作文是一种表达思想和情感的重要方式，一篇优秀的作文可以让读者产生共鸣。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能够给大家一些启发和参考。
空中自行车道小学六年级（优质15篇）篇一
自从一年前骑自行车把脚上摔了一个大洞之后，我就不敢再骑自行车了。
一个风和日丽的下午，姐姐骑车来找我，并且让我骑上它。我一见自行车，就连忙后退，一直退到大树旁。姐姐看我这么害怕，就知道我还没从骑车的阴影里走出来。
于是，姐姐对我说：“楠楠，加油，快骑上它。”我还是不敢骑，我怕身后的“三只脚”又把我脚上摔个大洞。我撒娇地说：“姐，你给我示范一下好不好？”姐姐看穿了我想逃跑的计谋：“你别以为我不知道你想干什么，快！骑上它。”
没办法，我只好使出绝招了——逃跑。我趁姐姐不注意的时候就悄无声息地走远一点，然后就用我的“飞毛腿”跑了起来。姐姐回过神来之后，就马上骑上车来追我：“楠楠，站住！”
我不理会姐姐，继续往前跑，可自行车还是比我的腿长，不一会，姐姐便追上了我。“你干什么要跑呀！快骑上它，不然你一个月的零花钱就没了。”什么？一个月！这如同一个晴天霹雳，打中了我的脑袋，好像世界一片黑暗。
“不要呀姐，我骑还不行吗!”我边说边骑上自行车，叹了口气又说：“姐姐，你能不能别管我呀！”“不能，快骑！”没办法，只好骑了，可是我还是不敢骑呀！“不用怕，楠楠，鼓起勇气，加油!”
嗯，我应该鼓起勇气，我是最坚强，也是最勇敢的。加油，王亚楠，你是最棒的，希望就在前方！我极力给自己打气。
我把自行车的踏脚一踏，呼！只听见风呼呼响起，自行车早已飞了出去。姐姐看我这么勇敢，就大喊道：“楠楠，你真棒！加油啊!”啊！我居然又会骑车了!虽然我摔倒了好几次，可是在姐姐的鼓励下，最终无畏地站起来了。我为姐姐感到自豪，更为自己感到自豪。
我终于从自行车的阴影里走了出来。从这件事中，我得到了一个启示：奋进需要鼓励，奋进更需要勇气！
空中自行车道小学六年级（优质15篇）篇二
我读完清华大学物理专业的博士之后，回到家，望着窗外密密麻麻的房屋，不禁突发奇想：现在土地紧缺，又要盖房，空中空间多大呀，房子建在空中不是很好吗？我把这个想法告诉了我的导师，立刻得到了他的赞同，我们决定一起研究长期把房子固定在空中的方法。
经过多年的研究，我们终于研制出一种叫“fits”的东西。“fits”是英文“flyinthesky”的简称，译成中文是“飞在空中”。这东西像只蝌蚪，还配有遥控器，只不过“蝌蚪”的“头”很大，足有一个篮球那么大，是由电路板、压缩空气、化学物质和其他的一些物理材料制成的；“尾巴”还是那样小，作为无线电的收发装置。把这个“fits”埋在房子旁边的地下，按下遥控器上的“启动”键，“fits”就会放出非常巨大的空气和能量——足有一个氢弹那么大的能量，把房子“顶”起来，而且房子还会奇迹般地浮在一、二百米空中一动不动，非常稳定。一旦能量消耗完了——那是几年后的事——房子不会“嗖”的一声掉下来，而是慢慢地飘下来。
在研制成功的高兴之余，我们又想，房子浮得那么高，人怎么上去啊？可不能叫直升飞机来回接送吧！
又过了两年，我们无意中取得了另一项成果——汽车专用飞行翼，任何汽车只要加以改装都可以装上，装上后，即可以在天上飞，又可以在地下跑。
快开学了，我准备把“fits”在我小学时的母校——暨大附小试用。
开学了，学校却不见了。一位小学一年级的`小同学无意中抬起头发现了学校，学校浮在高高的空中，大家都束手无策，不知道该怎样上去。过了一会，我开着装有飞行翼的汽车出现在大家眼前。原来，我昨天深夜就跟校长商量好了，把学校给“浮”了上去，所以这件事除了我、校长和我的导师之外，根本没有人知道这件事。
