优秀学生严格要求自己，对自己的要求往往高于老师的要求，他们追求卓越，不甘于平庸。以下是一些优秀学生的学习历程和经验分享，希望对大家的学习有所启发。
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇一
学校附近有一条清清的小河，小河边上长着一片绿油油的草地，远远望去犹如一条绿毯，与小河那碧绿的河水连了起来：快乐的足球赛。这是“飞龙球队”和“白虎球队”的“交战”之地。这里不用贴海报，更不用卖门票，可是足球赛总是被围个水泄不通。
放学以后，比赛双方便会不约而同地向这里飞奔而来。前街一队，。前街一队，后街一队，谁也不管人数多少，便急着要向对方大显身手一番。
一个星期五的傍晚，夕阳的柔光偷看着小草。几个还未上学的“小豆豆”，也到球场里大吵大闹。谁也拿他们没办法，只好让他们去代替四堆书包——去当两个“人体球门”。
场地的四周没有界线，比赛时间用不着看表。你一定问裁判是谁？其实每位队员都是裁判。瞧，一个个跑得满头大汗。啥是最精彩的球艺？这点小胖最清楚——瞧他那一脚，把球射进了自家球门，自己却在一旁手舞足蹈，大声叫好。“哈哈……”场上爆发出一阵阵笑声，全场队员都捧腹大笑，小胖摸摸脑袋，看看队员、球门，这才搞清出了啥事，然而比赛只好暂停。现在比分多少，谁也不知道！
晓杰趁机要来个“凌空飞射”，谁知“球门”却不翼而飞了。只见“大豆”闲得难受，在一旁打起滚来。
大家在草地上起哄，淘气的小花狗又把足球弄跑。不过队员们并不生气，反正他们已经累了，现在休息，妙哉，妙哉！
有人在草地上养神，有人在小河里洗澡……如此快乐的足球赛，在足球史上也难找到。
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇二
“叮铃铃”，放学铃声响了，迎接我们的是一场非常重要的足球比赛，因为这关系着我们班能否在四年级足球比赛中获得第二名，我们又激动又兴奋。
赛前老师对全班同学做了安排，我荣幸地成为了拉拉队队长，负责管理同学，并在适当的时候组织同学呐喊、助威。
比赛开始了，我班队员穿上了红队衣服，只见裁判员老师站在了足球场的正中间，把哨子用力一吹，足球便在双方队员的脚下来回穿梭。只见二班的一名队员用脚一勾，抢到了球，他拼命的带着球来到了我方阵营，趁我方守门员不备时，一脚将球踢进了我们的球门。呀！他们进球了！这时，我赶紧组织啦啦队为队员们加油打气：“四三班，加油，四三班，必胜！”场上的运动健将们听到我们的呐喊声，立刻打起精神，拼命地去抢球。
突然，我班的足球小将——秦志轩像闪电一样冲到对方球员面前，用他的右脚一“铲”，把球抢了过来，对方也不甘示弱，立马开始围攻秦志轩，只见秦志轩左躲右闪，冲破了对方的一道道防线，带着球来到对方球门前，抬起他的右脚，使劲向球门踢去，只听“嗖”的一声，足球就像出膛的子弹一样飞了出去，球进了！“耶——”我们激动地跳了起来，一起高呼“球进了！球进了！”
赛场上的运动员们像超人一样，一路向前猛攻，互相配合着，时而防守，时而进攻。而我们的眼睛也紧紧地盯着球，时而欢呼，时而叹息。每当足球被带到我方阵地时，我们心里就不由得紧张起来，生怕对方一脚将球踢到我们的球门里；当球传到我方队员脚下时，我们便会不由自主地大喊：“射门，快射门！”……虽然我们在场外，但我们的心和队员们一样紧张。
最终，在我班队员们的奋力拼搏下，以7比4的好成绩战胜了对方。
虽然球员们累得汗流浃背，我们的嗓音也有些发哑，但我们都很高兴，因为我们不仅获得了胜利，还在比赛中收获了友谊和快乐！
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇三
“呜呼！”终于等到这一天了。
你知道今天是什么日子吗？哈哈，想必你已经知道了吧！今天是我们在荆州踢足球的总决赛，我很紧张，因为我是我们队的队长。
双方队员上场，我们虽然没有和对方交过手，但是，我看过他们踢足球的视频，我很了解他们。
我和对方的队长握手，他却说：“你们就等着输吧！我们不会让你们输得太惨的，胜利终究属于我们！”我说：“谁输谁赢还不一定呢！”他一副瞧不起人的样子，真令人想让他没面子。
比赛开始了，先由我方开球，我把球传给了余祖涛，只见我方队员都往对面跑，而常嘉欣却站在离他不远的地方，不好，对面来抢球了，“嘿！”对方的6号队员喊了一声，我对余祖涛伸出了手势，我在示意要球，他一个远传球，“噗！”踢到了我的正前方，哈哈，厉害了我的哥！我拿到球就往对面球门里跑，只见他们都来抢球，我腹背受敌，我心想：额……这就不好了吧！不好玩！一点儿也不好玩！我忽然想起了我练了多年的蛇皮走位，哈哈！你们完蛋了！“走位！走位！鬼刀一开看不见！看不见！”我不由自主地说了出来，我绕过了所有的敌人，马上就要射门了！呀！我用了我的偶像——c罗的射门技巧，射门！我找准了方位，球像一只鹰一样飞向球门！射门了！当时，我开心得不得了！
