小学我的偷吃记（模板18篇）

优秀作文不仅可以加深我们对学习内容的理解，还可以培养我们的观察和思考能力。如果你想欣赏一些文学的力作和思想的佳作，不妨阅读以下这些优秀作文，相信能给你带来全新的阅读体验。

小学我的偷吃记（模板18篇）篇一

我的童年时代充满了欢声笑语，也带着一丝幼稚可爱。现在回想起来，很多事情历历在目。给我印象最深的是偷吃饼干。

这是两年前的事了。那时我对饼干很感兴趣，叫妈妈帮我买了很多存在家里。妈妈看我那么爱吃饼干，就对我说：“饼干吃多了会上火的，少吃点。”我偏不信，心里暗暗地想：分明是你小气嘛！于是，我趁妈妈不注意，把一包饼干塞在枕头边。一天晚饭过后，我匆匆忙忙跑到楼上，掀开枕头一看，饼干还在。等妈妈下楼去洗衣服了，我拆开包装，坐在床上大吃特吃。因为晚饭吃得不多，所以我胃口特别好。不知不觉，大半包饼干被我吃掉了。饼干吃多了还真的有点口渴，我就倒了一大杯开水来喝。等妈妈上楼时，我已经处理好了现场。半夜起来上厕所，我把剩下的半包饼干也吃了。第二天，我若无其事地起床了。感觉嗓子里堵着什么东西似的.，说不出话来。妈妈看我好久没下楼，就跑到楼上叫我。她看我有点不对劲，我指着喉咙，用嘶哑的声音说：“好疼啊！”妈妈给我倒了一杯水，叫我张开嘴，她大吃一惊地说：“扁桃体肿得好大，快去看医生吧。”经过诊断，医生说我扁桃体发炎。妈妈责备我说：“是不是昨晚偷吃饼干了？”我见事情败露，只好承认。医生告诫我说：“以后不能再吃上火的东西了，否则要割掉扁桃体了。”

自从这件事后，我就很少吃饼干了。但是回想起自己偷吃饼干的经历，感觉仿佛是昨天发生的事情。

小学我的偷吃记（模板18篇）篇二

小学我的偷吃记（模板18篇）篇三

小鸟儿渣渣和小兔泥利是一对好伙伴，它们有福同享、有难同当。

一天，渣渣摘来一串葡萄说：“这是我们家的传家之宝，是妈妈给我的，我出去找吃的，帮我看一下。”说着就飞走了。那葡萄真的好漂亮，像蓝宝石一般，还闪着亮光，果实大的像一朵花，但是果实的数量不多，只有六颗。这事被猴子知道了，它想：“这么漂亮的葡萄一定很好吃吧！我要把它偷过来。”小猴子小心翼翼的走到渣渣和泥利的家门口，一看泥利在睡觉，就悄悄溜进去把葡萄吃光了，小猴子又想了想：“把葡萄皮放在泥利的手里，再把它的嘴上倒点葡萄水，渣渣就不会怀疑到我了。”小伙子说干就干，之后便马上逃之夭夭了。渣渣回来时传家宝不见了，它咽下一口唾沫，又看见泥利身上的一切，便扔掉了食物，火冒三丈地飞到泥利身边破口大骂：“我为你找食物，你倒好，把我的传家宝给吃了，我没有你这样的朋友！”说着就哭着飞出去了。泥利认为自己太冤了，便追上去说：“不是我，但是我一定能查出真相的！”说着便慢慢的停下来了。渣渣回到家后，走进了自己的`房间，拿出了日记本写了起来。过了几天，渣渣想泥利了，但它又自言自语道：“不行！不行！它是个小偷，我不和小偷做朋友，可是……….”渣渣想起了和泥利在一起的美好时光，渣渣鼓起勇气回到了“渣渣泥利房，”“我！”

渣渣和泥利不约而同的说了“我”，而泥利十分兴奋，渣渣有些犹豫，“你先说吧！”泥利说。“我们……..做…….好朋友吧。”“你说什么呀！我们本来就是好朋友！”“啊！好吧，你也说说你想说的吧。”“我知道是谁吃了你的传家之宝。有一天，猴子爷爷带着小猴子找到我，叫小猴子吧事情的经过全都说出来了。”“那是谁啊！”“你还不知道？就是小猴子呀！”

小学我的偷吃记（模板18篇）篇四

故事主角是孙悟空，出名的祸根子，且又一向不知天高地后。故事的第一客串自然是镇元大仙，作者起笔不久便用了欲扬先抑的手法，处处埋伏。大仙带徒弟四十六个到天上客座听讲经法，唐僧一行入观便扑了空，只见得两个最小的徒弟接待。悟空从山门到二门乃至大殿，讥笑一次，断喝一次，都是针对镇元子这个不在家的大仙。从山门知道是个道观，从二门未入便笑：好大口气，在台上老君门前也不见到这样的。

