优秀作文具备丰富的内容和精准的语言表达，能够给读者留下深刻的印象。小编为大家整理了一些优秀作文的典型范例，希望能给大家提供一些启示。
小学如何拟标题（专业19篇）篇一
求职信的作用和推销一样，目的都是要引起顾客或者雇主的兴趣，从而达到成功推销自己的目的。在求职信的制作过程中，小到标点符号，大到标题、内容，都需要仔细斟酌。好的开始是成功的一半，标题是最醒目的部分，一个亮眼的标题可以吸引雇主开始阅读，同样，平淡的标题会让人一眼望去兴趣缺乏，你的履历再精彩也会淹没在人海。
首先应该弄清楚，标题是用来做什么的?它不仅仅是告诉别人，信息的内容是什么，还承担着吸引人们读下去的'好奇心，一个好的标题，必须吊起人们的胃口。
所以，在拟定标题时，你可以稍稍动动脑筋。
第一种，常规标准式。
这种求职信的标题通常只有文种名称，即在第一行中间写上“求职信”三个字。是不是有点单调缺少变化?建议抛开“求职信”的束缚，尝试一下新的命题方式。
第二种，一目了然式。
这种求职标题可以写成“姓名+申请+职位”的格式。对于有些公司招聘好几个职位的，求职者在标题中写好应聘的职位，有助于单位管理人员分门别类，这种写法也可以增加求职信的胜出机率。
第三种，个人风采式。
这种求职信标题需要求职者找到自己的风格，尽可能把个性不仅展现在求职信内容中，更是从标题中就迸发出亮点。这里要注意的是，根据应聘行业公司企业文化的不同，如果是比较严谨的公司，求职信的标题也不应太过于花俏，简单为好，而应聘一些广告策划公司，则可以让你的求职信更加创意为好。
1、你要的人，也许就在这里;。
2、合格编辑是这样炼成的;。
3、伯乐，请这里看……。
这几个都是比较有个人特色的标题，求职者可以根据所处行业和自己的“核心竞争力”来考虑标题的写法。另外在写求职信标题的时候，别忘记基本格式。可以选择字体“加粗、加黑、放大”来突出求职信的标题，切记要居中填写。
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小学如何拟标题（专业19篇）篇二
怎样给文章拟标题。
精彩的店招牌能揭示产品的特征。在上海外滩，有一家餐馆名叫“麦子大王”，一看这名儿我们就知道这是一家面食特色店。直截了当、别开生面的店名往往让人过目不忘。上海浦东有个“由由大厦”，是富裕起来的农民建造的，“由”是“田”的出头字，寓意为：种田人出头了！
由此，我联想到我们写文章时，能不能也像精明的商家那样，给文章挂上一个别开生面的招牌――标题呢？一个好的标题往往能“画龙点睛”，体现出主题的神韵和风采。如《我最熟悉的`一个人》，对这样的标题，即使文章的内容很生动，读者恐怕也会“望题生厌”，要是改成《你猜猜他是谁》就更有吸引力了。再如《记发生在家里的一件事》，若改为《妈妈笑了》《电视机前的**》……这样也许更能激发读者的阅读兴趣。
如何给文章拟个好标题呢？我们不妨从以下几个方面着手。
一、从文章的主题着手。
文章要告诉人们一件什么事，说明一个什么道理，总有一个主题思想，我们可以从这个主题思想着手，提炼出醒目的标题。魏巍写的《谁是最可爱的人》，这个标题就十分鲜明地点出了文章的主题。
二、从事件的特点着手。
有的文章紧紧围绕一件事来写，事件的自身特点十分清楚，我们就可从其自身特点来拟题。有个小朋友在习作中写“我”在放学路上看到蛇吃青蛙，先是吓得扭头便走，后来听到青蛙的惨叫声，牵动了他的心，他找来一根棍子打死了毒蛇，救了青蛙。小作者拟了《蛇口救蛙》这个标题，清晰、明了地将事情的本身勾勒了出来。
三.从亲身感受中拟题。
好的标题往往带有强烈的感情色彩，是发自作者内心的呐喊。如《老师，原谅我吧《还我双休日》……这些标题来自作者内心的呼唤，带有浓烈的感情色彩，扣人心弦。
四、从求异思维中拟题。
标题从文章来，标题新颖，贵在求异。先看看这一篇文章可拟哪些标题，然后选取一个不同于一般的标题。如有篇文章写当税务员的儿子向做生意的父亲收税的事，小作者开始拟了《一个令人敬佩的税务员《铁面无私的税务员》等标题，都显得一般，经过反复比较、思考，小作者最终想出了《硬小子收税》这个新颖的标题。
小学如何拟标题（专业19篇）篇三
第一原则，那就是拟题一定要切合材料，尽量贴切材料主旨。其实，这个原则是对考生审题能力的一项检测，要求考生能够在有限的时间内较准确的找出材料主要想要表达的想法。题目一定是可以在审题人第一眼就可以理解你的立体主旨的范围内，不要太宽，讲求准确。
eg.《诚信无价》等。
第二原则，高考作文拟题讲究的是题目要简洁精炼，不能太过冗长，跟“婆娘的裹脚布”一样似的多难看。准确地把握题目的字数，争取在有限的字数范围内对审题主旨进行高度概括，追求“言简意赅”，另外这里可以进行悬念式题目，让审题人发起想要读下去的欲望，这样就有了加分的希望。
eg.《花开不败》等。
第三原则，在往年原有的基础上进行一定程度的创新，尽量做到“不落稞巢”，追求一定程度上的新颖性。毕竟，作文，标题是一个相当出彩的地方，“题好一半文”，独具匠心的标题可以给予审题人一种吸引，为正文的铺开起一个好头。但这种方法，很讲究实践和经验的积累，需要能够积累。
eg.《彼岸，花开》。
小学如何拟标题（专业19篇）篇四
把结构相同或相近的词语放在一起构成并列，会形成一种较强的语势，而且节奏整齐明快，表达效果突出。
如：
《昨天、今天、明天》。
《抗灾、瞒灾、贺灾》。
《自信、自尊、自负》。
二、利用等式。
借用数学上的等式，将有关事物联系起来，会使标题发人深思。
如：
《溺爱=戕害》。
《勤奋+方法=成功》。
《适度消费=拯救能源》。
《假期培训班=重重山》。
三、旧词翻新。
对旧有的术语稍作变通之后用作标题，会给读者耳目一新之感。
如：《塞翁得马》。
《车祸猛于虎》。
《再富也要苦孩子》。
《都是网络惹的祸》。
四、移花接木。
所谓“移花接木”指的是将甲领域的术语移用到乙领域，从而产生一种错位的.效果，这样会使标题耐人寻味。
如：《警惕道德“滑坡”》（移用地理术语）。
《对公款吃喝亮“红灯”》（移用交通术语）。
《领导集体“下课”质疑》（移用教学术语）。
五、善用修辞。
我们知道：恰当地使用修辞，既可以使文章的语言变得生动形象，富有表现力，也可以使文章的标题增色。
1、比喻拟题：《我是猫》。
《宽容如水》。
《往事如歌》。
《家是温暖的港湾》。
2、对比拟题：《新观念与老传统》。
《硬制度与软道德》。
《书中社会与现实社会》。
3、顶真拟题：《读书乐、乐读书》。
《文明的荒诞、荒诞的文明》。
4、反问拟题：《中国人失掉自信力了么？》。
《北洋水师缘何成了“黔之驴”？》。
5、引用拟题：《海阔凭鱼跃》。
《好书不厌百回读》（引用谚语）。
《少年心事当拿云》（引用诗词）。
《梅花香自苦寒来》（引用警句）。
《痛并快乐着》。
《飞得更高》（引用歌名）。
《我是谁？》（引用电影名）。
众所周知，标题拟定的方法不一而足，这里只是抛砖引玉列举若干。同学们平时读书看报、阅读文章，一定会邂逅一些构思精巧、别出机杼的标题。只要多观察、多分析、多琢磨他人标题的长处、新处和巧处，养成学习、积累、借鉴的好习惯，那么，量变必将产生质变。日后行文拟起标题来就会得心应手、妙笔生花。
小学如何拟标题（专业19篇）篇五
1确切、精炼、生动、新颖，这是作文拟题的基本要求。
2确切，指的是题目与文章内容相符，含义清楚，宽窄有度。题目不要太大太泛，要合理出新。如果标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。同时，遣词造句要符合规范。
3精炼，指的是标题言简意赅，高度概括，字数恰当。题目不宜过长，一般不要超过八个字，标题过长则显得松散。
4生动，指的是题目具有可读性，饶有情趣。
5新颖，指的是题目有新视角，新思路，新感悟，给人新鲜感。
6一个好的标题，既为作者行文提供了一个明确中心，又能令阅卷老师眼前一亮，迅速激发起阅卷老师的好奇心，对其作文一见动心。标题平淡无奇，空洞乏味，则不能引起读者继续阅读的兴趣。
