优秀作文能够引发读者共鸣，让读者重新思考自己的经历和观念，并进一步拓宽眼界。以下是小编为大家搜集整理的一些优秀作文范文，希望能够给大家提供一些思路和启示。
我名字的故事（优质20篇）篇一
大家都有名字,我也不例外。
我的名字叫宋祎迪，是妈妈给取的，它也有来历。下面我来给大家说一说吧！
“宋”是我的姓，和爸爸的姓一样。
“祎”这个字的意思是美好。
“迪”这个字的部首是走之，我属蛇，这个字是祝福我长命百岁。
所以我叫这个名字的原因是：妈妈爸爸祝福我一生美好幸福、长命百岁。
我的`名字有趣吧、美好吧！我喜欢我的名字。
我名字的故事（优质20篇）篇二
幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。教育活动"名字的故事"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
二、活动目标。
1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心。
2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
三、活动准备。
1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。
2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。
四、活动过程。
一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼。
1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)。
2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)。
总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。
三、寻找姓的秘密。
1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，相互观察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。
3.除了这些姓，你知道有哪些姓吗?姓不一定都是一个字，还有两个字的姓，我们叫她复姓。(如，诸葛、上官等)。
4.教师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看《百家姓》的这本书。
四、说说我的名字。
1.你们的姓是跟爸爸的，不是随便起的，那你们的名字都有小秘密，你知道你名字的含义吗?请小朋友找出自己的名字贴在胸前，跟自己的名字在一起。说一说自己名字的含义或起名字时的小故事。
(1)请小朋友说自己名字的含义。
(3)通过家长写下爱心卡片，了解幼儿名字的含义。
小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
五、延伸。
1.你喜欢自己的名字吗?
2.你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?
3.你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?
我名字的故事（优质20篇）篇三
每个人都有自己的名字，它将陪伴你一生，它也是你的符号，让别人认识你，了解你。名字往往寄托了父母对孩子深深的期望与祝福，让我来讲讲我名字的故事吧！
我叫孙海岳，“孙”是“孙悟空”的“孙”，“海”是“福如东海”、“海纳百川”的“海”，“岳”是“三山五岳”的“岳”。
我还没出生时，我的父母就开始给我起名字了。因为知道我是女生，为了找和“玉”有关的字，我爸爸在国家图书馆几乎用了两三天的时间查看《辞海》，可都不满意。妈妈说：“要不就起一个简单点儿而又含义丰富、读起来朗朗上口的名字吧！”爸爸说：“那就随你的姓吧！姓孙的话别人会叫她孙悟空。”妈妈反驳道：“不管别人说什么，按传统姓你的姓吧！”接下来的问题就难了，我的名是什么呢？妈妈说：“我想在后面用海字，因为我喜欢海，大海很宽容，而且大海也是地球上生命的起源地。”爸爸觉得可以，因为他在大海中游泳时觉得大海生机勃勃。接近胜利了！下一个字是什么呢？爸爸说：“我喜欢山，连绵不断的山就是岳，它是大地的脊梁，爬上去需要坚毅。”妈妈同意了，因为她爬上高山时，就像诗里说的“会当凌绝顶，一览众山小”一样。因此我就叫孙海岳了。
这就是我名字的故事，我一定按父母祝福的那样去做一个宽容坚毅的人。
我名字的故事（优质20篇）篇四
我的名字是杨钱珅。
