小学教案的编写应充分考虑学生的年龄特点和认知能力，使教学更加有效和有效。教案的编写需要结合小学生的认知特点和学习需求，以下是一些充满创意和实用性的小学教案范例，供大家参考探讨。
我心中的老师小学美术教案（热门13篇）篇一
教学目的：
联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。培养学生的构图，造型，色彩等综合美术能力，培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。
教学重点：
引导学生构思，想象，构图及造型的表现。
教学难点：
构思，构图新颖，独特，能充分体现心中的.未来。
教学具准备：
录相，科幻资料，图片。
教学过程。
一、提问导入：
同学们，你们有幻想过未来吗你们幻想的未来是什么样的谁来描述给大家听。
师小结：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是我心中的未来。
二、引导阶段：
1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。
三、发展阶段：
鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制我心中的未来的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。
表现技法介绍并作适当示范：油画棒，水彩结合法，刮蜡法等。
学生选择资料和表现形式进行创作。
四、课堂辅导：巡回指导，纠正问题及时展示有创新性作品。
五、引导观摩作业：
1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。
2、师点评全班同学作业总体情况。
我心中的老师小学美术教案（热门13篇）篇二
教学目标：
1、引导学生回忆生活中的形象。
3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系。
教学重难点。
表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象。
教学建议：
2、能否突出主题，画面生动有趣。
3、能否把握画面，并配合好相应的环境、背景。
4、能否与同学交流自己创作的作品。
教学实施建议：
1、课前准备。
教师准备相关范图、儿童画等。
学生准备油画棒水彩笔等。
2、课堂教学。
发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说己对老师的真实感受，以及对老师的期望）。
画面交流：教师运用准备好的画面（2-3个不同性别，表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。
分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕……”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画己心中的老师，写出给老师的心里话。
布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。
3、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作。
我心中的老师小学美术教案（热门13篇）篇三
树是学生最熟悉、最常见的自然现象中提取的教学内容，以“树”为题材进行欣赏、绘画表现。本课教学目标主要是：通过学习，学生们进一步了解树木的生长规律及它们的优美姿态，用线条或色彩表现树木的结构特征。
每个学生对待相同的绘画主题有各自不同的想法，他们都有创造的欲望。作为教师的我们要给孩子想象的空间，并且引导和鼓励他们大胆地想象、创造，尊重每个学生的个性的发展。在教学的时候通过正确的引导，激发儿童根据自己的想法自信地去画，学生才能创作出意想不到的优秀作品。即使这些作品“不像”，那也是学生个性的`体现。只要画面中有自己的想法，就应该适当地表扬。这样的教学，对提高自信心也是有一定帮助的。
从黑板上的展示作业上来看，学生的绘画形式比较单一，在作画的过程中，教师应该鼓励一些胆子比较大，喜欢创新的儿童敢于突破绘画程式，限度地发掘儿童的思维潜能。因此在这课的教学中，我让学生欣赏利用多种方式表现树木的作品，以此想激发他们表现的欲望。事实证明，这种灵活的教学方式的确激发了学生的创造性思维，学生所教的作品形式各异，孩子们乐于用画笔画下自己的想法。
真正的美育，并不是在于老师告诉学生应该怎样画，而是启发引导学生用一颗善于发现美的心，去观察、去发现生活中的美好事物，并将其加以创造，然后用自己最喜欢的方式表达出来，让学生在发现美创造美的过程中获得心灵的愉悦与美的感受，更重要的是要保护每个孩子的自信心。
