写作文时要尽量避免语法错误和拼写错误,注意语言的规范和准确性。以下是一些经典的优秀作文摘抄,希望能够让大家对作文创作有更深入的认识和理解。
游海底世界小学(热门16篇)篇一
海底有各式各样的鱼,也有千奇百怪的事儿。今天,我来带同学们一探究竟。
海底世界的生活也是丰富多彩的。我们经过这些鱼儿的身旁,会发现这些鱼儿有的在求婚,有的在交朋友,有的在嬉戏……突然,一阵大吼吓得我和小伙伴赶紧用纸塞住耳朵。可是,塞了五斤重的纸却仍是可以听见吼叫声不断传来,吵得人心烦……直到后来,有一条鱼和对方说了一句很过分的话,连脾气最好的鱼都火冒三丈,它们大眼瞪小眼,互不相让,于是它们打起架来:鱼嘴咬鱼尾,个个龇牙咧嘴……只要鱼能使出的劲都使了。
海底世界还有不少热闹事,下次有时间,我就带你一起去。
游海底世界小学(热门16篇)篇二
生活在海底世界,那是一件多么令人高兴的事情啊!早晨,我从贝壳床上醒来,穿上用珍珠做的衣服,背上红珊瑚做的小书包,就急忙跑到门口等平鱼公交车。
平鱼公交车是一种不会污染环境的汽车。“嘟嘟嘟——”车到达学校了,班主任热带鱼老师正站在校门口热情地迎接我们呢。她把我们领到了二楼语音室。这里四周都是大屏幕,能听到各种声音。今天,老师给我们看了许多关于鸟的图片。我们就像亲临现场一样,感到非常神奇。课间十分钟过后,我们又一窝蜂冲进音乐教室。音乐教室也很奇特!桌椅是贝壳做的,灯是海底最大的海螺做的。
游海底世界小学(热门16篇)篇三
听说齐河新建了一个海底世界,特别好玩,正好学校放假,爸爸说要和几位叔叔一起去,我高兴坏了,经过三个多小时的长途跋涉,终于来到了海底世界。一进门就看见一只长约3米的鲸鱼标本,哇,好大呀。
接着我们进入了一个模拟的原始森林,森林里有只大乌龟的石像,栩栩如生。空中还不时传来雷声和哗哗的水声,走近一看,原来是一条瀑布,水流自上而下。壮观极了。穿过瀑布是一条弯弯曲曲的山洞,洞口不大,里面发着五颜六色的光,人的影子倒影出来特别可怕。出了山洞,就来到了鱼区,大约有二十多个水箱,每个水箱都养着同一类的鱼,有巨舌古鱼。刺鳐。鳄鱼龟,泰国鳄等好多品种的鱼,都是我没见过的鱼。
走完鱼区,到了海底隧道,抬头一看,哇!好多鱼在我们头顶游动,我也学着鱼的样子游起来,高兴极了。
终于来到了我最喜欢的海豚海狮表演,现场大约有一千多人,首先看到好大一个水池,水池里的水清澈见底,有四只海豚在里面游来游去,表演终于开始了,首先登场的是海狮,有四只,还有四个驯养员,驯养员给他们出了一道题,5+3等于几,旁边竖了几个牌子,每个牌子上都写着一个数字,从一到八,让海狮自己去叼,海狮叼的是八的那个牌子,观众给他们热烈鼓掌。驯养员又给他们出来一道题,他们扔然答对了。轮到海豚表演了,同样也有四只海豚,空中挂着一个皮球,离水面大约三米,选一只海豚,去碰球,这只海豚先是游到水池的最深处,然后迅速跳起来,尾巴轻松地就碰到了皮球。我站起来给他鼓掌,太精彩了。
当我还沉浸在海豚海狮精彩的表演之中的时候,海底世界也游玩了,这些动物是多么可爱呀,导游阿姨说他们当中有些已经频临灭绝了,我们应该保护他们,保护我们赖以生存的地球。
游海底世界小学(热门16篇)篇四
今天晚上,我渐渐地睡着了,接着我做了一个梦,梦见我来到了一片美丽的海洋世界,看见我的好朋友谢灵结、马若晴她们,我连忙跑过去,我们一起牵着小手,走进里面,看见五颜六色、各种各样的小鱼,我们连忙举起双手,向它们打招呼,说:小鱼们,你们好美啊!好自由自在呀!我喜欢你们。
今天真是快乐的一天,我喜欢这一天。下次,我要带着妹妹去呢!