对联。

说的是【长生不老神仙府，与天同寿道人家】。入了大殿，唐僧礼拜后就问：令师为何不供养诸神，却供养【天地】二字?道童解释后，悟空再也忍耐不住，当即打断并责斥泼牛蹄子【扯谎】。这里从悟空眼里口里，如此轻蔑，各位读者的兴趣自然提起。但是后文随着情节推移，暗中定格了悟空的嘲笑与喝骂。这样，既符合人物性格，又大大增加了剧情的张力。是很妙的。

你看吴承恩的笔有多细?神魔小说跻身四大名著却不是盖的。【封神演义】却与它相差十万八千里。那么读者又问，混元道果是个什么法门，与大仙身份有什么相干呢?所谓混元道，其实杜撰，但表天地未开的状态。这个道果，就是道家的修行果位。合起来就是证到了无生的法身。元始天尊是三清，他与镇元大仙是朋友，元始天尊讲述【混元道果】是不是最彻底的乘法?镇元大仙去听，孙悟空说【弥罗宫有哪个是太乙天仙，找你泼牛蹄子师父去干什么】，这话就大有玄机。

悟空也是道家中人，懂得深浅，这一番喝骂却也不是门外之见。混元道果这部经乘，是专门针对太乙仙，也就是太乙仙众是这部经乘的当机众。但是弥罗宫里的神仙都不是太乙仙，所以那里听讲混元道果，不等于是去非洲宣讲印度教大梵天的修行法门?这个就太不靠谱了。这里一定要注意，第二十四回开头说元始天尊下来简帖，请镇元大仙【听讲】混元道果，这里【听讲】是古白话，并非单意复指，听就是讲，讲就是听。更加不是我们现在定义的现代白话，而是双义偏指，特别倾向于【讲】。悟空认为小小地仙，你去天上讲那么高级的课程，不是撒谎是干嘛啊?故对童子，有此喝骂。

【混元道果】作为一笔伏线，早早埋下。你若不留心读，便逗不出这里的玄机。镇元大仙确确实实是与太上老君平起平坐的一尊大仙，太上老君府上没有这么大口气的对联，我想用一句话可以概括，【天得谦而光】。那么既然镇元大仙如此身份，孙悟空为何不知呢?我们应该知道，天界的神仙不都是人修成的，天界也有许多妖仙。这些妖仙，顾名思义就是妖身。为什么天上还有妖仙?因为天界每年都有选拔，选一些德行好且能力胜任的妖去天界任职。有选拔就有淘汰，而那些被淘汰的并非是打架失败的，而是作恶多端的妖。如何淘汰呢?每年三月初三，雷电神都要巡逻下界，除了选拔妖仙服务天界外，还要翦除恶妖。所以这天打雷，妖怪震恐。因为雷电能摧灭它们的神识，化为尘埃。相当于【魂飞魄散】。那么被选拔上天的妖仙，有很多地上的事它们就不知道。孙悟空也是妖仙，到处攀缘结识，其实地上的事情也不会了解很多。这也在情理之中。

悟空轻蔑在二门，喝骂在大殿，暗笔却处处埋伏此仙来历，这种张力，可谓很妙。那么从偷果转成祸的第二十五回，也看出孙悟空欺软的理由了。偷了果子，承认后不堪童子辱骂，遂推倒果树，想一走了之。哪知大仙返回家里，捉拿他们。这里吴承恩又用了一个笔法来描述大仙之大。大仙须臾赶程千里，不见唐僧师徒，又折返九百里才遇见。真可谓【文似看山不喜平】，大仙这般功夫，与筋斗云有过之而无不及。故而轻松捉回唐僧师徒，要鞭打唐僧【教徒不严】，并为人参果树报仇。至此形成一个僵局，伤不了替挨打的孙猴子，孙猴子却也走不脱。于是定下盟约，三日为限，医活果树，就与孙猴子结为八拜之交。你看猴子找的地仙、天仙都无此本事，无奈搬出菩萨，才转祸为福，大仙又设宴款待前来求情的三星和医树的菩萨。这里从戒【偷盗】一节，承接【四圣试禅心】的戒【淫】，完成了结构上对唐僧师徒修行的两大考验。领起【白骨精】则是对戒【杀】的考验。这种结构衔接，也是吴承恩的精妙构思，反映出作者的宗教修养和甚深见地。由于【偷吃人参果】一节，故事梗概特别难写，曲折特多，引人入胜，所以我觉得它的艺术水准相当之高超，艺术构思也很精美。读完之后，思慨良多，特撰文志之。

暑假期间，我读了《西游记》。书中讲得是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西天取经的故事，其中我最喜欢看《偷吃人参果》、《三打白骨精》、《智斗金银角》和《朱紫国行医》这几个故事。