我心中的老师小学美术教案（热门13篇）篇四
领域：造型、表现。
课时：1课时。
教学目标：
1、引导学生回忆生活中的形象。
2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。
3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系。
教学重难点。
表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象。
教学评价建议：
1、能否把我心中的老师表现清楚。
2、能否突出主题，画面生动有趣。
3、能否把握画面，并配合好相应的环境、背景。
4、能否与同学交流自己创作的作品。
教学实施建议：
1、课前准备。
教师准备相关范图、儿童画等。
学生准备油画棒水彩笔等。
2、课堂教学。
发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的'老师，鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受，以及对老师的期望）。
画面交流：教师运用准备好的画面（2-3个不同性别，表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。
分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕。。。。。。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。
布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。
3、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作。
我心中的老师小学美术教案（热门13篇）篇五
一、教学目标。
（一）通过本课学习，发掘学生思想深处蕴藏的个性思维方式和艺术发展空间。培养学生综合运用多学科整合手段，收集和处理信息资源的能力。
（二）让学生在实践活动中，产生主动参与、抒发情感、乐于探究、勤于动手的学习美术的兴趣。从兴趣入手，削弱既往由于基础、能力等因素形成的差异，主张学生彰显个性，以突出自我、易于表现、快乐无限为过程体验，感受艺术魅力。
二、教学重点与教学难点。
（一）教学重点在于教师要有较高水准的示范、启发和点拨，造就学生创意思维如泉涌，只要是学生想到的内容都可以是创作之源。另外，合理地、恰如其分地选择和搭配素材，也是获得意想不到效果的.关键。不过，这个过程是要循序渐进，要避免学生急于求成的焦躁心态。
（二）教学难点在于两个方面，一方面是课前素材的收集，来自于教师和学生、照片和插图以及网络信息资源。另一方面是计算机操作技法的传授，教师必须让学生熟练掌握最基本、最实用且效果明显的图像处理方法。这样，才能有助于提高课堂教学效率。
三、课前准备。
（一）学生课前准备创作用图像素材,最好录入软盘。教师也可用扫描仪、数码相机集中采集，并图像文件输入硬盘下为教学而专门建立的子目录。
（二）教学器材准备学生创作用电脑，最好是装备有局域网的网络教室，学生能够相互访问，也可登陆教师提供的资源站点，实现资源共享和网络讨论的学习方式。
（三）教师可使用《超越现实、实现自我》教学课件进行示范讲解。课前要按照操作提示进行安装和调试。（分辨率为800×600dpi）。
（四）教学设计。
我心中的老师小学美术教案（热门13篇）篇六
活动准备：
组织幼儿欣赏漫画。
课件、画纸、画笔、油画棒、背景音乐。
活动过程：
1.出示憨豆先生的漫画，引导幼儿观察，初步感受漫画夸张、诙谐、幽默的特点。
小结：这种把一个人的某一个明显的外形特征、或者穿戴和性格特征进行夸张表现形式的绘画就是漫画。
2.出示姚明、成龙的生活照和漫画，继续欣赏，通过对比的方式，进一步感受漫画中夸张的表现手法。
小结：简单一些说夸张就是根据物体的特点把大的画的更大，小的画的更小。或者要凸显人物的心情或本领时，可以画的大而突出。
3.出示班级老师的照片，引导幼儿观察每个老师的特征。
我心中的老师小学美术教案（热门13篇）篇七
一、铺示心中马糊小门生计的想象，培育晋升马糊小学的向去以及深嗜。
二、学会用线条以及颜色表达自己的设法主见。
【步履豫备】图片教具一组。
【步履入程】。
一、枢纽关头的.导进。
二、主题“小学”的讲授。
幼：。。。。。
师：那而今教员给你们铺示一下教员瞅到的一些小学。（出树模画）。
三、幼儿讲授自己的设法主见。
师：而今教员说要你们自己制作一所小学，你进展它是怎么的，那咱们先一块儿闭上眼睛来想一想，我的那所小学要如何建。好，把眼睛张开，咱们请几个小朋侪讲一下你的小学是怎么的。
四、作画才气讲授。
