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看风筝小学生（优质22篇）篇一
体育场上空的风筝真不少，看风筝。各种各样的风筝给无边无际的天空增添了一道美丽的风景线。五彩缤纷，色彩丰富的风筝简直是玲琅满目，目不暇接。有威风凛凛的鸟中之王—“老鹰”风筝，有色彩艳丽的.“鹦鹉”风筝，有可怕的“蜈蚣”风筝……我们的“老虎”风筝也在我和妈妈的共同努力下稳稳当当地飞上了碧蓝的天空，它头上那个大大的“王”字，使这只被称为山中之王的“老虎”更加神气。
看着看着，我觉得我也变成了一只风筝，我是一只可爱的福娃—晶晶风筝，看风筝。我努力地咬段了风筝线，“太好了！太好了！我终于获得了自由，终于从人类的手中挣脱出来了。”我情不自禁地欢呼起来。我飞快地来到竹林，尽情地享用着我的竹子大餐。又约了我的另外四个小伙伴，一起来到了北京，为运动员加油助威。我们又一起来到了英国的首都—伦敦，在那里遇见了许多世界明星，参观了英国的体育场，了解了英国的文化遗址。
过了好一会儿，我才记起我不是风筝，我是在看风筝哩！
看风筝小学生（优质22篇）篇二
翻开旧照片，看着一个个在青春里睡眼惺忪的人，总是在嘴角挂着淡淡的笑，不记得很多事情，唯有青春，令人深刻的很。
都说青春让人怀念，我也如此。我怀念的确实一份在青春里、在世俗里不曾遗失的美好。那年的我们紧紧地握着手里不敢送掉的信笺，把心事认认真真的挂在笔尖，写在纸上。一个一个的字，写得那样的用力，那样的认真。那一个一个的字凑成了一句一句来自心底的秘密，那是我最想对你说的话。
那时候的我早已习惯了肆无忌惮的在你身旁放肆，习惯了有你宠着我的`日子，习惯了有你在我身边的日子，习惯了你搂着我的肩，笑得那样的张扬，不含一丝一毫的虚伪，那些久久散不去的欢愉的画面已然在时间的长河里流淌着，很慢很慢，似乎时间不停，它便不走。我以为我们说好的远方会很快的到来。
可是后来我们说好的远方变成了一场别离。一场你去了我不知道的地方，我去了你不知道的地方。曾经约好的地方依然好好的，而我们却失约了，而我们最终被时间打败了。
一年又一年，云散了又聚拢了。桃花谢了又再开了。你走了却没再回去过，我也没有。不知道你是不是忘了，又或许你回去过，只是我不知道罢了，而我却懦弱着不敢回去，我害怕那些熟悉的人“热情”的关心，因为我们有一段不被看好的过去。可记忆里的老是会回想起我们把约定藏在大槐树下，藏在绿茵坪里，藏在那些已长满蜘蛛网的笔记本里。只是现在却没人再提起了。
你说：等我们长大了，我给你做一个属于你的、独一无二的风筝，那你牵着线，我抱着你，让风筝和太阳一起升起。完了以后，我们就去乡村做一名教师，守着他们，也守着我们的孩子。过最朴实的生活......
看风筝小学生（优质22篇）篇三
春天到了，五彩轻盈的风筝飞进了我们的天空。
实验室里，我们科学兴趣小组的同学正在兴奋的制作着风筝。做风筝对我们来说是件陌生的事，因此使我们非常好奇。
我们准备好材料，诸老师边讲解边在黑板上画图。我们开始制作风筝的骨架，是“千”型的，因为“十”字的不太好做。
我们先找到三根竹条相同的中心点，做上记号，然后用棉线交叉绕了几圈，直到每个关节都牢固了。接着我们又把几张宣纸粘在一起，把骨架放平，贴上纸，之后再修理一下。费尽周折，终于完工了。最后，诸老师说还要穿线。我们找来一根很长的棉线，诸老师帮我们完成的最后一步。
我们拿着刚做好的风筝飞快地跑了出去，操场上已经飞着几只风筝了。我们不知道怎样放风筝，便怎么也放飞不起来，在诸老师的指导下，风~竟飞了起来，顷刻间，我的心里洋溢着幸福的感觉，我们动手做的第一只风筝，没有商店的美观、牢固、精致，但却是最令我们喜爱的。风筝线太短，飞不高，只能在低空中飞行。这没有关系，因为在我的那片蔚蓝的天空中，这只风筝飞得最高、颜色最艳丽的，它是无拘无束，自由自在的。
看风筝小学生（优质22篇）篇四
十几天之别，使我相思成疾，怎能把相思辜负，只讲：你看，我都记得。初见，你衣着白t—恤，黑裤子，那是你的第一堂课，将课堂气氛带动起来。那时我坐在倒数第三排，貌似每次说话都有我，你便不留情面的斥责说话者。
那天，你身着黄棉袄，黑裤子，散发，唯美。
同学都在默写，我先写完，抬头，却不曾想与你对视，用口型讲话：“交不？”默契的关系使同学羡慕。
那天，你身着蓝色连衣裙，散发。
那天，你身着白上衣，黑裤子，骑着电动驴。
我立在门口，你三次邀请我去你家吃饭，三次被我回绝。
……。
那天，你身着白上衣，黑裤子。
我与你相拥的那一刻，眼泪不止的往下流，你却安慰我道：“你上了高中会开始新的生活，会遇到一个比我更好的老师。”我只说，“不，你是我唯一的女神，永远。”
时隔不久，却相思成疾，怎奈把相思辜负，只讲：你看，我都记得，关于你的点点滴滴。
