优秀学生是学校的骄傲，他们以积极向上的精神和勇于担当的品质影响着周围的同学。接下来，小编将为大家分享一些优秀学生的成功经验和学习方法。
难忘小学的学生（优秀18篇）篇一
不久，我的小学生活就要结束，就要和我的老师同学们分别了，回味六年的经历，其实有许多事情都值得我去珍惜和留念。
我曾经在语文的天地里听着林老师那充满幽默的讲解，感受到语文知识的好处;我也曾经在数学课上爱上邢老师循序的分析，喜欢上独立思考的学习方式;我还曾经在英语课上读着英语单词，让我体会到外国人幽默的交流方式。
在学校里，有学习也有放松。在宽敞的操场上跑步、做操、玩游戏，多么幸福，多么留恋。而记忆最深刻的是一次拔河比赛，我们二班和一班成为了对手，两道白线边的选手们个个精神抖擞。幸运的是我也是其中一员。只听发令枪“轰”的一声，拔河比赛正式开始了，我们双手紧紧地抓住绳子，和同学们使劲地往后拉。在操场下的同学们很是热闹，他们大声地喊着“加油，加油”，那声音响彻云霄，鼓舞气势。在他们的鼓励声中我们更加用力，经过我们一次又一次地争夺，终于红绸带移到了我们班，我们获得这次比赛的胜利。那一刻，同学们脸上洋溢着灿烂的笑容，处处是欢呼声、喝彩声。
一眨眼，时间过得飞快，六年的小学生活就要过去了，我舍不得我的老师和同学们，也舍不得在校园中留下的点点滴滴。
难忘小学的学生（优秀18篇）篇二
看着那些羞涩的照片，原来我们都长着一张不成熟的脸。一个人看着过去的照片，不禁回想起一些往事。还记得我们曾在操场上，为了集体荣誉，浴血奋战：每个人都拼命地拔河，每个人都拼命地奔跑，每个人都拼命地飞跃……当谁得到一个好的名次，全班沸腾了，每个人都欣喜若狂！
最让我难忘的是那旧校门前的小池塘。一座小巧玲珑的小假山屹立在中间，像一个小哨兵一样，坚守岗位。旁边的大榕树上，却没有知了在声声地叫着夏天，但却被微风吹得沙沙作响。小鱼儿们在池塘里，你不让我，我不让你，相互追逐，甚是好笑……我们还把这些景物写成一篇篇优美的文章，供大家欣赏。
曾经的我们，总是希望成为一个毕业生，这样不用做堆积如山的作业，不用背长长的课文，不用每天为了学习而烦恼……如今，我们在这所简陋的学校里生活了六年，岁月虽然就像是一把残忍的剪刀，剪去了我们人生中六年的时光，而这六年的时光却永远留在了我们记忆深处，成为最珍贵的回忆。
难忘小学的学生（优秀18篇）篇三
时光流逝，日月如梭，六年的小学时光，如昙花绽放般短暂，转瞬即逝。
难忘的瞬间，如同闪亮的繁星，零星散落在黑夜般的六年小学生活中：刚刚入学时那些稚嫩的身影，在岁月中渐渐成熟；上一年级的我们天真的认为，三年级距离我们还有很长时间；四年级时慢慢懂事的我们领悟到时光的飞逝是如此迅速，可心中依然觉得毕业是那么的遥远；但现在，仿佛几天前才入学的我们竟然要毕业了，到了这时，我们才幡然醒悟，时间，竟是这样无情，这样迅速，它是永远不会为任何人任何事而停止不前的。
但我们要永远记住，我们身边曾有过一群多姿多彩，能给予别人无限快乐的小学同学，我们曾拥有过一段无忧无虑、烟花般灿烂的过往！这些过往将永远刻在我的心里，成为我心中一颗颗璀璨耀眼的明星，散发着记忆的光芒，永远照亮我的心房，让我终生难忘。
难忘小学的学生（优秀18篇）篇四
在人生的道路上，有许多“第一次”，如第一次走夜路，第一次写字，第一次自己坐车等等。但最让我难忘的还是第一次游泳。
记得那是去年暑假的一个下午，哥哥带着我和妹妹兴高采烈地去游泳，可我是个“旱鸭子”，只会戏水，套着游泳圈胡乱蹬一气，不一会儿就漂到一米六的深水区。我脚站不到池底，呼吸逐渐困难，我大惊失色，大喊道：“哥哥，救命——”哥哥看我那傻样，哭笑不得，决心教我游泳。
一开始初中，哥哥拉着我的.两只胳膊，让我双脚左起右落，拍击水面。说的容易做起来难，要就是脚抬的高度不够，要就是摆动幅度过大，经过一次次修正，基本学会做动作了。哥哥慢慢后天，渐渐地，我有些熟练了。哥哥让我把游泳圈垫在肚子底下，练习手的动作，再练习手脚的配合。我认为手的动作过于麻烦，就用“狗刨”。练了一会儿，哥哥潜下水，抽掉游泳圈，我的身体不由自主地往下沉，水往嘴里猛灌，我手忙脚乱，不断挣扎，可最终无济于事，还是沉下去了。这时，我心里忽然想到：不行，我要镇定，快游！我奋力“狗刨”。手脚配合协调。不一会儿就浮上来换气。可我不会转弯，与对岸的瓷砖来了个“亲吻”，头上起了个大包，我沉下去，没力气再游上来了。这时，我抓住一根铝合金，象抓住一根救命稻草，死活不肯放手。我奋力爬上岸，边喘着粗气，边琢磨怎么转弯。这时，一个中年男子游过来，又摆了个“尾”，用脚一蹬池壁，便游走了。我灵光一闪，照葫芦画瓢，果然成功了。
从这件事中，我明白了：要想学好一种本领，要多动脑，遇到挫折不可灰心丧气，因坚持不懈，永不放弃。
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难忘小学的学生（优秀18篇）篇五
记忆似路，一条绵延无尽的路又短暂的路，在这记忆道路中有馨香满园的花园，有波光粼粼的湖泊……记忆似河，一条长河，一条短河，这河有时不会等待，不会停留，这河有时里面的水会消失也会增。一次采访也使这河增加几份快乐、难忘!
一个晚霞映黄昏时刻，我与我的好朋友蔓儿一起设定了一个两全其美的办法——对孩子的教育。一、是调查这个活动，好让家长也学习，二、也可以增加勇气和胆量。
我和蔓儿带着兴奋与激动走向了2楼。2楼的一切是那么陌生，2楼的一切是那么安静，我心里想：“万一我遇到坏人;万一遇到聋哑人;万一……无数个万一向我袭击而来，使我原本紧张的心情雪上加霜。我深深地吸了一口气。恐怖、紧张、陌生都在这一口气中消失得无影无踪了。我小心翼翼地走到门前，轻轻地敲了敲门，一声，没人开，两声，没人开，我们只好依依不舍地离开了门前。在第一次的失败中我心里成功的花朵仍然开放得亭亭玉立，因为我相信，坚持就是胜利!”我们采访了一户又一户，可结果一次又一次让人灰心。不是老年人就是没有人，我心中的花朵受到一次又一次的打击，也归于沉寂。我们垂头丧气地向前走着。我像霜打了的茄子似地敲着门。一个面慈心善的老爷爷打开了门。他用那温和又苍老的声音亲切地说：“小朋友，有什么事吗?”我们小心翼翼地说着，我轻轻的低下头，用眼角轻轻的用余光瞟着他，只见他苍老的面容中，布满了深深的皱纹，眼里布满血丝，可他眼睛里发射着善良的光芒。经过交流，我知道他就是我们学校鼎鼎大名潘主任的老师，我心里兴奋的火熊熊的燃烧起来!
