优秀作文是我们对于书面语言和修辞手法的运用得当，以及对文化内涵深入理解的体现。阅读优秀的作文，可以培养自己的写作感觉，提高自己的语言表达能力。
秋天的图画（热门14篇）篇一
《》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
1、认8个生字。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
同学们，你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏。板书课题：(学生齐读课题)。
(学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望)。
(出示课件、创设情境)。
现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?
(果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。)。
(学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化)。
1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子。
谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)。
2、出示卡片认读生字。
带拼音读。
去拼音读。
男女生开火车赛读。
并汇报记法。
(在认度生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现)。
1、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。
2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听。
谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话。
(大屏幕)梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。
教师范读。
指名读。
齐读。
谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。(指名读。
多人)。
看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好象在说——勤劳的人们画出。
3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。
通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节?
下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。
学生活动。(如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己。
的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天--------)。
展示学生作品，为学生创设展示自我的机会。
(这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极大的发挥。
这节课你都学到了什么?
(学生谈收获)。
秋天的图画（热门14篇）篇二
在我的心里是十分美丽的。要见着那炎热的夏天就将要过去了而那美丽而又温柔的秋姑娘却正迈着那缓慢而轻盈的步伐悄然的来到了人间来到了我的身边。我爱那美丽的也爱美丽的秋天。
秋天来了，天空中，一排排大雁排着整齐的“人”字形向南方飞去;树林里，杨树、柳树已经脱下了夏装，换上了秋季的礼服。树上的叶子变黄了，一阵阵瑟瑟的秋风吹过，一片片金黄色的叶子在空中打着旋地飘落下来，好像一只只金色的小蝴蝶，在空中翩翩起舞着。树上，小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，树下的小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。花坛里盛开着五颜六色的菊花，红的似火、黄的赛金、白的如雪、粉的若霞。像龙飞，像凤舞，像节日的焰火，像鲜艳的绣球......千姿百态，美不胜收。草坪上，小草已经枯黄了，远远看去，像给大地铺上了一层金黄色的地毯。田野里，庄稼都成熟了;你看!金色的谷穗颗粒饱满，沉甸甸的把谷杆都压弯了;玉米长得整整齐齐的，像无数的“卫士”挺胸站立。果园里，果实累累;你瞧!黄澄澄的鸭梨、红彤彤的苹果、晶莹透亮的葡萄、半黄半绿的海棠果，把枝头都压弯了，让人看了垂涎欲滴。农民伯伯在忙着采摘果实，他们的脸上露出了甜甜的笑容。
是美丽的。一年之中，我最喜欢的就是秋天，因为它不仅是一个美丽的季节，还是一个丰收的季节，我爱，更爱这美丽的秋天。
秋天的图画（热门14篇）篇三
秋风带着凉爽给大地送来金色的外衣，迈着欢快的步伐，悄悄地来到了人间。秋天就像一位美术老师，把世界描绘的绚丽多彩。
走进秋天的树林，就看见地上像铺上金色地毯，看见树杆都粗了，太阳一出来那就像着火了一样，树上的叶子像在跟我们打招呼，快乐的对我们说：“秋天来了。”我们走在地上就像踩到了软绵绵金子般的地毯一样，这是秋姑娘送给我们最美丽的礼物，我喜欢秋天，我更喜欢秋天的树林。
走进秋天的原野，看见红红的高粱，像姑娘涨红了脸，小麦像金灿灿的火炬，玉米金灿灿的'像一座黄色的山峰，谷子也笑弯了腰，好像在向我们鞠躬。真是丰收的季节，金色的原野告诉我们，农民伯伯没白忙，这又是一个丰收年。
秋天的果园不但美丽，还充满了香甜。葡萄挂在葡萄架上，红红的草莓像小姑年捧出一颗颗爱心，小小的山楂像一个个小灯笼，看见这么多的水果，一定会让你口水直流，站在秋天的果园里，好想摘下满树的果实，细细的品尝！
秋天真是一位伟大的魔术师，他把金色给了大地，他把丰收给了人们，我真爱这美丽的秋天，更爱这。
秋天的图画（热门14篇）篇四
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：
识字、写字、朗读感悟课文内容。
信息资料：
字卡、词卡、挂图、小黑板。
教学时数两课时。
第一课时。
一、激趣导入：
1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。
(生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。)。
2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）。
（从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。）。
二、学习课文 。
（1）自读课文。