在我没出生的时候，家里开了一个大会，讨论给我取名字。妈妈姓杨，爸爸姓钱，所以我名字前两个字就是“杨钱”了。
“叫杨钱煜吧。”妈妈说。大家说：“不行，跟爸爸的`名字太像了。”“不如叫杨钱豪。”奶奶说。“要不要叫杨钱珅呢？”爸爸说。大家纷纷议论，说：“好，好，就叫杨钱珅！”
之后我长大了，上了上学，因为这个名字，我遇到了一点小烦恼。有些老师和同学会叫我“杨钱坤”，有的电脑也打不出“珅”，只好把我的珅打成“坤”或“申”，直到现在，还有把我叫成“杨钱坤”的。
别人把我叫成“杨钱坤”，我其实是介意的，希望大家别把我的名字叫错了哦！
我名字的故事（优质20篇）篇五
活动目标：
1.引导幼儿感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
2.发展幼儿观察比较及大胆讲述的能力。
3.帮助幼儿了解自己名字的独特性和含义以及家长对自己的期望。重难点分析：
重点：了解自己名字的独特性和含义。
难点：通过观察比较，大胆地交流关于名字的故事。
活动准备：
1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。2.写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上；《百家姓》的书；家长采访录音《名字的故事》。
活动过程：
（一）导入：寻找名字，引起兴趣。（用时5分钟）。
提问:请你们猜猜这些小纸片上写的是什么？（幼儿的名字卡片排成。
排，做好标记）你能找到自己的名字在哪里吗？（引导幼儿用“我的。
名字在第几行、第几个，我叫”的句子响亮、神气地来表达）。
（二）展开：（用时20分钟）。
1.寻找“姓”的秘密。（用时6分钟）。
提问：这些名字都一样吗？名字中的第一个字是什么？你们的姓是。
怎么来的？能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？你知道都有哪些姓吗？（幼儿举例，教师出示相应姓氏的卡片,建议以“擂台赛”的方式激发幼儿的兴趣）。
指导语：我们的祖国真大！一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，一般名字中的第一个字就是姓，大多数孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示《百家姓》的书）2.教师讲述“名字”的故事。（用时8分钟）。
提问：名字共有几个字？
总结：我们每个人的名字都是不一样的，第一个字是姓，有的名字都。
是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。
指导语:提起名字，老师想起一个人，他就是钱钟书。钱钟书是一个精通。
文学、历史的大学问家。你们知道他为什么叫钱钟书吗？
3.幼儿讲述自己名字的故事。（用时6分钟）（1）幼儿互相说说自己名字的小故事。
提问:谁知道你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？
（2）播放采访部分家长的录音。
小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，无论是取名。
的过程，还是名字的变化，都是有一定意义的，都包含着父母、亲人对我们的关爱、深情，表达了爸爸妈妈的期望和对我们美好的祝愿。
（3）启发幼儿说说自己对家人的美好祝愿，引导幼儿学会感恩。
（三）结束 （用时5分钟）。
1.全班幼儿在一张大纸上签上自己的名字，简单装饰后张贴在活动室门口，让家长们欣赏幼儿的集体签名。也可请幼儿当讲解员，为更多的家长讲述自己名字的故事。
活动反思：
我名字的故事（优质20篇）篇六
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
活动准备：
1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
活动过程：
3、这些名字都一样吗？
二、寻找姓的秘密。
1、名字中的第一个字是什么？
2、你们的姓是怎么来的？
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？
4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
三、说说我的名字。
活动延伸。
1、你喜欢自己的名字吗？
2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？
3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？
我名字的故事（优质20篇）篇七
