大班教案还需要关注学生个体差异,采取灵活多样的教学方法,提供个性化的学习支持。大班教案是教师备课的重要内容,以下是小编为大家整理的一些大班教案范文,希望能够给大家带来一些帮助。
挂灯笼大班数学教案(优质14篇)篇一
年货都备好了,现在就该挂灯笼了!
爸爸妈妈买好灯笼后爸爸就让我和他一起去房顶挂灯笼,因为我们家房顶有彩钢瓦,所以我就不害怕了,可是看着这么高的房子,我也是“望而生畏”啊!害怕终归是害怕,最后还是上到了房顶上。接着爸爸就拿着灯笼也上来了。
因为昨天爸爸就提前把线扯好了,所以现在我们就只挂灯笼就行了。爸爸让我先把灯笼撑好,然后再把上面和下面的东西都一一安好,把灯泡往灯笼里一放,就开始挂灯笼了。不一会儿我和爸爸就合力把这个灯笼挂好了。
挂灯笼大班数学教案(优质14篇)篇二
活动目标:学习看图列加法算式,培养幼儿观察力,想象力,逻辑思维能力。
活动准备:flash课件,熊二动物卡片及相关题卡。
活动过程:
律动:《我还有一点小糊涂》。
t:小朋友我们刚刚做的律动,谁知道是哪部动画片的主题曲?
s:《熊出没》。
t:《熊出没》动画片中都有谁呢?
s:幼儿自行回答。
t:这部动画片中你最喜欢谁呢?
s:幼儿自行回答。
t:今天老师把动画片中的人物也请来了,小朋友想不想看看他是谁啊?
s:想。
t:小朋友们请闭好眼睛,我们一起来看看,谁来了?
s:熊二。
s:幼儿开火车读题卡。
课件展示,数的组成练习题。
t:小朋友回答的太棒了,让我们和熊二一起出发去丛林吧。
例题一:3+8=11。
我们路过了蹦蹦家,我们听听热情的蹦蹦对我们说什么了?
s:松果。
t:是吗?看看小朋友说得对不对,我们一同去蹦蹦的家中看看吧!
小朋友们答对了,真的是松果,你们太棒了,鼓励自己一下。
蹦蹦的家中有几个松果?
s:3个松果?
t:3个松果用数字几来表示?
s:3个松果用数字3来表示。
t:蹦蹦又运回了一部分松果,这部分松果有几个呢?
s:8个松果。
t:8个松果用数字几来表示呢?
s:8个松果用数字8来表示。
t:小朋友请看,两部分松果合在一起有多少个?
我们用点数的方法一起数一下吧。
一共有11个松果。
如果用列算式的方法,把两部分松果和在一起,应该用什么法做?
s:加法。
t:谁能列出一道加法算式呢?
s:3+8=11(若干幼儿)。
t:谁能列出不同的加法算式呢?
s:8+3=11(若干幼儿)。
t:小朋友们回答的非常好,掌声送给自己。
小朋友们我们同熊二一起继续向丛林出发。
例二5+7=12。
我们路过了池塘,小朋友们认真观察池塘中有什么?
s:青蛙(林蛙)。
t:林蛙也是青蛙的一种。
池塘中有几只林蛙?
s:5只林蛙。
t:5只林蛙用数字几来表示?
s:5只林蛙用数字5来表示。
t:小朋友看大屏幕有什么变化?
s:又出现了7只林蛙。
t:7只林蛙用数字几来表示?
s:7只林蛙用数字7来表示。
t:把两部分林蛙合在一起一共有几只林蛙?用列算式的方法,应该用什么法做?
s:加法。
t:谁能列出一道加发算式?
s:5+7=12(若干幼儿)。
t:谁能列出不同的加法算式?
s:7+5=12(若干幼儿)。
t:小朋友们真棒!鼓励自己一下。
我们继续向丛林出发吧。
例三7+8=15。
我们遇到了萝卜头,看看他要和我们说什么?
