优秀作文是深入生活、观察细致的结果,其作者透过文字展示了自己独特的文学才华和独到的思考能力。这些优秀作文范文展示了作者独特的观点和深入的思考,值得我们学习和借鉴。
秋天的图画(实用17篇)篇一
1、会认8个生字,学写“波、浪”两个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
1、识字写字,正确、流利地朗读课文。
2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
初步认识比喻句,并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。
字卡、课件。
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确且大声地读出苹果后面的.词语,这个苹果就属于你啦!
(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)。
1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)。
2、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!
3、出示课题,齐读。
1、学生自由读课文,要读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者“苹果”老师。
2、秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边,瞧!她给我们送来了丰收的果实。(课件演示:长满果实的果树,果实上面写有本课的生字)想得到吗?先过生字关。学习小组合作学习。
3、游戏:摘苹果。
看,果园的果子都熟了,赶快去秋天的果园里摘苹果吧!谁能准确而且大声地读出苹果上的字,这个苹果就属于你了。先读生字再指读生词“梨树”、“脸颊”、“波浪”、“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。
你们发现了吗?书中有一句话把这里的好多词都装进去了,赶快找出来读读。(课件出示课文第二句,指导读准读通。)。
4、摘到苹果一定很开心!让我们把会认的生字送回课文中读读吧!(分句指读课文,注意正音。)。
5、(播放带有配乐的秋景图课件)师范读。思考:中画了些什么?你喜欢那些景物?
1、学生自由朗读课文,画出认为美的句子。
a、真是一幅美丽的图画,谁能把这样美的景色读出来呢?
c、小结:色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。(采用指读、评读、赛读、齐读等形式指导朗读第二句,读出颜色美。)。
d、你还能说出哪些表示颜色的词语,能不能用它说句话。
2、同桌互读自己认为美的句子,交流美在哪里。
3、把你认为美的句子读给大家听。(学生读哪句,课件演示哪句,指导朗读。)。
a、梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
b、梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。
读这两句话,你认为哪句好?指名加上动作读一读。
先观察再范写最后练写。
很美,但创造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。
秋天的图画(实用17篇)篇二
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
识字写字。
朗读感悟。
:字卡、词卡、挂图、小黑板。
两课时。
第一课时。
一、导入:
昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题。
1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?(里有些什么景物?)。
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:课文共有几句话?(4句)。
4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:灯笼高粱)。
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字。
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:梨笼颊浪勤劳。
四、朗读感悟。
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动。
六、作业。
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时。
秋天的图画(实用17篇)篇三
秋天是一个大画家,秋天里,处处都有美丽图画。
看,果园里硕果累累,瓜果飘香。苹果树上结满了苹果,就像一个个红色的小灯笼,也像小朋友们的红脸蛋。梨树上挂满了黄澄澄的梨,像一个个美丽的小葫芦一样,它们你挤我碰,争着让人们去摘呢!葡萄架上挂着一串串葡萄,有深红的,淡紫的,淡青的……五彩缤纷,瑰丽无比。摘果子的姑娘们红红的脸蛋上都洋溢着丰收的喜悦。
秋姑娘悄悄地越过田野。高梁举起燃烧的“火把”,玉米穿上了金黄的“裙子”,水稻也换上金黄的“西装”。一阵秋风吹过,一望无际的水稻掀起了金色的波浪,就像美丽的彩霞。谷穗弯下腰,给秋姑娘致谢。农民伯伯在田埂上来回穿梭,个个都露出了满意的笑容。
秋姑娘姗姗来到花园里。花园里百花盛开,争奇斗艳。最引人注目的就是菊花了,它们都绽开笑脸,有的像彩球,有的像妈妈烫过的卷发,有的像一盏盏精美的花灯……有白的,有紫的,有金黄的,有粉的……形态各异,五光十色,美丽极了。
秋姑娘乘着风儿来到树林。不料披在身上的红色丝绸滑下来,把大树妈妈盖住了。树叶换上了彩色的外衣,有黄色的,有红色的……远远望去,像一片火海。
这真是一幅美丽的秋景图啊!
