学校是一个承载着教育和培养人才使命的地方，它是社会成员接受正规教育的重要场所，我们每一个人都曾在学校中学习、成长过。学校生活中有无数个感动瞬间，以下是小编为大家整理的学校故事，期待大家的共鸣。
小学学校美育论文（优秀19篇）篇一
体育课教学的目的任务，不仅是有效地锻炼身体，促进大学生正常发育，完善大学生的身体形态和技能，满足社会对人才的需要，而且要注意培养学生在运动中的美，使他们形成强壮的身体，健美、大方的仪态和风度。
大学体育课的教学内容。
在教学内容上，要注意教授学生如何欣赏、判断运动中的美的动作，纠正学生的错误。例如，艺术体操、舞蹈、武术、健美操均是需要艺术素养才可以练好的运动，能培养学生对运动中美的欣赏能力。
大学体育课的组织。
教学过程的安排和组织，要尽量连接严密、紧凑，引人入胜，给学生带来浓厚兴趣。选择运动项目和器材，要在安全整洁的基础上，明确教学目的，努力渲染一种美的环境。
大学体育的教学方法。
在教学方法的运用上，示范动作要准确到位、舒展大方，讲解要生动、流畅、不晦涩、贴近学生的生活。
大学体育课的教学形式。
在教学形式上，近年来在教学过程中利用多媒体教学，让学生直观地感受世界高水平体育竞赛的美和人体动作的美，有效地培养了学生的鉴赏能力。而且在一些课程上，教师通过音乐做背景，培养了学生的节奏感、韵律感，让整堂课更加富有生趣，让学生不知不觉间提高了审美能力。
2大学体育教师是美育教育的楷模。
大学生的年龄一般在18~24岁之间，这一年龄阶段的青年兴趣爱好十分多元化，对艺术、体育都十分热衷，同时他们摆脱了对老师单纯的依赖，形成了自己的判断能力，对有能力而亲和的老师表露憧憬，对敷衍的老师表示不信服。根据大学生这一心理特点，在体育课上教师的言传身教就显得十分重要了。
体育教师要仪表整洁、动作规范。
在教学过程中，学生与教师有直接的交流，教师的仪表、语言、举止、教学状态都对学生有着或多或少的影响。如果教师教授的动作不规范、态度敷衍，学生上课就大打折扣，不可能欣赏运动中的美；如果教师能保持充沛的教学精力、举止言谈文明礼貌、衣着整齐合体、教态自然、和蔼可亲，那么此时，教师本身的活动就成为了审美的对象，教师所教授的运动的美则能完全正确地深入学生心中，让体育的美成为课堂的主旋律。
体育教师要用文化语言去教育学生。
小学学校美育论文（优秀19篇）篇二
摘要：中国由制造业大国向制造业强国进军，不仅要提升科技创新水平，还应该全面提升中国制造业劳动大军的整体素质，其中包括目前还没有被充分重视的劳动者的美学素质。职业学校作为培养和造就中国制造业劳动大军的主力，对劳动者的美育养成具有重要作用。因此，有必要在职业教育中大力开展美育教育。
关键词：职业学校；美育教育；校园文化。
中国经济总量在世界排名第二中国已经成为全球制造业大国。但是中国的产品在国际上的总体形象还是劣质低价。中国要由制造业大国成为制造业强国不仅要提升科技创新这一核心竞争力还应该全面提升中国制造业劳动大军的整体素质包括目前还没有被充分重视的劳动者的美学素质。20世纪80年代美国一家公司设计了一种飞艇但在实验过程中总是存在质量不过关的问题设计师对此无能为力。后来别人推荐了一个美术家修改设计美术家看了设计图在图纸上进行了简单的改动结果制造出的飞艇竟然再也没有出现质量问题。大家向美术家请教其中的奥秘美术家说：“我不懂自然科学也不明白飞艇的飞行原理我只是用美学的眼光去欣赏它。因为我相信好的设计必须是美的这是大自然中最普遍的规律。”美的定义多种多样但所有美的通性应是能够引起人们感官愉快和精神愉悦。美不具有实用性没有功利性。但实用的、功利的东西也可以是美的美从实用性、功利性发展而来又高于实用性、功利性。大量的商品交换实践活动说明实用而又精美的商品极易推销实用但形式不美的商品不易推销不实用又不美的商品无法推销。为了更好地增强商品的市场竞争力就必须在实现商品的“美”的环节上多下工夫。职业学校作为培养和造就中国制造业劳动大军的主力对于劳动者审美价值的培养、审美观念的形成、审美情趣的提升和审美习惯的养成具有重要作用。因此必须从战略高度充分认识职业教育中的美育对提高未来劳动者素质的重要意义大力提升职业学校的美育水平。本文就如何开展美育从三个方面进行了论述。
一、实施美育实践，实现美的创造。
发现美、审视美虽说是一种心灵体验，但过渡到创造美就需要有一定的切身实践和体会。学校可以组织一些寻找美、描述美、体验美、制造美的活动。例如，利用周日学生逛街的机会，让学生观察商店的物品、装修、服务、设计，举行诸如“美在某某产品之视觉美”“美在墙体广告之营销美”的主题征文或者讨论活动，让学生增强创造美的欲望。还可以让学生布置教室、宿舍，举行手工比赛等制造美的活动，增强学生创造美的意识。针对营销、物流专业的学生，要多讲一些创意产业的典型案例，例如《牡丹汽车为中国女足喝彩》，厂商审时度势制造轰动效应而为牡丹汽车打开了市场之门；《复旦管理学院的品牌形象传播》，以“视有界，思无界”表现了复旦的博大人文、胸怀世界的学术追求。这些案例非常值得品味和学习。
二、组织社团活动，提高审美能力。
学校可通过组织活动，提高学生对文学、绘画、技艺、歌舞、影视、摄影、着装的审美能力，让学生寻找、发现身边美的行为，获得美的体验，把对美的感性认识转化为对道德的理性认识和责任意识。引导学生根据自己的兴趣爱好和特长参加文学、艺术、书法、写作、棋类、体育等社团组织和兴趣活动小组。通过这些有益的活动，使学生认识自己的能力，增强自信心，完善人格，全面提高整体素质。还可以结合热点时事，组织丰富多彩的`活动，例如学习长征精神、为烈士扫墓、听先进人物的演讲等，通过这些使学生们明白什么是真善美，帮助他们树立正确的人生观。
三、利用校园文化，营造美的氛围。
小学学校美育论文（优秀19篇）篇三
1、改革考核机制，推行全员育德。
2、整合德育资源，强化课程管理。
3、夯实养成教育，提升文明素养。
4、紧密家校联系，拓展育人时空。
二、工作举措。
(一)规范队伍建设，优化德育成效。
1、加强师德师风建设。以组风建设带动师风建设，结合教师节开展师德师风教育，要求老师能够遵纪守法、廉洁从教，关爱学生，服务学生。
2、营造全员育德的氛围。牢固树立全员、全方位、全过程的大德育观，进一步更新教育观念，明确人人都是德育工作者，每一个教师都应该在自己的岗位上，发挥岗位的育人功能，自觉承担起对学生的品行教育和习惯养成教育的工作。所有的任课教师都应该确立“德育为先，育人为本”的教育理念，把教书和育人紧密地结合起来。
3、加强班主任队伍建设。建设一支合格而优秀的班主任队伍，并让班主任工作得到家长认可。一是完善实行班主任工作例会制。每月定期召开班主任例会，定期组织班主任通过多种形式研究、交流班队工作特色和突出问题，加强落实措施;二是实行新老班主任结对制。开展班主任师徒结对工作，通过交流、参观、学习，不断提高班主任整体素质，提高班级管理水平;三是继续推行班主任工作考核制。进一步落实班主任工作的月考核、学期考核制度，加强对班主任常规工作的检查力度，发现问题及时沟通;四是加强跟踪指导，走进晨会、班队课堂，及时交流、总结，提高班主任的业务水平。
4、继续推行副班主任选聘制度。通过考核评比进一步增强副班主任工作的主动性和责任心。
(二)整合德育资源，强化课程管理。
1、充分利用好德育课程资源。认真上好晨会、班队、综合实践活动、品德与生活(社会)课，努力做到有计划、有内容、有实效。本学期，晨会课以八礼四仪和班级实际为主要教育内容。班队课单周为年段目标养成教育，双周为专题系列教育。综合实践课与劳动技术教育相机结合开展。品德与生活(社会)课认真备课、认真上课、并组织学生及时完成相应作业。
2、进一步加强课程的过程管理。一方面利用随堂听课关注课堂成效。另一方面加大巡课力度，及时发现问题，及时处理。
(三)夯实养成教育，提高文明素养。
1、以年级组考核改革为抓手，切实开展行为规范养成教育。本学期将学生素养纳入年级组考核，行政、教师、学生全员参与检查，每日公布，每月反馈。
3、进一步加强年段目标达成过程管理，在上学期的基础上继续精选教育点扎实开展活动，形成教育系列，并且随机对学生行为进行检测。
4、充分调动学生参与班级、学校管理的主人翁意识，大力开展学生志愿者行动。改革原来的班委会制度，让更多的学生主动参与到班级的管理工作之中，自主申请岗位，自主管理。
5、利用好教师节、中秋节、重阳节、元旦等各类节日，举行各种纪念、庆祝活动及必要的仪式，通过开展“心灵手巧送祝福”迎新年贺卡制作比赛，培养学生的动手能力，激发学生的感恩之情。
6、积极开展法制教育、安全教育、心理健康教育、环境教育、五好小公民主题教育。
读书活动等专题教育活动。
(四)紧密家校联系，拓展育人时空。
1、紧密家校联系，要求每位班主任与学生家长建立经常性联系，统筹和协调对学生的教育工作，形成学校、家庭、社会共同参与的教育格局。并将工作开展的情况纳入班主任工作考核。利用学校网络和校讯通平台，改革探索家长会的内容和形式，进一步加强学校与家长的沟通。
2、充分利用社会资源。认真开展校外德育基地和校外实践活动，开阔学生视野，丰富学生生活，锻炼学生实践能力，提高学生综合素养。同时进一步开展好“生活大课堂”教育实践活动。
三、主要工作安排。
八月份：开学前的准备工作。
3、路队牌制作。
4、一年级入学仪式。
5、副班主任聘用工作。
活动主题:“文明守纪，尊敬老师”
八礼教育主题：仪表之礼、餐饮之礼。
1、开学典礼。
2、收看开学第一课;常规教育周活动。
3、“教师礼赞”系列主题活动。
4、班级文化创建活动。
5、新一届大队委改选。
活动主题:“爱我祖国，爱我校园”
八礼教育主题：言谈之礼、待人之礼。
1、“心中有祖国”系列活动。
2、新生入队仪式。
3、“爱我校园”微故事征选活动。
4、分年段开展八礼四仪主题教育活动。
活动主题：“安全出行，文明出行”
