在写作过程中，要运用恰当的修辞手法和形象的描写，使作文更加生动有趣。以下是小编为大家准备的优秀作文范文，希望可以给大家带来一些启发和指导。
小学奶奶一年级（优质20篇）篇一
我心中的奶奶是个健忘的人。很多次我做了这件事，却忘记了那件事。有一次我差点烧了我的房子。
晚饭后，奶奶像往常一样，用陀螺关上门，然后去广场锻炼身体。奶奶和我玩得很开心。奶奶突然想起炉子上的火还在烧，锅里的菜还热着。这可能会让奶奶焦虑并匆忙回家。当我到家时，整个房间都弥漫着烧焦的食物的味道，锅里的盘子全是黑色的。
看来我得提醒奶奶关火，避免这种事情。安全第一。
小学奶奶一年级（优质20篇）篇二
我最喜欢的人是我的奶奶。她中等身材，圆圆的脸上架着一副眼镜，笑起来眼镜眯成一条缝，总是透出和蔼可亲的目光。我从小在奶奶身边长大，可以说奶奶是我的第一任老师。记得我第一次学写日记，不知道如何下笔，奶奶就带我来到山坡上，让我看蓝天、小鸟、大树……回家后，奶奶让我把看到的、听到的，还有想到的都写下来，我很快就会写日记了。每到星期日，奶奶就带我出去玩，让我观察植物和小动物……在奶奶的精心指导呵护下，我像一只正在学飞的'小鸟，羽毛一天天丰满了，日记写得有模有样，有滋有味了。
奶奶也是我最知心的朋友，有什么事我愿意跟她说，因为我不担心奶奶会嘲笑我。当我垂头丧气的时候，奶奶会鼓励我；当我做错事的时候，她会给我讲道理；当我学习落后时，她会给我信心和勇气。
奶奶的爱是一种无私的爱，就是这份爱，让我健康快乐地成长。奶奶，我爱您，您是我心中最可亲可敬的人！
小学奶奶一年级（优质20篇）篇三
这篇课文，是一篇亲情文章，一年级的学生读了可以启发他们关心长辈，懂得长辈的酸甜，不容易。在课文中有几处地方是可以启发学生让他们来说一说，谈一谈的。我原本以为，我们班的孩子应该说还是比较能说的，估计稍微提一提，大家就能说一说。课前我做了充分的准备，先启发学生们想一想自己的奶奶，或者是外婆，外公平时是怎样为自己操心的，再读课文。结合想象，然后再来说一说。可是好象只有几个人理睬我，和我交谈交谈，大多数的学生只是困惑地看着我，时而抓抓头，时而皱皱眉，时而还咂咂嘴，长叹一声。我看了，更加面部夸张地去讲解引导启发，却还是接受了不愿看到的场景--举手的人数和原来一样。。
我当时心理有点急了，心想设计的好好的过程怎么能就这样进行，不行。于是，我临时做了一点调整，课文中奶奶说的一句颇有内涵的话这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。原本我是让孩子们自己读，读完之后，说说你读懂了什么。结果只有几个能够说一说。于是我接着问；白发是长在奶奶的头上的，为什么奶奶说，一半是爸爸给的，一半是你给的？多了几个举手的人了，因为是奶奶为我们操心的。我接着引导问，奶奶是怎样为你们操心的？课堂上开始有了一点生气，孩子们开始兴奋起来，奶奶每天给我们烧饭。奶奶每天都送我上学，还接我放学。……奶奶每天要为我们做这么多的事，你看奶奶累吗？学生们还沉浸在刚才的话题中，至此，我问这句话你读懂了什么？孩子们终于开始漫漫走入了正轨。
由此，我发现，课前虽然进行了精心的备课，但有时仍然会出现一些突发事件，可能问出的问题没有几个人回答，也或者没有任何反映，甚至更难堪的场面，或更悲惨的是，在有人听课时出现这样的情况，我们首先要做的就是平静自己的心情，千万不能紧张，其次，渐渐地降低问题的难度，选择一个大家可以回答的高度，漫漫引导到设想的问题。
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小学奶奶一年级（优质20篇）篇四
“嘟......嘟......”什么声音？噢，原来是机器人贝贝在叫我起床了，连接一按电扭，自动床便慢慢地把我扶起来.之后，妈妈边对我说：“露露，你已经三年没去看奶奶了，这几天又是暑假，你去看看奶奶吧!“好啊”我说.接着我穿上红色衣服，再给它充上很多很多气体，拿上妈妈早就准备好的礼物坐上我的欢欢小型飞艇去奶奶家了.
到了奶奶家，我就对着防盗门说：“开门，开门.”叫了两声门还是不开，就拿出微电脑跟奶奶说明了现在的情况后.奶奶就让防盗门把门打开了.进去后，我看到了好多稀奇古怪的东西.我全都不知道有什么用，就让奶奶告诉我.忽然，我看到墙角上有一双奇怪鞋子，我就问奶奶那是什么鞋子.奶奶说：“很久没有用了，都忘了它叫什么名字了.”“哦”我说，“那它有什么功能呢？”
“我们穿上它开按扭后想让它去哪它就带你去哪.能穿墙而过，也能跑......”