秋天的图画(实用17篇)篇四
1、谈话揭题。秋天到了,田野里、果园里、山坡上,到处是一片美丽的景色。
课件出示几张自己拍摄的秋天的照片,分给学生,以四人为一小组进行欣赏、讨论,说一说照片上的内容。
1、课件出示秋天的画,学生边看边恩考:秋天的画中画了哪些美丽的景色?
2.请学生上来板书,也可以用画的形式表达,只要是和秋天有关的都可以。
3.请学生自读课本,并画出生字、新词,读通后,同桌合作我读你听。
1、找句。这么美丽的图画,课文是怎样把它写出来的呢?请同学们读课文,用画出描写图画上的秋天的景物的相关句子。
2.读句。学生通过细读找到句子后,教师用投影呈现出有关的句子:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把......
让学生先读一读,然后选最喜欢的一小句读给大家听,最后4人小组合作读,一人读一小句,还可以配上动作。
[让学生点点、画画、读读,培养学习习惯,教给学习方法。同时,让学生通过多种彩式的反复读,使声、色、情融为一体,读出味儿来,这样不仅达到熟读成诵的目的,而且使学全感受到秋天的景色美、丰收美、情趣美的意境。]3.画画。给每一小组一张没有上颜色的画,让学生根据书上句子里的词语的意思,涂上适当的颜色,同时,再给它添上两种以上书上没有的景物,并涂上相应的颜色。小组合作完成一幅秋天的画。
4.说画。每一小组派一名代表上讲台,仿照书上的句子,介绍自己组所画的景物,介绍时可用动作表示。
[让学全画一画、说一说,迸一步加深对课文中句子的理解,让学生在活动中学。]。
1.读课文,找出这么美丽的图画是谁画的?
2.分组讨论。为什么说秋天的画是勤劳的人们画的?在讨论的过程中尽量让学生各抒己见,学生在相互讨论和交流中,有争执、有附和,也就在这样的一个过程中慢慢明白:秋天丰收的果实都是人们辛辛苦苦种出来的,所以说勤劳的人们画出。
教师播放歌曲《秋天多么美》,学生可以闭上眼睛,感受秋天的美景,也可随音乐做律动。
课外时,让学生画画秋天的果园、田野、山林等,也可让学生捡一些树叶做做书签、贴贴树叶画。在适当的时候,把学生的作品收集起来,举办一个展览。进一步让学生感受到秋天美,从而培养学生热爱秋天、热爱自然的情趣。
秋天的图画(实用17篇)篇五
板书课题:
让学生自己读课文。
直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。
1、自由读课文,要求:
把生字读正确,把句子读通顺。
2、教师检查读书情况,指导学生读正确。
3、自读、齐读课文,要求:
读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图,用自己的话说说是怎样的?
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象。
3、点拨读,通过点拨,体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会色彩的美丽。
4、比赛读,看谁读得美。
5、学生选读:
选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢?
6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
秋天的图画(实用17篇)篇六
秋天是个五彩缤纷的季节,也是一个收获的季节。
秋天到了花园里,她把各类花染成了不同的颜色,有红色﹑黄色﹑紫色﹑蓝色……五彩斑斓,绚丽多彩,尤其是那一簇簇牵牛花,举着一个个小喇叭在告诉人们秋天来了。
秋天来到了果园里,她把果树点缀得十分美丽,黄澄澄的鸭梨,晶莹剔透的葡萄,胖嘟嘟的石榴……她们压满枝头,在秋风吹拂下,你挤我碰,微笑着向远方而来的客人招手点头,示意着又是一个丰收年。
秋天来到田野里,她仿佛给大地披上了新的外衣,金黄的稻谷,火红的高粱,雪白的棉花,电壶似的玉米……你看,田野上到处一片丰收的景象,勤劳的农民伯伯正在乐呵呵地收获着自己一年来的劳动成果。
秋天的图画(实用17篇)篇七
教学目标:
1、会认8个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、初步感知秋天景象的美好并产生对秋天的喜爱、赞美之情,感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。
教学重点:识字、有感情的朗读课文。
教学难点:感知秋天的美好并通过朗读体现出来。
一、创设情境,质疑导入:
2、有一位山里的小朋友他也画了一幅,我们一起去看看吧!