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看风筝小学生（优质22篇）篇五
今天，我去了工艺美术博物馆，看到了很多我国的民间艺术。比如：剪纸、微雕、风筝……在这其中给我印象最深的就是风筝。
我在博物馆的宣传资料里知道了风筝在春秋时期就已经发明了。最早的'风筝是用木头做的，后来改进为用竹子做，造纸术发明后人们才开始用纸做风筝，所以也称为“纸鸢”。
现场就有一位爷爷在教小朋友做风筝。我很感兴趣，就凑上前去学习。我先拿了一张小蜜蜂的无纺布纸。然后我又拿了一根较长、两根较短的竹子。长的竹子涂上胶水，粘在无纺布的对角线上。两根短竹子粘在长竹子的1/4处，这样风筝的骨架就形成了。接着用牙签在第一根短竹子上戳两个洞，另外两个洞戳在长竹子中心点。再用纱线分别穿过这四个洞后打一个死结。装上长长的飘带做尾巴，最后给小蜜蜂涂上好看的颜色做衣服，一只美丽的风筝就大功告成了！我拿到空地上试飞了一下，风筝飞得很高。我心里别提多高兴了，还有一种成功的喜悦。
做风筝的老爷爷还告诉我们：风筝还可以用来求福、庆祝、祝寿，甚至还能用来传递军事情报，并且风筝在被列入国家级非物质文化遗产名录。
风筝表现了劳动人民的智慧和才干。我们应该继承和发扬这种宝贵的历史遗产。
看风筝小学生（优质22篇）篇六
入夜，通往井场的路漆黑，阴暗。风，从山缝里呼啸而来，阴森森的，有点恐怖。
远处，星星点点的灯火，如一条灿烂的星河，在天边闪烁。如此璀璨的灯光，恐怕只有城市才有！
“这些灯火是那里？这样密集该是一个不小的城市吧！？”
白天的井场，凄凉，寂寥，荒芜。井场矗立在山边，前面是深不见底的沟壑，后边是长着荞麦，洋芋的土地，东一片西一片的分布，农人们土地太多，只捡平整的来种。秋粮收割在即，之后就只有一片荒凉了。没有庄稼的土地，长满了荒草。远山笼罩在雾气之中，磕头机或隐约或清晰，站在这个山头望着哪个山头，怎么也望不见一个人影。
薄雾逐渐褪去，羊群在山头游离，自由自在的啃着荒草。牧羊人站在山脊上，时不时的吆喝着跑远的羊儿。因为放养，因为特殊的草质，这里的羊肉最美味，看着欢快的羊儿，就会一种向往。风力发电的风车，随处可见。阳光灿烂，白云如浪，心情却怎么也无法舒畅。井场，在白天和黑夜有着天壤之别啊！
一间彩钢房，一张高低床，一张简易桌，电视，冰箱，炉灶，一应俱全。一个单身男人一年三分之二的时间呆在这里，这些设备，他们恐怕也懒的使用。室内，卫生可想而知，吃饭胡乱凑活，东西胡乱堆放。阴雨连绵时，倦缩在单人床内，忍受着饥饿，愁着电视，打发着无聊的光阴。太阳暖暖的照着，一个人在这一亩三分田里溜达，从东向西，从南到北，总也走不出这想念的围墙。
和老公去看望从前的邻居，电话通着却始终无人接听，决定冒昧前往。走进他驻守的井场，发现他全神贯注的瞅着一群鸽子，他说压根就没有听到手机的响声。因为无聊，在养鸽子，一种观赏，一种食肉，时间长了有了感情，舍不得吃，全都成观赏的了。对于鸽子的习性，品种，养育他讲的头头是道。在这单调的环境里，这些鲜活的生命，证明着人的存在。如今，老公也养着几只，咕咕咕的叫声，让井场充满了生机，扑愣愣的飞来飞去，着实让人喜爱。花钱买种鸽，买粮食，盖鸽棚，忙碌而又快乐！
彩钢房的后面，种着蔬菜，小葱，韭菜，辣椒，西红柿。因为雨水充足，长势很好。春种秋收，这个时候吃菜是不成问题了。这也是一种消除孤独的`方式，看着种子发芽，成长，收获，享受着劳动的快乐，日子就不在那么空洞无趣了。
“你健康，我才快乐！亲人们，能不能好好吃饭，按时吃饭呢？”“你知道一个人吃饭是多么的孤单吗？做好了，没有食欲了。”这是以前看井人一致的想法，三餐减成了两餐，甚至于一餐。如今，每一个彩钢房里，在一日两餐的时间，都能飘出饭香来。相互勉励，相互看望，相互取暖，慢慢的他们也开始注重饮食了。
百无聊赖。走路，好几里的山路。走进村庄，走进老百姓的家中，吃一口热饭，寻找一下家的感觉。在千里之外的家人，还有几日就可以相见了。老人爱人孩子各处一方，去往那里？迷茫的何止是脚步，是心哪！
这里，一年之中有一大半的时间都在刮风。当夜深人静，狂风卷着沙尘，拍打着单薄的彩钢房，你能否忍受大自然的暴力肆虐？独自一个人在渺无人烟的地方长久地生活呢？试问，有多少人能承受这盛大的寂寞？害怕，恐慌，无助会乘着夜色侵袭每一根神经。每个看井人恐怕都有过这样的经历吧！如今，这些过来人早已习惯了这种真实。平静，坦然，不谈梦想，不说将来，默默的，默默的……将这种生活当成一场修行。
时光一路向前，抽油机伴着看井人日复一日，年复一年。时光在老去，这些看井人生活的姿态也在发生着变化。
看风筝小学生（优质22篇）篇七
（一）。
在一座山上，住着小熊和松鼠，松鼠住山顶，小熊住山脚，纸船和风筝作文。山上的小溪往下流，正好经过小熊家门口。