儒勒·凡尔纳说过：昨天已经过去，它可以描述;明天还未到来，它可以畅想;今天就在眼前，不要把它丢掉。走过的路以成为原来，流逝的河水只能回忆，闪过的时光不再回归。不要犹豫，不要停顿，不要等待。去创造美丽的童年，去创造令人回味无穷的童年吧!因为童年一去不复返!
难忘小学的学生（优秀18篇）篇六
人人都曾经尝试过，曾经成功，曾经失败，我也经历过了一次难忘的尝试。
一天，我上钢琴课的时候，老师对我说，我马上要参加考级了。我听了既紧张又激动，激动的是这是第一次参加考级呢！紧张的是怕考不过关，我钢琴成绩一直不咋地的呀。
在钢琴考级的前一天，我很害怕，怕钢琴考级时出错；怕老师阴着脸对我说，“你没考过关”，怕家长的失望；怕……可是怕过之后，我又静下心来想了想：有什么大不了的，一场考级嘛，鼓起勇气勇敢试一试。我暗暗地为自己加油打气。
第二天，我拿着准考证上了老师的车。我坐上车，不再紧张，对考级充满了信心。很快，到了。
转眼间，到我考了。我坐到钢琴前，定了定神，一首清悦的尺子从我手里弹出，我完全融入到演奏中。弹完了，我慢慢地走出了考室。
过了几天，又上钢琴课，老师说我过关了，我心里很高兴。
人要敢于尝试，勇敢地向前迈出尝试的一步。
难忘小学的学生（优秀18篇）篇七
童年的每一天都是甜蜜蜜的，童年的回忆是美好的。童年的我们背起书包，蹦蹦跳跳的走进充满欢声笑语的小学校，这里有和蔼的老师，可爱的同学，美丽的校园还有一个个令人难忘的故事。
一天上语文课，同学们都在准备复述课文，张老师走过来对我说：“准备好，一下个我让你说”。我的心“咯噔”一下，心想：这可是即兴创作呀，为什么不找别的同学偏找我呀——我正埋怨着，突然，“停”的一声，把我从埋怨中拉了回来。“哎呀，这可咋办，我刚才在发呆，没准备好呢!开口一说，还不得被人笑话?”果然，老师叫到了我，我迷迷糊糊的站到了讲台上，断断续续的说了一大堆，竟不知说了些什么，只见下面议论纷纷，我心里更紧张了。说完后，我便低着头奔回座位，差不多快哭了。可我没想到，老师竟夸我用词很美，使我真的很激动，很开心，老师给了我信心!在学校里，这样的例子数不胜数，老师不仅教给我们知识，还教给我们许多做人的道理，给我们自信，让我们坦然地面对生活，老师的教诲使我终生难忘。
在学校里，还有我挚爱的同学，我们一起玩耍，一起学习，一起进步。当我遇到挫折时，他们安慰我，鼓励我，当我成功时，他们为我开心，和我一同分享快乐和喜悦，同学友谊令我难忘。
每天，我走进美丽如画的校园，看着盛开的鲜花，充满生机的小树，宽敞明亮的教室，看着同学们一张张欢乐的笑脸，老师们对我们殷切的关怀，我的心情格外的舒畅。在这样一个快乐的校园里学习、成长，我感到无比幸福!
老师、同学、校园是我学校生活的重要组成部分，它给我的不仅仅是一段成长的过程、生活的经历，更将会成为我生活中永远难忘的美好回忆。
六年了，这一张张面孔我已经熟悉得不能再熟悉了，我要真挚的对你们道一声祝福。六年来我们朝夕相处、欢歌笑语，那是多么的快乐啊!如今，要分别了，我们却都留恋其我们的母校了。
出校门时再回头望一望，再看看这棵老槐树，再看看那平日洒满欢笑声的操场，再看看那昔日朗朗书声的教学楼……让我们永远记住这里，让学校的样子定格在每一位同学的心里。
小学生活让我们永生难忘，这一分别，就不知何时再相见了，也许很快，也许很久……。
光阴似箭，日月如梭，一晃6年的光阴像云彩一般离我远去，我已经六年级了。小学的生活令我怀念;令我迷恋;令我回味。如今，我跟同学们的同窗生活只剩下短短的两个月了，想起过去种种往事不禁使我感概万千。
还记得从我第一天跨入西飞一小校门的那天起，我对学校的一切都很好奇。教室、老师、同学……都给我一种新鲜的感觉。我活蹦乱跳的大声喊：“我上学了!我上学了!”
我的启蒙老师是张老师，那时的我就像一个幼苗，一根小草，一粒种子，在老师精心的照料下，茁壮成长。我忘不了老师的教诲，忘不了同学的帮助，我在大家庭中幸福而又快乐的成长。一年级下学期，我戴上了红领巾。这是我最幸福、最值得回忆的一天。在掌声中，我和小伙伴们站在主席台上，大哥哥大姐姐给我们系上了红领巾。鲜艳夺目的红领巾在我胸前迎风飘扬。我忘不了，在队旗下，我高举右拳，庄严宣誓的情景——“准备着，为共产主义事业而奋斗!”我一天天地长大。老师，不但教会了我许多知识，还教会了我自己学习的本领。从此，我与书交上了朋友。我从书本——这个知识的宝库中，吸取了知识，获得了力量。
三年级，老师带领我们去了西安秦岭野生动物园，让我们进一步了解了野生动物，知道了保护生态环境的重要性。四年级，老师又带我们去西安海洋馆春游。早已盼望见到的海洋动物，都活灵活现地呈现在我眼前——可爱的海豹、调皮的海狮、五颜六色的海水鱼……我都把这些写在了作文本上。我憧憬着未来。
到了五年级，接任我们班的是陈老师。陈老师语言幽默，谈笑风生，大家很快适应了他，我们得到了陈老师金玉良言的新知识，使我成为了一名博学多才的学生。
如今我将告别母校，我应感谢她，因为，她使我得到了最好的教育和今后做人处事的指南针。回顾往事，仿佛督促我的老师，鼓励我的师长，还有可爱的校园，都要从我轻唱的骊歌声中失去了，不知何时我们已成了校中的大哥哥大姐姐，成为弟弟妹妹的榜样。
天下没有不散的宴席，我会永远记住老师们的教勉，记住这六年来的酸甜苦辣，多少欢乐，多少启迪，我永生难忘。
小学生活就似一个美丽的梦，曾把多少人带进了这个充满美好回忆的梦境中。而我，作为一个六年级即将毕业的学生，我是多么舍不得我亲爱的母校，敬爱的老师和与我朝夕相处的同学们啊!穿梭在校园里，望着这熟悉的校园景色，呼吸着熟悉的校园气息，我的心里又多了几分不舍，对母校的情感那是用再华丽的语言也形容不出来的。
曾经的一次考试，彻底的改变了我对于学习的态度。那是三年级时的期末阶段。我对于英语一点儿也不感兴趣，上课也从来不认真听，要不就是跟同桌讲空话，要么就自己做其他科目的作业，从来不去读背英语，连基本的读准音都不能做到。妈妈催我读英语，我也总是再三找理由推脱掉。我总是想：“以后在努力吧，英语又不像语文数学那么重要，考砸了又有什么关系?”就是这一次次错误的自我安慰，使我对英语越来越不重视。到了期末考，我这儿咬不准，那儿也不会做，结果考的很差。这时，我才开始慌张，因为我其他三门成绩都不错。妈妈看到了这样的成绩……唉!肯定又少不了一顿挨骂。接下来的事情更是令我后悔不已，当我们考试考完后，陈老师走到了教室里对我们说：“下面我们来评‘三好学生’，四门学科都是90分以上的同学站起来。”我因为英语考砸了，所以没有达到四门学科都到90，唉……同学们看到我没有站起来，也用惊奇的眼光看着我，我羞愧得低下了头。还好老师不光是看成绩，还有平时的表现，所以我任然当上了‘三好学生’。
在小学生活的那么多年，我永远也忘不了这次深刻的教训，从此我都是踏踏实实的学习，就算是副科，我也从不马虎，就算不喜欢上的课，我也努力使自己搞懂讲的内容。
时光飞逝，“滴答，滴答”六年时光悄然逝去，一转眼就要毕业了。我虽流下了不舍的眼泪，但还是挤出一丝笑容。微笑着对敬爱的老师、亲爱的同学、可爱的的校园道声再见!
