优秀作文是对一件事情、一个观点或一个故事进行深入思考和独立分析后所写成的文章。青春的足迹：时光的河流滚滚向前，留下了一串串青春的足迹。
感悟的小学（优质19篇）篇一
人生总是有许多的不如意。
不是说只要努力、坚定就能得到吗？为何现实里边总有落差？以往傲气凌人、至高无上的我此时已边的狼狈不堪，落魄得似乎不堪一击，我我太秀豆了！这真是我的致命要害啊！
或许这张考卷对于我来说是一大考验，古人不是常云：“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香？”吗？最好的结局总是被安排在一件悲惨与伤痛之后，此时的我不应该停留在悲伤，停留在过去，而要勇敢地面对残忍的现实，我必须化悲愤为力量，攻读数学，最终定会句的佳绩！
在这绝望与无助的时刻，我早以学会坚强，哎，这次的考试不仅让我感悟了许多，同时也成长了许多，我该庆幸这场考试为我敲响了警钟，幸亏不是毕业考啊！在毕业考之前，我一定要成功地彻底铲除“秀豆”！
感悟的小学（优质19篇）篇二
有缘千里来相会，无缘擦身不相逢。初中生活是一杯咖啡，初尝苦不堪言，但带入感情，细细品味，当尝到它的浓郁香味时，只能看到杯底残留的一抹褐色。
是缘分把我们连在一起，分不清是一场邂逅还是想爱洛与飞利浦的命中注定，从幼儿园开始读书识字到今天的博学强记，每个人始终都是一条直线，有时相互平行，但总会有一个交点通过无数条直线。朝夕相处，难免有些磕磕碰碰，以一颗宽容的心淡视一切，几十年后，在别人的回忆里将是一个多么美好的过去。“真正的友谊好比健康，失去了才知道它的可贵”。可是这100条直线的交点并不是友谊。尽管如此，当岁月的浪花拍打着生命的礁石，那些“曾经”“过去”仍是海洋上空盘旋着的海鸥的不变话题。朱自清在几十岁体验到的“匆匆”，我在十几岁已深有感触，岁月不饶人，时间不剩多久，好多同学就要各奔东西了，才真正开始直线的生活――有一点出发，想着一段无限延长。舍不得，好像用一个圆把这些直线都圈住，定格这“厌烦”“枯燥”的生活，永远吵吵闹闹，哭哭笑笑得过下去。与其失去后懂得珍惜，不如永远这样下去。永远做一个令人羡慕却身在福中不知福的抱怨者。我想，但事情真的无法回头了，“苍颜白发”的我们会留恋为了一点鸡毛蒜皮的小事而战的生活，会留恋指着对方的鼻子骂不停的生活，回留恋在别人的书包里放癞蛤蟆的生活，也会留恋自己委屈，别人却幸灾乐祸的生活。如果在五十年后，让我们重聚在一起，我会不惜付出一切来赴这半个世纪的约会。
珍惜眼前的一切吧，为别人拭去眼角的泪光，不要让自己的生命结束在青春的遗憾中。此时新潮的澎湃，希望能换为五十年后你们的无憾，同样希望在生命的最后一秒，能听到秒针快乐的回声，是青春的海市蜃楼，使半个世纪前的黑白电影，是团结是的共同呐喊，是推心置腹使得彼此心跳......
感悟的小学（优质19篇）篇三
春天，是一个生机勃勃、万物复苏的季节；一个充满希望的季节。
快得游着，偶尔钻进湖里，平静湖水泛起一道道美丽的波纹。野鸭子嘎嘎的叫着，仿佛向人们诉说：“春天来了！”这让我想起了宋代诗人苏轼的诗句，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。生命在于运动，在这温暖的春天我们也应该加强运动，以最好的姿态迎接新的开始。
我们继续走下去，弟弟突然大喊：“姐姐！姐姐！你看那些玫瑰花，好漂亮呀！”我大笑起来，说：“那不是玫瑰花，那是山茶花和月季花。”那一株株朴素典雅的山茶花每一朵都带着露珠，显得那么神采奕奕、意气风发。香气怡人的月季花把勤劳的蜜蜂、美丽的蝴蝶吸引来了，这让春天更加生机勃勃。
“一日之计在于晨，一年之计在于春。”春天是新的开始，是一切的始源，是应该努力奋发的时候，我们应该随万物的苏醒而崛起！
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感悟的小学（优质19篇）篇四
人生恰似一杯苦咖啡，经历了苦才能享受到那抹醇香;更似彩虹要，经历风雨的洗礼才能绽放她的光彩。人生短暂，如影似箭，如流沙滑过指尖，如海燕飞过大海，不留一丝痕迹。在这有限的时光中，我们该何去何从?不止一次想过，当百年之后，我们已逝去，是否会有人想起是否会有人记得我们呢?我们又留下什么呢?因此，我们应抓住当下，把握时机，用有限的时间创造出无限的价值。让我们的人生焕发生命的光彩!
生命只有一次，在行驶生命这条长长的道路中，我们学会了尝试;在某个地方的某件事中，我们也学会了尝试。
有人天生恐高，有人天生怕水，有人天生惧怕动物……这些都是我们不敢去尝试的事。因为我们曾今有过挫折和失败，让阴影之花在我们的心里长枝长叶，疯狂怒放。但生命只有一次，应该学会尝试一些东西，让阴影之花凋谢，让生命之花绽放，使自己活得更辉煌。
有一篇文章叫《蜘蛛》，一只蜘蛛要在墙上结网，第一次失败了，第二次被风吹掉了，第三，第四……也一样，但蜘蛛不放弃，尝试各种方法，但都不行，最后蜘蛛尝试了一种十分危险的方法，如果失误了，就会粉生碎骨，但终于在第8次，成功了!这篇文章告诉我们，任何事也要去尝试，生命虽然只有一次，但学会了尝试，会使生命得到更好的洗礼。
尝试，只是一种行动，去挑战今天的自己，挑战明天的自己，挑战未来的自己，让自己在往前走一步台阶，让自己再进步多一厘米!
