优秀作文需要具备扎实的语言基础和广博的知识储备，能够驾驭各种表达技巧，使作品更富有感染力和吸引力。在这个专题中，我为大家整理了一些优秀作文的范文，希望能够给大家的写作提供一些思路和参考。
太阳小学一年级（模板20篇）篇一
1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。
2、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好愿望。
3、学会书写6个生字。
播放课件，欣赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的？
过渡：这是四个怎样的太阳啊？小作者我为什么要画这四个太阳呢？请小朋友先认认真真听老师读课文，边听边思考刚才的两个问题。
1、老师范读：
根据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。
2、学生自由读课文：
刚才老师在读的时候，每个小朋友听得都非常认真，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗？读的时候，请小朋友用——划出带有生字的新词。
3、自由拼读画出的生字新词。
4、检查生字：
课件出示生字、句子。
读卡片上的生字。
过渡：小朋友，你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢？（生答）那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。
根据学生的回答来学课文（重点指导朗读）。
1、绿绿的太阳：
2、金黄的太阳：
果园在金黄的太阳的照耀下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是（果园里，果子熟了。）（课件出示）指导朗读。果园里的果子熟了，可我们小朋友都忙着学习，还不知道呢？怎么办呢？别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢？谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢？（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）（指导朗读：热情好客）。
3、红红的太阳：
（出示课件）看到这雪景，听到这风声，小朋友，你感觉怎么样啊？
是啊，此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来温暖啊，谁愿意把这份温暖送给大家呢？（指导朗读）。
4、彩色的太阳：
学了这篇课文，老师也想画个太阳，小朋友，你们想知道老师想画个怎样的太阳吗？（生猜）老师最想画一个快乐的太阳（师简笔画），让这个充满快乐的太阳高高挂在我们英才学校的上空，使英才学校的每一位老师，每一位同学都能快快乐乐、开开心心地过好每一天。
回去画一个自己心中的太阳。
太阳小学一年级（模板20篇）篇二
我早就想看太阳了。终于，机会来了。在一个星期日的早上，我屏住了呼吸，等待着光明天使——太阳的到来。
突然，从地平线上出现了一根红线，随着红线的扩散，红线又变成了一条长长的火蛇。渐渐地，天空起了变化，那无边无际的云彩也被太阳光照得发紫。
红日冉冉上升，光照云海，五彩纷呈。
太阳越来越亮了，花草上的露水渐渐消失了。村口绿油油的稻田，也被这红彤彤的光辉染红了。
黄昏在不知不觉中笼罩下来。劳累了一天的太阳拖着疲惫的身子，收起了耀眼的光芒。这时候，它身边的云彩，霎时变成了紫红色、深红色、粉红色，颜色越来越暗了，这种景象和早晨的'景是截然不同的。
太阳慢慢地向下落，把一条条、一束束五彩带撒满了天空。满天的霞光，使人时而觉得像七色彩虹桥，时而又让人觉得仿佛置身于另一个五彩纷呈的世界中。过了一会儿，太阳像一位羞红了脸的小姑娘，消失在了山峦里。
太阳小学一年级（模板20篇）篇三
[德育目标]：知道做游戏应该守规则，课外活动应该守秩序，感受守规则游戏的快乐，激发自觉遵守游戏规则的愿望。
[智育目标]：知道一些常见游戏的有关规则。
[素质发展目标]：养成游戏时互相商量、轮流玩耍、友爱合作，活动时守秩序的行为习惯。
教学重点难点。
[教学重点]：让学生知道做游戏应该守规则，课外活动应该守秩序。
[教学难点]：激发学生自觉遵守游戏规则的愿望。
教学准备。
通过网络或其他途径，搜集一些做游戏、课间活动的`素材。
学生活动设计。
“我们一起做游戏”、“说一说”、“评一评”
【导入新课】。
（让同学们欣赏视频“快乐课间活动”。）。
老师：同学们，视频中的同学们玩得高兴吗？
老师：大家知道他们为什么能够玩得这么成功和高兴呢？
老师：那是他们都遵守游戏规则的缘故。（过渡）。
【讲授新课】。
一、遵守游戏规则（板书）。
（让同学们玩一个事先不告诉游戏规则的游戏。）。
老师：同学们，你们玩得开心吗？
（老师可以针对游戏中的可能出现的不遵守游戏规则的现象，让同学们发表感言。）。
老师：下面大家按我说的来做这个游戏，好不好？（制定游戏规则。）。
老师：大家这次游戏有什么体会呢？和上一次有什么不同呢？
老师：可见游戏规则对我们来说是多么的重要。下面大家讨论一下遵守游戏规则有什么好处呢？然后说一说。
（让同学们欣赏视频“课间活动要守秩序”；还可给同学们讲“袋鼠蹦”的故事。）。
