优秀作文应该尽可能地使用生动的词语、精准的表达和独特的观点来吸引读者。以下是小编为大家整理的优秀作文范文，希望能给大家提供一些参考。
五官的对话学生（热门15篇）篇一
嘴巴、鼻子、眼睛和眉毛都很有灵气。
有一天，嘴巴不服气地说：“鼻子鼻子，哼，你有什么能耐，为什么长在我的上面，难道我比你差吗？”鼻子争辩地说：“我是闻香臭大王，我能辨别出这种东西可不可以吃，然后你才能动口吃，以我这个大本领，位置当然要在你上面。”鼻子有对眼睛说：“眼睛眼睛，你有什么了不起的，为什么站在我的上面，我可对你的本领有点怀疑。”眼睛得意的说：“我的本领可大了，我能眺望四方，美景我可是尽收眼底，我找到好吃的.东西，嘴巴才不会闷得慌；我找到香香的花园，你才能闻到香香的气味。这一切都是我，我才是主角。”鼻子疑惑不解的说：“既然是这样的，那为什么眉毛站得那么高，它有什么用，不就是摆着好看嘛，它怎么站在我们的头上？？！！”
五官的对话学生（热门15篇）篇二
当时，小眼珠躺在眼眶里，被泪水“包围”了，它呻吟着：“各位父老乡亲们！请听我说！这些天，小主人迷上了网络游戏，不关是中午还是下午，她一放学就直奔电脑房，连午觉也不睡了；不关妈妈怎么劝她她都不听，她都不听，现在，她不但不好好保护，爱护我，还增加了我的负担——一架又苯又重的眼镜！先在，小主人都没时间照顾照顾眼镜，镜片越来越模糊，我越来越看不清楚了……”
鼻子也来凑热闹：“可不是嘛！现在小主人做在教室的前三排还看不清楚黑板呢！而且啊，眼镜每天都在我的头上蹦来蹦去地，可麻烦了！真讨厌啊……”
嘴巴也不甘示弱：“小主人被那些奇妙的`游戏吸引着，有时候玩输了或是什么地，就很不服气，而且对人的态度也不好；人家说了她一下，她开口就是几句脏话，让人听了多不好受啊！”
耳朵也忍不住了：“没错！现在的小主人是越来越不象话了，以前的她，一下课就是复习功课；可现在呢？还没等到下课，小主人就开始和同桌讲小话了。都是聊些‘武工秘籍啊’，‘获胜宝典’啊，‘复仇秒计’啊什么的，听得我都烦死了！我们是得帮小主人改改了！”
从那以后，小丽就乖乖服从了；最后，小主人终于改掉了沉迷于网络游戏的坏毛病。现在，小丽上课认真听课了，课后也认真复习了，对同学们的态度也变好了。五官们看到小主人能有今天，再累也值了！
五官的对话学生（热门15篇）篇三
夜深人静的时候，小明睡着了。屋里却依稀传来说话声，原来，那是五官在开会呢！
只听见能说会道的嘴巴说：唉呀，我的.那小主人成天给我塞东西，不管是热还是冷，不管是干还是稀，让我忙得气喘吁吁。更可恨的是，他不但不分昼夜地给我塞东西，而且还不涮牙，让我里面的牙齿上长满了蛀虫，痛死了！
可不是吗？鼻子气冲冲地说：他既不爱运动，还整天让我受凉，让我成天流鼻涕。我还是长在正中央的呢，多丢人！
现在该我说了，我和你们一个样。耳朵大声嚷着说：小明看电视的时候总把声音调得震天动地，还差点让我聋了。
天快亮了，讨论了一晚的五官停止了对话。只记得它们最后异口同声地说：希望我们的主人能改掉这些缺点。
五官的对话学生（热门15篇）篇四
夜深人静的时候，小明睡着了。屋里却依稀传来说话声，原来，那是五官在开会呢！
只听见能说会道的嘴巴说：“唉呀，我的那小主人成天给我塞东西，不管是热还是冷，不管是干还是稀，让我忙得气喘吁吁。更可恨的是，他不但不分昼夜地给我塞东西，而且还不涮牙，让我里面的牙齿上长满了蛀虫，痛死了！”