1、自由读课文。标出课文共有几句话？
2、指名分句朗读，读后评议。
3、小组合作读，要求读正确。
（自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。）。
（2）自主识字。
1、出示生字卡片，自由认读。
2、借助生字卡片，同桌互相检查读。
3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。
5、多方式检查读。
（多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。）。
（3）朗读课文。
1、小组内读，说说自己的感受。
2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
3、比赛读，看谁读得正确、流利。
（多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。）。
（4）练习写字。
1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。
2、观察生字特点，交流写时注意的地方。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习，同桌互相评价。
（观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。）。
第二课时。
一、复习旧知。
1、开火车读生字。
2、选择喜欢的生字组词并造句。
二、精读课文。
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。
4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。
（教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。）。
三、诵读课文。
1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。
3、同桌互相提示背诵。
4、背诵展示。比一比谁背得有感情。
（背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。）。
四、巩固练习。
1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。
2、说说句子描写的画面。
（阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。）。
五、拓展延伸。
秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
（这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。）。
六、写字。
1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。
2、教师范写，学生观察。
3、学生练习，同桌评价。
秋天的图画（热门14篇）篇五
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教材分析重点识字写字。
难点朗读感悟。
教具字卡、词卡、挂图、小黑板批注。
教学过程。
第一课时。
一、导入：
二、揭题。
1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎样的？
2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话？（4句）。
4、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：灯笼高粱）。
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字。
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤劳。
四、朗读感悟。
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动。
六、作业。
2、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。（优生必做）。
第二课时。
一、复习（导言：同学们，
1、认读课文中要求认的生字。
2、背诵课文。
二、新授。
（一）认记生字字音。
出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪灯作字苹丽劳。
（二）识记字形。
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：编字谜。
加偏旁。
换偏旁。
做动作。
（三）组词语理解字义。
（四）范写指导。
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业 。
四、资料袋。
大雁。
重点指导学生。
布置作业1、我会做：
（1）用落叶做书签。
（2）用自己的画做贺卡。
（3）用句子、短诗赞美秋天。
（为语文园地一中的展示台做准备）。
2、读描写秋天的诗歌或文章，并做好读书笔记。板书设计 1、秋天的图画。
梨树挂起金黄的灯笼。
稻海翻起金色的波浪。
高粱举起燃烧的火把。
我会写：波 浪 灯 作 字 苹 丽 劳。
课后小结这篇文章重点是对秋天景色的描写，由于我们的孩子在深圳长大，对秋天的认识并不深刻，所以我尽可能利用学校有用的教学资源，让孩子们通过观察，加深认识。并在课后设计了一个拓展作业：为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？你想画一幅秋天的图画吗？以此来唤醒学生的自主意识，让学生们各抒己见，取得满意的效果。由此而悟到一点：拓展是一块非常重要的内容，如何设计好拓展练习，如何紧扣课文内容，让学生把知识从课内延伸到课外，进行多元的思维训练，是以后的备课中应该值得关注的。
秋天的图画（热门14篇）篇六
1、谈话揭题。秋天到了，田野里、果园里、山坡上，到处是一片美丽的景色。
课件出示几张自己拍摄的秋天的照片，分给学生，以四人为一小组进行欣赏、讨论，说一说照片上的内容。
1、课件出示秋天的画，学生边看边恩考：秋天的画中画了哪些美丽的景色？
2.请学生上来板书，也可以用画的形式表达，只要是和秋天有关的都可以。
3.请学生自读课本，并画出生字、新词，读通后，同桌合作我读你听。
1、找句。这么美丽的图画，课文是怎样把它写出来的呢？请同学们读课文，用画出描写图画上的秋天的景物的相关句子。
2.读句。学生通过细读找到句子后，教师用投影呈现出有关的句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把......