春天，松鼠很寂寞，就拿了一张白纸，折了一只纸船，把它放进小溪里。小船漂呀漂，漂到小熊家门口。小熊看见了，一把抓住纸船，一看，纸船上有一个小松果，小松果上有张纸条，上面写着“祝你快乐！”小熊乐坏了。
（二）。
小熊也想折一只纸船，可是水不能倒着流呀，怎么办呢？
小熊眼前一亮，想到了好办法。他拿来彩纸做了一只风筝。小熊放起风筝，风筝乘着风飘呀飘，飘到了松鼠家。
松鼠看见了，一把抓住风筝线，一看，高兴地说：“我终于有朋友了！”她再看看风筝，上面挂着一个草莓，风筝翅膀上写着“祝你幸福”，松鼠更高兴了。
纸船和风筝让他们成了最好的朋友。
（三）。
可是有一天，不幸的.事发生了。他们为了一点小事而吵架了，天空再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不见纸船。
小熊非常伤心，他还是每天做一只风筝，可不好意思放起来。
松鼠也很伤心，她还是每天折一只纸船，可不好意思放进小溪。
过了几天，松鼠实在忍不住了，就在一只小船上放了一张纸条，上面写着“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”她把这只纸船放进小溪。
下午，松鼠看见一只美丽的风筝，她高兴地向屋子跑去，把纸船一只只地放进小溪。
他们又也了好朋友。
看风筝小学生（优质22篇）篇八
我的风筝哪去了?线断了，愿绝了，残余的线从空中无情地落下来。风筝却溜走了，被蓝天无情剥夺了。四周变得黯然了，前方变得渺茫了，眼睛变得模糊了，我不知所措，那放了两年的风筝没有了……自从接到了朋友的电话，我一直在望着前方发呆，不知怎么得，我动不了了，脑子有些麻木，鼻尖有些酸涩，眼睛也有些模糊，“数奥竞赛取消了，感受如何?”听着那熟悉老友的声音，我却无法应答，迟迟没有反应，我并不是没有感受，只是嘴怎么也张不开，好像不是我的。或许那只是一句儿戏，给我放松一下罢了;或许那只是吓我一吓罢了……我宁愿相信这是一句编得天衣无缝的谎言，我也不要相信这是真的，可为什么那电话筒里的声音十分坚定，十分自信?我一动不动地坐在椅子上，脑子里一片空白，我也不知自己在干什么，时间在一分一秒地过着，过了良久，我才回过神来，我摇了摇头，又坐到了桌子前，虽然是人到了，心却未到，一晚上才做了几页书，我怎么也不相信这是真的，是在做梦吧!可捏了一下自己，好痛，我需要有人来证实，我才相信。
第二天，一走进教室便看见有几人在哭，霎时间，一股不好的预感迎面袭来。过不然，孙老师走了进来，那句话我听得十分清楚，“数奥竞赛取消了”，这7个字却引起来了满教室的痛苦，此时此刻，我不得不承认那不是谎言而是事实，眼前昏暗了，我不知该怎么办，手脚不知该往哪放，全身感到不自在。四周全是哭泣声，甚至有的已哭的失声了，同桌于波也捂着脸痛苦，我一直认为我很坚强，我认为我的心理素质很好，可那一次又一次的酸味，一次又一次涌来的泪水，使我哭了。顿时，我想起了那首周杰伦的《世界末日》，那不正是说的我吗?“想笑来伪装掉下的眼泪，点点头承认自己会怕黑，我只求能借一点的时间来赔，你却连同情都不给。想哭来试探自己麻痹了没，全世界好像只有我疲惫，无所谓反正难过就敷衍走一回，但愿绝望和无奈远走高飞……”那前方的路如此渺茫，在漫天大雾中若隐若现，我不知所措。我也只能说“天若有情天亦老”，可这个玩笑未必开得太过火了，让人无法承受。我抛弃了一切来学数奥，到头来却是一句拒绝，我受不了。我曾经面对的是一座陡峭的高山，我抛开一切去攀登它，就快要成功时，这座山崩塌了，我摔了下来，受了重伤。以后还要面临着什么我不知道，我只知道期望越高，失望就越大。我多么希望能得到一杯忘忧水，醒来之后就忘掉了不愉快，可这只能在童话中实现。
看风筝小学生（优质22篇）篇九
几年前，妈妈带我去放过龙形风筝，那是哥哥回家时买的。
那天一大早，伴随着闹铃声的响起，我迎来了新的一天，刚吃了早餐，妈妈就带我去放风筝，风筝是红色和黄色相间的，它的头似牛，嘴似驴、眼似虾、角似鹿、耳似象、须似人、鳞似鱼、腹似虾、足似凤，就像我们课文里所说的一样，集各种动物的特点于一身，看起来非常的威风，霸气十足。
我们开始放风筝了，妈妈先看好了方向，“一、二、三，放！”妈妈突然大声喊到，我来不及反应立马就跑，妈妈在后面一推，我的龙形风筝就飞上天。
一瞬间，广场上所有的人都放下手中的风筝，看着我的风筝，所有的人都惊呆了，因为龙形风筝在天上做了许多高难度的动作，有的人都鼓起了掌。看着飞在天上的风筝，它像一条翻腾的巨蛇，又像一只小鸟在天空翱翔着，这时我想：如果龙是一种真实的动物，那该有多好啊！
风停了，我的风筝掉在地上，我坚持不懈终于又一次升起了风筝，龙象征着中国人对自由完美的向往和追求。
通过这次放风筝，我懂得了只要坚持不懈，不轻易放弃，就能取得成功。
看风筝小学生（优质22篇）篇十
科学城二小三年级二班李亚婕。
五月三日,我和爸爸来到西山公园看风筝展.