我在奶奶家玩了几天后，就坐上我的欢欢小型飞艇回家了.
小学奶奶一年级（优质20篇）篇五
教学目标：
1、学习9个生字，会写“怎”、“玩”和“会”字。
2、能正确地朗读课文。
教学重点：
正确地朗读课文。
教学难点：
识字、写字。
教法学法：
讲授法。
教学准备：
ppt课件、生字卡片。
教学过程：
(一)谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入，激发兴趣。
2、揭示课题，提出疑问。
(1)师：今天，我们来学习一篇课文，看看这篇课文中的奶奶是什么样的?(板书课题、齐读课题)。
(2)师：读这一课题时要注意什么?(第二个“奶”字和“的”都读轻声;“白发”的“发”是多音字，应当读第四声)领读课题、ppt展示“发”字的多音字组词。
过渡：我们来读一读课文里的奶奶是什么样的，跟我们的奶奶一样吗?带着以下几个问题，用2分钟自由朗读课文。
(二)初读课文。
1、初读课文，出示读书要求。
(1)读准字音，读通句子。
(2)有不明白的地方应及时做好标记。
(3)标出自然段。
(4)课文中出现了哪些人物?
过渡：老师看到同学们读得非常认真，老师想考考大家，你们有信心吗?
2、出示生字，学会给生字组词。
(1)生字：指半给怎吗玩抬让会。
发吭傻跟望操抚。
(2)逐个学习：a.指名拼读生字。
b.全班拼读。
c.去掉拼音齐读生字。
(3)学习反馈(游戏环节)：a.开火车(读生字)。
b.摘苹果(给生字组词)。
c.青蛙蹦蹦跳(读组词)。
过渡：经过一番学习，相信同学们对生字词的认识已是了如指掌!下面我们一起来读读课文。
(三)齐读课文。
师：听了大家的读书声。真是振奋人心!老师有两个问题想问大家。
(1)这是谁跟谁之间的对话?
(2)请把表示奶奶说的话用“____”画出来，表示“我’说的话用“﹏﹏﹏”画出来。
过渡：好学的同学们，是不是特别想知道奶奶和“我”之间会发生什么样的事情呢?别着急，我们下节课再深入学习课文。
(四)教学生字，指导书写。
1、复习巩固生字的读音。(出示生字卡片，指名读)。
2、教学新偏旁。(“心”字底、“王”字旁、“人”字头)。
3、交流识字方法。(结构、部首、书写特点)。
4、你能想出方便记忆的识字顺口溜吗?
a.乍得心碎。b.王是元首。c.“云”上站一人。
5、组词。
6、师范写，生描红、临写，师巡视指导。
7、反馈写字情况。
(五)布置作业。
正确、流利地朗读课文。
板书设计：
“我”
奶奶。
今天，我上完了《奶奶的白发》，有遗憾，有兴奋，有感动，静下来反思时，发现我的课堂中需要完善的地方太多了，包括自己意识到的，没有意识到的。《奶奶的白发》主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。要让学生通过有感情的朗读课文，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊敬长辈，不要让长辈为我们操心。
难点是理解奶奶说的一句话“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的”含义。教参中也明确要求“要让学生在动情的朗读中积淀语感，增强情感体验。”
让孩子们能够有感情的朗读课文，反角色朗读，懂得要尊敬长辈，不要让长辈为我们操心是本课的重点。
教师的引导，一直都是课堂的关键，因为学生的生活体验并非一个问题扔下去就会有丰富的生活联想，尤其是一年级的孩子，完全要靠教师创设一个真实的情境，要引导学生走进情境，说出心里话。
在这个环节中，我一是表现得不够自信——相信学生能行，急于帮学生总结答案，学生说的机会不多，二是对于课堂中生成的教学资源不能很好的把握，当学生答到“雪白雪白是比雪还要白”时，应相机往下引导学生闭上眼睛想一想比雪还要白是怎样的，而我却忽略了这个很好的资源。
第二，这篇课文可以用表演的方式来再现课文内容，教学也注意了这一点，例如让学生表演读，加表情读，但引导的不够恰当，在读奶奶的话时，学生始终读得比较地生硬，其中有个女孩子读得很棒，无论是表情，语气都恰到好处，应该让她到前面来面对所有孩子师范读，让其他孩子去模仿读，不仅模仿读的语气还有读的表情、动作。
另外读的形式列举出来很多，但是没有很好的交差利用，导致孩子们失去了读的兴趣，需要不断地磨练。也忽视了文本的完整性、扩展性，如果能利用好文中的插图，图文对照，创造想象，真的做到活化课文的语言，那么学生的表达能力就得到了真正的发展。只有吸引了孩子的所有注意，让他们的思维跟着老师转，老师主导，学生主体，多方位地为读做准备，才能使孩子更好地理解课文，更轻松地学习。
短短的40分钟，让我成长了很多，做一名合格的教师是一种挑战，做一名合格的优秀教师是一种更高的挑战，我希望我的课堂能够使语文教学变得更加精彩!也希望我的课堂能够使孩子们学得快乐，学得丰满，我想这需要我更多的努力和更多的学习。
小学奶奶一年级（优质20篇）篇六
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁，认识1个多音字。
3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。
重、难点：
1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。
2、本课的`教学重点是第2自然段。
教学课时：两课时。
教学设计：
第一课时。
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。
3、初步理解课内容。
教学过程：
一、揭示课题。
1、板书课题。
2、课文应该写什么？你想知道什么？
二、初读课文。
1、自读课文。
2、学生自由练读，师巡视指导。
3、检查自读情况。
4、师范读课文。
5、全班齐读课文。
三、教学生字。
1、复习巩固生字的读音。
2、教学新偏旁。
3、怎样记住这些生字？
4、指导写字。
5、生描红，师巡视指导。
四、师小结。
五、布置作业。
第二课时。
教学目的：