萝卜头:我的萝卜丰收了,请大二班的.小朋友尝一尝吧。
s:7+8=15(若干幼儿)。
t:谁能列出不同的加法算式?
s:8+7=15(若干幼儿)。
t:小朋友们太棒了,掌声送给自己。
小结:
小朋友们,观察一下黑板上的算式。
3+8=118+3=11。
5+7=127+5=12。
7+8=158+7=15。
你发现了什么?
总结:都是看图列出的加法算式。
t:这就是我们这节课学习的看图列加法算式。
两部分合在一起,可以用前面的部分加上后面的部分,也可以用后面的部分加上前面的部分,总数不变。
小朋友们学的太棒了,掌声送给自己。
让我们同熊二一起继续向丛林出发。
终于到达了,翠花的生日宴会。
翠花:救命啊!救命啊!小朋友们快来救救我吧!
t:怎么了?
小朋友知道发生什么事了吗?
s:翠花被光头强抓走了。
t:可恶的光头强,我们要怎么办呢?
s:救回翠花。
t:小朋友有没有信心救回翠花呢?
让我们为自己加加油,加油!加油!加油!(口号)。
巩固练习:
课件出示:闯关救翠花。
第一关:熊大送给翠花好吃的蛋糕,问熊大一共送给翠花多少块蛋糕?(列出两道加法算式)。
4+7=117+4=11。
闯关成功,有没有信心闯过第二关?谁有信心闯过第二关?(找幼儿闯关)。
第二关:熊二送给翠花他最爱吃的蜂蜜,问熊二一共送给翠花多少罐蜂蜜?(列出两道加法算式)。
6+8=148+6=14。
xxx成功闯过第二关,他太棒了,小朋友鼓励鼓励他。
谁有信心闯过第三关?(找幼儿闯关)。
第三关:猴王吉吉送给翠花好吃的苹果。问:猴王吉吉一共送给翠花多少个苹果?(列出两道加法算式)。
21+14=3514+21=35。
xxx闯关成功,他太聪明了,掌声送给他。
t:小朋友们,动物们都送翠花生日礼物了,你们想不想送她礼物啊?
s:想。
t:老师给小朋友准备了礼物,但是都是半成品,需要小朋友们的帮助完成礼物的制作,这样才能救回翠花。
每个小朋友的小凳下都有一份礼物,小朋友用笔完成礼物的制作。老师也要找两位表现好的小朋友到黑板前完成礼物的制作,看图列出两道不同的算式。
礼物完成的小朋友,举起你的礼物给你的家长看看。
小朋友们太棒了,礼物制作的非常好。我们成功的救回了翠花。
小朋友我们这节课学习了,看图列加法算式,知道了两部分合在一起,可以先用前面的部分加上后面的部分,也可以先用后面的部分加上前面的部分,总数不变。
下面我们一起来看看我们的好朋友翠花和我们说了什么?
翠花:小朋友表现的真棒!谢谢小朋友的礼物,让我们一起跳舞吧!
挂灯笼大班数学教案(优质14篇)篇三
活动目标:
1、观察理解图片内容,尝试编题并列出相应的加法算式。
2、幼儿会根据图片用三句话讲出图意,学习看图列应用题。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
课件、《幼儿画册》第3册第55页。
活动重难点:
用三句话讲出题意,尝试用原来有几只、又来了几只、一共有几只完整讲述。
活动过程:
1、碰球游戏,复习6、8的分解组成。
师:小朋友们,我们一起来复习一下8的组成。
教师:“嘿嘿,我的1球碰几球?”(嘿嘿,你的1球碰7球。)……。
2、引导幼儿看图说出图意及数量关系。
出示图片一,提问:
教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师:那怎么来列算式呢?请一个小朋友来试一试。
(幼儿列算式,教师出示2+4=6)。
总结:我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么?(2表示原来草地上有2只小鸡,4表示又走来了4只小鸡,也就是2和4是已经知道的条件;6表示一共有6只小鸡;用算式:2+4=6)。
3、出示图片二。
教师:“图上有什么?”(图上有1只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师:又怎么样?(又飞来了7只蝴蝶)。
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师:谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)。
教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师:谁来列算式?列出算式1+7=8。
4、教师点击课间出示图片三,引导幼儿观察。
教师:“池塘里有什么?”(池塘里有4只鸭子)可以用数字几来表示?教师:又怎么样?(又游来2只鸭子)。
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师:谁能看着图再提个问题?(一共有几只鸭子?)。
教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师:谁来列算式?(幼儿列算式,教师出示4+2=6)。
5、给你一道算式题,你能编出应用题吗?(引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题)?