中场休息了，对方队长来了一句：“哎呀呀呀呀呀！不错呀！居然领先了一球，运气不错呀！”我方余祖涛怼了一句：“这是我们队长的实力，你能比吗？”我马上把他拍了一下，他就没说了，对方的队长快气死！
到了休息室，我说：“唉！你怼他干嘛？！待会你别把他气死了！你也真是！”“就是要气他！”他又说。我们都笑了起来。
第二回合开始了。该对方发球，对面完全是瞎踢，直接朝着门框里冲，有句话说：神经病一发，谁也挡不住啊！我觉得说得很对，他一踢，尴尬了！铁杆球，哈哈！笑场了，该我方发球，我也往对方球门冲，嘿嘿！他们中计了，我一个远传球，往对面球门旁的我方队员那里踢，踢完我就往那里跑，他们一直在抢，突然球飞了起来，我纵身一跃，用头一顶！哈哈！进门！
比赛结束了，我们获得了总决赛的冠军，心里真舒服，为学校争光了！
“嘿嘿！”我总算大展身手了！
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇四
编者按：足球赛可以增进我们之间的友谊，还能锻炼我们的身体，还有很多其他的好处，真是一举多得。
今天，我们四二班和四一班进行了一场有惊无险的足球比赛。
我们二班的同学都以为一班的队员们实力非常弱，与我们班差远了。但是，球赛开始后，上半场比赛都快结束了，我们两个班的成绩依然还是零比零。可就在这时，一名队员猛地冲上来，过了一个又一个球员，眼看着球快速地越过了守门员。“哇!球进啦!”随着我们班同学的欢呼声，我们的足球比赛也进入了中场休息时间。于是，我们班的女生们跳起了她们排练了好久的啦啦操。
稍后，随之而来的是下半场的足球赛，同样也是更惊险的十五分钟。由于四年级一班的足球队员中没有一个替补队员，而我们班却有八个，主力才有五个，替补的比主力的还多三个队员。此时，四(一)班的足球队员已经累得筋疲力尽。不难看出，这场足球赛的胜负已经决定下来了，我们四(二)班圆圆满满地赢了，打了个三比零。
但是，再回过头来想一下，我们的水平和一班的水平差距大吗?不大。相信大家早就看出来我们两个班一开始是没有太明显的实力差距的。我们胜利就在于队员们在下面的艰苦训练，练出了强大的体力，以及在赛场上默契地配合。所以，以后我们还要继续刻苦训练，争取下次踢个十比零。
优爸点评：小作者以平实的语言描述了一场足球赛，全文有对比赛现场的描写，也有对比赛的感受，结构完整。只是在对文章内容结构，以及文字的表述力方面还需要进一步加强。比如，在一开头，就写了这是一场有惊无险的足球赛，太过于直白，建议可以卖个关子或设个悬念，吸引读者。接下来对比赛过程的描述，不够精彩，可以删去啰嗦的部分，集中写比赛的精彩感动瞬间。优爸建议小作者看一些有关足球赛的新闻或者现场的描述，增加激烈角逐的内容，把比赛的激烈气氛，以及队员们的团结协作描述好。在最后的总结，在对我们是如何刻苦训练等方面，可以加入感人的内容，紧扣主题，而不是一笔带过。
小作者：岳孟昕。
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇五
今天，我们四二班和四一班进行了一场有惊无险的足球比赛。
我们二班的同学都以为一班的队员们实力非常弱，与我们班差远了。但是，球赛开始后，上半场比赛都快结束了，我们两个班的成绩依然还是零比零。可就在这时，一名队员猛地冲上来，过了一个又一个球员，眼看着球快速地越过了守门员。“哇!球进啦!”随着我们班同学的欢呼声，我们的足球比赛也进入了中场休息时间。于是，我们班的女生们跳起了她们排练了好久的啦啦操。
稍后，随之而来的是下半场的足球赛，同样也是更惊险的十五分钟。由于四年级一班的足球队员中没有一个替补队员，而我们班却有八个，主力才有五个，替补的比主力的还多三个队员。此时，四(一)班的足球队员已经累得筋疲力尽。不难看出，这场足球赛的胜负已经决定下来了，我们四(二)班圆圆满满地赢了，打了个三比零。
但是，再回过头来想一下，我们的水平和一班的水平差距大吗?不大。相信大家早就看出来我们两个班一开始是没有太明显的实力差距的。我们胜利就在于队员们在下面的艰苦训练，练出了强大的体力，以及在赛场上默契地配合。所以，以后我们还要继续刻苦训练，争取下次踢个十比零。
优爸点评：小作者以平实的语言描述了一场足球赛，全文有对比赛现场的描写，也有对比赛的感受，结构完整。只是在对文章内容结构，以及文字的表述力方面还需要进一步加强。比如，在一开头，就写了这是一场有惊无险的足球赛，太过于直白，建议可以卖个关子或设个悬念，吸引读者。接下来对比赛过程的描述，不够精彩，可以删去啰嗦的部分，集中写比赛的精彩感动瞬间。优爸建议小作者看一些有关足球赛的新闻或者现场的描述，增加激烈角逐的内容，把比赛的激烈气氛，以及队员们的团结协作描述好。在最后的总结，在对我们是如何刻苦训练等方面，可以加入感人的内容，紧扣主题，而不是一笔带过。