八礼教育主题：行走之礼、游览之礼。
1、各年级社会综合实践活动。
2、交通安全教育专题讲座。
3、期中班风问卷。
4、班级文化布置。
活动主题：“知法懂法，诚实守信”
八礼教育主题：观赏之礼、仪式之礼。
1、法制教育专题讲座。
2、品德教育教学专题研讨。
3、班主任经验交流会。
4、安全自护教育。
5、根据年段特点开展八礼四仪知识竞赛。
活动主题：“快乐学习、健康成长”
1、“心灵手巧送祝福”迎新年贺卡制作比赛。
2、期末班风评比。
3、班级管理问卷调查。
4、四好五有班队创建小结。
5、优秀年级组考核。
小学学校美育论文（优秀19篇）篇四
学校是教书育人的场所，是学生们道德养成、知识学习、形成能力以及锻炼体能、发展美育和劳动意识的主阵地。班级是学校的细胞，是教育活力与教育生命的象征。在班级中，学生们和班主任组成了一个群体，他们朝夕相处，学习、生活、活动、交流，彼此之间建立起了相互依存、相互信赖的师生关系。在对学生们的影响和教育中，班主任责任在肩，任重而道远。
一、实施美育教育，班主任要从自身美育做起。
大多数学生只要提起自己的老师，首先想到的就是班主任，可见班主任在学生心目中的重要地位。的确，班主任与学生的接触最多，除了教学，还有班级事物管理、各项活动的组织、与家长的沟通交流、评语的撰写等等。学生们关注班主任，班主任的教育风格、举止言行、处事态度等无不影响着学生。因此，班主任要对学生实施美育教育，首先要从自身的美育做起。我们知道，美育教育是以陶冶人的审美情操为目的的教育。通过美育教育，使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的眼光；培养向真、向善、向美的心理意识；形成鉴赏美、感受美、创造美的能力和素养。班主任要在班级中实施美育教育，首先要以身示美、以言达美、以行践美、以情促美，展现自身美好的表率形象；其次，班主任要从关爱学生入手，奉献爱心、善待他人、动之以情、以身垂范；再次，班主任要树立理想、追寻梦想、热爱生活、钟爱艺术；只有这样，班主任才能凝练自身审美品格和美育素养，带领全班学生朝着美育教育的目标不断前行。
二、实施美育教育，班主任要设定班级美育目标。
一个人的成长就好比是一棵种子的萌发与生长，它既需要自身的勇气和力量，也需要自然界中的阳光、和风、细雨的浸润。在学校美育中，班级为学生们提供了一快温暖湿润的土壤、一个阳光健康的场所、一条驶向理想彼岸的航船。班主任和所有教师一起，担负起给班级群体和学生个体精心设置美育目标、美育内容、美育途径等美育通道的责任。要让每一个生命绽放光彩，让健全的人格伴随人的一生，让真、善、美融入学生们的心田，让学生们成为美育滋养的生命体，班主任责无旁贷。著名教育心理学家张奇在他的专著《儿童审美心理发展与教育》中，就美育教育的目的谈了他的观点：“美育的最直接的目的是培养学会寻求非功利精神快乐的任何职业的个体。通俗的说，就是培养一个精神快乐的人。”一个精神快乐的个体一定是一个热爱生活、热爱自然、热爱学习和工作、人际关系和谐、与世和谐的健康的人。由此可见，由这样的个体所组成的群体，将是一个和谐、安定、轻松愉快的班级。而由这样的一个个班集体所组成的一个个学校终将连接成一个和谐、安定、充满欢乐的社会。所以，简略的说美育的目标也是社会发展的前进目标和终极目标，美育的目标培养的是会审美的普通人。在班级中，美育教育应当是轻松愉快、人人愿意接受的教育。班主任应当分析班级学生的整体情况和个体差异，根据因材施教的原则，设置切实可行的班级美育教育目标。班级美育教育目标的制定，应涵盖美育教育的过程目标和终极目标。终极目标是理想、是憧憬、是追求；而过程目标则是实践、是操作、是行动。过程目标就仿佛是学生人生道路上的一段段的导航，终极目标则仿佛是学生在成长历程中的一个个期待。班主任应当和学生们一道共同书写美育教育的理想，共同设定美育教育的目标。
三、实施美育教育，班级是主要途径和重要通道。
四、实施美育教育，班主任要为学生们精心配餐。
众所周知，美育教育在人的素质教育中有着极其重要的作用。班级是美育教育的落脚点，而班主任就仿佛是美育教育的营养师，承担着为学生们的成长和进步精心配餐的重任。在班级中，如果将班主任比作五线谱，那么学生们就是跳动在五线谱上叮咚的音符；如果把班主任比作调色板，那么学生们就是五颜六色的色块。班级是美育教育的摇篮，班主任应当是引领学生们获得幸福人生的美育营养师。班主任在班级学生的整体美育教育建设中，可以将每一次的班级活动与美育挂钩、每一个学生的演讲主题与美育挂钩、每一期的班级版报制作与美育挂钩；还可以将班级的班徽、班旗、班歌的设计与美育挂钩；将班级的口号、班级的布置、班级的卫生与美育挂钩；等等。班主任在班级学生的个体美育塑造中，可以因人而异、因材施教。发现一个好的事例就好比发现了一束亮丽的光源，用它来照亮和影响周围的一群人，感染和带动一批人。因此，班主任要善于捕捉班级群体和学生个体的闪光点，善用鼓励法宝，依美造美、借美传美，使班级整体及个体美育不断涌出佳话。总之，班主任要和学生们一同设计班级的美育理想，书写班级的美育宣言；可以和学生们共商人类的美德教养，唱响班级的美育旋律；可以跟学生们一道绘制班级的美育蓝图，画出班级的美育群像；可以跟学生们一道撬动美育的天平，放大美誉的力量。担当起为学生们的美育教育精心配餐的重任。
五、实施美育教育，班主任要研习美育教育理论。
小学学校美育论文（优秀19篇）篇五
一、指导思想：本学期学校艺术和科技教育工作要以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育为核心，以深入贯彻《中央xxx关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为主线；以深化课程、教学改革为措施，以落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为重点，学校的美育工作以《全国科技、艺术教育发展规划》《海淀区校外教育工作要点》为工作指导，根据上级精神，以学校工作计划为工作原则，进一步规范管理，力争使美育教育促进学校特色发展，美育教育工作计划。
1、课外，校外艺术活动是延展课堂教学时空的重要渠道，也是丰富学生课余生活，促进学生全面发展的重要方式。目前，名目繁多、良莠不齐的活动较多，所以教师要本着“以生为本”的原则，通过组织艺术活动，起到艺术教育导向，协调学科之间的关系的`作用，办好“三团一社”。
2、开展好“快乐实践之旅活动”本学期与各年级组协商开展的系列的科技艺术教育活动，通过丰富多采的文化艺术活动，丰富学生的业余生活，陶冶学生的艺术情操，激发学生的艺术兴趣，提高学生的艺术素质。
3、要建设好学校的艺术队伍，将平时的培优工作做到位，打造优秀节目，作好参赛准备。
4、口琴器乐教学是我校的传统艺术项目，组织口琴乐团参加海淀区器乐合奏比赛，力争取得好成绩。
5、推进中华经典诵读工程，与学校图书馆配合开展读书活动，提高学生阅读能力、表达能力，增强读写工程的吸引力和感染力；适时组织开展有奖征文、演讲及讲故事、知识竞赛等活动，提高读书活动的趣味性。
6、切实开展课外小组活动。
7、组织好学校的运动会。
8、表彰积极组织、参加科技艺术比赛的教师和学生三、每月工作：2-3月份：l制定工作计划。l落实学生课外小组、社团开设情况。l做好校园文化环境布置工作。l完善学校志愿者服务机制l组织参加市、区各项比赛4月份：l制定各年级的主题体验活动l学校运动会l传统文化的宣传月l筹备学校科技艺术表彰奖励大会5月份：l筹备学校春季书市l科技艺术表彰奖励大会6月份：l体验式和研究性学习等系列活动总结。
小学学校美育论文（优秀19篇）篇六
：小学美术教育作为小学课程体系中重要的组成部分，对于学生美术知识的提升尤其是审美意识的培养十分重要。随着教育理念的不断发展，促进学生全面发展成为新教育理念下的共识。基于此背景，提升小学美术教育的质量、水平具有很强的现实意义与必要性。课堂教学是课程教育的关键，提升课堂教学的有效性是促进课程教育发展的有效措施。因此，本文将结合实践，通过分析小学美术教育的特点，探究提升小学美术教育课堂教学有效性的策略，形成系统的教学措施，使其能够有效地应用在教学中，为今后小学美术教育的发展提供相应的依据。
很长一段时间内，在传统教育理念的影响下，我国的教学过分注重学生的课程知识水平的提升，忽视了学生综合能力的培养，从而限制了学生的发展。随着教育思想的发展，整个教育形势发生了巨大的变化。培养学生多方面的能力，促进学生的长远发展，[1]是当前教育教学的最终目标。小学美术教育，对于学生核心素养的培养、各种美学意识的养成十分关键，所以加强小学美术教育对学生学习能力的增强十分必要。课堂教学有效性，是新教育思想对实践教学的重要要求，即要求课程的教学过程与学习过程变得高效，对于教育发展有积极的促进意义，这也体现了本文探究提升小学美术教育课课堂教学有效性的策略的必要性。为了探究提升小学美术教育课堂教学有效性的策略，本文首先分析了小学美术教育的特点。
笔者认为小学美术教育最大的特点就是丰富性，主要体现在以下方面:首先，小学美术教育的内容主要就是培养学生对于美的感受，对美的作品进行鉴赏，教会学生一些简单的绘画以及作图的技巧等。这体现了小学美术教育教学内容的丰富性，学生能够学习更为广泛的知识，对学生美学意识的培养十分关键。其次，小学美术教育是一门艺术性的课程，在开展的过程中就较为灵活，有众多的教学活动以及教学环节，这就突出了小学美术教育教学模式丰富性的特点。教学模式的丰富性，有利于小学美术教育的开展，能够大大提升学生学习的积极性，对于教学的有效开展十分关键。总体来说，小学美术教育的丰富性，是今后小学美术教育发展的重点，对于小学美术课堂教学有效性的提升十分关键，应当引起教师的重视。