别了，我敬爱的老师!六年时光，是你们辛勤地培育，才有我今天的成绩;是你们孜孜不倦地施肥，我才得以茁壮成长;是你们为我松土捉虫，今天我才得以高飞蓝天，自由翱翔魏老师，你为人朴实，辛勤努力，在六年中对我的帮助无法估量。还记得运动会上您对我的鼓励;还记得我做错事后您对我的严厉批评;还记得您把您所有的学问毫无保留地全教给我们这些美好的回忆令我度过了一个个快乐时光。今天就要毕业了，老师我只能向您说一声“再见!”
别了，我亲爱的同学!六年时光，我们一起快乐成长，在一起学习，在一起玩乐，在一起打闹在运动会上我们一起奋力拼搏，为班级取得荣誉;在篮球比赛中我们输了对手，我们一起痛哭，为自己的失手感到内疚。要毕业了，我们一起努力学习，为毕业考之时给这个班取得最后一个荣耀我们在一起的时光，是多么美好。小曾，你是我最好的朋友，6年来，我们在一起经历了许多事，现在它都成了我最珍贵的回忆。那一天，我们的友谊小船差一点儿就翻入大海，但多亏于我们之间的默契和真挚才得以把船扶正。每当想起这些往事我总会露出甜美的笑容，但今天毕业了，同学们我只能向你们说“再见!”
别了，我可爱的校园。六年时光，是你陪伴着我一起成长，教室中留下了我们朗朗的读书声;那小树林中还存留了我与小曾的欢笑与秘密;那安静的图书馆中还保留着我专心读书的身影;那宽广的操场是我曾经洒下泪水，洒下汗水的地方;那棵银杏树下或许还有着我埋下的死去的小蜜蜂这个美丽的校园保留着我太多太多美好的回忆，但今天要毕业了，我只能向你说“再见!”
老师，同学，校园，答应我，毕业了，我们不伤感!
时间过得飞快，转眼间我就是一个六年级下学期的学生了，即将告别丰富多彩的小学生活，步入初中。六年的生活，给我的童年生活抹上了一笔鲜艳的色彩。
我记得，七岁时，我还是一个流着鼻涕的小“丫头”，来到陌生的班级，看到陌生的同学、老师，心里既兴奋又紧张。当老师要我们自我介绍时，我紧张得一句话也说不出来，站在讲台上，低着头，快要哭出来……下课了，同学们都聚在一块儿玩，虽然大家都不认识，但还是很开心。刚开始，我还坐在座位上，不和大家一块玩，但是后来被大家快乐的心情感染了，再加上有一个梳着两只羊角辫的，胖胖的女孩来拉我做游戏，于是我也加入了他们的快乐中。
我记得，刚开始低段和中段的生活很轻松，作业很少，上课老师会用做游戏的方法来教我们，所以我也很喜欢这个生活。到了五年级下学期，步入了高段，学习渐渐紧张起来，我开始厌倦了，作业也不再像以前那样认真完成了，上课也不认真了，学习成果下降了。幸好，班主任老师悉心教导我，才使我这辆脱离轨道的火车重新回到轨道上。
现在，六年级下学期了，一只脚已经步入了初中的大门。六年级下学期时，我们比以前更认真的学习了。我们不在像以前一样下课时间都在走廊中玩耍度过，而是大局部时间呆在教室里做课堂作业。可尽管这么紧张，可我们也不觉得枯燥，因为有要好熟悉的同学、尊敬的老师陪伴。是啊!我们这些同学的友谊已经六年了，因为快要毕业、分离，所以大家都更珍惜。同学之间都是和睦快乐的。
小学生活就要结束了，我也即将离开充满欢乐、充满温暖、充满爱的母校。母校哺育我长大，使我从一个充满童心、幼稚的小男孩儿，变成了一个知识丰富、品学兼优的少年。小学的生活多么令我难忘!
小学生活就像是一本厚厚的书。六年的时光两千多页就这样匆匆翻过。回首朝夕相处的日子，同学、老师、父母风雨同舟、荣辱与共。多少精彩的片断还清晰地镌刻在我的脑海里。
记得那是个干燥的下午，教室里尘土飞扬，空气异常干燥，闷得我们透不过气来。而且是冬天，暖气开得特别足。老师见我们一个个跟斗败了的公鸡似的，便拿起喷壶在教室里泼水，使我们又重新容光焕发、精神抖擞。老师的爱是那喷壶中清凉解暑的甘露，使我难忘。
老师把我们当作自己的孩子，她把我们看得比什么都重要，甚至胜过她的儿子。老师也有孩子，而老师却抛下自己的孩子，给我们上晚自习，直到很晚才回家。老师的爱，是那胜似母亲的关怀，使我难忘。
那一次，我在学校突然腿疼，疼得我走不了路，是我的同学背着我去了妈妈的办公室，连口水都没喝就走了。同学的爱是在我需要帮助时伸出的援助之手，同样使我难忘。
夏天，校园的桑树上结满了色彩斑斓的桑葚儿，在绿叶的衬托下，好像无数桑葚儿仙子在跳舞、在嬉戏，犹如一个果实的天地。放学后，我们爬走到树上，摘下最好的桑葚儿送给老师，老师也在树下摘最好的送给我们。啊，桑园儿的爱是那美味可口的桑葚儿，使我难忘。
周末，妈妈很早就起来给我做饭。这两天她本应该休息的。可她却不辞劳苦陪我去学习。无论严寒酷暑、风雪泥泞，妈妈依然坚持带我去学数奥、学英语、学书法绘画。从一点一滴中，我感到了妈妈的爱。妈妈的爱是那从不间断的陪伴，使我难忘。
再见了，难忘的同学们;再见了，难忘的朋友们;再见了难忘的老师们;再见了，难忘的母校;再见了，那令我难忘的小学时光!