老师：大家还知道哪些游戏和活动要守规则呢？
（让同学们欣赏图片“课间活动（一）”、“课间活动（二）”、“课间游戏”、“老鹰抓小鸡”、“踢毽子”、“跳大绳”、“捉迷藏”、“游戏”等。）。
老师：当然，在游戏和活动中不仅要守规则，还要守秩序。（过渡）。
二、守秩序（板书）。
（让同学们欣赏图片“有序”、“活动有序”、“有秩序”、“遵守秩序”、“秩序井然”等。）。
老师：图中同学们做得好不好呢？
老师：不遵守活动秩序对我们有什么坏处呢？大家讨论一下，然后说一说。
（可以给同学们讲“不该发生的故事”，详见文本资源。）。
老师：大家下面来夸一夸我们中间“游戏守规则，活动守秩序”的同学。
教学反思。
游戏是学生课间的主要活动，由于一年级的小学生刚刚进入学校，正规的集体生活刚刚开始，还未建立集体生活的意识，因而做游戏时常常出现家庭生活中常见的“以自我为中心”的种种表现：如独占、抢夺玩具或游戏器械，抢先、不按顺序，不守规则等。这不但影响游戏的进行，还会影响同学们上课的情绪，甚至发生意外事故，危及学生的安全。所以，针对这种情况，从正面教育学生课间活动守秩序十分必要，一方面教育学生遵守学校一日生活常规；一方面教育学生参加集体活动时，不能只顾自己，要心中想着他人，培养学生的文明行为和习惯。
太阳小学一年级（模板20篇）篇四
我的名字叫太阳，我是银河系的其中一员。我是地球上生命的源泉，没有我，地球上的生命就无法延续。
在太阳系里，我最大的本领就是发光。我的光芒照亮了地球，没有我，世界永远是黑暗。人们就是利用我的光去建造新世界。
我的光带来大量的热量，使地球上不断产生新的生命，使每个生命充满健康、充满美丽。我也带来了丰富的色彩。在雨过天晴时，我将制造出七色彩虹。
我的另一个本领就是杀菌。病菌不仅影响人们的健康，还会引发感冒、头痛、发烧等病症，严重的还会危及人们的生命。而我的光，就是杀菌的好药方。每天早上晒晒太阳，呼吸一下新鲜空气，身上的病菌也会少些，同时也会去掉疲劳。光的热度还能让人们把毒素排出来，还能预防疾病呢。
世界上还有一些象南极和北极那样极少有生命存在、远离赤度的寒冷地区等着我去照射呢。只可惜我的光照不到那么远，难怪人们这么希望再种一个太阳，还谱写了《种太阳》这首美妙动听的歌曲。
总之，没有太阳，地球上就没有生命。我会尽我最大的努力把地球建设成一个又温暖又明亮的世界。
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太阳小学一年级（模板20篇）篇五
1、认识13个生字。会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
一、猜谜导入，揭示课题。
1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（学生回答）（板书“太阳”）（设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。）。
（1）谁来读读这个词？
师：读的真好听，还有谁愿意试试？
（2）太阳的“阳”读作二声，还能组什么词？
（3）太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识？引导交流。
（4）老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么？
2、（教师板书“四个”）让我们一起读读课题：四个太阳。
质疑，读了题目你有什么疑问？
二、初读课文。
1、学生自由读课文。
让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求）。
（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。）。
（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。
2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。
（1）借助拼音，自由读生词。
（出示带拼音的`生词）你们想和这些词语宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼吧！请同学们自己借助拼音读词语。（学生自己读）。
（2）指名读（2—3个同学）。
（3）同桌互读词语。
你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。
（4）去掉音节再读，还能读正确吗？（小老师教读，2—3名同学）。
（5）去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。
（6）自主识字，渗透识字方法。
你能说说你是用什么方法记住这些字的？（指名回答）。
（7）你能给其中的一个或几个字组词吗？你能用你组的词说一句话吗？（3—4名同学）。
3。过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样？我想检查一下，用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段？那我想请4个同学来读一读（评价随机）（设计意图：了解学生的读文情况，字音的准确度，同学们边看边认真听，共同正音。指出优点与不足，教师适时引导。）。