教师:请看图片上的这道加法算式,刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题,那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说,(2分钟)。
教师:谁想好了?(老师重复)xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4,xx表示算式中的1,问一共有……表示算式中的xx?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。
教师:还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。)。
6、教师指导不会提出问题的幼儿,先让他们和老师一起说题意并提问,帮助他们掌握应用题的句式结构,而后逐步让他们自己学着编应用题。
7、我们的书上也有这样的算式,我们一起来说一说,练习一下吧。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
挂灯笼大班数学教案(优质14篇)篇四
活动目标:
1、比较,分辨灯笼的特征,学习将灯笼与试题配对,理解加法算式的实际意义。
2、在图片与试题配对游戏中,体验加法试题在我们生活中的应用。
活动准备:灯笼、算式题。
活动过程:
一、看灯笼说不同。
1、国庆节的装饰。
提问:前几天我们去了易买得超市,去找国庆节的喜庆装饰,看看我们都找到了什么?
小结:红色是我们中国喜庆的颜色,红红的灯笼、红红的辣椒、红红的绸带和红红的枫叶,让我们的节日更热闹、更喜庆,在节日里挂上红色的东西是我们中国特有的民俗。
2、出示4串灯笼,观察灯笼的不同特征。
师:国庆节的时候,老师也挂上了一些灯笼。
提问:老师这里有许多灯笼,它们有什么不一样?
小结:这里的灯笼有的大小不一样,有的花纹不一样,有的形状不一样,真好看。
二、看灯笼找算式。
1、根据灯笼的特征,理解加法算式的符号。
出示加法算式:
提问1、这些是什么?这些加法算式都认得吗?我们一起念一念。
提问2、这些试题上有什么?
2、根据灯笼的特征,理解加法算式的意义。
师:今天我们用加法试题和灯笼做游戏。
三、看图片找算式。
要求:看清图片,为它找一道算式题,说出你的理由。
1、幼儿操作。
2、幼儿交流。
(1)先念题目,再说图片上的事情。
(2)集体验证:看看,图片和加法试题都找对了吗?有什么问题?
(3)找试题。
小结:原来同一个图片可以用不同的试题表示,同一试题可以说不一样的事情,看你说的是哪件事情。
四、活动延伸。
挂灯笼大班数学教案(优质14篇)篇五
1.比较灯笼的不同特征,理解加法的意义,学习5以内的加法。
2.通过挂灯笼活动,知道灯笼是我们中国人喜庆时特有的饰物。
幼儿人手一份操作材料;各种灯笼,加法卡片若干。
一、说说灯笼。
出示灯笼,讨论:什么时候你看到灯笼?为什么大家喜欢挂灯笼?
小结:在中国的许多喜庆的节日里,例如马上就要来到的国庆节。大家都喜欢挂灯笼,因为灯笼象征着红红火火,看上去特别的热闹。
二、比比灯笼。
出示不同的灯笼:
提问:这些灯笼一样吗?哪里不一样?(颜色、大小、花纹等)。
小结:在我们中国,人们制作了各种形态各异的灯笼在节日里装扮着我们的环境,让我们的环境更加的美丽。
1.出示式题卡及其挂着的灯笼。
小结:2了红灯笼加上3个黄灯笼,一共是5个灯笼。可以用算式2+3=5表示。
讨论:2+3=5,1+4=5。这根绳子上挂了几个灯笼?为什么挂5个?
