小学教案的编写应该注重知识的合理安排和教学步骤的合理设计。以下是小编为大家整理的几份小学教案，供大家参考。希望对广大小学教师有所帮助。
荡秋千小学音乐教案（优质13篇）篇一
1、 过对温州民歌《对鸟》的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐的喜爱。
2、 分析比较山歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。
重点：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。
难点：用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词
由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律优美，高亢，朴实，华彩，歌唱者可以根据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。
录音机 幻灯片 大歌纸 道具（在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山）
（一）组织教学
1、 学生随温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。
2、 师生问好。
设计意图：创设情景，营造气氛
（二）基本教学
1、导入新课
师：同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌《叮叮铛》）对，很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢？（………）哦，原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌《对鸟》（出示大歌纸）请同学们仔细的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。
2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。
“介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大
a:介姆：乐清方言，什么的意思
b:天主鸟又名 鸡鸟
c：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰
设计意图：通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心，从而调动学生的积极性，为学好歌词做好准备。
3、学唱这首歌
a 师无伴奏范唱
b 师对学生进行口头传唱。唱好下滑音（铜 绿 鸽 夹嘴这几个字）
c 学生学会后由第一排对第二排，一排排接下去传唱。
设计意图;根据新大纲的要求，学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱，充分体现出民歌口头传唱的这一特点，而教师的范唱吸引了学生的.注意，激发他们的学习兴趣。
4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别
a 师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻灯）
劳动号子
节奏： 固定
演唱形式： 一领众和
曲调： 粗犷有力
5、 齐唱《对鸟》
6、 创编歌词与表演唱师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。
a 小组讨论，要求在小组中先试唱
b 每组有由两名学生来表演，先问后答的形式
c 汇报时，先演唱，再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。”
d 同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗？我请两位同学登上这两座山进行劳动，用上我们今天所学的《对鸟》和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的愉快心情（先表演《对鸟》，再表演自己创编的歌词）设计意图：培养学生的创造性思维及发散性思维，激发学生的兴趣活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用，并做到了初步运用。
（三）、课堂小结
同学们，通过今天《对鸟》的学唱和表演，我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。
荡秋千小学音乐教案（优质13篇）篇二
感知"太阳"的自然现象。
熟练运用多种材料工具、造型元素进行创作。
在"比较"中认识不同艺术风格表现的"太阳".
命题制作的构思方法及造型、构图知识。
发挥想象力，表现自己心中的太阳。
制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。
活动（一）：互相讲述有关太阳的故事。
活动（二）：圆形的想象与变化。
像什么？
太阳的基本形式是什么？
象可以用什么造型元素表现太阳的"形和光芒".
活动（三）：感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想。
提供作品的比较。
作品给你什么感觉？
作者想说什么？
你喜欢哪一张作品？为什么？
活动（四）：以"科学中的太阳"激发想象。
寓言联想。
图片联想。
假设联想
活动（五）
:以神话故事中的太阳激发想象。
在同龄人的作品中，哪些是神话故事中的太阳？
幻想一下，太阳的故事、太阳的表情、太阳的外形。
构思：我心中的太阳大怎样的？
活动（六）：以评价促进想象创作。
在欣赏中提出评价目标。
作业评价标准：构思美、构图美、色彩美。
荡秋千小学音乐教案（优质13篇）篇三
1、视通过各种画面，让学生感受，发挥想象。
2、听通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。
3、唱通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。
4、动通过听、唱，让学生随歌律动。
激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。
课前活动：师生律动
（一）音画结合，情境体验
（二）欣赏感受，描绘梦境
师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！[课件展示：流动画面]种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。（结合画面，第二次欣赏）
（三）歌曲体验，行知相融
1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。
听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。
2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。（师唱，学生轻声哼唱）
3、教师播放旋律
学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。
4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。
5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。
6、完整演唱全曲，师及时鼓励。
（四）自主合作，创作表现。
1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。
自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。
2、老师分组指导
（五）交流总结，情感升华。
1、教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家
对生活的热爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！
2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室
荡秋千小学音乐教案（优质13篇）篇四
各位老师大家好!