四、研读课文。
1、喜欢哪个太阳就读一读哪个自然段（指名回答，当学生说到春天的时候教师引读）。
2、出示图片，请同学们看图片猜猜老师喜欢什么季节？（春天）。
是呀，春天是个美丽的季节！说到春天您能想到那些词语？（预设：柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣）。
4、引读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（学生接读）。
5、因为……学生接读。
因为春天是个多彩的季节，所以春天的太阳画成彩色的（指板书），谁能用上因为……所以……说说春天的太阳为什么画成彩色的？（指名回答2—3人）。
6、同桌合作读（指名汇报2—3人）。
7、好多同学已经记住了第四自然段的内容，谁能尝试着背诵这一段呢？会背的孩子站起来背一背。
五、学写“阳”
（1）“阳”是我们今天要写的字，复习双耳旁的写法，学生书空。
（2）谁能提醒提醒老师怎样才能写好这个字？观察、自由交流。
（3）范写“阳”字。
（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。）（“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。）。
（4）学生描红书写（教师巡回辅导，提示坐姿）。
（5）同桌评一评写的字。
（6）拓展学习“秋”字。
六、总结：
其它季节的太阳又是什么样的呢？让我们下节课一起来学习。
太阳小学一年级（模板20篇）篇六
教学目标：
帮助学生认识早上起床后一些简单的生活自立行为和卫生习惯，引导他们养成初步的健康生活方式和基本的生活自理能力。
教学重点、难点。
1．星期天不能睡得太晚。
2．起床后养成良好的生活和行为习惯。
3．生活自理小训练。
教学活动设计。
一、看图激趣，导入新课。
1．星期天，你是什么时候起床的？
二、创设情景，组织活动。
活动一我不赖床。
1．说一说，周末早上自己几点起床？
2．听故事《我的第一次晨练》。
3．议一议：按时起床有什么好处？
4．唱一唱有关早晨的歌。
5．小结。
活动二房间的诉说。
1．听录音《房间的`诉说》。
2．说一说，你喜欢这样的房间吗？谁帮你收拾房间？
3．动手整理，对挂图上的图片进行重新粘贴、摆放。
4．画一画自己的房间。
5．说一说怎样保持自己房间的整洁。
活动三我知道该怎么做。
1．同桌交流，每天自己起床后都要做哪些事？
2．健康小顾问介绍保护牙齿的知识。
3．看龋齿形成过程图片。
4．写一写：起床后的安排。
5．比一比：看谁做得又快又好。
穿衣、叠衣、整理书包比赛。
板书设计。
按时起床。
整理房间。
生活自理。
教学反思：本课教学活动后，绝大部分同学对星期天的生活有初步的合理的安排，能认识到凌乱房间不美观、不卫生，了解早上起床后的生活和行为方式，学会了简单的生活自理。但良好行为习惯的养成不是一朝一夕的事情，还需要家长的配合，特别对于独生子女不能纵容，要督促孩子按时起床，给孩子机会，让孩子自己整理房间，收拾书包，自己能干的事情自己干。
太阳小学一年级（模板20篇）篇七
1.引导学生理解、体会班集体是我们的“家”的意义。
2.让学生懂得自身和小伙伴一起在班集体里生长；我们是班集体的一员，要热爱自身的班集体；我们要为集体做力所能和的事。
活动准备。
1.课件展示星星、鸟儿、鱼儿的“家”和学校景色。
2.学生分小组准备一份为“六一”准备的节日小礼物。
3.一棵树的模型。
活动过程。
1.导入活动主题。
（1）课件分别出示“星星、鸟儿、鱼儿”的家和“学校”等画面，让学生感受到我们在一个集体里愉快地学习、生活，班集体就像一个大家庭。
教师问：“家”给我们带来了什么？我们在“家”中又该怎么做？作为集体中的成员，就要积极参与集体活动，和同学们一起完成学校交给班集体的.各项任务。
（2）学生齐声读“班集体，我们的家”。
（3）黑板上贴出无树叶的“树”干，课件出现小诗：班集体是树妈妈，我们是树上的叶孩子。每一个“我”长啊长，一起把我们的树妈妈打扮得更漂亮。
（4）教师：今天我们这节课，就是让同学们来亲自打扮这位树妈妈。我们看看谁的奖品（树叶或果子）多，为树妈妈做的贡献大？最后还要用自身获得的奖品，把树妈妈打扮漂亮。
2.汇报运动会的表示。
（1）在校内的春季运动会上表示出色的运动员是谁？获得了什么名次？
（2）不是运动员的又做了些什么？
（3）小结：作为集体中的成员，要积极参与集体活动，和同学们一起完成学校交给班集体的任务，运动会上运动员奋力拼搏，拉拉队员呐喊助威，后勤队员端茶递水，每一个人都在献出自身的一份力量。
3.我为“六一”活动准备礼物。
（1）老师导入：小孩们，你们最喜欢、最想过的节日是什么节？（六一儿童节）今年的六一儿童节你打算怎样过？今年你们都是一年级的小学生了，天天生活在一个温暖的集体里。想不想用我们自身的画笔、歌声、舞姿……表达我们的心情，用最亲切的话语向平常关心、疼爱我们的亲人送上一句祝福呢？（学生欢呼）。
各小组讨论：自身确定准备什么礼物？可以是小品、绘画、讲故事、做操、手工制作、唱歌、写祝福语等。
（2）选两组绘画的，到讲台参与绘画竞赛，发扬合作精神，自由构图，同时，台下的各小组积极准备节日礼物。
（3）礼物展示、评比。
4.做值日活动。
（2）选两组学生上台进行“擦黑板”竞赛。