难忘小学的学生（优秀18篇）篇八
再见！难忘的小学生活。“小学”播下了我们成功的种子，插上一根根小秧苗，并帮助我们努力成长。在学校里发生的往事桩桩件件，但又很深刻：
我记得，在二年级时。一天，刚才还晴空万里，可是，老天爷就像和我们作对一样，忽然下起了倾盆大雨。同学们都被家长接走了，顿时，校园里变得异常安静，我孤零零的站在教室里。这时，老师走了过来，把一把雨伞递过来，说：“现在雨这么大，快打伞回家吧。”我说“那老师，您怎么办？”老师说：“老师不怕。”老师边说还边挥手示意我快走，就这样，我才回了家。
我还记得，在电教楼里，举行了少先队员入队仪式，先是领导和同学代表讲话，接着是放少先队员队歌，五年级同学给一年级小同学戴红领巾，互相敬队礼。这让我从一个幼儿园小孩变成了小学少先队员了。
我更记得，在五年级的一次演讲上，我面对着全班同学和老师，心里十分紧张，忐忑不安，是因为老师和同学投来赞许的目光，使我鼓起勇气，朗诵完了我的作文。
再见了！我亲爱的小学生活，再见了！我们的启蒙老师们。
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘！
难忘小学的学生（优秀18篇）篇九
那天，当我从镜子的一端望去时，一张疲惫的脸让我明白了学习的艰辛。
有句话叫：“学海无涯苦作舟”随着知识量的增加，精力便像反比例函数一样逐渐的减少减少，终于有一天我发现了学习对健康的危害，在现代化的社会中，在知识的黑暗的角落里，便是疲惫、与困倦。
初二了，为了考上中学，我要在星期六、星期天的下午花去休息日的一半时间用去打篮球，每天下午当我过去时那里的人寥寥无几，遵循教练的要求，我便在那里兴高采烈地练了起来，在这段漫长的等待中，篮球在手下咚、咚作响，我重复练习着相同的动作，在漫不经心的练习中，人渐渐多了起来咚咚的篮球声也逐渐杂乱了起来，于是，我们的教练也闻声赶到，将这一个杂乱的篮球声，梳理得整齐划一，谈笑的，说话的，顿时也变得安静下来，在烈日的烘烤下，活力四射的同学们也渐渐变得死气沉沉，偷奸耍滑者，疲惫者比比皆是直至太阳落山同学们才逐一散去，经过集训的我在一下午的活动后变得疲惫不堪，渴与饿的双重奏也正进行着，真怕哪一天还没到家都已经半路趴下了，每当我回家时便往床倒去任凭汗臭味四处蔓延，每天都是如此，想躺下却又不能，于是，我便在这反复的折腾中变得无奈。
不久之后，我便开始发现：“以前的疲惫不是学习更不是集训的原因而是我们自己不会调节罢了”，这便是我对着那疲惫的脸的感悟。
于是，我便将电脑永远的关掉，在学习和玩乐之中我选择了前者，因为前者看得更远，玩只是一时的快乐却拖下了学习，使人不得不疲惫，于是，我便将玩乐逐出了初二的学习生活。
渐渐空闲的时间多了出来，学习也变得轻松了，几个月过去了当我再向镜子望去时，才发现在我将玩乐逐出我的学习生活后，连同那张疲惫的脸也一同赶走了，但愿天下所有的学生都能休息好，学习更好，让那张疲惫的脸不再出现在人间。
难忘小学的学生（优秀18篇）篇十
六年的小学生活像是一片大海，“大海”中有着许许多多的“贝壳”。六年里我与朝夕相处的同学之间发生了许多令人难忘的故事，就是这“大海”中美丽而珍贵的“贝壳”。
记得有一次，我不小心把手划了一道口子，叶芷看见了，连忙走过来帮我止住血，还嘱咐我说：“这伤口千万不能冻了，要不就不能好了。”
长跑时间到了，同学们都带上手套，来到操场上排队。我早上忘记了戴手套手冻得通红，叶芷看见我没戴手套，走过来问：“谢露，你没带手套吗？”我点了点头。她看了看我的手，一边摘下她的手套一边对我说：“来戴我的吧！”我连忙把手插进衣兜里，推辞说：“不用，不用，我的手被风吹惯了，再说，跑了多长时间就回来了。”“那你手上的伤口怎么办呢？”她不由分说，就把我的手拉过去，硬把手套戴在我的手上。
我们排着队跑出了校门。风呼呼地刮着，刮在脸上像刀割一样。我的手却暖烘烘的，看着这双手套，我心里真的有说不尽的感激。我回头看看叶芷她的手冻得通红，两只手攥得紧紧的。她发现我正在看她，她冲我笑了笑，好像说“我不冷”。
我的“大海”里还有许许多多的“贝壳”，我要把“大海”中最美丽珍贵的贝壳穿成一串串项链送给我一起学习，一起欢乐的同学！
难忘小学的学生（优秀18篇）篇十一
一、教材分析：
本单元是一个单独的综合性学习单元，以“难忘小学生活”为主题，让学生在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，吧师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并将其永久珍藏，使之成为美好的回忆。本节是活动启动课。
二、学情分析：
六一班是一个民主和谐的班级，学习氛围浓郁，集体主义感强。六一班的学生充满着青春的气息，洋溢着生命的活力，朝气蓬勃。这样一群可爱的孩子，在不得不说分手时，必然会很伤感，教师要重在引导他们以语文的方式进行表达。
三、学习目标：
1、在综合性学习活动过程，注重听、说、读、写能力培养；
4、留恋美好往事，表达出师生情、同学情以及对母校的感激之情，同时也对未来的学习生活进行激励。
四、学习重点：
2、留恋美好往事，表达出师生情、同学情以及对母校的感激之情，同时也对未来的学习生活进行激励。
五、学习难点。
1、在综合性学习活动过程，注重听、说、读、写能力培养；
2、培养学生的合作精神，策划、组织、协调和实施的能力，特别要提高学生语文综合能力的运用。
六、学习准备。
整理部分小学生活中的照片，歌曲《再见》，教学课件。
七、课时安排。
一课时。
八、教学过程。
2、小组交流，练习口述；
3、小组推荐，集体交流；
4、评议：有无具体内容，是否介绍清楚。
1、师：一张张照片记录了我们的欢笑，也记录了我们的成长。这一切都离不开老师和同学对你们的帮助，你们一定有很多话对他们说吧！
2、以“我想对说”做开头，说说自己曾受到的帮助。
3、游戏：连环道感激。（游戏说明：以a生开头说感谢，其感谢的对象继续指名道谢，将班级连成一道感谢圈。加深同学情，增强班级凝聚力。）。
2、小组交流，讨论活动形式；
3、指名汇报，集体交流；
4、评议：活动有无意义，介绍是否清楚。
1、师：在接下来的几个课时里，将继续沿着我们的成长足迹，道出我们的依依惜别之情。六年的小学生活是难忘而美好的，让我们把这些珍贵的回忆留住，更好地激励未来的学习生活。
2、播放《再见》，升华情感。
3、作业：预习成长足迹与依依惜别活动版块。
板书设计：
写临别赠言。
为母校做点事。
制作班级纪念册。
……。
（根据学生的回答进行板书）。
（笔者的话：在拟定本课教学设计时，我的内心很复杂，既想把它教好，又不想执教这一课，毕竟这意味着分别。这个班，是我从一年级带上来的，也是我执教的第一个毕业班。为了他们，我把三个多月的孩子扔给了母亲，可最终目的却又是把他们送走。虽然矛盾，但我深深地明白这一切纠结是缘自——爱！）。
难忘小学的学生（优秀18篇）篇十二
抑制不住自己的感情，用略带颤抖的声音说：“你要毕业了，要离开了……”是的，你要去。我们要告别心爱的老师，离开美丽的母校，我们要走出六年来每天进进出出的'天蓝色校门。
我还清楚地记得，父亲牵着我的手第一次走进这个大门的时候，我觉得它好神秘。现在，我要走出这个校门了，心里很不爽。我再一次深情的望着这个大门，凝视着老师深情的眼神，这一切我都记在心里。我忘不了我迷人的童年时光。
再看看田径赛场上宽阔的跑道。曾几何时，我们用顽强而有力的脚步踩在上面，努力出汗。我记得女子4100米接力决赛是在学校运动会的一声枪响中开始的。每个运动员都像离弦的箭和脱缰的马一样奔向终点。跑道两边的拉拉队喊得越来越高。
跑道上的运动员听到大家为他们加油，跑得更猛了。我是班上的参赛者之一。在同学们的帮助下，我和另外三名同学获得了女子4100米接力赛第一名，为我们班再添一枚金牌。大家的欢呼声和掌声在校园里久久回荡.