提升小学美术教育课堂教学的有效性，笔者认为首先就要从教学方法入手，即应用引导性的教学方法。所谓引导性的教学方法，简单而言，就是老师在教学过程中不会直接告诉学生答案，而是通过不断地引导，使学生自己得出相应的结论。例如，在小学美术课堂教学中，老师教学生一些绘图的技巧，不要直接告诉学生如何去绘图，而是引导学生，让学生自己去尝试，从而让学生在练习中掌握技巧。引导教学方法的应用，有利于课堂教学有效性的提升，首要就是培养了学生自主学习以及自主探究的能力，使得学生能够在课堂教学中积极地探索，学生在探索思维模式下展开学习，能够大大提升教学有效性。此外，引导性教学方法下，学生的自主学习能力增强，[3]使得学生能够充分利用课余时间学习，这也有利于提升课堂教学的有效性。
小学学校美育论文（优秀19篇）篇七
1、发挥学校德育的主体作用，加强德育工作队伍的建设。
2、狠抓学生的日常行为规范教育，努力促进学生养成良好的行为习惯。
3、把社会主义价值观融入教育活动全过程，扎实开展未成年人思想道德建设工作，深化少先队活动，从活动中培养和提高学生的综合素质。
4、建立心理健康辅导室，有计划地对班主任或全体老师进行心理健康教育培训，定期开展心理健康咨询。
主要工作措施：
一、加强德育队伍建设。
1、继续做好班主任的培训工作，召开班主任工作研讨会，交流工作经验，研讨班级管理方法，进一步提高班主任的事业心和责任感，提高班主任的管理水平。
2、加强班主任的日常管理工作，从以下四个方面着手：一是抓主题班队会，加强学生的思想道德教育，教育内容要丰富多彩，形式要多样;二是加大力度进行日常班级管理;三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养;四是家校联合，共同努力。
3、继续办好家长学校，加强学校与家庭、社区的联系，利用各种途径加强对学生的教育管理。各班主任要充分利用家长及社会资源做好班级教育，做好“留守儿童、单亲家庭、离异家庭、贫困家庭”等特殊家庭孩子的教育指导工作。
二、进一步加强团队建设。
(1)加强学校共青团、少先队阵地建设，健全管理制度，各辅导员分工合作。同时进一步规范学校团队活动室的布置，选拔新一轮的鼓号队员，进行训练，为鼓号队比赛做准备。
(2)充分发挥团队组织的先锋模范作用，积极开展“学雷锋”“红领巾示范岗”“假日雏鹰小队”等活动，进入社区、敬老院、民族博物馆、革命烈士纪念碑等活动阵地开展道德实践活动。
三、加强学生思想道德建设。
1、深入开展小学生日常行为规范教育。根据《小学生守则》、《日常行为规范》要求，充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、文明班级评比、少先队活动和班队会等活动加强班级管理，规范学生的日常行为规范。加强学生“爱国、诚信、守法、文明、感恩、励志”等养成教育，强化学生的行为习惯、语言文明、规范学生仪表，使学生做到“文明守纪、尊敬师长、爱校如家”。广泛开展纪律、学习、两操、安全、卫生教育活动，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
2、严格规范升旗仪式，继续做好国旗下的教育活动，做好国旗班的训练，做好国旗下的讲话内容的审核及讲话人、主持人的训练。
3、推进心理健康教育，建立心理健康咨询室。继续开展有关学生心理健康课题研究活动，组织有关教师外出参加学习，再进行二次全员培训。结合品德与生活、班队会等学科的教学活动，结合学生的日常学习和生活，多渠道地了解和掌握学生的心理问题，帮助学生形成健全的人格，拥有良好的心理状态。尤其要重视对家庭离异、特困生家庭学生的教育，建立帮教档案。
4、扎实开展以社会主义核心价值体系为内容的爱国主义教育，结合“春节”、“文明礼貌月”、“清明节”、“劳动节”等节日进行理想信念教育、养成教育、感恩教育、诚信教育、安全教育等主题教育活动，使学生的思想、行为习惯在日积月累的教育熏陶中不断提高。继续开展“文明班级”“十佳班级”“文明宿舍”评比活动和留守儿童关爱活动。开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”教育和节粮、节水、节电“三节”主题教育活动。
(1)积极开展“学雷锋，从小事做起”、“优秀传统文化在我身边”主题教育活动。
(2)开展“清明·网上祭英烈”网络活动。
(3)大力开展爱国主义读书教育系列活动，加强社会主义荣辱观教育，弘扬中华民族传统美德，继续开展“我的中国梦”系列活动，开展“奋发向上·崇德向善”读书活动。
(4)开展“美丽童年，童谣相伴——读童谣，写童谣，讲故事，争当美德小达人”系列活动。
(5)继续开展“我们的节日”系列活动。
四、加强校园文化建设。
做好校园美化净化工作，充分利用宣传栏、黑板报、校园广播等宣传阵地对学生进行思想熏陶，继续开展“特色教室”“文化走廊”“美的宿舍”评比活动，使我校形成文明健康的文化环境及融洽和谐的校园文化氛围，充分发挥环境育人的功效。
1、开学典礼暨法制安全教育活动。
3、少先队大队辅导员会议。
4、做好“文明班级”评比细则的完善，做好“文明班级”评比人员的选拔与培训，从第二周起进行“文明班级”评比，第三周开始进行学生的仪容仪表、个人卫生检查。
5、选拔新一轮的鼓号队员，第二周开始训练。
6、召开班主任工作会议。
7、开展“三爱三节”主题教育中队会。
8、开展“学雷锋，从身边的小事做起”主题中队会。
9、结合春节开展“优秀传统文化在我身边”主题中队会。
10、开展“文明礼貌月”系列教育活动。
11、开展“安全教育月”活动。
12、开展“创建美丽校园，争当环保小卫士”活动。
小学学校美育论文（优秀19篇）篇八
内容摘要：创新是人类文明的源泉，是社会发展进步的不竭动力，这一切须有创新人才方得实现。创新人才要由创新教育来培养，创新以想象为基础，美育是培养想象力的重要手段。这便是美育、想象力、创新教育三者的辩证关系。同时，由反思引发设问与思考，给作为教师的我们留下一片任由思想和行动驰骋的空间。
关键词：美育想象力创新教育辩证关系。
培养创新人才，自然离不开相应的创新教育。
美育、想象力、创新教育，乍看去，这三个词之间似乎难于找到合适的链接点，而事实上，它们之间有着很大的内在联系。
美育是指审美教育，审美（即审美活动）是美育的手段，美育是培养想象力的最主要途径，想象力是创造性思维能力，是创新的重要因素，创新精神和创造力是创新教育的核心。
美育，即审美教育，它是通过一定的方式和途径，培养人形成正确审美观，并能以健康的审美情趣，提高感受、鉴赏和创造美的能力的教育。
这一目标是通过审美活动来实现的。审美活动是审美主体对审美客体所发生的审美过程。审美主体是审美活动中的人，审美客体也就是审美的对象。
要注意的是，只有在审美活动中，人才成为审美主体，审美对象才成为客体，也就是说，审美的主体、客体只能在审美活动中“现实的生成”，即是指二者具有一种“即时性”。比如：当你第一次面对九寨沟那如诗如画的美景时，你一定会被这大自然的神奇造化惊呆了！继而为之赞叹、陶醉，乐不思返。此刻，你和你眼前的这般美景共生在你的审美活动之中，主体与客体即时生成；可如果你是景区的工作人员，虽然每天生活、工作在这仙境般的美域，却可能因为司空见惯而熟视无睹，美景没有被你当作审美的对象来欣赏，而你也没有作为欣赏美景的人，这样，审美现象没有发生，审美活动没有“生成”。
想象，就是根据已有表象创造新形象的思维过程。
这就像工厂把原材料加工成为产品的生产过程。“已有表象”便是原材料，而“创造新形象”便是加工。
已有表象主要源于我们的审美对象，大致有三个方面：
1.自然的。自然界里进入我们审美视野的很多东西，像动物、植物、山水风光、气候气象、地质地理、天文、自然现象等。
2.艺术的。这是艺术活动的产物，是指各种题材、体裁、风格、形式的艺术作品。
3.生活的。我们生活中的衣、食、住、行等一切方面，以及其间接触的很多事物，都有着丰富的审美因素。
审美现象是无处不在的，审美活动已经成了我们每个人生活中不可缺少的一部分，我们基本的生存方式中必然要有审美活动，审美活动已构成了我们现实生活的一种生存状态。
就是在这“无处不在、无时不有”的审美现象和审美活动中，我们积蓄了大量的将被我们用来“创造出新形象”的“表象”。
“材料”有了，如何“加工”呢？
打个比方：我们要冶炼合金，就要有几种现成的金属（上面所说的“材料”），要有一个熔炉（我们的大脑），还要有一个不可或缺的条件，那就是燃料和高温的炉火（想象过程中的情感因素），这才能将原有的材料熔化、融合，从而冶炼成合金。
那么，丰富的情感从何而来呢？
人的心理过程中有一种叫情感过程。人在认识事物的过程中，不是无动于衷的，常对各种事物持不同态度，产生各种主观的态度体验。如热爱祖国，憎恨敌人，喜欢大自然的清新秀美，痛恨那些破坏和污染环境的人，接触到好的艺术作品会为之心动，甚至会感动得流泪……这些热爱、痛恨、喜欢、厌恶、感动等。在每一次审美活动中，都伴随着情感体验这一心理过程。而我们的情感，也正是在这样无数次的心理过程中，不知不觉地接受着洗礼、锤炼和积淀。
创造性想象，就是依照情感本身的力量、复杂度和延续程度，对储存的“原材料”加以重新改造、组合，以产生出一种全新的形象的活动。
想象力是一种由已有形象创造新的形象的能力，是一种举一反三的创造性思维能力，是一种由不知到知的发散思维能力，是人类创造性活动中最重要的因素。想象是创新的前提，而创新又以想象为基础。由此可见，在培养学生创新的同时也必须培养学生丰富的想象能力。
创新是一个民族前进和发展的不竭动力，而创新的素质中最重要的就是想象力。
至此，美育、想象力、创新教育这三者的辩证关系已显而易见。
参考文献：
[1]朱立元.谈谈美学和审美活动.美育.第7期.中国人民大学书报资料中心.