小学如何拟标题（专业19篇）篇六
套用话题法。如以“责任”为话题，就直接套用话题，可拟题为《关于责任》。这种拟题的方法无新意但可避免跑题。
表明观点法。如以“位置”为话题，就可拟题为《有为才有位》，直接表明作者的态度、见解对文章起提纲挈领的作用。
增补法。在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简便的拟题方法。
文采法。在观点拟题的基础上，运用必要的修辞手段，可使题目不同凡响，使人一见难忘。
术语法。拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人一种耳目一新的感觉，而且术语本身就有一定的含义，能使阅卷老师更容易掌握你的用意所在。
借名拟题法。拟题时应巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。
小学如何拟标题（专业19篇）篇七
知识要点：
1、标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。
2、“题好一半文”。
3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
考试说明：
1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如：
(1)比喻《我渴望老师的“阳光”》(四川成都)以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》(江苏南通)、《家，我们成长的避风港》(山西长治)，这些设喻佳题也都富于文学色彩。
(2)借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》(安徽合肥)，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
(3)层递《好读书??读好书?读书好》(浙江温州)读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
(4)比拟《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
(5)对偶《朋友最真，友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书，做有用之才》(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
(6)对比《躺着读书，站着做人》(浙江温州)“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
(7)双关《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
(8)设问《错?对!》(江苏南京)先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
(9)反问《中国的教育家，您难道还没发现吗?》(河北唐山)反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
(10)顶真《读书乐乐读书》(浙江温州)《活读书书读活》(同上)这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
(11)反语《我发现了家中的“贼”》(河北石家庄)家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
(12)仿拟《我是服务的小行家》(湖北武汉)《读书就是爱自己》(江苏徐州)前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。
(13)引用《腹有诗书气自华》(浙江温州)、《风物长宜放眼量》(内蒙古呼和浩特)前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。
(14)反复《“我”为我服务》(湖北武汉)前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。
(15)通感《绿色可听》(青海西宁)作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。
2、善于引用。
(1)引用诗词古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案?元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句;又如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。运用古诗词或成语典故来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此，常用的一种拟题方法。
(2)引用歌词现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的.标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到考场里还有这样大胆的学生!可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌词，全文可谓浑然天成;《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事;《晴天?阴天?雨天》讲述的是自己一天的几次误会。
3、借用符号。
(1)标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。如2000年浙江一考生所拟文题为“人生，丰富多彩!”，作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。
(2)将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。2000年江苏一考生以“10-1=……”为题，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。
4、其他形式。
小学如何拟标题（专业19篇）篇八
如何才能反映论文的宗旨，即如何使论文切题，不妨可选择下列办法.文先于题，在已有科技成果的基础上，先写成论文，然后再根据论文的主笔来拟定标题.或先定标题，作论文，并可设想几个不同的标题，再根据论文的内容相互比较，择其中贴切、醒目者用之.一般说来，前者常用于撰写回顾性分析、临床总结、病例报告等类论文，后者常用于撰写前瞻性研究、调查报告、综述讲座等类论文.
标题的长短，究竟以多少字为宜呢其标准是准确地反映文章的主题，多一字显得累赘，少一字而又残缺不全.既要惜墨如金，又要掷地有声，不可千篇一律地说多少字为好.如标题“缺锌对幼儿食欲的影响”，字少意全，简洁明了，一看就知作者的意图，且易于记忆与引证.如标题“奥曲肽和垂体后叶素分别联用酚妥拉明治疗食管胃底曲张静脉破裂出血对比研究”，字多不繁，少一字就表达不清，读者读完后印象深刻.万一标题过长，有一大串限定语，若删掉一些字，内容表达不清，此时可考虑加用副标题;但副标题少用为好，非用不可时才用.
标题应该用哪些重要的名词术语，才能把作索引时可能用到的字(词)包括进去，可以采取“反证法”来解决.作者可以作如下设想;假如要在文献索引里去查阅与自己这一工作有关的论文，应该在哪些分类标题下查找，这些分类标题就是你要用的重要名词术语.
