居家学习天反思（优质17篇）

学习总结不仅是对知识的巩固和回顾，更是对自己学习能力的提升。接下来是一些学习的案例和分享，希望能给大家带来一些思考。

居家学习天反思（优质17篇）篇一

居家反思是一项非常有价值的活动，它可以帮助我们认识到自己的不足，并找到改进的方向。在这个疫情期间，很多人都被迫待在家里，也许正是一个很好的时机去进行居家反思。在这篇文章中，我想分享一下我的居家反思心得体会。

第二段：认识到自己的不足。

在居家反思的过程中，我发现了自己很多的不足之处。比如，我常常拖延时间，没有好好规划自己的时间。有时候，我会太过于沉迷于手机和电脑游戏，忘记了健康的生活方式。同时，我也发现了自己的性格中的一些缺陷，比如缺乏耐心，容易情绪化等等。

第三段：找到改进的方向。

在认识到自己的不足之后，我开始思考如何改进自己。首先，我开始制定自己的时间表和计划，这样可以让我更有条理地安排时间，提高效率。其次，我开始保持固定的作息时间，每天早睡早起，让自己能够恢复精力，更好地面对生活。同时，我也开始学习一些情绪管理的知识，提高自己的情绪智商，尽量避免情绪化的行为。

第四段：实施改进计划。

虽然有了改进的方向，但要真正实施改变却并不容易。在实施改进计划的过程中，我经常会遇到各种挫折和困难，比如出现拖延的情况，或者没能完全按照计划执行。但是，这并不意味着我要放弃，我会时刻提醒自己坚持下去，积极地寻找解决办法，不停地尝试。

第五段：反思改进成果。

在居家反思的过程中，我不断地调整自己的计划，改善自己的不足，最终取得了一定的成效。比如我的时间管理能力得到了很大的提升，健康问题也得到了有效的改善。同时，我也学会了如何更好地管理自己的情绪，让自己保持更好的状态。虽然还有很多需要改进的地方，但我相信只要不断地努力和反思，我会变得越来越好。

结论：

居家反思是一项非常重要的活动，通过它，可以让我们发现自己的不足之处，找到改进的方向，进一步提高自己的能力和素质。在这个疫情期间，我们可以利用这个机会进行居家反思，从而让自己越来越好。

居家学习天反思（优质17篇）篇二

参加研修是对我大脑的一次全新洗礼。通过听专家引领，观看名师课堂，真是让我开了眼界，既丰富了教育教学知识，又看到了自己的不足。

首先我认识到要转变教学观念，做学生学习的引导者，不能仅仅局限在传道授业中。课堂中除了为学生创设各种学习情景，还要放手让学生自主学习，合作交流，大胆质疑。真正让课堂成为学生学习的主阵地，教师少讲、精讲，让学生多说、多议，充分发表自己的.见解，教师及时的评价和肯定学生的精彩发言，让学生享受到成功的喜悦，激发学习兴趣。

其次，在今后的备课中，要把备学生作为首要任务，想想该教给学生什么，然后再确定教学目标和教学流程。在课堂中让每一个学生都能主动参与、积极讨论、独立探究、体验成功。

今后的教学中，我会把研修学到的新思想、新理念运用到自己的教学工作中，争取提高自己的教学业务水平，打造高效课堂。

居家学习天反思（优质17篇）篇三

在这疫情期间，我们都被迫留在家中，过着居家生活。居家生活虽然可以让我们免去了外面的喧嚣，但疏离感、孤独感也会不经意地袭来。于是我开始思考，这时候我们应该做些什么来充实自己，让居家生活更有意义。在居家反思中，我换来了一些心得体会。

第一段：为自己创造一个具有安全感的环境。

居家生活是人们日常生活的重要部分，也是人们最私密的空间。在这特殊的时期，需要我们更加关注自己身心的健康。因为我们从外界返回家中时，是否安全，也是影响家庭和社会安全的一个重要环节。所以，在这个时期，为自己创造一个安全、舒适、温馨的居住环境，引导自己保持内心的平静，需要具备情感共鸣和实践应用能力的人性关怀。

第二段：把家变成一个全新的视野。

因为一直在家的缘故，我们很难发现自己身体和心理的潜在问题，无论是适应能力差、探索欲望越来越少、无所事事的状态等等，都会充分显现。正是通过在家里的生活，我们才能顺利地适应这个新的环境，才能安定下来探索这个环境里面我们一起共同不知道的世界。

第三段：发现家庭中不可或缺的乐趣。

在这种特殊时期，当大家都呆在家里的时候，家庭聚在一起的时间自然增加了。与此同时，我们在家中的活动范围也被限制了。但是，这个新的环境也为我们发现家庭中的乐趣提供了新的机会。我们可以一起做饭、一起打扫卫生、一起看电视、进行游戏等等。这些活动不仅可以让家庭成员之间的关系更加紧密，还能创造快乐的回忆，让我们的内心更加安静、平和。

第四段：放飞居家创意。

在居家的时候我们也可以进行一些创意活动，创意就像日子一样，需要我们自己去慢慢地打造。有时候也可以让我们发现意想不到的乐趣。也许家里的某件物品，可以被我们巧妙地改变成另一种功能，也许我们无聊的时候可以随便画画、创作一首歌曲、在更自由的环境里挖掘自己更深层的潜能。

在居家反思的过程中，我们不仅思考了外部环境的重要性，也思考了内心的成长与发展。这个时期，或许我们并没有增加多少物质财富，但是我们可以在精神上获得不一样的收获。另外，这个时期也可以使我们重新审视自己的生活、工作和价值观等方面，反思人生的轨迹和现状，找出问题以及改变自己的错误想法。