再看看操场西侧那片郁郁葱葱的小树林。无论春夏秋冬，都是我们的天堂。春天，我们坐在转盘上，尽情伸展四肢，让醉人的花香进入我们的内心。夏天，我们躲在浓密的树荫下，动情地读着美丽的诗歌。秋天，我们爬在轻盈的秋千上，湮没无闻。冬天，走在雪花覆盖的小路上，留下一串童年的脚印.
现在这些都将是我生命中美好的回忆。
这一刻，小学生活六年的一切都浮现在脑海里，让我有一种怀旧的感觉。
再见，母校！再见，这永远不会忘记我六年的小学生活！
难忘小学的学生（优秀18篇）篇十三
我现在上小学五年级，马上就要小学毕业了，在我五年的小学生活里，每一件事都很难忘。
记得刚上小学的时候，我才七岁，开学第一天，妈妈把我送到学校。因为我上的学前班和这个学校是一体的，所以我对周围的环境一点儿都不陌生。我和妈妈来到了一座很大的教学楼，和一个迷宫一样。我们去了四楼，我等了一会儿就上课了。老师讲的我听的的不是太懂。一年级上完之后，我又转学，来到了现在的祥瑞园小学。
当时的孙老师和王老师非常亲切，我听课也很好，我还记得我的数学考了满分，就这样我开开心心地上完了二年级。
到了三年级，范老师来了，这让我们班大部分同学爱上写作，她总是能让我们把不喜欢干的，如愿以偿的让我们喜欢，来激发我们的潜能。
范老师还和我们开展一些活动，人体象棋就是其中之一。我们学校有一个大棋盘，范老师看它闲着，就创造出人体象棋了。和普通的象棋差不多，就是把棋子换成了人。我们玩过几次，非常有趣。
范老豆还给我们一人一本相册，从她教我们一来，我们的相片就有很多。
我永远感谢我的老师，我的母校。如果没有这些，我就不会有这些难忘的生活了。
难忘小学的学生（优秀18篇）篇十四
一年级的我们，还是一个个无知的儿童，一个个令老师费神，同时也发生着一件件可爱的小事情。
有一天，听一些男孩子说，乒乓台边的那一个葡萄架已经结出翠绿的葡萄。好久没有零食吃的我们一下子被勾起了馋虫，个个兴奋起来，围着男孩子问：哪里？哪里？当得知是在那个我们不大去光顾的小院子里时，大家都飞奔而去。葡萄架上一片葱绿，挂着一串串青绿色的葡萄，如同小弹珠般大小。
葡萄架下，同学们分享着，再多的酸也化成了滴滴的甜蜜！
还有一件事也让我记忆犹新。三年级时全校开展了跳长绳比赛，那场面真是浩大。操场上，一根根长绳在老师的手中随时待命，一组又一组的同学，整装待发。一声哨响，操场上顿时沸腾起来。“叭叭叭”的响声整齐而有力，同学们一个接着一个，像一只只活蹦乱跳的小兔子在飞舞的长绳中穿梭着。经过同学们的努力，老师们的配合，我们赢得了冠军。
分离是痛苦的，但是相聚也是美好的。对，让我们来一个约定：分离后，再相聚吧！
难忘小学的学生（优秀18篇）篇十五
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。我认为这两个板块存在着必然的联系。“成长足迹”板块重在引导学生回忆小学生活的点滴，寻找自己、寻找班级成长的足迹，是让充分回忆、梳理自己及集体的成长点滴，给学生打下情感的基础。“依依惜别”板块则是在前期充分激发学生情感的基础上，引导学生借用不同的方式把积蕴在学生心底的情感表达出来。表达自己对母校、对老师和同学的依依惜别之情。
对于本次综合性学习的教材分析,在六年级下册的《教师教学用书》中所写的十分详细，在此我只想就自己对于教材的几点体会和思考与大家交流如下：
思考之一：本次综合性学习更有实效性与现实意义。
以前所经历过的各个专题的综合性学习都有其现实意义，但本次学习更具实效性。本次综合性学习的主题是“难忘小学生活”。六年中，学校的一草一木、一桌一椅令人难忘：六年中，令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事情令人难忘；这六年，和自己朝夕相处的同学、老师更值得难忘。短短的六年，喜也好，泣也好，成功也好，失落也罢，都是一种真真实实的记忆，是一种成长道路上的财富。如果教师用心挖掘，这些都会成为孩子在人生道路上难忘的记忆。这些事情都是真真切切地发生过的，现在的毕业同样是实实在在地摆在学生的面前。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。因此，本次综合性学习是一种真实情感的流露与表达。
思考之二：本次综合性学习，安排在小学最后一个学期的学习中，在某种意义上可以说是学生六年所学的知识与能力，所经历过的过程与方法，所体验过的情感态度价值观的一个综合实践与运用。
纵观小学六年的学习，综合性学习从一下教材旧有涉及。本组教材为学生提供了一个展示自己在前期的综合性学习中所学到的所有本领的空间。在小学阶段，学生是有研究的基础的，从低年级，学生就经历了综合性学习，特别是进入高年级，综合性学习以整组单元的形式来出现，是系统地引导学生用一种研究的思维来学习。在五六年级，学生已开展过 “遨游汉字王国”、“走进信息世界”和“轻叩诗歌的大门”三次大语文综合性学习，学生已经具备了一些综合性学习的基础。例如：搜集资料、整理资料，与人分工合作，制作简单的调查报告等。本次学习就是让学生自主运用已经学过的各种知识、技能、情感储备。
二、学习目标。
基于以上思考，依据知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度，关注学生学情制定了以下学习目标：
1.通过自主阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情，并以此调动自己的情感积累。
2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4. 通过一系列的活动的开展，引导学生真正明确“难忘”的含义。
5.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）。
6.能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）。
三、具体操作。
本次综合性学习我们同样遵循“大综合”三个大步骤――课题开题课、过程指导课、汇报交流课。本次活动历时10课时，课题开题课（2课时），过程指导课（6课时）其中又分为两个时段：交流感悟3课时，指导完成纪念册3课时，汇报交流课（2课时）。