要求各小组自身分工合作，开动脑筋，想方法擦得又快又干净。
（3）开展“环境小卫士”评比活动。获奖者给“树叶或果子”。
5.打扮“树妈妈”。
（1）凡是获奖者就亲自把“树叶”或“果子”拿上台，打扮“树妈妈”，同时播放轻音乐。
（2）读、背诵儿歌。
当好值日生。
小小值日生，责任可不轻。
集体小天地，大家在一起。
劳动为集体，热心为班级。
人人齐动手，卫生能耐久。
互相协助。
今天你帮我，明天我帮你。
“谢谢同学们！”“不谢，别客气。”
你我同进步，友情记心里。
（3）总结：为了“树妈妈”的美丽，我们“叶孩子”要一起为班集体做些事，哪怕是捡起一张纸屑、关好门窗、随手把课桌扶正等。这些小事都是可贵的。为班集体出力，可以是轰轰烈烈地得大奖，更多的是平常生活中心中有集体，心中有他人。一个小小的动作，一句轻声的问候都能体现对集体、对他人的关怀。
太阳小学一年级（模板20篇）篇八
教学目标：
1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。
3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
教学重点：
1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。
教学难点：
养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
课前准备：
三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。
教学设计：
教学流程图。
学习内容。
学生活动。
教师活动。
感受阳光的温暖。
1晒一晒太阳。
2观看迎着阳光上学的动画。
3说一说太阳帮我们做了些什么。
组织学生晒太阳。
播放动画。
了解影子与太阳的关系。
观察影子在不同时间有不同的变化。
组织学生观察。
了解彩虹与太阳的关系。
欣赏彩虹图片。
用三棱镜进行小实验。
做游戏吹泡泡。
出示彩虹图片。
使用三棱镜。
与学生一起吹泡泡。
了解太阳的有关知识。
欣赏太阳图片。
学习有关的知识。
欣赏太阳升落的动画。
出示太阳图片。
讲解有关的知识。
播放动画。
扩展学习知识。
自己找寻资料。
给学生安排任务。
教学过程设计：
一、引导新课：
1、组织学生晒太阳。
2、观看动画《早晨上学》。
3、同学们晒太阳舒服吗？那你们喜欢太阳吗？今天我们就来学习《我们和太阳做游戏》。
二、讲授新课：
1、了解太阳都有那些用处。
同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？
板书：晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖。
出示图片：
2、你们知道影子和太阳的关系吗？
出示思考题：
（1）什么时候能看到影子？
（2）一天中自己的影子有变化吗？
（3）影子在我们的生活中有作用吗？
出示图片：
3、了解彩虹与太阳的关系。
欣赏彩虹图片，出示图片：
（1）。
（2）了解彩虹的由来。
讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧，好似天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢？原来雨过初晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。
彩虹有主虹和副虹。主虹鲜艳，色彩排列外红内紫；副虹又称为“霓”，不如主虹鲜艳，色彩排列内红外紫。这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。
（3）用三棱镜进行小实验。
（4）做游戏：吹泡泡。
4、学习一些简单的太阳知识。
（1）了解有关太阳的知识。
（2）欣赏太阳的'图片。
（3）观看太阳升落的动画。
（4）说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？
太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。
太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将展现飞跃发展的新姿。
三、小结。
你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？大自然真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！
教案点评：
这一课主要是让学生感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现出与大自然的喜爱与亲近。通过一些实验活动探究与阳光有关的自然知识，养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。教师在准备这一课时注重了设计活动让学生亲身参与进来，让学生在活动中、实验中不知不觉的接受知识。教师准备了丰富的图片、动画、与实物教具，使得课堂生动丰富。学生在参与晒太阳、吹泡泡等活动时兴趣高涨，教师在这些环节充分的调动了学生的积极性。不足之处是教师在讲析与太阳有关的知识时应深入浅出，易于学生理解，使学生听得更明白，这样更利于吸引学生，让他们对这一学科产生兴趣。