孙悟空本领高强、聪明能干、降妖除魔，一个筋斗翻十万八千里，会七十二变，东海龙王送给他一根金箍棒，重一万三千五百斤。

猪八戒有三十六般变化，使用九齿钉耙，但他没有孙悟空能干，每次去巡山时总被妖怪抓住。

唐僧虽然总是被妖怪抓住，但是永不放弃去西天取经。

沙僧是个老实人，他总是一个人挑着行李，还帮助猪八戒打妖怪。

他们在西天取经的路上遇到了九九八十一难，齐心协力，不怕困难，想法设法打败了妖魔鬼怪，最后终于取得了如意真经。

我从这本书中学到了遇到困难，不要放弃，万众一心就会成功。

“偷吃人参果”这一集中主要讲的是唐僧四人翻山越岭来到了五庄观，《偷吃人参果》读后感300字。在里面两个小童给唐僧吃“人参果”但是唐曾不实货就没有吃，猪八戒知道了，就叫大师兄孙悟空去偷几个来吃，偷好之后，把沙和尚叫过来一起吃，吃完后两个小童知道了把它们痛骂了一顿，孙悟空十分生气，把“人参果树”打死了。

事后，他们逃走了。这下可闯下了大祸，要知道“人参果树”可是无价之宝，它可是三千年一开花，三千年一结果，再过三千年才能熟啊。

镇元大仙(五庄观的观主)知道此事后就把唐僧一行人抓了起来说：

“只有就活这棵树就能不受皮肉之苦并且还能和孙悟空结为朋友。”

就这样孙悟空求救了。孙悟空问了许多天兵天将都不能解救，最后才得知只有观音菩萨才能救活，孙悟空千方百计才把观音菩萨请到那里，然后用玉镜瓶里的神水把“人参果树”救活，就这样着一件是解决了。

“偷吃人参果”这一集中主要讲的是唐僧四人翻山越岭来到了五庄观。在里面两个小童给唐僧吃“人参果”但是唐曾不实货就没有吃，猪八戒知道了，就叫大师兄孙悟空去偷几个来吃，偷好之后，把沙和尚叫过来一起吃，吃完后两个小童知道了把它们痛骂了一顿，孙悟空十分生气，把“人参果树”打死了。

事后，他们逃走了。这下可闯下了大祸，要知道“人参果树”可是无价之宝，它可是三千年一开花，三千年一结果，再过三千年才能熟啊。

镇元大仙(五庄观的观主)知道此事后就把唐僧一行人抓了起来说：

“只有就活这棵树就能不受皮肉之苦并且还能和孙悟空结为朋友。”

就这样孙悟空求救了。孙悟空问了许多天兵天将都不能解救，最后才得知只有观音菩萨才能救活，,孙悟空千方百计才把观音菩萨请到那里，然后用玉镜瓶里的神水把“人参果树”救活，就这样着一件是解决了。

我们不能学孙悟空的做法，因此我们应该遇事要冷静思考，再做出判断。

“偷吃人参果”这一集中主要讲的是唐僧四人翻山越岭来到了五庄观。在里面两个小童给唐僧吃“人参果”但是唐曾不实货就没有吃，猪八戒知道了，就叫大师兄孙悟空去偷几个来吃，偷好之后，把沙和尚叫过来一起吃，吃完后两个小童知道了把它们痛骂了一顿，孙悟空十分生气，把“人参果树”打死了。

事后，他们逃走了。这下可闯下了大祸，要知道“人参果树”可是无价之宝，它可是三千年一开花，三千年一结果，再过三千年才能熟啊。

镇元大仙(五庄观的观主)知道此事后就把唐僧一行人抓了起来说：

“只有就活这棵树就能不受皮肉之苦并且还能和孙悟空结为朋友。”

就这样孙悟空求救了。孙悟空问了许多天兵天将都不能解救，最后才得知只有观音菩萨才能救活，孙悟空千方百计才把观音菩萨请到那里，然后用玉镜瓶里的神水把“人参果树”救活，就这样着一件是解决了。

小学我的偷吃记（模板18篇）篇五

绘本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”为核心，阐述了大大咧咧又咋咋呼呼的鸡妈妈帮助鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈找蛋，最终却发现是自己的蛋被蛇偷吃掉的过程。本文就来分享一篇《蛇偷吃了我的蛋》教案，希望对大家能有所帮助！

活动目标：

1、熟悉故事的内容，喜欢扮演角色表演，初步运用动作和表情表现故事中的角色。

2、进一步理解故事中角色的感受，掌握故事中角色的对话。

3、在表演中体验故事的趣味性。

活动准备：

1、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的图片。

2、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的头饰、服饰，窝及蛋，场景等。

活动过程：

一、回忆故事内容。

1、出示蛇、鸡、鸭等动物的图片，激发幼儿说出故事的名称并回忆主要内容，加深故事情节的印象。

提问：·这是谁？我们在哪个故事里见过它们？故事里还有谁？

·故事里说了一件什么事？

2、提问：·最后，蛇偷吃了谁的蛋？

·鸡妈妈是一位什么样的妈妈？

3、引导幼儿在回忆故事内容时，自主扮演角色，练习动物间的对话。

1、请大班幼儿表演故事，幼儿欣赏。

“这个有趣的故事还有一个好看的表演呢，我们一边欣赏哥哥姐姐的表演，一边跟随他们小声讲述故事！”