“可不是吗？”鼻子气冲冲地说：“他既不爱运动，还整天让我受凉，让我成天流鼻涕。我还是长在正中央的呢，多丢人！”
“唉，别说了，我和你们一样。”眼睛眨了眨插嘴道。“小明一有空就打游戏机，让我眼花缭乱，视力一天天下降，你说他糟糕不糟糕？”
“现在该我说了，我和你们一个样。”耳朵大声嚷着说：“小明看电视的时候总把声音调得震天动地，还差点让我聋了。”
“是啊，是啊！”。脑袋摇了摇无可奈何地说：“小明整天看电视，打游戏。最后，还是痛在我身上，看来我们得想个办法……”
天快亮了，讨论了一晚的五官停止了对话。只记得它们最后异口同声地说：“希望我们的主人能改掉这些缺点。”
人人都有五官，它们和五指一样，各有不同的姿态，各有不同的性格，各有所长，各有所短。
每一次，有新东西时，都是由眼睛先看到的。到上语文课，用眼睛来看书.认字。到了科学课上，用眼睛观察小昆虫。有的人的眼睛是炯炯有神的，有的人的眼睛会闪闪发光，还有的人可以把喜怒哀乐从乌黑的眼睛里传出来。
对于我而言，眼睛是最重要的，可我却会去伤害它，每一次，玩电脑的时候，由于时间太长，眼睛就会痛，可我却只会伤害它，我去卫生间用水使劲冲，冲完用毛巾摸一摸，再用手去揉它.搓它，到最后眼睛只会更加疼痛。滴完眼药水，我就不管三七二十一的去看电视.玩电脑。现在，我也知道眼睛的痛处，不敢再轻易伤害它了。
鼻子却可以去闻香甜的味道或刺鼻的`气味，()在吃饭时，先闻到香喷喷的米饭味，上厕所时，先闻到臭烘烘的气味。
嘴巴是最会动的，它要尝试各种东西，咸的.甜的.酸的.辣的.苦的，它消受的机会最多。任何病都是它引起的，正所谓病从口入。
耳朵又有什么作用呢？可以听见别人的声音，可以倾听别人的心事。耳朵还可以听音乐，让心情顿时变得很开心。
眉毛是黑乎乎的，有的人脸上的眉毛弯弯的，长长的翘起，而有的人的眉毛却是短短的。
这五官每一个都很重要，失去哪一个都不可以！
有些东西，我们每个人都随时随地随身带着，永不离身。比如我们的五官，各有不同的姿态，不同的性格。
眼睛在五官中很重要，既是最有用的，也是最容易受伤的。例如看东西，都要请他帮忙。可一旦用眼过度，他就会罢工，让你看东西模糊，还必须佩带眼镜。
耳朵是眼睛的好帮手。他的姿态弯曲，与大脑相连，他的工作虽不如眼睛吃力，却比眼睛复杂。听音乐，与人对话，别人叫你时都要用他。虽有眼睛相助，终是以他为主。
五官中地位最优的，无如嘴巴。他居于中央，曲线优美，上下都有屏障，鼻子、下巴贴身上下，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，养尊处优。每次吃饭，名义上他是参加的，实际并不出力。因为他在最外面，吃饭时，往往最先碰到，而他最多只是尝尝冷热而已。其实他碰到之后就退在一旁，让舌齿去出力，他只是在旁略为扶衬而已。
鼻子在五官里的用处也不小。她本身的用处只有闻闻香臭。而她则比眼睛更体弱多病。一感冒，她就只能流“眼泪”。
舌头的用处也很大，可以帮助我们品尝味道，酸甜苦辣咸。可咀嚼的任务却归牙齿管，她只能尝尝味儿罢了。
这五种器官，我只觉得姿态与性格有异，并无爱憎在其中。五官的全体，同人群的全体一样。五官团结一致，发挥各自的特长，那就都有用，不再有强弱、美丑之分了。
五官的对话学生（热门15篇）篇五
《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）。（以下简称〈课标〉）指出：“美术教师应在师生平等对话的过和中进行。可见，美术教学的过程应该是一个师生对话的过程。