[2]曾繁仁.论美育在素质教育中的综合中介作用.美育.20第5期.中国人民大学书报资料中心.
小学学校美育论文（优秀19篇）篇九
摘要：小学是学生求学生涯中一个非常重要的阶段,小学阶段的教育能够影响学生的一生。小学校长是教育的领导核心,他的管理理念、管理制度、管理行动对小学教育的开展有着直接影响。为使小学生在教育启蒙阶段就能够接收到良好的教育,校长应该秉承着以学生为本的教育管理理念,不断地创新自己的管理工作。
随着社会的进步与发展,我国的教育事业也得到了飞速发展,而推动教育发展的是校长管理工作的创新。小学教育对学生的发展有着重要的作用,因此,小学校长要注重自己管理工作的创新,创新内容需涉及:思想观念、管理方法、人际关系、知识结构等方面。校长管理工作创新能够推动小学教育的发展,由此可见,本文对小学校长管理工作的创新研究是有意义的。
如果小学校长一直采取传统的管理模式,不注重管理理念的创新,不去主动研究怎样才能促进教育的发展,就会导致经由此校长领导下的小学教育信息闭塞、无竞争力。因此,小学校长在管理工作中要注重管理理念的创新,将封闭的思想转变为开放的思想,如此,才能够做到视野开阔,学校办学质量才会提高。
校长的管理理念要做到从封闭到开放的创新,需做到以下几方面。
(一)创新有勇气,并注重实践。
小学校长在进行管理理念创新的过程中,会遇到很多诸如学校教师不理解、学生不配合的困难,但必须要有勇气去冲破传统观念的束缚。如果打破不了传统观念,就做不到开拓创新,也不会将新思想转变为教学秘诀,更不会促进管理理念的落实。例如,学校的考评制度和聘任制度应该随着时代发展的变化而有所变化,通过制度的变化对学校教职员工提出更高的要求,但在创新这两项制度时,必然会遭到部分教师的反对,校长要有勇气面对质疑的声音,积极和教师做好沟通,使学校的教育工作得以有效开展。所以,作为小学校长,应该学会总揽全局,有勇气创新并注重实践。
(二)具有事业心。
事业心是小学校长必备的优秀品质。小学校长如果拥有强烈的事业心,他就会在自己日常的工作中,坚持着为教育事业和共产主义事业献身的信念,并做到热爱事业、生活、教师、学生,将学校当作自己生活中必不可少的一部分。拥有强烈事业心的小学校长会更加有探索如何创新教育的责任感,表现为对学校的新鲜事物敏感,并能够给予支持。
(三)有系统化的思维。
系统化的思维能够将一件事或一种理念实施的前前后后连成一个统一的整体,做到运筹帷幄。这种系统化的思维考虑事情不仅周密而且全面,既有前瞻性,又能够想象出事情可能的后果,提前做好准备。拥有这种系统化思维的小学校长,在进行管理理念创新时,能够做到做事不盲从、有条不紊、丝丝入扣,即使遇到突发状况,也能够从容处理。
小学校长在管理一个学校时,各项制度的确定不能仅凭自己的想法,而是要听取民众的声音,如此工作才能够被人信服,因此,小学校长要注重管理方法上从独断到民主的创新。
随着课程改革的不断深入和社会发展速度的加快,教职工的思想变得活跃起来,他们的民主意识也逐渐增强,因而小学校长独断的管理方法必然不能适应社会的发展。小学校长必须明确的事情是:首先,自己并非圣人,做不到无事不通、无事不晓,要想在这个信息爆炸的时代保证自己决策的科学性,就要广开言路,听取民众的声音。其次,自己的管理水平有限,小学各项工作繁杂,校长做不到面面俱到,因此,必须在管理中实施双向管理,这样既有利于校长管理工作的开展,又能够保证被管理者的自律,达到无为而治的效果。最后,自己掌握的知识有限,通过民主的管理方法,可以利用教职工的长处弥补自己的短处。
为保证管理方法的民主性,校长应该:建立并完善民主管理制度,用制度保障教职工参与管理的权利;创建良好的民主管理氛围,尊重每一位教职工的想法,让他们在各项政策确立之前踊跃发言,献计献策,使政策得以完善之后出台;超越自我,放下领导姿态,真正将群众意见听进心里去;接受群众监督,保证校长各项工作的公开透明性。
在小学中的人际关系主要指的是校长和领导层以及教职工间的关系,处理好人际关系,是做好学校工作的前提,因此,小学校长要重视管理工作中人际关系由逆反到相容的创新。
要做到上述人际关系的创新,需遵循:校长要尊重并信任其他领导成员,建立同志情谊;领导成员之间要互相信任,避免无端猜忌;领导人员要平等地对待教职工等。小学校长是学校的领导核心,他的一言一行对其他员工都有重要影响,因此,小学校长对待员工要宽容,但不是对员工的错误置之不理,要爱护尊重自己的员工,但不是对员工开后门,要做到求真务实、正确评价自己,但不是怕自己“掉架子”。
小学校长要掌握自己在管理工作中的主动权,使自己的各项管理工作被人信服,就要注重自己知识结构的创新,实现从单一知识结构到复合知识结构的创新。
小学校长大都是只精通一门学科,知识涉猎的范围不广阔,这会导致校长在管理工作中所做的各项决定不具有综合性和科学性,表现为:自己擅长学科的改革较大,其他学科无变动。因此,为使小学校长的知识结构变得合理,校长要通过多种学习途径,掌握自然科学知识、社会科学知识、人文科学知识等,不断增长自己的知识才干,为自己争取更多的主动权。
五、结语。
综上所述,小学校长要想掌握领导的主动权,被广大教职员工信服,就要重视管理工作的创新。管理工作在创新的过程中,转变管理理念是关键,改变管理方法是重点,改善人际关系和转变知识结构是基础,只有做好上述四个创新,才能使校长的管理工作事半功倍,促进小学教育事业的发展。
参考文献。
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[2]张晓理.对当前小学校长教学管理的困境及对策探讨[j].西部素质教育,20xx(14):32.
小学学校美育论文（优秀19篇）篇十
摘要：在新时期背景下,小学教育工作呈现出全新面貌,教育形态发生显著变化,多种教育手段应运而生,小学教育已经进入全面改革与创新阶段。在此种教育环境下,做好小学教育管理,对小学教育实现深入发展至关重要。鉴于此,笔者主要围绕小学校长在小学教育管理中具体工作路径展开有效分析。
0前言。
校长在小学教育管理中发挥的作用十分显著,是决定小学教育各项工作能否顺利实施的主导者。在素质教育背景下,小学校长应注重小学教育管理改革与创新,优化管理体制建设,实施人性化管理方案,从而保证小学教育顺利实现素质改革,促进学校实现深入发展进程。
据了解,当前小学学校管理工作中仍存在诸多弊端,比如说管理思想落后,管理体制不健全等。在小学教育管理过程中,校长仍旧采用刚性管理体制,在管理体制建设方面缺乏人性化考虑[1]。同时在管理体制建设方面还不够完善,导致小学教育管理工作存在较强片面性,管理工作执行性效果并不理想。因此,在新时期背景下,小学校长应注重更新学校管理思想,健全管理体制,提高小学教育管理效果。
2.1树立以人为本管理思想。
校长在参与小学学校管理时,应注重更新管理思想,全面树立以人为本管理思想,制定人性化的管理体制。校长在执行校园管理决策时,应当根据具体情况,包括学生情况、教师情况,灵活调整管理方案,保证校园管理体制更具有说服力。同时,校长虽然是校园教育活动的主导者,但是在平时学校管理时,应注重采纳来自教师、学生的意见,并针对自身管理工作具体情况,合理优化和改进,从而提高小学学校管理效果。
小学生安全问题,是校长校园管理工作重点内容,校长应当针对小学生人身安全,建立完善性的管理体制。加强小学生安全风险分析,并引进先进保护措施,加强小学生安全管理。其中,体育课程存在的风险因素很多,对小学生身体健康可能造成损害[2]。因此,校长应加强体育设施引进与更新力度,完善体育设施与保护设施建设。同时加强小学生校车管理,活动管理,保证小学生在校期间的人身安全。此外,对于小学生住宿环境管理,校长也应当加强重视,建立完善性住宿管理体制,以及食堂卫生管理体制,保证小学生健康安全。
2.3建立依法治校管理体制。
校长在进行校园管理时,应适当融入依法治国理念,构建依法治校管理体制,严格按照相关法律、法规,开展校园管理活动。校长应合理利用法治体制监督和管理学生、教师日常行为规范。尤其是对于教师来讲,依法治校管理体制能够起到良好的监督作用,有效杜绝一些私自补课、私自收费的现象存在。同时,校长在落实依法治校管理体制时,应该以身作则,规范自身言行,为广大教师和学生提供良好的榜样作用。同时,依法治校对于构建和谐、健康校园环境具有重要意义,能够有效杜绝校园暴力事件发生。
2.4加强教师师资队伍建设与管理。
小学校长在进行校园管理时,应注重加强教师师资队伍建设与管理[3]。首先,小学校长应当结合学校办学条件,优化教师薪资待遇,以及职业晋升评价标准,从而吸引更多高素质人才,参与小学教育工作当中,提高小学教育整体质量。同时,校长应加强教师队伍素质建设工作,定期组织教学研讨会,鼓励教师积极参与,从而实现课程教学创新,促进小学教育实现深入改革。此外,校长应定期为教师提供外出培训活动机会,加强教师队伍职业规划,从而激发小学教师工作动力。校长应鼓励教师建立终身学习理念,在实践教学过程中,不断学习先进教学思想,创新先进教学模式,从而促进小学教育实现素质改革。
2.5健全小学教育工作考核体制。
小学校长应注重健全小学教师工作考核体制,通过落实责任制管理体制,加强小学教师专业素质考核。校长应当将教师教学态度、课堂设计能力,学生整体成绩,作为教学素养考核指标。同时,为了保证考核评价工作更加准确,校长应丰富评价参与主体,鼓励学生家长、学生积极参与到教师评价工作当中。以便教师能够清楚地认识到自身在教学领域中存在的不足,从而有针对性的加以改正。此外,校长应当合理引入信息技术,构建电子评价系统,建立教师工作电子档案,以及学生电子成长档案,从而实现小学校园现代化管理体系建设。
3结论。
综上,小学校长主要工作负责主导教育活动设计、组织和实施,并在小学学校教学工作正常运转中发挥着重要作用。为了顺应素质课改要求,小学校长应注重优化学校管理体制建设。通过有效落实人性化管理思想,加强小学生安全管理,教师队伍建设与管理,并健全依法治校管理体制,以及工作考核体制,从而保证小学教育管理工作更加全面,为小学教育实现素质改革提供便利条件。
参考文献。
[1]安庆林,曹君.小学校长如何做好学校管理工作[j].西部素质教育,20xx,3(24):117.