另外，缩略词、代号与数字在标题中使用时，也易出现错误;但掌握这些内容，相对较易，此处不再赘述了.
小学如何拟标题（专业19篇）篇九
话题作文在近几年的高考(微博)命题中一直独领风骚。而自拟题目则是话题作文的一个重要写作要求。一个好的标题犹如一双靓丽的眼睛，透过它可以洞悉文章的思想感情、具体内容。所以拟好一个让阅卷老师“一见钟情”的作文题目，是作文得分的至关重要的一步。
一、附加法。
就是选取话题中的关键词，在其前后补充成分，使之成为标题。这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。如以“声音”为话题，可以拟为《板书的声音》《生命中的声音》等;以“幸福”为话题，可为《追求幸福》《体味幸福》等。
二、修辞法。
1.比喻法。如《理解是路，爱是桥》，把爱和理解比喻成缩短心灵距离的'桥梁和路，极富文采;《拔除心灵的杂草》，把人类心理的不健康因素比做“杂草”，使文章显得形象生动。
2.比拟式。如《诚信“漂流记”，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，可以得出富有哲理的结论。再如《诚信喊冤》《天空的诉说》等，使人如闻其声，如临其境。都运用了拟人的手法，形象生动，别有韵味。
3.夸张式。如那个障碍粉碎了我(“挫折”话题)等。
4.借代式。如以黑白债为题，紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙述，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，借色彩代本体，寄托深情。
5.反问式。如以“相容”为话题，可以拟题为谁说不相容等。
6.设问式。用设问引起读者的思索，如《顺境出人才吗》〈我是谁》等。
7.引用式。文题中恰当的引用一些名言警句，能达到言简意赅的效果，又使作文增加一定的文化底蕴，如《己所不欲勿施于人》;还可以引用一些流行歌词，如《一笑而过》(以宽容为话题)、《一千零一个愿望》(以心愿为话题)等。
8.双关式。语义双关，如《冬日暖阳》等。
9.对偶式。如《读智慧之书，做有用之才》，《高高山顶立，深深海底行》(人生感悟话题)，《斩断亲情，昭显正义》(“人与我”话题等)。
10.反复式。如以“探索未知世界”为话题，就可以拟题为《生命的萌芽，萌芽的生命》等。
作文拟题的方法还有很多，这里就不再一一赘述了。教师可根据教学实际，指导学生采用各种方法拟题以增加文采。
三、矛盾法。
培养学生具有逆向思维的能力，这样拟出来的题目，往往会收到意想不到的效果。如《近墨者未必黑》《“闲书”不闲》等题目，用了形贬实褒来命题，反而更能吸引人。
四、符号法。
如数学中的等式《1+1=?》，不等式《金钱幸福》《成绩素质》等。这样的拟题给人简洁明了的感觉，还会让人产生一睹为快的阅读欲望。
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小学如何拟标题（专业19篇）篇十
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
一、小标题的用处。
中学生写作文的时候，有一种方式很取巧，就是将文章分为几部分，每一部分起一个浪漫的小标题。比如“春之歌、夏之颂、秋之思、冬之盼”“感悟人生、学会放弃、追求理想”，等等。一般而言，这样写作文的，只要文章内容不坏，分数都很高。原因无他，吸引眼球。
同样，公文材料中的小标题也非常重要，原因大概有以下三点：
（一）小标题能够撑起文章。
如果说公文的段落是血肉，那小标题就是筋骨。筋骨立住了，人就撑起来了。筋骨很强壮，那人就挺拔。文章的小标题清晰明了逻辑性强，文章的整体就不会乱。
（二）小标题可以应付领导。
在大部分单位，对大部分业务干部出身的领导而言，他们本身文字水平并不高。你让他对文章提一些具体的修改意见，他很难提。他只会说文章好还是不好。那么，应付这类领导，最简单的方式就是把小标题写好，让他内心赞叹，自然而然地对文章的整体评价就上去了。
（三）小标题容易吸引眼球。
无论是遴选中的写作等考试，还是日常帮领导写材料，考官和一些领导并没有太多的时间关注你的具体内容。如果小标题吸引了他的眼球，才能够让他进一步对你的文章进行关注。换句话说，同样的一段内容，你用“一要加强学习、二要加强创新”和“一要博学勤思强本领、二要新益求新谋发展”，产生的效果就完全不同。
（四）小标题最考验水平。
得益于网络资源的发达，很多同志随便从网上摘抄摘抄，整合整合，往往能搞出一篇马马虎虎的文章。但是小标题怎么整合，怎么修改，则没那么容易。
所以小标题最能考验一个同志的写作水平。
除此之外，要特别针对一种场景，即遴选等竞争性选拔考试，或者要通过文章扬名立万的时候，小标题越花哨、越繁复，你的分数或者印象分往往越高。
其实这就像是在万人的快餐式相亲中，我们首先需要的是能够引起对方关注留下对方微信。你如果没有精心修饰过，是没有人有心情有时间有义务去挖掘你朴实无华的内在的。所以好的标题，就是化妆品，就是外貌，需要我们重视。
二、好标题的几个特征。
简单来说，信达雅。
信指要准确，不歪曲。这是对标题，也是文章过关的基本要求。实际中可能出现的问题是，文不对题，牛头不对马嘴。比如小标题是坚持立根固本，着力筑牢党性修养这个基石，后面谈的反而都是思想滑坡，等等。
如何避免这个问题？就是在动笔的时候，特别是考试时，时刻提醒自己围绕标题来组织内容。
万一出现问题，如何解决？比如前面举的例子，该写党性修养写成了思想滑坡，在考试这种不能大面积改动的情况下，可以用几句话来扭转，将思想滑坡这件事的落脚点落回到党性修养上。比如，党员干部要防止思想上的滑坡，其根本在于要加强党性修养和党性锻炼。然后再转入正题，一是加强党性修养要坚定共产党人的信仰信念，二是加强党性修养要端正共产党人的价值追求，等等。用后面更多篇幅的正确来冲淡前面内容的偏差。