总之，居家反思让我们更珍惜生活，发现生活中的美好和乐趣，同时也让我们更加坚强，克服重重困难，迎接更美好的未来。

居家学习天反思（优质17篇）篇四

在数学合作学习活动中，老师设问一般不宜提出太多的内容，而是提出一些富有启发性的问题给学生，让他们通过相互讨论，查阅资料，收集信息，使用现代科教等手段去主动获取更丰富的知识，多元化的课堂教学组织形式是开放的、主动的、活跃的和群组式的，以活动化的教学形式发挥学生的自主性、积极性、独立性，教师总是给每个同学提供思考、创造、表现和成功的机会，总是尽自己最大努力，让课堂教学给学生带来欢乐、激奋和成功。

合作学习中发现学生存在以下问题：

1、讨论时抓不住关键问题。

3、有的小组只有某一个学习好的学生发表意见，一言堂，其他人不敢提出自己的见解。

4、有的学习困难的学生自己不思考之等着听别人的讨论结果。

一、思考不充分。

学生的合作学习如果没有一定足够的自主思考时间保证，就成为空中楼阁。这个教学环节有助于拓展学生思维。但由于时间不足，学生的思维还未充分打开就往往被别人的观点同化，造成人云亦云的现象。

要真正实现小组有效合作，确实使学生人人从合作学习中有所收获，有所得，必须给予学生充分独立思考的.时间，尤其是涉及思维发散训练更需要让学生进行个体的独立观察、思考，否则这样的合作也只是空白，作为教师不必担心由于过多的讨论时间而影响了后面的教学进度。事实上，学生在小组讨论中锻炼的空间更大实在地多获得一些知识，这点“费”的时间是值得的。

二、指导不及时。

当布置好学习任务后，小组成员展开讨论，我有时站在讲台上走来走去，等待着评判学生的合作学习成果，有时在学生之间茫无目的的巡视……小组活动表面热闹，气氛高涨。

新课程标准要求“学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。”因此，教师在学生合作学习的过程中，要时刻变换自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个帮助者，时而是一个激励者，一方面，教师提供给学生的合作学习材料既要“新，活，趣”，又要具有知识的价值和思维含量；另一方面，此时的教师不是更清闲了，而是要深入到小组合作学习中去，了解学生任务的完成情况，分析他们的解法，及时给出促进学评价意见。

合作学习作为一种新的学习方式，应追求课堂教学的有效性，为了提高小组合作学习的有效性，教师要为学生的合作学习提供有效的帮助与指导。在小组活动期间，教师要进行巡视并参与，对活动中出现的问题及时指导，如有的学生参与不够积极，有的学生合作不够，这时教师就给以具体指导，教他们如何与别人沟通，学会表达会倾听他人的想法。

三、评价不全面。

大部分情况下面对学生满意的答复，我总是这样的鼓励语：如“你回答的真好”，而且大家的评语都差不多；再者就是对小组进行奖加分，时间长了，就成了机械动作，以至于导致某些学生根本不在乎。

执教中表扬、鼓励不等于要一味地迁就学生，表扬、鼓励仍要建立在实事求是的基础上。另外，对学生评价既要关注学习的结果，更要关注学生在学习过程中的变化和发展，要注意小组合作学习是团体合作的结果，实现“不求人人成功，但求人人进步”。

有时对学生，来自同学的鼓励，比来自教师的更有效果，一方面加强组内成员之间的评价，如对问题的分析是否正确，是否有条理，是否表达简练等等，另一方面把学生个人的竞争引向小组团体的竞争，我们不仅要表扬合作有成果的小组团体，而且要表扬分工合理，协作成功的小组团体，要多肯定集体的智慧和力量，同时教师还要调整好教学过程，实现评价体系的多元化。

小组合作学习作为一种新的教学方式，是对教师教学观念和教学能力的挑战。这就需要我们教师不断地进行探究，不断丰富自己的知识面，把自己进化成新理念的倡导者，以实现学生学习方式的转变，促进学生的全面发展。

居家学习天反思（优质17篇）篇五

参加研修是对我大脑的一次全新洗礼。通过听专家引领，观看名师课堂，真是让我开了眼界，既丰富了教育教学知识，又看到了自己的不足。

首先我认识到要转变教学观念，做学生学习的引导者，不能仅仅局限在传道授业中。课堂中除了为学生创设各种学习情景，还要放手让学生自主学习，合作交流，大胆质疑。真正让课堂成为学生学习的主阵地，教师少讲、精讲，让学生多说、多议，充分发表自己的.见解，教师及时的评价和肯定学生的精彩发言，让学生享受到成功的喜悦，激发学习兴趣。

其次，在今后的备课中，要把备学生作为首要任务，想想该教给学生什么，然后再确定教学目标和教学流程。在课堂中让每一个学生都能主动参与、积极讨论、独立探究、体验成功。

今后的教学中，我会把研修学到的新思想、新理念运用到自己的教学工作中，争取提高自己的教学业务水平，打造高效课堂。

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居家学习天反思（优质17篇）篇六

期中考试的成绩下来了，整体来说考得还不错，英语100分，数学100分，语文96。5分，通过这次考试，我发现了我在语文方面存在的几个漏洞：

（1）基础知识掌握不牢固。

这次语文考试，我扣在基础知识上的就有2。5分，在看拼音，写词语中，我把“毅力”写成了“毅立”。在改正词语中，我把“催人奋起”改成了“摧人愤起”······这可是基础啊，如果我在复习的时候能把每个生字和词语都记牢在心里的话，这2。5分就不会丢了，那我就是99分了。这仅仅是一个小小的期中考试，那如果在高考时也犯这样的错误呢？那将是一个无法挽回的重大失误！在以后考试复习的时候，我一定要把每一个字都复习到，这样就不会犯不该犯的错误了。