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[3]李兴禄.小学校长如何加强学校管理,健全管理机制[j].科学咨询(教育科研),20xx(01):6.
小学学校美育论文（优秀19篇）篇十一
爱美之心，人皆有之。对美的追求和向往是人们共同的心理特征，在小学语文教育中渗透美育，有助于培养学生学习语文的兴趣，促进教学任务的圆满完成。因此，教师应该充分挖掘教材中的美育因素，并展示给学生，让他们欣赏和理解。
范读容易扣动学生的心弦，唤起他们的共鸣。声情并茂的范读像倾洒日露一样，把知识带给学生，有时像清澈见底的涓涓细流，流入学生心田，给学生一种雨润禾苗般的美，如《古井》《颐和园》《长城》这类写景物抒发对家乡和祖国热爱之情的文章;有时如人江东去，激情澎湃，气势磅礴，给学生一种激越雄壮的豪放美，如《瀑布》。
语文课文具有丰富的美育因素，学生在朗读课文时会有意无意地模仿教师的范读，说明学生己有初步的审美意识。在教师引导得法的情况下，学生完全能运用这些审美观点对自己或别人的朗读进行鉴赏，并不断积累审美观，在一定程度上掌握声情并茂的朗读艺术。
(一)朗读教学可使学生了解朗读的形式美和内容美。
1.形式美字正腔圆的普通话体现一种规范美，会说普通话是朗读的基本功。这种美，体现在章节清晰、语句通顺，如行云流水。韵律美包括押韵。如《小池》:泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
读排比句式一气呵成，先缓后急，层层递进，其语势一泻千里，令听者荡气回肠又如《海底世界》描写海底的动物发出的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打黔读长短句时的变化美读叠调时的和谐美。再如《南京长江人桥》:顶端的一面面红旗，映着阳光，十分艳丽，一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的队伍江上的轮船像一叶叶扁舟，随着波浪时起时伏，一列列火车鸣着汽笛，从脚下呼啸而过。
2.内容美优美和壮美是两种不同风格的美，通过朗读可使学生体会到这种美。
(二)通过朗读培养学生审美能力。
1.比较法每。篇课文都是开展鉴赏活动的好材料，或优美，或壮美，或刚柔相济。
2.社会借鉴法。即留心电视、广播中的解说这些有声的语言艺术在情感和技巧上比课文要丰富得多，多向他们学习，把课堂和社会结合起来。
3.同学竞赛法。开展朗读比赛，促使学生朗读能力提高，使学生的才华充分发挥出来。
(一)关键是课外阅读兴趣的激发。
兴趣是最好的老师只有学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。
这正如俄国教育家乌申斯基所说的:没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。所以，我们首要的任务，就是想方设法来激发学生学习语文的兴趣。
(二)读好书，好读书，潜移默化，陶冶审美观。
居里说:书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚儿好书，不是能以它的健康的思想教育人，就是能以感人的事迹来鼓舞人，或是以高尚的情操陶冶人，或是以紧张、惊险、曲折的情节吸引人，抑或是以科学的知识丰富人。只有教育、引导学生读好书，才能使学生从好书中受到劳动美、人物美、社会美、自然美感染和陶冶，才能认识真、善、美，才能树立正确的审美观。
(三)利用阅读来催生、培育学生的审美能力。
小学学校美育论文（优秀19篇）篇十二
摘要：校长是学校教育教学活动的组织者和带头者,作为学校的管理者,为提高学校的整体管理水平,校长必须要制定最适合学校校情的规章制度。目前,随着传统教学模式不断向素质教育转变,以前的规章制度已经不能满足日益发展的教育需求,需要更加灵活多变的管理模式。因此,校长在进行学校管理的过程中,就要从自身出发,改变传统的管理理念,投入充足毅力,提高个人素养,以发现并改进现阶段管理模式中产生的问题,从而制定适合学校发展和教学需求的管理策略,促进学校的长远发展。
随着时代的发展和教育改革的推进,学校作为学生接受教育最重要的场所,其管理制度的优劣直接影响到了学生的受教育程度以及学生的发展。尤其是小学校长,所面对的学生大部分年龄较小,正处于心理和生理都不断完善和成长的阶段,再加上这个阶段的学生身心都比较脆弱,容易出现各种各样的问题,所以校长的管理方式也必须要适应小学生的身心发展规律,除了常规的制度管理之外,还要加强对于教师和学生的管理。学校管理不只是一门学问,更是一门艺术,是需要校长不断探索钻研的一门课程,同时,校长在教学方式、学生和教师管理等方面都起着决定性的作用。因此,身为校长,要万分注重自身的教育观念和管理方式,以学校的基本情况为基础,以人为本,制定科学、合理的管理策略,从而帮助教师有效教学,促进学生的健康成长,增强学校的良性发展和均衡发展。我作为小学校长,结合多年的实践经验,对学校的有效管理策略进行了以下几个方面的探讨:。
一、转变管理理念,提高自身素养。
由于每个学校的具体情况不同,因此,学校的管理策略要有一定的个性。随着时代的发展,人的思想也在不断地转变,因此,校长必须要与时俱进,在国家教育方针的引导下,以学校的发展和师生的身心状况为基础,走出一条与众不同的管理之路。当然,要想创设科学的管理策略,校长首先要从自身做起,改变观念,提升自身的素养。同时,校长作为学校的负责人,作为决策者、管理者,必须立足于大局,全面地思考问题,深入了解师生的具体情况,在经过反复地探索、发现和验证之后,最终确立最适合学校的管理策略。除此之外,校长还要不断更新教学理念和方法,优化自身的知识结构;顺应国家教育政策,进行管理模式的改革和创新。然而,学校管理方式的改进,仅仅依靠校长一个人的力量也是不行的,为了少走弯路,在决策和管理的过程中,除了校长在内的领导班子之外,还要了解教师等教职员工以及学生的想法和意见,取其精华,听取有效的意见,以确保决策内容能够在最大程度上满足众人的要求。
比如,我在管理学校时,会遵循民主协商的原则,走进教师当中,面对面地与教师进行交流,从教师的角度出发,为教师考虑,了解教师的需求和想法,从而改进自身的管理理念。同时,我还会深入一线的教学,参与教师的教研活动,在第一线听课、评课,和教师共同探究有效的教学模式,与教师同甘共苦。在听课的过程中,我还会注意学生的情况,关注学生的发展。在这样的管理模式下,大幅度激发了教师的工作热情,改进了教学模式,强化了对教师的管理。
二、建立科学体制,提高教学质量。
现阶段,我国大部分学校仍然在采用科层化的管理制度。在科层化的管理制度下,每个人都要对上级负责,最终对校长负责,它虽然明确了每个人的职责,提高了管理效率。但是,这种只对上级负责的模式,过分强调了上下级关系,忽略了领导层与教师之间平等的沟通,长此以往,就会阻碍校长对学校的全面管理。因此,校长在管理学校的过程中,就要加强与各阶层之间平等的交流,加强教师之间的合作,拉近校长与教师、教师与学生之间的距离。学校作为学生受教育的主要阵地,其教学质量的提升就成为了学校管理工作的重中之重。因此,除了内部的管理制度之外,还要确立有效的教学制度和监督制度,以提高教学效果。
首先,为了维持正常的教学秩序,我会根据教学的实际情况,以及师生的反馈,帮助教师调整教学计划。同时,为了帮助教师有效地备课,提高教案的质量,我会安排各学科的教师集体备课,加强教师之间的交流,提高教学的效率和效果。其次,我还会通过优化“三主”教学来打造充满生命力的课堂,实现导和学的结合,师生互助,培养学生养成良好的行为习惯,增强学生的综合能力。再次,我也要求教师能够结合本班级和自身的优势开发出属于自己的教学模式,从而更深层次地契合学生的发展状态,提高教学质量。最后,为了提高教学质量,我还会制定考核制度,从而充分掌握教学实际情况,制定有针对性地管理计划。
三、加强教师管理,优化教师团队。
首先,校长要充分了解教师的特点和优势,才能够有针对性地安排工作,让教师发挥所长。特别是为了提高教师的专业素养,校长要对症下药,才能取得较好的效果。与此同时,校长还要了解教师内心所想,开展多样化的活动满足教师的情感需求,以帮助教师全身心投入到教学活动中来。因此,为了丰富教职工的精神生活,提高教师的教学质量,我常常会开展教职工趣味运动会、教师节文艺汇演等多样化的活动,让教师在教学之余,能够拥有一个活泼有趣的工作环境。
其次,为了更新教师的教学理念,提高教师的自身素质,校长还要为教师提供对外学习和交流的机会,以加强教师的综合素养。因此,我采取了“走出去,请进来”的方式,选派教师外出参加培训,同时邀请教育学院的专家到校听评课,举办讲座,传授经验,让教师在专家的引导下,不断思考和创新教育模式。
最后,校长还要根据学校的具体情况制定相应的奖惩措施,对于未完成目标的教师给予惩罚,对于表现优异的教师,提供加薪、深造等机会,以此激发教师的创造力,提高教师的教学质量,增强教师的热情,最终达到优化整个教师团队的目的。
四、坚持以人为本,进行科学管理。
随着社会的发展,人的主体作用愈发突显,“以人为本”的观念被逐步确立。但是,在传统的管理模式中,往往都是校长、教师等处于主导地位,学生一直都是被管理者的身份。因此,为了顺应时代的潮流,校长要及时更新自身观念,创设以学生为本的管理制度。
首先,校长作为学校的总负责人,工作繁重,大部分学生除了校园宣传、大型校园活动等等,在其他时间根本没有见过校长,更不要说接触和交流了。因此,为了改变学生对校长的认识,我会利用课余时间,加强与不同年纪的学生之间的交流和沟通,面对面听取学生对于学校的意见和感受。另外,以学生的意见为基础,对管理制度进行改善,从而为学生创造一个良好的校园环境。同时,我还会将优秀的学生发展成为校园的管理人员,在进行决策的过程中,听取学生的意见,让学生参与到学校管理中来,从而加深学生对学校管理制度的认同感。
其次,除了与教师和学生的沟通之外,校长还需要树立自身的威信。校长要从自身做起,为师生树立榜样,影响师生的行为,从而发挥校长的管理作用和带头作用。
总之,校长对于学校的管理工作不是短时间内就能够完成的,而是要经过长时间的经验积累和学习的。因此,校长在日常管理工作中,就要以学校的具体情况和师生的发展状况为基础,转变传统的管理理念,不断提高自身素养,改进管理模式和方法,加强民主化的管理,从而促进师生的发展,提高教学质量,打造特色学校。
参考文献。
[1]刘志武.论小学校长管理工作中的创新方法[j].学周刊,20xx(09):85—86.