感悟书香。
在宁静的午后，倒上一杯醇茶，捧上一本书，在日光下细细翻阅，见了书中的人物，从书中感悟到了他的悲痛，他的悠然，他的洒脱。
在书香中，感悟到了你的悲痛。随着“卧榻之侧，岂容他人酣睡”的呵斥。你的生命中多了一份悲哀。憔悴的面庞写满了你的不忍与无奈。你独自一人登上西楼，弯月如钩，勾起你心中缕缕忧愁，剪不断，理却仍乱，萦绕在你心间的尽是数不尽的悲痛啊!
书中“路遥归梦难成”“砌下梅花如雪乱，拂了一身还满”的你，踏着满地落红，数着片片落叶，我感悟到了你的悲痛.
在书香中，感悟到了你的悠然。“误入尘网中，一去三十年”，你寒窗苦读，考取功名，本想凭借自己的才华将黑暗点亮，却终没有实现。最终你抛弃了高官厚禄，选择了“种豆南山下”的田园生活，日出而作，日落而息，选择了“晨兴理荒秽，带月荷出归”的生活。你以柳为宅，与菊为伴悠然乐自。
魏晋五百年，你以你的悠然征服了一个时代，什么也未读懂你，但却在书香中感悟到了你的那份悠然。
在书香中，感悟到了你的洒脱。寒窗十载，你一朝成名，推开那纸碎金迷的繁华大门，便很难再出来。但你却有所不同，纵有高力士脱靴，贵妃磨墨，也掩盖不住你内心的洒脱，不安的才气。终于，你以洒脱冲破无形的束缚，告别盛唐的美好，从“举杯邀明月，对影成三人”中，我感悟到了你的洒脱。
用如水的心境去感悟书香，我感悟到了他的悲痛，他的脱，他的悠然。
在书中收获感悟，会让心灵更充实，更美好。
我小学生活时走过的路如小条林间的小道，那里缀满了鲜花，洒满了友谊，充满了关心。那多姿多彩的小学生活时刻在我的脑海里呈现，那一幕幕往事在我眼前跳跃，久久不能离去。
记得刚入学的那一个冬天，老天爷就给我们送来了欢乐棉花糖—雪花。雪飘飘扬扬地从空中落下，我们再也抑制不住自己内心的喜悦，冲出了教室，和老师同学一起堆起了雪人。10分钟过去了，草地上出现了一堆雪;20分钟过去了，草地上出现了一个大雪球;30分钟过去了，一个活生生的雪人出现在了世人的眼前：它有着雪白的身体，大大的棋子眼睛，长长的树枝手和一个粉红的水桶帽子，它仿佛也被我们的笑声感染了，它有了生气。它凝结着我们的汗水，更凝结着我们的友谊。
渐渐得，我长大了，从一个懵懂的孩子走向了成熟少女，从aoe到那些难理解的古文，我爱上了那些情节生动的小说，故事中人们的命运引得我浮想联翩;从123的简单阿拉伯数字到xy的方程式，我领略了数学王国的奥秘，那含义深刻的一个个公式，带我爬向更高的山峰。老师对我们的关心更是无微不至，遇到难题时，老师会为我们耐心地讲解，直到我们弄懂为止。老师们的谆谆教诲一直萦绕我耳畔，更感悟到了“梅花香自苦寒来”的寓意。
母校记录着我的成长过程，她看着我们长大，又用目光把我们送向更高的山峰。我爱你!我的母校!我的小学生活!
感悟的小学（优质19篇）篇五
一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前程。下面是有小学教育叙事感悟，欢迎参阅。
作为一名非班主任老师，在平时的上课中，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。面对课堂上几个调皮的学生，真的是有种不知道该如何下手的感觉。以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。
在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略。经过一段时间的逐步摸索，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!面对课堂上调皮捣乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事，怎样才能让他们安静而且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。
我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，成为了老师们整天抱怨的对象。我的课堂中，他们也是依旧我行我素，老师的批评教育已经对他们不起任何作用。一次上课时，我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我可以的站到了他们的身边，其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一起朗读，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我却知道此时的他已经尽力。
他的每一点进步我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，几次课下来，他已经完全改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上最认真听讲的学生，当我说让全班同学让他学习时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。这个学生的转变给了我很大的感触，原来每一个学生都需要爱的表扬，都需要别人对他的肯定，也许你一句微不足道的表扬，就可能融化他那颗冰冷的内心!通过这件事我知道了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊!
哪个班没有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢?这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步，行动也不如别人敏捷，他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子，如何看待他们呢。我对这些孩子常说的一句话就是：“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话，就像一缕阳光，温暖着孩子的心，传递着快乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家的关爱中，更加地热爱班级这个集体，更加地充满了学习的信心，让他们体味到了健康积极的生活态度。
让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
常听老师们说：当老师真累，当一位优秀的老师更累。回首这十几年的教师工作，的确感到当一名小学教师的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对教师实践工作的几点感悟，和大家交流一下：
感悟一：把赞美还给学生。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美诗一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视遗忘的学生。因此，不管是学习过程中，还是学生的生活中，都应该注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行，我会成功。”实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势......往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个非法向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为她明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
感悟二：搭起师生心灵交流的彩虹桥——写好操行。
评语。
操行评语不仅仅是评价学生，也是一面镜子，无声地折射出对教师的评价，反映了教师的学识素养，一则好的操行评语，是一份营养丰富的精神食粮，让学生受益终身。我把写评语当做与学生心灵交流的一座彩虹桥，，通过充满情感、极富个性的语言和学生进行交流，真诚赞扬他们的进步和优点，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家苏霍姆林斯基曾说，人多内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者，教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。学生操行评语，不仅成为我与学生进行心灵交流的彩虹桥，也让我在教育学生的同时也教育了自己。
感悟三：用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱......“要小心的像对待一度玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。那么该怎么教育后进生呢?我个人认为：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的教师工作起到良好的作用!