二是没达到，以偏概全，标题概括不了、包不住所有内容。比如一段中明明就谈了一项工作，就是加强制度建设，那么你不能用建章立制、执纪从严，因为没体现。也不能明明写的是加强制度建设、严格执行纪律，标题就写个推动建章立制。
为避免这种情况，在取标题，特别是在一级标题下还需要取二级、三级标题时，要大致想想关于这个主题，我能下分几个层次，肚子里有多少货，大概能撑住多少篇幅。
雅，就是要适应领导的口味。他喜欢简洁明了的就简洁明了，他喜欢花哨的就花哨，他喜欢长短不一的就长短不一。
注意一点，不要为赋新词强说愁。尽量不要为了过于追求对仗，导致标题与内容不符合，或者牵强附会，这个没有必要。标题最首要的还是准确概括所表述的内容，形式要服从内容，不要削足适履。
三、取标题前要做好的准备。
（一）确定标题的适用场合。
写文章一般就两种情况，
一是给自己写的，这时候你的基调就是谦虚谨慎，在选词上用一些中性的，平实的词，主要集中在爱岗敬业，做好本职工作上。
二是给领导写的，这时你要考虑领导在用这篇文章时他处在什么位置，比如单位一把手在本单位的发言，你可以调子定高点，用些具有煽动性、号召力的词，但如果是去上面汇报工作，用词上就要降一档。
这个时候也要注意，有些书面材料你可以用的标题，和口头汇报或者发言材料所需要使用的标题，并不完全一致。
比如，书面材料中，有些人挖空心思，写几种标题：
1.提问式。
【例】。
一我的缺陷在哪儿？
自我的总体评价：基本洁净中有瑕疵，基本端正中有欠缺。
——缺乏深入系统的理论学习，理论素养不高。
……。
二存在这些缺陷的根源是什么？
总的根源是：缺乏“镜鉴”的自觉性和经常性，时而放松对自己的党性约束。
——世界观改造不彻底，缺乏崇高的理想追求。
……。
三我应该怎样修补自己的缺陷？
总的设想是：“镜子”面前正衣冠，尽职尽责兴事业。
——自我加压，主动“充电”，不断完善和提高自己。
……。
这个标题在书面材料上用起来马马虎虎，有可取之处。但要用在发言材料里，读起来就非常奇怪，让人很错愕。
2.问答式。
【例】。
一对过去一年的经济形势怎么看？——成绩很大，不能盲目乐观；
差距不小，必须奋起直追。
二新的一年我们应该怎么干？——树立和落实全面、协调、可持续发展观，把握一条主线，打好三个硬仗，做好七项关键性工作。
三做好今年的工作关键靠什么？——认真践行“三个代表”重要思想，弘扬求真务实精神，难中求进，稳中求进，实中求进，合中求进。
3.谐音式标题。
【例】。
增强观念、丢掉官念这八个字用作书面标题，很棒。但要是现场读起来，就不知所云。
（二）要对文章的内容心中有数。
对内容涉及哪些内容，可以从哪些方面拓展开要有大致概念。下面举三个例子：
工作完成情况根据个人具体情况而定；
作风建设包括学习作风、工作作风、生活作风，或者换一个维度，作风还可以分为爱岗敬业的作风、廉洁自律的作风等。
民主生活会发言、对照检查材料，包括存在问题、原因分析、改进措施三块。这三块都可以先从理想信念、党性修养、个人作风、执行纪律、发挥作用、组织生活等方面入手，也就是说你既可以写理想信念不够坚定是你的问题，也可以把进一步坚定理想信念写到改进措施里。
组织保障，加强领导；
舆论保障，加强宣传；
制度保障，完善制度；
资金保障，加大投入；
服务保障，优化服务；
环境保障，打造环境；
人才保障，引进人才；
监督保障，强化考核，等等方面入手。
（三）要对领导的喜好有数。
要履责，履责担当有作为”，领导就能一眼看出你了解了他的意思。
又比如，我所在的单位主要领导经常强调，共产党员是特殊材料制成的。
那么，小标题里，就可以把原来的“加强理想信念、提高党性修养”，变成“熔炼特殊材料的纯度，把牢理想信念这个关键”，把“践行四个意识”，变成“熔炼特殊材料的硬度，夯实四个意识这个基础”等等。通过这种方式，领导当然觉得你有心，有前途。
四、怎么样把短标题变长。
二、加强领导；
三、加大宣传”。这些标题看起来太平，太短，显得你没什么话说，没有文化。
长标题变短很好变，短标题变长比较难。
首先，确定标题中常见的几个要素。
（一）措施。
以××促进（带动）××工作开展；
以××为××，在××上下功夫。
【例】。
一抓力度，领导重视到位。
二抓指标，目标考核到位。
三抓合力，综合协调到位。
四抓制度，责任追查到位。
五抓素质，队伍建设到位。
（二）措施+目的。
这种方法较适用于讲话稿、总结、报告等大型材料写作。比如，在××上，力求××××；
抓××，在××××上实现新突破。
【例】。
一提高认识，加强领导，夯实……基础。
二加大力度，突出重点，确保……成效。
三强化整改，重在落实，推进……发展。
【例】。
一不断加强队伍建设，从组织上保障文明。
二不断促进社会和谐，从取向上体现文明。
三不断繁荣特色文化，从品位上塑造文明。
四不断提高市民素质，从内涵上展示文明。
（三）措施+成效。
在经验性的总结、调查报告、讲话及汇报材料等文章中就可以从这个角度去提炼小标题。将措施和成效结合起来提炼小标题，给人的印象是该单位的措施有效，成效显著。比如，在××上，实现了××新突破（新发展、新成就、新成效、新成绩、新进展、新步伐、新提高、新台阶、新局面等）。
【例】。
一以“两学一做”学习教育为龙头，搞好党性党风教育，形成了“率先示范”效应。
二以“两学一做”学习教育为主体，抓住关键性环节，形成了“同频共振”效应。
三以“两学一做”学习教育为动力，推进各级党组织的建设，形成了“核心辐射”效应。
（四）成效。
在成绩总结、报告等文章中可以从这个角度去提炼小标题，用以突出成效。
比如，以××为××，××工作取得了新突破/新成绩。
【例】。
优质服务体系建设实现新突破；
宣传文化建设实现新突破；
基层基础工作实现新突破；
队伍整体素质实现新突破。
（五）经验。
写出开展某项工作具有什么特点，或者有什么不同于别人的经验做法，适合于写经验材料时用。比如，突出一个“实”字，突出一个“新”字，突出一个“广”字。