[2]寇新文.小学校长管理策略浅析[j].中国教育学刊,20xx(s2):80—81.
小学学校美育论文（优秀19篇）篇十三
理智感是人们在探索和感知真理的过程中，因个体需求是否得到满足而生成的一种情感意识。小学生的理智感主要表现在对事物的好奇心、探索问题和奥秘的进取心以及求知欲的扩大和加深。教育心理学家指出，深厚的理智感是促使人们发挥智慧的潜在力量，所以在小学美术教学中，教师应引导学生利用作品丰富理智感。例如，学习基本图形的画法时，教师可以引导学生去思考怎么画和为什么这样画，激发学生的好奇心，在无形中增加小学生的自信心和学习目标，丰富学生的情感体验。美术教育要想培养学生形成一定的绘画技巧，不能将教育目标局限在对技能的掌握和美术知识的传播上，而要基于基本的理论道德，利用美术教材的优势，借助时间的灵活性以及美术课程自身的优势，运用具有针对性和有效性的教学方法，让学生在感受作品、感受美的同时，不断熏陶审美意识，进而在潜移默化中感悟美、创造美。
2.情境教学，培养感悟能力。
很多小学美术教师在教学时，习惯采用单一、僵化的教学模式，即教师只负责讲解，学生只负责聆听，“教”与“学”是两个独立的、没有关联性的环节。这不仅会影响学生对美术学科的兴趣，更无法让学生对美术作品、审美元素产生关联性与感悟，不利于培养美、创造美所需的条件。例如，学习《鸟语花香》这一课时，教师可以为学生创设丰富的教学情境，让学生将自身的感情融入情境中。首先，小学生对大自然中的小鸟和花朵十分熟悉，因此教师可以利用花朵和鸟类的特征，让小学生根据自己的想象，画出自己心目中的“鸟语花香”。其次，根据小学生的回忆以及对大自然中鸟语花香的感受，教师开始讲述本堂课的关键，即如何绘出小鸟和花朵的线条，怎样让花朵更加有层次感，怎样让小鸟更逼真，表现出飞翔的张力。但是该怎么样才能画好线条呢？教师在上课前可以准备一组连笔画模板，在一张大纸上标上不同的汉字、数字等，让学生用黑色的线将相同的数字连接起来，用黄色的线将相同的汉字连接起来……用不同的颜色、不同粗细的线条表达美术形象，让学生感受到图形跃然纸上的过程，进而感受到愈发靠近成功的急切感。最后，教师可以引导学生展开拓展学习，如为花朵和小鸟绘制面孔，感受它们的喜怒哀乐。有的学生在花朵上画上笑脸，表示空气环境良好；有的学生在小鸟的脸上画上泪水，表示树木被砍伐小鸟找不到家。通过这样的方式，让学生融入教学情境，有助于启发学生的思想意识和感悟能力，让学生通过美术学习收获到更为真实的人生感悟与生活阅历。
3.实践活动提升审美水平。
美术教学离不开手工环节的辅助，实践活动有助于提升美术教学效果，是提升小学生动手操作本领的重要措施。在实践活动中，教师可以让学生展开想象，制作出多元化的美术作品，将心中所想、内心所感表达出来。例如，在《童年的手印》一课教学时，教师可以将泥巴作为重要的教学工具纳入到课堂中来，在泥巴上烙上自己的手印，利用泥巴捏出各式各样的物件，让学生感受到美术知识的趣味性。同时教师还可以展开知识拓展，让学生了解中国古老的陶瓷技艺，了解中国传统的泥塑文化等，通过对民间艺术的感知和更为全面的艺术形式的认知，小学生将会产生强烈的民族自豪感和自信心，也会间接提升审美水平。
小学学校美育论文（优秀19篇）篇十四
随着媒体的宣扬和报导，家风家训这个词不经意间闯入了大家的视野。尽管大家对家风家训并不生疏，可是终究什么是家风？什么是家训？“所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。故君子不出家而成教于国。孝者，所以事君也；弟者，所以事长也；慈者，所以使众也。”可见家庭教育是社会教育的基础。每个家，都有家风、家训，俗话说得好：无规矩不成方圆：从孟母三迁到岳母刺字，好的家风、家训不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望和对后代的策鞭，也同样体现了中华民族优良的民族之风!
一、学校美育教学立德为先。
二、加强美德传承重视美育的措施。
1.学校教育重视认识家风家训。让学生们自己收集古今中外有关名人家风家训的故事，摘抄名人名言，名人家训。优良家风家训的传播，就是一个“润物细无声”的自我教育过程。我把做的比较好的手抄报张贴在黑板报上，组织同学们集体观看，学习，诵读经典的家风家训。通过阅读名人的家风家训的故事，来净化学生的心灵。苏霍姆林斯基曾经说过：“把教学的意图隐藏起来，是教育艺术十分重要的因素之一。教育意图越是隐蔽，就越能为受教育者所接受，就越能转化成受教育者的内心要求。”因此，在德育过程中，我隐蔽了我的教育目标目标，着力让孩子们回归生活，到生活中寻找创编源泉，以孩子们自己的学习、生活为家风家训收集的对象。孩子们收集到了“诚实、简朴、善良、勤劳、尊老爱幼、任劳任怨”等，这些家风家训源自孩子们的生活，当成学习的材料更有亲切感，他们学得格外认真，也非常乐意执行。同时，我还利用晨会课和班会课的时间和学生一起把家风家规与遵守校风校纪、国家法纪教育有机结合，促进学生自觉做到在家守规，在学校守纪，在社会上守法，让良好家规成为触动学生心灵的旋律。
2.家校合作促成良好家风传承。联系孩子的家长，让孩子通过前一段时间收集名人家风家训的.学习，回家和家长一起思考，自己温馨的家里应该有什么样的家风家训？现在家里一些不健康的家风家训有哪些，我们应该如何摒弃？制定好家风家训后，我们应该如何传承？在此基础之上我召开了一次专门的《我的优良家风家训》的家长会，在会上我和家长们一起探讨优良家风家训的重要性，并请家长们以身作则，对孩子们的日常行为规范起到一定的约束作用。这是一次成功的家长会，一段时间以后很多家长和我反应，他们孩子的表现有了可喜的变化，孩子们不再为一点点事情斤斤计较了，当他们和邻里发生矛盾时，还告诉他们“远亲不如近邻”、“退一步海阔天空”、“吃亏是福”等，有的孩子还劝家长不要沉迷于赌博，“家和万事兴”。听到这些，我很开心，在学校我也发现孩子们学习的劲头足了，课间休息文明的多了，追逐打闹的现象少了。看来，是优良家风家训给孩子带来了精神的滋养，优良家风家训美化了学生的心灵。我想这种良好的人际交往的氛围必将使他们终身受益。总之我们教师要合理借鉴传统家规家训中的育人思想精华，纠正功利化、工具化倾向，运用“言传身教、身教为贵”的德育方法，以自己符合道德原则的规范行为潜移默化地影响学生，以自己所养成的高尚道德品质无声地感染学生，从细微处着眼，从点滴小事做起，让好家风变成无言的教导代代相传，推进家庭的调和、推进社会的开展、推进中国梦的提前完成。
参考文献：
[1][宋]朱熹撰.四书章句集注[m].北京:中华书局,.