小作者：岳孟昕。
公众号：优页作文选5。
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇六
“赢了，我们赢了！”操场上爆发出一阵欢呼声，经过一个半小时的激烈角逐，我们队终于赢得了这场足球赛。
星期六民乐课下课后，我兴冲冲地抱起足球，招呼小伙伴们一起来踢足球。我们很快就分好了队，我和吴睿、王声腾一组，爸爸和李传童一队。
我们队首先开球，我把球发给吴睿，他正要接球，爸爸上来抢，吴睿急忙把球抢到，回传给了我，我虚晃一脚，把球递给王声腾，他接球后一脚向球门射去，没想到李传童从旁边杀出来一脚把球踢飞了，球刚好落到王声腾脚下，我们抢来抢去，最后，球还是被我一脚踢进了球门，我们队得了一分。
轮到对方发球了，爸爸把球传给李传童，结果被吴睿抢到了，他把球传给王声腾，王声腾想把球传给我，可是一脚踢歪了，我冲上去想把球抢回来，可是被爸爸抢到，一脚射向我们的球门，我赶紧跑回球门去守球，但不知道球将往哪边飞，爸爸一起球，我就向正前方一扑，结果球从我左边飞进了球门，比分打成了一比一平。
双分你来我往，踢得难分难解，一会你进一个，一会我得一分，比分交替上升，打到十七平、十八平，后来我们队连进两球，终于赢下了这场比赛。
真是一场有趣又激烈的足球比赛啊！
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇七
童年是快乐的，无忧无虑的，每个人的童年都是美好的。
“一，二，三......”在一块宽阔的草地上，同学们开展了一场快乐的足球赛。你看，他们已经在清点人数，马上就要开赛了。“比赛开始！”一个穿着红色衣服的的小裁判发出了命令，发出了命令后，他立刻一丝不苟地看着球，好像怕球飞走了似的。听到裁判的命令，这一队的守门员立刻摆出了标准的守门动作，站到用书包和帽子堆起的球门中间，眼睛死死地盯住球。这是场外也来了许多观众。一位姐姐抱着熟睡中的婴儿，也在看着球赛，似乎是被坐在旁边的弟弟激动的`样子吸引过来的。一位叔叔也放下手中的书来看球赛，似乎是他想起了小时候玩耍的情景。还有位戴着红领巾的小同学，他由于没有位置坐了，所以撑着前面的小弟弟，一丝不苟地看着球赛。似乎所有的观众都被这场球赛吸引着，目不转睛地看着球的轨道。
童年是一幅画，画里有我们美好、五彩的生活。
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇八
星期五放学后，我把同学都叫到操场踢足球。
开始了，我们队开球，我是前锋，所以由我开球。我叫我们队的吕俊杰替我点一下，然后我来踢。于是他点了一下，我猛地一脚，把球踢给了早就埋伏在球门旁的吕杰，然后他一脚踢进了球门，可是被对方的守门员接住了，他接的时候还叫了起来，边叫边说：“我天，好疼。吕杰，你怎么踢这么重啊！”吕杰说：“我不是故意的。”我说：“算了，踢足球总要付出点代价的嘛！我也总是被足球打疼的呀！”然后，我们又踢了起来。
对方守门员想开大脚，可是没开起，被我方的陈佳雨用铁头功顶了回去。然后我冲过去，把球踢向了球门，可是踢偏了，球弹了出去。他们的守门员立马跑出禁区捡球，我们队的人大笑起来，因为守门员跑出禁区去捡球，另外一方即可点球。我把球抢过，放在点球区。我想：刚才我把球踢到门杆上，球会弹开，如果我把球再踢向门杆上，让球自己弹向球门里面，就成了。于是，我把球踢向了门杆上，球立即弹向了球门里面，我开心地大喊：“果然是这样，球进了。”
然后是他们开球，对方的前锋一脚把球踢向了球门框，可被我们的守门员接住了。
然后我叫他开大脚，他用脚往天上一踢，球下面像装了推进器似的，一个劲儿往天上飞，足有七八米高。然后球往地上一弹，我就用头把它顶开了，陈佳雨用膝盖顶进了球门。
最后比赛我们赢了，虽然我们都流汗了，但我们每个人都非常快乐、高兴。
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇九
今天，我6:20起床。哨子一响，我们开始晨读，大家叽叽喳喳像群快乐的小鸟。
早饭过后，我们一起回到教室，开始了新的“战斗”。老师告诉我们，今天我们要进行一场比赛，是与d2班的pk赛。老师从班里选出六位学员去参加比赛，其余孩子在教室里面继续上课。需要说一下的是，我在课堂上睡着了！可能是几天高强度的.上课、活动过于密集，我实在是有点吃不消了。大家可要谅解我呀，毕竟我是班里最小的学员呢！
晚上，参加比赛的学员回来了。我们在班里也举行了一场激烈的抢答赛。我们a组pkb组，经过激烈的抢答，我们获得了胜利，太开心了！这个活动既考验我们的应变能力，又把我们学过的知识以各种形式展现出来，真是一举多得。在活动中，我们都有了不同程度的进步。
我觉得只有付出才会有收获，你们说对不对啊?