我是××考生，今天我说课的题目是《蜗牛与黄鹂鸟》。
根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
首先，谈谈我对教材的理解。
歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首叙事性民歌，歌曲讲述蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
一切的教学活动都是以学生为主体的，四年级的学生好动，好奇，好表现，老师应采用形象生动，形式多样的教学方法，创造条件机会，让学生主动参与，这样有助于激发学生兴趣，有效培养学生的能力，促进学生的个性发展。
根据以上对教材分析，考虑到学生已有的认识结构，心理特征，我制定了如下教学目标：
1.情感态度与价值观目标：激发学生不畏艰难，勇往直前，坚持不懈的精神。
2.过程与方法目标：通过学唱、模仿歌曲，用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
3.知识与技能目标：识读乐谱，学习切分节奏。
本着音乐课程标准，在吃透教材基础上，我确定如下重难点：
重点：用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲;
难点：学习切分节奏，有感情的演唱。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，基于此，我准备采用的教学方法是：讲授法、谈话法、对比法、实践指导法等。
下面着重谈一谈我对教学过程的设计。
(一)创设情境，导入新课。
在导入环节，我采用图片导入法，我会运用多媒体课件播放几张照片，分别是葡萄树，蜗牛、黄鹂鸟，在出示这些照片之后，我会请同学们看图说话，根据这三张照片编一个故事出来，学生经过想象之后，故事层出不穷，我会及时给予肯定与赞扬，这时，我会引导学生，问学生想不想知道，蜗牛与黄鹂鸟在歌曲中呈现的是一个怎样的故事呢?由此引出今天的课题。
这一环节之所以这样设计，是因为通过看图编故事，有利于激发学生的想象力，引起学生学习的兴趣。
(二)初步感知
我会给学生播放《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲的音乐，让学生在聆听中感受音乐的节奏与特点。在听赏前我会先预留一个任务，“同学们要认真听，听完老师会找同学来谈一谈你的感受。”听后，我会找学生来畅所欲言，并作出简单评价，最后总结出：这首歌曲曲风欢快、活泼，幽默、诙谐，节奏稍快。
(三)学唱歌曲
本环节是本节课的重点，我会先带领学生进行一组发生练习，13531，紧接着进行新课教授，我会利用钢琴，带领学生识读乐谱，熟悉旋律，在识读乐谱的过程中，我会着重介绍歌曲中出现的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我会介绍这两种切分音的区别，大切分音有2拍的时值，听起来缓慢一些，小切分音只有一拍的时值，听起来急促一些。
在区别了这两种切分音节奏后，我会带领学生着重练习本节课中小切分音，在练习熟练之后，我会让学生加入歌词进行演唱，演唱过后，我会利用多媒体播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音频，当学生听赏过后，我会利用钢琴，让学生模仿音频中的音乐情绪，带领着学生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以让学生模仿，主要意图是培养学生的观察能力，积累经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
(四)拓展延伸
在这个环节，我会安排男女分组，女生扮演黄鹂鸟，男生板演蜗牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的对话部分分开演唱。
这样设计可以通过合作演唱的过程，让学生们体验合作的乐趣，不断增强集体意识和协作能力。
(四)小结作业
在小结环节，我会采用提问的方式进行总结，我会问同学们，通过学习这首歌，尼恩都学会了那些品质?学生争先恐后地回答，我今儿总结，这首歌体现了蜗牛不畏艰难，勇往直前，坚持不懈的精神品质，希望同学们也能够像蜗牛学习，成为一名优秀的学生。
在作业方面，根据音乐新课程标准，以实践为中心这一理念，我会以布置口头作业为主，让学生在课下学习体现优秀品质的民歌，下节课再一起分享。
《唱山歌》
荡秋千小学音乐教案（优质13篇）篇五
：小班幼儿的倾听能力和理解能力度比较弱，《大象和小蚊子》的角色生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同，并且用动作表现出来。