太阳小学一年级（模板20篇）篇九
今天早晨，我坐公交车去学校，路过一片花园时，我看到了遍地的太阳花。这时太阳花正在慢慢地开放，像刚出生的婴儿还没有张开眼睛呢！小小的，甚至可以忽略它的存在，小的让我当时并没有注意到它。
中午，我走到花园附近的餐馆去吃午饭，当我走到座位时，不经意间望向窗子外面的花园时，心头一惊，发现全园的太阳花全绽开了。太阳花们朵朵散发着金黄色的花环，一个个在向游人们展示它们那金黄色的光环。瞧，它们又以最美的姿态出现在阳光下。我也被这美丽的风景吸引住了，我沉浸在阳光下东风这片花海中，顿时觉得这个世界只有我一个人，久久不能离开我的世界。
下午放学已是晚上七点多了，我迫不及待地跑向太阳花园，却发现昔日遍地金黄的园内已没有中午那遍地的金黄色，所有的花都落下了，整个园子都十分安静，没有一点声音。我顿时心也凉了半截，心想：可能今晚见不到这美丽的花儿了。于是便拖着失望的心情回家了。
回到家后，我又想起今天的见闻，也思索着什么：人生何尝不是这样，有高峰，有低谷，这个顺序谁也说不定，但总有一天会走向灭亡。
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太阳小学一年级（模板20篇）篇十
我画了个七彩的太阳，送给妈妈，希望妈妈永远年轻、漂亮！日子里充满七色阳光。
我画了个温暖的太阳，送给田野，希望田野里的一草一木都像我一样，快乐地成长。
我画了一个环保太阳，挂在地球的上空，使地球上没有垃圾，没有污染，永远美丽干净。
我画了温暖的太阳，又大又圆，送给大地，照亮每一个角落。
我画了个彩色的太阳，送给春天。青青的小草从泥土里钻出来，给大地铺上了绿绿的地毯。还有五颜六色的花朵，散发出了淡淡的香味。春天真是个多彩的季节。
夏天，夏天该画什么样的太阳呢？哦！画个绿色的太阳，挂在高高的天空上。草丛、田地、道路，到处一片清凉。
我画了一个火红的太阳，送给寒冷的冬天。希望阳光照在一（4）班的小朋友的身上，温暖着他们冻僵的手和脚；也希望阳光照在老师的身上，温暖着她的整个身子。
我画了一个健康的太阳，送给病人，希望他们早日康复，远离病痛。
我还希望画更多有爱心的太阳，送给那些需要帮助的人们。
我想画个火热的太阳，送给奶奶，希望奶奶冰凉冰凉的手变得热乎乎的。
我想画个漂亮的太阳，送给妈妈，希望妈妈越来越美丽，越来越年轻。
我想画个温柔的太阳，送给老师，希望老师越来越和蔼可亲。
我画了个绿色的太阳，送给建筑工人，让他们在炎热的夏天感到一片清凉。
我画了个爱心太阳，送给每一位有爰心的人，是他们让这个社会更加美好。
我画了个红红的太阳，送给妈妈，让妈妈享受阳光的温暖。
我画了个彩色的太阳，送给和蔼可亲的老师，老师每天教我们学习，使我们知识更丰富，感谢老师！
我画了个爱心的太阳，挂在春天的天空，送给敬爱的老师，祝愿老师天天开心，越长越漂亮。
我画了个红红的苹果太阳，挂在夏天的天空，送给强壮的爸爸，祝愿爸爸工作顺利，平平安安。
我画了个粉红的太阳，挂在秋天的天空，送给亲爱的妈妈，祝愿妈妈身体健康，永远年轻漂亮。
我画了个火红的太阳，挂在冬天的天空，送给我和姐姐，祝愿我和姐姐学习更上一层楼，身体健健康康。
我画了个万紫千红的太阳，送给春天。山变青了，小草变绿了，柳树发芽了，桃花变红了，到处是一片生机勃勃的景象。
我画了个金色的太阳，送给秋天。田野里，农民伯伯在收割着大豆、玉米、高粱、谷子，到处是一片丰收的景象。
太阳小学一年级（模板20篇）篇十一
冬天的太阳显得暗淡，夏天的太阳太过热烈，秋天的太阳又太喜怒无常，所以一年四季中，我最喜欢春天的太阳。
初春的时候，冬天还没走远，空气中还保留着一丝丝凉意。这时的太阳圆圆的，像一张大饼，整个身体呈现出金黄的色泽，它高高地挂在天上映照着人们。暖暖的阳光洒在身上，晒得人懒洋洋的，真想睡上一觉。
仲春的时候，冬天已经完全走远，春意盎然，太阳在不断扩大，像一个红彤彤的大苹果。仲春的太阳比较红，温度也比较高，照在我身上，让我感到有点热，想脱下外套，因为我已经不断地往下淌汗了。
等到了晚春，太阳已经到了最大，到了极限，光芒越来越亮，那时候再往天上看，多看几秒钟就能刺瞎眼了，温度特别高，我真想跳到海里去，或回家洗个凉水澡，实在是热死人了。但还远没有夏天那么炎热。
春天就像一部交响曲，晚春就是最后一个乐章。春天的风，随着太阳的变化越来越暖，最后，都快不存在了。春阳滋润着万物，轻抚着小草、春花和我们，就像一个慈祥的`母亲深情地注视自己的孩子。
知道我为什么最喜欢春天的太阳了吗？因为春天的太阳总是那么特别，它把这一个冬天蕴藏的力量、精神都尽情地释放出来了。我爱春天，更爱春天的太阳。
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太阳小学一年级（模板20篇）篇十二
教学目标：
帮助学生认识冬季的自然现象及特点，引导他们探究大自然的意识和热爱大自然的情感，了解冬季的一些基本的健康生活常识。
教学重点、难点。
1．感受冬季的自然现象，学会观察自然、热爱自然。
2．了解冬季的一些基本的健康生活常识。
3．学习实验、观察的简单方法，培养探究大自然的兴趣。
教学活动设计。
一、看图激趣，导入新课。
我们班的小朋友有没有北方来的？请你给同学们介绍北方冬季的自然现象及特点。
二、创设情景，组织活动。
活动一小实验。
1．说一说:我们在深圳看到过下雪吗？知不知道为什么?