感悟四：请耐心等待一会，花儿就要开了——教师要学会倾听。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。反思一下：作为教师，有事凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切的感受到教师的关爱。
对高峰先生的仰慕由来已久，应该说，高校长算是自魏书生之后另一个偶像化的教育界人士，他的想法和事迹我也略有耳闻，可惜一直无缘拜读他的大作，知道今年经过校长大力推荐，这才首次认真读读他的文章。寒假伊始的一个深夜，我一口气读完高峰开展“幸福教育”的专著《幸福在心》，深感震撼。关于高校长提到的幸福教育，我主要有两点认识：
一、“幸福教育”既是一种教育理想，也是一种教育实践。
幸福教育跟愉快教育不一样。“愉快”是一个心理学的概念，是“人类原始的情绪之一”。幸福要跟人性联起来界定。人性是人之为人的本性，应该是生理、心理和伦理的统一;所以，幸福应该也是生理幸福、心理幸福和伦理幸福的统一。幸福是人性得到肯定时的主观感受。它首先是一种主观感受，所以，不同的人，在不同的时空里，感受是有差异的。而人性的肯定方式有三种，一是正面的肯定，这也是我们通常对幸福的理解，即人性得到积极发挥和通达满足的时候所产生的快乐之情。二是反面的肯定，在人性从反面遭到否定时，如果主体有不安、抱怨，痛苦、忿恨等情感，这可以看作是人在反面地追求人性的肯定，它们反映了人具有肯定自我的渴求并能促使人性的发展。比如面对社会上不正义的现象，人们往往感到非常愤慨，而这种愤慨情感正是从反面对人性做出了肯定，在这种愤慨中，我们的人性得到了证明和升华。在这个意义上我们说幸福的反面往往不是悲恨而是麻木，即对人性命运的无动于衷，没有道德良心，没有道德义愤。三是人性的复杂肯定形式以及由此产生的复合幸福体验。由于人性是由相对独立的生理、心理和伦理三部分构成，它们虽是整体平衡的，但也有差异和冲突，所以在同一条件下，三个方面可能会得到不同的肯定，这些肯定既有量上的差异，也有质上的不同，有些得到了肯定，而另一些可能同时遭到否定，它们揉合在一起，于是就产生了比前两种幸福更为复杂的复合幸福情感。假如有一个学生因家里发生了一件不幸的事情，但若是有很多师生在与他分担着不幸，他却同时又是幸福的。
从人性的本质上讲，人活着，就有追求。“人们追求的东西很多，包括饮食、婚姻、安全、财物、权力、名誉、地位等等，但抛开这些身外之物，内含着一样本质性的东西，那就是幸福。而学校是促进人发展的精神家园。校园，更需要一种幸福的构建。
二、“幸福教育”需要提高教师的幸福指数，然后由教师传递给学生。
幸福教育是为“人”的幸福的，教育不是主要与教师或学生某一方“人”有关，它是师生双方的实践，所以没有教师方面“幸福地教”，也就无法真正有学生“幸福的学”。教师不只是在为学生服务，教育活动本身也是教师的主要生活方式，如果教师在教育中不能感受到幸福，则他的人生也很难是幸福的。一些教师经常被职业倦怠心理折磨，这应该是教师生涯的不幸。
教师是在自己的工作领域获得幸福感的。首先表现在教师对教材的创造性理解和个别化表达上。教材只有经过教师的教才是教育意义的教材。在幸福教育中，教师的作用是把“干瘪的”教材丰满起来，抽象的教材生动起来，统一的教材个别化起来。其次，教师在统一学生的目的与教师设计的目的中体验到幸福。学生的学习永远是学生自己的学习，教师不可能直接将经验“打入”学生的头脑，变成学生的素质。因此，教师能否把自己的目的化成学生的目的便是教育是否成功、幸福的关键，教师的不幸常常是因为在两种“目的”上没有“内在统一”地处理好师生之间的关系。第三，教师通过健康地处理好个性的自我与角色的自我之间的关系，获得幸福体验。教师在坚守个性自我的同时并不必然拒斥角色自我，但教师要自觉地超越角色自我，将角色自我审美化、个性化、感性化、情感化，把它沉入个性层次，使角色的规范、要求变成生命体验的一部分。一切优秀的教师都是在超越了角色自我之后展示出丰富的个性自我的。他们的教育活动，往往是最具个性魅力的幸福艺术。
在幸福的教育中，师生在幸福上是相互“感染”的。幸福作为一种内在体验，是“独享”的，但通过外部表情，幸福又可以与他人“分享”。当教师的内部体验外化为表情时，教师的幸福就变成了一种可被观察的对象了，学生通过识别教师的表情，在自己内心激起同构的心理体验，这种体验又要外化成学生的表情。“教师通过学生表情的反馈强化了自己的幸福体验，学生的幸福感也因此渐次强烈”。这样，在幸福上，师生双方相互感应，不断激荡，慢慢消解中介隔离最后达到同悲共欢的融合境界。这是一种“忘我”的体验。教师“忘掉”了自己的角色，心无旁骛，意到情随，举手投足、一言一行都处理得恰如其分，对一切问题都驾轻就熟，对任何变化都应付自如，把一切技能发挥得淋漓尽致却又浑然不觉。学生也在“忘我”之中随着教师的指引，沉浸在浓郁的情感气氛之中，他们或愤或悱，或悲或喜，或怒或笑，忘掉了一切杂念，甚至也忘了下课的铃声。师生似乎就是为了教育而教育，没有担扰，没有媚俗，他们纯净地迷醉于此时此刻，甚至还忘了此时此刻的“反常”表现。幸福教育就是师生双方在教育过程中的生活“游戏”。
改革开放以来，我国教育随着经济的发展也取得了巨大的成绩，入学率在提高，校园在美化，校舍也在越建越豪华，教学仪器越来越先进，教师的待遇也在改善，很多人取得了非常可喜的成绩，形成了自己的教育特色。但是，如果没有得到良好教育体制的配合，这些“华美”非但与人的幸福无关，反而会加剧人的不幸。我们需要一种人道主义的教育体制，人道主义体制需要有人道主义教育理念的支持，而幸福教育要求把教育的一切都与师生的幸福生活联系起来，让人真正成为教育的主人、享受教育的成果。