王一鸣，这个响亮的名字源于楚庄王一鸣惊人的这个故事，大意就是在春秋时期楚国有一位君望叫做楚庄王，当时，他不干政事，每天都只会想着吃喝玩乐，后来因为有一位大臣劝了他，他才翻然悔悟，结果当了当时的霸主，而王一鸣这三个字，就是我的名字，虽然这个名字像是一个男孩子的名字，并且也被别人起了不少的绰号，如王二鸣之类的外号，但是我还是可以感受到父母对我给予厚望的心情。要是说起我的`这个名字的来历，到还真的是有那么一段故事。
下面就有我来讲一下我的名字的来历吧：在我快出生时的前几天晚上，老爸就一直在翻阅着字典，在那里冥思苦想着该给取什么名字，后来，在老爸无意中看到一鸣惊人的这个成语时，便突然像是脑袋瓜子开了窍了似的突然想到了该怎么办，便十分兴奋的对老妈说：“要不然就这个样子吧，不管生男孩还是生女孩，都叫王一鸣这个名字吧！”我妈妈就很高兴的对老爸说：“好吧，我赞成，就叫王一鸣吧！”当时呢，爷爷正好也给我起了一个名字，叫做王辰，结果爸爸和妈妈觉得还是叫王一鸣好听一些，而且他们都希望我能够想楚庄王一样一飞冲天，一鸣惊人，并且有楚庄王的那分勤奋刻苦劲儿，能够好好学习，天天向上，所以我就叫做王一鸣了。
这就是我的名字的来历，因为我爸爸希望我能够一鸣惊人，所以才给我起了王一鸣这个名字，三年不飞，一飞冲天，三年不鸣，一鸣惊人，我相信我一定能够像楚庄王一样，三年不飞，一飞冲天，三年不鸣，一鸣惊人。
我名字的故事（优质20篇）篇八
活动目标：
1、了解名字的组成，知道自己的姓名的意义与独特性。
2、感受中国百家姓的多样性。
活动准备：写有幼儿姓名的卡片，并按顺序排列成5排。
活动过程：
一、引导幼儿寻找姓名的秘密。
1、 寻找自己的名字。
师：你们看，黑板上有这么多的卡片，你们猜猜上面写了些什么啊。
幼：名字。
幼：……。
2、 寻找姓名的特点。
幼：字数、姓名组成等。
二、寻找姓的特点。
1、 了解姓名的组成。
师：那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀？
幼：姓。
师：那剩下的是什么啊？
幼：名。
2、了解姓氏的特点。
师：原来我们的名字是由姓和名组成的，那你们知道自己的姓是怎么来的吗？（提示：为什么姓x，yyy为什么姓y）。
幼：因为爸爸姓。
师：那能用妈妈的姓吗？
幼：能/不能。
师：其实，我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的，不过大多数的情况下我们是用爸爸的姓的。
可是，老师有个问题了，我们的姓可不可以随便改啊？
幼：能/不能（提问原因）。
3、 认识其的姓氏。
幼：金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章…..
幼：…….
幼：喜欢/不喜欢（提问原因）。
反思：
教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。
4、对于幼儿回答的反馈不够，对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬，活跃幼儿的思维。
5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延伸，使得整个活动更为完整。
我名字的故事（优质20篇）篇九
我有一个既好听又好记的名字——王嘉浩。这个名字是妈妈给我起的，因为我的祖祖辈辈都姓王，我自然也姓王。
20xx年10月19号，我终于呱呱坠地来到了这个世界。接下来的一个星期，大家都绞尽脑汁地为我想名字。我是个男孩子，家里人原来都以为我是个女孩呢！原来起的名字都用不上。
最后大家一致同意用妈妈给我起的名字——王嘉浩，“嘉”是李嘉诚的“嘉”。妈妈说李嘉诚不仅是企业家还是慈善家，她希望我长大后能像李嘉诚一样做一个对社会，对家庭有帮助的人。
因为我出生那年是鼠年。鼠——耗子也。“浩”与“耗”同音。
这就是我名字的由来。悄悄地告诉你们，妈妈说我的`名字还有一层意思，那就是“王家的小耗子”。
我名字的故事（优质20篇）篇十
全家人不禁哈哈大笑。可是爸爸总是觉得孙欣这个名字不够有力、响亮，便打算给我起一个三个字的名字。这下可就更难了，因为这次连一个定音的标准都没有。“用‘杰’怎么样？”
门外的大姑爷边走进屋边说。爸爸拍了拍脑门说：“好！因为五行学说重视‘金木水火土’，而‘杰’一字中就有木和水，表示身体健康。
记得我以前上初中的时候，想和二哥的成绩拉开距离，于是一天深夜，我悄悄的来到了书桌旁，为了不惊醒他，我连灯都不敢点，一头就撞到了桌子上，头上撞了一个大包。我多么希望自己的儿子也能像我这样勤奋、努力，做一个有出息的人啊！就定这个字了！”就这样，孙欣杰就成了我的名字，我一定会记住爸爸的话，努力、勤奋的学习。