二、初步感知:
1、请打开书本,自己大声地读一读课文,要求读准字音,读通句子。
2、 数句子,指名读句子。
指名读句子。
出示课文中的图(带拼音词语),谁来当小老师带大家读?范读。
离开了拼音和图,这些生字词你还认识吗?
1)自己试着读一读吧。
指名读(正音,高粱,勤劳,灯笼)。
4、这些词语藏到课文中去了,你能找到它所在的句子读一读吗?自由读,齐读。
三、情境感悟,感情朗读:
1、教师范读,请你们边欣赏边听,说说你看到了一幅怎样的景象?
2、演一演,谁来当当秋天的使者,来邀请我们一同去欣赏秋天的美景呢!(指名读)。
呼唤得多么起劲呀!愿意的都站起来一起呼唤吧(指导读出渐强)。
3、山野到底美在哪里呢?请你再读一读课文,你从哪里感受到山野很美?
4、汇报。
出示句子,自己读一读。
(1)(田野里有什么?)田野里有金黄的梨和红红的苹果,有金色的波浪,还有燃烧的火把。
你能把这种多彩给读出来吗?指名读,男同学一起来试试。女同学一起来试试。
(2)挂起 举起 露出 翻起。
红红的大苹果就像我们的脸蛋一样,多可爱呀!你能读给大家听吗?
红红的高粱成熟了就像举起煅烧的火把。
6、秋天的山野除了梨、苹果、高粱、稻子成熟了,还会有什么?
你也能照样子说一说吗?可以与同桌讨论一下。
7、是谁使秋天如此美丽呢?自读第四句。找到答案了吗?
思考:为什么说勤劳的人们画出了秋天的图画?勤劳的人们指的是哪些人?
如果你是梨树、稻子,你是吃苹果的小朋友,你想对他们说些什么呢?
是呀,只有勤劳,才能创造出秋天的美丽图画,才能得到秋天的丰收。
四、学习生字。
1、学习生字。
现在提高难度,请你仔细观察,看看你发现了什么?你有什么好办法记住它。
2、说说你的发现 。
学生说后进行总结:
梁高粱本是粮,米字底下藏。
梁桥梁应是梁,木头来帮忙。
勤劳 做个勤劳人,就要多出力。
3、老师根据刚才你们说的编了一首儿歌:
梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。
一起读。
秋天的图画(实用17篇)篇八
小学作文om
你看!
那树上的叶子。
纷纷飘落,
就像下了秋叶雨一样,
美丽极了!
你看!
那果园里葡萄的颜色。
各式各样,
有红,白,绿,紫,五光十色。
你看!
那菊花的颜色就更多啦,
有紫红的,淡黄的,雪白的,
真是五彩缤纷啊!
我爱百花争艳的春天,。
我爱鸟语蝉明的盛夏,
我爱粉妆玉琢的严冬,
我更爱秋叶似火的金秋!