小结:原来同样5盏灯笼可以用不同的算式题表示。
2.个别幼儿操作。
按照画面上的式题,在绳子上挂灯笼,并说出自己的理由。
3.幼儿人手一份操作材料操作。
看!城墙上的灯笼要挂起来,请你们一起来帮忙。
师巡回指导:请你们仔细观察上面的加法题目找到相应答案的灯笼,将它挂起来。
四、交流分析。
1.与同伴互相交流自己是怎么挂灯笼的。
1)找一找一串灯笼下不同的算式题,说说它们不同的意思。
2)找一找两串灯笼下相同的算式题,说说它们不同的意思。
3)寻找不同灯笼下挂着的相同算式题,体会相同算式题可以表示不同的意思。
2.找找有没有挂错的灯笼?错在哪里?怎么挂?
3.拓展:想一想,一道算式题中,将5个灯笼怎么样排列才会好看。例如:aabaa或ababa等,并将它们布置成不同的样式。
挂灯笼大班数学教案(优质14篇)篇六
1、认读加法算式题,初步理解算式中"+"、"="(数学符号)和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨灯笼的特征,学习将灯笼与算式题配对,体验加法算式题在生活中的运用。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
不同特征的剪纸灯笼(大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同)、3的加法算式题。
一、谈话导入价值取向:引发兴趣,导入挂灯笼的话题1、导入:国庆节马上就要来了,大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼,红红火火,特别(喜庆)热闹。今天,我们将与灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题价值取向:初步感受加法算式题中的组成部分1、认读加法题:1+2=32+1=3关键提问:
1)这些算式题上有什么?(几个数字?几个符号?小结:有数字、符号、排列出来的叫算式题。"+"叫加号,"="叫等号,在算式题中"+"读加上,"="读等于。
三、说一说价值取向:初步理解算式中"+"、"="和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题:1+2=32+1=3(两个算式题分别出现的)导入:根据这张图片,老师列了一个加法算式题,小朋友一起仔细看一看这些灯笼。
3、关键提问:这些符号和数字都表示什么呢?
小结:这二数学题中有"+"叫加法,表示后面的数比前面的数大;"="叫等号,"="后面的数表示总共有多少,也叫总数;前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼,后面的数字表示灯笼的总数。
2、幼儿操作:
操作要求:观察各串灯笼,分辨他们不同的特征。寻找可以匹配的算式题,对应地挂在一串串灯笼下面,说说所表示的意思。
3、交流:
小结:算式题的用处很大,能帮我们许多忙,使我们的日常生活变得更加便利。
游戏是孩子们都喜欢的,我设计了与本课相关的游戏,让孩子们在“玩中学,学中玩”充分感受到学习知识是很快乐的一件事情。
但我忽略了孩子本身的个体差异,没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了,但个别孩子听课状态不是很好,没有全身心的投入到课堂气氛当中去,我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生,让他们都能更好的去听课,去学习。还有游戏的时候,不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏,但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课堂上一定要多设计一些游戏,让每个孩子都有机会参与。
挂灯笼大班数学教案(优质14篇)篇七
活动目标:
1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。
2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。
3、培养幼儿语言表达能力。
活动准备:实物图片若干张;分组活动的操作材料。
活动过程:
一、开始部分:
1、复习顺数,按要求数数。(从4—13、17—29、56—65)。
2、碰球游戏,复习9的分解组成。
二、基本部分:
2、请幼儿列出算式,并把算式读两遍。
3、分组活动:
第一组:看花瓣颜色记录。第二组、第五组:看算式写答案。
第三组:圆点涂色记录。第四组:看图填算式。
第六组:看图编应用题。
三、结束部分:
活动评价。
(1)请玩第六组活动的幼儿讲述活动结果。
(2)表扬活动时遵守规则的幼儿。
挂灯笼大班数学教案(优质14篇)篇八
小结:灯笼代表了喜庆代表了欢乐,她是我们中国特有的民俗。
2.这么多的灯笼看起来真是非常喜庆啊,但你们仔细观察下,他们有什么不一样呢?