游海底世界小学(热门16篇)篇五
星期天,妈妈带我去海底世界玩,在那里,我见到了许许多多的各式各样的海洋动物,打开了我对动物认识的大门。
我看到的第一种鱼类是中华鲟,它大约有1.4米长,长有一个又尖又长的鼻子,鼻子末端长有几根白色短小的“胡须”,中华鲟的背部及两侧各有一条从头到尾由小白点构成的线,它的尾巴像一把张开的大扇子,扇动着水流,保持着运动。
可爱的赤点石斑鱼是我见到的第二种鱼,它全身泛着黄红色的光,它的背部是红色,但是越往鱼肚那里,颜色越浅。其中,它的整个背部都有着赤红色的小点,这也许就是它被叫做赤点石斑鱼的原因吧!
我还在海洋馆里见到了许许多多我一直想看的动物,比如走路一扭一扭,身穿“燕尾服”的企鹅绅士;还有高大威猛的北极霸主北极熊;还有许多全身泛着各种颜色光芒的小水母,它们像水中的小精灵一样,在水中上下漂浮着。这些只是我看的动物中的一小部分,还有更多我叫出名称的动物。
这次的海底世界之行,我不仅吃了许多的美食,也观赏了不少美景,但最重要的是,我还学到不少新知识。
游海底世界小学(热门16篇)篇六
上个星期天妈妈叫爷爷带我去海底世界去玩。
我和爷爷来到海底世界,给了他们20元门票还送我一个海螺我们带着手机走进去看海洋生物,准备多拍几张照片。
啊!这么多的海底生物。我一定要拍个够呀!我仔细一看啊!有很多很多海底生物比如:海苹果、海心、海胆、牛角鱼、狗头鱼、鳄鱼、鲎、招财鱼、牛鲨、海龟……其中我最喜欢狗头鱼、海龟、鲎。
狗头鱼可真可爱啊!它的头就像一只刚出生的小狗,怎么鱼还长了狗头,好奇怪哦?海龟,可是海中的老寿星,我在电视上看见海龟可以活到5、6百岁,有些还不止,它的生命力好顽强啊!
鲎是我第一喜欢的海底生物,它俗称“海怪”又称“活化石”血液上蓝色的,有12条腿,是国家一级保护动物,三叶虫是它带祖先。我太稀奇了,怎么会一下是怪,一下是石,又一下是虫的后代!
海底世界真是丰富多彩,又那么神奇,有许多我不知道的动物,我以后要努力学习,知道更多文化知识。
游海底世界小学(热门16篇)篇七
今天妈妈要带我去椒江的儿童乐园去看海底世界,妈妈开了50分钟的车就到了椒江。
我们来到了地下通道,通道两边都隔着玻璃的“海洋”我仿佛真的在海底一般。四周的灯光很亮,里面的鱼各种各样,有小丑鱼、有狮子鱼、有珊瑚鱼……让我眼花缭乱,忽然我看见了一个长得像锅盖的东西,“那锅盖一样的是鱼吗?”我惊奇地问妈妈。“那当然是鱼。”妈妈说。我走过去一仔细一看,啊!它扁扁平平的,嘴巴长在肚子上,还在吹泡泡,旁边介绍他叫“锅盖鱼”,真不愧是锅盖啊!
结束后,我们又去了小姨家。
文档为doc格式。
游海底世界小学(热门16篇)篇八
今天上午,天气晴朗,我们三年级全体同学要到鼓浪屿的“海底世界”秋游。
八点左右,我们排着整齐的队伍浩浩荡荡地出发了!我们怀着快乐的心情,迈着轻盈的脚步,不一会儿就来到轮渡码头。
海风徐徐吹过,一阵阵咸咸的海腥味扑鼻而来,坐在轮船上,只见蓝蓝的大海无边无际,海上飘浮着许多船只,微风吹过海上泛起了波纹,像老爷爷苍桑的脸,船儿成风破浪,不一会儿,就到了对岸。
我们来到“海底世界”。在入口处有一个张牙舞爪的大章鱼雕,好像欢迎我们似的。
然后我们来到企鹅淡水鱼馆,这里的企鹅可美了!有的在冰块上大摇大摆的走路,有的在河里游泳。后来我们来到抹香鲸标本馆,抹香鲸分有两种标本,一种是骨头的标本,一种是外形的标本,体重46吨,长18.6米,瞧!它那一双小小的眼睛真逗人喜欢!