我名字的故事（优质20篇）篇十一
“天上麒麟儿，地下状元郎”，是古代人们的美好心望，我的名字和这句话也有关系呢。
我叫王骐腾，是安徽省合肥市海棠花园小学三年级学生。
我们班上有52名同学，每个同学的名字都各有特点。像季陆子健、王许玉杰、成佳蕾、卜义铭、费煜章等，一个名字就是一个故事呢。
我的名字也很有特点。听爸爸妈妈说，爸爸妈妈都姓王，所以我别无选择地姓王；我是20xx年出生的，20xx年是农历的马年，所以属马的我名字应该有“马”的偏旁：于是首先就想到了骐，骐的基本意思是有青黑色纹理的马，是种骏马；骐骥就是千里马，骐又通“麒”，麒麟是古代传说中的一种灵兽，是民间的祥瑞与美好愿望，妈妈又想到“天上麒麟儿，地下状元郎”这句话。而腾就是腾飞奔驰的意思。妈妈爸爸说给我起这个名字就是希望我能象骏马一样奔驰腾飞起来，给人们带来祥瑞和美好愿望！
原来我的名字还有这么大学问啊。妈妈爸爸真是一番苦心啊。看来我要努力学习。爸爸又说，“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。”他说这句话的意思是千里马跳跃一次，也不能有十步远；劣马奔跑十天，也能跑得很远，关键在于坚持不懈。虽然你很聪明，如果你不坚持不懈地努力学习，不能持之以恒地刻苦用心读书，你就不能取得好成绩。
我一定记住妈妈爸爸的话，持之以恒地认真学习，等到学有所成，成为国家的有用之才时，为人们的美好生活贡献一份力量！
我名字的故事（优质20篇）篇十二
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。
一、寻找名字的秘密。
1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）。
2、你能找到自己的名字在哪里吗？（“我的名字在第几行、第几个，我叫***）。
3、这些名字都一样吗？
4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。
二、寻找姓的秘密：
1、名字中的第一个字是什么？
2、你们的姓是怎么来的？
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？
4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。
6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）。
三、说说我的名字：
2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
四、延伸：
1、你喜欢自己的名字吗？
2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？
3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？
我名字的故事（优质20篇）篇十三
我叫邓凯文，这个名字听起来还不错吧！但名字背后的故事，可谓一波三折。听妈妈讲，我出生前爸妈认定我是个女孩，所以已经给我取名为“邓菲儿”―――个甜美的女孩名字。可是出乎爸妈意料，我是个男孩，所以得重新取名字。
于是外公托一个擅长取名的朋友，给我取名叫“邓浩霖”，因为我出生那年，刚好碰上了百年不遇的旱灾，大家都盼着风调雨顺，雨水充沛。爸妈当时觉得这个名字不错，所以就给我报了户口，并给我取了小名叫“松松”，希望我像小松树一样健康成长。
听爸妈说，等到我快满三岁准备上幼儿园时，他们决定给我改名。原因是我的同龄人中叫“浩霖”的，或者名字带“浩”和“霖”的人太多了；而且爸爸说“邓浩霖”这个名字，常常被人昵称为“霖霖”，像女孩儿的名字一样；还有就是整个名字笔画太多，他们担心我刚上学时书写困难。于是决定给我改一个简单又阳光的名字。爸爸考虑了很久，说：“‘邓开’这个名字怎么样？寓意‘茅塞顿开’！”妈妈皱了皱眉，斩钉截铁道：“‘邓开’这个名字不好听。”不料在一旁玩玩具小车的我突然兴奋地大声叫道：“就叫‘邓开车’嘛，我喜欢‘邓开车’！”爸妈听后哈哈大笑，我也跟着嘿嘿傻笑。最后爸妈达成一致意见，给我更名为“邓凯文”。“凯文”有“文才好”的意思，在英文里则是“阳光男孩”的意思。妈妈还费了不少周折，到派出所给我正式更名为“邓凯文”。她还说我当时相当不满意，因为没有纳作为“小车迷”的我提出的更名方案。
如今，渐渐长大的我越来越喜爱我的名字，因为这里面凝聚了爸妈的智慧，对我的期望和深切的爱。我爱我的名字，我更爱赋予我生命，给我取名的爸爸妈妈。
我名字的故事（优质20篇）篇十四