1、感情地朗读、背诵课文。
2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。
教学用具：
生字卡片，投影、教学挂图。
教学过程：
一、复习。
二、细读课文第1自然段。
1、自由读，
2、读后你知道了什么？
3、“雪白雪白”是什么意思？
三、细读课文第2自然段。
1、指名读。
2、指名读写奶奶和“我”的句子。
3、出示重点词句。
4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？
5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读）。
6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？
7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。
8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。
9、指导朗读第2自然段。
10、学生分角色朗读对话。
四、总结课文。
五、指导背诵。
小学奶奶一年级（优质20篇）篇七
今天是星期六，我和弟弟刚上完课，姑姑就在楼下接我们了，手里还提着一大袋东西。我和弟弟不明白姑姑为什么要来接我们，因为以前我们都是自己回去的。我好奇地问她，为什么要来接我们，手里还提着这么一大袋东西。姑姑说：“我们等一下去看奶奶。”“为什么呢？清明节不是还没到吗？”弟弟问。“今天是外婆的生日，我们去看看她。”姑姑耐心地给我们解释着。
走到医院门口，姑姑停了下来。弟弟不解地问：“妈妈我们为什么要停下来？不去看外婆了吗？”“当然不是了，我们等一下你爸爸，他也要去。”“哦。”大约过了五分钟，姑父就来了，我吓了一跳，因为养了胡子，那样子感觉好奇怪。人到齐后，我们乘车便出发了。
过了一会儿，我们便来到了公墓里，我和弟弟急忙跑上去找奶奶的坟墓，其实很好找，我记得奶奶是在第十七排的倒数第三个。而且，奶奶的坟墓上还有一把黑色的雨伞。远远望去，那把黑色的雨伞在那片绿色的树木中格外得显眼。
等到姑姑和姑父赶上来的时候，我们早就在那边等他们了。姑姑把袋子里的东西一一拿了出来，有香，蜡烛，纸钱，鞭炮和打火机。姑姑先用打火机把蜡烛点燃，插在泥土里，然后把香也点燃了。姑姑在点蜡烛的时候，我和弟弟却在摆弄鞭炮。好不容易到了放鞭炮的时间，弟弟抢着把鞭炮放好，然后用香点燃了。
不知不觉，我们该回去了，临走的时候，我和弟弟对奶奶说：“奶奶（外婆）我们走了，祝您生日快乐！
小学奶奶一年级（优质20篇）篇八
原文：
一天，我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”
奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”我低下了头，没有吭声。奶奶说：“怎么啦，不高兴了吗？傻孩子，奶奶跟你说着玩呢。”我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”奶奶抚摸着我的头，笑了。
教案。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁，认识1个多音字。
3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。
重、难点：
1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。
2、本课的教学重点是第2自然段。
教学课时：两课时。
教学设计：
第一课时。
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。
3、初步理解课内容。
教学过程：
一、揭示课题。
1、板书课题。
2、课文应该写什么？你想知道什么？
二、初读课文。
1、自读课文。
2、学生自由练读，师巡视指导。
3、检查自读情况。
4、师范读课文。
5、全班齐读课文。
三、教学生字。
1、复习巩固生字的读音。
2、教学新偏旁。
3、怎样记住这些生字？
4、指导写字。
5、生描红，师巡视指导。
四、师小结。
五、布置作业。
六、教学后记：指、跟难以掌握，对课文有了初步了解。
第二课时。
教学目的`：
1、感情地朗读、背诵课文。
2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。
教学用具：
生字卡片，投影、教学挂图。
教学过程：
一、复习。
二、细读课文第1自然段。
1、自由读，
2、读后你知道了什么？
3、“雪白雪白”是什么意思？
三、细读课文第2自然段。
1、指名读。
2、指名读写奶奶和“我”的句子。
3、出示重点词句。
4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？
5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读）。
6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？
7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。
8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。
9、指导朗读第2自然段。
10、学生分角色朗读对话。
四、总结课文。
五、指导背诵。
六、教学后记：
1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。
2、通过学习课文，拉近了学生和老人之间的距离。使学生认识到了老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得了要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。