让学生先读一读，然后选最喜欢的一小句读给大家听，最后4人小组合作读，一人读一小句，还可以配上动作。
［让学生点点、画画、读读，培养学习习惯，教给学习方法。同时，让学生通过多种彩式的反复读，使声、色、情融为一体，读出味儿来，这样不仅达到熟读成诵的目的，而且使学全感受到秋天的景色美、丰收美、情趣美的意境。］3.画画。给每一小组一张没有上颜色的画，让学生根据书上句子里的词语的意思，涂上适当的颜色，同时，再给它添上两种以上书上没有的景物，并涂上相应的颜色。小组合作完成一幅秋天的画。
4.说画。每一小组派一名代表上讲台，仿照书上的句子，介绍自己组所画的景物，介绍时可用动作表示。
［让学全画一画、说一说，迸一步加深对课文中句子的理解，让学生在活动中学。］。
1.读课文，找出这么美丽的图画是谁画的？
2.分组讨论。为什么说秋天的画是勤劳的人们画的？在讨论的过程中尽量让学生各抒己见，学生在相互讨论和交流中，有争执、有附和，也就在这样的一个过程中慢慢明白：秋天丰收的果实都是人们辛辛苦苦种出来的，所以说勤劳的人们画出。
教师播放歌曲《秋天多么美》，学生可以闭上眼睛，感受秋天的美景，也可随音乐做律动。
课外时，让学生画画秋天的果园、田野、山林等，也可让学生捡一些树叶做做书签、贴贴树叶画。在适当的时候，把学生的作品收集起来，举办一个展览。进一步让学生感受到秋天美，从而培养学生热爱秋天、热爱自然的情趣。
秋天的图画（热门14篇）篇七
“”是二年级“语文乐园四”的“语文生活”中一次综合性的语文实践活动。重在培养学生的观察能力、语言表达能力，与美术科有机地结合起来。让学生感受秋天的美，激发学生热爱大自然的感情。
二、教学实录（片断）。
老师：同学们，昨天和大家一起去秋游，好开心哟！你们呢?
学生：太有意思了！
老师：哦？是什么让大家觉得这么有意思？想说给大家听吗?
（学生争先恐后举起手）。
老师：大家都想说。那就一个一个大胆地站起来，说你最想告诉大家的，有不同意见，可以提出来。
学生：一路上，我看见田里的稻谷金黄金黄的，可漂亮了！
（板书：稻子金黄）。
学生：我看见房子后面的柿子树了，那些柿子都黄了。
老师：你觉得像什么？像不像红灯笼？
（展示“红灯笼”。）。
学生：像！
（板书：柿子像红灯笼）。
老师：想一想，这个时候还有哪一些果子也成熟了？
学生：橙子。
学生：柚子。
学生：橘子。
老师：对呀，秋天正是一个收获的季节！
（板书：橙子柚子橘子收获的季节）。
学生：老师，我们去的儿童乐园门口种的菊花也开了。有好多颜色呢！有红的、黄的、白的。
（板书：菊花开了）。
老师：秋天到了，你们还发现哪一些变化？
学生：街道两边的树都落叶了。树上的叶子有黄有绿。
学生：我也发现了。我还发现树下的草也是有黄有绿。
（板书：树落叶草变黄）。
……。
老师：是呀！秋天真美呀！面对这么美的景色，大家想画下来吗?
学生：想！
老师：请同学们把你最想画的景物画下来。可以参考板书来画。
（学习小组合作画秋天，大家分工合作，画自己最想画的画。学生你一言，我一语，互相补充。）。
学生1：我画蓝蓝的天，再画几朵白云。
学生2：云不能画太多，我看见天上的云特别少。我画树下的小草。
学生3：草应该涂黄色和绿色。
……。
老师：同学们，看着你们的作品，我真想画一画。看，真美！
（展示学生作品）。
老师：如果给这些美丽的图画写上几句话，那真是锦上添花呀！谁来试试！
（展示其中一幅学生作品）。
学生：秋天到了，蓝蓝的天上有几朵白云。
老师：说得真好！
学生：柿子红了，像一个个美丽的红灯笼！
老师：真棒！你学会用打比方的句子了。老师要为你精彩的发言鼓掌。（老师带头鼓掌。）。
老师：谁也能像他一样棒！
学生：稻子熟了，田野好象铺了一张黄色的地毯。
学生：树上的黄叶落下来，好象黄蝴蝶在飞。
学生：好！
师出示：（1）可以按顺序写。比如：从上到下，从左到右。
（2）把你最喜欢的景物写详细，其它的可以简单写。
（3）看一看板书，可能对你有启发。
（学生写话，然后读给学习小组同学听，小组同学互相纠正，补充。）。
三、教学反思。
这次写话训练，改变了一直以来学生觉得无话可说的情况。我觉得自己在教学过程中，注重根据低年级学生的年龄特点，优化教学过程。循序渐进，有目的地指导，让学生有章可循，才能收到这么好的效果。
（一）选择最贴近学生生活的内容为切入点。