在20xx年5月27日一个阳光明媚的早晨，一个小生命诞生了：胖嘟嘟的脸蛋、双眼皮、大眼睛，可爱极了！这就是我――徐嘉旎。这个名字听起来很普通，但名字的背后却有很多故事，且听我细细道来。
我出生后给全家带来了许多欢声笑语，爸爸妈妈觉得我是第一个孩子，取名字要慎重，总也拿不定主意。我的爷爷、奶奶、七大姑八大姨都来出主意。“我觉得叫馨怡比较好，又顺口又好听。”“不行，馨怡太普通！我觉得乐瑶才好，寓意好。”“你那什么水平！依我看叫莉雅，多洋气！”最可爱的是我那八十多岁的老太爷，只见他慢吞吞地说：“取名字有什么难得！秀英、秀兰、腊梅、桂花多得是，想取哪个我看都行。”全家人肚子都笑疼了，可大家都不同意。
眼看就要出院了，全家人还没讨论出个所以然来，爸爸妈妈索性拿来一本新华字典，一页页地翻。突然，妈妈灵机一动说：“不如叫嘉旎吧，嘉表示美好，旎取风光旖旎的旎，表示温柔美丽，希望我们的小公主长大是个温柔美丽的女孩。”全家人听了，一致通过。
就这样，我终于有了自己的名字，这个名字一直陪伴我到现在，我很喜欢自己的名字。你的名字一定也有许多故事吧？快和我们一起分享吧！
我名字的故事（优质20篇）篇十五
1.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的故事。
2.能辨认自己或他人的姓名，对汉字感兴趣；感受中国姓氏的丰富。
3.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。
1.活动前通知家长：与孩子谈谈孩子名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同及名字里包含着父辈对自己的期望。
2.多媒体照片4张；幼儿、教师名字卡；班级幼儿姓氏卡；《百家姓》录音；油画棒等。
一、照片导入，激发幼儿交流自己名字故事的兴趣。
引导幼儿自主讨论4幅照片的不同寓意，感受父母对孩子的美好祝愿，继而激起讲述自己名字故事的欲望。
二、鼓励幼儿大胆交流自己名字的故事。
引导幼儿交流自己名字的故事或含义，感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。
幼儿在交流自己名字故事的同时，在黑板上找出自己名字的位置（第几行第几个）。大家一起辨认，文字与含义对应，激发幼儿认识汉字的兴趣。
教师根据幼儿学习状况，适时点评，如：幼儿表述名字位置出现错误时，引导幼儿帮忙纠错；幼儿讲述不清时，教师适当介入提醒、修正；及时发现认字的孩子，明确学习方向，树立学习榜样，激励幼儿互相学习，为幼小衔接做好准备等。
三、引导幼儿发现名字里的秘密。
1.教师分享自己名字的故事，引导幼儿感知男孩与女孩名字的不同。
2.为教师的名字找位置，进一步强化对序列的正确描述。
3.知道中国姓名中，姓在前名在后。学习用不同的方法统计本组幼儿姓氏的数量、及每个姓氏中同姓的数量。（根据时间灵活调整，可延伸到区角活动中进行）。
4.观察发现姓名中数量的不同，引发复姓。
5.引导幼儿交流讨论：关于姓氏的传承。感知姓氏是一代一代传下来的；中国的传统是随爸爸姓。
6.中国姓氏知多少。激发幼儿进一步探索有关中国姓氏的兴趣。
四、活动延伸（区角活动）。
2.为自己未来的孩子取名字。
3.统计班级上有多少个姓氏；每种姓氏有多少同姓的。
4.认名字大赛，激励幼儿对汉字感兴趣，为幼小衔接做准备。
5.记忆大挑战——中国姓氏知多少。通过《百家姓》的录音、文字卡等了解中国姓氏的丰富。
幼儿对自己的名字有着很深的好奇心，对于名字后面的秘密也急于进行探索，因此，对此我注意了以下方面的提升：
1.照片寓意的提升：妈妈将祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、乐乐、大伟等，那你们的名字里藏着怎样的故事呢？（照片与名字故事的结合，而不是脱节。）。
2.介绍自己名字的故事后，引导感知男孩、女孩名字的不同（借助自己名字）。可在区角里为自己未来的孩子取名字，或者将自己名字的故事画出来与大家分享。
3.幼儿讲自己名字的故事后，教师要结合故事、名字，加深对汉字的认识（不认识的会关注看教师提醒激发对汉字的兴趣）。
活动过程中，在教师的引导下，幼儿能够始终保持对名字秘密的探索兴趣，找出其中蕴含的社会、文化知识，丰富自己的社会经验。
我名字的故事（优质20篇）篇十六
我们每一个都有自己的名字，你喜欢自己的名字吗，让我先介绍介绍我自己的名字吧。