对话，第一个要素是平等，平等交流，平等沟通。居高临下，盛气凌人。就无所谓对话。作为一个现在全面的教师，应该清醒地认识到，尽管“闻道有先后“，能力有高低，但教师和学生在人格上是完全平等的。只有树立了师生平等的意识，教学过程才能真正成为一个师生平等对话的过程。
对话的第二个要素是相互尊重。教师要尊重学生，学生要尊敬教师。所谓尊重学生，第一要尊重每一个学生，既包括教师眼中的“好学生“，也包括教师眼中的“后进生”落实到每一个具有个性特色的学生身上，“尊重学生”才不再是空谈而成了实际行动；第三要尊重学生在教学过程中的“主体地位”。有人问：学生是教学过程中的主体。那么，教师是什么？“教师是学习活动的组织者和引导者”，这就是说，教师是学生这个主体进行学习活动的组织和引导者。没有学生这个主体的主动参与，教学难以取得预期的效果；同样，没有教师的组织、引导，教学活动也不可能正常进行。所谓“尊重学生的主体地位，首先要千方百计激发学生的学习的主动性和自主性；其次要尊重学生的自主学习的权力，包括在教师的指导下，自主选择学习内容、学习方法的权力，自主选择学习伙伴的权力，自主提出问题、回答问题、发表独立见解的权力，也包括在学习过程中出现错误、改正错误和保留意见的权力，还包括对自己的学习过程和学习结果进行自我评价的权力。
对话的第三个要素是双向互动。教师从上课讲到下课，把学生视为灌输的容器，这当然不是对话，教师预设好结论，提出一些问题让学生猜测，这种做法，似对话，其实质仍是一方强行灌输，一方默默接受的方式，同我们所说的“对话’’是背道而驰的。
〈课标〉所讲的对话，要求参与对话的双方或多方，彼此走进对方的心灵世界，以智慧开启智慧，用情感激活情感，用心灵碰撞心灵。这里的双方或多方，包括教师与学生、学生与学生、教师与文本、学生与文本、教师和学生与文本等等，但起决定作用的是教师与学生的对话，离开教师或学生任何一方，作为教学的对话就无从进行。
从当前教学的实际情况来看，有两种倾向值得注意，一是弱化甚至取消教师与学生的对话，把教学过程式变为纯粹的学生的“自学”和“自议”；二是以“尊重学生在学习的过程中的独特体验”为理由，对学生学习中出现的明显的错误也不予纠正，有人还把这两种倾向美其名日“放手”，这实际上是放弃了教师作为“组织者和引导者”的责任，是撒手而非放手。
须知，教学与自学的根本区别就在于，教学是在教师的组织、引导下进行的，如果我们的学生都已具备了独立自学的能力，还要教师干什么？我们强调教学过程是一个师生“平等对话”的过程，意在说明，在教学法过程中，教师和学生在人格上是完全平等的，在真理面前是平等的，但并不意味着教师和学生的角色是一样的，学生是“主体”是“产人”，而教师是这个“主体”或“主人”的“引导者”。不尊重学生的主体地位是错误的。同样，不发挥教师的组织、引导作用也是错误的。
当然，任何改革都难免有一个“矫枉过正”的阶段，从教师的“一统天下”到放手让学生自主学习，这应该说是一个翻天覆地的变化。对这个过程中出现的问题，我们既不能视而不见，掉以轻心，也不应该一味指责，急于“纠偏”。正确的态度应该说是在充分肯定这种变化的同时，引导教师深刻认识教学过程中平等对话的实质，严格区分“放手”与“撒手”的界限。
五官的对话学生（热门15篇）篇六