我们来到海豚馆,里面人山人海,真热闹!广播传来了一位小姐的声音,她说:“各位来宾,因为学生很多,请你们让一下位置!”讲解员说:“现在出场的是海狮小姐”。为大家表演顶球,美丽的海狮小姐出来了,在水池里顶球,逗得我笑眯眯的,接着出场的是海豚小姐和海豚先生,它们不单会表演顶球,还会加减乘除的数学题,而且算得很正确,它们真厉害!
最后,我们来到海底隧道,我们不需要潜水也能进入“海底世界”与鱼共游,看到四面八方和上下前后鱼的世界,川流不息的鱼群近在咫尺,擦肩而过,露着锋利牙齿的凶猛的鲨鱼扑面而来,自由自在的慢吞吞的巨大鱼从头顶飘然而过--------潜水员在水下清理卫生,人鱼混为一体的精彩场面,让我赞叹不已!
游海底世界小学(热门16篇)篇九
今天是星期五,阴,天空雾蒙蒙的。学校组织秋游,地方是座落在中山陵的。我是起了一个大大的早床。匆匆吃过早餐,怀着愉悦的心情赶向学校集合。
车在路上行驶了大约半个小时就到了目的地——。
首先映入眼帘的是海豚表演馆。只见两只可爱的海豚与一只海狮上场了。海豚带来了欢迎我们的空中跳跃,然后一位训养员叔叔带着一只只有六岁大的海狮,这只海狮还有一项绝技——“唱歌”,令我们感到非常惊讶,而且这位叔叔还让海狮向人们打招呼。接下来又是海豚的表演:两只海豚往正上方跳起来并敲响了上方的鼓;另一位叔叔站在海豚的头上,海豚像冲锋舟冲刺一般快,周围掀起一层白浪,翻滚的浪花,好像银花盛开。真是太厉害了。
继续向纵深前进,游客逐渐稀少。注意,这时你已经走到了很多鱼经常出没的地区。也许,就在不远处,有一只体态粗壮的海龟,正停留在原地。也许,会有一群刀疤鱼突然游过来,还没等你把它们拍下来,便又消失在我们的目光中。
中午,时间到了,老师集合。我们意犹未尽、恋恋不舍地走出。
这次秋游真是太有趣了!
游海底世界小学(热门16篇)篇十
寒假里,爸爸妈妈带我去海南三亚的亚龙湾潜水基地潜水。
我真兴奋啊,我们在教练的指导下穿上了潜水服,带上了潜水镜,样子真神气!我跟随着教练跳下水,在海里呼吸是要用氧气瓶的,我学了好久才学会。我随着教练来潜入海中。哇!海底的珊瑚好美啊!有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角,有的像一个个仙人掌。但是海葵也不甘示弱,一片片海葵尤如一朵朵菊花,盛开在海底。这时从海葵里游出了一群小鱼,吓了我一大跳,它们有蓝的,有银色的,有黄的,还有黑红、黄绿相间的。我赶紧把手里的馒头拿出来,小鱼们争先恐后地来抢,它们用小嘴啄我的手,感觉痒痒的,好像在给我按摩。我学着小鱼的样子游动着,就像小鸟在空中翱翔。
多么美丽、多么神奇啊!