2．做一做:装两碗水分别放在冰箱的保鲜室和制冷室,一天后观察两碗水的变化。得出结论水在什么条件下才会结冰。
3．议一议：汇报看电视积累的北京地区前一周的气温记录和观察到的深圳前一周的气温记录,看看有什么不同。
4．小结：北京的冬天为什么会下雪，而深圳的冬天为什么不下雪。
活动二找冬天。
1．出示图仔细观察，找一找南方冬天的美景。
2．说一说：你找到了哪些？比一比南方与北方冬天的不同。
3．动手整理，对挂图上的`图片进行重新粘贴、摆放。
4．画一画自己找到的南方冬天的美景。
5．说一说自己找到的南方冬天的美景。
活动三写一写、画一画。
1．同桌交流，给北京的表哥写什么？
2．给北京的表哥写回信，也可以画出来。
3．看龋齿形成过程图片。
4．写一写：起床后的安排。
5．比一比：看谁做得又快又好。
穿衣、叠衣、整理书包比赛。
板书设计。
12南方的冬天。
北方的冬天……冷。
南方的冬天……暖。
教学反思：本课教学活动后，绝大部分同学对南方与北方冬天的不同特征有了初步的了解。
太阳小学一年级（模板20篇）篇十三
学习领域：设计.应用。
课时：一课时。
教材分析：
《太阳》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第二册第三课，属于“造型.表现”学习领域中的课程，旨在通过泥塑让学生用泥这种材料进行创作，使学生体验到有趣、新鲜的艺术表现形式，以及激发学生的学习兴趣，发展学生的创新精神。
教学内容与目标。
1.显性内容与目标：
应知：熟悉工具和材料，进行感官体验。
应会：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2.隐性内容与目标：
通过太阳五官及光芒的多种设计和表现。强调培养学生的个性和创新精神；培养学生们全体的合作精神和耐心细致持之以恒的工作态度，提高学生的动手能力。
教学重点与难点：
重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
难点：太阳的五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。
学习材料：
橡皮泥、彩纸。
教学过程：
一、宇宙中的`太阳：
1.想象：地球上如果没有了太阳的光照，将会怎样呢？
2.总结：没有了太阳，就没有地球上的一切。
二、艺术作品中的太阳：
1.想象：你心中的太阳是什么样子的？
2.欣赏：
马王堆汉墓帛画中的太阳。
墨西哥阿兹特克人的太阳历石。
介绍太阳历石的知识：每一个图案代表一个日期，就好像是我们现在所使用的日历一样。
3.欣赏小朋友制作的太阳。
三、心中的太阳：
1.分析制作方法：揉、滚、捏、压、卷、切。
2.作业要求：运用橡皮泥制作自己心目中最美的太阳。
3.学生制作，教师辅导。
4.展示自己心中的太阳。
5.谈谈制作体会。
好多同学都迫不及待地争着讲：“我知道了------”“我还知道了------”
片段三：想象太阳我播放了《种太阳》这首歌，听着熟悉、优美的旋律，同学们情不自禁地哼唱起来，我说：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？”同学们围在一起，讨论起来，“太阳象妈妈的脸，很亲切------”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子------”我高兴地称赞他们说得都不错，真有想象力，接着我们从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳，一，太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才能把太阳的形状画得符合你的想象，又让别人看得出是太阳。二，太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。三，太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。
太阳小学一年级（模板20篇）篇十四
妈妈给我买了一本书，叫《让太阳长上翅膀》。
原本我以为是一本故事书，因为从书名上看，好像是说一个有想象力的孩子想让太阳长上翅膀，可是拿到手里一看，是一本诗集，这是一本金波写的诗集，这下子我可高兴了，正愁没诗看呢，我一定要好好读它。
太阳小学一年级（模板20篇）篇十五
我画了个蓝蓝的太阳送给了夏天，让树木变的更加枝繁叶茂，让小朋友瞬间感到一丝丝凉爽。
我画了个金黄色的太阳送给了秋天，让稻谷变的更加饱满，让果园里的果实变的更加香甜可口。
我画了个粉色爱心太阳把它送给了冬天，让冰雪融化掉，让小朋友们感到温暖而快乐。
我画了个绿色太阳送给了春天，让小草变的更加碧绿，让柳树姑娘变的更加漂亮。
太阳小学一年级（模板20篇）篇十六
春天景色怡人，应该画一个五彩的太阳，因为，春天是一个多彩的季节。
夏天画一个绿绿的太阳，挂在高山、田野，给人一种凉嗖嗖的感觉。
秋天画一个金黄的太阳，阳光照耀着硕果累累的果实，到处一片丰收的景象。
冬天画一个火炎炎的太阳，挂在高高的天空中，阳光温暖着整个大地。
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太阳小学一年级（模板20篇）篇十七
有一天早晨，我出去玩，刚刚走出家门，看见一位姐姐，坐在门前画画，我走过去一看，这位姐姐是在画太阳。我就问：姐姐，我也可以和你一起画太阳吗?姐姐爽地答应了。
我们一人拿一支笔，开始画。过了一会儿，我们俩人都画完了，姐姐一看，惊讶的说：“你画的真好，”还加了一个小人，真漂亮。
过了一会儿，又来了几位阿姨，阿姨问我们小朋友，你们可以把这两张画卖给我们吗?我们答应了。我和这位姐姐说;“今天我们收获的不少呀!”