晚上，我正在睡梦中与怪物斗争。忽然被一阵哭声惊醒，这是怎么回事呢？我正想着，这时，哭声变得清晰了，我还听到了一个声音在说：“我的小主人呀，可……这是怎么回事？下面就听我慢慢道来。
那个声音颤抖地说：“我的小主人呀，可把我累坏了，那次玩手机游戏把我连续用了两三个小时，他自己玩得倒高兴，现在他上学了，我天天都得透过两个镜片才能看见黑板上的字。”什么？这不就是我的眼睛吗？再听听。
过了三秒钟，又一个声音响起：“你还算幸运，我才是遭罪的那一个。我的小主人体质不好，总感冒，害的我得了鼻炎，每天晚上都要用盐水清洗，害得我每天都精疲力尽。”天那，这是我的鼻子，他们怎么都找上门了？我的牙和别的东西会不会抱怨？这时，又有一个声音在说：“我的小主人喝的奶粉含钙多，害我长了两颗多生牙，他还得到北京去拔，要知道，拔牙可疼了！”果然，我的牙也来抱怨了。
这时我又听到眉毛的哭声，它边哭边说：“小主人玩起来就忘了安全，五年前他把我撞到了桌子角上，还到医院缝了针，结果留下了一道疤痕。”耳朵接着说：“哎，现在只有我还是健康的，不过我也替你们惋惜。”牙齿、鼻子和眉毛一起说：“你也要多保重！”
我渐渐回到现实世界，想起梦中的事，觉得心里有些内疚，我想：如果我是一台机器的话，早就变成报废品了。
五官的对话学生（热门15篇）篇七
眼睛、鼻子、舌头、嘴、耳朵本来是亲兄弟但是有一天不知为何他们吵起来了。
眼睛说：“我的本领最大我能帮助主人看东西主人没了我就会天昏地暗我看你们都是些随从我才是真正的大将军！”
耳朵听后气得一跳三尺高说：“我虽然不能看东西可我能听声音。要是没有我的话主人不是变成聋子了吗？”
嘴巴气得变了型说：“你们这些不知天高地厚的小东西！刚才你们互相对话还不是靠我表达的吗？难道说我的本领不比你们大！”
舌头更急了说：“如果没有了我主人吃东西便不知滋味那生活还有什么意思呢？”
鼻子慢条斯理地说：“若没有我主人气都没地方出命都没了还谈什么其他。”
脑袋实在听不下去了摇头晃脑地说：“别吵了我都没说你们还争什么！你们都长在我的身上如果没有我你们不知在那里生根呢！其实你们都各有各的本领主人缺了哪一样都不行应该和谐相处。”
听了脑袋的话大家都觉得很惭愧不久又和好如初了。
寓意：这个故事告诉我们每个人都有自己的长处要和睦相处、团结友爱这样才能发挥最大的作用。
五官的对话学生（热门15篇）篇八
每个人都有自己的五官，每个五官都有自己的作用。五官分别是：头、眼睛、耳朵、嘴、鼻子。五官一个都不能少，个个都有用。
头是五官中的老大，它是最重要的。五官中除了头以外，其它的.都长在头上。头是脑子的盾甲，如果头受到重击，有很大的可能得脑震荡、脑出血……头也是五官中最大、最笨重的，每当逃跑时，它总会增加负担。
眼睛是心灵之窗，你看到的东西都是由眼睛传到大脑里。眼睛还是最诚实的，无论你看到什么，它都会一五一十地传到大脑里，一定不会更改任何信息资料。但眼睛也是脆弱的，无论什么尖尖的东西刺到它，都会使它受伤或者使它失去作用。
耳朵可以听见声音，是“灵魂之窗”的好拍档。有了耳朵这东西，无论发生什么事情，大脑都可以迅速知道并通过嘴巴传递出信息。如果一个人的耳朵和眼睛失去功能，那这个人就无法与世界交流了，所以耳朵太重要了。当然，耳朵也有缺点，就是不能听到很远地方的声音，受到其它声音干扰时，还会影响其工作效果。
嘴巴是“食物输入带”的大门，任何食物都从嘴进入，人的身体因为食物，才充满能量。嘴巴还是人们交流的重要工具，它会把大脑里想说的话唏哩哗啦地说出来。但是嘴最大的缺点是不能严守大门，不知道“祸从口出，病从口入”的道理。