五、作画。
六、总结。
拔取几幅优越的作品，请作者上来讲一下。
我心中的老师小学美术教案（热门13篇）篇八
：运用已有的美术知识画太阳。通过活动，培养学生动脑和动手能力，引导学生从小形成一种热爱大自然的好习惯。通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。
：了解太阳，认识太阳理解太阳的形状、大小及画法。
：能主动运用线条、色彩、等没美术要素,来清楚地表达他们的情感。
：图片、挂图、学生范作。
：图画本、水彩笔。
1.在黑板上画一个圆圈（提问）大家看一看，老师在黑板上画了一个什么形状呢？
（学生回答：是圆形）。
2.那在我们的生活中，大家见到的有什么东西是圆的呢？（学生讨论回答）。
1.在大家的印象中，太阳是什么样的呢？
其实太阳不只有这两种表情，大家想一想太阳还会有什么表情呢？（提问）让学生到黑板上画出来，（3——4名）。
4.老师这里有一个太阳的家族，这里面有各种表情各种光芒的太阳，我们一起来看看吧！（学生学着分析）。
1.下面我们来欣赏几张其他小朋友的画（学生学会分析）。
2.要求每一个学生画一张以太阳为主题的画，要画上表情及光芒，色彩要鲜艳。
我心中的老师小学美术教案（热门13篇）篇九
活动目标：
1、通过讨论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的知识。
2、画出自己心中的太阳，培养幼儿的想像创造能力。
重点难点：
活动准备：
1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸。
2、有关太阳的图片，儿童创造画（场景的布置）。
3、音乐《种太阳》。
活动过程：
一、课前在教室布置一些儿童创造画。
二、播放歌曲《种太阳》请幼儿欣赏。
1、幼儿随着音乐快乐地进场（提示注意歌曲里的歌词意思）并可随意舞蹈。
三、通过欣赏歌曲，进行讨论（师）。
提问：
1、这首《种太阳》的'歌曲里你听到了什么？
2、教室里有许多老师的好伙伴种的太阳娃娃，你看到有什么样的太阳娃娃？
3、出示一些作品，讲解作者的构思与想法。
我心中的老师小学美术教案（热门13篇）篇十
从我背上书包去上学开始，老师在我心中就一直变化莫测。
幼儿园的老师，在我心目中就像一个天真快乐的小姑娘成天欢快着开我们玩耍。也许你会问，那怎么行呢？幼儿园也上课啊？没错，上幼儿园上课时，老师总是笑容满面地走来，每天在备课前，要先准备一个与课文相副和的小故事，然后在上课之前给我们讲；在教我们上音乐时，总是把书本的那首歌教我们唱会后，带着我们边唱这首歌，边玩游戏。
一年级的老师，在我心目中又像朵变化莫测的云儿，时而阴，时而晴，时而笑容满面，时而又绷着个苦瓜脸。当我们把她安排的任务完成了，她就会笑容满面地颁发给我们奖状——一节活动课；当她脾气爆发时，谁要是心里痒，不舒服，想挨骂，那就如姜太公钓鱼——愿者上钩了，正好给老师吊到一个发泄对象。
四年级的老师，在我心目中又像是一朵永远和蔼的花，从不发脾气，然而只要有人犯错就会跟他讲道理，而后无论谁也不敢再轻易犯错误了。但是如果班干部犯错，老师只送给他一个礼物——“自己好好去想想吧！”这句话送出后就会每日送上一篇日记在老师的桌上。这就老师的绝招了。
五年级的老师，似乎很胆小，班级里的同学都给他取个外号“卓仔”，这个，我想她是知道的。但是她却无动于衷，仍然该教什么教什么，该干什么干什么。但似乎又是不称职的，我有难题去办公室问她时，她总是会答“这个题目很简单，自己去做。”有时候我会打破沙锅问到底的。但也是问出一句话：“明日上课在讲”。
六年级的老师，似乎很凶，但又似乎很柔和，我犯错时，吴；老师让我想都不敢想，薛老师让我头埋得低低的。在我成绩进步时，想一想薛老师那表扬的话里，含着柔和、鼓励。让我心里美滋滋的。而吴老师只有看到笑容，那就代表着心情好。这一天，我就可以不用心惊胆战地上课了。
初一的老师，可能又会在我心目中变成另外一种性格的老师吧！
哎！老师在我心目中真是一朵云啊！
我心中的老师小学美术教案（热门13篇）篇十一
教师，作为我们成功道路上的铺垫石，一个伟大而神圣的职业，人们总是说“一个成功的男人背后有一女人。”我想，一个成功的学生背后，总会有一个令自我难忘的教师，或许有人会想到自学成材的人。但，那毕竟是少数每一个人总是会走上求学之路，正如《师说》中所说“古之学者必有师”是一样的道理。
教师为我们“传”道、授业、解惑。教师不但传授一些课堂上学习知识，同时还为我们讲述课外知识，教师使我们从无到有，从有再到精，我们就犹如一块玉石，在教师的雕刻下成为发光的玉石。
我心目中的教师同时也是我们倾诉的对象，青春期的孩子心总是孤独的，心中有一丝寂寞而不外表露，时刻品味着心中的一份寂寞，所以我们显得多愁善感，我们需要倾诉对象，我们需一个能够交流的朋友，而教师，不但为授业者，还是我们的朋友，教师与我们的关系是属于亦师亦友。