良好的开端等于成功的一半。我以学生最喜欢的秋游活动为切入点，让他们自由说自己最感兴趣的东西。这样，大家的兴趣越来越浓，要写下来的欲望自然越来越强，到写话时，真是水到渠成了！
（二）让画笔进入语文课堂。
平时，我觉得学生都特别喜欢画画，都非常喜欢用图画来表达自己的想法。我充分利用这一点，让学生画自己最想画的东西，引导学生更深一层去感受秋天、感受秋天的美丽，更加激发学生写话的兴趣。
（三）巧用板书。
低年级学生抽象概括能力弱，说话是在老师指导下进行的，进入写话程序时，如果就对他说：“刚才怎么样说，现在就怎么样写。”学生一下子就没有任何依据了，难以下笔。现在，我有意识地将精彩内容板书下来，写话时，再引导学生根据板书来说、写，自然就有话可写了。
秋天的图画（热门14篇）篇八
秋天是一个五彩缤纷的季节。
果园里，瓜果飘香，像小姑娘脸蛋一样的红苹果挂满枝头。黄澄澄的鸭梨活像个胖嘟嘟的小娃娃。
田野里，一派丰收的景象，稻子笑弯了腰，像一块巨大的金黄色地毯；高粱地里，到处都是红红的，像一片火海。
公园里，各种花都在盛开，美丽极了。菊花五光十色，有紫红的，淡黄的，雪白的。桂花更是引人注目了，金色的，嫩黄色的，挂满了枝头，散发出浓浓的桂花香。
树林里，一片忙忙碌碌的景象。小喜鹊衔来树枝造房子；小松鼠找来松果当粮食；小青蛙在加紧挖洞准备舒舒服服地睡大觉；松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳；枫树的叶子火红火红的，不禁让人想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句诗句。秋风一吹，树叶纷纷落下，像一只只美丽的黄蝴蝶，在半空中翩翩起舞。
啊，秋天的景色真美啊！我爱这美丽的季节。
秋天的图画（热门14篇）篇九
秋姑娘来了，她左手拿着画板，右手拿着画笔，她把树叶涂成了黄色；把田野涂成了金黄色；把果园涂成了红色。然后她就开始了秋天的旅行。
秋姑娘首先来到了果园，一阵阵芬芳扑鼻而来，让人忍不住都要流口水了。一串串紫盈盈的葡萄你挤我碰，争先恐后地想要阳光的光照，仿佛在说：“太阳公公，请给我更多的阳光吧！。”树上的柿子像一个个小灯笼，也露出了笑容。偶尔会有几只可爱的小鸟在欢快地跳舞，开心地说：“你看我多美丽呀！”农民伯伯拿着，脸上笑眯眯的，准备去。
穿过果园，呈现在我们眼前的是美丽的田野。麦田金黄的，远远看去像金色的海洋。麦穗们在秋风姑娘的吹拂下，翩翩起舞。
秋姑娘又来到了树林，树林里的法国梧桐树掉下一片片金黄的`叶子。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌，小巴掌落在地上，仿佛就像一幅图画。有些小巴掌落在地上排列的并不规则，甚至有些凌乱。
穿过了树林，秋姑娘来到了花园，花园里开放着五颜六色的、各式各样美丽的花。秋姑娘到花丛中快乐的玩耍。，秋姑娘看到美丽的菊花有很多种颜色呢！有雪白的、淡黄的、紫红的，美丽的菊花在秋天里频频点头。秋姑娘还看到了桂花，桂花有着清甜的香味。
多美啊。我爱秋天的花、我爱秋天的树林、我爱秋天的果园、我爱秋天的田野、我爱秋天的一切。
秋天的图画（热门14篇）篇十
调皮的夏娃娃走了，秋姑姑来到了人间。这位大画家，带着和它形影不离的工具箱，开始了绘画，开出勾勒出不一般的秋景。
秋姑姑来到了果园，眼前的景象让它惊呆了：柿子打着一盏盏红灯笼，好像在庆祝丰收呢！葡萄架上挤满了“紫水晶”，仿佛在说：“快来收取你们的劳动果实吧！”鸭梨又大又重，还披上了金光闪闪的大袍呢！石榴见秋姑姑来了，笑得合不拢嘴。那晶莹剔透的果实，多么像一颗颗钻石呀！苹果打开叶子窗，秋姑姑亲了它一下，苹果立刻羞红了脸。一阵秋雨过后，一阵浓浓的果香让人心旷神怡。
秋姑姑又来到田野。稻谷秆上长满了黄金，在风中摇晃。好象在说：“我成熟了，来收割吧！”高粱长满了火红的穗头，多像一支支烟花呀！农民伯伯不停地收割，虽然累得满头大汗，不过他们心里却乐开了花。因为他们获得了大丰收。
最后，秋姑姑来到森林。杨柳脱下了衣裳，在秋风中瑟瑟发抖。枫树也脱下了衣裳，不过与众不同的是，它居民脱下了火红的衣裳！松柏换上了又厚又暖和的衣裳，在秋风中坚韧不拔地站着。杨柳和枫树的衣裳，化作一只只大蝴蝶，在秋风中翩翩起舞。表演完最后一支舞，便静静地躺在树妈妈的脚下......