2、引导幼儿模仿故事中角色的对话和表情。

·好看吗？他们表演时的动作和表情你们能来学一学吗？

三、幼儿表演故事。

1、邀请个别幼儿扮演角色表演故事，其余幼儿欣赏并练习对话和表情。

2、由个别幼儿带领，幼儿分组表演故事。

四、出示大书封底，幼儿观察猜测，引起幼儿的学习兴趣。

讨论：“蛇又变成什么样子了？这一次它又吃了谁的蛋？”延伸活动幼儿创编故事，学说故事中的对话，激发幼儿的`语言表达能力，促进幼儿的语言交往能力的发展。

活动反思：

故事情节简单，内容却紧张而生动有趣。故事中反复的使用了重复句型，让“报说丢蛋—数蛋—发现没丢—找另外一位妈妈报信”的相似情节一再重复上演，可以让孩子们熟悉和练习对话语句，方便他们进行表演活动。在活动一开始，我运用提问的方式帮助幼儿回忆梳理整个故事情节，孩子们对故事内容理解得较好。接下来，我采用了集体、分组、个别等形式来请幼儿学说故事中的对话并模仿角色的外形特点进行尝试表演。小班幼儿的注意力往往受兴趣的影响和支配，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿参与到故事的表演中。我尝试运用了夸张的动作、表情、语调来帮助幼儿理解人物形象和特点，并鼓励他们学学做做。在孩子们欣赏完哥哥姐姐的表演后，我又鼓励他们分组尝试表演，并积极引导幼儿完整学说故事里的对话并尝试表现出角色特点。对于孩子的精彩表现我也能及时给予表扬。在活动中幼儿大胆表现，激发幼儿的语言交往能力。

小学我的偷吃记（模板18篇）篇六

我爱吃巧克力，是因为它很甜，甜到心的最底，掀起甜的波浪；带有淡苦，苦味在嘴中化为点点甜心，有薄荷的香。一点一点在嘴中化开，溅起片片蜜甜，你会发现巧克力里有耐人寻味的味道……每一块巧克力我都十分珍爱如宝，拽在口袋里不肯松开。一块巧克力被我死死地抓在手心，但是是我种就是犹豫：该不该吃？我还是舍不得。算了，放学回家的'时候再吃吧。刚放学，我就把巧克力的口袋撕开了，那扑鼻的糖香味冲着我的鼻子里钻，我好像轻飘飘的，正想一个人独享这份“美”，我才发现，我的好朋友正在我的身边，我的心开始发虚了，犹豫了。僵持了不知道多久……“来，要不？”朋友从不他的塑料袋里拿出了一块零食，包装真是精致，“给！”这一举一动一言一行顿时打断了我的犹豫。“这给你吧，我的巧克力！”这是我的嘴中流露出的一句话，刹那间，巧克力被我的手折成了两半，一半属于我，一半属于我的朋友。友谊桥上就这样搭上了一丝永恒的甜……那巧克力尽管只有一半，但是是比无数块巧克力还要甜，还要甜，好像没有一丝苦味……我相信，这是友谊的魔法。

名师点评：

本文的写作方式独特，以巧克力寄予了小作者与朋友之间的深厚友谊。生动形象的语言，细致流畅地描述，无不突出小作者扎实的写作功底。文中多处的省略号更是巧妙地升华了文章的情感，让人感受着友谊所带来的甜美。

小学我的偷吃记（模板18篇）篇七

我小的时候，特别喜欢吃饼干，好吃之心，人皆有之嘛！但妈妈却总是反对我吃饼干，说什么“吃饼干嘴里会长泡泡的”“吃饼干嘴里会长虫子的”“咱们广东天气热，吃多了有火气，就会拉不出便便啦”。哎呀，我真搞不明白，吃饼干怎么了？您干嘛老是反对我吃饼干呀！家里那么多饼干，您一天只让我吃几块！但没办法，老妈就是老妈，我到底还是突破不了她的防线。哎，郁闷啊。着急啊。一天只给我吃这么几块饼干，谁忍得了啊。这时，我“灵机一动”，心里涌上来一个不太光彩的念头：趁妈妈在做饭，我偷家里的饼干吃！这会一定要吃个够！想着想着，“金黄”的鼻涕和难缠的.口水就流出来了。

我一想：如果被发现了怎么办呐？不就吃不上了？不行，得想个好办法。不知不觉中，我已经蹑手蹑脚地来到卧室门口了，我迫不及待的拿出一袋饼干。我把脑袋伸进卧室里，用卧室门夹着脑袋。把身体放在了卧室外面，也被门夹着。我心想：这下别人应该看不见了吧。心里那个高兴啊。但我忽略了一点：我的身子还在外面哩！我打开饼干盒，狼吞虎咽的吃起饼干来。“哎呀！”忽然，不知谁拽了我一把。我定睛一看，天哪，居然是妈妈！“你这小馋猫，看看你这样子吧！”妈妈说着拿来一面镜子。镜子里，我的两条鼻涕遍布整个脸，嘴角上，眼睛下，鼻子上，到处都是饼干屑，活像个小花猫。

小学我的偷吃记（模板18篇）篇八

“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，是少年朋友熟悉的谚语。这条谚语既赞美了劳动人民的集体智慧，同时也对诸葛亮的`聪明才智赋予了高度评价。