本人爱好作文,但是水平低。愿朋友们多多指教。
小学作文om
秋天的图画(实用17篇)篇九
季节世界的风吹走了炎热的夏天,温柔的秋天妹妹穿着五彩缤纷的裙子把秋天的大门打开,尽情描绘着一幅多姿多彩的图画。
秋天妹妹把蔚蓝给了无边无际的天空,天空像一块蓝宝石,“棉花糖”在天空中自在自在的玩耍。大雁在天空中飞翔,好像在说:“再见,朋友们!我们要去温暖的南方过冬啦,明天春天再来和你们玩耍。你们也要注意身体啊,别着凉。”它们一会儿排成“一”字型,一会儿排成“人”字型,向着温暖的南方飞去。
田野里也很热闹。高粱抢着说:“看!我火红的脸蛋多么美丽,像燃烧的火焰,我是田野里的大王!”玉米立刻反对到:“我的牙齿金灿灿,小朋友们最喜欢我,我才是霸主!”稻田像金黄的海洋,秋风吹过,稻田涌起金黄的稻浪,一浪下去又来一浪!
秋天把红色给了苹果妹妹,苹果就笑红了脸,把田野打扮得更加绚丽多彩。秋天把黄色给了梨小弟,梨小弟穿上“金黄铠甲”,黄澄澄的梨像盏盏灯笼照耀着小伙伴们快乐地成长!
多美啊!多有趣啊!我真想变成一只大雁,翱翔在天空,俯看这迷人的秋色!
秋天的图画(实用17篇)篇十
秋天像一位神奇的魔法师,她挥舞着魔棒,到处涂着颜色,趁你没注意,她变出了一幅幅美丽的图画。
在公园里,魔法师把一些菊花变成紫红色的,把另一些变成淡黄色的,再把一些变成雪白的……最后满园的菊花五颜六色,绚丽多彩。
魔法师在公园里玩够了,又去了树林。在树林里,她把银杏叶变成黄色的,说:“黄色比绿色好看多了!”她又把枫叶变成红色的,说:“呵呵,像一张张书签!”她觉得有点儿冷,就去了果园。
秋天的色彩真多,真美,秋天这位魔法师真神奇……。
秋天的图画(实用17篇)篇十一
文章来源aoue.om。
秋天是一幅金黄的图画,田里的稻子、路边的小草都闪着耀眼的金光。
秋天是一幅红红的图画,那红色的树叶、果实都是人们丰收的希望。
秋天是一幅绿色的图画,那四季长青的植物点缀着多彩的秋天。
秋天是一幅多彩的图画,勤劳的人们是最好的画家。
文章来源aoue.om
秋天的图画(实用17篇)篇十二
“咚咚”,你听是什么声音,“大树妈妈”挥挥手臂,树上的“苹果宝宝”一个一个落了下来。哦。原来是秋来来了!
秋姑娘有一盒五彩缤纷的蜡笔。你看,银杏树上叶子变黄了,北风吹来,树叶像蝴蝶一样在空中翩翩起舞。枫树上的叶子也被秋姑娘染得红红的,随着秋天的到来,就像满树红色的五角星,漂亮极了!在阳光明媚的早晨,我和姐姐来到屋后面的小树林里。
“你看那是什么?”姐姐问。“那是一棵又高又大的苹果树。”我说。于是姐姐来到苹果树下,弯下腰,在地上捡了一个又大又红的'苹果。“给我!给我!”我兴奋地说。“不给,我就是不给,你来追我呀!”姐姐高兴地说。可是我并不想追姐姐,但是又想着那个鲜红又香甜的苹果,我不得不去追她。就这样,姐姐跑妹妹追,树林里充满了我们的欢声笑语,那是一幅多么美妙而又温馨的。
秋天的图画(实用17篇)篇十三
秋天来了,果子熟了,植物的叶子渐渐变黄了。候鸟们都飞向南方去了,大眼一会儿排成“一”字,一会儿排成“人”字,整齐的飞向南方。
你看,远处的上怎么变成“金灿灿”的啦?仔细一看,原来是山上的树叶全部变成金黄的啦,还把整座山染成金黄的啦!再看看田野里,一片黄橙橙的稻谷随着秋风翻起金浪,绿油油的菜地里,肥嫩的菜叶上闪耀着晶莹的露珠。看完了高山和田野,再来看果树。黄澄澄的鸭梨压完了数枝,红红的苹果像小灯笼似的挂在树上。看完了那么多东西,我带你到“走廊”走走。咦,是哪个调皮鬼把一串串珍珠挂在架子上的?仔细一看,啊,原来是一串挂满露珠的葡萄!