鼻子是感受气味的工具，也是呼吸的好帮手。如果没有鼻子，人们的呼吸便成了难题，时不时的就要张开嘴呼吸空气。鼻子的缺点是因为每天不间断地接触各种空气，经常会产生令人恶心的鼻屎。
每一个五官都有不同的优点、作用和缺点，当一个人缺少其中一个器官时，那他就成了残疾人。五官只有团结起来，才能发挥出最大的作用。
文档为doc格式。
五官的对话学生（热门15篇）篇九
人人都有五官，它们和五指一样，各有不同的姿态，各有不同的性格，各有所长，各有所短。
每一次，有新东西时，都是由眼睛先看到的。到上语文课，用眼睛来看书.认字。到了科学课上，用眼睛观察小昆虫。有的人的眼睛是炯炯有神的.，有的人的眼睛会闪闪发光，还有的人可以把喜怒哀乐从乌黑的眼睛里传出来。
对于我而言，眼睛是最重要的，可我却会去伤害它，每一次，玩电脑的时候，由于时间太长，眼睛就会痛，可我却只会伤害它，我去卫生间用水使劲冲，冲完用毛巾摸一摸，再用手去揉它.搓它，到最后眼睛只会更加疼痛。滴完眼药水，我就不管三七二十一的去看电视.玩电脑。现在，我也知道眼睛的痛处，不敢再轻易伤害它了。
鼻子却可以去闻香甜的味道或刺鼻的气味，在吃饭时，先闻到香喷喷的米饭味，上厕所时，先闻到臭烘烘的气味。
嘴巴是最会动的，它要尝试各种东西，咸的.甜的.酸的.辣的.苦的，它消受的机会最多。任何病都是它引起的，正所谓病从口入。
耳朵又有什么作用呢？可以听见别人的声音，可以倾听别人的心事。耳朵还可以听音乐，让心情顿时变得很开心。
眉毛是黑乎乎的，有的人脸上的眉毛弯弯的，长长的翘起，而有的人的眉毛却是短短的。
这五官每一个都很重要，失去哪一个都不可以！
五官的对话学生（热门15篇）篇十
本协议本着双方互相谅解、互相尊重的原则（即食堂谅解学生的行为，学生尊重和适应学校厨师的水平）！
乙方（即食堂）需做到以下条款：
第一条：油炸糕、馅饼的直径必须超过5厘米；
第二条：包子馅里出现“小墙（蟑螂）”的.次数，平均每周不得超过三次；
第三条：肉菜里肉的含量必须超过百分之五，米饭里砂子的含量必须低于百分之十；
第四条：一些家常菜应标明名称，或至少能让10名以上同学分清其中的物质成分；
第五条：厨师不准按长相确定给饭的数量；
第六条：馒头和花卷必须是完整的，最起码不能被其他人咬过或遗留下啮齿类动物的牙印；
第七条：每次饭菜出锅后，厨师必须当着至少五名以上同学的面亲自品尝，如在嘴里停留时间超过10秒钟，才能供学生食用。
甲方（即学生）需做到以下条款：
第二条：不准用馒头、花卷等伤害性极大的硬物投掷厨师颈部以上、腰部以下的部位；
第四条：不得要求漂亮美眉一次拿十个以上的饭盒到窗口打饭；
第六条：不得用食堂的饭菜作为玩扑克牌失利的惩罚赌注；
第七条：当天饭菜有“鸡爪子”的时候，不准集体把“鸡爪子”中指竖起来，插在饭盆里向厨师示威。
以上条款双方需严格遵守，违约方将被罚吃光食堂当天所有剩饭菜。
本协议自20xx年4月1日起生效。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
五官的对话学生（热门15篇）篇十一
我们每个人，都随时随身随地带着五官，永不离身，五官中有眼、眉、鼻、嘴和耳，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