这件事引起了全球的轰动，许多跨国大公司纷纷来购买我“fits”和飞行翼的专利权和生产权。最后，美国的一家连锁的商业公司，以三亿美金购买成功。
不久，地球上许多房子都升上了天，地上也可以种田了，这基本上解决了地球的两大难题——住房问题和土地问题。
至于我的发明还有很多，下次再介绍给你们听，再会！
空中自行车道小学六年级（优质15篇）篇三
我家楼前，柔和的灯光下。一个小女孩手持羽毛球拍，挥洒着似乎流不尽的汗水。总是能将那冲她飞来的羽毛球准确无误地击回给对方——但是那是需要刻苦训练才得到的回报。
又是一个周末。吃完晚饭后，我拿着羽毛球拍雄赳赳，气昂昂的和爸爸来到楼前的路灯下。我自信满满的将羽毛球高高抛起准备和爸爸一决高下。谁知，当我挥起拍子奋力将羽毛球打给爸爸时，羽毛球并没有像我想象的那样极速飞向他，而是径直地落在了我的头上，我懊恼地捡起地上的球。怎么回事，我怎么可能没有把球发出去，难道是手抽筋了？，不能啊。随之我乱了军心，发球是偏，就是发不出去。慌了神之后，我连接个球都困难。
一怒之下，我气愤地丢起羽毛球向前拍，捡起羽毛球，丢起来，往前拍；丢起来，往前拍……我顾不上喝水，满头大汗的也依然练习。在这样无数次的失败后，我逐渐发现，我的球不仅的又高又远，还能打到我想打到的`地方，也没有一个发偏的球，我因为学会了发球，兴奋地叫来爸爸，陪我练习接球，爸爸告诉我接球。首先要观察，观察球的速度，然后确定它的位置，最后脚一定要跟上，手灵活的把球回过去。我按照爸爸说的方法认真反复练习。
而只有这次，才使我真正明白了：任何事情不经过吃苦耐劳，都达不到自己预想的结果。
空中自行车道小学六年级（优质15篇）篇四
“思考”这个名字是不是很有个性，我也觉得自己的名字不但好听，而且还很有个性，这个名字是爸爸妈妈煞费苦心才给我起得名字。
每个人的名字都有来历，我也不例外，我刚一生下来爸爸妈妈就开始为我的'名字操心了，先后我起过好几个名字，都不是十分满意，最后爸爸妈妈经过了慎重的考虑，决定让我叫“思考”，为什么叫思考呢？因为爸爸小的时候没有好好读书，领悟到了不读书的后果，爸爸想让我长大了做一个有知识的人，所以叫“思考”，希望我长大后遇到问题三思而后行，同时也希望我能养成爱思考问题，探索问题的良好习惯，做国家的栋梁。先咱你们知道我的名字的来历了吧！
我觉得我的名字很有意思，它成了一个小警钟，上课学科的时候老师没有来教室里乱得几乎要把楼顶一个大洞，这是我想起了我的名字，他说：“燕思考，你不能乱，你不能辜负老师和你的父母对你的期望呀！”听到了这里，我想：爸爸妈妈为我起这个名字，是让我好好学习，对，我不能辜负他们对我的期望。然后我停止了那不好的行为。
看，这就是我的名字，一个时时刻刻提醒我的小警钟。
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空中自行车道小学六年级（优质15篇）篇五
2081年，我国在遥远的太平洋空洋上建造了一座“空中城市”，我们新疆的居民有幸成了这座“空中城市”的第一批居民。
坐了大约半个小时的飞机，我们就来到这座城市。这是一座面积为100平方公里的城市，是用特别方法制成的。这座城市能调节高低和远近，而且能容纳100万人。住在这样的城市里，既不怕地震，又不怕洪水，而且晚上能更清楚的看夜景。