【例】。
【例】。
一正确把握统与分的关系。
二正确把握纠与建的关系。
三正确把握惩与防的关系。
四正确把握点与面的关系。
五正确把握破与立的关系。
（六）问题。
在工作中，随着形势政策的变化、工作的深化，问题也逐渐出现，这时可以将问题归类拉条列举出来作为小标题。适用于民主生活会发言、对照检查材料、单位内部的工作部署等等。
【例】。
批评自己轻描淡写，避重就轻；
批评他人拐弯抹角，浮光掠影；
批评领导巧言粉饰，阿谀奉承；
批评中讲成绩多，摆实际问题少。
上述六种标题的取法，大家熟练掌握后，就可以学会把短标题变长了。如果短标题是描述我做了什么，比如加强学习，加强领导，把它拉长就是前后夹击，拉长成“在什么样的情况下或坚持什么原则+做了什么+得到了什么成效或达到什么目的”。
【例】。
加强了学习，完成了本职工作，做到了廉洁自律。
我们可以拓展后面，加上成效，则变成：
一加强学习，提高了政治素养。
二履职尽责，提升了工作能力。
三廉洁自律，强化了综合素质。
或者可以换个说法：
一加强学习，政治素养有了新提高。
二履职尽责，工作能力有了新提升。
三廉洁自律，综合素质有了新突破。
如果在前面拓展，那就是加上我在什么情境下这么做，则变成：
一坚持“学习是一种修行”，不断加强学习。
二坚持“工作是一份责任”，认真履职尽责。
三坚持“作风是一条底线”，切实改进作风。
或者：
一突出一个“广”字，不断加强学习。
二突出一个“实”字，认真履职尽责。
三突出一个“严”字，切实改进作风。
然后，我们把前后都连起来，则可以组装成：
一坚持“学习是一种修行”，不断加强学习，政治素养有了新提高。
二坚持“工作是一份责任”，认真履职尽责，工作能力有了新提升。
三坚持“作风是一条底线”，切实改进作风，综合素质有了新突破。
或者换一种组合：
一突出一个“广”字，不断加强学习，提高了政治素养。
二突出一个“实”字，认真履职尽责，提升了工作能力。
三突出一个“严”字，切实改进作风，维护了党员形象。
你还可以进行其他的交叉组合，这和“加强了学习，完成了本职工作，做到了廉洁自律”这种干巴巴的描述就有了质的区别。
此外，要特别强调一点，前面这些例子都是在描述现状，也就是说在你写现状时，可以用这种方式。而写下一步做法，接下来的计划时，只需要稍加改动就可以直接用。
比如上面这些例子，把它拆开，便可以作为现状和下一步计划这两大部分的标题。
【例】。
第一段现状可以写：
一坚持“学习是一种修行”，不断加强学习。
二坚持“工作是一份责任”，认真履职尽责。
三坚持“作风是一条底线”，切实改进作风。
而最后一段下一步打算则可以：
一突出一个“广”字，着力提高政治素养。
二突出一个“实”字，切实提升工作能力。
三突出一个“严”字，坚决维护党员形象。
两大部分的标题都搞定，是不是很简单？我们再来感受下各种拓展的例子。
一般化的后拓展，比如，
一是设计发展路径，提升员工责任感；
二是营造温馨氛围，提高员工归宿感；
三是强化积分管理，激发员工荣誉感。
具有对仗的后拓展，比如，
一、精心学习，努力把理论学得实而又实；
二、尽心工作，努力把主业抓得准而又准；
三、清心修身，努力把心态放得平而又平。
对仗的后拓展是比较常用的方式，再如，
正心修身，锤炼”三严三实“的政治品格；
正风肃纪，落实”三严三实“的政治要求；
正道善为，遵循”三严三实“的行为标尺；
正己化人，恪守”三严三实“的做人准则。
用了比喻的后拓展，比如，
一、高度重视，吹响机关党建工作”集结号“；
二、加强领导，激活机关党建工作的”动力源“；
三、加大宣传，打好机关党建工作的”舆论战“。
用了比喻的前拓展，比如，
坚持理想信念”总开关“，增强思想自觉；
坚持突出问题”软肋骨“，敢于动真碰硬；
坚持典型模范”风向标“，强化示范带动；
坚持领导干部”主心骨“，注重干群联动；
坚持权力运行”紧箍咒“，构建长效机制。
前后都加以拓展，比如，
坚持”三分战略，七分执行“，执行任务分解表关键在强化考核，才能确保工作落实到位。
讲到这里可以发现，我个人是比较偏好长标题的。一般来说标题在一行，也就是30字左右，比较适中，也适用于考试。如果写篇幅较长的文章，特别是要取到三级标题的，一级标题可适当长一些，二级标题可以只有二段，三级标题则一段，这样递减，文章整体看来比较工整流畅。有的同志肯定会说，这个太难了，我知道要前后增加内容，但是我想不出这些。那么我们就需要掌握一些套路。
第一组词：加强思想教育，做实服务项目，推进组织建设，开展各项活动，践行社会责任。
第二组词：理论水平不断提升，工作水平切实增强，各项权益有效维护，个人素养稳步提升，企业形象深入人心。
我们看到，这两组词主要是动宾短语、主谓短语。而主谓短语作为描述现状的词，倒过来就会变成动宾短语，就可以作为下一步工作的标题。比如“理论水平不断提升”倒过来变成“不断提升理论水平”。
第三组词：形成新局面，打造新格局，迈上新台阶，获得新成效，取得新进步。
第四组词：提升感染力，向心力，影响力，凝聚力，执行力；
“强”起来，“活”起来，“宽”起来，“动”起来，“严”起来。
第五组词：紧紧把握（牢牢把握、切实突出、始终坚持）××这一核心，紧紧把握（牢牢把握、切实突出、始终坚持）××这一关键，紧紧把握（牢牢把握、切实突出、始终坚持）××这一重点。
第六组词：坚持以××为引领，坚持以××为抓手，坚持以××为保障，坚持以××为核心，坚持以××为重点。
这四组词，就是对仗类的，但是比较实用。
比如前面的例子，讲现状就可以改为：
高度重视，形成了机关党建工作新局面；
加强领导，打造了机关党建工作新格局；
引进人才，促进机关党建工作“活”起来；
加强考核，促进机关党建工作“严”起来。
也可以换一种，讲成效：
坚持以高度重视为核心，机关党建工作水平不断提升；
坚持以加强领导为引领，机关党建工作成效切实增强；
坚持以加强宣传为抓手，机关党建工作影响显著加大。