眉毛是居于最上方，在五官中，有人说它实在没有什么作用，只是个花瓶。但我却不这么认为。下雨了，雨打在脸上，眉毛为了不让眼睛进水，就不顾自己会不会淋湿，接住了雨水。但主人发觉的时候，感谢的却是睫毛。眉毛可以表达主人的喜怒哀乐，所以，请不要说它是花瓶。
常与眉毛合作的是眼睛，它的样子是那么的好看，像一对黑珍珠，可以看见世界五颜六色。在五官中，属它最忙了，小主人每天早上起床，第一件事就是睁开眼睛，这时候，眼睛就开始工作了，走路，学习，都需要眼睛，晚上，小主人还要看书，写作业，看电视新闻，了解天下大事，都少不了眼睛。一旦眼睛看不见了，世界就会变的一片黑暗。
居五官正中的是鼻子，它的工作虽然没有眼睛辛苦，但是它的工作是很重要的，要不是它每天给小主人呼吸新鲜空气，小主人能这么健康吗?但它的工作时好时坏，如果小主人吃着香喷喷的饭菜，鼻子就可以好好的闻上一通。如果小主人生病了，那它就惨了，流鼻涕就够它受了。
嘴巴是五官中最轻松的一个了，它可以品味食物的好坏和酸甜苦辣各种美味，学习时可以发出郎朗的读书声，上课时积极发言，很好的和同学交流学习经验。可以表达自己所想表达的许多情感，没了它，你只能手舞足蹈表示了，所以五官中少不了嘴巴。
耳朵的工作非常简单，但很重要。它动都不动，像两个小哨兵一样站立在小主人头的两旁，它可以听到优美的音乐声，也可以听到刺耳的噪声。上课听老师讲课，耳朵就会认真的，仔细的听，把一切重要的知识传授给小主人。
五官，没有哪一个最出众。每一个都很重要，缺一不可。只有团结一致，成为一个集体，相互配合，那它就不平凡，才能发挥最大的功能，为小主人尽自己的一份力。
五官的对话学生（热门15篇）篇十二
清晨，我漫步在树林的小径中，眼前出现了一片辽阔无垠的草地。我还就是忍不住与它们打招呼：“嘿，碧绿的小草，你这样平铺在我面前，就是要我对你们有全新的看法吗？”
告别了小草，芬芳的花香牵引着我来到了一片花世界，我仿佛置身于仙境。各种各样的花，它们的姿态也不一样，个个都就是婀娜多姿，形态万千。它们争奇斗艳，每一朵花都在尽力展现自我。“嗨，花仙子们，你们静静地绽放，就是为了等待我的到来吗？”
蜜蜂们来采蜜了，它们发现了我。咦？我的身体什么时候长出了刺和翅膀？“你好，这位老弟，独自不安全，你要加入我们吗？”我毫不犹豫地加入了这个蜜蜂军团，与它们一齐采蜜，飞行，快乐地体验着蜜蜂们的生活。
我一边采蜜，一边与鸟儿攀谈着……咦？我反应过来了，我怎样会听懂动物们的话呢？原先，在我“变身”成为蜜蜂时，我便已经能够听懂动物的语言了。
和大自然对话，这就是一个全新的经历。我恍然大悟：只要你用心去体会，用心去聆听，你就会和大自然成为好朋友，就会发现大自然的美妙之处。
五官的对话学生（热门15篇）篇十三
本协议本着双方互相谅解、互相尊重的原则（即食堂谅解学生的行为，学生尊重和适应学校厨师的水平）！
乙方（即食堂）需做到以下条款：
第一条：油炸糕、馅饼的直径必须超过5厘米；
第二条：包子馅里出现“小墙（蟑螂）”的.次数，平均每周不得超过三次；
第三条：肉菜里肉的含量必须超过百分之五，米饭里砂子的含量必须低于百分之十；
第四条：一些家常菜应标明名称，或至少能让10名以上同学分清其中的物质成分；
第五条：厨师不准按长相确定给饭的数量；
第六条：馒头和花卷必须是完整的，最起码不能被其他人咬过或遗留下啮齿类动物的牙印；
第七条：每次饭菜出锅后，厨师必须当着至少五名以上同学的面亲自品尝，如在嘴里停留时间超过10秒钟，才能供学生食用。