太阳小学一年级（模板20篇）篇十八
1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2、正确认读十一个生字。
3、借助拼音朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养学生热爱生活，积极感受生活的情感。
生字词卡片、奖励评价标志。
师：你一定在阳光下奔跑过，玩耍过，你一定感受过太阳照在身上暖洋洋的感觉，那么，你闻到过太阳的香气吗?课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气，这香气“到处藏着，到处都有”我们和她一起去闻一闻，找一找吧!
师板书课题：18、《太阳的香气》。
激情引趣，直接导入，由学生的喜好和生活实际入手，使其在轻松愉快的谈话中自然的进入课文所创设的情景之中。
1、学生读课文，遇到不认识的字勾画出来，在小组内互相解决。
2、师检查部分学生生字识记情况，全会的被评为“识字大王”。
3、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。
4、检查课文的朗读情况。指名分小节朗读。
利用小组互助的形式识记文中的生字，有利于培养学生的合作意识和能力。
教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。
1、师有感情地范读全文。
生想：太阳的香气到底藏在哪儿?
师读后集体交流，生读出文中的句子。
3、生在小组内解决疑问，如不能解决，全班集体解决。
4、指导朗读，以读代讲。
有感情地朗读，并读出文章内在的韵味。
5、拓展。
师问：你感受过太阳的'香气吗?你认为太阳的香气还会藏在哪里?
学生之间互相交流。
6、学了课文后，你明白了什么?
学生畅所欲言，谈感情收获。
7、带着感情，再读课文。
在感知课文主要内容的基础上，引导学生质疑，把学生放在了学习的主体，激发了学生的求知欲望，同时培养了学生地质疑能力和小组内解决问题的能力。
联系学生的生活实际，体会情感是很好的方式，把课文带入了生活。
1、让学生用自己喜欢的方式识记生字、词语。
2、生字书写，先自己观察占格位置，再注意师的范些。
3、学生独立完成写字练习，师个别指导。
培养学生记字、写字的能力和规范书写的良好习惯。
读一读课下搜集的有关“阳光、太阳”的诗或散文，并摘抄好词好句，写在小本本上。
培养学生课外阅读能力，使学生的语文学习由课内延伸到课外。
太阳小学一年级（模板20篇）篇十九
本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
【学习目标】。
１、认识“挂、街”等１３个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
【课前准备】。
多媒体课件、图片、头饰。
【教学过程】。
一、创设情境，趣味揭题。
（一个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。
师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。（出示多媒体课件）这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。（板书课题）。
设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为下文学习做铺垫。
二、尝试练习，整体感知。
１、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。说一说小朋友们的感觉和需要。
２、学生分小组尝试练习：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。（有画画能力的同学可为四季画太阳，也可以为老师事先准备好的图片连线。）。
３、小组交流，师评议。
设计意图：此环节设计的目的在于通过学生尝试练习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。
三、学习课文，朗读感悟。
１、师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。
２、自由读课文，画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。
３、指导学生体会朗读要领：（课件出示）。
我画了个／绿绿的太阳，挂在／夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处／一片清凉。
４、学生自由练读，小组评议。
５、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿：
朗读第二自然段时，让学生即兴表演，扮演“落叶”的同学，去寻找朋友。他找到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”、“小朋友”，进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。
朗读第四自然段时，让学生练习用“因为……所以……”说话。
６、合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读读记记。
７、用引导背诵法背诵课文。（边背诵课文边出示四季的美丽景色，可自由背、配乐集体背。）。
设计意图：此环节设计的目的在于增强学生的参与意识，通过小组讨论、指名汇报等形式，运用了小组合作交流的学习方式，培养了语文的实践能力。并通过多种形式的朗读训练，培养学生的朗读能力，增强了学生的语言感受能力。
四、总结全文，朗读全文。
同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗？让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。
五、扩展思维，培养创新。
１、小组同学合作交流，说一说你最喜欢的太阳，说一说你最喜欢的季节。
２、小组合作，选一个最喜欢的季节画下来。
３、展示小组作品，师生评议。
设计意图：此环节设计的目的在于运用创造性思维，扩大学生的知识面，使学生动脑思考，思维得到发展，并培养了学生的创新精神，从而体现了语文探究的学习方式。
六、作业设计。
想象画：太阳与未来世界。
设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画，学生展开想象的翅膀，让他们既动脑又动手，增强了趣味性，鼓励学生拓展思路，使学生对文章理解得更深刻，培养了学生的创新精神和实践能力。
太阳小学一年级（模板20篇）篇二十
1.瑰丽的朝阳冉冉升起，彩霞像缕缕金丝浮游中天。
2.一轮旭日庄严地从水波涟涟，亮光熠熠的海面上升起。
3.千万缕金光像利箭一样，穿过树梢，照射到林中的草地上。
4.太阳撞碎暗蓝色的天幕，像只燃烧的风火轮，忽地冲击地平线。
5.红艳欲滴的朝阳喷薄而出。
6.鲜亮亮的太阳跳了出来，笑嘻嘻地向人们问好。
7.早晨的太阳，像牛车轱辘那么大，像炼化的铁汁一样艳红，带着喷薄四射的光芒，从若有若无的薄雾中闪出来。
8.太阳刚从东山薄雾中露出脸，射出道道强烈金光，像是在大声欢笑，藐视那层薄云的不堪一击。
9.曙光好像一块变幻莫测的白台布在天空上，在这块台布上不久就要有一只金瘊子——太阳——开始发出光芒了。
10.太阳是全世界的火把!天空的眼睛!