走进大门,无数只鸟儿欢迎着我们.紧接着,我看到了五颜六色的小金鱼,五彩斑斓的蝴蝶,还有神态各异的知了……然后,爸爸问了一个人:“请问风筝展在哪儿”“在子云亭二楼.”她爽快地回答.于是,我和爸爸向子云亭二楼奔去.我问爸爸:“子云亭二楼远吗”“远”.爸爸回答.来到子云亭二楼,门口有两条巨龙欢迎我们的到来.龙的牙齿是用泡沫做的,我一眼就看出来了.左边龙的身体是红色的,右边龙的身体是蓝色的.后来我才知道这种风筝叫龙头蜈蚣风筝一开始,我还把龙的身体当蜈蚣了,后来才知道,这种风筝叫龙头蜈蚣风筝.进了大门一看,哇,这里的风筝多极了!我看得眼花缭乱.这里的.风筝大的比书包还大,小的比文具还小,能放在如火柴盒般大小的小盒子里.这里的风筝有:蝙蝠,龙虾,乌龟,脸谱…….
我跟爸爸说:“那龙虾风筝做的又像螃蟹,但又不是螃蟹,做的人不人,鬼不鬼.”
这次,西山公园之行,虽然我觉得很累,但是,让我长了不少见识,制作风筝的民间艺人可真了不起!真令人羡慕.
看风筝小学生（优质22篇）篇十一
小时候，外公常常带我和哥哥去新四军纪念馆放风筝。
外公是个放风筝的好手，他每次都能将风筝放得好高好高，就像只鸟儿在空中飞翔，人们只能见个小黑点儿。
“哇，那只鸟飞得太高了！”一位女游客惊讶地说。
旁边的人瞧了瞧天空中的风筝，对她说：“那是个风筝，就那老爷子放的，看清楚了没？”
游客们都停住了脚步，对外公啧啧赞叹：“老爷爷放得不错，不错！”
这时，外公朝我们兄妹俩招了下手，示意我们过去。外公拿起风筝手把手地教我们，“来，这手放着，那只手……，最后还要记住放时要逆着风放，当风筝飞上天的.时候，线要往外抽。桐桐先看哥哥放，呆会儿外公教你。”
轮到我了，可我又不专心听，朝着顺风的方向跑。“错啦！错啦！”外公在我身后追，我没听清楚外公讲什么，以为他在夸我，还一个劲地往前跑。
突然风大了，我没拉好风筝线，风筝“嗖”地掉进了小河里，外公只是摇摇头，并没有怪我，还是回家重新做一个。
外公做风筝也很棒。他属龙，便给我们做了一个龙的风筝。他先照着美术上的样子画了一条大龙，然后给龙上色，最后用两层纱布把“龙”裹起来，这样我们又有了一个新风筝。我和哥哥又有的玩了，心里很是高兴，对这个新风筝很是爱不释手。
不久，我上小学了，而哥哥早已步入初中的学堂，再也没有多少时间陪外公放风筝，更不要说看外公外婆了。
再后来，我的大姨奶奶邀请外公外婆去上海玩，可是外公一下子就拒绝了，对大姨奶奶说：“现在我还不能离家呢，我放不下他们兄妹俩啊。他俩说今儿来看我呢，就这样了，我有空还要照顾他们呢，教他们放风筝呢！”。
这时，我和哥哥站在门外，眼睛紧盯着那个大龙风筝，哽咽地说：“外公，今天我们去放风筝吧……”。
看风筝小学生（优质22篇）篇十二
第一段：引言（200字）。
风筝是一种古老而迷人的玩具，它的独特之处在于它不仅是一种娱乐方式，更是一种与大自然和谐相处的体验。近来，我有幸在公园里观看了一场风筝比赛，这次经历使我对风筝的认识有了更深一步的理解。通过观看风筝在天空中翱翔，我领悟到了风筝的概念不仅局限于儿童的游戏，更是一个与自然互动并感悟生活的机会。
第二段：风筝的制作与飞行（200字）。
风筝的制作过程既有技巧性又要注重创意，而飞行过程更需要细心与耐心。从收集材料开始，风筝制作需要选择合适的纸张、竹子和弦线来打造一个结实而轻巧的风筝。飞行的关键在于调整好风筝的平衡并适应风向的变化，我发现在操纵风筝时需要保持稳定的手势，才能将风筝在天空中飞行得更加自由。
第三段：与自然的互动（200字）。
观赏风筝的同时，我也更加深刻地体验到了与大自然之间的互动。风力是风筝能够飞翔的关键，适时的风力会使风筝飞得更高更远，而我则需要根据风向来调整风筝的角度。我发现当风筝在高空中挣脱地面的束缚，飘荡在苍穹之间时，仿佛与大自然融为了一体。这种与自然的互动，使我感受到了生活的美妙与无限可能。
第四段：寓意与感悟（300字）。
风筝并不仅仅是一种儿童游戏，它也包含着深刻的寓意与感悟。当我看到风筝在天空中飞翔时，我想到了人生的苦与乐、起与落。有时风筝会在高空中飘动，令人无法掌控，让我想到了生活中的起伏与不确定性。然而，无论风筝如何挣扎与变动，只要我们保持平衡与耐心，它始终会回到我们的掌中，这让我意识到在人生的征程中，我们也应保持坚定与乐观，面对困难与挑战。
第五段：人与人之间的联结（300字）。
观看风筝比赛除了能从中获得喜悦之外，还能感受到人与人之间的深层联结。在飞行比赛中，我看到了许多人在一起飞行他们自己的风筝，他们相互观摩、分享经验，并在竞争中相互激励。这种团队合作和友谊的精神使我感到温暖与满足。我意识到，风筝的魅力不仅在于它的外观和飞行的感觉，更在于它的聚合力和人与人之间的互动。
结尾（100字）。
通过观看风筝，我拓宽了视野，领悟到了风筝的制作与飞行的技巧，体验了与自然互动的美妙，并从中获得了对生活的寓意与感悟。这次经历也使我意识到了风筝所带来的人与人之间的联结，以及由此而来的友谊和团结。观看风筝，除了是一种娱乐方式，更是一次充满了体验和感悟的奇妙之旅。