小学学校美育论文（优秀19篇）篇十五
摘要：中国由制造业大国向制造业强国进军，不仅要提升科技创新水平，还应该全面提升中国制造业劳动大军的整体素质，其中包括目前还没有被充分重视的劳动者的美学素质。职业学校作为培养和造就中国制造业劳动大军的主力，对劳动者的美育养成具有重要作用。因此，有必要在职业教育中大力开展美育教育。
中国经济总量在世界排名第二中国已经成为全球制造业大国。但是中国的产品在国际上的总体形象还是劣质低价。中国要由制造业大国成为制造业强国不仅要提升科技创新这一核心竞争力还应该全面提升中国制造业劳动大军的整体素质包括目前还没有被充分重视的劳动者的美学素质。20世纪80年代美国一家公司设计了一种飞艇但在实验过程中总是存在质量不过关的问题设计师对此无能为力。后来别人推荐了一个美术家修改设计美术家看了设计图在图纸上进行了简单的改动结果制造出的飞艇竟然再也没有出现质量问题。大家向美术家请教其中的奥秘美术家说：“我不懂自然科学也不明白飞艇的飞行原理我只是用美学的眼光去欣赏它。因为我相信好的设计必须是美的这是大自然中最普遍的规律。”美的定义多种多样但所有美的通性应是能够引起人们感官愉快和精神愉悦。美不具有实用性没有功利性。但实用的、功利的东西也可以是美的美从实用性、功利性发展而来又高于实用性、功利性。大量的商品交换实践活动说明实用而又精美的商品极易推销实用但形式不美的商品不易推销不实用又不美的商品无法推销。为了更好地增强商品的市场竞争力就必须在实现商品的“美”的环节上多下工夫。职业学校作为培养和造就中国制造业劳动大军的主力对于劳动者审美价值的培养、审美观念的形成、审美情趣的提升和审美习惯的养成具有重要作用。因此必须从战略高度充分认识职业教育中的美育对提高未来劳动者素质的重要意义大力提升职业学校的美育水平。本文就如何开展美育从三个方面进行了论述。
一、实施美育实践，实现美的创造。
发现美、审视美虽说是一种心灵体验，但过渡到创造美就需要有一定的切身实践和体会。学校可以组织一些寻找美、描述美、体验美、制造美的活动。例如，利用周日学生逛街的机会，让学生观察商店的物品、装修、服务、设计，举行诸如“美在某某产品之视觉美”“美在墙体广告之营销美”的主题征文或者讨论活动，让学生增强创造美的欲望。还可以让学生布置教室、宿舍，举行手工比赛等制造美的活动，增强学生创造美的意识。针对营销、物流专业的学生，要多讲一些创意产业的典型案例，例如《牡丹汽车为中国女足喝彩》，厂商审时度势制造轰动效应而为牡丹汽车打开了市场之门；《复旦管理学院的品牌形象传播》，以“视有界，思无界”表现了复旦的博大人文、胸怀世界的学术追求。这些案例非常值得品味和学习。
二、组织社团活动，提高审美能力。
学校可通过组织活动，提高学生对文学、绘画、技艺、歌舞、影视、摄影、着装的审美能力，让学生寻找、发现身边美的行为，获得美的体验，把对美的感性认识转化为对道德的理性认识和责任意识。引导学生根据自己的兴趣爱好和特长参加文学、艺术、书法、写作、棋类、体育等社团组织和兴趣活动小组。通过这些有益的活动，使学生认识自己的能力，增强自信心，完善人格，全面提高整体素质。还可以结合热点时事，组织丰富多彩的`活动，例如学习长征精神、为烈士扫墓、听先进人物的演讲等，通过这些使学生们明白什么是真善美，帮助他们树立正确的人生观。
三、利用校园文化，营造美的氛围。
校园文化一头联系着学校教育教学活动，另一头联系着社会大众文化。随着信息化进程的推进，校园文化在越来越丰富的同时，也越来越复杂。流行文化的恣意蔓延，商业文化的长驱直入，恋爱文化的广泛普及，手机和网络文化的堂皇入室等，在使校园文化呈现出多元性的同时也带来了一系列庸俗化的负面影响。学校要利用校园的资源，通过创造性的设计，营造美的校园环境，让学生获得美的体验；利用校标、名言警句、宣传展板，激发学生不断拼搏、努力学习；用充满智慧和力量之美的塑像等，启发学生于高雅的精神世界中发现美、创造美，树立正确的意识形态。要创建和谐校园，营造师生之间、生生之间和谐的氛围，弱化功利性，抵制低俗化，淡化娱乐性，构筑意味隽永的精神家园。没有美育的职业教育是不完全的职业教育，没有美育的职业院校不是培养全面发展人才的职业院校。在职业教育中，要将美育融入其中，让学生在美的感受中学习文化知识，积淀深厚的文化底蕴，使其具备美的行为、美的品质，创造美的事物，给世界带来美的享受。
小学学校美育论文（优秀19篇）篇十六
(一)应试教育影响人们对美育的认识。
造成农村中小学美育教育严重短缺状况的根本原因正是目前实行的应试教育。应试教育偏离了我国教育方针，，严重影响着全面教育的贯彻实施，对美育的发展造成了严重的阻碍作用。在农村，不仅大多数学生家长无法从根深蒂固的应试教育的观念中解脱出来，对美育在学生成长过程中的重要性毫无认识，而且更为令人担忧的是，部分农村一线教育者也对于美育的价值、地位与作用认识模糊，形成了教育实践环节上的滞后，影响了美育在教育活动中全面而有效地展开。
(二)片面追求升学率和偏科。
在应试教育的绑架下，农村中小学教育不可避免的过分攀比语、数等所谓的“正课”考分，并仅以此来衡量教师的工作成绩和学校的教育质量等主要原因，导致了看重所谓语数外正课，偏废体音美副科的普遍现象，音、体、美自然成了正常教学的附属品，使得美育教育名存实亡成了应试教育的牺牲品。不少山村学校对美育教育不重视，教学质量极差，在许多学校美育教育成为一片`荒漠＇，甚至根本未上过音乐课和美术课，形成不少美育教育的空白点和盲区。
(三)教育经费不足，美育经费投入短缺。
美育经费投入严重短缺问题在农村是普遍现象。在农村，有相当大比例的农村中小学教育经费短缺严重，县乡政府除了保证教师的基本工资以外，基本上未曾对学校教学做过任何经费投入，被视作副科的美育教学活动更无法谈及。另一个重要原因就是部分农村中小学校长对美育重视不够，认为在美育方面的投入得不偿失，因而削减本来应该到位的美育经费。
(四)美育师资严重缺乏且素质偏低。
由于农村教育主管部门的财政紧张，不能按正常教学要求配备足够的美育师资力量，造成农村中小学美育所急需的师资严重短缺。许多美育教师没有从事第一学历所学专业，学非所用，用非所学现象普遍存在;不少现有的美育教师本身专业修养和素质不足，学历偏低。美育师资奇缺的状况严重地制约着农村中小学美育的有效开展和实施。
二、改善农村美育教育的对策。
在财政紧张、专业教师严重不足的情况下，美育在农村中小学的现状并非不可改变，要从根本上解决农村教育实际工作中对美育的轻视或忽视，根本出路在于就是要遵循教育学的基本规律和教育改革的方向，把应试教育提升到素质教育的高度。
(一)将美育教育作为素质教育的重要内容。
应试教育是偏离我国教育方针的一种客观存在的教育现象，它对美育的发展造成了严重的阻碍作用。因此，要从根本上解决教育实际工作中对美育的轻视或忽视，农村教育主管部门要改变旧的教育评价体系，消除“主”、“副”课之分，把美育放在与智育同等重要的位置上来。
(二)切实保障农村美育教育经费。
转变教育经费使用重主科偏副科的思路，加强教育经费管理，合理配置有限的教育教学经费，提高美育教育经费的使用效益。
(三)加强农村美育师资队伍建设。
农村美育教师是农村美育教育的唯一主体，承担着农村中小学生的美育重任。关注农村中小学美育教师的生存和生活，是确保农村中小学美育发展的关键。因此，要加强对农村师资的`培训和后续教育，通过各种办法鼓励广大中青年美育教师进行知识和教学方法的更新，在时间与经费方面为广大美育教师参加各种形式的美育专业进修和学习创造有利条件;有步骤地逐渐更新师资队伍;采取积极措施稳定美育师资队伍，提高美育教师的社会地位，在评职、晋级、调资和评优等方面兼顾美育教师。
(四)农村美育教师要甘于寂寞乐于坚守。
农村美育教师要树立多元化的美育教育观，积极正视自我，自尊自爱，不自暴自弃，敢于肩负历史的责任和履行教师职责，立足课堂坚守自己的美育阵地。要因地制宜，改革教学方法，积极改善办学条件;根据农村学校实际，充分利用农村丰富的自然美和艺术源泉，以活泼多样的课程内容和教学方法开展美育教学，激发学生的学习兴趣，提高美育教学效率，增强教学效果。
(五)艺术院校应担负起普及农村美育教育的责任。
各级各类艺术学院不仅美育资源最为集中，同时也是美育教育师资的主要来源。艺术院校有义务也有责任应当成为普及农村美育教育和承担农村美育师资培训的主体。因此，艺术院校必须充分利用自身的艺术资源，积极主动多渠道多形式的参与普及和提高农村的美育教育。如吉林省开展的“百校美育工程”就是一条很有实效的培养农村中小学美育教师的途径，该省结合农村中小学美育的实际状况和农村中小学美育教师的实际要求，利用大学生暑期“三下乡”社会实践活动，每年可以免费培训100所农村中小学的百名以上美育教师。
三、小结。
综上所述，农村中小学美育严重短缺的现状不容忽视且亟须改变，需要各级教育主管部门从提高国民素质的高度，予以重视和相应的政策扶持，也需要通过合理配置教育资源，加强农村中小学的美育教育，更重要的是农村中小学要转变教育理念，因地制宜，拾遗补阙，充分开发和有效利用自身资源和潜力，有声有色地开展美育教育，努力缩小城乡教育差别，体现教育公平，培养新一代德智体美劳全面发展的人才。
小学学校美育论文（优秀19篇）篇十七
经济的发展离不开人才。加强职业教育，培养一批有文化、懂技术、会经营的优秀人才，是推动经济社会发展的一项长效措施。中等职业学校的会计专业便肩负着这样的责任，所以在我国经济转型期，如何提高中等职业学校会计专业的教学质量是教师应该重点关注的问题。笔者在此提出自己的几点建议。
一、中职会计教学存在的问题。
职业教育的关键在于坚持以就业为导向。那么企业需要什么样的人才呢？企业最需要的人才就是动手能力强的学生，同时也要有一定的理论基础。而中职学校的培养目标也是这样的人才，但在实践教学中还是会出现与企业要求脱节的现象。究其原因主要有以下几方面。
1.沿用传统的教学形式，以理论教学为主。
由于大部分任课老师在自己的学习经历中主要接受的.是理论教学的教学模式，因此，其教学思维容易受到传统教学模式的影响，会不由自主地采用传统的教学方式。而接受理论知识却恰恰不是中职学生的强项。尽管有的学校一直强调要理论与实践相结合，但是在具体的教学形式上却没有根本的改观，还在沿用满堂灌的教学模式。
2.学生素质不一，知识掌握速度不齐。
就目前中职学校的生源来看，学生情况复杂，基础高低不同。学生来自不同的家庭，个人成长环境存在差异，有的学生来自农村，有的来自城市，有的从小留守在家，有的是单亲家庭，有的有过工作经历……学生心智的成熟状况不同，文化基础更是参差不齐，很难做到统一要求。