（2）课外知识缺乏。

在这次考试中，有一道题对于我来说较有难度：“请写出我国四大名间故事。”当时我就懵了，嘴里不停地喃喃：“四大民间故事是什么？好像有《梁山伯与祝英台》和《孟姜女》，还有一个是什么？《后羿射日》？”我怎么想也想不起来，最后只好把这三个写上去。回到家，妈妈语重心长地对我说：“小宝，不是妈妈说你，你这语文知识也太缺乏了吧，如果你在平常多读一些语文知识方面的书，在考试的时候就不会吃这样的亏了！四大民间故事是《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》啊！”我听后，不由得惭愧起来，以后我一定要在课外知识方面下工夫啊！

居家学习天反思（优质17篇）篇七

通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。

培训中，聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，汲取名师的精华。主讲教师吴正宪张秋爽的如何进行有效的教学设计给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮；薛淑玲老师的《比的化简》教学设计：教学目标明确，重点突出，难点突破巧妙，创设生活情境能激发学生的学习兴趣，学生能通过自主探究，合作交流，推出比的基本性质，能发挥学生的主体作用，符合新课标的教学理念，练习题设计的层层递进，很有实用价值，让我学习到了优秀的教学设计等等，这些对于提高了自身的业务水平和业务知识起到了积极地引导作用。

在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，模块三《如何提高练习的科学性和针对性》，模块四的正确对待和评价学生中的《读懂学生的方法与策略》对我来说印象最深，不论是从理论还是教学上，让我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。

通过学习。我的收获与提高主要以下方面：

（1）、提高了教师道德修养水准。

这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。

（2）、更新了教育教学理念。

作为一名小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

（3）提高了教育教学业务水平。

这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

总之，通过这次培训，使我找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断专研。

居家学习天反思（优质17篇）篇八

中学历史课教学的对象是学生，而大多数学生将来的职业并不是从事历史教学或历史研中究，如果将大量的时间花费在讲授和学习一些今后极少可能用到的'知识上可以说是一种生命的浪费。这样在历史教学过程中历史教师有意识地引导学生从史法的角度去把握史实、分析历史现象、探寻历史发展的个性和共性并与现实相联系而鉴古至今就显得十分重要。

在历史教学中引导学生探究历史演进的过程，寻找中国与西方所发生历史事件之间的内在联系，通过比较同一时期中西历史事件的产生原因及影响的异同，归纳其个性与共性，探讨其发展的规律。运用此方法对提高学生探究历史问题、比较历史思维能力是个良好的途径。

居家学习天反思（优质17篇）篇九

最近看了朱永新、李镇西等名师写得有关新教育之梦的文章，感受颇深，使我的教育理念发生了很大的改变，教育应是师生共同的幸福生活。新教育是我今后在教育教学中追求的一个目标。虽喜欢书，但并不喜写。近来才写了几篇文章，获了些奖，与其他教师比起来还有很大的差距，今后还需不断努力。

从聆听开始。要想使自己快速成长，专家的专业引领是非常重要的。所以每次名师的报告、示范课、教研员的讲座，我都能认真聆听，认真做好笔记，听后能及时联系自身的教学实际进行思考，找差距。每次公开课后老师对我的评课，我总是虚心的聆听，认真查找在上课中存在的问题，并努力修正。为了提高自身的业务水平，参加了大专的函授学习，认真参加了新课程的各类培训，受益非浅。

从课题开始。教师的专业成长需要理论的提高，理论向实践的转化是教师成长的必经之路，用课题研究来推动教师将实践经验转化为理论认识是非常有效的方法。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”由于低段的识字教学很重要，所以我就以快速识字方法为研究课题，在课堂教学中加以实践。在课题实践中，需要广泛阅读，相互探讨，教学技能、教学视野、教学方式都会发生相应的变化，取得了较好的.效果。随着新课程的教学深入，我发现多媒体教学在语文课教学中存在的问题，于是确立了“还语文课以语文味――避免多媒体教学给语文教学带来的负面影响”为课题进行实践研究。通过经常反思自己的教育、教学行为，从教学主体、教学目的和教学手段等方面，从教学的前、中、后等方面获得体验，并上升为理性认识，使自己不断成熟起来。确实教育科研能使自己变得聪明起来，能为教师的专业成长插上有力的翅膀。

在实践中成长。

1、从公开课开始。公开课是每一位教师体现自身价值的舞台，也是教师提高教学水平，教师专业成长的最好途径。所以我非常重视每一节公开课，认真备课、请教、修改、试上，查阅相关上课案例和名师的上课实录，虚心听取教研组老师的指导。通过公开课的磨练，自身的课堂教学技能得到了不断地提升。

2、从德育工作开始。

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居家学习天反思（优质17篇）篇十

随着全球疫情的爆发，居家反思成为了很多人的必然选择。在这段时间里，我们有机会反省自己的生活状态和欲望，思考自己是否有必要改变现状。在这篇文章中，我将分享我在居家反思中的心得体会。下面是我所总结的五个方面。

一、珍惜身边的人和物件。

疫情期间，我们被迫留在家中，因此一个人的时间增加了很多。而这个时间如果被利用得当的话，会使我们意识到周围的人和物品是多么的宝贵。我们可以发现我们的伴侣、父母和朋友是最可靠的支持。同时，我们也会发现我们曾经忽视的小物件也有着无穷的用途，当我们重视它们的同时也在思索自己是否这样珍惜自己和身边的人。

二、建立日常的习惯和规律。

待在家中的日子很长，如果没有一定的纪律，我们会觉得自己的生活很无目的。因此，我开始养成每天固定时间醒来和睡觉的习惯，坚定了自己保持阳光积极的心态。也会将时间用于学习和锻炼身体，以使自己日后做到更加优秀，同时，也确保了自己的健康。