看风筝小学生（优质22篇）篇十三
最近观看了一部电影《风筝》，该片由托德·菲利普斯导演，通过展现主人公的成长历程，探讨了权力、自由和复仇等主题。观影过程中，我被剧情的引人入胜和人物形象的饱满所吸引，引发了深思。接下来，将结合影片中的几个重要场景，分享我对《风筝》的心得体会。
第二段：权力的腐败与束缚。
影片中，主人公艾英遭受了周围人的欺凌和权力的腐败。他在探索自我的过程中渐渐认识到，权力的滥用是社会的毒瘤。尤其是当他在监狱中遭遇到虐待和歧视时，他更加深刻地感受到权力对他个人的束缚和伤害。这使得我意识到，我们每个人都有权力，并且我们需要正确认识和使用这种力量。
第三段：追求自由与自我救赎。
艾英的成长过程是追求自由与自我救赎的过程。他在悲伤和绝望中寻找生活的希望，并努力从阴影中走出来。片中他与其他人建立了真挚的友谊，并坚持追求心中的自由。观影过程中，我深受艾英坚韧精神的影响，明白了追求自由和实现自我救赎的重要性。
第四段：复仇与宽恕的选择。
《风筝》展现了复仇心理对人心的摧毁力。主人公追求敌人的心理需求，渴望为已故朋友报仇。然而，影片也传递出宽恕的力量。当艾英追到敌人前，他发现在复仇的过程中，自己已经失去了真正的自己，于是选择了宽恕。这让我思考到，宽恕是一种强大的力量，只有拥有它，我们才能真正摆脱过去的痛苦，实现内心的平静和和谐。
第五段：人性的拯救与积极向上的心态。
观看《风筝》让我意识到，正义和爱的力量有可能拯救一个人。主人公通过与伙伴一起战斗，最终战胜了邪恶势力。影片中强调了积极向上的心态和人性的光辉。无论遭遇多大的困难和不公平，只要保持坚强正面的心态，我们就有可能在逆境中找到生活的意义和希望。
总结。
通过观看《风筝》，我深受影片中的人物形象和主题所触动。从权力的腐败与束缚到追求自由与自我救赎，再到复仇与宽恕的选择，以及人性的拯救与积极向上的心态，这些主题都给我留下了深刻的印象。我明白了影片想要传达给观众的深层含义，也在思考着如何更好地应对现实生活中的各种困难。《风筝》这部电影在我心中留下了深深的烙印，让我对自己的成长和改变充满了希望和勇气。
看风筝小学生（优质22篇）篇十四
风筝是中国传统文化的象征之一，它不仅是儿童时代的游戏，更是一种具有象征意义的艺术形式。每当风筝高举在天空中，我总会感到一种莫名的悸动和惊喜，这使我思考着风筝的意义和观看风筝的心得体会。
第二段：风筝的象征意义。
风筝有着丰富的象征意义。首先，风筝代表着自由和无拘无束的精神。当风筝在天空中翱翔时，它的线与地面之间的连接被一点点拉开，仿佛释放了束缚。其次，风筝也象征着梦想的追逐。在追逐风筝的过程中，我们将目光投向天空，不再受地面的限制，仿佛也在追逐自己的理想和梦想。此外，风筝还象征着人与自然的和谐。风筝需要风的力量才能飞翔，这也象征着人与自然的相互依存和和谐共处。
观看风筝的乐趣不仅仅是欣赏美丽的风筝在天空中飞翔的姿态。更重要的是，在观看风筝的过程中，我们也能感受到风筝飞舞的自由和轻盈。每当风筝在天空中盘旋、翻转或飞速飞行时，我仿佛也能感受到自己在风中飞翔的快感。这种快感让我忘却了压力和烦恼，心情愉悦。此外，在观看风筝的过程中，我们还能体会到与大自然的亲密接触。风筝需要风的力量才能飞翔，因此，观看风筝也是观察风的一种方式，这让我更加关注自然的变化和力量。
第四段：风筝的制作与控制。
制作和控制风筝也是观看风筝的一部分体验。在制作风筝的过程中，我们需要选择合适的材料，设计独特的造型，并经过反复尝试调整风筝的平衡，才能制作出一只好的风筝。制作风筝既需要技巧和耐心，又需要创意和想象力。当我们亲手制作完一只风筝，将其扔上天空时，那种成就感和喜悦无法用言语表达。而在控制风筝的过程中，我们需要灵活运用线的力量和角度，以及适时地调整线的松紧度，才能使风筝飞得更高、更远、更稳。这种控制的过程需要我们不断调整和学习，使我们对自己的耐心和自信心得到增强。
观看风筝给我带来了很多心得体会。首先，我学会了去追逐自己的梦想，不再为周围的限制所拘束。每当看到风筝飞翔在天空中，我也会想象自己能够自由地飞翔，追逐自己的理想和梦想。其次，观看风筝也让我更加关注自然和大自然的力量。风筝需要风的力量才能飞翔，这让我认识到风的力量是如此强大而美妙。最重要的是，观看风筝让我感受到了与大自然的和谐共处。在观看风筝的过程中，我能感受到大自然中的力量和变化，这让我更加珍惜自然资源并与之共同成长。
在观看风筝的过程中，我获得了自由、快乐和成长。风筝的飞舞，不仅让我感受到美妙的体验，也激发了我追求梦想和与大自然和谐相处的愿望。风筝，不仅仅是一种游戏，更是一种精神的追逐和生活态度。让我们共同观看风筝，体会其中的乐趣和心得体会！
看风筝小学生（优质22篇）篇十五
第一段：引入风筝的魅力和观看风筝的经历（字数：200）。