3、本课的生字学生掌握的较好。
4、课的要认读的生字学生交难掌握。
5、本课含义较深，学生较难理解人物内心的心理变化。
教学反思：
《奶奶的白发》一文紧紧围绕“奶奶的白发”展开故事情节，表现了老一辈人为后辈所付出的劳苦、艰辛，也表露了小辈对长辈的尊敬、关心，洋溢着一股浓浓的亲情。
教学时，我问孩子们：“在预习过程中，你产生了哪些疑问？”孩子们七嘴八舌，问了很多。但问的最多的两个问题是“这白发一半是是你爸爸给的，一半是你给的。”“听了奶奶的话，我低下头，没有吭声。”这两句话不太理解。所以教学本课时，我主要抓住这两个问题进行教学。第一个问题学生们通过讨论很快知道奶奶的白发是自然规律。教学第二个问题时，我引导学生理清前因后果，回顾课文，由黑发、白发的差异带出了奶奶为两代人“操心”，又由“我”的情态点示了不吭声的内涵，体会“难受”、“难过”的心理，使学生对课文内容的理解更加透彻。通过引导学生由人及己发散思维，课文中的“我”理解了自己因为淘气让奶奶操心以致早生白发，我们自己呢？这就激活了学生的思维，联想起让奶奶操心的种种事情，这时我因势利导，回到让奶奶白发变黑的心愿，对学生无疑是一种不着痕迹的教育。
小学奶奶一年级（优质20篇）篇九
1、学习9个生字，会写“怎”、“玩”和“会”字。
2、能正确地朗读课文。
二、教学重、难点。
重点：正确地朗读课文。
难点：识字、写字。
三、教学准备：
ppt课件、生字卡片。
四、教学过程。
（一）谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入，激发兴趣。
2、揭示课题，提出疑问。
（1）师：今天，我们来学习一篇课文，看看这篇课文中的奶奶是什么样的？（板书课题、齐读课题）。
（2）师：读这一课题时要注意什么？（第二个“奶”字和“的”都读轻声；“白发”的“发”是多音字，应当读第四声）领读课题、ppt展示“发”字的多音字组词。
过渡：我们来读一读课文里的奶奶是什么样的，跟我们的奶奶一样吗？带着以下几个问题，用2分钟自由朗读课文。
（二）初读课文。
1、初读课文，出示读书要求。
（1）读准字音，读通句子。
（2）有不明白的地方应及时做好标记。
（3）标出自然段。
（4）课文中出现了哪些人物？
过渡：老师看到同学们读得非常认真，老师想考考大家，你们有信心吗？
2、出示生字，学会给生字组词。
（1）生字：指半给怎吗玩抬让会。
发吭傻跟望操抚。
（2）逐个学习：a.指名拼读生字。
b.全班拼读。
c.去掉拼音齐读生字。
（3）学习反馈（游戏环节）：a.开火车（读生字）。
b.摘苹果（给生字组词）。
c.青蛙蹦蹦跳（读组词）。
过渡：经过一番学习，相信同学们对生字词的认识已是了如指掌！下面我们一起来读读课文。
（三）齐读课文。
小学奶奶一年级（优质20篇）篇十
教学目标：
1.认识15个生字，会写7个生字。
2.流利地背诵课文。
3.读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。
4.体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。教学重点：掌握7个生字的音、形、意。
教学难点：
了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。
教学准备：
生字卡片、投影器。教学方法：自学、探究、合作。
教学过程：
一、导语。
同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢?让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。
二、学习生字。
1.请学生们试读课文，找出文中不认识的字。
着往医生仔细都溪扔屑猪些臭病。
请学生根据拼音试读这些生字，然后老师订正。
3.结合上述情况，指出应注意的生字。
着、都、病、
4.跟老师认读这些生字，特别注意刚才指出的几个。
5.学生练习读。
6.检查。老师点同学认出所出示的生字卡片，并及时订正。
7.你记住这些字的读音了吗?想不想和它们成为亲密的朋友?那么就有必要记住它们。
8.进行自学，你用什么方法记住字形。注意对难字指导。9.学生练习写，教师具体指导。
第二课时。
教学目标：
1.理解课文内容。
2.流利地背诵课文。
3.理解课文内容，有感情地读课文。
4.体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。
教学重点：
理解课文内容，有感情地读课文。
教学难点：
了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。
教学过程：
一、导语。
1.上节课我们已经掌握了课文的生字，这节课我们来学习课文。
2.理解课文内容。
3.学生观看灯片投影，说说这四幅图的情景。
图一、一条河水清清的小溪，正唱着歌快乐的流向远方。
图二、小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾，溪水变得黑黑的。
图三、动物们聚在一起商量解决的办法。大家都互相提醒着不要再往河里扔垃圾。
图四、小溪又唱着动听的歌流向远方。
这几幅额头画是本篇课文所反映的内容。请同学们试读课文，想想小溪开始是怎样?
4.请同学们读第一段，你认为在读第一段时应该怎么读?(高兴的心情)。
5.分小组读，看哪组读得，
6..小溪后来变成了什么样的了?是什么原因?
(小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾)。
7.这部分应该怎么样读?(读出不满)。
8.读到这里，你心里有什么感受?请说说。
9.那怎么样才能变回原样呢?(先找原因，再治理)。
10.动物们怎么样做?
11.结果怎样?
12.让我们带着高兴的心情来读这一段。学生试读这一部分。
三、有感情地朗读课文。
分小组进行朗读比赛。评出优胜者，进行鼓励。
四、学完这篇课文，你想对身边的小朋友们说些什么样?