20xx年3月27日，春光明媚，我们全区一行18人一起来到空气清新、美丽宜人的古都南京参加了“七彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛的观摩活动。在这里聚集了来自全国的三十名位参赛教师。我们参加的金陵中学——河西分校的会场，这15位教师无论是教学基本功、知识素养，还是对阅读教学的理解与把握，令我们观摩老师们赞不绝口，此次大赛充分展现了新时期小学语文教师的专业素养和职业风范，同时给我们也带来心灵的震撼和深深的反思。
大赛分为“朗读展示”“书写比赛”“才艺表演”“课堂教学展示”及“知识素养现场答题”五部分，全方位、多角度地对青年教师的综合语文素养进行考核。
首先是朗诵展示(占比赛成绩15%)朗读内容为小学语文教材，朗诵形式为前15分钟抽题，当场朗读。朗读可以说是语文教师的第一项基本功，十五位老师的朗读艺术各有千秋，有的音色很好听，有的很善于把握语调。在朗读展示后，曾经主持过《话说长江》的著名播音名红云老师做了点评，她夸赞参赛老师能在很短的时间内把朗读的内容把握，但也有共同的缺点就是：朗读要准确，这是第一重要的，在字音上还是有点问题的。第二点，要连贯，语句要连贯，要流畅。第三点要注意语言是思维的物质外壳，要注意交心，言为心声，要通过你的诵读来感染孩子，要跟孩子心心相印。最后，红云老师还现场朗诵了《长江之歌》，专业就是专业啊，她用声音感染着全场的观众。
第二轮是书写展示(比赛成绩15%)，比赛内容为抽选内容，3分钟书写4条。
成语。
“以身许国、碧血丹心、横眉冷对、浩气长存”。参赛选手向大家展示了娟秀的粉笔字。书法家王慧松老师用十六个字来点评：点划有致、结构规范、格式整齐、时速适宜。存在问题是共性的问题：起笔都不错，但是收笔却不够规范，起笔是逆锋起笔，收笔要有交待。
第三轮是才艺展示(占比赛成绩5%)书法、歌舞、朗诵、古琴、古筝、故事等，形式丰富多彩，真是让大家饱眼福，饱耳福。很多参赛选手同时向大家展示了两项甚至三项才艺，感叹选手的多才多艺，感慨选手的精心编排，真是琴棋书画、吹拉弹唱，无所不能!我深思，作为一名语文教师，兴趣应是广泛的，知识面应是丰富的，做一个杂学家，让你平时积累的好东西和你内心结合，产生共鸣，这样带给学生的才是多彩的。
第四轮是课堂展示(占比赛成绩50%)让我感受最深的是作为一名合格的小学语文老师，不仅要具备理论上教育教学的知识还要不断充实自己在实际中的教育教学知识。在本次比赛中，老师在课堂的展示只有30分钟——第一课时的展示，紧接着知识素养现场答题。本次参赛的选手在短短三十分钟内，老师们都能品词、品句、品读，把学生带入语文的海洋。课堂教学是个舞台，而且是个特殊的舞台，生旦净末丑。这15名老师都重视了字词教学，在潜移默化中渗透了生字教学，且字词教学没有脱离文本，给了学生一个大的语言环境。在教学方法上更是注意了技巧，比如在教学重点生字时，老师们采用了板书示范法，在黑板的田字格中一笔一画的范写。紧接着强化训练，让学生随老师一起书空，再在课后生字表中描写，将生字教学贯彻到底，效果很不错。但是我认为有些课堂有些浮夸，一堂好课它的根是一个实字，教师教的要实在，学生学的要扎实。形式永远要为内容服务，而且能为内容服务才好。那种热热闹闹一堂课，糊糊涂涂唱大戏的课堂不会成为主流，也必将不会长远。语文课堂必须回归真实，进行有效地语言文字训练，识字、阅读、习作、口语表达，让每个训练点落到实处，找到支撑。
最后进行知识素养现场答题(占比赛成绩15%)这对于参赛选手来说是个考验。这对于选手们来说，更是到了紧要关头，一是所占分值很大，共有4道题，每题2分，很容易与其他选手拉开差距;二是这个环节与语文联系更加密切，更能体现出作为一名“语文”教师的素养，从而更具说服力。知识素养现场答题分为客观题和主观题，考查选手的综合知识。小到汉字的笔画笔顺，大到课程标准，有文学、历史、地理、体育……可以说五花八门，涉及方方面面。主观题是就案例说理，或出一段文字，或一截视频，让选手们就事论理，其目的是想考查老师的临场应变能力和教学理论水平。选手们如果没有一定的文化积淀想和一定的理论支撑，想轻松作答是很难的。
我非常感恩南京之行，“七彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛”是教师七彩生活的真实反映，给老师们提供了展示自己七彩生活的舞台，也让全国的小学语文老师懂得老师的生活也是如此的多姿多彩。我想，素养，一定是朝朝夕夕积累的，到了需要的时候，自然而然体现出来的东西，它并不是突击一下就能收到成果的。那么，提高素养的机会在哪里?在平时，在平时准备的每一节课，在平时看的每一本书，在平时写的每一段话，在平时学的每一次机会。平时的积淀够了，素养，不用你叫它，它如同小精灵一般，一定会出现的。作为一名语文老师，扎实的教学基本功是必不可少的。语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学生还是发展自身，语文教师都要在一生中树立这样一个信念，那就是读书，读书，终身读书。“木无本则枯，水无源则竭”，只有大量地阅读才能解决源头活水的问题，才能弥补自己的种种不足，才能成就自己广博的知识和才能!在未来的岁月里，我会继续在教育这块芳草地上执着前行，与孩子们共同成长，发现幸福，感悟幸福，追求幸福，积累幸福!