风筝，是一种传统的游戏和艺术，具有悠久的历史和独特的魅力。我近日有机会参加了一次观看风筝的活动，这次经历让我对风筝有了更深的体会。当天，我来到了广阔的开阔地，天空中飘荡着各种形状和颜色的风筝，迎风飞翔，仿佛一群自由自在的舞者。
第二段：观看风筝给我带来的内心的平静和放松（字数：200）。
我站在人群中，静静地观察着风筝们在天空中摇曳的身影。风筝们随着风的起伏，时而高飞腾挪，时而悠然上下，它们纵然没有思维和自由的能力，但却在我眼中展现了无拘无束的天马行空之态。我感受到了内心的平静和放松，仿佛与风筝们一同融入了大自然的怀抱。无论是风吹过脸庞的凉爽，还是微微荡漾的风筝线，在这一切的感受中，我感到自己与风筝融为一体，与大自然相互交融，身心得到极大的放松。
第三段：风筝勾勒出的孩童的童真与快乐（字数：300）。
在观看风筝的过程中，我不禁被孩童们开心的笑声所吸引。他们手中拿着五颜六色的风筝，追逐着自己的飞行物。他们脸上洋溢着快乐，眼中闪烁着童真的光芒。这些纯真的笑声迸发出的力量，让我仿佛回到了童年，忘却世间的烦恼和纷扰。他们无拘无束地奔跑在原野中，与风筝一同快乐地舞蹈，尽显了风筝带给他们生活的丰富多彩和无限欢乐。从他们身上，我感受到了真正的幸福，也对风筝这一古老游戏增添了更深的情感共鸣。
第四段：风筝给予我的勇气和奋进的力量（字数：300）。
观看风筝，不仅让我体验到了内心的平静与快乐，还给予了我勇气和奋进的力量。风筝在空中自由飞扬，风筝线的牵引力，让飞翔的风筝成为了一个象征，象征着对自由的追求和勇气的体现。与风筝一同飞翔的过程中，我懂得了勇往直前的精神和挫折后再也不放弃的力量。风筝需要人去放飞，需要人去掌控它的轨迹和高度，而成功的背后需要付出努力和勇气。观看风筝，正是通过这样的过程，在我心中种下了对自由和勇气的向往，让我在面对困难时，能够勇敢地迎接和抗争。
第五段：对风筝的心得与收获（字数：200）。
观看风筝的经历让我看到了风筝多年来一直存在的魅力和价值。风筝不仅是一种游戏和艺术的表现，更是体现人类追求自由、渴望释放心灵的一种方式。观看风筝使我获得了平静与放松、童真与快乐，以及勇气与奋进的力量。同时，也让我学会了从风筝中汲取永不放弃和勇往直前的信念，去面对生活中的困难和挫折。这次观看风筝的经历，让我对风筝有了更深的理解和体会，并且为我打开了一扇通向自由和勇敢面对生活的大门。
总结：通过观看风筝，我深刻地体会到了风筝给予我的平静与放松、童真与快乐，以及勇气与奋进的力量。风筝不仅是一种游戏和艺术的表现，更是一种象征，象征着人类向往自由、释放内心的渴望。观看风筝的经历让我对风筝有了更深的理解和体会，同时也为我敞开了追求自由和面对生活的勇气的大门。
看风筝小学生（优质22篇）篇十六
今天，我打完网球后和妈咪去贺龙体育馆散步，看到广场上非常多的老爷爷在放风筝。我看到了娃娃风筝，双燕风筝，一群鱼风筝......啊，广场上的.天空是风筝的世界。看风筝作文50字。
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看风筝小学生（优质22篇）篇十七
《看风筝的人》是一部由马克·福尔曼执导的电影，于2007年上映。影片改编自卡勒德·胡赛尼的同名小说，讲述了在阿富汗的一个风筝比赛中，两个少年阿米尔和哈桑之间的友谊和命运的故事。电影以阿富汗的历史背景为背景，展现了人性的复杂和社会的残酷。通过观看这部电影，我深受触动，对人类情感和命运有了更深刻的理解。
第二段：友谊与背叛。
电影中最令人感动的部分是阿米尔和哈桑之间的友谊与背叛。阿米尔是一个富有的少年，哈桑是他的仆人和朋友。尽管阿米尔一直视哈桑为兄弟，但在一场风筝比赛中，他选择了背叛哈桑，这导致了哈桑的遭遇不幸。这一情节揭示了人性的复杂性，让我思考友谊和背叛之间的纠结。电影通过这段故事向观众传递了一个重要的信息：友谊需要真诚和忠诚，只有这样才能经受住考验。
第三段：对阿富汗历史的思考。
《看风筝的人》以阿富汗的历史为背景，展示了该国在过去几十年中所经历的动荡和痛苦。观影过程中，我深感阿富汗人民遭受的苦难和压迫。同时，我也意识到阿富汗是一个充满美丽和希望的国家，那里的人民具有坚毅勇敢的精神。这让我反思了战争对一个国家和社会的影响，战争给人们带来的不仅仅是破坏，更是无边无际的痛苦和伤害。
第四段：家庭与信仰的力量。
电影中还描绘了阿米尔与他父亲的关系，以及家庭和信仰对他们的影响。阿米尔在父亲的期望下努力追求写作梦想，但他的内疚和自责始终没有抛却。父亲对他的支持和信任给予了他前进的力量。此外，影片还展现了信仰对人们的激励和鼓舞作用。这使我深刻感受到家庭和信仰的力量，它们能够塑造一个人的性格和命运。
第五段：对人性与救赎的思考。
《看风筝的人》通过展示人性的复杂性和可塑性，探讨了救赎的主题。阿米尔在成长的过程中逐渐认识到自己的错误，并决心通过挽回哈桑的命运来寻求救赎。这让我深思一个人是否能够从过去的错误中获得救赎，以及救赎是否能够带来内心的平静和和解。电影给予了我对于人性的思考，教会了我宽恕他人和自己，追求真正的救赎。