我家是由两部分组成的`，一部分是一座圆形的三角小楼，另一部分是一个小型的植物园。刚走进家门，机器人保姆已经在门口迎接我们了。客厅的饭桌上，已经摆好热腾腾的饭菜，让人直流口水。其中，有一道上半身是鸭，下半身是鱼的菜，我就问机器人保姆：“这是什么菜？”它回答道：“这科学家研制的新品种，是根据遗传因子生产的，”我半信半疑地点点头。饭后，我在顶楼转了一圈，却没发楼梯，我又问机器人：“楼梯在哪儿？”机器人一声不响地走到窗前，脚轻轻地跺了一下，只见一束光从天花板上照下来，机器人保姆升了上去。我也学着它的样子，用脚在地板上跺一跺，一束光照在我身上，我感到一股强大的力量把我吸上二楼。据机器人保姆说，这是运用太阳能微子的力量而造成的，可以省楼梯，而且美观。
参观完小楼后，我又来到植物园。这里的植物真奇啊！小麦比我还半个头，麦穗有玉米棒子那么粗，苹果有西瓜那么大……我说要把这些植物移到地球上，可机器保姆告诉我，因为空中的引力小，所以实果才那么大，要是移植地地球上，可就没那么大了。
我认为，空中城市只是人类居住的一小起步，相信在不久的将来，太阳系、银河系，甚至更远的地方，一定会有许多像地球一样繁荣、美丽的星球。
空中自行车道小学六年级（优质15篇）篇六
比赛开始了，我冲在最前面。来到隆源路时，我一个转弯，看到后面一个人追了上来。我想现在刚开始，不能让他超过我。于是，我就用力蹬车。我用尽力气蹬着自行车，很快就将他甩得远远的看不见了。快进入第二圈的时候我慢慢地体力不支车的速度也就慢了下来。这时后面的人趁机追了上来，一个又一个地超过了我向前面骑去。渐渐地我成了最后一名。我勉强支撑着，继续往前骑着自行车，勉强跟着队伍。时间一分一秒地过去了，圈数在慢慢地减少了，而我的体力就在这个时候也慢慢地恢复了。我想现在应该发起冲锋了。
这时，我前面的人也在加油，也在拼命往前骑自行车。我想现在得加快速度了，再不加快速度是来不及了。于是，我就用力蹬车。我追了上去。很快我超过了一个又一个，追上了第一个人了！
快要到终点了，我用出全身力气拼命蹬车。啊，我赢了，我第一个骑到了北花桥上。我得意地看着后面上来的人。
比赛结束，我高兴得跳起来宣布说：“我得了第一名！”这时。我的心里有说不出的高兴。大家都为我能够得到第一而高兴。
空中自行车道小学六年级（优质15篇）篇七
今天，我们在操场进行了一场空中大战。
空中大战其实就是纸飞机比赛，比的是远、高。开始折飞机了，我们用手、眼、心同步配合，折出了五花八门的纸飞机：有的像是隐形侠客一场敏捷；有的'如飞机明星绚丽多姿；有的似骄傲的老鹰，神采飞扬……而我的纸飞机则如百战百胜的将军，与众不同。
首先，在组里的大战“爆发”了！王昊天做了一架如江湖好汉的飞机，只见它飞得又高又远，把大家的飞机远远抛在身后，它毫无争议地一举夺得了决赛资格。随后，马睿疑的“公主”也脱颖而出。然后，我们与第二组一争高下。开始比远了我用一架随意叠的飞机参赛。我在心中暗自祈祷，千万要为组争光啊，我的宝贝！我使劲一扔，我的“客中少爷”缓缓向前，在空中暂时排名第5．我本以为已经算幸运了，可老天却招来一阵风，小飞机被风吹到了第一位！！！天！那叫一个晕啊！在这种情况下，我能不高兴吗？虽然我得了第1，但小飞机却受了重伤，急需抢救。我只好忍痛放弃决赛资格。
正式的争夺开始了，各路英雄都齐聚一堂，准备放飞。
“放――――――”刘老师说道。
这时，大家的飞机争先恐后地往前飞。李嘉磊的飞机一路领先，它在空中又飘又高。它一直独占鳌头。看来，它是准冠军啊！突然，李嘉磊的飞机像没头苍蝇一样，直往下跌。王涌乐的飞机一直紧追其后，在李嘉磊的飞机落地时，它还在飞。最后，王涌乐的飞机终于勇夺冠军。
第二回合，是比赛谁的飞机留空时间久。王昊天、马睿疑重新披挂铠甲，继续作战。
“开始！――”刘老师一声令下，大家的飞机又重新飞向天空。
天上的飞机不计其数，个个悠闲地飘落下来。这时，飞机纷纷掉落，只有一架还在空中翩翩起舞，大家没有眨眼睛……那……那又是王涌乐的飞机。毫无疑问，王涌乐又再次坐上冠军宝座。
飞机大赛结束了！我们的快乐还在延续......