(鼓励学生发言)。
五、全文小结。
本文主要写小溪前后变化，旨起我们思索——这是什么原因?原来是动物们不保护环境造成的。在生活中由于人们不注意保护环境的恶果造成的。想一想，你见到的有哪些，请同学们说一说，看谁说得好。
《小溪笑了》是一篇有趣的课文，文中用富有童趣的语言叙述了小溪从清到脏，再从脏到清的过程。告诉孩子不能乱扔垃圾，要保护好自然环境。课文以一些小动物前后行为的变化，导致小溪水的变化作为线索，进行对比描写，句子连贯而流畅，十分适合小朋友朗读感悟。
注重朗读训练，帮助学生理解课文内容。在教学中，我从学生的生活实际出发，如课前的谈话，课中间让学生谈谈自己生病时候的感受等，紧贴学生生活，从学生已有的经验和生活实际出发，引导学生观察小溪生病时的样子，把小溪生病和自己生病时候的感受相比较，体会小溪生病时的感受，使学生能真实地感受到小溪在遭受破坏时的委屈和难过，从而进行了有效的朗读训练。引导学生读出“着急、快乐”的语气，让他们在朗读训练中进一步理解句子的意思，孩子也会在各种形式的朗读中，随着文章小溪的命运有了不同的情感体验。
从教学手段来看，如果在教学过程中能恰当地运用多媒体课件，以及用音乐来丰富课堂教学，教学效果会更佳。在阅读教学开始时，先让学生看图说说小溪水怎么样?再让学生饶有兴趣地看根据课文内容制作的动画，整体感知课文。然后抓住“变”字学习课文，理解小溪生病时，黑臭的画面，让学生深深地关注小溪的命运，通过一前一后的对比，就会较好地突破了文章的情感目标。这样学文后，给予学生充分发表意见的时间和空间，他们将更深入地理解课文，从而受到爱护环境的深刻教育。
小学奶奶一年级（优质20篇）篇十一
奶奶：
你好!
我在李公朴小学上学，我很开心，你不要牵挂。
我在一年级已经学习了半年，懂得了不断反省自己。我发现自己以前没有发现的许多优点，还明白了自己具有的许多能力。我还发现自己的许多缺点是可以改正的，是可以转化成优点的。这是老师给我的启发，她说：任何事情，不在于你做得到做不到，而在于你想不想做到。你看，说得多深奥!
课堂学习是我最喜欢的时候。同学学习专心，讨论积极，总是有许多精彩的发言令人叫好。你看，那是张柯烨，他高中生作文在大家面前娓娓动听地复述着小露珠的历程，讲得多好啊!那是杨秀婷，向大家介绍石头的奥秘，俨然是一位小小科学家。当然，我也是强手，我的每一次表现，都能赢得同学们的热烈鼓掌。听到这儿，你会为我高兴吧!
学校活动丰富多彩，同学们积极参加，在紧张愉快的活动中，同学们感受到学校生活的美好。
我真的还有许多话要跟你讲，见面再说吧!
再见!
张楠。
小学奶奶一年级（优质20篇）篇十二
我的奶奶今年68岁了，脸上布满了纹，那慈祥的面孔上嘴列开着，总是笑得很甜蜜。
我的奶奶对我可好了，有肉总是让我多吃，我经常说：“奶奶，你也多吃点，我够吃。”我的奶奶不但爱我，也爱花。她在家中的院子种了数不胜数的花。她告诉我：“宝贝，你看这花多美，你可不能踩到它们。”
小学奶奶一年级（优质20篇）篇十三
奶奶，再过两个月就到端午节了，可惜您不在了。今年的端午节让我想起了您。
奶奶，每当我伤心的时候您总是安慰我，逗我笑，想尽一切办法让我笑；每当我生病的时候您总是细心的照顾我。
奶奶，不知您还记得吗？那一次您的几个孙子孙女都在您家里，我也在内。吃饭时，哥哥姐姐一窝蜂拥上饭桌，你一筷我一筷，一眨眼工夫，好菜都被吃光了。我急得号啕大哭，您安慰我说：“不哭不哭，奶奶给你炒鸡蛋哦。”不一会儿，香喷喷的鸡蛋就出锅了，哥哥姐姐闻香气，提出抗议：“凭什么给他一个人做鸡蛋？”而您把他们的话顶回去了，维护起我来。
奶奶，不知您还记得吗？去年端午节您给我做了我最想吃的粽子。那天回到老家，我跟您说我想吃粽子，您不是叫我等几天，而是叫爷爷马上给我包粽子。临走时您给我挑了一大提大粽子，说：“拿着，回去慢慢吃。”
……。
奶奶，现在每当我伤心的时候，脑海里都会浮现出您的慈祥的面容，耳旁仿佛响起了您那熟悉而亲切的声音：“孩子，面对困难要站起来呀，千万不要退缩。”