我的姓不用多解释，我的父亲姓啥，我自然姓啥。算命先生说我五行缺木，所以我的第二个字便成’木‘字旁的，说到这，我不禁忍不住问父亲，’依‘是木字旁的吗？父亲笑了我一番，说我知识太少，“依”在古代里是“木”字旁的。对于‘信守诚诺’这四个字深有感触，因为父母让我名字的最后一个字就是‘诺’。父母说给我姓名的最后一个字叫‘诺’，仅仅是因为觉得‘诺’字不俗气。而我对‘诺’字很喜爱，在生活中我也信守诚诺。和朋友玩时，我们经常会有约定，虽然有时都是小事，但是我都会信守诚诺去赴约，无论天气有什么变化，不管天气有多么恶劣。有时，我也会遇到同伴不去赴约的情景，我就在狂风中等着。虽然这样做非常傻，可是如果我不去赴约，我就像犯了什么大罪一样，心里很不舒服。父母赶巧给我的名字叫‘诺’，但我却像条件反射一样，我一定要信守诚诺。
这就是我名字的来历。
不知你在默念自己的名字时会有什么心愿？我一生只有一个梦想，那就是考上军校。别急，你想知道我的梦想跟我的名字有什么关系的话，就往下读吧。在父母的心愿里，父母是只允许我去当一名女兵的。如果我考上军校之后，有可能还会成为一名特警啥的，去办案，并且随时还会有生命危险。我觉得我父母希望我c有够勇敢些，不要太儿女情长。
不知你的名字有什么故事？说出来给我们听听吧。
我名字的故事（优质20篇）篇十七
1、掌握故事大概内容，感受父母对克丽桑丝美美的爱护。
2、幼儿仔细观看图片，尝试体会克丽桑丝美美的心理变化过程。
3、在阅读故事过程中不断认识自己，不自卑，不骄傲。
1、引入话题。
（1）小朋友们，你们就要升入小学了，你们知道小学的名字吗？
（1）估计故事主人公出生取名。
（2）主人公上学前。
（3）第一天上学。
（4）让幼儿尝试把自己的名字变长。
（5）看图讲故事。
（6）再次上学。
音乐老师说克里斯桑美美是个很好听的、完美无缺的名字，她也想给自己的宝宝起一个花一样完美无缺的名字。音乐老师想给宝宝起个冬天花的名字。
（7）讲完故事。
3、根据故事联想到自己。
（1）请幼儿回家再阅读这本书。
（2）回家问问爸爸妈妈自己的名字有什么故事。
每个孩子在父母的眼中都是独一无二，完美无缺的。孩子来到世界上，父母送给他的第一份礼物就是他的姓名，名字充满了父母对自己的关爱和希望，所以小朋友们要好好珍惜自己的名字！
我名字的故事（优质20篇）篇十八
每个人都会有自己的名字，每个人的名字都有着不同的含义。
在我刚学会写自己名字的时候，我总会问妈妈，你跟爸爸为什么会给我取这个名字呢？我觉得我的名字比划又多又难写。于是，妈妈就告诉我，其实每个人的名字背后都会有一个故事，并且有着它自己的独特意义，而这个故事也将伴随着我们一生。
我的名字叫傅航斌，但是亲戚朋友们总喜欢叫我航航，于是我便有了一个小名叫航航。因为我的爸爸姓傅，自然我也就随着爸爸姓傅喽。这个“航”字的意义其实很好理解，我的爸爸曾经是一名海军，在爸爸的心里一直有着军人的情节。听妈妈说，当我还在妈妈肚子里的时候，爸爸就跟妈妈商量，说如果是个男孩，我们就在孩子的名字中加个“航”字吧！意思是希望我能扬帆起航，有着着军人般的毅力和坚韧走出自己精彩的人生。至于这个“斌”嘛，所谓“斌”，文质貌，亦作彬。”寄予着妈妈对我深深的爱和希望，希望我能成为一个文质兼备的好孩子。
虽然我的名字比划又多又难写，但是我还是很喜欢我的这个名字，因为在这个名字里面凝聚着爸爸妈妈对我美好的期望和浓浓的爱。
我名字的故事（优质20篇）篇十九
2、感受中国百家姓的多样性。
写有幼儿姓名的卡片，并按顺序排列成5排。
1、寻找自己的名字。
师：你们看，黑板上有这么多的卡片，你们猜猜上面写了些什么啊。
幼：名字。
师：你们能找到自己的名字在哪里吗？请你们大声的告诉我，在第几行第几个，叫什么名字。
幼：……。
2、寻找姓名的特点。
师：我们大一班每个小朋友的姓名都是不一样的，那有谁可以告诉老师，都有哪些不同啊？
幼：字数、姓名组成等。
师：原来我们的姓名有三个字的也有两个字的，有的第一个字一样，可是后面的又不一样了。
1、了解姓名的组成。
师：那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀？
幼：姓。
师：那剩下的是什么啊？
幼：名。
2、了解姓氏的特点。
师：原来我们的名字是由姓和名组成的，那你们知道自己的姓是怎么来的吗？（提示：xxx为什么姓x，yyy为什么姓y）。
幼：因为爸爸姓xx。
师：那能用妈妈的姓吗？
幼：能/不能。
师：其实，我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的，不过大多数的情况下我们是用爸爸的姓的。
可是，老师有个问题了，我们的姓可不可以随便改啊？
幼：能/不能（提问原因）。
3、认识其他的姓氏。
幼：金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章…..
幼：…….
幼：喜欢/不喜欢（提问原因）。
1、在寻找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来，作为教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。