甲方（即学生）需做到以下条款：
第二条：不准用馒头、花卷等伤害性极大的硬物投掷厨师颈部以上、腰部以下的部位；
第四条：不得要求漂亮美眉一次拿十个以上的饭盒到窗口打饭；
第六条：不得用食堂的饭菜作为玩扑克牌失利的惩罚赌注；
第七条：当天饭菜有“鸡爪子”的时候，不准集体把“鸡爪子”中指竖起来，插在饭盆里向厨师示威。
以上条款双方需严格遵守，违约方将被罚吃光食堂当天所有剩饭菜。
本协议自20xx年4月1日起生效。
五官的对话学生（热门15篇）篇十四
生：学过。
师：今天，老师把其中的第三自然段复印下来，请大家读一读。（指名一位学生）你看咱们班举手的同学好多，你推荐一个，这位。
（生朗读课文）。
师：朗读得真好。这段写人物最多的是什么？
师：对，人物的对话。同学们，写好对话相当重要，因为好多事情，就是在对话当中进行的，对话一完，事儿也就结束啦，所以说，我们要学会写对话。再有，人的语言是表现人物思想的，也表现人物性格，从这个角度上说，写好对话也是非常重要的。再看，作者在写人物对话的时候，表现形式有什么特点。谁发现啦？请站起来告诉我们。
生：我发现了每说一次话就是一段。
师：哦，作者在写人物对话的时候是分段的。分段，不管你说多少话，哪怕只有几个字也占一个自然段。比如说“那怎么”三个字儿就占了一个自然段。写对话分自然段写，有什么好处呢？你说说看。生：我觉得这们写能把人物说的话非常清楚地描述出来。如果都合在一个段落里面的话，就不容易分清楚谁说的是什么。
生：好。
生：提示语。
师：记住，告诉人家这个话是谁说的，他怎么说的，什么动作，什么表情，什么语气。大家看，这些提示语的位置是不是一样的，说说看。
生：我觉得有些是在两句话的中间，有些是在句子的前面或后面。
师：嗯！还有发现没有？这叫变化，有的提示语在说的话的前面，有的在说的话的后面，有的把说的话分成两部分，把提示语嵌在当中，这叫变化。我送大家一句话：没有变化就没有艺术。记住了吗？生：记住了。
生：冒号。
师：当提示语在说的话的后面时，“说“的后面是什么标点符号？
生：逗号。
生：记住了。
二、模仿范文练格式，细听录音想情节。
师：好！把讲义翻过来，测试一下。下边是一段对话，听后把它写下来。第一，记得分段；第二，注意标点符号的使用。
（录音材料：黄老师关切地问：“你们休息好了吗？”“休息好啦！”同学们齐声回答。）。
师：要讲速度，因为是写给自己看的，可以草。抓紧时间，写好了吗？好，不错。要相信自己的眼睛，分段、标点符号使用正确。学习是自己的事儿。
师：（念学生作业）完全符合老师的要求。我特别要表扬的是，“黄老师关切地问”，这个“地”是提土旁的“地”。和他一样的同学请举手。了不起，请放下。有好多事情就是在对话当中进行的，对话完了，事情结束。只要我们善于倾听，就会发现好多写作素材。不信，请听这段对话。（放录音）听过吗？生：听过。
师：在哪儿听的，说说看。
生：我是在电视的公益广告里听的。
生：对！
三、师生交流，评价激励。
师：好，第二次考验你们的时候到了。拿起你的笔来，先给要写的这篇作文加个题目，你认为哪个题目最合适。取题目很不容易，要想，要思考。如果一时想不起来，先把这个事儿写焉，最后考虑题目，因为你在思考当中啊。好多情况下，写好了文章还没有题目。我有好多文章写好了还没有题目，最后想了好长时间才想好题目。好吧，现在写，动手写。根据你的想象写，抓紧时间，看谁写得最快，一气呵成。作文必须要一气呵成。
生：嗯??