感悟的小学（优质19篇）篇六
今天天气晴朗，阳光明媚，我和朋友们一起去学校附近的滨江公园玩。本来不想去的，但出校门的时候被校门口的樱花给震撼到了，一棵棵高大樱花树簇拥在那里，远远地看上去像火花像蝴蝶。风吹过，花瓣飘扬在空中，仰起头闭上眼让花瓣温柔地抚摸着你的脸。
看到如此美景，本想去逛街的心情都已被取代，原来春天真的来了，我们也该出去看看了。说走就走，就是如此任性，青春本就是一场说走就走的旅行啊！坐上公交，便来到了坐落在长江之旁的滨江公园。今天来公园的人真的不少，老远就看到有好多风筝在天空飘荡，每只风筝下都是一张张开心的笑脸。
我们一来到公园就跑到了江边，浩瀚的江水卷着旋，打着转儿，仿佛在舞蹈，在歌唱。放眼望去，江面上闪烁着金光，似一颗颗星星在眨眼。船儿也在江面上飘荡，随着浪花的起伏一上一下，微风也温柔的吹拂着你。整个画面宛如一幅古色古香的'水墨画。然而美中不足的便是江边三三两两的垃圾，人们来这玩了之后，人走了，垃圾却还在这儿，让本来优美的画面缺了一点。
不管在什么时候，我们都应该爱护我们的环境，爱护大自然，那是我们的家啊，怎能不去保护？一直以来，我们国家都宣传环保，爱护环境，作为新世纪的一员，我们更应该身体力行。让我们携起手来保护环境，保护我们的家吧！
感悟的小学（优质19篇）篇七
那么炙热的阳光，那么吵人的知了，那么灼烫的脸，那么溃人的皮肤，夏天带给我无尽的烦躁与不安。——难道是出于对其火一般的热情的嫉妒?总之，我总盼望着快些熬过夏的过程，迎来秋高气爽的结果。
如若总是盼望结果，过程也会很快过去;怀抱着结果，过程就好像从未来过。就像我总把目光方向秋天，而身后的夏只是个纯粹的名词，过了就忘了是什么滋味，也像我总眺望未来，而忽视了现在。时间一旦被忽视，就离开得比流水还快。
回首看看，这几年都不知怎么生活过。翻看最近的照片，表情都生硬得像木偶。那些真正的所谓“生活”的东西，似乎都定格在儿时的欢声笑语里。
这不免令我心焦，似乎遗失了生命中的一段。于是努力回忆着曾经在哪条小道上走过，看见过哪棵树上刻着的名字，凝望哪一片树叶飞舞着飘零，——还有当时的心情。
回忆着，我想，这就是生活。人有回忆不一定会过得更好，但没有回忆，就像没活过。沉沉地睡在大地，是每个人的归宿，于是，生命是过程，生活是过程。生命的意义绝非取决于结果，而是产生于过程。如是，我又何必痴痴地眺望着一个早已注定的结果呢?忽视了现在，现在就离开得比流水还快。时间如是，生命如是。
长大的我应该向儿时的我学习，学习以一颗满足的心，一份珍惜的情，用自己的眼睛、脚步和心，定格每一个身边的现在，串起一串最长的珍珠。
也许你和我一样，曾经因为一些不良习惯受过“男女混合打”。但是不要伤心，不要难过，当你站在父母的角度想想，也就明白了父母的用心良苦，因为世界上真正爱你的就是为你带来生命的人——父母。
因为我从小就是个野小子，常常光着脚丫子在地上跑。上个月的一天，家里饭厅、客厅、卧室的地板上，又留下了我一串串的“杰作”。爸爸叫我穿上拖鞋，我当作耳边风，越发跑得欢。脚印越来越多，于是一场“战争”在家里爆发了起来。爸爸拿出一把长把子的雨伞朝我打来，雨伞像雨点地打了下来，还时时响起：“叫你不听!”结果，我背上、腿上都是“伤口”。
当时，我很难过。吃过晚饭，我听见发现爸爸与妈妈的对话，妈妈说：“你今天下手可太重了喔。”爸爸说“你啊，你以为我想打他啊?俗话说，打在孩子身上，痛在父母心里啊。”是啊，有时候，我们应该站在父母的角度来看待问题。因为父母太爱你了，怕你以后会吃亏，所以他们现在会凶着脸打你。即使这样会招来你的反感，让自己不受欢迎，他们也在所不惜，因为爸爸妈妈没有办法不爱你，不对你负责。
也许你和我一样有过这样的经历，但是我想告诉你：相信父母，相信他们所做的一切完全出于爱和责任。
人生如一次长长的旅行。旅行中有坦途也有弯路。甚至·有时还会陷入进退两难的时候。我还清楚的记得，在扬州发生的一件事.......
那次。在扬州瘦西湖，我们再走了一个钟头以后觉得有些累了，于是决定租一条电动船。刚刚才欣赏了一段美景后，特然间湖面上狂风大作，不一会儿，暴风雨就开始了，同时狂风的怒吼声更响了。刚开始我们不知所措。同去的妹妹吓的哭了起来。看着船被风刮得不听使唤，妈妈也吓的大声嚷嚷：“怎么办。怎么办”这事我发现这样是没有用的。应该想方法。我平静了下来。想到：“这船上不是有求救电话吗?”于是我立即叫妈妈拨打电话，可打了几次都打不通。这时雨越来越大，风的号叫声更大了，船好象要翻了，这时，我关照妈妈要冷静，妈妈振作起来。我们努力一次又一次的尝试把船往岸边靠。天，终于成功了。于是我们获救了....