奶奶，我想您了，想您给我做好吃的；想您陪我玩耍……奶奶您在我的心中永远是一位尽职的奶奶。奶奶，您虽然离开了人间，但您永远活在我的心中！
小学奶奶一年级（优质20篇）篇十四
我的奶奶，今天我想把她介绍给大家。她有一双大大的眼睛。头发是花白的，脸有点微微发红。
等到付账时，奶奶看到超高的价位时，心疼的不得了。大过年的，饭也知道狠狠地捞一笔呀。
大年初二，亲戚们像约好似的都一起来我们家了。本来奶奶可以炒几个菜招呼大家的，可现在是无火之炊呀。结果，爸爸一跺脚，又带大家奔向饭店。酒足饭饱后，一看账单，一个月的伙食费没了。付完帐后，我们就回家了。奶奶开开门之后，什么也没干，就拿起电话给煤气公司电话，一边拨号一边说，赶紧的吧，要不我这退休金就全没了。奶奶这句话逗得我们全家都笑了。
其实一直就觉得其实自己还是挺对得起我奶奶的，因为总觉得我还是会关心她，可是，现在总觉得自己的关心一点也称不上是真正的关心。
记得这次我回家的时候，我去看我奶奶，其实她就在我家的旁边，但是我去看她的时候她哭了，我当时只是觉得有点脆弱，她，但是现在想来，她是因为孤单，儿女每个月都有拿钱给她，但是却很少有人和她讲话，人老了，总是会一直唠叨以前的事情，总是会一直念着谁谁谁这次给她买了什么东西，谁谁谁又帮她做了什么。其实，之前就觉得说奶奶其实挺势力，有时也会没品，而且就觉得说，她的讲话，三句不离之前，现在的趋势话题，她几乎都不懂，所以，就自觉的说，没什么可聊的和她，可是，今天，看着奶奶望向窗外的脸，突然有了一中心酸。
今天，奶奶和我们一家人去大爸家，然后，她一路上就和我讲说，哪里哪里她曾经当孩子的时候去过，为了生活，哪里哪里，她又有亲戚，我发觉，每当她说这些的时候，如果说我有答复她，即使只是敷衍，她也会很兴致勃勃的讲下去，但是当我不理她的时候，她就会紧闭着嘴，望向窗外。其实我一直都知道我奶奶年轻的时候是一个很厉害的人，很能干，很精明，很勤劳的一个女强人，但是现在，死了老伴儿，只是一个孤孤单单的老婆婆，我一直都觉得说她是生错了时代的一个女人，她的时代和她的家庭背景，都不允许她能有一个很好的发展，其实，也许，现在的她只是一个为了生活而生活的老人罢了，她不会像我这样想的这样的多，也许，现在的她只是想要和她的子子孙孙好好的过日子罢了，不需要很多钱，也不需要每天一定要有人陪着她讲话，也许，她只是需要能够有一个，每天她能看到，也愿意看她的人罢了。
所以，多陪陪老人吧，否则，当她或他不在了的时候，这或许会成为你永久的遗憾!
小时候，由于爸爸妈妈工作忙，我一直跟着奶奶在乡下生活。奶奶虽然没有多少文化，但她却立志把我培养成一个有学问的人。奶奶常说：学习要从小开始。她每天干活的时候，都要背一些古诗、儿歌什么的，为的是背会了好教我。可奶奶年龄大了，记性也不太好，常常是背了许多遍也记不住。有一天，奶奶一边烧火做饭一边不停地背着：”锄禾日当午，汗滴禾下土“，”锄禾日当午，汗滴禾下土“，可奶奶光顾背诗了，没注意火已经烧到她裤子了，等发现时，她的裤子烧了个大窟窿。可奶奶一点也没当回事儿，反而兴高采烈地说：”我会背了，我终于会背了!“然后，奶奶认认真真地教我背诗。
我四岁时，奶奶让妈妈把我接回城里上幼儿园，可我舍不得奶奶，抱着她大哭起来，奶奶说：”好孙儿，你长大了，就应该上幼儿园了，奶奶老了，但你一定要好好学习，将来才能有出息!“我上了幼儿园，有了新伙伴，新玩具，就不太想奶奶了。后来，听姑姑说，奶奶每天都抚摸着我的小被，偷偷地哭，但她怕我不安心学习，只把浓浓的思念藏在心里，从来都不给我打电话。
如今，我上学了，奶奶为了照顾我，也搬到城里来了。她每天都给我做好香甜的饭菜，早早地送我上学。我刚开始学英语时，总是记不住，我就不想学了。奶奶鼓励我说：”好孙儿，奶奶跟你一起学，看谁学得快。“她让妈妈教她单词发言，反反复复的背，为的是让我对学英语有信心。上回英语考试，我得了全班唯一一个100分，奶奶的脸上乐开了花!
亲爱的奶奶，你的恩情我永远报答不完，就象小草报答不完阳光的恩情;就象小鸟报答不完森林的恩情。亲爱的奶奶，我永远爱您!