秋天的图画(实用17篇)篇十四
新丰郊外的秋天像一幅美丽的图画。那里天高云淡、层林尽染、五谷丰登、瓜果飘香。
一眼望去,远处的山林被一片片红彤彤的枫叶染红了。那边还有一大片一大片不知名的金黄色的树林和一些常绿树林,拼成叠翠流金、层林尽染的色盘。
山脚下,有一个很大的果园,果园里有非常多的橙子树。树上的橙子黄澄澄的,足足有我的手掌大,叫人一看直流口水。我马上从树上摘橙子来吃,果然不出我的意料,鲜甜美味,吃完一个还想吃。爸爸说:“不要吃了,这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。”我没办法只好不吃了。有许多农民伯伯在田野边带着微笑在摘果子。
村庄旁,有许多稻谷,风一吹像翻起金色的波浪。勤劳的农发伯伯在奋力收割。这是他们辛勤的收获。
秋天的图画(实用17篇)篇十五
是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法,把丰收的热闹情景和人们的喜悦心情描绘出来了。
1、认识8个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
识字、写字、积累关于秋天的优美句子。
生字卡片。
两课时。
1、认识生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋天的美景和人们丰收后喜悦的心情。
认识生字。
1、如果老师让你画一幅,你准备画些什么呢?
2、有个小朋友也画了一幅,并且还写了一段小日记,打开书第4页,今天咱们学习《》。图是咱们今天要认识的生字。
开课时,让学生说自己在生活中观察到的秋天,培养学生观察生活、留心生活的习惯。课堂上,有的学生说:秋天到了,树叶从树上落下来,像一只只黄色的蝴蝶飞来飞去。有的学生说:秋天里,稻子黄了,枫叶红了,秋天的颜色可真美啊!从学生的发言中,我感受到学生的思维是如此活跃,这与他们爱读书的好习惯是分不开的。
1、看看图中画了些什么?生边说师边出示相应的字卡。
2、学生认读生字。
3、刚才同学们说,都说的很美,不过,很可惜,都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文,看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文,借助拼音把字音读准,把课文读通顺,最好多读几遍。
在肯定学生的同时,给学生提出更高的要求,也是我们学习本课的目的之一:感受课文语言文字的美,激发学生学文的兴趣。
4、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。读给你的同桌听一听,请他表扬表扬你。
(让学生时刻在鼓励中学习,从而调动学生参与学习的内力。)。
5、指名开火车展示读。男女生比赛读。想读的一起读。
(结合低年级孩子爱表现的欲望,充分给予孩子表现的机会。)。
6、这篇文章太美了!我也忍不住想读一读,请你们用心欣赏老师的朗读,边听边想像:
在老师的朗读中,你好像看见了什么?听见了什么?闻到了什么?
教师的范读不仅可以给学生读好课文打下基础,更重要的是:教师入情入境地朗读,可以把学生引进课文所创设的情景,让学生感受祖国语言文字的美。
7、学生集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富!现在再去读一读课文,慢慢地读,边读边想像这句话所描绘的画面,你一定会有新的收获。
8、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听?说说你为什么喜欢它?在说的过程中,引导学生体会挂、露、翻、举的语言美。
教学到这里,出现了一个高潮。学生感受的特别好。有的说:我喜欢:稻海翻起金色的波浪。我顺势问到:你们能想象出金色的波浪是什么样子的?学生马上就说到:秋天到了,稻子黄了,一大片一大片的,被风一吹,就像波浪一样了。我马上大加赞赏:你真是一个想象丰富的孩子。当学生赏读完课文的句子后,我给学生提出更高的要求:你们觉得课文的这几个句子写得特别美,所以读了还想读,作者真不愧是写作高手!谁有勇气即兴说一句和课文类似的句子,成为我们班的小诗人呢?我班的曹禹韬马上就说了一句:石榴咧开红红的嘴巴。我惊喜极了。
9、读了这篇文章,你的心情是怎样的?