3.教师自身专业知识存在瓶颈。
很多一线专业教师大多没有实践工作经验，从学校到学校。自己并不清楚企业到底需要什么样的会计人员。还有一些老师以前曾经从事会计工作，但教学后基本没有接触，不了解企业工作的具体要求。目前对会计专业教师后期的培训学习也多以理论为主，实践的机会很少。所以，教师自己也很迷茫。很多信息是道听途说的并非亲身感受，不能真正融合到教学中。
4.企业对财务信息保密。
财务部门是企业的核心部门，多涉及企业的商业机密，所以一般企业出于对本单位商业机密的保护和会计工作管理的角度，不愿意接受外来培训者或者实习生。所以企业实践实际上学生只是对该企业财务核算的流程有一般的了解，但对具体的业务处理没有机会真正接触。
二、对策。
1.提高专业教师的专业知识水平。
专业知识水平不单纯是指理论知识，还包括专业技能。对于会计这门实用性较强的专业来讲，技能与理论知识同样重要。以前教师都重视在理论上的提高，但没有把专业技能放在同等重要的位置上，导致很多老师理论知识很丰富但专业技能很薄弱，一遇到动手操作的问题就发憷。甚至在教学中一味地依赖教学视频，自己却不能为学生演示标准的操作规范，对一些操作细节模棱两可。“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”只有学生认可老师、尊敬老师，才会听进去老师所教的知识。所以老师要在专业上有所建树才能取得学生的尊敬和信任，带领学生学好专业。当然，专业水平的提高不仅仅是教师个人的问题，还需要学校、社会的引导和支持。为专业教师提供更多渠道获取最新鲜的前沿信息。教师把握时代脉搏才能与时俱进，才能不断创新，才能培养出适应当代社会需要的会计人才。
2.正确评价学生。
很多老师抱怨现在的学生不好教了，不爱学了，学习风气荡然无存了，跟以前的学生无法比了……这是客观事实。由于历史原因和社会原因，目前中职学校的招生对象大部分是文化基础较差、学习存在一定困难的学生。他们活泼好动，思想丰富，但又有很多不好的学习习惯，对枯燥的理论知识失去兴趣和学习的信心。这是教师抱怨也无法解决的问题。所以，教师只能接受，并想办法吸引学生来学习枯燥的专业知识。这就要求老师教学中必须做到“细心、耐心、恒心”。把每一个知识都细心地准备好，怎么吸引学生学就怎么去教；遇到基础差、厌学的学生要耐心地教，不厌其烦地重复、强调。教师要有不惧困难的恒心，相信只要每天教会学生一个知识，日积月累就会积少成多，就会使学生学会，就会使学生成为人才。“永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。”这才是教师应有的心态。中职学校会计专业教学质量的提高是一个系统的持久工程，教师还要为此不断努力和探索。
小学学校美育论文（优秀19篇）篇十八
记得曾读过这样一句话：“文学就像月光，无用，却使人心柔软。”其实，文学、音乐、美术，这一系列看似无用之物，皆如柔曼月华一般笼罩人类文明与历史，照耀人文光辉。而对于个体来说，美育更是不可缺，只有借助美育之光华涤荡人生，才能如蔡元培先生所说，“有更伟大而高尚的行为”，认识人生的价值。
美育之华，振人心魄，催人奋进。一代伟人xxx，不仅仅是伟大的无产阶级革命家，同时也是一位卓越的诗人，词人，面对长征路上重重天堑，他笑谈“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”；面对时局动荡历史变迁英雄俱往，他慷慨而作“数风流人物，还看今朝”；而面对百万雄师跨越长江，解放战争取得光辉战果，他更是留下千古绝唱，“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”。一句句流传千古的诗文，背后是一首首激昂奋进的革命史诗。至今抚卷追忆，犹觉胸生豪情，热血难凉，此间美育之华，振人心魄，催人奋进。
美育之华，涤荡思想，引人沉思。著名物理学家爱因斯坦以在物理学领域摘取累累硕果而闻名于世，而闲暇之余，他将绝大部分时间都交付给了自己的小提琴，伴着悠扬的琴声在物理世界自由畅游；“杂交水稻之久”袁隆平也是一位小提琴爱好者，一曲《我和我的祖国》如清澈溪流在山间流淌，诉说对祖国的无限挚爱。由此观之，美育与理性的世界并不冲突，相反，她如春雨般润物无声，涤荡人们的思想，洗去嚣喧浮尘，使人获得更纯净的心境，更纯粹的灵魂。
没有美育的教育，是不完整的教育。当今社会，人们变得愈加浮燥、功利起来，音乐、美术课程被一再压缩，语文甚至被视为“无用”科目，种种社会现象促使我们反思，抛弃美育的同时，我们还抛弃了什么？“教育的本质，是一颗树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”，美育的根本目的便是优秀人格的养成，高贵灵魂的塑造。
因此，我们不妨慢下脚步，让家庭、学校乃至社会形成一个浓厚的美育氛国，“美育者，与智育相辅，与德育相成”。如此，才能真正培育出更符合时代的多元化人才。
愿你我皆能携手前行，以美育之华照耀人生，涤荡心胸，向灵魂深处索取纯粹，以谋求知识与感情的调和，最终认识人生价值，获得人生圆满之境。
小学学校美育论文（优秀19篇）篇十九
1.就业型。整个学校的工作以提高学生的动手技能培训为主，着力提高学生的技能水平，努力做好学生的就业工作，把学生的就业工作放在了学校建设和发展的重要地位，这以经济发达地区的职业学校为多见。经济发达地区中等职业学校的投入以政府投入为主，学校实验实习条件比较优越，有可能把学生的技能操作提升到较高的水平，这也应该是职业学校追求的目标。
2.升学型。整个学校的工作以对口高考为抓手，着力提高对口单招班学生的应试水平，把对口单招工作放在了学校建设和发展的重要地位，用对口高考来拉动学校的招生，这以经济欠发达地区的职业学校为多见。经济欠发达地区中等职业学校由于建设发展的资金短缺，政府一般都没有投入，学校的建设发展资金都靠自筹为主，学校的实验实习条件相对落后，在不能大面积提高学生的动手技能的前提下，转向用对口单招来发展学校，拉动学校的招生工作。
3.综合型。这类职业学校以就业和升学两条腿走路，学校的综合实力都很好，在学校的建设发展问题上，学校的领导层不仅认识到就业工作的重要性，职业学校的根本任务就是培养优秀的劳动者，同时也认识到升学对学校发展的重要性，它不仅为有志于参加高考而中考未能考好的初中毕业生提供一个平台，也展示了自身的实力，拉动了学校的招生。这类学校划归比较抗风险的的一类。
4.创业型。这类学校是目前中职校中最少的一类。这样的分类倒不是说前面的三种类型学校一点没开展创业教育，只是说他们更注重了其他方面，创业教育即便开展也是比较少的，亦或蜻蜓点水式的。而真正把创业教育这项工作抓得严抓得实的学校是少之又少，真如凤毛麟角一般，但凡开展得扎实有效的学校都是有旺盛生命力的学校。这道理不用多说，这样学校的毕业生到社会上不仅是抢手货，而更多的是能够自己创业，从而能够为社会创造更多的财富，抓好创业教育应该成为职业学校所要做好的'重点工作，开展创业教育应该成为职业学校发展的风向标。
1.加强创业思想教育，提高师生创业意识。一是加大宣传力度。广泛利用校园广播、校园电视台、《大可》杂志、班级黑板报和橱窗等宣传工具，强化创业教育的人文环境，形成提倡学生创业的舆论氛围，培养学生创业的价值观；二是在校风、教风、学风建设中突出与强化创业创造，形成“学习为创造、创造中学习”的良性循环，从而潜移默化地培养和强化了学生的创业意识；三是在学校的制度上鼓励师生创新、创造和创业；四是广为宣传创业者的先进事迹、经验方法和奋斗历程，为学生树立学习典型。五是引导学生树立科学的创业观，对创业失败者要包容和鼓励，使其认识到创业失败是件很平常的事情，屡战屡败、痴心不改的人应赢得更多尊重，对创业失败的创业者重新创业应给予更多的理解和支持，使创新和创业成为社会习惯，为创业创新提供文化支撑。同时以第二课堂的开展为创业教育的拓展阵地，通过开展职业生涯规划大赛、创业计划大赛、创业论坛、创业教育校园行、就业咨询日、职业生涯规划讲座等活动，帮助学生开启创业思路，树立创业意识，学习创业方法，激发创业潜能，努力营造一种富有创业氛围的校园文化环境。
2.加强创业师资培训，提高创业教师能力。加强师资建设，提高教师素质是开展创业教育的基本保证。培养创业型学生，必须首先要有创业型教师。国家教育部要求在对学生进行创业教育的同时，要对教师进行创业教育。因此，无论是教材的编写，还是创业教育的实践过程，都必须拥有一支高素质、高水平的教师队伍。由于当前教师队伍主要产生于计划经济时代和经济体制转型时期，因此，要把增强教师创业意识、调适教师创业心理、培养教师创业能力和提高创业水平纳入中等职业学校师资培训计划中。作为教师本人要认真参与培训，只有教师自己的创业能力提高了，才能教给学生以创业知识。
3.开设创业体验课程，创建创业教育模式。我校在9月，就将创业指导课程纳入专业教学计划，开设了《就业与创业指导》课程。9月，首次把《创业教育与实践》作为学生的必修课，列入教学计划。从9月开始，我校着手改进教学模式，将创业教育知识融入教师的教学过程，根据各个专业的特点,采用渗透式教育方法，让学生在课程教学和校企合作中接受创业教育。同时，中等职业学校应开设创业体验课程，指导学生就现实创业案例进行分析，既应包含成功的典型，也应有失败的案例。前者可让学生学习创业的经验与方法，后者则可从失败的例证中让学生积极思考，总结教训，避免自己今后发生类似的错误。我校充分利用网络教学平台，让学生模拟创业过程，自己当一回“小老板”，自主组建创业团队、筹集创业资金、注册创业企业、经营运作企业，教师根据学生阶段性任务的完成情况进行点评和总结。这样的课程内容才可能让学生亲自体验创业的酸甜苦乐。
4.建立创业教育体系，提高创业教育实效。自从开展创业教育以来，学校大张旗鼓地宣传创业教育，提出了适合我校发展的创业理念和具有实际意义的创新思想，强调创业教育就是要培养学生自主创业意识和创业心理素质，传授创业知识，培养创业能力，将创业的内涵扩大为做出对社会有贡献的一切事业。并开始从培养少数人的创业活动转向面向全体学生的创业教育，让所有学生都能接受创业意识、创业品质与创业实践的教育。学校从20开始建立了以“创业教学+创业仿真+创业实践”为内容的“三位一体”创业教育体系，进一步完善了学生创业教育运行体制，构建了创业工作室、创业超市和自主创业园“三地一体”的创业教育载体，实施了创业基地孵化、创业知识催化、创业成果转化的“三化一体”创业措施。