我的奶奶是个地地道道的乡下人。中等个，瘦弱的身材，但干起活来很有力。奶奶很疼我，因为我是奶奶唯一的孙女。
每一星期回老家，爷爷奶奶总会给我做好吃的，让我吃的饱饱的。爷爷常给我讲过去的年代，让我听得简直入了迷。而奶奶不识字，但我知道奶奶更疼我，我也很疼奶奶。有一次，爷爷骑着已经老旧的三轮摩托车载着奶奶来到我们一家人居住的地方。因为爸爸没时间送我到淮阳上学，(因为我家居住在离学校很远的地方)所以爷爷奶奶准备第二天早晨骑着这辆老旧的摩托车送我上学，我死活不愿意。终于，在爸爸妈妈的逼迫下，我只好同意了。第二天早晨，奶奶老早的就把我叫起来，让我洗脸，吃饭等。经过大约二十分钟左右，我们终于出发了。一路上，奶奶眉开眼笑，见到老乡，就说：”俺和宝儿爷(也就是我的爷爷)要去县城送宝儿(我的雅名)去上学。“而我极其难为情，因为我怕到校门口，见到同学，耻笑我。到了离校门口大约五十米，我就给奶奶说：”奶奶，您不用送我了，我步行去就可以了。“奶奶立刻说：”这怎么行?累着你怎么办?“我听了，只好顺从了。这时，爷爷好像看出了我的心思，二话没说，把我送下了车。正在这时，奶奶也明白了，不但没吵我，还问我缺不缺钱。我热泪盈眶，半天说不出话来。真想给奶奶说声那句最简单的话语：”奶奶，对不起，我爱你。“下车后，我向奶奶招了一下手，消失在人群中。虽然这件事已经过去很久，很久。但是仍然深深地印在了我的脑海里。
趁这次机会，我深深地对奶奶说声：”奶奶，对不起，我爱你。“母爱是无私的;父爱是伟大的;奶奶的爱是单纯的，是善良的!可以说用世界上所有来赞颂奶奶的爱的词语是远远不够的。奶奶的爱，比天高，比地厚，比海还深，奶奶的爱是每个人都能拥有的!
我的奶奶可以说是全家待我最好的一个人了，连妈妈也比不过奶奶。奶奶有几个特点我非常喜欢。
奶奶的腿很疼，走路的时候总是摇摇摆摆、走走停停，因此，奶奶不怎么出远门，就算要到亲戚那里走一趟，也要骑她自己的三轮车才行。记得我小的时候，奶奶说过这样一句话：没了这个三轮车我就等于没了腿啊!当时我就取笑奶奶：怎么可能呢!难道，您的腿就是三个轮子?呵呵!奶奶当时只是笑了笑。如果当时我有现在这么“成熟”，我就会这样说：不可能!没了三轮车您还是照样能出门!三轮车只是一个工具而已!我想，如果当时我真的是这样说的话，奶奶可能会感到很欣慰吧!不过，我还是很喜欢奶奶这个性格——开玩笑。
如果奶奶的年龄没有这么大、眼睛没有这么模糊、手没有那么粗糙，就可以说是“心灵手巧”了。我的棉裤啊、棉袄啊，几乎都是奶奶做的，而且不大不小，不肥不瘦，正好!还有，奶奶给我和姐姐还做过手套，哎，也不能算是手套，因为戴上这个‘手套’，指头还是一样冷，但手面和手心就不冷了!因此，我给这个手套起名叫做——防冻手套。这个名字跟这个手套很相配吧!奶奶的心灵手巧给妈妈带来了很多方便，我和姐姐的衣服妈妈都推给奶奶，还总是找各种各样的理由。我很不喜欢，甚至很讨厌妈妈这一点，就像奶奶是她的工具一样。
奶奶也有一个特点令我很不喜欢，不，应该是很讨厌。
奶奶经常自言自语，说什么眼睛不如从前啦，腿不好啦，还不如趁早死了算了……我真的非常……(此处省略无数个非常)讨厌奶奶的这个坏习惯。但是，这毕竟是奶奶的“习惯”啊，光靠我是改变不了的，需要大家的力量才能取胜，不过，家里好像没人注意奶奶的这一点!
总的来评价奶奶的话，奶奶是好处多坏处少，再说，奶奶的坏处也不算是很坏，只是一个自卑的心理，但我还是很担心，可能以后……不过奶奶现在很健康，这样就够了!
小学奶奶一年级（优质20篇）篇十五
奶奶，您离开我们已经两个月了，您在天堂过得好吗？您能听到我说话吗？我是您的孙女霏霏，我很想您，有很多话要跟您说。
奶奶，您虽然去世了，但我依然爱着您。从小，您最疼我了。每一次我回老家，您总是显得格外高兴。您那笑容啊，真像一朵盛开的鲜花那般灿烂。有什么好吃的，好玩的，好看的，您都先给我。在众多的孩子中，您最喜欢我，我知道，我是您眼里心里手中的小公主。我多么想永远跟您在一起，享受您的恩宠啊！可是，您已经不在了。奶奶，我再也找不到小公主的那种快乐了。
去年，远在千里之外的您去菜园里拣棉花，不慎摔断了腿。得知消息后，我的眼泪忍不住往下掉。奶奶，您知道我有多难过吗？我真想立刻见到您。可我却只能在心里默默地关心您，想念您。
可是奶奶，您怎么舍得离开我呢？您一定也是舍不得离开我的吧？您去世的那一天，是我放寒假的第一天。那天晚上，我和姐姐开心地收拾行李准备回老家。当爸爸打来电话说您已经离开时，我们已经泣不成声了。您知道吗，我已经放假了呢，我就要回老家了呢。