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇十
昨天下午，我组织里一场足球赛，在班里跟几位同学说了，还在网上，发了说明。
昨天去踢球的人很多，有石耘川、任波翰、胡硕恒，等人。昨天我们去的理工大学，可是星期天不能在足球场上踢，于是我们换在了别的地方，一开局，我们双方的守门员很带劲，上半场一比一平。但下半场出了蹊跷事，对方的守门员出动，接到球，到了我们防守的`地方，哪想到，对方的守门员到我们的防线上，我想倒完了肯定进了，可是王石贻轩，防住了，对方的守门员是杨晨爸爸，把王石贻轩压倒了。所以我们队出了受伤的队员。王石贻轩在一边休息，我们继续比赛，4点钟可以在球场上踢了，太爽了，于是我们疯奔到球场上。这才是球场的感觉呀！
到了球场我们继续开始，对方发球，一个大哥哥传给王杨蔚恒，我跑过去抢球，哪成想别人拌我了一下，我摔倒了，唉！我的胳膊肘啊，我的波棱盖啊，我的小腿啊。都不疼啊！于是我在场边休息了十分钟，我胳膊流着血依然上场，关键是缺一不可啊！戏剧性的一幕发生了。我爸爸接到了球，传给我，我却没掌握好，应该停一停再射，唉！最后我们对6:4输给了对方。
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇十一
在一个万里无云的早晨，小老虎、小熊、小狗、小猫、小刺猬一起约好去草地上踢足球。
他们来到草地上，开始抽签决定谁当守门员、谁和谁是一队，最后的结果是小刺猬是守门员，老虎和小狗是一队，小熊和小猫是一队。
小老虎用力一踢，球飞了出去，小刺猬一跳，举起脚，想把球踢回去，可是他踢了个空，球进了球门，又反弹到小刺猬的背上，“嘶……”的一声，球被小刺猬的刺扎破了。小熊遗憾地说：“哎，球破了踢不成足球了，我的愿望是当足球冠军，看来只能下次再试着实现梦想了。”小动物们说：“小刺猬，你次次都把球扎破，你还是别跟我们玩了吧。”
小刺猬垂头丧气想：“难道我真的不适合踢足球吗？”
这时，小鸭子走了过来，他说：“小刺猬你怎么了？”小刺猬说：“因为我总是把球给扎破，朋友们不和我玩了。”小鸭子说：“正好我也想玩踢球呢，那我来代替你吧！”小熊开心的说：“太棒了！只要再买一个球回来，我们就可以继续比赛了。”
小老虎跑去路旁的一个商店，挑选了一个最好的足球，付了款，就往草地上跑。他大声的喊：“我们可以继续比赛啦！”
他们继续开始比赛，小刺猬在旁边孤独的坐着，他想：“要是我身上没有长满刺就好了，真希望我也能和朋友们一起踢足球。”
这时，小浣熊走了过来，他问：“小刺猬你怎么了？”小刺猬伤心地说：“因为我背上有刺，总是把球扎破，朋友们都不和我玩了。”小浣熊想了想对小刺猬说：“你穿上这件厚厚的背心，把你背后的刺盖起来，这样你就能和他们一起玩儿啦！”
小刺猬穿上背心，开心地跑过去对朋友们说：“你们看，我穿上了厚厚的背心，就不会再扎破的足球啦！”
朋友们欢迎穿上背心的小刺猬回来一起踢球。小刺猬说：“小鸭子、小浣熊你们分别加入他们两个人的队伍，我来当守门员。”动物们说：“没问题！”他们分好了队，又开始比赛了。
过了一个小时，激烈的比赛结束了，小熊的梦想实现了，他赢得了冠军。真是一次快乐的足球赛。
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇十二
在一场场足球比赛中,我们所有队员相互帮助、相互团结、相互鼓励，抱着必胜的信念，顽强拼搏，取得了一场又一场胜利。一场场足球比赛，激发了我们无穷的斗志，也教会我们在足球比赛当中体验自信，从自信中获得成功。
李老师告诉我们，在很多的体育运动中，足球是一种接近人类本能的运动项目，经常参加足球运动，能让我们的规则意识在比赛中逐渐养成。它还是一项技能与身体素质共同发展、个人能力与团队合作精神相互结合、困难挫折和勇气欢乐并存的运动。
为了真正落实学校“健康快乐每一天，成长进步每一天”的办学理念的'需要，我们五四小学开展了《快乐足球》课程，通过对《快乐足球》课程的开发和实施，使我们在足球比赛中体验到了真正的快乐。
愿快乐的足球伴随我快乐成长！
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇十三
“加油！加油！”足球场上热闹极啦！原来是我们学校的足球联赛开始啦，快来看看吧！
我们三年级一班七色花中队是一支实力强劲的球队，今天我们要和四班比，听别人说，四班也不亚于我们，这有可能是一场“恶战”！队员们听了，更加努力练习了。我想：不管四班多么厉害，我们一定比他们强！
比赛开始了，四班是白队，我们是红队，白队一下把球提到我们球门边，但我们队的赵泽源同学非常沉着地一下子踢了出去，球飞了起来，到了白队球门边，白队又往中间踢了一脚，熊泓淼接住了，他迅速地传给了朱昶昊，朱昶昊临门一脚，“耶，球进了！”球场上立刻沸腾起来，队员们也高兴地跳了起来，他们击掌庆祝，拥抱鼓劲！足球赛过半了，比赛越来越精彩，我们班非常给力，又进了两个球，结束的'哨声吹响了，我们一个个欢呼雀跃，因为我们以四比零的优势战胜了四班，我们每个人心里都有一种说不出来的快乐，队员们又来了个大大的拥抱，我们也不禁大声喊：“三一三一，永争第一！”
通过这次比赛，我们不仅品尝到了成功的滋味，胜利的喜悦，更明白了团队之间的合作是多么重要，所以，我们三年级一班一定会在未来的日子里更加团结！
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇十四
今天是我们三年级足球赛的最后一场比赛。在前面的几场比赛中，我们连着战胜了三个对手，所以今天就成了关键一战。和我们对战的是4班，这肯定是一场恶战，因为他们曾经有过8比0获胜的光荣战绩，但是我们班的球员也不是吃素的，我们到目前为止的战绩是三战全胜，并且也有以8比0获胜的光荣历史。今天的比赛是真正的两强相遇，一定非常精彩！但是我相信“狭路相逢勇者胜”，我们班一定会赢！
哨声响起，比赛开始了。只见我们班率先抢到球，队员们一个一个在赛场上奋勇向前。啦啦队也大声助威：“加油！加油！”赛场上的激烈场面一个接着一个，让我们目不暇接。突然，4班球员发了一个高球，然后转眼他们就来到了我们的球门前面。我们的球员也不甘示弱，努力地去抢球，终于把球抢回来了。这时，春天爸爸和泽源爸爸镇定地指挥着：“踢给熊弘淼。对，好，继续……”经过家长的指导，我们终于进了一个球。啦啦队用雷鸣般的声音欢呼着：“耶，我们进球了，我们进球了！”过了一会儿，也许是我们有点太骄傲了，4班竟然也进了一个球。我们的球员没有灰心，更加努力地踢着球。时间不长就又进了一个球，大家开心极了。当上半场结束的时候，我们以2比1暂时领先。
中场休息了一会儿，下半场马上就开始了。我们班的球员调整好心态，精神抖擞地迎接比赛。我们先抢到了球，突然，4班的一个人拦住了去路，只见熊弘淼把球传给了朱昶昊，朱昶昊抬脚射门，把球踢进了对方的'球门。“我们又进球了！”啦啦队高兴无比。接下来，球员们在孙溥锐爸爸的指导下，又进了一个球。下半场结束时，我们班以4比1胜利了。老师、同学和家长们的脸上露出了灿烂的笑容。
这次足球赛，我们战胜了全级其他的4个班，战绩辉煌。大家都感到骄傲无比，自豪地欢呼“三一三一，勇争第一！”