小结:这里的灯笼除了大小不一样,有的花纹不一样,有的形状不一样。
二、看灯笼找算式——根据灯笼不同特征,理解加法算式的意义。
1.观察灯笼的数量。
(1)这里有几串灯笼?
(2)每串灯笼有几盏?一串灯笼上面有5盏灯笼,我们可以用什么表示呢?
2.根据灯笼的特征,理解加法算式的符号。
(1)出示加法算式:这是什么?(加法算式题.)。
(2)算式题也可以表示5盏灯笼,你们会读吗?
这些式题上有什么?
小结:原来加法算式题中有符号,有数字。这是加号,等号(出示+,=)。在念的时候2加上3等于5。
3.根据灯笼的特征,理解加法算式的意义。
(2)出示3+2=5:你来找找这个式题。
(3)出示4+1=5;1+4=5:还有2道再请xx,xx来试试。
三、看图片找算式——幼儿根据图片找相应的算式题,进一步理解加法算式的意义。
1.出示教具:这里有些什么喜庆的物品呢?他们有什么不一样?
2.可以用哪道算式题来表示?
3.幼儿操作,要求:每个小朋友拿一张图片然后开始找算式题,如果你找到一道式题和在图片做朋友,那很好,说明你学会了大班的本领。当然如果你能找到两道甚至是三道式题,那就更好了。
4.交流。
(1)先念式题,再说图片上的事情。(个别幼儿介绍)。
(2)集体验证:看看,图片和加法式题都找对了吗?有什么问题?
(3)找式题(同一图片不同式题;同一式题不同图片)。
小结:原来同一张图片可以用不同的式题表示,同一式题可以说不一样的事情,看你说的是哪件事情。
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挂灯笼大班数学教案(优质14篇)篇九
1.知道元宵节是中国的传统节日,进一步了解元宵节的习俗。(难点)
2.能运用揉,搓,团圆,包馅等技能做元宵。(重点)
3.品尝元宵的不同味道,体验劳动的快乐。
4.感受到节日的快乐。
5.体验明显的季节特征。
1.有关元宵节的录像。
2.黑芝麻,豆沙,五仁,不同口味的熟元宵。
3.花灯。
4.黑芝麻,豆沙,五仁馅若干分别盛在小碗内。和好的糯米粉并分成小团,干糯米粉
5.碗,勺子,抹布,塑料台布,盛元宵的容器。
6.欢快的庆新年乐曲。
一、观看“元宵节”录像,并引出主题。
师:小朋友们从录像中看到了什么?幼:(吃元宵,看花灯,猜灯谜,放烟花)引出元宵节的习俗。
二、学做元宵。
1.师:小朋友们吃过元宵吗?幼:吃过。师:吃过什么馅的呢?幼:有五仁,豆沙,黑芝麻,花生等,小朋友们真厉害吃过这么多口味的。那大家一起来看看老师这有什么口味的元宵,请小朋友来尝一尝(幼儿挨个品尝不同口味的元宵,并说出它的口味)。
2.师:院校是什么形状的啊?幼:圆形的。师:你们想不想自己来动手做元宵呢?幼:想
3.认知做元宵的原料--和好的糯米粉团,干糯米粉,黑芝麻,豆沙,五仁馅。
4.观察教师做元宵:现将小团的糯米粉揉一揉,搓一搓,团圆,再挖坑,然后把馅放在中央并包起来,最后再把它团圆。
5.让幼儿自己动手做元宵,根据教师讲解的做元宵时的重要细节:揉,搓,团圆,挖坑,包馅。并根据自己的口味选择馅料,最后将做好的元宵整齐的排列在容器中。
小结:让幼儿了解元宵的形状,颜色及不同口味的元宵,同时能运用揉,搓,团圆,挖坑,包馅等技能制作元宵。
挂灯笼大班数学教案(优质14篇)篇十
长方形卡纸一张,直尺一把,铅笔一枝,双面胶一卷,介纸刀一把,线绳一根。
第一步:量距离。
在准备好的卡纸上面,按1cm为间隔,从卡片的一端开始,划分出若干等距离的线,并用铅笔描绘出来。