秋天，是丰收的季节，秋天，是如诗如画的季节！
秋天的图画（热门14篇）篇十一
授课教师：授课时间：
1、内容：《》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第1课，本课是一幅色彩艳丽的图画，画上有金黄色的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把，它使用汗水绘出来的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。在教学时注重培养学生有感情的朗读课文是本课的重难点。
2、说明：
《》课文内容和现实生活同步，学生更能体会秋的韵味和秋季的美。秋天来了、秋天来了这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄色火红色为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。
1、教学目标。
（1）会认8个生字。会写8个字。
（2）正确、流利地朗读课文.背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
（3）喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
2、说明：
学生只有在会认8个生字的基础上，才能更准确、流利的把课文读通顺，会写8个字，从而积累更多的生字和词，在学习课文中让学生进一步了解春天，赞美春天，赞美勤劳的人们。
1、学生在生活和识字1中已经对秋天有了一定的了解，但还是不能应用美妙的词语把它描述出来，我在学生原有知识的基础上，针对他们的疑惑，逐步设问，并逐步引导解决。
2、教学中，问题的提出让学生经过了思考，通过动脑、用眼、动口，提高他们的阅读能力和观察后整理语言的能力。
（一）教学基本流程。
（二）、教学情景。
问题1：
师：你能读出下面的词语来吗？
生：、、、、、、
出示图片要求用相应的四字词语抢答。
例：层林尽染、金秋时节、、、、、、、
问题2：
师：学了这么多与秋天与有关的词语，大家想不想用它们说话、写话呢？
生：想。
今天我们就来学一篇写秋天的景象的课文，在学习中运用我们掌握的词汇来练习说话、赞美秋天。板书课题：
设计意图：通过复习识字1的知识让学生在了解原有秋天词语的意思后，联想到的秋天的情景，从而调动学生对本课学习的兴趣。
问题3：
师：仔细观察插图，说一说上画了些什么？是谁画的？我可以为添点什么？
生：、、、、、、
问题4：
师：大家的表达能力真强，看看课文是怎样形容这美景的?
生：、、、、、、
学生自由朗读课文，找出生字在字下加个记号。
出示带有生字的苹果图。
问题5：
师：你能拼读上面的字吗？并口头给它组词。
生：、、、、、、
教师提醒注意：笼、浪、梁、然、勤的读音。
进行玩摘苹果的游戏测识字情况。
设计意图：学生刚接触课文难免会有不会读或读不准的生字、生词，只有通过教师带领认识，纠正字音，再反复巩固，达到全部认识课文中的字，为下一步课文的学习和理解句子做下铺垫。
问题6：
师：谁能把课文读得正确、流利。
生：、、、、、、
让学生自由读、分组读、达到要求后再全班齐读。
问题7：
师：再仔细观察课文插图，用自己的话说说是怎样的？
生：、、、、、、
教师有感情的范读课文，学生仿读。
学生自由读课文，一边读一边想象。
分小组读，体会色彩的美丽。
问题8：选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢？
生：、、、、、、
挑战读，看看谁读得美。
和同桌一起练习背诵，抽查背诵。
对学生进行勤劳的思想教育。