文档为doc格式。
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇十五
教学目标：
1、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。
2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。
3、有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
教学重点、难点。
1、运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。
2、了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学课时。
二课时。
第一课时。
教学目标：
1、初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。
2、借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学重点、难点：
指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学过程：
一、揭示课题。
1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？
哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？
2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。
二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。
1、多音字读音：
课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。
“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；
“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音；
“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；
“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。
2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。
如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。
3、应该读轻声的字音。
如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。
4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。
“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；
“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；
“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；
“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形：
“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。
6、理解词语：
警惕（t@）：对可能发生的突然情况时刻注意着。
候补：等着替补缺额。
闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。
回忆（y@）：回想。
精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。课文中指小足球赛踢得紧张、好看。
欣赏：认为好；喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。
三、指导观察图画。
出示图画：根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？
（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而人又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）。
思考：
1、图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。
2、从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？
（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。）。
四、自读课文，初步理清课文结构。
思考:。
课文有几个自然段？都写了些什么?
（这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的，第3～5自然段是讲观众的。）。
五、小结。
这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。
第二课时。
教学目标：
1、仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学过程：
一、检查读课文情况。
1、要求音准句通。
2、说说每个自然段分别写什么意思？
板书：守门员。
观众。
二、学习课文。
1、通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象？
板书：激烈精彩。
2、默读课文，思考：你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩？
学习方法：先自己默读思考，抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会；然后在小组讨论，解决独立思考时弄不懂的问题；最后班上交流。
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇十六
教案：《小小足球赛》教案－教案作者：棒槌岛的冬天音乐教案《小小足球赛》。
教学内容：
1、学唱歌曲。
2、引导学生热爱运动、关注健康，养成开朗乐观的生活态度。
3、逐步提高欣赏音乐的要求，要求能分辨乐曲的主题及其特点。学习fasi两个音，并将所学的八个音综合起来巩固认知并能初步运用。
教学过程：
一、律动《健康歌》。
二、教学过程。
1、师：同学们，看(拿出足球)，足球有世界第一运动的美称。谁知道足球的起源地?