：因为小班的孩子爱行动、爱模仿，所以活动中充分利用孩子这一特点设计了利用乐器为故事配音的环节。
：通过游戏问答、欣赏音乐、感知体验、探索发现、形象表征等环节和孩子一起完成这一课时。
1.让幼儿感知并辨别音乐中两种截然不同的元素。
2.感受串铃、鼓、和蛙鸣筒等乐器的不同特点。
3.能够根据故事情节和教师一起演奏乐器。
重点：感知并辨别音乐中两种截然不同的元素
难点：根据故事情节和教师一起演奏乐器
1.故事：大象和小蚊子
2.乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶：若干
一、导入部分：教师创设情境。
例如：在动物王国里，有一头大象，很不喜欢总是围着它转的蚊子，所以每次蚊子飞过来的时候，大象都会把它赶走。。。。。。
二、音乐欣赏：圣--桑《长耳人》
（1）完整欣赏：利用图片大象和蚊子，播放音乐让幼儿完整感知音乐。（2）引导幼儿说一说：感知音乐中重音：大象，高音：蚊子两种截然不同的音乐元素。
三、感知节奏：大象和蚊子故事：引导幼儿利用表演的形式对故事中的声音进行初步感知。
（1）第一段：教师边讲故事边引导幼儿对大象的走路的声音进行模仿。（咚--咚--咚）
（2）第二段：教师边讲故事边引导幼儿利用动作对大象打瞌睡、蚊子飞进行动作模仿（嗡--嗡—嗡）
（3）第三段：教师边讲故事边引导幼儿对（刮--刮--刮）进行模仿。
（4）最后一段：教师边讲故事便引导幼儿利用动作进行模仿（咚--咚--咚）。
（5）听音乐，将以上动作的模仿加入音乐进行节奏的感知
四、乐器游戏：
（1）引导幼儿认识乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶，并引导幼儿探索各种乐器的打法。
（2）找一找：教师与幼儿一同探讨哪个乐器可以表现故事中的声音。例如：大象的声音用鼓、蚊子的声音用串铃、刮得声音用蛙鸣桶等。
（3）尝试为故事进行配乐：教师讲故事幼儿尝试用乐器对故事内容的声音进行乐器模仿。
（4）为幼儿分组，教师指挥进行故事配乐。羊口镇宅科幼儿园：黄成爱
荡秋千小学音乐教案（优质13篇）篇六
教学内容：
学唱〈〈我给太阳打电话〉〉
歌曲欣赏〈〈种太阳〉〉
教学目标：
1、能学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉，并展开想象。
2、在听赏〈〈种太阳〉〉时，能感受其欢快的情绪和意境，丰富自己的想象力。
教学重点：
学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉。
教学难点：
感受〈〈种太阳〉〉欢快的情绪和意境。
教学设想：
谜语导入—欣赏太阳—说说太阳—听歌曲—唱歌曲—创编歌曲—听赏歌曲〈〈种太阳〉〉 —太阳环保小知识—对太阳说的话。
课前准备：
了解南极，北冰洋的气候、环境。
太阳图片，磁带，课件等。
1、猜太阳
师：请大家帮老师猜谜语吧！
有个老公公，上班在天上，带来光和热，你说它是谁？
2、赏太阳
师：出示太阳贴在黑板上，问学生你知道一年四季的太阳都是什么样的吗？
师：请学生欣赏四季的太阳。问学生你最喜欢哪个季节的太阳？
3、说说太阳
师：你知道一年四季中，哪个季节的太阳的光和热最强烈？哪个季节最温和？
1、熟悉歌词（听歌词）
师：老师有话想对太阳公公说，你们说用什么方法对它说呢？“打个电话吧”
师示范唱〈〈我给太阳打电话〉〉，学生边看图边欣赏歌曲。
师：你们听出来了吗？老师用什么给太阳公公打电话？打电话又说了些什么？（出示歌单，读歌词）
2、学唱歌曲
师：唱着歌打电话才有趣呢，我们来一起唱一唱。
放音乐旋律，请学生跟着模唱两遍。
师：和老师一起来唱唱曲谱吧！师边奏琴，边教学生唱曲谱。
师：你们能帮老师打电话了吗？试试吧！奏琴，学生小声跟唱歌词。
师：老师相信你们，再大点声音唱吧！学生随琴唱歌词，老师予以纠正。
师：谁愿意单独来帮老师给太阳打电话。学生随音乐唱歌词。师生评价，予以鼓励。
3、创编歌词
你有什么话对太阳公公说？把你的话也编进歌里唱给太阳听，好吗？
1、听〈〈种太阳〉〉，感受歌曲，了解歌曲内容。
师：他想了一个什么办法？这个办法好不好？
师：他想的这个办法真好呀！他想象自己种了一个太阳，还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋、晚上，世界就变得温暖了，挂在晚上世界就变得明亮了。
2、复听全曲，随音乐哼唱
师：这个小朋友种的高兴吗？你来猜一猜？（节奏欢快）
你们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧！