设计意图：通过读熟课文，在会读课文后，利用图文结合的方法来理解课文，进一步知道秋天的景象，并能赞美秋天，从而赞美勤劳的人们。
问题9：
师：你能教大家认识这几个字吗？
生：、、、、、、
师：你又是怎样记住这几个字的？把你的方法告诉大家。
教师指导记忆笔顺和笔画易错的字，分别进行练习书写。
设计意图：能在互相学习中认识我会写的字，并能牢固的掌握住这几个生字。
问题10：
师：在这次课中，你学到了些什么？
生：、、、、、、
设计意图：通过一节课的学习以后，在学生交流的学习心得后，让更多的学生了解这节课的教学内容知识。
在学习了识字1和本课后，你一定对秋天有一些认识，请你把你心目中最美的秋天画出来，并为它配上相应的成语或写上赞美的句子。
设计意图：在学生对秋天了解的基础之上，再创作自己心目中美丽的秋景，使他们对秋天有更深刻的了解。
1、
画灯笼（梨子）。
脸颊（苹果）美。
出波浪（稻子）丽。
火把（高粱）。
秋天的图画（热门14篇）篇十二
新丰郊外的秋天像一幅美丽的图画。那里天高云淡、层林尽染、五谷丰登、瓜果飘香。
一眼望去，远处的山林被一片片红彤彤的枫叶染红了。那边还有一大片一大片不知名的金黄色的树林和一些常绿树林，拼成叠翠流金、层林尽染的色盘。
山脚下，有一个很大的果园，果园里有非常多的橙子树。树上的橙子黄澄澄的，足足有我的手掌大，叫人一看直流口水。我马上从树上摘橙子来吃，果然不出我的意料，鲜甜美味，吃完一个还想吃。爸爸说：“不要吃了，这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。”我没办法只好不吃了。有许多农民伯伯在田野边带着微笑在摘果子。
村庄旁，有许多稻谷，风一吹像翻起金色的波浪。勤劳的农发伯伯在奋力收割。这是他们辛勤的收获。
秋天的图画（热门14篇）篇十三
许可祎。
指导老师：杜宪文。
秋天是一幅美丽的图画，秋天是一个丰收的季节。
果园里，苹果树上结满了许多又大又红的大苹果，飘来阵阵清香，大大小小的石榴张着小嘴，像是在跟我打招呼。你看，农民伯伯们正在忙着摘苹果呢！
秋天的天空那么的高，那么的蓝，纯净得犹如一块块、一粒粒灰尘都不染的蓝玻璃一样，一朵朵云彩在空中飘呀飘，云朵有时候像一只小绵羊，有时候像一只小兔子，还有时候像一只臭袜子呢，哈哈。
秋天的风，像一个善解人意的大姐姐，它带来了凉爽，带来了收获的信息，还把辛苦了一年的树叶送回大地母亲的怀抱。
在秋天里，我看见草坪上开着好多花，有喇叭花、昙花、菊花，说到菊花，我在菊花展里看到有好多颜色的菊花，紫红的、淡黄的、雪白的、深绿的……等好多五彩缤纷的菊花，可漂亮了！
秋天是一幅美丽的图画，我最喜爱的季节就是秋天了。
秋天的图画（热门14篇）篇十四
你看，那满山的树木，除了长绿树外，很多树叶，在秋风的抚摸下，都渐渐地变黄了。一阵西风吹来，从树上掉下不少叶子，就像蝴蝶翩翩飞舞一样，飘落在黄色的草地上。只有那火焰般的枫树林，掉下的叶子在地上铺成红色的地毯，最鲜艳美丽。秋天的山坡，树叶五彩缤纷，层层叠叠，十分漂亮。
你看，天空是那样的高远，太阳是那样的柔和，云朵是那样的洁白……在这秋高气爽的季节，小华也和其他小孩一样，欢天喜地地到草地上去放风筝。到达草地，一眼看去，好多风筝啊！有金鱼，有蜻蜓，还有蝴蝶……真漂亮。它们被放得很高，在空中悠闲地散步。最高的看上去就像用水彩笔轻轻一抹画出来的，好看极了。小华看着自己的风筝在蓝天白云中稳定地飘荡时，别提有多开心了！
仿佛还看到田野的秋色更浓！黄橙橙的稻谷粒粒饱满，沉甸甸的谷穗压得稻秆抬不起头来，在微风中笨拙地摇晃，哗哗响个不停。农民伯伯笑开了怀，正快乐地收割呢。你听，镰刀的割稻声、脱粒机的轰鸣声、大人们的谈笑声、小孩的欢叫声响成一片，汇成了一支悦耳动听的《丰收》交响曲。