三、减少依赖。

常常担心的问题就是需要依赖哪个人或设施健康和生活，当我们被剥夺了很多掌控我们自身命运的控制力时，我们必须学会把焦点集中在手边的资源。在家中，我学会尽量缩减外部依靠的因素，因为没有什么可靠的物品或人是可以永远依托的。

四、学会与自己相处。

在居家的过程中还要学会更好的与自己相处。有时我们会想强制自己去做某些事情或积极的生活态度，却忽视了自己的感受和真实情况。我们需要给自己留出时间来探究自己的内心，和思考自己的人生方向。一个人在家中通常需要保持精神上的旺盛，这时我们可以尝试一些精神充实的活动，如阅读、听音乐、蒸馏咖啡等。

五、保持心态的稳定。

最后，我想说的是我们要时刻保持平静的心态。当外部环境变得不稳定时，我们可以更谨慎地对待自己的情绪和情感，加强自身的精神调整。人类历史上遭遇过许多的风雨，而我们都是历史的见证者。坚持一份既开放又沉稳的生活态度：足够坦然地面对现实生活和前景，是我们一直以来最重要的态度之一。

总之，通过这次的居家反思，我获得了思想上的成长，让我更加深刻的意识到了生活的意义和价值。希望这篇文章能够对那些在家中反思的人有所启示，同时也希望让更多的人学会在生活中发现真正的意义和价值。

居家学习天反思（优质17篇）篇十一

作为一名幼师，我曾经以为我的工作只是简单地照顾儿童的生活和教育，然而，随着时光的推移，我逐渐意识到幼师职业的意义与价值。居家反思成为我思考和认识自己工作的一种必备方式。通过居家反思，我可以更好地认识自己的职责，更加深入地思考教育的本质，为孩子们提供更好的成长环境和教育体验。

二、居家反思的过程与方法。

居家反思是一种积极主动的思考和总结自己的工作经历和教育方法的过程。在居家中，我会反思自己在教育中的表现，包括照顾孩子们的方式、教育方法的有效性以及与家长的沟通等等。我会记录下来，分析自己的强项和不足，并积极寻找改进的方法和策略。同时，我也会参考专业书籍和研究报告，拓宽自己的知识和观念，以提供更好的教育服务。

三、居家反思的重要性与意义。

居家反思对我的教育工作具有重要的意义与影响。首先，居家反思可以帮助我认识自己的价值观和教育方法，从而更好地与孩子们建立亲密的关系和信任。其次，居家反思可以使我更加深入地思考和研究教育的本质，从而提供更有针对性和有效性的教育方案。再次，居家反思可以让我不断地学习和成长，成为一个更好的幼师。

在居家反思的过程中，我经历了一些成功和困惑。成功的一面是，通过居家反思，我能够更清楚地认识到自己的优点和潜力。我发现我对孩子们的关爱和耐心是我工作中最重要的优势之一。然而，困惑的一面是，我也发现了自己的不足之处，特别是在教育方法的多样化和创新性方面。我意识到自己需要进一步学习和提高，以更好地满足孩子们的成长需求。

通过居家反思，我意识到自己的教育工作还有很大的改进空间。未来，我希望能够继续深入研究和学习，提高自己的专业水平和教育能力。我会多与同事交流和合作，不断地积累经验和改进教育方法。同时，我也希望能够与家长保持良好的沟通，共同关心和教育孩子们，为他们提供更好的成长环境和教育体验。

在居家反思的过程中，我逐渐认识到作为一名幼师的意义和价值，并意识到了自己的职责和不足之处。通过不断地居家反思，我希望能够提升自己的教育水平，为孩子们提供更好的成长环境和教育体验。居家反思将成为我工作中持续学习和进步的重要途径，我将持之以恒地进行下去。

居家学习天反思（优质17篇）篇十二

居家学习天反思（优质17篇）篇十三

疫情爆发后，我们被迫呆在家中，伴随着思绪的百转千回，我们开始对自己的角色、使命和职业选择进行了反思。特别是我作为一名幼师，我开始思考自己在工作中的职责和必须承担的责任，这段居家期间的反思让我深刻思考了许多问题。

第二段：幼师的角色定位。

幼师是孩子的引路人，是孩子们成长道路上不可或缺的陪伴者。在这段居家期间，我不断思考如何更好地发挥自己的作用，通过线上教育与学生保持联系并提供指导，帮助他们度过这个困难时期。同时，我也反思了自己在日常教育活动中的表现，如何更好地引导孩子们发展正面价值观和良好习惯。这段时间让我更加明确了自己的角色定位，以及对工作的责任感。

第三段：教育理念和方法的重塑。

在居家期间，我重新审视了自己的教育理念和教育方法，并进行了自我修正。在疫情期间，线上教育成为了主要途径，我开始思考如何将传统的课堂教学方式转变为线上教学的有效方式。通过反思，我对自己的教育方式进行了调整和改进，更加注重灵活性和个性化的教学方法，通过多样化的教育手段激发孩子们的学习兴趣。我也反思了自己对于孩子们成长发展的关注程度，明确了自己的教育目标和方向。

第四段：与家长的配合与沟通。

居家期间，与家长的配合和沟通变得更加重要。在这段时间里，我与家长进行了更多的交流和互动，更多地了解孩子在家中的学习和生活情况。通过与家长的合作与沟通，我能更好地把握孩子的发展情况，并提供更加个性化的指导和帮助。这段时间的反思让我明确了与家长的密切合作对于孩子成长的重要性，以及如何通过有效沟通促进孩子的全面发展。