（一）开题课---初步激qing，发散思维。
本次综合性学习的开题课，我们应该遵循“调动兴趣为先导，激发情感为关键”的原则，以总目标为依据，结合本阶段的学习任务和具体的学情，进一步制定本阶段的学习目标。如下：
1. 通过学习“阅读材料”中的文章，抓住其每一篇文章的一个突破点，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2.师生合作，以学生的需求为起点，共同梳理、确定子课题。
3.联系生活实际，激发学生对学校、对老师、对同学的情感，初步感悟“难忘”的含义。
那么如何围绕“难忘”二字激发学生真挚的、发自内心的情感，让学生根据自己的理解来梳理难忘的构建维度,就成为了本次开题课需要老师思考的地方。为了促成以上目标的达成，我们可以运用如下指导策略：
策略一：以情促学――使阅读材料成为情感激发的起点。
阅读材料是带领学生寻找成长足迹的第一步。到底带领学生应该把阅读材料学习到什么程度？这是值得我们首先思考的问题。其实，对于阅读材料的学习，并不要求老师像讲解课文那样去带领学生逐一分析，而是能够让不同性格、不同层次的学生都能在阅读材料中有所悟、有所得，进而找到自己老师或同学身上的“难忘点”。因此，我找到了弱知识、技能目标，强化情感落脚点。我们可以采用教师指导、学生自主、小组合作完成表格的形式来完成阅读材料的学习。例如图示：
文 章。
内容及特点。
训练重点。
《难忘的启蒙》。
文章表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
《老师领进门》。
文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上，字里行间表达出作者对田老师深深的感激之情。
老师把作者领进门的过程令作者难忘，那么对于学生自己又是如何被老师领进门的呢？
《忘不了的笑声》。
文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。
这是作者抓住了同学难忘的表情来表现同学的特征，你记忆中同学难忘的表情是什么？
策略二：师生互动――使子课题成为情感梳理的脉络。
借助阅读材料,学生已经被激发起了表达的欲望。老师顺水推舟，继续带领大家回忆小学生活中的点滴。除了老师、同学令我们难忘，那么还有哪些也令你难忘呢？有的学生说自己迈进经五路校园的第一天；有的说自己第一次受到老师表扬时；有的说五十年校庆自己上台表演时；有的说运动会上给班级争得荣誉时；还有的说出了自己心中的遗憾……此时，大家畅所欲言。此时的教师不仅仅是一位指导者，更是一位倾听者。紧接着，老师带领学生共同讨论六年生活的点点滴滴，为班级纪念册的板块和内容寻找素材，为学生奠定情感基础。在小组讨论之后，学生的思考呈现如下：
维度一：按照时间分。一个年级一个板块，因为每个年级发生的事情和我们的想法都是不同的。
维度二：按照情感分。六年中，我们有过成功也有过失败，有过感激也有过悔恨，那么可以分成“感激篇”“悔恨篇”“激动篇”和“快乐篇”等。
维度三：按照内容分。既然是“难忘小学生活”，我们可以分成“难忘的老师”“难忘的同学”“难忘的一节课”“难忘的一次演出”“难忘的一次运动会”等。
对于不同小组提出的不同的分类标准，老师都应该给予充分的肯定，这毕竟是学生自己深入思考的成果。有这些建议作为基础，老师可以综合大家的分类标准，提出自己的建议，可以融感情和内容于一体，即：“师恩难忘”“同学情深”“精彩瞬间”“集体温暖”……这样几个子课题。这些子课题的确立，为学生的纵向、横向研究都提供了广阔的空间。如“师恩难忘”子课题，学生可以从多个角度来理解这种“师恩”。 “师恩”可以是老师对自己的帮助、关爱，但是随着年级的升高，学生会越来越深刻地理解到其实老师的批评、教诲都对自己的成长起到了重要作用，这同样是一种恩情。这样一个子课题深入开展的过程，其实就是见证一个学生成长的过程。
策略三：联系生活――进一步激发情感。
学习阅读材料，我们不仅体会作者的情感，更应该带领学生由文本想开去，回想自己的生活中有没有遇到过类似的人和事。刚才说到的两个层次，就是在运用这样的策略。每一个点都是以文本为依托、为辐射点，最终目标是激发学生情感。
（二）过程指导课。
在前期开题课的过程中，学生已经在学习阅读材料的过程中，领会到了作者对同学、对老师的难忘之情。并且联系自己的生活实际，初步激发了自己对母校、对老师的感激真情。还组成了学习小组，每个同学都明确了自己小组的研究任务。基于以上这些基础，在过程指导这个环节，我们又确定了这样几个具体的目标：
1.师生互动、生生互动，引导学生明确“难忘”的含义。
2.以班级纪念册的素材搜集为载体，引导学生回顾自己和班级的成长经历。
3.以班级纪念册的成形为载体，表达对母校的依依惜别之情。
为了促成以上目标的达成，我们指导学生应该把制作班级纪念册作为中心活动，那么如何让纪念册的内容丰富而不空洞，我们可以采取如下两个步骤来开展活动：
1、师生合作——共同寻找个人和班级成长的足迹。
在确立了“师恩难忘”“同学情深”“精彩瞬间”“集体温暖”等子课题后，老师应该充分遵循综合性学习的自主性和主动性原则，让学生在自主的基础上自由结合成学习小组，然后小组内完善自己选定的子课题。在小组完善子课题的过程中，往往出现如下问题：
问题一：对子课题的含义理解不到位，对“难忘”的理解不够深入。
在短短的六年间，其实有很多值得学生难忘的人和事。这些事情无论是大事、小事、好事、坏事，都对自己的成长产生了一定的影响。往往我们的学生在纪念册中总是收集那些光彩的、值得人去称赞的例子，对子课题的理解稍有偏颇，流于表面。
例如“精彩瞬间”，有的学生误认为只有获得荣誉时、运动会上冲向终点时、上台表演节目时……这些光荣的时刻才能称得上是精彩瞬间。其实，学生这样的理解是片面的、肤浅的。
在“师恩难忘”这一子课题中，通常我们的学生只注意搜集那些只发生在“我”一个人身上的所谓的“大事”。如：有的学生会回想起自己三年级时不慎扭伤了脚，老师像妈妈一样把自己背到了医院，然后又跑前跑后为自己找大夫，自己对老师充满了感激之情。