讲下一步打算：
紧紧把握完善制度这一关键，不断提升机关党建工作向心力；
紧紧把握引进人才这一重点，不断提升机关党建工作凝聚力；
紧紧把握加强考核这一保障，不断提升机关党建工作执行力。
所以，大家在掌握的方法有限的情况下，要学会交叉使用，变换使用，这样才能显得花样比较多，不至于用来用去都是老三板斧。当然，这些素材也需要大家日常不断积累，去充实更新自己的知识库。
五、如何在一级标题下，延伸二级标题？
一级标题反映了你的思维宽度，也就是就一个问题，你能想到哪些点。而二级标题则代表了思维的纵深，一个点你能挖掘多深。
同样以例子说话，“加强学习”，如何往下拓展？
第一，学什么？
学党规党章，学上级精神，学系列讲话，学业务知识。
学上级精神，增强思想觉悟；
学系列讲话，锤炼党性观念；
学业务知识，提升工作能力。
你说不行，这个一级标题用了，那换一个：紧紧抓住党规党章这一学习重点，紧紧抓住上级精神这一学习关键，紧紧抓住系列讲话这一学习中心。
第二，在哪学？
一是在支部活动中学；
二是在参观考察中学；
三是在专题工作中学。
你说不行，这段写学习成效，感觉这么写没体现效果，还是可以用上面的模板转换：支部学习成效明显，考察学习成绩突出，专题学习颇有收获。
或者：
支部学习有特色，考察学习有收获，专题学习有成效。
第三，怎么学？
领导带头学；
组织活动学；
确定主题学；
搭建平台学。
或者：
务必带着责任学，把自己摆进去；
务必原原本本学，把认识摆进去；
务必联系实际学，把工作摆进去。
也可以把修饰语放在后面：
学，要赶早赶巧；
学，要真心真意；
学，要有始有终。
小学如何拟标题（专业19篇）篇十一
每个人都会遇到这样的问题：明明写了一篇好文章，但是标题却写得很糟糕。很多时候，我们在起标题时往往会感到困难和无从下手。那么如何起一个恰当的标题呢？本文将从实践出发，结合作者的经验，探讨该问题。
二、找到文章的重点。
要想写一个好的标题，首先需要找到文章的重点。我们要知道自己的文章到底在讲些什么，它有哪些特点和亮点，以及它想要表达的信息。只有找到文章的重点，才能更好地体现文章的精髓，吸引读者的注意力。
三、注意标题的特点。
起好标题还需要注意它的特点。标题应该简明扼要，不要太长，也不要太短，能够准确地传达文章的主题。同时，标题应该有张有弛，富有节奏感。一个好的标题能够像诗歌一样，让读者的心境在字里行间起伏。
四、运用文学修辞手法。
要写好一个标题，还需要灵活运用文学修辞手法。比如，巧妙地使用比喻、象征和对比等手法，可以让标题变得更加生动形象，让读者感到很有趣。同时，要注意语言的流畅和语气的恰当，不能太过于严肃或轻松。
五、测试标题效果。
起好一个标题并不是一蹴而就的事情，我们需要进行多次试验，找到最佳的版本。这过程中，我们可以利用GoogleKeywordPlanner这样的工具，来测试标题的搜索量和排名情况，从而得出相对可靠的数据。另外，我们还可以借助社交平台的传播，来让更多的人看到文章，测试其标题的效果。
六、总结。
起一个好的标题并非易事，需要我们不断探索和实践。在实践的过程中，我们需要不断修正与创新，找到最适合自己的方式。最后，我们需要铭记起好标题的关键在于挖掘文章的亮点，以及善于运用文学修辞的特点。学会这些技巧，相信会让我们在起稿的时候做到事半功倍。
小学如何拟标题（专业19篇）篇十二
1、打开大纲工具栏：“视图”——“工具栏”——“大纲”。
2、选中第一级标题，默认的级别是“正文文本”。
按“大纲工具栏”上向左的箭头，提高其级别到1级。
照此将其他各级标题设置到相应的级别。
3、通常1级已经对应了“标题1”的格式了，如果不是，需在格式工具栏里设置一下。
其他各级相同。
4、既然你知道样式和格式，就在里面设置各级标题的缩进、对齐方式、字体、字号、间距等。
5、序数后的空格要你自己在输入时添加。
最后的标点符号你不打就没有。
6、制表符是一种符号，设置此符号后，容易在竖直方向上对齐各行的文字。
比如你拖动标尺栏最左边的l标记到标尺中间某处，就设置了一个制表符。
再输入文字时，按一下制表键(tab)，光标就会跑到此处。
7、前导符是作目录时，标题与页码之间填充的虚线、点状线等。
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小学如何拟标题（专业19篇）篇十三
年龄：26岁身高：155cm。
婚姻状况：未婚户籍所在：贵州贵阳。
最高学历：本科工作经验：1-3年。
求职意向。
期望工作地：贵州省/贵阳市。
期望岗位性质：全职。
期望月薪：4000~5000元/月。
期望从事的岗位：其他,医药招商,行政专员/助理。
期望从事的行业：医疗设备/器械,政府部门/事业单位。
技能特长。
技能特长：播音主持，流利的普通话，临床护理，优良的穿刺技术。
教育经历。
贵州医科大学(本科)。
起止年月：20xx年9月至20xx年7月。
学校名称：贵州医科大学。
专业名称：护理。
获得学历：本科。
小学如何拟标题（专业19篇）篇十四
二、标题新颖是关键。
新颖，就是文章的标题要醒目，与众不同，不落俗套，引人注目。如《孙悟空看豆子》，《西游记》中的孙悟空怎么会帮我们看豆子呢?又如《药，是甜的》，“甜”决不是药味本身，爱才是甜的。这个题目既点出了文章的实质，又引人入胜。再如《千金难买“千金”一笑》，俗话说“有钱能使鬼推磨”，为何千金难买一笑呢?独特新颖，给人以思考的余地。这些题目，读者一看到就会希望知道文章的内容，能激起阅读的兴趣。
三、标题简洁是核心。
简洁，就是指文章的题目用语要精炼。能用三个字说清楚的，决不用五个字，能用八个字说清楚的，决不用十个字。如《狼牙山五壮士》，绝不是说五个壮士是居住在狼牙山上的，而是指五个壮士在狼牙山上与敌人战斗到最后而壮烈牺牲。因此完整的话应该是《在狼牙山浴血奋战的五个壮士》，但是作者在确定题目时，对题目进行了语言的艺术提炼，使题目精练了。