空中自行车道小学六年级（优质15篇）篇八
新的科学课程规范强调“科学学习要以探究为心”“让探究成为科学学习的主要方式”。在这节课中，按新课标的要求主要体现了这样几点：
一、创设问题情景导入教学内容，激发同学求知欲望。
二、引导同学探究、实验、分析，发现规律。
通过教师演示制作电磁铁，让同学初步了解电磁铁的构造，同时也激发起同学参与制作、实验的愿望。通过实验前的“温馨提示”，对同学分组设计实验提出了相应的要求，强调同学充沛利用观察与对比实验的方法。在实验过程中，我加以巡视和指导，减少实验中出现不必要的失误，让同学有充沛的时间去动手去实验、观察、探索，体验胜利的喜悦，增强实验的效果。实验后让同学汇报与交流评价实验结果，使他们敢于提出不同见解，努力分析实验结果，找出实验过程中的问题与错误。从而使同学通过实验、汇报、交流评价等环节学会了制作电磁铁，同时也知道了影响电磁铁的磁力大小的相关因素。
三、反思电磁铁的应用，使同学认识升华。
科学来源于生活，必将回归生活，只有将科学课与生活紧密结合才干体现出科学课的真正价值。通过电磁起重机与电磁吸盘的影音资料，让同学在轻松的氛围下知道电磁铁在日常生活中的应用，深化其对电磁铁原理的认识与理解，同时引导同学探索电磁铁的其它用途，提高同学把所学知识运用到日常生活的意识与能力。
四、以发现和提出问题作为科学探究的起点。
这节课，教师鼓励同学发现和提出问题，并以此作为教学的资源。教学中，还注意了创设问题的情景，让同学意识到他们能提问、可以提问、有权提问。另外，教师还注意了对同学进行发散性思维的训练，并让同学通过比较，选择适合自身探究的问题。
五、注重同学科学探究的过程。
新的课程规范还要求在科学教学中渗透情感态度与价值观的教育。在这节课的教学中这一方面也有所体现，主要表示在以下几方面：
1、这几个活动中，培养了同学敢于提出不同的见解、尊重他人的意见、乐于合作交流的科学态度。
2、通过科学课的学习，提高了同学把学到的知识运用于日常生活的意识与能力。
3、在这节课的开始，由于魔术的引人，同学对磁铁发生了好奇，想知道关于磁铁的秘密，于是提出了很多问题。什么都想知道，这是一种积极的科学态度。
空中自行车道小学六年级（优质15篇）篇九
教材分析：
这是本单元最后一课，让学生通过观察，研究他们所熟悉的综合运用简单机械的交通工具——自行车，将自己所学的机械原理运用到实际生活中去。通过本课教学，可以评价学生综合运用简单机械知识的能力。
学情分析：
六年级学生对自行车已经很熟悉了，但真正深入去观察它的构造、研究运动原理还是头一次。因此，就会产生浓厚的研究兴趣，但是学生刚刚对简单机械有所认识，对发现自行车上的简单机械并加以解释会较难。
《科学》课教学越来越提倡动态教学，在教学本节课中，我主要从以下几个方面让学生“动”起来，让课堂“动”起来的。
一、认真分析教材，研究学情，确定“动”因。
本节课是在学生已经认识了几种常见简单机械的基础上，综合运用所学知识，通过观察自行车的结构，运动情况，分析自行车的机械原理，从而提高学生的运用知识解决生活问题的能力。而六年级学生几乎没有不会骑自行车的，他们大多也爱骑、经常骑，但很少有学生去主动观察研究。因此，必须想办法让课堂“动”起来，才能引起学生主动探究的兴趣。
二、做好课前准备，寻找“动”点。
在分析教材、学情的基础上，我开始精心准备“教学设计、教具、学具”，为课堂寻找“动”点。首先在教学设计上突出学生的主体性与主动性，尽力减少教师的讲解，每个环节都以学生活动为主，学生分析、讨论、交流在前，教师总结在后。其次，在教具准备上，考虑到学生（农村）不容易找到变速车，我就准备了一辆三档变速自行车，只让学生分组（8个组）准备一辆小自行车（便于携带搬动）。用实物代替图片，给学生“行动”的支点。