小时候，记得那时还是小学生的时候，我们班转来了一位新的语文教师，本来，自我的语文成绩就不怎样，所以自我很紧张，害怕转来一个令人害怕的教师，那么自我的日子必须不会好过了。可是恰恰相反，是一位很有耐心的教师，她有一句座右铭，只要你想做，没有什么事情是做不成的。正是在这样的精神激励下，才使我的语文成绩有所提高。
我相信，有许多人和我有一样的经历，因为教师的一句话，一个眼神，一个善意的微笑，一句关怀的话语，而使我们的一生都会改变，我想，我们找到了自我心目中的教师，一个爱自我，给自我帮忙，善良的教师。
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我心中的老师小学美术教案（热门13篇）篇十二
1.引导学生思考谁是最受欢迎的老师，并通过平时的观察抓住人物的特征。
2.引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。
3.通过绘画培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。
1.通过观察，基本描述出最受欢迎的人的外貌等特征。
2.在肖像绘制的过程中能否既表现出人物的基本特征，又运用自己喜欢的方法。
3.能否大胆、自由的运用绘画、拼贴、和立体制作等方法绘制肖像。
教师：多媒体教学系统、课件。
学生：课前观察自己最喜欢的老师的面貌特征，多种绘画、制作工具。
施教时间：5月17日——5月18日。
教师将同级部的一位老师的特征编成一段谜语念出来，请同学们猜猜她是谁，并说说自己的理由。
学生也尝试着编一小段谜语来描述一位教师的外貌特征。
引导学生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。
你最喜欢老师什么样，最不喜欢老师什么样。
教师请最喜欢自己的几位同学上来分析一下自己的特征，并在黑板上简单画一下。
同学们评价一下谁把老师的特征表现得最像。
大家拿起画笔用彩笔线描的形式来为自己最喜欢的老师画张像。
学生绘画，教师指导。
根据这位教师的喜好以及所教的学科添画上背景。
“猜猜他画的是谁”画展，通过“猜猜他画的是谁”的方式评价谁的画将老师的特征表现得最为突出。
施教时间：5月19日——5月21日。
课件出示运用不同的美术表现形式来表现老师的作品。请学生边欣赏边大胆的表达自己的感受。
教师引导学生欣赏作品，并引导学生理解运用绘画、拓印、粘贴、立体制作摄影等形式来表现老师分别有什么表现效果。
引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生理解画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。鼓励同学们大胆、自由的运用绘画、拼贴、拓印和立体制作等方法为自己最喜欢的老师绘制肖像。
学生作业，教师指导。
“我们的老师”作业展，将所有的作业粘贴在一张大纸上，请学生简单的写上自己想对老师说的话。
我心中的老师小学美术教案（热门13篇）篇十三
教学目标：
通过为老师制作礼品，进一步增进对老师的感情。
教学过程：
一、激情导入：播放mtv《每当我走过老师窗前》。这首歌中唱的是谁？歌曲唱出了学生对老师的敬爱之情，这节课我们也用自己喜欢的方式来表达对老师的尊敬和喜爱。
二、自主实践。
1、谁知道教师节是哪一天？为什么有教师节呢？
2、你最喜欢哪位老师，说一说你和他之间难忘的事。
3、阅读教科书第52—53页，说一说有什么感想？
4、个人制作这节课，老师和大家一起制作小礼物，送给我们心目中的老师。说明要求：第一，选择一位老师，班主任、科任老师，学校里工作的'其他人都可以。第二，网上选择图片、花边，注意构图，大胆发挥自己的想像力设计贺卡。第三，除了用电脑制作贺卡，自己动手制作也可以，想做其它礼物也可以，但一定是自己亲手做的。第四，在礼物上，写上一句话，应当是自己最想对这位老师说的。学生为老师制作礼物的过程中，教师巡视，可以与学生交流并提出带有导向性的评价，鼓励学生大胆实践。独立完成有困难的学生，可以与他人合作完成，教师注意指导合作分工。
三、合作交流。
1．同学们把自己制作的礼物在网上进行交流。评选出“最佳创意”作品若干，准备全班展示。
2．由同学们推荐的“最佳创意”作者介绍自己制作的礼物。
3．老师展示自己的作品，请同学们评价。
4．总结：同学们一件件精美的制作代表了你们一颗颗真诚的心。我想，老师们要是收到你们的礼物，一定会非常高兴的。
5．想像一下，后我们的理想都已实现，当我们再次相遇的时候，我们会对辛勤培育我们的老师说些什么呢？四、家庭作业把自己为老师制作的礼物拿给家人欣赏，讲一讲你和这位老师的故事。
四、家庭作业。把自己为老师制作的礼物拿给家人欣赏，讲一讲你和这位老师的故事。