奶奶，现在说什么已经都没用了，可是，奶奶，我很想您。虽然您已经不在了，但我依然爱着您，永远爱着您！
小学奶奶一年级（优质20篇）篇十六
我的奶奶今年65岁，她很爱干净也很勤劳，但最让我烦心的就是她的唆。
早上，我还没起床便听到了奶奶嚷嚷着：“快起吧！一会儿就迟到了。”嗨！每天我没起床，耳边就会响起奶奶的广播声。每当吃饭时，奶奶的播音又开始了：“别磨蹭，快点吃。”于是，我便埋头大口吃了起来。正当我吃得津津有味的`时候，奶奶大吼一声：“你是吃饭呢？还是撒饭呢？”我听到这话，已经没有胃口了。
奶奶不仅在我的生活上唆，而且还在我做作业呀、弹钢琴呀，甚至在我玩的时候呀，她都会不停地播音――唆的播音。当然我也知道奶奶这是爱我的表现。
小学奶奶一年级（优质20篇）篇十七
奶奶：
您好！
奶奶您在姑姑家住，过的好不好？能习惯他们的生活吗？病治的怎么样了？告诉您一个特大消息，我哥哥结婚了。
昨天六点钟左右，在那宽敞的院子里放满了礼炮，许多人都来向我大伯道喜，新娘和新郎来了，主持人大声宣布，结婚典礼正式开始，这时礼炮声，鼓掌声响成一片，延续了几分钟才静下来。
第一项新郎新娘向父母鞠躬；第二项喝交杯酒；第三项新郎新娘互相鞠躬，这时不知道是谁把哥哥推了一下，他俩碰头了，让我们哈哈大笑；第四项不是主持人发言，而是让参加婚礼的朋友讲话，他们居然让新郎新娘拥抱，新娘羞红了脸，幸亏大伯说了句话，才给他俩解了围。于是有的客人提议让他们唱首歌，最后新郎新娘还是唱了，赢得了阵阵的鼓掌声，人们都沉浸在欢快的气氛中。
奶奶，听了这件特大喜讯高兴吗？您没参加真遗憾，我们都盼着您早日治好病回来呢！
祝您身体健康，长命百岁！
您的孙子。
小学奶奶一年级（优质20篇）篇十八
我每天在读书的时候，我想，当我把这些读过的书，寄给那些没钱买书的小朋友，他们一定会很开心的。
我每天为写作文苦恼的时候，我想，老师每天要改全班同学的作文，一定比我更辛苦，
小学生作文大全。
我把作文写的更好，把字写的更漂亮，老师一定会很开心的。
我想&hllip&hllip。
我每天在练习时我想我要加油，努力，让生活更精彩。
小学奶奶一年级（优质20篇）篇十九
自从奶奶回老家，我就一直在在想她。
昨天晚上，我怎么就睡不着，我又在梦里想奶奶，想着想着，泪珠儿在眼眶里不停地打转。我睡着了。我梦到奶奶回了，轻轻的摸着我的头说：“乖孩子，奶奶在身边，放心睡吧”。我开心的笑了。
这是一篇叙事文章，作者讲述了夜里因为思念奶奶而流泪的故事。作为一年级学生，作者能够全面描写出自己对奶奶的思念，实属不易。作者通过“泪珠儿在眼眶里不停地打转”的细节描写，生动展现了对奶奶想念之深，言辞恳切，让人感动。文章结构紧凑，中心突出，给人留下深刻印象。
小学奶奶一年级（优质20篇）篇二十
奶奶，在我很小很小的时候，是您花了很多耐心，用汤匙一口一口地喂我吃饭，我衣服上经常沾有饭粒，可是您不会生气，不会骂我、打我。如今，您的手不停的颤抖，吃饭不便，那就让我坐在您身旁，喂您吃饭吧，您慢慢吃，我不催，也不会对您发脾气。
奶奶，您是否还记得，在我很小很小的时候，您一句话一句话重复地教我讲；您是否还记得，我跟您学唱的儿歌；您是否还记得，那些老掉牙的故事、那些您在我面前哼唱的红歌。
奶奶，我记得小时候我学走路摔倒了，哭了，您会狠狠的跺地板，并骂道，这该死的地，害得我孙儿摔倒了。好让我觉得这地该骂，摔倒不是我的.错；我记得，小时候我被母亲打了，哭了，带着红肿的双眼跑来告诉您，妈妈责骂了我，然后您会把我抱在怀里，轻轻的拍打着我背叫我别哭。
可是您曾多少次因病而痛哭嘶喊，我除了在您身边紧握您的手外，却无能为力，真希望我能够替您承担一些疼痛。
我不知道，有多少人是他们的奶奶或是爷爷带大的。但我却很清楚很多人都热衷于歌颂感天动地、轰轰烈烈的父爱母爱，似乎都遗忘着另一种爱，于是乎老人的付出，让我们总感觉那是天经地义，理所当然，我们也不曾对他们说一声谢谢。离家在外求学的我们，除了问候一声父母外，有谁还会记起那位曾经疼你抱过你的奶奶？自从我读大学以来，每次放假，我都尽量回家，多陪陪我奶奶，多陪陪我家人。因为我很清楚，未来的某一天，我们的亲人会离我们而去，我们不会再有机会去问候他们，去陪他们了，即使你用尽此生也做不到。
所以，好好珍惜你身边的亲人吧！不管你多么忙于学业、事业，我都希望你们可以时时记得他们，问候他们，这是不累的。
奶奶，我想您了，您说我写得对吗？