10、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。
学生在课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。我认为,学生在语文课中用自己所理解的动作语言来朗读课文,对于学生充分理解课文,熟记课文有很好的帮助。
1、书写生字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
书写生字,重点指导三点水和草字头的生字。
1、师出示生字卡片,生认读组词。
2、打开书第四页,学生有感情地朗读课文。
1、教师提示,学生背诵课文。
2、同桌互相提示,背诵课文。
3、学生自由、独立地背诵课文。集体背诵,同桌互背。
4、师板书:
勤劳的人们画出,你同意吗?说说你的想法。
1、看书中要写的生字,生认读分析字形结构。
2、你发现了什么?
(做和作、平和苹、波和浪。)。
3、生在书本上书写,边写边记。
4、课外作业:
画一幅或收集秋天的落叶。
教学结束后,我布置学生写一写秋天的景色。其中,曹禹韬同学的写话给我留下了很深刻的印象。他是这样写的:秋天是个万物丰收的'季节,棉海翻起银色的波浪,石榴咧开红红的嘴巴,葡萄瞪着紫色的眼睛。到底是谁画出?我想了想:哦!原来是勤劳的人们画出。
秋天的图画(实用17篇)篇十六
每当这秋天漫步走来,河边、路旁到处布满掉落着的枫叶。红红的枫叶林在秋风的抚摸下,红得更鲜艳,更惹人喜爱了。
秋风阵阵,送来了菊花的清香。菊花仙子们争奇斗艳,形态优雅,异常美丽,引来了一群群勤劳的小蜜蜂。
一片片金黄色的稻田中,辛勤的农夫不辞辛劳地收割黄金般的稻子,心中正盼望有好的收成呢。
秋天真美!她融入了每个人的心灵。真是令人流连忘返。
秋天的图画(实用17篇)篇十七
调皮的夏娃娃走了,秋姑姑来到了人间。这位大画家,带着和它形影不离的工具箱,开始了绘画,开出勾勒出不一般的秋景。
秋姑姑来到了果园,眼前的景象让它惊呆了:柿子打着一盏盏红灯笼,好像在庆祝丰收呢!葡萄架上挤满了“紫水晶”,仿佛在说:“快来收取你们的劳动果实吧!”鸭梨又大又重,还披上了金光闪闪的大袍呢!石榴见秋姑姑来了,笑得合不拢嘴。那晶莹剔透的果实,多么像一颗颗钻石呀!苹果打开叶子窗,秋姑姑亲了它一下,苹果立刻羞红了脸。一阵秋雨过后,一阵浓浓的果香让人心旷神怡。
秋姑姑又来到田野。稻谷秆上长满了黄金,在风中摇晃。好象在说:“我成熟了,来收割吧!”高粱长满了火红的穗头,多像一支支烟花呀!农民伯伯不停地收割,虽然累得满头大汗,不过他们心里却乐开了花。因为他们获得了大丰收。
最后,秋姑姑来到森林。杨柳脱下了衣裳,在秋风中瑟瑟发抖。枫树也脱下了衣裳,不过与众不同的是,它居民脱下了火红的衣裳!松柏换上了又厚又暖和的衣裳,在秋风中坚韧不拔地站着。杨柳和枫树的衣裳,化作一只只大蝴蝶,在秋风中翩翩起舞。表演完最后一支舞,便静静地躺在树妈妈的脚下......
秋天,是丰收的季节,秋天,是如诗如画的季节!