第五段：对未来工作的期望与努力。

疫情期间的居家反思，让我对自己的职业充满了期望与努力。我希望通过自己的努力成为一名更优秀的幼师，能够更好地引导和教育孩子们。我也期待未来能够运用新的教育理念和方法，通过不断学习和实践，创新教学方式，为孩子们搭建更好的成长平台。我相信，通过更加深入地反思和思考，我能够不断提升自己，为孩子们的成长和未来贡献更多。

居家学习天反思（优质17篇）篇十四

论文摘要：语文课程改革积极倡导的合作学习方式，由于在实践中极富创意和实效，故而在课堂教学中被许多语文教师视为最普遍使用的学习方式之一。然而，在有些语文课堂教学实践中，“合作学习”却存在着“重形式，轻实效”等不良倾向。本文结合教学实践，对如何正确运用合作学习这一学习方式，就相应的策略进行了一定的反思与探讨。

论文关键词：反思，语文教学，合作学习。

随着新课程改革的不断推进，课堂教学中的学习方式正在悄然地发生变化。相对于传统教学中的“个体学习”而言，“合作学习”这种学习方式正成为语文课堂上的一大“亮点”.《全日制义务教育语文课程标准》提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”.这种学习方式，可以形成和谐的学习氛围，降低学习者的心理压力；增加学生间的交流机会，增强合作成员间的互助意识；保护学业不良者的自尊，支持合作学习单位的整体发展；培养交际能力和合作技巧，改善学生的非认知心理品质。由此可见，加强合作学习在课堂教学中的地位是现代中学语文教学实践的一个重要发展趋向。

一、建立基本的合作规则和合理的组内分工是合作学习的前提。

“合作学习”是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。”我国学者王坦在以生生互动为主要取向的合作学习中明确提出了“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助学习，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的策略体系。”因而，合作学习不能是随意的同桌之间讨论、前后两桌间讨论、小组讨论、全班讨论，而是教师在充分了解学情的基础上，进行“异质”分组，帮助学生建立起“学习共同体”.学习共同体既要相对固定，一段时间以后，也要相对调整。需要相对固定的原因是为了避免“临时组合”可能带来的责任感不强的毛病，适当调整可以增加学生间交流的机会，刺激他们产生进一步表达的欲望和展示自己的机会，而不长期囿于一个狭小的圈子。

异质分组所构建的学习合作共同体，它将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系，把师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流。因而，在进行小组合作学习之前，教师应当首先建立一些基本的小组合作的规则，并进行合理的分工，并在实践中科学的指导，可以提高学生的学习主动性和对学习的自我控制，从而有效提高课堂效率。

二、正确处理独立学习与合作学习的关系是合作学习的基础。

崔峦同志曾指出：“要给每个学生充分的时间读书、思考”,因为自主学习是合作学习的基础。不然，势必助长学生的依赖心理，又怎能进行有目的的讨论与交流呢？也就不利于培养学生独立思考和终身学习的能力。但笔者在听课发现，常常刚提出问题就马上让学生讨论，根本不给学生思考的机会。从而导致有的对问题理解不深，浮于表面；有的学生根本没有想法，沉默不语，只好让自己的大脑成为别人思维的跑马场；有的脱离主要内容探讨，天马行空，等等。因而，在合作学习之前，一定要给学生提供充裕的独立学习、质疑释疑的时间，让学生先自主学习，在独立思考有了自己的想法后，把自主学习中遇到的问题在小组内提出来，与同组成员探究、交流，以集体的智慧攻克难关。只有这样，才能避免合作学习时“浮”、“泛”等现象。

三、关注学生合作学习的过程是合作学习的关键。

长期的教学实践，我更坚信“结果重要，过程比结果更重要”的理念。因为合作交流学习的过程，是学生思维品质、交际能力、审美能力、竞争意识、团队合作精神等形成的重要阶段，否则就成了被动接受的“容器”,一个麻木的“看客”.小组合作学习过程中关键的两个环节就是小组讨论和组际交流，这两个环节的成功与否将直接关系到课堂教学的实效，否则课堂就会成为“表演场”,合作学习活动就会游离于理解和运用语文知识之外，背离合作学习的根本目标，使语文课堂陷入新型的“少、慢、差、费”的境地和“虚假合作”的误区。

小组讨论常言道：苹果的交换还是原来的苹果，思想观点的交流则会产生更多、更新、更完善的第三种思想观点。小组讨论作为合作学习的核心环节，是实现师生互动、生生互动，共同达成学习目标的关键。教师作为课堂教学的组织者、参与者和管理者，应根据讨论内容的`不同，采取诸如辩论式、诊断式、互补式等方法，让学生乐学，从内心获得学习的动力，并不断感到成功、进步和自我实现。如在教学《我的叔叔于勒》时，关于该文主题的探讨，由于思考的角度不同，同一个小组就出现了四种观点：一是金钱至上说，二是虚荣势利说，三是小人物无奈说，四是世态炎凉说。在老师的指点下，经过小组成员的合作交流，大家一致认为可以综合并存。

组际交流课堂上，各小组在合作学习之后，教师或科代表应让各小组汇报或展示小组讨论成果，或解答别组质疑，或提出疑难问题交全班讨论等。在此过程中，学生不再是被动接受的“容器”,而是涌动着生命灵性的个体。他们尽管还没有系统地深入地研读文本，但是由于有前期的预习作基础，以及合作学习前的独立学习和合作学习中的自主参与，因而对其它小组的学习内容并非一无所知，反之，还会有新问题产生，随着新问题的产生，学习又向纵深迈进一大步，新的智慧便由此生成，课堂也就焕发出特别闪亮的色彩。同时，由于此活动均基于小组内合作，代表们既会有小集体的荣誉感，又能集思广益，开拓全班思路，真正体现“学生是学习和发展的主体”的思想。