3、画一画
师：看到小朋友想得这么好，老师也想了一个办法。你们看，老师画了一个金
黄的太阳送给秋天，这样秋天丰收的果实就更多了。
师：你们现在还想对太阳公公说什么呢？现在你们也来开动小脑筋，画一画吗？（放《种太阳》音乐）
4、展开图画，说一说画的图。
同学们的愿望真好，老师真为你们感到自豪。老师相信不仅是太阳，世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。
荡秋千小学音乐教案（优质13篇）篇七
新的课程标准提出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。
1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。
3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。
1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。
2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。
老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体
两课时
第一课时
教学内容：
1、演唱《两只老虎》
2、聆听《狮王进行曲》
教学过程：
老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
提出问题：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力）
变魔术导入新课：（请两个孩子配合老师，在教室外将老师事先准备的老虎头饰戴上）
“孩子们，老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎走入教室模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）
1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部
2、分声部按节奏朗读歌词
3、两声部配合按节奏朗读歌词
4、用“lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合
5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准
6、歌曲处理：有趣地
7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演
“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。（出示狮子卡片）”
完整初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。
复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。
再听乐曲时，将事先准备的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听音乐边贴卡片，并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来。
荡秋千小学音乐教案（优质13篇）篇八
1、通过听、唱一组民组民间童谣，培养学生热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。
2、通过音乐活动和表演，激发学生对民族民间音乐舞蹈的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动（表演）中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。
3、通过节奏游戏活动，认识四种节奏拍击符号的标志，初步感知和分辨几种简单的节奏型。
1、在学会唱歌曲的基础上，用自然、活泼的声音演唱歌曲，并能跟老师做基本律动。
2、能跟小朋友一起参与歌曲的表演、，用动作表现自己热情欢快的情绪。
对于理解歌词中“跳呀跳呀，不来跳舞脚会疼。”和“跳呀跳呀，不来跳舞头会疼”所表达的意思。
第一课时
一、组织教学：
二、音乐活动
（一）模仿节奏
1、听听老师用乐器演奏的节奏，说说乐器的名称
2、模仿乐器演奏的声音
3、板书
（二）、介绍瑶族的“盘王节”
（三）、学儿歌
1、师示范
2、师带读
3、生自渎
4、用乐器伴奏
（四）、表演“跳盘王”
第二课时
一、组织教学