诸葛亮生于东汉末年，少年失去父母，跟随叔父从琅邪阳都（今山东临沂市）辗转迁徒到荆州襄阳（今湖北襄樊市）。在这里，他投师于当地名士水镜先生，是水镜先生最得意的弟子。

一天，水镜先生叫诸葛亮清炖一条鲤鱼。鱼炖好了，接着又叫挑水。诸葛亮在家种过地，肩膀有劲儿，很快就挑着满满一担水回到厨房。一进门，却见水镜先生正对着一班弟子发脾气。原来，刚炖好的鱼，不知被哪个弟子偷吃了一半。十几个弟子谁也不承认自己偷吃了鱼。诸葛亮眼睛一眨，假装惊慌地扔下水桶，跑到水镜先生面前，大声说道：“坏了，坏了，要出人命了！那鲤鱼是用荆芥炖的，荆芥炖鲤鱼就是八步断肠散，我是用它药野猫子呀！”

他这么一说，有个弟子顿时变了脸色，“扑通”跪倒，大声喊道：“先生救命，先生救命！鱼是我偷吃的！”

水镜先生也以为真的要出人命，急得手心上都冒出汗了。他正想吩咐一个弟子去取解毒汤，却发现诸葛亮在一旁偷笑。水镜先生恍然大悟：原来这是诸葛亮用的一条计策呀！

福建莆田城厢区筱塘小学三年级:卡修斯1。

小学我的偷吃记（模板18篇）篇九

初步学会默数。

学说完整的句子，学讲故事《老鼠偷吃了我的糖》。

在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

萌发对文学作品的兴趣。

活动准备。

绘本ppt、人物卡片、色子2个（1—10）。

活动过程。

1、出示图片、练习默数教师：看这些图片不要数出声音，自己在心里数，告诉我这里一共有几张图片。

3、认图片小朋友太厉害了，都翻出来了我们来看一看这些图片都有什么。

4、讲故事图片依次在黑板上展出图片，教师讲故事。

5、教师播放ppt完整讲故事。

6、幼儿看ppt学讲故事。

7、抽图片做游戏最后请小朋友来做一个游戏，一人抽一张图片。看看自己是谁。

8、图片排队讲故事下面来给图片排排队，糖先过来，图片面向大家这样最好看。（边讲故事边叫小朋友排）。

9、图片还给李老师然后很有礼貌的跟客人老师说再见。

活动反思：

整个活动下来，大流程的设计还是可以的，但是细节地方还是要注意。比如绘本更要注重提问的有效性，问题不要问得太零散，要循序渐进；还有在理解绘本时，可以采用多种形式，本次我采用了欣赏情境表演、观察画面、问答游戏等形式来理解故事，幼儿们在活动中不会觉得枯燥感，并且形式多样的学习，可以调动他们的积极性。

小学我的偷吃记（模板18篇）篇十

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，完整欣赏故事。

2、学说故事中反复出现的角色对话，能有表情的讲述。

3、教育幼儿遇到危险和困难时大家互相帮助、团结一致才能战胜困难。

活动准备：读本（大书、小书）故事图片。

活动过程：

一、游戏猜猜看，激发幼儿的兴趣。

（一）通过游戏，激发幼儿的兴趣。

师：老师带来了一个好东西，猜猜它是什么？

师：这是谁的蛋？还有可能是谁的蛋呢？这蛋能干什么？

二、引导幼儿模仿孵蛋时的样子，体验孵蛋的感受。

师：请小朋友学一学它是怎么孵蛋的？

师：孵蛋时可以离开吗？能乱动吗？那现在你有什么样的感觉？

师：如果感觉到累了你会怎么做？

三、观察封面，了解故事人物与故事名称。

1、观察封面，了解故事人物。

——阅读教学大书的封面。

师：这里是什么？我们来数一数一共几个蛋？

2、让幼儿知道故事名称。

四、引导幼儿观察故事画面，初步了解故事中的部分内容。

1、了解故事开始部分。

师：鸡妈妈孵蛋很累，想去散散步，走啊走啊遇到了谁？

2、理解故事中部分内容。

3、教育幼儿当遇到困难和危险时，要相互帮助才能战胜困难。

总结：当遇到困难和危险时，要相互帮助才能战胜困难。

4、观察最后一页：这条蛇的肚子变得怎么样了？这一次他又偷吃了谁的蛋呢？

我们一起再去看看吧。

五、看故事视频，完整欣赏故事。

六、利用小书，结束活动。

课后反思：

本次活动，我选择了一个《蛇偷吃了我的蛋》绘本阅读活动，绘本故事以“我的蛋被蛇偷吃了”为核心，阐述了大大咧咧又咋咋呼呼的鸡妈妈帮助鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈找蛋，最终却发现是自己的蛋被蛇偷吃掉的过程。故事情节简单，内容却紧张而生动有趣。活动中我借助大书、视频，依托师幼互动的有效策略，根据小班幼儿的年龄、学习特点，在教学中，通过教师提问以及讲述等方法与策略，让幼儿理解读本内容，并且也能够根据老师的提问大胆的讲述。在过程中，从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了五部分：第一环节激发幼儿兴趣，通过游戏，了解蛋。师：老师带来了一个好东西，猜猜它是什么？还有可能是谁的蛋呢？这蛋能干什么？这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情来激发幼儿对故事的兴趣。第二环节引导幼儿模仿孵蛋时的样子，体验孵蛋的感觉。第三环节观察封面，了解故事人物与故事名称。第四环节引导幼儿观察故事画面，初步了解故事中的部分内容。第五环节利用小书，结束。