生：美国、欧洲…。
评价：这个问题有点生硬，应该让学生先看看视频，然后从视频上发现问题。
学生回答。(传球、铲球、倒钩、顶球等)。
评价：这一点也是像在灌输孩子，应该让问题更游戏化，在后面的教学中一点一点引出。
3、师：刚才同学们说得非常好，下面我们一起来欣赏精彩的球赛场面。(播放动画片《足球小子》，摘取其中展示踢球技巧的`片段)。
生：学生观看。
评价：这段录像孩子特别喜欢，是日本动画片。
4、师：谁愿意表现一下刚才你认为最精彩的姿势?
学生到教室中间表演。(学生积极性很高)。
5、师：看来同学们对足球很感兴趣，有一首歌表现了一场精彩的球赛，我们一起来听听，注意听歌词内容。
播放歌曲。(初听歌曲)。
6、师：说说刚才你听到的歌词，比一比谁听得最认真，谁最聪明?
学生回答。(注意、射门。球没进，摔了个大跟斗。十号、射门。球进了就特别高兴哈哈的笑了。…)。
7、师：同学们听得很认真，有些词唱得很快听不清，让我们看看歌词的内容吧！
出示幻灯片。带领学生有节奏的朗读歌词。
8、教师范唱将节奏放慢一些进行。
9、教唱歌曲。(在初学时，说唱部分学生容易喊唱，注意引导学生情绪保持高昂但不要喊唱。)。
生：最后一句“哎呀呀呀…还有哈哈哈哈哈…”总是唱不好。
学生一口同声回答：好！
12、将“哎呀呀呀呀呀呀呀哎呀呀呀呀呀呀呀，
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈”
分解成四部分朗读，选择打击乐器手鼓进行伴奏，避免反复联系学生感到枯燥。
13、师：我们完整的将这首歌曲演唱一遍。演唱时要把自己当成一名真正的球迷，情绪要随球赛的进行而变化。
学生跟琴唱。
学生跟伴奏带演唱。
男女同学分组进行演唱。(比比哪组同学积极性高)。
14、教师小结：刚才同学们通过努力终于用自己的歌声将这场球赛进行到底，我觉得每个同学都是好样的，是热爱我们祖国足球发展的最好见证，今后中国漫长的足球道路还得有你们这一代接班人，2008就要来临，让我们每一个人都用歌声为奥运祝福，为中国健儿加油！为中国加油！
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇十七
一、学习内容：
小足球（脚内侧踢球）。
二、学习水平：
水平三（小学三年级）。
三、设计理念：
本课设计的基本理念是培养学生的运动兴趣，同时根据学生间的个体差异与不同的技能，分层教学发展潜能。学生运动技能的水平决定了享受运动乐趣的层次。在课的设计上通过一系列的游戏活动，充分调动学生的积极性，在活动中掌握运动技能的学习。在教学的组织上教师努力做到“精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥教师主导、学生主体作用，努力做到教学层次清楚，组织了张弛有度，给学生留有自主练习的时间和空间。
四、教材与学情分析：
本课学习内容小足球是我校学生较喜爱的一项运动。本课所选择的学习内容是脚内侧踢球，在众多踢球技术中最容易学会也是最常用的踢球方法，俗称脚弓踢球。但学生之间特别是男、女生之间的差异较大，本课主要掌握脚内侧踢球的运动技能，在活动设计上根据学生差异要求有所不同，满足不同需求，共同发展。
五、学习目标：
1、主动参与小足球的学习并能示范本课所学动作。
2、通过练习能了解和完成脚内侧踢球的动作，并具有一定准确性。
3、积极参与游戏活动与同伴团结协作，能遵守游戏规则。
六、教学重点、难点：技术要决：
1、脚内侧踢球的动作方法。屈膝外展脚腕绷，脚弓对准击球方。
2、的力度与准确性。小腿摆击突制动，踢后平底不露掌。
七、教法与学法：
1、讲解示范法、分层教学法、直观法。
2、游戏法、竞赛法、多球学练法。
八、教学过程：（详见教案）。
1、课堂常规。
2、热身活动（游戏、球操）。
3、掌握技能阶段（脚内侧踢球）。
4、体验乐趣、提高技能阶段（一对一挑战赛）。
5、稳定情绪、积极评价阶段（放松游戏）。
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇十八
教学目标：
1．学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。
2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。
3．有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
教学重点、难点。
1．运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。
2．了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学课时二课时。
第一课时。
教学目标：
1．初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。
2．借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学重点、难点：
指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学过程：
一、揭示课题。
1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？
哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？
2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。
二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。
1、多音字读音：
课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。
“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；
“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音；
“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；
“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。