感悟的小学（优质19篇）篇八
20xx年的x月x日。我们四五年级的学生开展了军训实践活动，我已经是一名五年级学生，如今是第二次，也是最后一次来这里了。早上八点，我怀着激动的心情和同学们踏上了前往军训基地的旅程。
来到目的地，第一件事就是分宿舍。和以往不同，在四年级时，我们住的宿舍是一间一间的，人很少。可是现在我们分到的宿舍是一个大房间，全部的女生几乎都住在这里。
第二件事就是站军姿，教官带我们到了一个偏僻的地方。他先是讲了一下军训的规则，然后一直让我们做训练，站军姿等等。终于到中午了，饿了一上午的我们坐在食堂里，迫不及待地等待教官吹哨。“吱——”哨音一响，我们都狼吞虎咽的吃着，直到肚子填饱为止。
熬过了下午，马上就要到晚上了。我们整个集体都挤在一个小房间里睡觉，我感觉既新奇，又有点不习惯，毕竟这也是我第一次和别人睡一个床上。
时间过得很快，五天的军训生活马上就要结束了。我们和教官道了别，看了一眼我们曾经训练过的地方，有些依依不舍，看着一周都在尽心教我们教官我又是那么地念念不忘，心里有一种离别的惆怅。我们只能在这种情绪里上车回到学校了。
在五天的实践活动里，我学到了很多，也懂得了很多。
感悟的小学（优质19篇）篇九
在初夏，白天与黑夜仿佛只有一线之隔。他不像春天，春天的夜晚多少还有个黄昏做缓冲，好提醒人们：天黑了，该休息了。而夏天的夜晚是突如其来的，令人一点防备都没有。
我和外婆吃完饭，便坐在院子里乘凉。今天的月亮格外的圆。月光照亮了小河；照亮了小树；照亮了远方的路。耳边不时传来蟋蟀的叫声，眼前偶尔飞过几只萤火虫，再加上对面吹来的阵阵微风，有种说不出来的惬意。
正当我沉浸在这美景之际，突然一声稚嫩的声音传来：“哥哥来陪我们捉迷藏吧！”——是邻家小胖。
“好啊！”，说着便和小胖向草丛中走去。“找到了！找到了！”每每重新开始，我总是第一个被找到。是我太笨，还是大脑已经麻木。
如此简单的游戏，小胖他们竟能玩上半天，也许这就是所谓的童心吧。
回到家，已是深夜，躺在外婆怀里，我思绪万千，外婆手中的蒲扇轻轻地摇着。风把我的眼皮吹了下来，也把万物抚睡了。
像这样的小扇轻摇的日子，还有多久呢？
感悟的小学（优质19篇）篇十
当第一缕阳光射进院子时，她们开放了，紫的紫红的红，时疏时密的一大片，像阳光下的第一道彩虹，散发着淡淡清香。可今天特别热，走在地上都像被火烧，我很惋惜：“唉~！竟然在这么炎热的环境中开放，恐怕不能撑到下午了……”再回家的'路上，我本以为那些太阳花已经枯萎了，可刚一来到院子里，我顿时惊呆了，那些花儿还是那么光彩夺目，甚至更加艳丽了，她们一个个随风舞动，坚强地望着烈日，看起来那么弱不禁风，力量却如此强大。生命是无法抵抗的，往往你认为有些东西弱小微不足道，可正以为这样，她们才会让你眼前一亮。一天，我正在公园里散步，走在松软的草坪上，心情越发地舒畅，轻轻的一回头，刚才被我踩踏过的草坪竟又仰起头来。不管走过多少次，她总会一次一次的宣誓：省迷失无法抵抗的！！！！！！！！！！！
感悟的小学（优质19篇）篇十一
进入课改以后，小学的自然课成为科学课。在校领导的安排下我成了一名科学教师。自从走上科学教育的讲台，我通过学习、钻研和使用教材，确实感受到了他的可爱和不足。下面简单谈谈我的感受：
一、教材在编排上注重科学探究，促进学生学习方式的多样化。
在科学课程标准中明确科学学习以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方法，还是学习过程。教材非常注重以科学探究为主，在四年级下册教材中涉及了“物质的状态”、“有趣的变化”单元。通过学生动手实验、观察、体验、游戏等各种活动，引发学生进行科学探究的兴趣，提出问题，做出假设并想办法验证假设，分析实验数据获得科学结论的能力。如《雨的形成》、《让瘪乒乓球鼓起来》、《盐到哪里去了》都很注重独立设计实验进行探究学习，而《固体、液体和气体》、《冰、水和水蒸气》、《盐到哪里去了》注重天平、酒精灯、量筒、量杯、漏斗、过漏等实验器材的使用。这就体现了体验式学习和接受式学习、探究式学习有机的结合起来，促进学生学习方式多样化。
二、形式多样的活动吸引学生更爱科学。
科学教材的最大特点是活动数量多，活动类型全，活动可操作性强，而且每个活动都有明确的目标，激发学生主动参与科学学习的兴趣，让学生在玩中科学素养和探究能力得到培养。如在四年级下册教材中涉及了50多个活动。其中还有10多个拓展活动。学生非常喜欢参加这些活动。活动类型全，如“搜集天气资料”、“调查农业机械与农业生产的关系”、“养小鸡”“种茄子”、“发布天气消息”等等。学生在这些不同类型的活动中扮演着不同角色，极大丰富了学生们学习生活;活动可操作性强。四年级下册书中“水的三态变化”、“蒸发”、“小水珠从哪里来”、“固体、液体和气体热胀冷缩”、“混合”、“分离”、“混合的变化”、“燃烧”、“生锈”等等都从学生的日常生活中常见的现象寻找材料，从而培养学生科学探究的兴趣和能力，学生非常喜欢。
三、注重与其他学科的横向联系。
在设计活动时，教材注意到跨学科学习，鼓励学生在科学探究活动过程中，综合运用从语文、数学、艺术等学科中学到的语言表达、写作、简单计算、绘画、审美等能力。同时，为了面向世界，帮助学生意识到英语的重要，对单元名称及课文中一些重要的科学名词标注英文。