四、多角度拟题是技巧。
1、以人物为题。
以人名来拟题。有些人，读者本身就对他(她)感兴趣，以他们的名字作标题，更具吸引力。如《黄继光》、《爱迪生》、《詹天佑》、《李时珍》等。也可以以人物的身份来拟题。以人物的身份作为题目，直接刻画人物。如《我的爸爸》、《我的弟弟“小萝卜头”》》等。还可以以人物的特点来拟题。以人物的特点作题目，能表现人物的个性特点，一下子就把读者给吸引住了。如《倔强的小红军》、《诚实的孩子》、《小心眼儿》等。
2、以时间为题。
以记叙的时间来拟题，能引起读者的兴趣。如《飞机遇险的时候》、《难忘的泼水节》、《初冬的早晨》等。
3、以地点为题。
以记叙的地点来拟题，引人入胜。如《日月潭》、《在金色的海滩上》、《五彩池》、《浮盖山》等。
4、以事件为题以记叙的事件来拟题，提供了文章的主要内容。如《画杨桃》、《捞铁牛》、《草船借箭》、《跳水》、《烤地瓜》等。
5、以立意为题。
以文章的立意拟题，点出文章的实质，突出主题，揭示中心。如《一定要争气》、《伟大的友谊》、《全神贯注》、《爱的鼓励》等。
6、以贯串物为题。
以作品的贯串物来拟题，“牵一发而动全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的脚》、《夜莺的歌声》等。
7、以修辞手法为题。
以修辞手法来拟题，具有感染力，引起读者深思。如比喻拟题：《手术台就是阵地》；拟人拟题：《蟋蟀的住宅》；对比拟题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》；象征拟题：《白杨》；夸张拟题：《鸟的天堂》；对偶拟题：《红红的枣，红红的心》；设问拟题：《我变成牛了吗》、《怎样制作香肠》；反问拟题：《我真的傻吗》等。
8、以句子为题。
用文中能概括主要内容的句子作为标题，新颖。如《“你们想错了”》、《幸福是什么》、《再见了，亲人》等。
总之，同学们在给每篇文章确定标题时，必须认真思考，再三推敲，所点的“睛”一定要能起到“标题是文章的眼睛”的作用给短文加题目，可采用如下方法：
1.用点明文章中心思想的词语作题目，如《迷路的启示》。
2.用能概括文章主要内容的一个词语作题目，如《一夜的工作》《各具特色的民居》。
3.用贯穿全文的线索作题目，或从文中重复出现的词语中找出题目，如《洁白的木槿花》《灯光》。4.用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目，如《那个月光如水的夜晚》。5.用文章中主要人物或主要事件作题目，如《顶碗少年》《卖火柴的小女孩》《凡卡》。6.要运用让人有猎奇心理的词语，或运用意味深长的词语，如《唯一的观众》《跨越百年的美丽》。
注意：学习要会举一反三，如果反过来问，作者为什么用“洁白的木槿花”做题目呢？那么你就对照上述几条，看看这个题目是属于哪种情况,但切记的是一定要联系文章内容，不要空谈。以《洁白的木槿花》为例：1.木槿花贯穿全文。
2.洁白是花的颜色，实际是来比喻廖医生的美好品质。
怎样给短文加题目（1）用点明文章中心思想的词语作题目。如《别了，我爱的中国》《为人民服务》。
（2）用能概括文章主要内容的一个词语作题目。如《草地夜行》《鲁班学艺》。
（3）用贯穿全文的线索作题目。如《一个苹果》《一簸箕垃圾》。
（4用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目。如：《在仙台》《乡村的傍晚》。
（5用与文章中主要人物或主要事件做题目。如《詹天佑》《粜米》。
小学如何拟标题（专业19篇）篇十五
一、目前标题常见的错误方式有以下几种：
1、网页标题的字数过多，恨不得将自己所有的产品名称都放进去。
2、网站所有的页面标题都用完全相同的文字。
3、标题中多次重复出现相同的关键词。
4、标题中放置了与网站主题无关的词。
以上几种错误方式是要严格避免的，否则站点随时面临着被se除名的危险。
二、网站标题设计时应该按照以下思路：
1、利用分词技术，将标题中融入核心关键词。
这样就可以很好的将7个关键词都融进标题中，而且可以搭配的很自然。
2、每个页面都有各自的标题，相互不重复。
给大家打个比方：比如搜索引擎是一位老师，你的每一个页面都是学生，如果全部学生都叫一个名字，那老师如何来点名呢，全部都用一样的标题，搜索引擎也同样无法给予一个良好的排名。
3、很自然的去设置标题，不要去刻意的堆砌关键词或者写入与网站无关的关键词。
这个原因我想多少懂点网站优化基础的人都知道，这是最愚蠢的作弊行为，会被搜索引擎所惩罚的。
来自：/wangzhanyouhua/。
小学如何拟标题（专业19篇）篇十六
在我们写作的过程中，题目的起到了重要的作用，题目是读者看到文章之前会先看到的一个标志，有时甚至会决定读者是否会阅读这篇文章。因此，一个好的题目对于文章的作用非常重要。最近，在个人的写作经历中，我逐渐意识到命题题目的重要性，以下是一些心得体会，希望能对大家有所帮助。
第一段：避免标题党，不要使用过于渲染的词汇。
标题党是一个相对严重的问题，因为有些人可能会在标题中使用很多感性化、夸大的词汇，吸引读者的注意力，却无法充实这些话题。这类标题并没有真正传达作者想要表达的内容，甚至有时候与文章内容完全不搭。
要想写一个好的标题，我们需要避免这个问题。我们需要在标题中使用感性化的词汇时，要尝试采用一些简单、中性的短语，精炼和准确地描述文章要表达的内容。标题应该清晰明了，直白而且简约，不应夸大其词，而应该坚持真实和准确性。
第二段：使标题准确地反映内容。
命名一个好的标题是让读者从标题中即可明白文章内容的关键点，人们通过读标题可以快速了解到文章的概念、研究内容和主题。一篇好的标题能够准确地反映文章的内容，传达文章的核心信息。
对于读者来说，想读一篇文章，但并不想误解或失望，因此一个优秀的标题应该能够反映文章的内容，避免了读者误解文章的内容，这也是一个好标题应该具有的特点之一。