三、解放学生的脑、口、手，让学生“动”起来。
在科学课堂上，要想让学生真正“动”起来，就必须解放学生的“脑”、“口”、“手”。
1、解放学生的脑，让学生的思（路）维活起来。上课一开始，我用谈话的形式问学生，“自行车是怎样动起来的”，这个问题对学生并不难，加上每个小组又准备了一辆自行车。学生很容易联想到自己骑车的`情形，并进行初步的思维加工，有了想说的欲望。再如，在研究链条和齿轮前，我向学生提问：“在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？”用“好奇”两字激活学生思维，使学生很快在头脑中思考并搜索自己的骑车经历或者去主动观察眼前的自行车。
2、解放学生的口，让学生敢说能说。本节课我多次让学生自主地谈自己的想法、看法、做法，给学生在小组内交流的机会，这不仅为学生提供了发表个人见解，倾听他人意见，相互交流相互比较的机会，而且表现了个人的自信，发现自己的不足和他人的长处，比如在让学生观察前后两个齿轮中，先让学生在小组内说说自己的发现，然后记录，再到全班交流。再如分组观察自行车上的各个部件，发现“简单机械”后的小组交流和全班汇报，都是给学生充分展示自我的时间，学习交流的时间，使学生的思维得到拓展、提升。
3、解放学生的手，让学生动手做“科学”。只有让学生动手做，通过他们的实践和亲身经历去获取科学知识，去体验科学，感受理解科学，才能使学生学科学，爱科学。本节课安排了3处让学生动手操作的内容。第一是研究链条和齿轮的运动情况，第二是研究变速车的原理，第三是寻找自行车上的简单机械。每一次探究活动，我都做到保证给学生探究时间，前两处我重点给予指导，到各小组观察学生如何动手的，及时纠正不正确的方法，提示思路，比如有的学生在数齿数时容易数错，我就提示可以做记号，对于第三处活动，主要以学生相互交流补充为主。比如有的学生说车把是杠杆机构，我就请学生动手指一指“支点、用力点、阻力点“分别在哪儿。学生就会在找“三点”的过程中，逐渐改变想法。
总之，在科学课堂教学中，教师必须理解科学课程改革的新理念，扎实进行“行动”研究，真正处理好让学生“动”起来的每一个环节，才能实现让课堂“动”起来的目标。
空中自行车道小学六年级（优质15篇）篇十
今天是个温度适宜、天气刚好的日子，我们挑选浙大去进行“自行车大赛”。各个选手精神饱满、整装待发，go！
选手分配情况如下：小强驾驶一辆带着我，如艺驾驶一辆带着乡乡（她的妹妹），和怡怡自己骑单车。三组队员准备完毕，在起始线出发。开始了，如艺快速领先，怡怡不甘示弱拼命的追赶，而筱筱起跑慢了，正在努力加劲。比赛进行着，如艺由于一时的疏忽与骄傲，快速被筱筱和怡怡赶超，我们都朝如艺做鬼脸。小米终究体育不好，败下阵来，尾随最后。筱筱是体力持久型的，于是一直遥遥领先，因此，如艺只能第二了。
相信大家对比赛结果一定有些知道了吧！等等，情况不妙，如艺飞速前进，可达一分钟十几米，超越了强大的我。终于，我小宇宙大爆发，自行车齿轮转得快冒火了，脚踏已经快得看不见了，只见两边的景物飞一般往后倒退，我的眼睛忙急了，不知往哪里看好。终于比赛结束，理所当然，我胜利了。
空中自行车道小学六年级（优质15篇）篇十一
第一步，认识杠杆和杠杆上的三个点，抽了不爱发言的学生到大屏幕前，就上面的跷跷板、天平、钳子、剪刀找三点，完成不错。对于正常使用情况下不是杠杆的擀面杖和锥子也进行了分析——找不到支点，所以不是杠杆，大家学得也不错。