我总体采用了观察与猜测的方式方式，初步了解故事中的人物，内容。小班幼儿很喜欢这个故事，通过学说故事中的对话，感受故事中的小动物热心的寻找丢失的蛋，不厌其烦的向朋友们询问，在故事中学习交往语言，知道故事中的小动物互相帮助，团结一致面对困难。

小学我的偷吃记（模板18篇）篇十一

这天晚上，妈妈带回来一袋鸡腿，要做我最喜欢吃的鸡腿。可到了晚上，还剩下一些鸡腿，妈妈打算留到明天给我吃。

第二天早上，我刚醒来，饥饿就向我袭来。我下床找了半天也不见一个吃的。过了好大一会儿，我才想起还有些剩下的鸡腿。我跑进厨房，还想着美味的鸡腿，可走近一看，装鸡腿的盘子早已空空如也。“可恶！谁偷吃了我的鸡腿！”我愤怒的嚷道。

我保持冷静，不惊动小偷，去外面买了个炸鸡腿，放到盘子里可炸鸡腿太香了，我忍不住想咬一口。，况且我现在很饿。可这是捉小偷的.工具，不能吃。哎！好为难呀！哼哼，万事具备，只欠东风了，就等小偷“自投罗网”！

傍晚，我们都关灯睡觉了，这可是我捉住小偷的好时机。我连忙跑入客厅，关上灯，等着小偷来偷吃。“哎！这个小偷怎么还不来，都过了几十分钟了！”又过了几分钟，小偷还没来。“哎！小偷是不是不来了？算了，还是回去睡觉吧！”就在这时，一个人影匆匆跑入厨房。“不好，是小偷！肯定是奔着炸鸡腿来的。”说时迟，那时快，我奔到厨房想人赃并获，可一瞧，小偷竟然是爸爸！

哈哈，这个“入厨盗窃案”的“元凶”终于被我捉住了。

小学我的偷吃记（模板18篇）篇十二

在科学技术日益发达的今天，我们的生活正在不知不觉地被碎片化。

“碎片化”——这个起初被微博带火的词，被认为是描述当今人类生活的一种形象说法。在互联网广大发展的今天，我们正在被碎片化，也逐渐的潜意识里习惯了这个碎片化——碎片化的时间，碎片化的`阅读，碎片化的学习……这些与我们息息相关的事情，都被渐渐的碎片化了。

手机已经成为了新生代人类的一重要“器官”，缺它不可。我们能随时随地地用它看新闻、玩游戏、乃至于学习。

这样造成的结果是，人民的工作效率大幅度降低，不在专注做一件事，时间在不知不觉中被挥霍一空，不能再被整段地利用起来。

每个人都知道浪费时间是可耻的。可自从手机的普及后，许多人在工作、学习、看书时，美其名曰“我在充分地利用时间呢”，但实际跟浪费时间这种行为并无很大的差别。人们在大多数情况下，更愿意去看一些娱乐新闻和玩游戏。

不论是学生还是上班族，真正能自己利用的时间是少之又少的。一天工作八九个小时，学习到晚上九十点钟，剩下留给自己的时候，大家都觉得：我在用我自己的时间与自己做点事情。

可是这种行为，慢慢地出现在学习、工作中，美其名曰是在放松身心，但更多的是偷懒的借口，时光就是在这种情况下流走的。这不仅降低了工作效率，也助人们养成了拖延症这一坏习惯。久而久之，我们便会逐渐习惯了这种碎片化的时间。它把我们的大块时间在不知不觉中切割成了小块的时间。

这已经成了十分普遍的社会现象了。

“碎片化”会给人一种错觉，你觉得你是在高效地利用时间。其实在不知不觉中，它已经偷走了你无数的时间与精力，使你的生活效率降低。节约时间很难做到，浪费时间却是轻而易举。

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小学我的偷吃记（模板18篇）篇十三

随着“碎片化”一词的横空出世，很多浪费时间的无用功都被套上了冠冕堂皇的借口——我在利用碎片化时间呢。于是接着理所当然地低头翻阅手机的推送消息，一条接一条迅速地翻过去。利用碎片化时间去阅览碎片化信息，产生了思维被充盈的错觉，放下手机后什么都不记得了。

是手机吗？是没有营养而不富逻辑的碎片化信息。当我的眼球对着一条条以标题夺目的推送，当我的大脑被这些消息接踵而至地光顾，当我自以为自己接受了很多信息的同时，我没有进行过任何深入的思考。没有思考的阅读是浪费时间。有人便轻笑一声：“我们总要适应快节奏的生活，适应碎片化的时代。”