四、加强合作学习的指导和监控是合作学习达到最佳效果的手段。

在合作学习的背景下，教师的角色是“合作者”,充当着“管理者、咨询者、参与者”等多重合作角色，指导和监控学生的合作学习。

教师指导主要包括合作技巧的指导和学习困难的指导。在合作学习中，要每一个成员都要学会表达和倾听，在互动中取长补短，形成一致性意见。在表述自己的意见时，使用“我是这样想的”、“我是这样理解的”这样的语言；表述小组意见时，使用“我们小组讨论的结果是这样的”这样的语言。合作学习不同于独立学习的地方就在于互助与支持，教师不要只局限于作讨论的组织者，应经常性地参与到学生的探讨之中，和学生一起讨论学习。对有困难的学生，要指导他们如何发表自我见解，或者以自己的发言暗示诱导学生如何发言，教给学生如何说出自己的观点，逐渐培养学生发言的习惯和兴趣。

教师有效的监控应主要体现在引导学生纠正偏离主题的讨论、避免合作交流出现冷场、防止有的学生坐享其成、过度依赖同伴的思想出现，从而促进学生高效完成语文学习任务。

五、构建科学的评价机制是合作学习可持续发展的保证。

合作学习是否有序、高效乃致可持续发展，教师的评价至关重要，正确公正的评价既可以调动学生的学习积极性，也是学生正确认识自己、正确认识他人、正确认识事物的重要途径。因此，教师要对每一位学生的实际水平与课堂上的表现作深入了解和仔细观察，对合作较好的小组、组织能力较强的组长、积极参与的成员都要及时表扬和激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的喜悦。可以根据小组的表现评出“集体智慧奖”、“配合默契奖”、“共同进步奖”等；也可根据学生在小组中的表现评出“最佳表现奖”、“合作标兵奖”……这样既注重评价小组合作情况，又注重对个体参与程度的评价，不仅可以增强学生的自信心，学生间的凝聚力和亲和力，还为“合作学习”步入成功注入了新的催化剂，更能促使下一轮的“合作学习”进入良性循环的轨道。

多年的教学实践反复证明：合作学习的科学运用能普遍提高学生尤其是后进生的学习效率，能更有利地促进学生集体观念的形成和发展，还能有效地培养学生的合作意识、合作精神。因此，在运用合作学习这一策略时，应当根据教学规律和实际需要，大力倡导合作学习方式，并使之不断完善，让学生在合作学习过程中真正体验到语文学习的乐趣。

参考文献。

1张新强《既要合作，也要效率》，《中国教育报》，总第5575期。

2李健《略论合作学习及其实践意义》，《教育导报》，第73期。

3贺克春《语文教学中虚假合作现象透视与反思》。

4罗征盛《关于小组合作学习的思考》。

居家学习天反思（优质17篇）篇十五

积跬步，至千里，终能成功。

那一天，我哭了。

我并不是什么文人墨客，从不喜欢写什么游记文章。更没有什么高的境界去把内心表达得完美。我都有点惧怕考试了，考试前必须努力，要复习，要细心，精神的每一根神经都要绷得紧紧的，放松一下都不行，我讨厌这种感觉，觉得好累。但不能改变的现实让我必须去应战，哪怕是赶鸭子上架。

我不敢说，我怕我会让他们伤心难过。

在现实中，我故装坚强，无所事事，没有伤心，是个真正的乐天派。作文。

现在我才发现自己其实没有自己想象中那么坚强。面对考试的失利，我会伤心落泪；面对父母失望的眼神，我也会难过、心痛；面对生活残酷的现实，我也会害怕得落泪。

考试，像一段阴暗潮湿的旧伤痕一样被残忍地掀起，血淋淋地翻晒。

那一天，我哭了。彻彻底底，没人知道……。

我并不是什么文人墨客，从不喜欢写什么游记文章。更没有什么高的境界去把内心表达得完美。我都有点惧怕考试了，考试前必须努力，要复习，要细心，精神的每一根神经都要绷得紧紧的，放松一下都不行，我讨厌这种感觉，觉得好累。但不能改变的现实让我必须去应战，哪怕是赶鸭子上架。

我是家里唯一就学的孩子，家庭的希望，老师的希望。我不能辜负，但却每次都辜负了。我真的很怕，现在是初三了，在学校已读了九年。好快哦！现在再回想以前的考试，我真的怕了，考了这么多场试，居然连一句鼓励的话都没有，连个表情都不舍得给我。这也许是对我的考验吧。我一直在让自己不要有压力，不要有压力，但有时我真的做不到。

我不敢说，我怕我会让他们伤心难过。

在现实中，我故装坚强，无所事事，没有伤心，是个真正的乐天派。

现在我才发现自己其实没有自己想象中那么坚强。面对考试的失利，我会伤心落泪；面对父母失望的眼神，我也会难过、心痛；面对生活残酷的现实，我也会害怕得落泪。

考试，像一段阴暗潮湿的旧伤痕一样被残忍地掀起，血淋淋地翻晒。

那一天，我哭了。彻彻底底，没人知道……。

广西省河池市环江县民族中学初三：韦湘。

昨天月考完了，可心里却始终不能恢复平静。以前我对学习中抱着一种不冷不热的态度，心情好就读，心情不好就不去理睬。可是随着时间的推移，我逐渐对这种态度感到排斥。因为我长大了，知道了什么叫做“为自己活着才有意义。”可是当我知道自己错了的时候考试却来临了，这是我就象那爬在热锅上的蚂蚁--团团转，怎么半呢？就要考试了，我还有许多的知识没掌握牢固。