针对学生出现的以上问题，我们可以运用如下策略：
策略一：教师引导――以点带面。
我们还是拿“精彩瞬间”为例。教师应该引导学生从整个成长的角度来理解精彩的含义。其实，自己从不自信到自信的一刹那就是精彩瞬间，自己跌倒后接着爬起这也是精彩瞬间，自己能克服自私，无私的帮助别人同样是精彩瞬间……只有让学生真正明白了每个子课题的含义，才能捕捉到自己和班级成长的点点滴滴。老师帮助学生理解“精彩”的含义的过程，往往也是传授给学生思考方法的过程。如果理解了“精彩瞬间”的含义，那么其他的几个子课题小组再来深入理解自己的子课题的内涵也就简单多了。此时学生对于“师恩难忘”中的“恩”，“同学情深”中的“情”就有了更深刻的理解。
策略二：师生互动——再现令人难忘的点滴。
轰轰烈烈的大事固然令人难忘，其实往往那些被学生忽视的小事更为感人。例如在指导“师恩难忘”这一小组寻找成长足迹时，当学生列举了老师送自己去医院的例子后，我是这样引导的。
课堂实录：
生：有。其实，老师的很多小细节就特别令我感动。如：每天放学到校门口，班主任老师总不忘叮嘱一句“路上小心”；每天早上走进教室总能与老师那温暖的目光相视等这些小事都挺令我难忘的。老师像妈妈一样。
师：你是说发生在你和老师之间的小事同样令我们难忘是吗？其他同学呢？
生：三年级时，因为我上课走神，老师狠狠地批评了我，当时我真的是烦透了她，但是从那以后，我再也不敢在课堂生走神了。随着年龄的增长，对老师的恨没有了，取而代之的是感激和愧疚，真为当时自己的幼稚想法感到惭愧。
师：你是通过回忆成长过程中一件不光彩的事来表达对老师的感激的。
……。
师：通过以上几位同学的发言，我们可以得出以下结论：成长的足迹中不仅可以记录那些大事、好事、光荣的事，还可以记录那些平凡的小事，自己曾经做错的事，令自己后悔的事等。
所以，这个环节的重点是师生互动,引导学生回忆那些已被忽视的小事,填补学生的情感空白。
活动进行到这里，学生已经根据自己的子课题收集到了很多资料，此时可以通过纪念册把自己的资料一一展示给大家。展示之前，往往学生存在这样的问题：
问题二：材料丰富，但整理缺少系统性。学生的资料纷繁复杂，有表达情感、记录故事的文章，有自己的荣誉证书，还有自己的照片，作品等。那么面对这些资料，如何指导学生对资料进行梳理又是一个关键环节。
策略:自主选择——提供多种形式帮助学生整理资料。
把自己小组的内容进行归类、整理是班级纪念册成型必不可少的一步。在帮助学生整理资料时，我们可以从横向和纵向两个角度为学生提供不同的分类标准，横向角度的划分我们又可以采用“花絮式”和“专集式”两种形式。所谓“花絮式”就是让学生把自己的所思所感所悟一一纪录下来，也许是不成熟的，但是真实的。例如“集体温暖”子课题小组，就可以借鉴这种形式，把班级的点滴温暖纪录下来。而“专集式”对学生的要较高，需要遵循一个标准把资料整理成专集。以“同学情深”为例，我们可以以情感为标准，划分成“感激之情”“悔恨之情”“激动之情”和“快乐之情”等，不同的情感就成为了学生对资料进行划分的不同标准，那么一本聚集着各种情感的专集就摆在了大家面前。
我们把纵向角度的划分称之为“成长式”，即资料的整理是按照学生成长的不同阶段作为标准。可以分成“天真烂漫时”“逐步走向成熟时”和“展望未来时”等板块，还可以按照年级来分。以“师恩难忘”为例，我们可以引导学生在一年级这一板块按照“我的启蒙”、“师生同乐”“难忘瞬间”等几个小标题来整理收集的资料；那么六年级这一板块的主题设立就不同了，除了一年级的“师生同乐”“难忘瞬间”等栏目保留，还可以加进“我想对您说……”专栏。因为每个小组选定的子课题不同，所以大家收集的资料也不同，继而学生要选择的梳理资料的形式也不相同。之所以为学生提供这么多梳理资料的形式，目的就是从学生的实际出发，充分发挥学生的自主选择性。
2、有效指导——让依依惜别之情流于笔端。
在带领学生共同寻找了自己、班级的成长足迹后，一路走来，此时学生有太多的故事想要一一记录，有太多的情感想要表达。此时就需要为学生提供一个充分表达的平台，“难忘小学生活”一共安排了两次写的活动。在“成长足迹”中建议我们以难忘为话题写一写自己难忘的老师、同学或一节课、一次活动等；“依依惜别”中建议我们有选择地给学校做点事情，写一份建议书或给校长写封信，还可以为自己的老师和同学送上毕业赠言。下面就以指导学生写毕业赠言为例，具体谈一谈怎样帮助学生让自己的真情实感流于笔端。
问题一：赠言流于表面，没有真情实感。虽然在前面几节课的交流中，学生的情感有所调动，但是当我们让学生把自己的情感用文字表现出来的时候，学生的情感就显得虚假了很多，确切的说是学生不知应该如何恰当的表达自己的情感。例如：升入六年级，我们会发现学生秘密地进行一项地下活动“互留毕业赠言”，拿过他们的留言册，我们会发现上面例如“祝你学业有成”、“祝你升官发财”类似这样一些空洞、思想不积极向上的语言。对于不同性格，不同情感的人，写出的赠言应该是不同的。每一条赠言都应该符合人物的性格特征，并且，一条赠言只适合于一个人。但是学生的赠言往往千篇一律。所以，教师的有效指导在这一环节就显得尤为重要。
策略:创设情境，激发情感。创设情境，我们可以借鉴的东西很多，例如音乐、照片和儿时的作业、小衣服等。当我们把搜集到的一位同学的第一份作业在投影下展现出来时，孩子们仿佛一下子回到了自己刚上一年级时的情景。这位被展示作业的同学居然不禁潸然泪下，他说：“我特别感谢我一年级的刘老师，我还清晰的记得当时她拿着我的小手一笔一画教我写字的情景。其实，我在幼儿园时是个特别调皮的孩子，但是自从遇到了刘老师，自从那一次老师用她的大手握住我的小手教我写字的那一刻起，我就下定决心一定认真写好每一个字。”学生说的多好啊！感情多么真挚呀！可见，情境的创设对于激发学生的情感起着重要作用。
问题二：赠言不生动，缺少文采。赠言中只有充沛的情感而没有一定的文采，同样不能打动人。
策略:以文本为依托，领会表达。在充分激发了学生的写作欲望后，老师再从文本入手，带领学生分析出毕业赠言的写作方法。写之前，应该先明确赠言可以表达哪些情感及内容（可以表达对母校的留恋，对老师的感激，对同学的美好祝愿等）；然后再分析可以借用的写作方法，如排比、比喻、引用等。