第二步，研究杠杆的秘密。为了让同学们收集数据的时候能有规律，我先进行了示范，选定左边第二格，作为固定的阻力点，分别在上面挂一个、两个钩码，看右边第几格挂几个时杠杆平衡，根据学生的回答，我们进行了尝试，成功后列出数据，让大家看我记录的方法。接下来就是学生动手的时候了。我在教室里巡视，这个组看看，那个组看看，发现没有章法的就指导一下。可是这一看不得了，二十分钟过去了，有的组只列出三四组数据，稍一仔细看，发现有的数据根本就不对。一共十五行呢，这要到什么时候才能测完？放学铃响了，我等不及了，就让大家看着我在黑板上写的数据进行指导，得出左边钩码数乘以格数等于右边钩码数乘以格数，然后让大家加快速度继续测。我继续巡视，发现有的组把原来的数据全擦了，有的组组长和组员争执，有的组里一部分人在测，一部分人在打闹或者趴在那不动。这哪是科学实验课？于是，我叫停了测试，让大家就我在黑板上写的数据分析，生拉硬拽着总结了杠杆省力或不省力的规律，让大家放了学。
放学后，我的心情沮丧到了极点，费了这么大的劲，用了这么多的时间，连想要的基本效果也没达到，原因到底在哪呢？我在懊恼中反思着。
首先，天时不对，上这节课时已经是自习了，而且学生二节课后没下课休息，直接上的自习课，还学的是新课。
第三，人和不和。作为教师，我没有考虑到以上具体情况，只认为自己准备好了，就能去上课了；在1班上好了，就能在2班上好。作为学生……算了，他们毕竟是学生，还处在可塑阶段，如果说学习习惯有待养成，或者合作状态有待磨合，那也首先是我这个教师该考虑的问题。也许，这个班就是锻炼我的一个班呢！抱怨没用！
接下来，想想补救措施。下节课上，
1、复习杠杆有三个点。
2、说说杠杆处在平衡状态时的意义（可以清楚地看到哪边力大）。
3、挂钩码，让学生尝试利用乘法口诀使杠杆平衡。
4、观察杠杆省力时用力点到支点的距离和阻力点到支点的距离，进行作比较，看能发现什么共同点；依次找出费力和不省力也不费力时的共同点。完成这四步，学生难道还不会？那就得让会的去教不会的了。
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空中自行车道小学六年级（优质15篇）篇十二
学骑自行车今天，我十分高兴，因为我终于拥有了一辆自行车。
小小的车轮，灵巧的身躯，显得十分精致。你可别看它小，它可是一辆折叠式的，龙头、坐垫可随意升降，方便极了，再加上蓝色的外表，让我爱不释手。回家的路上，我迫不及待地骑上去。可没等坐稳，马上摔了下来。这时我才想到自己原来还没学会骑车，还没有掌握应有的平衡能力。这时，爸爸用手拉在的坐垫后下方，这样我的学车经历就开始了。刚开始，尽管摇摇晃晃，身子绷得很紧，肩膀左高右低，可在爸爸的帮助下，还是骑了好长一段路。爹爹要我身体保持自然，双臂平衡用力，眼睛望向前方而不要盯着前轮胎，我点点头，努力的尝试着，小心翼翼地骑着。慢慢地，有点感觉了。可看到旁边有人或车，前方有个障碍物，却怕得不行了，老是不停的停下来。对我来说，原来稍微拐个弯却是那样的困难。我有点泄气了。第二天一大早，爸爸就将我从睡梦中唤醒，要我去接着训练。我有点怕路况的复杂，于是爸爸带我来到一个空旷的地方。
一开始，我还是老样子，可是一趟下来，发现自己平衡好多了，爸爸什么时候已经放手了，我这才又兴致勃勃起来。这时爸爸跟我说：“下面全靠你自己练了，这种平衡能力和掌控能力只有在你不断的骑车过程中自己去提高的。不过，骑车一定要注意三点：一平，两手放平，只有这样，两边才会均匀受力，姿势也漂亮了；二慢，不要觉得自己会骑，一味快，如果在速度慢下来了也不会倒下来，说明你前进了一大步；三要会刹车，碰到复杂的路况，先及时刹车，等弄明白了再走就安全了。我恍然大悟，就照爸爸的方法去做。