究竟是我们适应生活，还是生活顺应了我们？

我看到过一篇文章：作者抱怨自己没有充足的时间去旅行，只能在家看看朋友圈大肆转发的某地区的风景美图，就仿佛自己去过了那里一样；另有一篇文章，作者发觉自己没有整块的时间去阅读大段的文字，而碎片化的阅读浅显易读、是被自己所接受的。这也是另一种形式的阅读，是吗？没有了需要推敲、需要斟酌、需要慢慢品味的语句，没有了深度的文字就像是赤身裸体了似的，一眼被看光的同时也只是浮在表面，仅此而已。

这些写手所抱怨的“没有时间”看上去致命极了。那么，是谁偷走了他们的时间？

足不出户地品读世界，在世界的这一头不断地发表赞叹去羡慕另一头，信息的广泛传播除了带来仿佛开阔的眼界以外，还带来了只够被眼睛捕捉的共鸣。浮于面上，于是不再深入思考与体会。最终留不下深刻印象，因而在当日小结时，发现自己仿佛做了很多，却没有一件事是说得清道得明的。

再者，关于阅读与旅行——这让我想起了曾读过的余秋雨先生写过的文字：

“读万卷书，行万里路，两者关系如何？”

“没有两者。路，就是书。”

为什么碎片化的信息大都只能被走马观花，就是因为缺乏了品味与体会。它所传播的新闻不具备丰富的营养，倘若我阅读了这些推送，当我沉浸于仿佛收获了新知识的喜悦的同时，时间便悄悄从我的指缝溜走了。

那么这时候是否该问一句：是谁偷走了我的时间？

作者：学霸。

小学我的偷吃记（模板18篇）篇十四

当孩子对于跟琴声唱歌的习惯还没建立时，在演唱前教师同样要示范、要讲明要求。要让孩子们带着目的仔细地听，喜欢听。在对个别句的学唱中，如：我是一颗棉花糖，孩子们总是唱不清楚，教师可以玩游戏的口吻说：“变变变，变成棉花糖！”然后带领幼儿学说、学唱我是一颗棉花糖，以此自然而然达到正确演唱的目的。

总之，小班的孩子对于幼儿园的一切都在由陌生渐渐走向熟悉阶段，音乐活动中教师要做一个有心人，在满足孩子兴趣的同时更要注重幼儿倾听音乐能力的培养，用自己优美的歌声、轻柔的语调、语气潜移默化地培养孩子良好的音乐活动常规。

小学我的偷吃记（模板18篇）篇十五

整个活动下来，感觉思路还是比较清晰的，就是有点急，像在赶集一样，但能把它顺下来，我已经感到很高兴了。我非常感谢我那些可爱的孩子们，他们表现的都很棒，也很活跃，能跟着老师的思路走，虽然后来有点活跃过头了，但整个过程还是很愉快的。本次活动后，老师们也对我本次课给了许多中肯的意见，肯定我在课前的准备还是比较充分的，上课时也比较自然，但同时也存在着许多的不足。

无论是肯定的评价，还是给我的.建议，我都欣然接受，因为这些建议对我这位新教师来说都是金玉良言。非常感谢大家的建议，我也对大家给我的评价做了深刻地反省并进行了一下小结，如下：

一、点不是很明确。

音乐活动的主要目标就是让孩子先学会歌曲，在会的情况下再尝试创编。在本次活动中，我把过多的注意力放在歌曲的创编上，虽然孩子变得很开心，但对于歌曲本身的内容还不是很清楚。活动的侧重点有点偏。

二、的度没把握好。

三、花糖的形式可多样化。

现在幼儿园教育很重视对孩子情感、德育这方面的教育，可以让品尝棉花糖的过程成为情感交流的途径，不是单单给小朋友分糖吃，而是可以通过小朋友之间你喂我，我喂你等多种互动的方式来品尝，还可以与老师共同分享，这样在吃糖的过程中不仅品尝到糖的甜，还可以感受同伴间相互分享的快乐，以各种形式达到对情感方面的教育。

这次课下来，仿佛自己一下子成长了许多，虽然在整个过程中还有许多不足的地方，但我相信也正是有这些不足，才更加激励我不断地努力，争取下一次比这一次好。不断地从每一次活动中吸取经验，只要我努力，在老师的帮助下，在领导的关心下，我一定会越来越好的，因为我坚信勤能补拙，我更坚信一份耕耘一份收获。

小学我的偷吃记（模板18篇）篇十六

大年初一的早晨，我坐在房间里喝牛奶。突然，姑姑从外面慌慌张张的跑了进来，神色紧张地大叫：“张竞伊，是不是你吃了供桌上的桃酥？”啊！他们竟然怀疑是我偷吃了点心，我急了，我没有，我尖叫着。只见她手里拿着一个盘子，盘了里面原来放的三块桃酥只剩下了一块，三个包子只剩下了两个半。这盘点心原本是放在院子里的正中央做供品的。

“是谁偷吃了供桌上的点心？”，我们都大吃了一惊，这时，奶奶说：“难道是楼上房的'孩子偷吃了点心？”，我们都莫名地猜测着。妈妈说：难道是被我们家的小狗欢欢给吃了？这时，我说：“难道是被鸟儿吃了？”大家你一言，我一言的，都陷入猜疑中。

