有动有静,富有情趣,“我看着,仿佛自己也是一位仙女,情不自禁地在树下翩翩起舞,”表现了作者置身其中,也被眼前的美景所感染。
叶子小学生(实用17篇)篇十七
1、、师:在生活中,我们会见到很多树,我们的注意力很可能被树上的花吸引了,我们不是经常赞美梨花、桃花吗?我们还可能关注树上的果实,津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确,树叶太多了,太平凡了,可它们很美,作用很大呢!今天我们要学习的一篇课文,题目是:做一片美的叶子。
2、大家看到这个题目,有没有什么疑问呢?
学生自由讨论。
(1)叶子美在哪里?
让我们学习课文来弄懂这两个问题。
二、初读指导。
1、听课文录音磁带,揭示要求。
(1)仔细听录音,标出自然段序号。
(2)画出不理解的词语,联系上下文或生活实际尝试理解。
(3)按照“远望—近观—联想”把课文分三部分。
2、检查自学效果。
(1)全文共有几个自然段?
(1)出示生字词。
形态各异、奉献、乳汁、整体、位置、输送、、茁壮、之间、葱翠。
(2)点拨词语,可通过上下文、看插图理解词语。
(3)指导书写。
茁:注意“出”的笔顺是:竖折、竖、长竖、竖折、竖。
输:“车”旁的笔顺是:横、撇折、竖、提。
奉:半包围结构。
异:上“巳”
置:上两竖,下三横。
(4)师生讨论划层次。
远望:1—2自然段。
近观:3—8自然段。
联想:9—11自然段。
三、作业。
一、给下面的字选择正确的读音。
二、比较下面各组字,并组词。
异、计()、问()、各()。
导()、汁()、间()、备()。
第二课时。
(教学实录)。
一、精讲课文。
上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题,哪两个?
(1)、叶子美在哪里?(标出“美”)。
师:是啊,叶子美在哪里呢?读课文1—8小节,看看你们能不能发现叶子的美。
学生自由读。
师:谁发现了写出叶子美的句子?
生:每一片叶子形态各异—————你找不到两片相同的叶子。
师:找的真准!谁能把它读好了?
一生读。
师:读的不错,谁能把这一小节连起来读一读?
一生读。
师:(边欣赏叶子边读)每一片叶子形态各异———你找不到两片相同的叶子。多美的叶子啊!我们把这一小节也读美了!
生齐读。
师:还有哪儿被发现了?
生:春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零—————回归大树底下的根。
师:真巧,老师也觉得这一句写得特别美,听老师读读看,好吗?
老师范读。
师:多美的叶子啊!那你最喜欢哪个季节的叶子呢?
生:我喜欢春天的叶子,它嫩绿,很有新意。
生:我喜欢夏天的叶子,叶子肥美,吸收更多的二氧化碳,把更多的营养奉献给大树。
师:是啊!叶子不仅肥美,而且给大树提供更多的营养,这一小节哪句话表扬了叶子?
生:绿叶为大树而生(板书:为大树而生)。
师:还喜欢哪个季节呢?
生:冬天,树叶把一生奉献给了大树,自己做为大树的养料。
师:(边欣赏图片边读)叶子虽然落下了,还成为树的肥料,所以我们说,绿叶为大树而生,春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零—回归大树地下的根。
生:无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
师:很好!大树的叶子做着什么样的工作呢?
生:大树的叶子做着一项很重要的工作,就是光合作用:吸收阳光的能量,同化二氧化碳和水,制造有机物并释放氧的过程,为人们提供更多的氧气!
师:这个同学知识面很广,表扬一下!光合作用多么了不起!你们能把这句话读好吗?
指名一学生。
师:真不错,谁还想读?
指导朗读“相同的工作”“生命的乳汁”
生齐读。
师:叶子真美!你还在哪自然段发现叶子的美?
生:大树把无数的叶子结为一个整体。从这句话,我看出了叶子很团结!
生:远远望去,那棵大树很美。树像一朵绿色的云,从大地上升起。这赞美大树也是赞美叶子,没有叶子就没有大树的“茁壮”和“葱翠”。
师:是的,每一片叶子都很美,当它们聚集成一个整体时会更美,所以,“远远望去,那棵大树很美。树像一朵绿色的云,从大地上升起。”
生自由读、指名读、齐读。
师:叶子美,美在它的形态各异,更美在它为大树而生的.默默奉献的精神。当它们聚集成一个整体时会变的更美。
一生领读,齐读1—8小节。
师:其实我们每个人都像叶子,那么怎样做一片美的叶子呢?请同学们自由读后三小节。
一生读第9小节,指导朗读,重读“茁壮”、“葱翠”。
一生读第10小节,重读“每”
一生读第11小节。
师:谁能联系生活,对此句的理解?
生答各种职业的作用,如教师、医生、工人等。
生讨论,如“为社会做贡献”“献出自己的光和热”等。
师:每一片叶子的美丽,每一片叶子无私奉献着自己,才能够让“大树站在太阳和土地之间”,这是多么有气势的美啊!
男生读。
女生读。
齐读。
师:其实每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
现在你就是一片每的叶子,那你想对你的大树,对你身边的人说些什么呢?
生讨论,如我想对大树说。
我想对人们说。
生讨论,回答。
师:学到这儿,我们知道了叶子美在哪里,也知道如何做一片美的叶子。下面我们带着对树叶的崇敬之情自由读课文。
生自由读。
师:我们回家想一想,说一说,做一做,透过我们的做法去体会叶子的美,更重要的是,要在生活中做一片美的叶子。
二、作业。
1、朗读课文。