四、面临的困难多、问题多。
科学课虽然有形式多样的活动吸引着学生，但自从当了科学教师之后，面临着许多困难，许多问题，还有许多心烦的事情。第一个问题就是领导、同事、家长和学生不重视科学课，他们认为科学课是副科，是一门可有可无的课。在学校语、数、外是第一世界，音、体、美是第二世界，科学课仅处于第三世界。第二个问题是农村学校的条件差，设备简陋，器材缺乏，简直是要什么没什么，学校给的除了一本教材、一本教参外什么也没有，真是“巧妇难为无米之炊”。有时教学生，一看整本书除了少量的文字以外，大多是图片；有时只能望着教材兴叹，不知如何下手等等。
五、教学内容多，容量大，课时少。
一般情况下，一个学期在18-22周左右，而每册教材都安排在18-25课之多，50多个活动，但每周仅仅安排两节课。大容量的教学任务很难完成，并且每课活动内容太多，在一课不容易完成还要延时，有时为了完成教学任务有些目标难以完成。
感悟的小学（优质19篇）篇十二
夏天到了，一切几乎毫无精神，意气风发之感，夏天的所有事物，几乎烦琐而无精打采，可那蝉儿却不知疲倦的想要唱响这个夏天。
有夏天才会有秋天，有春天才会有夏天，而这个夏天没有遗憾的插入了春秋之中。
然而它是旺盛的，碧绿碧绿的叶子几乎发黑，好像一生的绿色献给了夏天，这个夏天，凝结了多少汗水，那一粒粒小小的米粒，却凝结夏天对辛勤者的犒赏，夏天的光芒照耀着大地，它的光芒几乎是闷热的，压的人透不过气来，这是夏天的考验，是对坚强者的支持与考验。春秋冬的样子也别有一番风情，春的婀娜，秋的抚媚，冬的严酷，然而夏天以它的刚强与坚持，提醒与警示世人：人生中永远没有平坦大道，也不可能有捷径，它像一座险峰，只等人去攀爬，人们永远不会知道夏的高度，用珠穆朗玛峰的8844米只能算是冰山一角。
夏天就是世界的冬天。
人生的酷暑，没有夏天，世界将变得死气沉沉。
学会面对夏天，人生如梦，夏的光明。
夏的油亮，夏的清黑，夏的欢腾，夏的价值。
感悟的小学（优质19篇）篇十三
今年暑假，爸爸和妈妈带我来到了首都北京。
那雄伟壮观的长城，像一条巨龙盘旋在群山之间。走在长城上，我不由感慨万千，他是世界建筑史上的奇迹，更是我们民族精神的象征。
那令人肃然起敬的人民英雄纪念碑，傲然耸立在天安门广场上，他在告诉全世界的人们：“这就是我们中国的民族魂”！
此时，我为我是中国人而感到骄傲！
回到我的家乡，他没有北京那样庄严。气派。辉煌，但它却有另外一种味道，那充满异国情调的中央大街。那以革命赵一曼、李兆麟命名的街道，还有为纪念灾957年战胜特大洪辉袭击的人么呢人建造的防洪纪念塔......
如果说黑龙江是一支展翅高飞的天鹅，那我的家乡就是它项上那串璀璨夺目的珍珠。
此时，我更为我的家乡而感到自豪！
感悟的小学（优质19篇）篇十四
请别再抱怨人生的一切不如意，一切已曾经走过，千万不能因此而堕落，凡事应该凭努力，不要逞一时的冲动，不论遇到什么困难，只要忍耐，化解阻碍，一时拿出做人的道理，良辰美景属于你。
之二。
人的一生就好比流水一样，它会缓流，急流。如果你尽力去拼搏，去奋斗，才觉得它是缓缓流动的，并且里面蕴藏着无限的甜密和欢乐；如果你放纵它从眼前流过，不去挽留它，会是果你放纵它从眼前流过，不去挽留它，会是急流。
之三。
真正的美丽不用去刻意修饰或雕琢，也无须粉饰，并且这种美丽是任何人，任何时尚或任何潮流都不能代替的！因为它最真！有人说过：“失去了真，也就同时失去了美。”，那么就让我们牢牢把握这份“真”把！
之四。
乐观，是天赐的美好性格！如果恰好相反，那么你应该去学习在判决事情时尽量往美好的一面去想，这是最重要的。一个人想要活得快乐，活得开心，活得充实，就应该学会自我调解，不去为小事而斤斤计较，并且要想得开。正如惠特曼的诗句：“要像树和动物一样，去面对黑暗、暴风雨、饥饿、愚弄意外和挫折。”
感悟的小学（优质19篇）篇十五
幸福就像一杯绿茶，清香怡人；幸福就像一轮明月，赏心悦目；幸福就像一场春雨，滋润万物；幸福就像一束阳光，温暖人心。
幸福其实就在我们身边，就在我们的脑子里。正如歌曲?幸福在哪里?所唱的：她不在树荫下，也不在温室里，她在辛勤的工作中，在你晶莹的汗水里；她不在月光下，也不在睡梦里，她在精心的耕作中，在知识的宝库里。
幸福其实就是你对生活的态度。她像一杯水，有人觉得它是甜的，有人觉得它是苦的。记得上幼儿园时，看见少年宫许多小朋友都在学琴，我便央求妈妈去报名，起初觉得练琴挺好玩的，兴致很高。可随着时间的推移和难度的增加，我开始产生了厌烦情绪，打起了退堂鼓，觉得练琴既耗时间又枯燥乏味。这时，妈妈鼓励我说：“做任何事情都有个过程，都需要付出，没有人能够随随便便获得成功，关键是你的态度。如果你以积极乐观的心情去弹琴，那弹奏出来的音符是美妙动听的；如果你以烦躁痛苦的心情去弹琴，那弹奏出来的音符就会变成刺儿的杂音。”当时我听了似懂非懂，现在回过头想想，妈妈讲的言之有理，幸福就在自己的手心里。
一句温馨的问候，一个热情的拥抱，都会使人感到幸福。幸福虽然这么容易获得，但只有懂得珍惜的人，才能永久地把幸福留住。
感悟的小学（优质19篇）篇十六
如今，我不再是那个喜欢胡闹，充满稚气的小孩。我已是一个四年级学生。成熟，稳重，充满了阳光，也在不知不觉中明白了许许多多的大道理。