游海底世界小学(热门16篇)篇十一
4.能理解课文内容,正确回答课后问题。 。
6.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第3自然段。 。
7.初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法。 。
教学重点难点: 。
1.“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落(重点)。 。
2.课后第2题(难点)。 。
教学思路: 。
教学用具: 。
1.有关的录像片或幻灯片或图片。 。
2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求(教学目标 )。 。
教学过程 : 。
第一课时 。
一、指导预习。 。
二、观看录像。 。
[让学生观看有关的录像片(或幻灯片、图片),了解的情况,激发学习兴趣。] 。
三、揭示课题。 。
四、划分段落。 。
第1段(第1自然段)先总的提出是怎么样的。 。
第2段(第2、3自然段)讲海底景色奇异。 。
第3段(第4至6自然段)讲海底物产丰富。 。
第4段(第7自然段)再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。 。
五、检查字词。 。
3.初步理解词义。 。
宁静:形容环境很安静。 。
器官:生物身上具有一定功能的部分。 。
是否:否,不。是不是。 。
梭子:织布时用来牵引纬线的工具,两头小,中间粗。本课比喻一种鱼的形状。 。
章鱼:身体卵圆形,无鳍。头小,有八只脚。 。
普通:平常的,一般的。 。
反推力:与推力方向相反的力。 。
巴:紧贴的意思。 。
免费:不收费。 。
峡谷:狭而深的谷地。 。
单细胞:指一个细胞。细胞,组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。 。
景色奇异:形容景色特别,与“平常”不同,与“奇怪”的意思相近。 。
物产丰富:物产储量大,花样品种多。 。
六、作业 练习。 。
1.读读写写课后第四题中的词语。 。
2.默读课文,思考、练习回答课后问题。 。
第二课时 。
一、讲读课文第1至3结构段。 。
1.指名读第1段,问:课文先提出了一个什么问题?(大海深处是怎么样的?) 。
二、带着问题,讲读课文第2段。 。
1.提问题: 。
(1)海底有风浪吗?有光吗?有声音吗? 。
(2)课文第3自然段有几句话,每句说的是什么,句与句是怎样连起来的? 。
2.指名读课文第3段,讨论回答问题(1)。 。
(板书:海底宁静 黑暗 有光点) 。
三、带着问题,讲读课文第3段。 。
2.带着问题学生自由读第3段,讨论回答问题。 。
(板书:动物多 活动方法各异 。
植物多 色彩多种多样 。
矿物多 蕴藏丰富) 。
第三课时 。
一、带着问题,讲读课文第4段。 。
二、回到整体,认识课文主要内容。 。
1.本课主要讲的是什么?(介绍的奇异景色和丰富的物产。) 。
三、回顾全文,分析课文结构。 。
四、看课后题,进行句子训练。 。
2.看课后第四题,读写词语,练习用“普通”“物产丰富”造句。 。
五、指导朗读,背诵第3自然段。 。
游海底世界小学(热门16篇)篇十二
一、引入新课,明确目标:
其实课文给介绍得更全面,更神奇,如果你仔仔细细的读书,一定能感受到海底世界的神奇和伟大。这节课我们就结合课文内容继续来谈论关于海底世界的话题,(板书),请同学们回忆一下,通过上节课学习,你知道了海底是个什么样的世界?板书(景色奇异,特产丰富)这节课我们就要通过仔细的读书,了解海底的景色怎么奇异,物产怎么丰富。
二、学习新课:
1.理解什么是奇异:你认为什么样的景色可以称为奇异的景色?
2.自读课文,合作学习。
现在就请同学们仔细的读课文,看看从哪些地方写出了海底的景色奇异,想一想海底的景色怎么奇异,一边读可以把有关的段落或句子勾画出来,自己读完了可以把你的发现说给你们小组的同学听,看看哪个组同学的发现最多。
3.全班交流。
在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。
反复读这句话,根据这句话想象一下,深海里的景象是什么样子的?像什么?
出示图。你能用一个词来说说你看这张图的感受吗?(宁静,星星,黑暗,光点,闪烁)。
你觉得这样的画面美吗?怎么美?你觉得这样的画面奇吗?怎么奇?
谁愿意来美美的读一读这句话。反复读这句话。
什么是宁静?海底一点声音都没有吗?
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小狗一样汪汪,有的像小鸟一样啾啾,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。
海底都有什么声音?
扩展:有的像……一样……。
你们学得好吗?理解:窃窃私语。什么叫窃窃私语,再学。
这里说海底有各种各样的声音,前边又说海底宁静,这样说矛盾吗?
不矛盾,静中有声,这正是海底的奇异之处。
你们学得真像,你们想听听这些小动物的叫声吗?
老师看有的同学脸上笑眯眯的,能说说你的感受吗?
谁能把你的感受读出来呀?
指读第3段。评议。
你从这一段中感受到了海底的什么特点?奇异在哪?海底为什么会有这么奇异的景色?物产丰富。
从这一段感受到了海底的景色奇异。(活动方式有趣)怎么有趣?
(海参,慢,数字,一小时四米;像梭子的鱼,快,每小时能游几十公里,数字,比较,火车。贝类,长途旅行)。
你还知道海底有哪些动物?它们是怎么活动的?
真是八仙过海,各显神通啊。
指名读。
海底的植物:通过读这句话,想象海底有什么?什么样?