4、对于幼儿回答的反馈不够，对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬，活跃幼儿的思维。
5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延伸，使得整个活动更为完整。
我名字的故事（优质20篇）篇二十
设计意图：对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。近阶段我们正在实施主题活动《我们的名字》，通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识了自己的名字，了解了自己名字的汉字结构，通过比较认识了自己名字和别人的不同。孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其它知识，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成为他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个讲述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。
活动目标：
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、知道我们的国家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己独特的特点。
活动准备：
1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、有幼儿名字的一张海报。
3、大黑板一块。
5、《百家姓》的图书一本。
活动过程：
一、寻找名字的秘密。
1、出示写有幼儿名字的海报，激发幼儿学习的兴趣。
2、幼儿到海报上找出自己的名字。（学习用“这是我的名字，我叫***”的句子响亮、神气地表达）。
3、小组讨论：我们的名字都一样吗？
4、小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名字中有个别字是一样的。
二、寻找姓的秘密。
1、认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。
2、引导幼儿了解姓的由来。
3、讨论，自己的姓可以改掉吗？请幼儿尝试说出自己的理由。
4、小结：我们的姓氏由来于我们的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示《百家姓》的图书），鼓励小朋友和父母一起了解百家姓。
2、幼儿两两结伴交流讲述自己名字的故事。
3、请个别幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。
4、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
四、活动延伸。
（一）、1、幼儿交流自己的其他名字，如：乳名、昵称……。
2、为朋友取一个既特别又好听的名字。
（二）、阅读区活动。了解其它民族人民的名字，通过交流讨论认识我国是个多民族国家，各个民族的风俗习惯不同，风土人情各具特色。
活动反思：
1、教育家杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周围世界。我们就利用日常生活中熟悉的事物作为幼儿语言学习的内容，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到语言学习就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究的欲望。
2、通过活动的开展，幼儿从多个方面认识了解了自己的名字，从父母付与我们的名字的含义中，知道了家长对我们的期盼和良好祝愿，进一步激发了幼儿热爱父母的情感。
3、幼儿认识了解百家姓，是对幼儿进行中华古文化的熏陶，激发幼儿对中华古文化的兴趣，了解我国是历史悠久的文明古国。
4、整个活动过程中，教师尊重每一位幼儿，为孩子创设了一个自由活动的空间，给予了幼儿更多的与同伴交流讨论的机会，有效地实现了语言活动中，让幼儿敢说，想说，乐意说，有机会说的教育目标。
语言活动反思――怕痒的红布头。
“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。
本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。