在成长的道路上，会有许许多多让你感动的事，会有许许多多让你感到温暖的事。
在你失意时，如果有一个人来安慰你，鼓励你，你就会感到一种温暖，像一杯普通平凡的白开水，但却还透着丝丝热腾腾的气流，温暖着你。
像行道树，默默地站立在马路的两旁，灰尘侵满了它们的身体。在它们的身体上留下了一层污垢。可它们并没有埋怨什么，而是默默地站立在那里，像一个个尽职的卫士，为城市，为人们释放出清新的空气。这些，对于它们来说，是一种幸福，是一种快乐吧！
如果我们也能在别人需要帮助的时候给予他们温暖，如果我们也能像行道树一样默默地奉献自己，不求回报：如果我们能在别人找不出一元钱的时候，微笑着递去一枚硬币。那么，我们的'生活将会更加美好。
生活中处处洋溢着互助的喜悦，那些人，那些事，告诉我，人世间不只是心灵的沙漠，感情的冰窑，的是至真至善的情怀，互帮互助的快乐。
我，一个在感悟中成长的孩子。
感悟的小学（优质19篇）篇十七
阅读是人类的必需品。一个人如果不会阅读，就算他智商再高也只能算是一个“高智商的野蛮人”。“书籍是人类进步的阶梯”“读书破万卷，下笔如有神”。古今中外，人们早就认识到读书的重要性；古往今来，许多文人墨客在文章中展现了自己的志向，这些都是我们需要品读的。让我们一起阅读，感悟多彩人生吧。
在古诗中感悟哲理。古诗是我国文化的精华，蕴含着人生的许多哲理和诗人的情感。读“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”可以体会到从不同的角度看问题得到的答案也会不同的哲理，从“少壮不努力，老大徒伤悲”中则懂得了应趁早学习的真理，读“问渠哪得清如许，为有源头活水来”想到学习需要不断积累。只有仔细品读，才能感悟古诗中的真理。
在典故中感悟历史。典故记载着人类的文明。在20xx多年前的周朝，周幽王“烽火戏诸侯”的故事让我们不禁嘲笑他的昏庸，人最重要的是诚信，一国之君不讲诚信，国家只能面对灭亡。“程门立雪”的故事让我们不禁感叹他的执着，而他求学的执着精神使他成为大学问家。
在名言中感悟人生态度。雪莱在《西风颂》里写道，“冬天来了，春天还会远吗？”表现了他乐观、积极的人生态度。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，表现了作者积极的生死观与对祖国的热爱。他们积极、乐观的人生态度催人奋进。
我爱阅读！我喜欢每天睡前把一本书放在枕边，朦胧的月色洒到床边，盖着温暖的棉被，伸手翻几页书看，在那淡淡的书香中，不知不觉就睡着了。这真是一种享受！
感悟的小学（优质19篇）篇十八
想起我的之前生活，我十分感谢三年级时的一次考试，因为它使我懂得了认真在学习中的重要性。
那天数学课，老师要进行数学测试。卷子一到手，我就走马观花似的把试卷看了一遍。哈，这试卷不像是给三年级的学生做的，倒像是给一年级的`小朋友做的，而且题又不多，绝对考一百分!
“答题!”老师一声令下，我的笔尖就刹不住车似的往试卷上冲。第一题，第二题，第三题……嘿!真简单，一路上过关斩将，终于到第六大题应用题了。第一小题5分，我只扫了一眼，就“快刀斩乱麻”地冲了过去。第二小题5.5分与第一小题如出一辙，自然也享受相同的待遇了。咦?这个第三小题怎么有点儿怪模怪样的，怎么作?暂时放一放吧，先做其他的的!第四小题同样简单，三下五除二，完成!该做第三小题了，我一字一句地读，有不明白的地方就反复想，画线段，列竖式，最后终于做出来了。
88分，一个令我欲哭无泪的分数，可是，它又给了我一生的启示：仔细!让我把认真刻在大脑里，让88分警钟长鸣吧!
感悟的小学（优质19篇）篇十九
暑气散尽，冷气渐来，不知觉间，秋天就这样来了。
爱好秋天，他不像春的招摇，把大地打扮的花红柳绿；也不像夏的热闹，用暴雨跟酷暑逼得你藏无可避；更不像冬的残暴，掩尽芳华，连带把人也掩进厚厚的大衣。
秋，是萧瑟清冽的。假如说春地是豆蔻的奼女，那么秋就是一个尝尽沧桑的中年，无奈中带有一种悲苦，却又透着一种对世讲、对人生的懂得。
东坡诗云：“一年恶景臣须记最是橙黄橘绿时。”
你可以剥启一颗金黄诱人的蜜柚，而后翻开野面的音响，抬上一曲理查德.克莱德曼的《秋日私语》，带着美妙的心境，随着钢琴王子那带着魔力的十指，入进一种美好的境界。在精美的旋律中，你好像听到了，秋天那沙沙的足步声，正匆匆的向你走来，向你微啼。琴声向你展示了，一片秋日的窃喜。你看到了，片片的树叶飘了伏来，摇曳着随风而去。
你还能够捧着一标古书，在梧桐树下的躺椅上，跟着片片飘涨的黄叶，往感悟古己哀秋的情怀。望瞅稼轩“觉世间，万事到秋去，皆撼降”的感叹品拼秦观“秋容老绝芙蓉院，草上霜花匀似翦”的心情。或替刘禹锡“晴空一鹤排云上，即引诗情到碧壤！”赞上一笔，总之这是一种很逍远的感到。
悲秋？何苦来。
冷凉，那只是一种感觉，从迷信角度上说它来从皮肤感民的反应，不是起源于口。
悲甜，这只是一种际逢，从辨证角度上说它是我生的一笔财产因祸得福，焉知非福！
还是教一学杨万里对秋的态度嘛，他说：“秋气堪悲未必定，轻寒恰是可人天。绿池落尽红蕖却，落叶犹开最小钱。”
你看，这老杨头的人生哲学，倒是有些可以鉴戒的。
你管它“亮日黄花蝶也忧”，仍是“东风愁讫绿波间”！用豁达的立场，去拥抱秋天吧！尝试着“一夜绿荷霜剪破，赔他秋雨不成珠”。
正如李才父所云，天凉佳个秋！不是吗？