4.再读课文,理解物产丰富。
指名说:动物多,植物多,矿物多。
三、总结全文,
你们能用“因为……所以……”说一说为什么说海底景色奇异,物产丰富吗?
谁来做一下总结,通过这节课的学习,你知道了什么?你还想知道更多的关于海底世界的知识吗?那课下请同学们继续搜集关于海底世界的资料,有机会的话我们来一个海底知识大比拼,老师相信,你们一定会让我看到更美丽,更神奇的世界。
四、朗读。
1.通过这节课的学习,你有没有觉得哪些句子写得特别美?有没有哪些句子给你留下了深刻的印象?谁愿意把你喜欢的句子美美的读给同学们听。
3.配乐朗读。
游海底世界小学(热门16篇)篇十三
今天,我们学校组织秋游,大家一同来到了。
我们走啊走啊,来到了海洋剧场,我们坐在那里等了很久,急得汗水都要流出来了!看了小海豚精彩的表演,有算算术、顶皮球等等,得到我们热烈的掌声。
表演完了,我们接着来到了海底隧道,看到了好多各种各样漂亮的鱼儿在自由自在的游来游去,比如有中华鲟,大白鲨``````它们都是国家保护动物,我心中又是激动又是兴奋,因为真是太美了!
出来之后,我们还到了游乐场,看到了许许多多、五颜六色的玩具。我们连忙跑过去玩那些好玩的玩具。李老师急忙喊到:“你们要慢点跑啊!慢点跑!”我们在游乐场尽情的玩着,时间在不知不觉中过去了你也可以投稿,真快啊!
突然,听见老师喊到:“集合!我们要回去了!”我们马上收拾好书包,说道:“怎么就回家了啊?时间过得真快啊!”
李老师带着队离开了,在车上,还跟我们照了相,留做纪念。
今天,我们玩得真开心,我盼望着下一次的春游!
游海底世界小学(热门16篇)篇十四
一、导入课题。
我们一进入教室,就置身于汪洋大海之中,谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。
二、借助重点句,指导分段。
1、听课文录音,思:海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。
2、幻灯出示:海底不但景色奇异,而且特产丰富。
3、课文是从几方面来写海底世界的?
4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。
三、学习第一段。
1、学习第一自然段。
(1)指名读,划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。
(2)创设情境。
学生当潜水员。
(3)在深海里发现什么?
出示句子朗读:“在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。”
2、学习第二自然段。
(2)幻灯出示:
海底的(动物)常常在(窃窃私语)。
有的像()一样()。
有的像()一样()。
有的像()一样()。
有的还好像在()。
(3)这些句子中用上许多叠词,好好地读一读。
(4)创设情境。
听海底动物的声音(录音)。
(5)延伸说话(尽量用上叠词)。
有的像一样。
有的像一样。
有的像一样。
(6)引读。
它们吃东西的时候……,行进的时候……遇到危险……。
师:海底静中有(声音)有(动)。
(7)指导背诵(出示重点词)。
四、学习第二段。
1、快速阅读4、5、6自然段,想想写什么?
海底特产丰富。不但有,有,而且还有。
2、再读课文,准备说话。(抓住特点)。
海底特产丰富。不但有的动物,有的植物,而且还有的矿藏。
3、读好第4自然段。
(1)扶:“海参*肌肉收缩爬行,每小时只能前进4米。”
师:写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词,我们可以读得突出一点。
(2)放:“有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其他动物的时候,比普通火车还快。”(学生自己练读)。
(3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。
4、训练:
(1)这一段在写法上有什么特点?