之所以把指导学生写毕业赠言作为活动重点类似表达依依惜别之情，是因为这既是从学生的需求出发，又符合学生的学习基础。临近毕业，学生都要通过互留赠言来表达自己的美好祝愿，指导学生写赠言，学生愿意学，实用性强。而 “建议书”、“演讲稿”、“信”等文体，学生在前几年的语文学习中都有所涉及，学生已经初步掌握了具体的格式和要求。
（三）汇报交流课。
不同点一：以往的联欢会注重文艺性，而本次联欢会注重文艺性与文学性的统一。
不同点二：以往的联欢会内容和形式都是以教师的主导作用为主，而本次联欢会重点突出学生的主体地位。
不同点三：以往的联欢会缺少触动心灵的亮点，而本次联欢会要以情感贯穿始终。
不同点四：本次联欢会是对前期“难忘小学生活”语文综合性学习的总结。
本次联欢会用时两课时，我们可以把全班策划作为一课时，共同联欢作为一课时。具体操作如下：
步骤一:充分利用前期成果——共同商议联欢会的板块及形式。联欢会可以以大家共同完成的班级纪念册为内容，以小组为单位，以抒发真情实感为目标，对于活动的几个板块和形式，要充分凸显学生的主体地位。经过大家讨论，同学们确定了 “回忆往事”“互诉心声”“美好祝愿”等几个环节。为了凸显联欢会文艺性与文学性的统一，学生提议每个环节可以通过朗诵、合唱、舞蹈、心灵对白等多种形式来表达自己的情感。
我们的点滴思考：
活动进行到这里，可以说“难忘小学生活”语文综合性学习已经结束。但是，此时距离学生毕业还有一段时间。所以，真正以前期的学习为学生打下坚实的情感基础，真正解决毕业生的思想问题，并以此为起点指导学生下一段学习,显得尤为重要。毕业前，以这次综合性学习为起点，纵深发展，让学生带着“我为母校留点什么”和“我为自己留点什么”这样的思考，继续记录自己和班级成长的足迹更具有深远意义。例如：可以找专门的同学或大家轮流坚持每天记录班级发生的感人的、难忘的事情；可以在班级宣传栏专门留出一部分作为大家写给班级的赠言；还可以以小组为单位，继续完善自己小组的班级纪念册……我想这才符合了语文综合性学习“既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的”特征。
本次综合性学习对我的心灵触动特别大。作为一名一线教师，如果每一次活动都能从学生的角度精心策划、组织，往往会挖掘出学生无穷的潜力，会取得意想不到的收获。
难忘小学的学生（优秀18篇）篇十六
那是发生在小学的事情。
天空蓝得像用颜料调合成的，几片云朵挂在高楼的顶梢，时而有鸟从云中飞过，发出清脆的鸣叫，这鸣声催醒花草树木，回荡在叶隙间，草丛中。
“嘶——”突然，一个纸张撕破的声音打破了这和谐的画面，原来，是我在图书室里翻一本书不小心撕破了一页纸。我吓了一跳，一时没反应过来，待我看清楚才发现，由于我太用力，一张纸被我从中撕成了两半，一半在书上，一半在我手里。
我害怕了，立马把撕破的半张纸夹在书里合上，然后伏下身四处张望了一下，还好，周围没有人，图书馆的老奶奶正在另一个角落收拾图书呢。
这时，我的脑海里冒出了一个念头，把撕破的书原封不动地放回去，反正也没人知道是我干的，但这时，心中又有一个声音在说：“我不能这样，我是少先队员呀，怎么能这样呢。我摸了xx前的红领巾，拿起书，在走过书柜时，我又想到老奶奶知道书破了后会怎么批评我，想着想着，我不自觉地把书放回书柜。
我飞快跑过长廊，跑过正在整理书柜的老奶奶，她好像没看见我，她又好像看见了……她究竟看到我没有呢?怀着忐忑不安的心情，我走出了图书馆大门。
出了大门，我心中就一直有个小手，一下一下挠得我心里痒痒的，我做的对吗?老奶奶看到破书会怎么样?下一个读者看到那一页又会怎么想?我的脚步不觉地慢了下来，连路旁的小草也仿佛在嘲笑我，因为我做了一件不该做的事。
我飞快的往回跑，我好像忘了一切我会受到的责备，不顾一切地跑回图书馆，到了图书馆，我看见那个老奶奶正拿着我撕破的.书，笑眯眯地看着我说：“其实我早就看见你了，你能回来，说明你还是诚实的孩子呀。”罢了，她又说：“我已经把它粘好了，你接着看吧，别忘了诚实是金呀!”
我的脸立刻像我胸前的红领巾一样红，我不好意思地接过书，支支吾吾地想说什么，可是羞愧得什么也说不出来了。
至今我还记得那件事，我永远也忘不了那个老奶奶，更忘不了她说的话，我相信我一直会记得，因为“诚信”已经深深地烙在我心中了。
难忘小学的学生（优秀18篇）篇十七
小学生活，你觉得怎样？完美？丰富？我觉得，要是我没有经历过小学，没有长大，那该多好！
与同学相处了整整六年，从我心中古板，严厉，连同学们交作业都不赶的教师转了360度弯。如果一想到与你朝夕相处，深情厚谊的同学要分开了，和教师分开了，会哭吗？不，我必须会小得很灿烂。
我们班的事迹还有很多很多，说都说不完，比如……。
小学生活无疑是童年最美的一部分。我此刻明白；仅有敢正视挫折的人，才是真正的强者！分别同学，分别教师，分别母校，这是人生中的一部份，我分誓，离别时，我定不哭。
学校见证着我们的友谊，天和地都在看着，我必须会记住，在小学有一群欢乐的你们！
难忘小学的学生（优秀18篇）篇十八
那天是星期三，外面下着大雨，我和同学们在教室里一起玩，正当我们玩在兴头上时。突然，一个同学从后面扑到我身上，把我扑倒在木地板上，只听“咔”的一声，我只感到一阵疼痛，当我起来时，看到旁边地板有半颗门牙，马上知道发生了什么事，我捡起那半颗牙，捂住嘴，回到座位上，我吓呆了，同学们都围到我身边来。这时，老师走进教室，周围的同学告诉了老师，老师说：“怎……怎么搞的？”“我不知道。”我轻声说。老师立即打电话，让我爸爸来领我去医院检查检查。
不过，在后面的第三个月里，医院找到一个公司，这公司有进口的特种胶水可以粘牙，就这样我那半颗门牙，终于回到原位了。
在这里，我先要感谢我的爸爸妈妈，是他们给我鼓励；我还要感谢老师，是他们给我生活上的关心；最后，我要感谢同学，是他们给了我平时的帮助。
小学的五年生活是我们学习的第一阶段，这期间我们学会了尊重老师，团结同学，热爱集体，从小做个诚实诚信的孩子。我经历了许多挫折、许多欢乐、许多成功和许多喜悦，这都离不开老师的辛勤教诲，在我即将离开母校的时候，我想对你们说声：“再见了。”