第三段：使用方法专业用语或领域术语。
一些领域或行业的文章中，它们有自己的专业术语和术语的缩写，通过适当使用这些术语和专业术语，可以使文章看起来更专业化，以提高读者的信任度，并使读者感到“这篇文章是写给我的”。“这篇文章对我会有帮助。”
当然，在使用专业术语时，也要注意相关问题。在并不是所有的读者都理解这个行业的专业术语，因此我们需要在使用其专业术语时写明含义或用例子进行解释，以便使读者更好的理解和推理。
第四段：强调关键信息。
有时，文章的重点信息可能被隐藏在文章的主体部分中，这就需要通过标题来引导读者。在标题中强调关键信息的方法是制定一个具体的、描述性的标题。这样不仅可以让标题简单优雅，而且更容易了解目标读者所需要的信息。
第五段：简洁明了，要有吸引力。
简单和吸引力是一个好标题的关键特性。它们的适当的语言使用，完整度的表达和与受众的相关性可以制作一个简单清晰的标题。
让我们来看一个例子，一个好的标题应该看起来很舒服，容易阅读，科学较为完整和完美地表达核心信息，是令读者感兴趣和探索文章的信息。最好用简短的一句话概括文章的主题，幽默并富有启发，这将为文章赢得更多的赞美和宣传。
结论:。
写标题要简洁明了，充实有内容，能够传达文章的核心信息。不要过于渲染，要避免标题党的问题，同时体现文章的专业性。注重关键信息的突出并回馈读者的需求，完美地结尾。文章的标题对文章的准确表达和吸引力有一定的印象，是文章的出色开始。
小学如何拟标题（专业19篇）篇十七
标题在文章中的作用不言而喻，它不仅能够概括文章意义，提高文章的可读性，而且还能够让读者快速的了解文章主题。但是如何命名一个好的标题并不是一件容易的事情，在写作中，标题难免成为一个令人头疼的问题。因此，本文将结合笔者的实际经验，分享几个心得体会，希望能够帮助大家更好地命名文章标题。
第二段：了解文章主题。
要写好一篇标题，首先要了解文章的主题。在写作初期，我们应该围绕主题进行构思，了解文章的核心要点和重点，从而能够在标题中反映出文章的主题，这不仅能够让读者对文章有一个初步的了解，而且还可以凸显文章重点。
第三段：突出文章重点。
文章的标题应该能够准确地表达文章的主题和内容，同时还要让读者一眼看出文章的重点。因此，在命名标题时，我们应该重点突出文章的主旨和核心要点，并采用简洁明了的表述方式。这样能够让读者更容易理解和记忆文章内容。
第四段：注意语言表达方式。
在命名文章标题时，需要注意语言表达方式。标题的语言要直观、简洁、精炼，并能够吸引读者眼球。好的标题应该具有情感性和吸引力，并激发读者的阅读兴趣。可以使用一些形容词来提升标题的表现力，如“震撼人心”的报道、“感人肺腑”的故事等。当然，我们应该避免使用过于花哨的词语和文艺复古的语汇，这样会增加读者的阅读难度。
第五段：不断尝试试错。
命名一个好的标题不是一帆风顺的事情，有时候需要多次尝试才能得到一个满意的答案。因此，在命名标题过程中，我们应该不断地尝试和试错，不断地推陈出新，找到适合自己文章主题和内容的标题方式。同时，我们也可以借鉴一些其他文章的标题，以便更好地予以应用。
结语：
在写作过程中，命名一个好的标题是至关重要的。一个好的标题可以凸显文章重点和主题，吸引读者的阅读兴趣，并且提升文章的可读性。在实践中，我们需要了解文章主题，突出文章重点，注意语言表达方式，不断尝试试错，才能命名出一个合适的标题。本文所提供的心得体会，希望能够帮助大家更好地命名文章标题。
小学如何拟标题（专业19篇）篇十八
如何给文章做一个好的标题，要注意下面的步骤。下面是小编为大家精心整理的关于如何给文章起个好标题，希望能够帮助到你们。
鲁迅给文章起题目就非常讲究，如《药》、《祝福》、《一件小事》等，短而精，简洁而意味深长。有些同学担心文章标题字数太少说不明白，就硬把题目拉长，其实完没有那个必要如《藏在我心灵深处的一件难忘的事》，拖泥带水，啰里啰嗦，可以改为《一件难忘的事》或《难忘一事》。
比如你想记一场精彩的足球赛，而文章的题目却叫《小球迷×××》，以记事为主变成以写人为主，这就叫“题不对文”，转移了“中心”。
比如同样是表达同学们发奋读书这一主题的文章，《我爱读书》、《书伴我成长》就比《书是人类进步的阶梯》、《要爱书》好一些，前者具体，后者空洞。
比如同样是写热爱家乡的。
作文。
《童话世界——七星岩》就比《我爱七星岩》形象;《在先烈浴血战斗过的土地上》就比《我爱家乡的土地》有特点;《猎熊》就比《深山打猎》醒目。
小学如何拟标题（专业19篇）篇十九
如果要给我最喜欢的数学小花老师画一副漫画，那漫画中的她一定是这样的：一头乌黑的齐肩长发，皮肤白白的，一张秀气的瓜子脸，嵌着一双炯炯有神的大眼睛，鼻梁上架着一副黑框眼镜，笑起来的样子像阳光一样温暖而有力量，像花儿一样甜美可爱。
我最喜爱她的地方，是她风趣幽默的讲课方式，还有她那双明亮的大眼睛不但漂亮，还是一双善于观察的“火眼金睛”。
每周一次的数学课，我都无比期待。她总是把干瘪乏味的数学课讲得生动有趣，所有的数学题就好像一个个有趣的笑话。一次课上，小花老师给我们讲了鸡兔同笼的另一种更直观的解法：规则是每吹哨一声，就抬起一只脚。我们分别扮演可爱的兔子和帅气的鸡。当吹响到第三声哨的时候，“帅气的鸡”一屁股坐在地上，而“可爱的兔子”还纹丝不动的站在那里。这一幕，让鸦雀无声的教室变得欢乐起来。
小花老师的那双“火眼金睛”可是名不虚传的。记得一次行程问题的课上，要请大家来说下解题思路，我心里默念着千万别叫我。但小花老师的眼睛迅速地捕捉到了我的心思，微笑着对我说：“杜伯雄，你来回答这个问题。”我紧张地站起来，涨红了脸，不知所措，这时小花老师低声细语地提示了我一些思路，我的脑子快速运转着，结结巴巴地回答后，小花老师那双大眼睛瞬间又有了些赞许的目光，那目光分明是在对我说：“你说得真好，加油哦!”
这就是我最喜爱的甜美可爱，风趣幽默的小花老师。