于是我就采用了临时抱佛脚的方法，专攻我的弱项，于是就形成了一个顾己失彼的局面。老师说如果顾己失彼那他就不会成功。

我知道现在后悔已经来不及了，可是现在知道错了也不晚啊，因为现在只是一次小考，人生中还有无数次大考在等着我们，所以只有努力了。考试时，望着那些雪白的试卷，我心里非常的紧张，害怕自己会出错。可是再仔细的看下那些题目，心情平静了不少，因为那些题目我都做过，只要仔细一点就不会出错。于是我慢慢的仔细的应付了7门考试，我觉得我还没有到那种无可救药的地步，只是上课不太认真罢了。

从这次考试中，我知道了宁愿上课认真点，也不要临时抱佛脚了，因为这样会失败。作文。

走出考场，我释怀了，因为我不敢肯定自己考得是好是坏。或许这次考试即使失败了，也能给我深刻的启示和影响。

来源：/600zi/04/。

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居家学习天反思（优质17篇）篇十六

为了进一步做好新光社区居家养老服务工作，探讨居家养老工作新思路、新方法，使社区居家养老工作更加贴近广大老人的需要，我们将积极响应上级领导号召，以党的落实“十二五”规划重要思想为指导，优化服务内涵，整合社区资源，发展志愿服务，以家庭为核心，以社区为依托，以老年人日间照料、生活护理、家政服务和精神慰藉为主要内容，以上门服务为主要形式，并引入养老机构专业化服务的“居家养老”社会化养老新方式。具体工作计划如下：

（一）大力宣传居家养老工作，使社区居民更了解这种以家庭为核心、社区为依托、养老服务所等专业机构为服务实体、以老年人生活护理、家政服务和精神慰藉为主要内容，专业化服务为依靠、社会各界与志愿者广泛参与，为居住在家的老年人提供以解决日常生活困难为主要内容的社会化服务新模式。

（二）进一步完善老年人生活照料网络，逐步建立起较为完善的社会化养老服务体系，使居家老人能获得生活上的照料和便利、精神上的关爱和慰藉。

（三）保障特殊老年人的基本生活。对辖区内的孤寡老人、空巢高龄老人、特困老人、残疾老人、老模范等五类服务对象，视不同情况给予更为积极和加倍的照顾和服务。

（四）探索多样化、多层次的服务方式。根据不同对象、不同需求的老年人，积极探索福利化、社会化、市场化服务和无偿、低偿、有偿相结合的服务方式，使广大老年人得到更为实惠、方便、快捷的服务。

（五）突出生活照料网络的覆盖和完善，为有需要的老年人提供托老、购物、配餐、家政服务、精神慰藉等各种生活上的服务。

（六）关注老人健康问题，开展社区老人健康体检活动。定期上门走访，为老人测血压，测血糖，免费按摩，免费保健，积极开展老年人保健宣传。

（七）开展丰富多彩的文化娱乐活动，为老年人带去精神上的享受，进一步丰富老年朋友的日常生活。

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居家学习天反思（优质17篇）篇十七

独步漫漫人生，须直视前方，目无二心。蓦然回首，焉知别是一番滋味涌上心头。细想而知，其为反思也。过去之时日，已匆匆而逝，或正或误，属已成历史，不可将其改变。至此，吾以为：循循反思，似良药，虽苦口，却可医治百病；如忠言，闻逆耳，亦能行走八方！

人生且如此，学习更求需。“学而不思则罔，思而不学则殆”亦为“反思”之解矣！学问之博浅，且因“反省”之多少。知其失，晓其错。并改之失误。谨念昔时之错，方可“登天而神，入地而灵”。不惧其“名落孙山”之名。且为乐哉而奋之，即可更上一层楼。

诚然，反思亦无确定答案，又无准确说法。皆因事而论，皆因过事而思。论点不一，思其亦非一种也。现代生活，于各行各业无不反思：警也，商也，师者，孩提，幼童，余其所有，皆明反思之理。惟有明之反思，悟其反思，兮可为成胜之举，立人生之顶峰也。