通过观看《看风筝的人》，我对人类情感和命运有了更深刻的理解。友谊与背叛、家庭与信仰、阿富汗历史和人性与救赎，种种情节和主题让我反思了人性的复杂性以及命运的不可预测。这部电影以其真实和感人的故事，深深触动了我的内心。以上是我对于《看风筝的人》这部电影的心得体会。
看风筝小学生（优质22篇）篇十八
第一段：风筝的美丽与神奇（200字）。
风筝，是一种古老而美丽的飞行工具，自古以来就深受人们喜爱。当风筝在天空中翱翔，它的姿态和动作仿佛是一只鸟儿在飞翔，或是一艘轻盈的船只在波涛中起航。风筝逐渐上升的时候，会带来一种无法言喻的轻快感，人们的目光也随之被牵引，仿佛心灵也随之自由起舞。风筝的美丽和神奇，让人们对于这个古老的娱乐活动充满了好奇和期待。
第二段：风筝的寓意与价值（200字）。
风筝不仅仅是一种娱乐活动，更是一种文化和艺术的体现。风筝展示了人类对自然力量的认知和追求，也是人们对生活积极态度的体现。风筝在飞翔的过程中，顺应风势而行，这也是人们的一种隐喻，意味着人们应当与环境相融合，顺应大势，把握机遇；同时在风筝的掌控过程中，需要保持平衡和耐心，这也是人们在现实生活中面对困难和挑战时需要具备的品质。此外，风筝也是一种传统文化的瑰宝，对于传承和弘扬中华民族传统文化有着不可低估的价值。
第三段：观看风筝的乐趣与启示（200字）。
观看风筝飞翔，给人们带来了无尽的乐趣和激情。风筝在空中的自由飞翔，让人感受到一种无拘无束的快乐。无论是儿童还是成年人，都会被风筝的神秘和美丽所吸引。观看风筝的过程中，人们也会收获到启示和教益。风筝需要人们不断调整和掌控，这就是对于人们能力和智慧的一种考验。同时，在风筝的掌控过程中，人们也能够体会到平衡和稳定的重要性，这对于生活中的各个方面同样适用。
第四段：风筝对情感和内心的滋养（200字）。
风筝不仅仅是一种活动，还能够滋养人们的情感和内心。当风筝在天空中飞翔的时候，它的舞动和颤动都是一种诗意和美感的体现。观看风筝的过程中，人们也会被这种美感所感染，体会到一种高尚的情怀和追求。同时，风筝也可以代表着人们内心的欲望和梦想。每个人都有向往的目标和心中的梦想，而风筝的自由翱翔，也象征着人们内心的追求和向往。所以观看风筝也是一种对于人们内心的滋养和启迪。
第五段：风筝乐园的感受和收获（200字）。
在观看风筝的过程中，我常常会选择去风筝乐园。风筝乐园是一个专门用于放飞风筝的场所，有着开阔的天空和热闹的氛围。来到风筝乐园，我能够看到各种各样的风筝，它们有着不同的形状和颜色，让人眼花缭乱。与其他人共同观看风筝的过程中，我也能够感受到一种融入感和团队意识。在这里，我能够放飞自己的风筝，也能够远观他人的风筝，一种平和与和谐的感觉涌上心头。这样的体验让我收获到了快乐和满足。
总结：观看风筝，不仅仅是一个简单的活动，更是一次内心的触动。在风筝的翱翔过程中，人们能够体会到美丽和神奇并存的自然力量，也能够从中获得智慧和启示。观看风筝不仅仅是一种娱乐方式，更是一种对于人们内心的滋养和启迪。无论是在风筝乐园还是在家中，观看风筝都能够带给我们无尽的乐趣和意义。让我们在生活中找到属于自己的一片蓝天，让心灵自由飞翔。
看风筝小学生（优质22篇）篇十九
“看风筝飘飘，看风筝飘飘。它飞上蓝天，它飞上云霄！……”风筝是一种愉悦心情的活动！
每次看到风筝飘的时候，我就觉得很可惜我不会放风筝！我每次都去努力地学习怎样放飞风筝！可是总是学不会！
每逢到体育课时我们都会放风筝！可是体育课很少很少，同学们都盼着体育课！盼啊！盼！有时候盼到那一节课的时候却要听课！真令人心寒啊！如果我们真的能顺利的上体育课的话，我们会激动的不得了！
有一次上体育课，我们就开始放风筝。那天的风很大，所以不用助飞手来放飞了！我们很是扫兴。我们一起玩耍，我玩着别人风筝，我放的线是那么短，所以就只好放那么低了，但是我很快乐因为我不会放风筝但是我可以跑，这样风筝就随风飘荡了！
风筝是那么矮，那么可爱，那么天真！在我的头上飘着好像这个风筝就像。
我的理想。
一样飘到我想去的地方！我来观察别人的风筝，他们放的都好美！好高！下课了，可是有两名同学没有把风筝放下来。因为风筝放的太高了还有现在的风很大所以很难收起来，辛亏我们班有人是个“风筝高手”不一会儿就把风筝收下来了！
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”同学们都喜欢放风筝！
风筝是一封信，可以把信给别人；风筝是一个寄托，可以把自己的理想放飞自我；风筝是一颗种子，在自己的心中生根发芽，长出快乐的种子！
看风筝小学生（优质22篇）篇二十
《风筝》是一部由卡勒德·胡赛尼所著的小说，在中国广为流传。这部小说以一个关于阿富汗的故事为背景，深入探讨了人性的复杂和生活的无奈。通过观看《风筝》，我深受震撼，体会到了友情的真挚、无情的残酷以及希望的力量。本文将从人性的复杂、友情的真挚、无情的残酷和希望的力量等几个方面来解读《风筝》带给我的心灵深处的触动。