这时，爸爸走了过来，问清了原因，说他有办法，幸亏家里装了“天眼”——视频监控系统，这时正好派上用场。爸爸在电脑上一点一点的搜寻着，事实即将大白。我们通过视频看到，我们家的小狗欢欢在院了里走来走去，盘子里的供品就摆在离它不远的院中央，它可能是嗅到了点心的香味，来来回回好几次，难道真的是小狗欢欢偷吃了点心？只见它用鼻子不停的在地下寻觅，想方设方想吃到点心，但是它被拴狗绳紧紧牵着，长度不够，它只能望洋兴叹。事实证明，点心不是它偷的。

难道真是“神灵”吃了点心？我的心里不禁揪了一下，我正在想入非非中，这时，只见奶奶和楼上房的儿子也从楼上走了下来，可是他们都转了一圈也离开了。爷爷和爸爸也跟着相应下楼，先后离开，看来点心也和他们没有关系。

真是奇怪了，难道点心还会不翼而飞吗？这是谁偷吃了点心呢？我们都陷入了困境，正在我们丈二和尚摸不着头脑的时候，突然，画面中飞来了一只喜鹊，只见它飞落在院子里的三轮车上，用眼睛环扫了一下四周，略停了一下，便在架子上跳上跳下，看见没有动静，便一个箭步，朝着桃酥猛撞了过去，用嘴巴叼着点心狂吃一通。

哈哈，真相终于大白了，小朋友们，你知道是谁偷吃了供桌上的点心吗？

小学我的偷吃记（模板18篇）篇十七

又到了星期六,这个让我十分期待的日子,终于可以与好朋友玩耍、嬉戏了!一想到这,心中就按捺不住激动的心情。

在一周的学习生活里,我就像一只关在笼子里的小鸟,而今天就是鸟笼打开的.时刻,我终于可以很开心的和小伙伴玩了!早晨,不到七点,太阳公公刚刚伸着懒腰从东边升起时,我就已经起床了。当我开心地向门外跑去时,妈妈却对我说:“先写作业。”我无奈的坐到书桌旁,开始做作业。我想,不要紧,只要做完作业,就能和小伙伴们出去玩了!

两个多小时过去了,我舒了一口气,终于把作业做完了。望着妈妈的微笑,我说:“我现在能出去玩了吧!”可妈妈一点儿也不领情,对我说:“哼,就知道玩,也不干点家务活。”我只好又仔仔细细的把地又扫了一遍,又认认真真的拖了一遍,还把床整理的整整齐齐。啊,可累死我了!

“妈妈,现在我可以出去玩了吗?”我很恳求的望着妈妈。“那你就出去玩一会吧!”妈妈说。我蹦蹦跳跳的跨出大门,准备和同学玩时,妈妈却喊:“十分钟后来吃饭!”我垂头丧气的说:“我知道了!”

妈妈,我真想对你说:“别偷走我的双休日,好吗?”

甘肃兰州榆中县榆中县一悟小学四年级:李涵。

小学我的偷吃记（模板18篇）篇十八

光阴似箭，时光匆匆而过，童年的往事，如同天上的繁星一般，数也数不清，其中有件事令我想起来就想笑。

在我8岁过生日那天，妈妈买了许多菜，有鸭肉、鸡翅膀、鱼、螃蟹、龙虾等等。当那些香喷喷的菜做出来时，我这只小馋猫馋得直流口水，尤其是那一盆鸡翅，味道那就一个字：绝!让我情不自禁吃了一只又一只。

家里人都知道我特别喜欢吃鸡翅，所以就特地把那半盆吃剩的鸡翅留了起来，准备让我明天吃。

”妈妈笑着点了点头。大家想来想去，怎么也猜不出来。我想，肯定是爸爸偷吃的，爸爸表面上说没有吃，其实很有可能昨天晚上跑出来当夜宵吃了。可爸爸坚决否认，说：“我没有偷吃。”爸爸还开玩笑说：“难道有一个小偷到我们家来，偷吃几只鸡翅就跑了?”我一听，想：爸爸竞怀疑到我身上去了。我不知该怎么办，急得哭了。还辩解道：“我真的没有吃嘛!”妈妈一看，连忙吧全部责任揽到自己身上，说：“别哭了，是妈妈昨天晚上吃的，忘记跟你说了。”我这才停止了哭泣。

可别看我只有8岁，我可还是知道这是妈妈哄我的，究竟是谁偷吃了我的鸡翅呢?我带着自己的疑问回到了自己的房间，忽然看到纸篓里有一大堆鸡骨头。啊!我想起来了，昨晚临睡前，我不是还惦记着那半盆鸡翅，爬起来端到房间里啃了吗?嘿!我怎么就忘记了呢，还冤枉了爸爸妈妈。

童年的这件趣事如同一只永远也漂不远的金色小船，载着我的快乐。每当我想起这件事，都会忍不住笑上一会儿。愿这只金色小船，载着我的快乐，驶向美好的未来......