第二步:切卡纸。
用介纸刀沿着刚才划线的地方切开,注意,不能切得长短不一,不然做出来的灯笼会很不匀称。
第三步:卷卡纸。
在切好卡纸后,我们需要做的就是把卡纸卷一下,呈现一个弧形。做到这一步呢,灯笼的大致轮廓就出来了。
第四步:剪垂穗。
我们都知道灯笼下面都有一些很很飘逸的穗穗,现在我们就来剪出这些穗。用刚才卡纸的边角料,间隔着剪,要密集一些,这样穗才会飘逸好看。最后将剪好的穗贴在弧形卡纸下面的一周上。
第五步:贴线绳。
成败在此一举了。在已经对贴好的灯笼上面,在水平角度上各贴上线绳,记住,线绳之前应该先裁剪成两段,长度要一直,不然提灯笼的时候就无法保持平衡了。
灯笼完成啦。过程不是很复杂,只要静下心来,一步一步地跟着做,就可以拥有属于自己的小灯笼。
小百科:灯笼,又称灯彩,是一种古老的中国传统工艺品。起源于20xx多年前的.西汉时期,每年的农历正月十五元宵节前后,人们都挂起象征团圆意义的红灯笼,来营造一种喜庆的氛围。
挂灯笼大班数学教案(优质14篇)篇十一
目标:
1.比较灯笼的不同特征,理解加法的意义,学习5以内的加法。
2.通过挂灯笼活动,知道灯笼是我们中国人喜庆时特有的饰物。
准备:。
幼儿人手一份操作材料;各种灯笼,加法卡片若干。
过程:
一、说说灯笼。
出示灯笼,讨论:什么时候你看到灯笼?为什么大家喜欢挂灯笼?
小结:在中国的许多喜庆的节日里,例如马上就要来到的国庆节。大家都喜欢挂灯笼,因为灯笼象征着红红火火,看上去特别的热闹。
二、比比灯笼。
出示不同的灯笼:
提问:这些灯笼一样吗?哪里不一样?(颜色、大小、花纹等)。
小结:在我们中国,人们制作了各种形态各异的灯笼在节日里装扮着我们的环境,让我们的环境更加的美丽。
1.出示式题卡及其挂着的灯笼。
小结:2了红灯笼加上3个黄灯笼,一共是5个灯笼。可以用算式2+3=5表示。
讨论:2+3=5,1+4=5。这根绳子上挂了几个灯笼?为什么挂5个?
小结:原来同样5盏灯笼可以用不同的算式题表示。
2.个别幼儿操作。
按照画面上的式题,在绳子上挂灯笼,并说出自己的理由。
3.幼儿人手一份操作材料操作。
看!城墙上的灯笼要挂起来,请你们一起来帮忙。
师巡回指导:请你们仔细观察上面的加法题目找到相应答案的灯笼,将它挂起来。
四、交流分析。
1.与同伴互相交流自己是怎么挂灯笼的。
1)找一找一串灯笼下不同的'算式题,说说它们不同的意思。
2)找一找两串灯笼下相同的算式题,说说它们不同的意思。
3)寻找不同灯笼下挂着的相同算式题,体会相同算式题可以表示不同的意思。
2.找找有没有挂错的灯笼?错在哪里?怎么挂?
3.拓展:想一想,一道算式题中,将5个灯笼怎么样排列才会好看。例如:aabaa或ababa等,并将它们布置成不同的样式。
挂灯笼大班数学教案(优质14篇)篇十二
1、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
2、运用粘贴的方法制作灯笼,促进双手的协调配合,养成良好的操作习惯。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备。
1、购买的红灯笼一个,圆形灯笼(三片纸做的)范样一个,菱形灯笼(四片纸做的)范样一个。教室里预先拉上绳。
2、毛钱做的灯笼穗子,固体胶,剪刀。
3、幼儿操作材料。
活动过程。
1、出示实物红灯笼,引起幼儿兴趣。
提问:这是什么?你们在哪儿见过灯笼?都见过什么养的灯笼?设么时候挂灯笼?