师：说心里话。
生：不太喜欢。（笑）。
师：他的题目是“和好”。请你念一念。
师：第一，他分段了；第二，提示语交代了是谁说的；第三，故事挺完整。可惜，少了一个结尾。你最后怎么写，加一句话。
生：人物互相道歉。
师：加一句话，知道没有。
生：知道了。
生：没有。
师：此时此刻有什么话对我说。
生：谢谢于老师。
师：谢谢我？不对，应该谢所有教过你的老师。
师：这位同学你来。喜欢作文吗？
生：喜欢。
师：好，写完了没有？
生：写完了。
师：念一念，读慢一点啊。
师：停下来。时间地点交代了么？
生：下班高峰期。
师：交代了事情的缘由。这句话交代得非常好，如果没有这个条件，就不可能发生下面的事情。我相信，同学们听了以后会对她考虑的严谨而赞叹、佩服，相信她的作文对大家会有所帮助。
师：听到没有，提示语有变化。（师给学生打分，递给学生看）给你打了多少分？
生：150分。
师：你得过没有？
生：没有。
师：掌声！还要加朗读分，三分文章七分读，朗读得好为你的作文增添了不少亮色，所以我建议大家要好好念，知道吧。朗读加25分，175分！（掌声）好，那位同学你上来，带上作文。
师：停下来。张容飞，请你站起来，你听她是怎么说的。“大吼”！是啊，怎么好端端的骂我呀？读！生：翻了个白眼。
师：翻了个白眼。形象不形象？
生：形象。
师：就这一句话要加10分啊，太形象啦，精彩！阿姨翻了一个白眼，多厉害！接着念。
师：“脸上肌肉抖动着”，多形象！嘿，没想到吧。这叫不打不成交，不打不相识，两个人吵了一架成了好朋友啦，说不定还能成为一家人。（生笑）实际上，这是她的美好心愿，在她心目当中，人不应该这样互不相让。这样的结尾是她的思想表现，好人才能写出好作文。打一个到目前为止的最高分：200分！张容飞听得特别好，十分虚心，听得十分专注。
四、再现生活情境，变化中求艺术。
师：我说过，只要你注意听，会倾听，就会写出好作文。闻其声不见其人，但通过声音可以想象他们说话的样子。下面我们继续学习写作文。于老师说过一句话：没有变化就没有艺术。这节课要变个样子，变个形式，请大家看一幕哑剧。顾名思义，哑剧就是光有动作，没有声音。上节课闻其声不见其人，想象的是说话的样子。那么这节课呢，就是见其人不闻其声。想象他们会说什么，反过来啦。我在剧中扮演一位老师，他扮演同学。你们看了以后给他起个名儿，根据你的分析，他叫什么更合适。好，现在就开始啦。
注意看，注意想。
（师生合作演哑剧）。
师：演完了，看懂了吗？看懂了请你想一想，剧中这位老师取个什么名好，这个同学叫个什么名字？抓紧时间，一气呵成。强调两点：第一，对话要分自然段；第二，提示语要变化。分段，注意提示语，就这两点。
五官的对话学生（热门15篇）篇十五
“你就是谁？”一个声音在我耳边响起，亦幻，亦梦，亦真。我四仰八叉的躺在床上，常常的叹了一口气：“我就是生物，就是地球人，我就是中国公民，就是学生，我就是女儿，就是顾客……我就是虞梦迪！”
我就是学生，我努力学习为得就是为理想的高中冲刺，我用心学习为的就是能为将来的生活打好最满意的基础。我期望成为老师心中的好学生，朋友眼里的好同学。但就是我又不甘心让成长的足迹只停留在书堆里。我……很矛盾。
我就是朋友，我不明白别人如何看待我，但就是少我觉得自我就是一个到达标准的朋友：我会在朋友悲哀时，分担他们的心事；会在他们快乐时，陪他们寻找那个快乐的源泉……我就是个称职的朋友，至少在我认为。
我起声走向阳台，月光幽幽地发着光，我再次叹了一口气，四周仍然很静……。
“你就是谁？”那个声音再次响起，但就是它却加重了语气。
我没有回答，突然我会心一笑：我明白了，我就是自我，一个世界上任何人都不能够代替的生命体，遨游在我自我的世界里，偶尔会回头看看自我驻足过的地方，那时我会毫无遗憾的继续前行。
“你就是谁？”它再次响起，很响亮。
我深深的吸了一口气：“我就是我自我，谁也无法代替的我。”