就这样，经过不懈的努力，真是功夫不负有心人，我的骑术越来越好了，我的心里也甜滋滋的。现在，每天早上和傍晚，我和爸爸一人一骑，在马路上或大街上，有点如鱼得水了。
空中自行车道小学六年级（优质15篇）篇十三
我不能忘记今年我那丰富多彩的暑假生活，有时去游泳，有时去爬山，有时去旅游……可是学会骑自行车是我这个暑假最大的收获。
暑假的一天，我在君山广场无所事事，百般无聊时，看见别的小朋友在骑自行车，他们骑来骑去，骑的好开心，我便萌生了想学骑自行车的念头。当天晚上，我央求爸爸来教我骑自行车，爸爸抵挡不住我的“攻势”，只好听我“摆布”，答应我的要求。一天下午，天气晴朗，爸爸大声的对我说：“我们去学骑自行车吧!你准备好了吗?”“yes!”我用手指比划了一个“v”。爸爸开始讲骑自行车的要点：首先要掌握好自行车的平衡，不能一下子就跌倒;同时在骑自行车是，眼睛一定要看好前方，不能只看脚下……爸爸说了大半天，他说的口干舌燥，我听的昏昏欲睡。我迫不及待的要亲自“试一试”，爸爸关切的问我：“需要我扶着吗?”我摇摇了头。我一蹬上自行车，车把左晃右摆，突然我重心偏移，向右栽倒，眼看近在咫尺的地面迎我而来，我想伸手扶地也来不及了，可就在这千钧一发之际，爸爸眼疾手快的扶住了自行车，同时也救了我，才让我幸免于难，我惊魂未定。爸爸说：“还是需要我的帮助吧”。在我尝试了三、四次之后，还是不行，我想打退堂鼓，爸爸鼓励我说：“失败是成功之母，你听说过吗?”爸爸这句话好像我在快要熄灭的火焰里添加了一把柴火，我重新树立起信心，开始练了起来。爸爸眼珠一转，想了一个“坏主意”，在我专注骑自行车时，爸爸在后面悄悄的松开了手，而我浑然不觉，我自如的向前骑去，爸爸开心的说：“儿子会骑自行车了!”
我终于学会了骑自行车!看来，任何事情只要坚持去做，就可以实现目标。
空中自行车道小学六年级（优质15篇）篇十四
很早就已经结束了这课的教学，因为一直忙于送教、搞教研活动，也没静心下来对这课作必要的小结。本课从自行车上的制动装置入手，作为教学的引点，我觉得安排的效果还是很好的，帮助学生在此基础上初步感知简单机械在自行车上的具体运用，也给孩子一个适当的铺垫。我在教学的时候，因为受到条件的限制，特意从自行车修理店要来了一个自行车的普通制动装置，让学生在真实的实物面前，感知轮轴的运用，感觉效果还是可以的，至于变速自行车的装置，在前有的基础上用图例的方式教学变得顺理成章。
寻找自行车上的简单机械环节，我放手让学生跑到我们学校的车棚里让孩子们自主观察。观察之前我作了必要的指导，主要关注两点：一是观察顺序的指导，二是观察方法的指导。为什么要指导观察顺序？因为我觉得自行车首先要给它分成若干部分，然后再去寻找部分中自行车上简单机械的具体运用，这样不至于“乱点鸳鸯”，也让孩子系统地知道自行车的结构，因为自行车制动装置在前面已经学习过，有了这样的基础，学生基本会将自行车分成若干部分了。
有人会问：你为什么不将前面自行车的制动装置也放手让孩子去实物上直接观察？我觉得第一部分马上让孩子去车棚观察，是不能起到良好的教学效果的，我们的孩子知道简单机械，熟悉自行车，但是要将两者建立起联系，并能将自行车上的各种变形简单机械找出来，似乎拔高了要求，教材故意这样编排，我觉得是有道理的，其次你一下子将孩子带到车棚，教学的'调控也是有很多困难的，教学的效果往往不理想。
空中自行车道小学六年级（优质15篇）篇十五
我两岁时，爸爸给我买了辆幼儿四轮自行车，牌子是“好孩子”。这是爸爸对我的期望啊！
就这样，我学会了骑二轮自行车，可是好景不长，那辆自行车爆胎了，再也无法修复了，我只好无可奈何地扔了它。
啊，我明白了，原来学会一样本领它是终身受益的，我爱我的自行车，更忘不了学自行车的经历。