首先，《风筝》中展现了人性的复杂。小说中的主人公哈桑与阿米尔是两个形影不离的朋友，尽管他们的家庭背景和社会地位有所差异，但他们之间建立起了真挚的友情。然而，在阿富汗历经战乱之后，哈桑成了受欺负的弱者，而阿米尔为了逃避责任选择了背叛他。这个情节让我深思，人性的复杂使得我们在面对爱与责任的选择时常常犹豫不决。在哈桑需要最多关爱的时候，阿米尔却选择了逃避，这是人性中的懦弱和无助的体现。阿米尔的选择也反映了我们生活中的困境，即使我们对朋友深情厚谊，但当面临生死存亡的时刻，往往会选择自我保护。
其次，《风筝》中展现了友情的真挚。在阿米尔选择背叛哈桑之后，他一直心怀愧疚，无法面对自己的丑陋行径。然而，友情的力量让他重新找到了勇气和人性的真谛。故事的高潮部分，阿米尔为了救出哈桑的儿子，毅然决然地返回了阿富汗。这个场景令我深受感动，友情的力量是无法撼动的，它能够使人产生巨大的勇气，让我们能够超越自己去拯救他人。阿米尔的行动向世人传递了一个伟大的价值观：友情是无私的，它能够引导我们追寻内心的真实和纯净。
第三，《风筝》中展现了无情的残酷。小说中描绘了阿富汗历经战乱和暴力冲突后的狼狈景象。哈桑作为一个少数民族的儿童，一直被欺负和迫害，他最终在被强暴之后被迫与阿米尔分离。这一段描述无情的残酷令人十分痛心，对哈桑的不公正待遇是对人性的极度亵渎。小说在揭示人性丑陋的同时，也在提醒我们，社会的进步和和平是草根的力量所决定的，只有赋予人每个人平等的机会和尊严，我们才能建立一个公正和谐的社会。
最后，《风筝》中展现了希望的力量。尽管阿富汗历经磨难，但在小说的结尾，我们看到了新的曙光。哈桑的儿子索拉巴回到了父亲的家乡，成为了一个冠军风筝手。他的成长和胜利意味着新一代人将逐渐走出战乱，追寻自由与幸福。这个结局给了读者巨大的勇气和希望，无论经历过怎样的苦难，只要我们心存希望，我们都能够找到自己的明灯。
通过观看《风筝》，我深切体会到了人性的复杂、友情的真挚、无情的残酷以及希望的力量。这部小说深入人心地反映了现实生活中的苦难和挑战，同时也给予了我们无穷的力量和希望。无论我们面临怎样的困境，只要我们坚守善良和友情，相信自己内心的正义，我们就能够超越自我，走向光明。《风筝》带给我的启示将伴随我一生，并成为我面对生活中各种困难时的支撑和鼓励。
看风筝小学生（优质22篇）篇二十一
前天晚上，我和妈妈在大梅沙看完沙滩音乐节表演正要回住处的路上，突然发现有闪光的东西在天上飞舞，我以为是飞机，再仔细观察观察，原来是闪光风筝，有三只真像蝴蝶的风筝在天上，这是我第一次见到会发光的风筝。
昨天下午，我们就真正看了风筝表演，里面有许多风筝，有十二生肖、战斗机、大青蛇等，还有像圆形的、像飞毯的、像彩虹的、像热气球的，像大八爪鱼的、像大章鱼的等，实在是太漂亮了，参加表演的一组组风筝轮流在天上转圆圈、跳芭蕾舞，好看极了。
原计划晚上七点钟还有发光风筝表演的，可惜晚上没风，风筝不能起飞，我又还要做作业，我和妈妈只好回家了，下次的风筝表演我还要再看，因为实在是太好看了！
看风筝小学生（优质22篇）篇二十二
《风筝》是一本深情洋溢的小说，不仅展现了阿富汗的历史和文化，更让人感受到了人性的复杂性。这本小说教育我们珍视友谊、珍爱生命、珍惜现在，让我们走进主人公阿米尔的内心世界，一起领略那份无尽的悲伤和无望的愧疚。
第二段：情节叙述。
小说以阿米尔和哈桑两个孩子的友谊为开始，然而，在一次风筝比赛中，哈桑为了帮助阿米尔取回赢回风筝的荣誉，却被别人残忍欺负，而阿米尔却没有为他挺身而出。这件事让两个孩子之间的友谊破裂，随后阿米尔的家庭也随之分崩离析。很多年后，阿米尔回到了家乡，尝试弥补曾经的过错，然而，他所付出的是巨大的代价，而这也唤醒了他心灵深处没被悔过的伤痛。
第三段：人物性格分析。
作者通过对阿米尔和哈桑这两个孩子之间复杂的友谊和命运的描述，让人们对人性深度反思，人性是复杂的，不完美的。阿米尔的胆怯、自卑，阿米尔父亲的冷漠，哈桑的忠诚、天真、开朗和勇气以及哈桑父亲的热情、激情、高傲和忠诚都让这部作品充满了复杂的人性。
第四段：题材深度探究。
小说的主题是关于背叛带来的羞耻、后悔和内疚。通过对于阿米尔的内心世界的刻画，让人们深入了解到，即便是在一个看似神圣无垢的友谊之中，也会深深地隐藏着许多人性的弱点，如自卑、强者虐弱、胆怯、极度势利、自我中心等等，这些人性的毛病，往往是我们要面对的难题。我们应该理解人性的复杂与缺陷，并坦诚面对自己，珍视身边的人，与自己的动机和行为保持一致。
第五段：结尾。
《风筝》给我们的启示是，我们应该珍惜身边的人，保持真正的友谊。人生总是充满挫折，只有在经历了风雨之后，才能看到彩虹，才能真正领悟幸福的意义。我们应该向哈桑一样，选择用自己的真诚和坚韧面对命运，体验生命的美妙。我们也应该像阿米尔那样，不断地弥补曾经的过错，让内心洁净，让灵魂得到救赎，用行动来证明自己的认错之心。人性是复杂的，但也是美好的，用心灵把握人性，珍惜人与人之间的情感，才能真正的享受生命的意义。