反思，立于志，行于慧，明白其然也，则利于行走八方。或如匙，打开智慧之门，发掘万千做人之道，受益匪浅。

反思，立于志，行于慧，明白其然也，则利于行走八方。或如药，医治心灵之疮，及时纠正不轨之途，豁然开朗。

反思，利于志，行于慧，明白其然也，则利于行走八方。或似教导，指引明确方向，迈向成功之堤，享受终生。

漫漫人生，曲折多险，耐人寻味，须有“反思”之师伴随汝。愿君能有多反思，含笑一声走天涯！

反思。

反思芳草绿两岸，相思水流长。虚度青春好时光，热泪满衣裳。是我太贪玩，总把学习忘。上课之时心不专，课后书没看。傲枝梅已残，风动杨花香。如今成绩赶不上，忧心难消散。满载一船伤，漂荡碧水上。本该风和日亦暖，今时水犹寒。凭栏眺望犹闻笑声幽谷中回荡，淡月昏黄人断肠，一怀愁绪若潮涨。旧信重读多少美丽往事浮心上，那些日子成过往，回首步步美如幻。月圆人孤单，愁丝剪不断。别人脸上笑颜欢，心中自感伤。举杯哀声叹，饮尽了凄惨。夜半烛火轻轻颤，此情何处藏？欲别脚步慢，欲留情不堪。不见前程眼迷茫，人醉思绪乱。心碎落花瓣，未来在何方？但见流水向东淌，一去不复还。春风拂面吹乱桌角一页成绩单，一片愁云布脸庞，成绩太差不忍看。落花满阶覆盖不了心里的悲伤，门前一树柳弯弯，望断江水心茫然。清晨天微亮，别人已起床。而我依然在床上，回味梦中香。人言读书难，勤奋不能断。曾经学习总散慢，梦醒泪阑干。花开人难欢，草盛心愈寒。枝头鹃啼声声慢，失意细水旁。学理不能算，学文记忆慢。学习生涯已向晚，风起怨天凉。万里艳阳消融不了满腔的惆怅，一眼辛泪凝成霜，凄清古道独彷徨。岁月无痕流逝美丽时光成沧桑，悠悠琴声谁在弹，奏谁欢乐奏谁伤？眼前天地暗，心中有星光。亡羊补牢时不晚，应力挽狂澜。课上要听讲，课后书多看。多向师友解疑难，渐把成绩赶。勤学不贪玩，发奋不敢忘，求学之路多风霜，怕苦非好汉。天空本慰蓝，乌云终会散。何惧险峰与高山，只要肯登攀。夜静月圆又忆父母对我的期盼，那是信任的目光，岂忍令他们失望？逝者如斯悟者从此不舍夕与量，只要尽力拼一场，纵然失败也无憾。

老师见我们都看过了卷子后说：“咱们班这次月考算是全学年中不错的了，有些同学进步了，但也有一部分同学退步了。”听老师这么说我感觉自己是班上最差的，周围好像有许多鄙视的眼光盯着我，脸上不禁发烫并低下了头。

我心里不停地埋怨自己，怎么这么差劲，不但有些题不会，就连会做的题也马虎的一塌糊涂。就拿语文卷子来说丢分最多的是成语填空题，竟然被扣了5分，在家里爸爸总是让我没事的.时候经常翻看成语词典，平时还给我讲成语故事让我加深印象，可我就是不理会。

通过这次月考我不但感到了自己学习的退步，更感到由于以往不努力学习，以致根基不扎实。为此我要下决心从现在做起：平时多积累一些成语和好词好句，每周都要默写学过的生字，养成长翻看字典、词典的好习惯；上课时注意听讲，回家认真完成作业，无论在平时或考试的时候都要仔细读题，克服爱马虎的毛病。随着年级的升高，学习的难度加大，我必须抓紧时间在短时间内让自己赶上其他同学，随着他们一起升入风华中学。

反思语文教学。

语文期末考试成绩一出来，我发现一位平时学习吊儿郎当的学生成绩居然非常出色，虽然这样的结果并不意外，但却又一次证实了我以前提出来的语文到底要不要教的问题，在我的观点里，我始终认为语文不是学得的，而是习得的，不是老师教出来的，而是学生读出来的，语文真是不可以教的，教师只能是感染学生、激发学生，而最终要有出色表现的话，还是要靠学生自己琢磨，不能死板应对。

这里有一个学生本身素质的问题，人聪明、善于思考这是聪明的表现，但爱读书就不仅是聪明所能达到的了。教师在课堂上讲得头头是道，但学生不一定明明白白，相反，学生在自己的阅读理解的过程中却可能悟到更多的东西。所以，许许多多的语文教师都肯定的一点就是阅读是造就学生出色语文水平的基础。

语文为什么而教、教什么的问题始终困扰着我们。我想就语文课堂而言，一是基础的字词句的积累和语法讲解，二是引导学生爱上阅读。但现实上即使孩子们很喜欢阅读，教师们也不得不打断孩子们的兴趣，告诉他们“上课了”，然后就讲一些孩子们并没有多大兴趣的东西。

人教版六年级下册二单元作文：学习英雄事迹，弘扬。

关于今年高考作文会考非典，最近媒体上充斥着各样的报道。刚刚有媒体报道，非典疫情牵动全国的心，正在着人们的生活，高考试题的性。接着，就有人撰文表示：“从近年来高考作文命题方向来看，多以话题作文为主。非典是今年的社会热点，但高考作文最好别以非典为话题，而教师在做作文辅导时也不宜将‘押宝’在非典上。”紧接着又是猜测，“假如我们考非典，那么，做老师的眼下应该如何学生作文？将来又应该按标准来给考生阅卷与评分？”……媒体如此莫衷的猜测，使读者目不暇接、眼花缭乱，受更多的是那些处在关键时刻的高考考生。如此下去，极有误导高考考生。

笔者，今年高考会不会考非典，是作文会不会考非典，现在下结论为时尚早。况且，不管高考作文会考非典，复习接近尾声的高考考生来说，应该是考，都应该胸有成竹。毕竟，在高考语文考试说明中，作文基础等级要求是“感情真挚、思想健康、内容充实，中心”。要，靠的是平时的培养和训练，冰冻三尺，非一日之寒！基础不，临时抱佛脚又怎么能行？的确，非典是现在的热点问题，但热点年年有。比如去年世界杯，北京考题出了关于规则的问题，并不意味着你非写世界杯，话题不取决于热点。话题作文不是当前社会热点，也不是流行的话题，而是有哲理的问题、有文化内涵的问题。由此就可以看出，要在话题作文中胜出，靠的平时知识的积累，而“把握”的“一时”。

更可怕的是，媒体强调非典疫情高考试题的性，那么考生以非典为话题作，非常容易产生的“克隆作文”。媒体上关于非典的文章千千万万，多得不计其数，是非典的反思，更是层出不穷。按理说，考生起来应该是如鱼得水，但在资源共享度如此高的现代社会，“克隆作文”在所难免。然而，不可的问题是，全国高考作文要求中可是指出“抄袭”，并且在评分标准里规定了处罚措施。如此一来，媒体强调非典疫情高考试题，考生以此，不但在作文时束缚了考生的思维，扼杀了的自由精神，而且“抄袭”，有违高考选拔人才的初衷。

来源：/200zi/10/。

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