2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。
如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。
3、应该读轻声的字音。
如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。
4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。
“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；
“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；
“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；
“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形：
“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。
6、理解词语：
警惕（t@）：对可能发生的突然情况时刻注意着。
候补：等着替补缺额。
闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。
回忆（y@）：回想。
精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。课文中指小足球赛踢得紧张、好看。
欣赏：认为好；喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇十九
教学目标:。
1学会本课的13个生字。能正确读写下列词语：警惕、膝盖、磕破、手套、前倾、腆着、拼抢、探着、索性、搂着、全神贯注、激烈等。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3学习抓住人物的神态、动作观察图画，理解课文内容，并展开想象感受球赛的激烈、精彩，激发学生热爱生活的情感。
4学习作者抓住人物的神态、动作来描述的方法。
思想教育：激发学生热爱生活的情感。
教学重点、难点：
1、运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。
2、了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学准备：足球比赛的照片、课文动画朗读课件。
教学时间：
二课时。
教学过程：
第一课时。
（一）板书课题，介绍教材中出现的油画，明确看图学文的目的。初读课文，借助工具书，联系上下文理解生字词。
1．教师介绍油画作品：教材中出现的这幅油画，是前苏联一位著名画家的作品。它生动地表现了一群孩子在紧张的学习生活结束之后的一场小足球赛。
2．明确看图学文的目的：
学习看图学文这类课文，要求同学们把看图和学习课文相结合。通过看图，进一步培养我们按一定顺序观察图画的能力；通过学文，培养同学们理解课文内容的能力。借助短文明确观察的顺序和重点，借助图画帮助同学们在头脑中浮现文字所描写的画面。
3．初读课文，纠正生字读音，解释课文中出现的生词。
（二）初步看图，借助图画，再认真读课文，理清课文的层次结构，正确给课文划分结构段。
1．初步看图，提出问题，引导学生一边看图，一边思考：从画面上看，这是一幅以景物为主，还是以人物为主的图画？（从画面上看，这是一幅以人物为主的图画。）画面上画了一些什么样的人物？（图画中画了一群孩子，还有一位叔叔。）。
2．他们在干什么？你从画面上哪些地方观察到的？
（图画上的人物在看一场足球比赛。从画面上用书包和帽子堆起来做的球门和站在球门当中的小守门员，以及坐在一边的观众一致的目光里可以判断出画面上的人物在看比赛。）。
（三）初读课文，看看课文是怎样叙述这场小足球赛的。引导学生理清课文的层次结构，正确给课文分段。老师可以提出以下问题：
这篇课文叙述的是图画中的场景。是放学以后的一场小足球赛。读一遍课文，想想课文一共几个自然段，哪个自然段是讲守门员的，哪些自然段是讲观众的。
（第1自然段介绍了环境场地、时间放学以后、人物孩子们和小弟弟小妹妹以及大个子叔叔、干什么赛足球）。
你想一想，这篇文章应该如何划分结构段呢？
（这篇文章应该分三大段：第一段是课文的第1自然段，讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；第2段是第2自然段，介绍了小守门员；第三段是第3～5自然段，介绍了观众）。
（三）小结。
这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。在初读课文以后，我们给课文划分了三大段。这三段，先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。
第二课时。
一、导入新课：
课文内容入手，引导学生借助课文明确作者观察的顺序和重点，进一步培养学生按一定顺序观察图画的能力。
1．《小足球赛》这篇课文分了三大段来写的，回忆一下上节课我们是怎样划分的。
（因为这是作者观察图画的顺序。作者是按照观察图画的顺序来安排他的写作顺序的。）。
2．按照作者的观察顺序，仔细看图画，然后自由读课文，结合课文，想一想作者观察的重点落在了哪儿？大家一起议一议。
（课文是按照作者的观察顺序来安排层次结构的，我们又知道作者的写作顺序（层次结构）就是作者的观察顺序。
2．课文详细地向我们介绍、描述了小守门员的表现，以及不同的观众的不同表现，因此，作者观察的重点应该落在小守门员和观众的表现上。）。
4．强调观察的顺序和重点：
我们常常提到写文章要讲顺序，要抓住重点写具体。其实，观察图画也要讲顺序，要能从画面中观察到作者所要的重要内容。这样，才能理解图意，体会作者所要表达的思想感情。《小足球赛》这篇课文，就是作者在有顺序地观察图画的基础上，抓住了画家所要表现的重点，用语言文字生动具体地给我们进行了描述。
二、引导学生仔细观察图画，借助图画帮助学生在头脑中浮现课文所描写的画面。从而，进一步理解课文内容，体会作者所要表达的感情，激发学生热爱生活的情感。
1、指名读课文第一段，然后仔细观察图画，图文结合，边读边想：课文中哪一句话介绍了足球赛的环境，也就是地点？（这块空地真是赛足球的好地方）好地方，好在哪里？看图画，想一想。