11.树梢上冉冉升起的太阳，那么红、那么亮，似一颗烧透的含着泽润的炭球。
12.旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾泻出来的钢水，光芒四射。
13.冬天的阳光分外温馨，照得浑身暖暖的。
14.那一轮冉冉升起的太阳像害羞姑娘的脸一样绯红。
15.朝日为薄云所罩，云外投射出十分柔和乳白的光，海面把柔光完全反射出来，使天光，海光溶为一色。16.突然间从墨蓝色的云雾里矗起一道细细的抛物线，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲，这就是光明的白昼由夜空中进射出来的一刹那。
17.太阳光像很快展开来的折扇一样穿透过来，照在窗户上。
18.在云的裂缝里，阳光成为一种宽阔的扇子一样的光线，斜斜地投射出来。
19.一个像红宝石般的红盘慢慢地从地平线上升起。它的耀眼光线平行地把一个个山峰连接起来，从一个山谷伸向另一个山谷。
20.艳丽的初阳已被黛色的山峦托举起来，它尽着自己的力量把光芒射向浩瀚的林海，云朵被照得像金色的船只缓缓驶来。
21.太阳像个小火球，从一片绚丽的炫人眼目的火烧云中一蹦而出。
22.太阳托着一片水洁，露出整张红脸，无边的大海熊熊燃烧起来。
23.太阳要亮相，驱开蒙胧晓色，露出它那比盾牌还大的脸盘儿，从海上缓缓高升。
24.红艳艳的太阳跃上树冠，千万条金丝线从叶片的缝隙中流下来。
25.太阳就像一粒圆扣子，发出昏暗的红光，而阳光，则像刚刚燃烧的灰粒儿，均匀地笼罩在草地上、树木上，蓝色的绣球菊的花坛上和美丽苍凉的棠棣树的树丛间。
26.缓缓地，穿破了光亮的云彩，火光欲满树木、平原、海洋、全地平线，那巨大的火球出现了。
27.朝阳像桔红色的巨大无比的火球，喷薄而出，像火焰一般的鲜红，像钢水一般的夺目，像火炬一般的耀眼。
28.万道金光射穿玫瑰红色的彩霞，给大海撒下一片碎金，随着微波漾动，像是金蛇起舞。
29.朝霞初照东方，半天金色的云仿佛群臣等待君王驾临似的在等待太阳。
30.曙光用玫瑰色的手点亮了东方。
31.冉冉上升的红日光照云海，五彩纷披，灿如锦绣。
32.太阳在破晓时光，呐喊着，向前冲着，打开了黑沉沉的宇宙的大门。
33.湖面上映起了灿烂的波光，洋溢着一种无限喜悦的情绪。
34.太阳在周围一片红光中跳出来，跟大地相会了。
35.悠忽间，一个像美人脸儿般的朝阳出现了，它羞答答地露出云层，放射出万道光芒。
36.那红珊瑚球似的太阳冉冉升起，一瞬间，天地沉静，万籁无声。仿佛一切都为光明的诞生而沉醉了。
37.太阳刚刚从海天混沌之处上升，带着胭脂般的深红色。
38.太阳已经当顶，阳光好像觉得干渴似的，正在水里嬉戏。
39.火球腾空凝眸处彩霞掩映，光影有了千变万化。
40.一刹那间，这朝阳的光芒又把整个沙漠都罩上一层光怪陆离的颜色，在这片神奇而又奥秘的色彩笼罩下，不由使人感到，此时此刻，好像置身在闪耀着各种光泽的珠宝库中。