2、出示圆形灯笼范样,幼儿仔细观察,探索灯笼制作方法。
提问:它们是有什么纸做的?是用几片纸做的?是怎么粘在一起的?
3、教师边示范边提出制作要求。
(1)制作灯笼的彩色纸可以是三张,也可以是四张、五张等。
(2)对折后在彩纸的反面粘上胶,纸片的边角要对齐、粘牢。
(3)粘合最后一篇纸时,先把穗子挂线夹在灯笼中间。
4、幼儿操作,教师指导。
(1)鼓励能力强的幼儿完成作业后热心帮助别人。
(2)帮助能力弱对幼儿掌握对折、粘连的方法。
5、把幼儿制作的灯笼挂起来,共同欣赏。
讨论:说说哪个灯笼做的好,好在那里。
6、出示菱形灯笼范样,引导幼儿探索制作方法,鼓励幼儿回家尝试制作。
挂灯笼大班数学教案(优质14篇)篇十三
1.幼儿初次尝试在灯笼上绘画的乐趣,体验与家长参与美术活动的快乐。
2.掌握立体绘画装饰技巧。
3.增强幼儿的动手能力及审美能力。
灯笼人手一个,绘画用品,毛条若根,灯笼图片,音乐。
一、导入。
讨论:小朋友们想一想我们在过春节时都干些什么?(放鞭炮,贴春联,挂灯笼,)。
那小朋友都见过什么样的灯笼?
二、教学内容。
1.观察并欣赏:今天老师也给小朋友带来了好多不同的灯笼我们一起来欣赏一下。(出示图片欣赏)。
2.你刚才都看到了什么形状的灯笼?上面有哪些图案?
3.出示成品灯笼这是老师装饰的灯笼小朋友看看上面都有什么图案,用到了什么材料?
4.马上过春节了那请小朋友也把自己的灯笼装饰的漂漂亮亮的吧。
5.幼儿及家长动手操作教师巡回指导。
6.注意及要求;绘画时注意手的力度不要太大,图案尽量画的大一点,涂色是注意冷暖色搭配,使用颜料时保持衣服的干净整洁,制作完后写上自己的名字。
三、活动小结。
教师对幼儿及家长做好的作品进行点评。
四、活动延伸。
家长及幼儿将制作好的灯笼拿到手上跟音乐走t台秀最后摆造型照相,最后将作品创设班级环境。
挂灯笼大班数学教案(优质14篇)篇十四
1.师生共同收集各种花灯。
2.《手工》幼儿用书、剪刀、胶水、针、线、花灯范例。
一、以"元宵闹花灯"为题,引导幼儿互相欣赏同伴的花灯。
师:你喜欢哪一盏花灯?为什么?(让幼儿互相交流感受)
二、教师出示范例,引导幼儿观察,激发幼儿制作花灯的兴趣。
组织幼儿讨论:你想怎么制作花灯?(鼓励幼儿大胆讨论、交流,并说一说自己想出的制作花灯的方法)
三、教师讲解制作花灯的步骤。
教师按范例讲解制作花灯的步骤,重点强调沿虚线折时要用手将折痕按平,沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。
四、交代要求。
1.折时要对齐、按平。
2.注意使用剪刀的安全。
五、幼儿制作,教师指导。
1.教师全面巡视幼儿的制作情况。
2.帮助能力较弱的幼儿完成作品,着重帮助他们沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。(指导并观察幼儿重叠折剪的方法,及时帮助有困难的幼儿)
3.提醒幼儿折时要对齐、按平,并注意使用剪刀的安全。
4.将幼儿制作的花灯悬挂起来。
六、幼儿互相欣赏、评价,结束。
1.幼儿欣赏同伴制作的花灯,感受成功的喜悦和生活的美。
2.组织幼儿评价同伴的作品,教师围绕"重叠折剪的`技能"进行小结、评价,结束。