（空字说明来往行人不多，没有车辆通过，从画面上看，附近没有大的建筑物妨碍踢球，这样的地方正是比较理想的简易足球场，所以，说它是赛足球的好地方。）。
2．他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。你在画面上看到的是哪一拨儿？（画面上只反映了其中一拨儿的一个守门员、一个候补守门员。）。
（阵势，原是指军队作战时布置的局势，课文中，是双方相互对峙的紧张的场面的意思。拉开阵势就是紧张的小足球赛已经开始。从画面中小守门员叉开的两腿，手扶膝盖和专注的一双眼睛，可以看出足球赛已经拉开阵势，比赛将非常紧张。）。
（有小弟弟小妹妹，还有大个子叔叔。）（小弟弟小妹妹是被吸引来了，大个子叔叔也坐到场边欣赏。）。
4．看图，学习课文第二段。
（课文先讲他的外貌和神态。留平头显得格外精神。警惕地注视，表现他对对手严加防备，十分专注的神态。分腿弯腰，上身前倾，表现他随时准备扑救险球的姿势。）。
（真正的守门员都是这样的说明小守门员很称职，是作者对他的肯定和称赞。）。
（作者从他的衣着、神态和站在守门员背后可以看出他是个候补守门员。作者根据他腆着肚子的动作，那急不可待、跃跃欲试的神情想象出来的。）。
5．小结这一段：
作者用精练的笔墨，把全场唯一的两个队员的天真可爱、忠于职守的形象，通过人物的外貌、神情、动作和姿态展现在我们面前。
（局势的发展指的是足球场上，比赛变化的情况。全神贯注是全部精神集中的意思。从作者对其他观众的动作和表情的描写中看出其他观众也在全神贯注的观看比赛。）在所有描写的观众里，哪一个观众最引人注目？（大个子叔叔）。
津津有味是有兴致、极感兴趣的意思。精彩是（表演、展览、言论、文章、等）优美、出色的意思。课文里形容小足球赛紧张、激烈、吸引人，能把大个子叔叔吸引，说明小足球赛水平很高，踢得精彩。全篇文章没有一词一句是对比赛场面的描写，贯穿全文的内容除了对守门员的动作和神态的描写，就是描写观众观看比赛时的动作和表情。可是，全篇文章却使读者经历了一场紧张激烈、精彩的小足球赛。
（三）总结课文：
这篇看图学文小足球赛，反映的是一群孩子在空地上赛足球，小守门员警惕地注视着对方的场地，一些小观众和一位大个子叔叔正在出神地观看这场比赛。配合本课的图画是一幅著名的油画作品。画面角度新颖，人物形象逼真。作者按照观察顺序来安排写作顺序，把看到画面上的内容生动形象地用语言文字描述出来。使我们借助课文，明确了作者的观察顺序和观察重点；又凭借图画帮助我们在头脑中浮现出文字所描写的画面，从而产生联想，加深对图画和课文内容的理解。
四、作业布置：
【板书设计】。
运动员：
守门员、候补守门员（全神贯注）。
观众：
戴红帽的、红领巾、扎蝴蝶结的女孩、
精彩。
搂着弟弟的'红领巾、大个子叔叔（全神贯注）。
课后小记：
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇二十
教学目标：
1、学习本课14个生字。能正确读写下列词语：球赛、两拨儿、欣赏、警惕、膝盖、前额、毫不在意、手套、扎蝴蝶结、索性、搂着、全神贯注、局势等。能从课文中找出表示看的词语，并加以辨析和体会；积累有关看的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、图文结合，理解课文内容，并展开想象感受球赛的激烈、精彩，感受孩子们生龙活虎的拼搏精神，激发热爱生活的情感。
4、学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学重、难点：
重点：
图文结合，观察小守门员和观众的神态、动作、感受比赛的激烈、精彩。
难点：
学习借助神态、动作描写人物的方法。
课前准备：
2、预习课文内容和生字词。
教学媒体：
小黑板，生字卡片，实物投影仪、多媒体课件，教学挂图。
教学时数：
两课时。
第一课时。
教学过程：
一、揭示课题。
2、今天，我们学习第二课。（板书课题）。
二、指导观察图画。
1、出示图画：根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？
（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而后又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）。
2、思考：
（1）图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。
（2）从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？
三、图文结合，初读课文。
1、对照图画自己读读课文。
2、你发现课文描写的这场足球赛与平时我们观看的足球赛有什么不同吗？
3、再读课文，你感受到这场足球赛踢得如何？结合课文有关语句说说你的看法。
四、学习生字词。
1、出示生字卡片，以开火车的方式轮读生字词。
2、读读带儿化的词语：这儿、两拨儿、快点儿、那儿、一块儿。
3、四人小组交流自学生字的情况。
4、全班汇报。注意辨析下列字的字形：
踢与惕；亿与忆；磕与嗑；津和律。
五、选择自己喜爱的方式读课文，提出疑问，再分小组讨论解决。
六、小结。
这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。
七、作业。
1、抄写生字新词，并家听。
2、熟读课文。
快乐的足球赛小学生（优秀21篇）篇二十一
一个阳光明媚的下午，温暖的阳光使我们感到舒服，可我们还是心里紧张，因为我们下午踢球赛会遇到一个强大的对手——三年级二班。
很快，到了，比赛的时候，我们的队员摩拳擦掌，做着准备活动。随着体育老师的一声哨响，比赛开始了，前锋熊泓淼迅速将球传给朱昶昊，朱昶昊，迅速向对方球门跑去，对方拼命抢球，朱昶昊把球传给了我，我很紧张，心里想：怎么办？我该传给谁呢？这时，我看见熊泓淼已经在对面接应我，还喊着：“范文迪！快点传给我！快一点！”我趁他们球员不注意的时候，传递了熊泓淼，熊泓淼接着了球，飞快地，大脚射门，可惜球出界了。他们队的'守门员迅速跑过去捡回了球，爆了个大脚。确正好踢到了朱昶昊的脚下，朱昶昊，立即大脚射门，球进了！他们对垂头丧气失去了信心，我们队确是斗志昂扬，抓住了机会很快取得了优势，又进了一个球！我们班的拉拉队欢呼雀跃！后来两队进入了一个胶着的状态，最终我们队以2：0赢得了胜利！
我作为足球队的一员，体会到了付出的快乐！感受到了胜利的快感！