(2)练习:
校园里的花朵真多,有(),有(),也有()。(花朵的色彩多种多样),有(),有(),还有()。最()的,最()的()。
五、总结课文。
游海底世界小学(热门16篇)篇十五
海底有各式各样的鱼,也有千奇百怪的事儿。今天,我来带同学们一探究竟。
的生活也是丰富多彩的。我们经过这些鱼儿的身旁,会发现这些鱼儿有的在求婚,有的在交朋友,有的在嬉戏……突然,一阵大吼吓得我和小伙伴赶紧用纸塞住耳朵。可是,塞了五斤重的纸却仍是可以听见吼叫声不断传来,吵得人心烦……直到后来,有一条鱼和对方说了一句很过分的话,连脾气最好的鱼都火冒三丈,它们大眼瞪小眼,互不相让,于是它们打起架来:鱼嘴咬鱼尾,个个龇牙咧嘴……只要鱼能使出的劲都使了。
还有不少热闹事,下次有时间,我就带你一起去。
游海底世界小学(热门16篇)篇十六
学习目标:
2、默读课文第3自然段,注意句与句之间的联系,能找出这段的中心句;
3、能有感情地朗读课文。
学习重点:
如何通过语言文字的理解,来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富,从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
教学准备:
1、设计多媒体课件。
2、学生课收集有关海底的资料。
教学过程 :
一、复习导入 :
1、听,这是什么声音?(浪花拍打的声音)。
2、海底世界又是什么样的呢?(播放多媒体:海底镜头)。
你看,当海面上波涛汹涌的时候,海底依然……再大的风浪,也只能……(引说)。
二、研读课文第二自然段。
1、过渡:那么,海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是)。
你从哪儿知道的?
2、读读课文第二自然段,一边读一边想,你仿佛听到了什么?
3、学生自读第二自然段。
指名说(除了书上的也可以说)。
出示句子:
多么美妙的声音呀,你能把它读好吗?指名读,齐读。
引读:它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……。
二、研读课文3-5自然段。
1、多么奇异的海底世界呀,同学们再去读读课文3-5自然段,相信你一定会有新的发现。
2、选取自己最喜欢的段落反复读一读,想一想,你读明白了什么?把你读明白的说给同学听。
3、你最想先了解什么?(动物)。
(1)你看到的有趣的动物先说给同学听听,它们有趣在哪儿?
(2)集体交流:说说你喜爱的海底动物,想想怎么说,也让大家喜爱。
*我喜欢海参。“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进4米。”
从同学的读中你知道了什么?
假如你的手做海参,想想看海参会怎样爬行?做做动作。
多么奇怪的活动方式呀,我们一起来试试。
靠肌肉伸缩爬行的,你还见过什么小动物?
能把海参有趣的活动特点读出来吗?
*我对梭子鱼感兴趣。(学生读句子,说理由)。
听了他的读你明白了什么?
出示多媒体:梭子鱼。
这句话该怎样读?试读,指名读。
喜欢梭子鱼的同学来试试看。
*我对乌贼和章鱼感受兴趣。(读句子,说理由)。
什么叫“反推力”?假如你是乌贼或章鱼,想一想应该怎么活动?(学生做动作)。
这么有趣的动物,谁想读?
*我喜欢贝类。(说说理由)。
你看,它们多么聪明呀,你也做只聪明的贝类吧。
*深水鱼也很有趣。(读句子)真的有这样的鱼吗?想不想亲眼看看?(多媒体)。
学生边看画面边有感情地朗读。
(3)海底就这几种动物在活动吗?你还发现了什么动物的活动方式?
快看,这些动物你认识吗?(多媒体:海底动物)。
(4)小结:海底有这么多有趣的动物,而且——引读第一句。
3、刚才我们了解了可爱的海底动物,你还想了解什么?
(1) 出示图:海底植物(这是摄影师在海底拍摄的照片,它们可是来之不易呀,请你仔细观察)。
(2)它给你留下了什么印象?
植物形态各不相同,大的 ,小的 ,有的像 ,有的像 ,有的像 。
(2)你喜欢这些海底植物吗?读给你的同桌听听,让同桌也与你分享。
让我们一起去感受这奇异的海底植物吧!
4、了解海底蕴藏的矿产资源。
多媒体演示海底的山峰。引读“海底有……稀有金属。”
读了这一段你想说什么?
用你的读来表达你的感情吧。女生读,男生读。 。
5、厚厚的海水挡住了我们的视线,因而使人们长期以来不能更清楚地了解它的面貌。自回声测深仪发明以后,人们像长了一双能看透海水的眼睛,透过厚厚的水幕,看到了海底世界的真正面貌。原来,海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
三、总结升华:
1、总结:
海底是神秘的,海底是诱人的,这节课上我们所了解的只是海底的一部分。要想完全认识它,只有用智慧的钥匙,只有用渊博的知识,才能真正揭开它神秘的面纱。
2、学了这篇课文,你受到了什么启发?
四、作业 延伸:
阅读有关海洋知识的材料,通过各种途径深入探究,比如阅读科普类作品:《少年百科全书》《十万个为什么》等,还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备。
板书: 。
景色奇异 物产丰富。