二、新课导入：
三、学唱歌曲
1、教师有表情的演唱歌曲
2、请学生谈谈对歌曲的感受。如：在歌曲中听到了什么？听了以后有什么感觉。
3、再次感受音乐，老师弹琴，请学生用自己最喜欢的动作和最能表现快乐情绪的动作来跟音乐律动。
4、师带读歌词
5、读歌词游戏：师读歌词，请学生在间奏处的地方有节奏的用拍手或跺脚的方式来为歌曲伴奏。
6、学唱第一段，跟琴默唱——轻声跟琴唱
7、跟老师的伴奏，完整的演唱第一段。
8、用同样的方法学习2—4段
9、有感情的完整的演唱全曲。
四、律动表演
生在老师的带领下，进行表演，老师也可以启发学生根据歌曲内容进行分组创编动作。
五、小结
第三课时
一、组织教学
二、故事导入：
三、欣赏乐曲：《小金凤》
四、介绍乐曲
1、说说你听后的感觉
2、用你喜欢的颜色表现你的心情
五、再听乐曲《小金凤》
1、听听乐曲，和老师一起用动作来表现
2、按书中的提示表演
六、表演壮族舞蹈
第四课时
一、组织教学
二、游戏：“同他去”
1、讲规则
2、学儿歌“同他去”
3、唱儿歌
4、玩游戏
第五课时
一、组织教学：师生问好！
二、新课导入：
1、游戏导入：以学生最喜欢的游戏：捉猫猫开课，并播放歌曲《捉猫猫》的音乐伴奏。
2、师以儿歌的形式读歌词，生跟读，并穿插在游戏中。
3、完整的读歌词，师打节拍
4、揭题《捉猫猫》
5、师范唱——请小朋友仔细听，说说你听后心情怎样？
6、师简要说说歌曲的情绪
7、生跟音乐默唱
8、跟音乐轻声唱
9、跟师模唱歌曲的第一、二句，师指导唱好歌曲中的休止符处
10、指导唱好歌曲结束后的两个休止符的休止时值，空两拍后，喊出“嚯嚯”
11、完整的跟琴唱
12、跟音乐伴奏唱
第六课时
一、组织教学
二、复习歌曲
三、音乐知识
1、复习歌曲中的“嚯嚯”，边打节拍边念，师出示“x”
2、游戏：请小朋友学小动物的叫声，如“喵喵”“汪汪”等，并出示节奏型__，请生跟老师打节奏。
3、模仿大钟的声音，“x—”，师拍手引导，生跟打节奏
四、小结
荡秋千小学音乐教案（优质13篇）篇九
1．学唱歌曲《乃哟乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》。
2．欣赏《杵歌》，随音乐做舂米动作。
3．感受《快乐的罗梭》的情绪。
4．从曲调、服装上分辨《乃哟乃》和《勇敢的鄂伦春》。
5．找出《保护小羊》中前后两个乐句的不同音，并涂上不同颜色。
6．在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。
7．创编《我家门前有条河》新的表演方法。
重点：
1．学唱歌曲《乃哟乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》。
2．欣赏《杵歌》《快乐的罗梭》，感受乐曲的情绪。
3．在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。
难点：
1．用茶杯、碟子、碗准确地演奏歌曲。
2．听辨乐曲《快乐的罗梭》不同乐段的情绪。
3．在《我家门前有条河》的活动中，数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动作的四组同学能够合作好。
4．创编《我家门前有条河》新的表演方法。
1．通过听、唱一组少数民族歌(乐)曲，培养学生热爱少数民族的感情。
2．感受不同民族的音乐风格。
3．在活动中学会与他人合作。
茶杯、盘子、碗、卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤、图片。
六课时。
学唱歌曲《乃哟乃》。
教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚居地、生活习惯等民族风情。
要求学生安静地听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。
1．教师范唱或放录音，要求学生聆听、记忆颜色的小节。
2．教师范唱，请学生在有颜色的小节处拍手。教师范唱，学生在此小节处设计其他动作。
3．学生跟着教师分乐句模唱歌词数遍。
4．学生完整的演唱歌曲。
5．请一位同学领唱、其他学生齐唱涂色的小节。
6．学生跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。
1．同学们回家试着找可以发出do、mi、sol三个音的物体演奏这首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。
2．请查找有关高山族的资料。
1.能用活泼、轻快的声音、中速演唱歌曲。
2.能跟老师模唱歌谱。
1．复习《乃哟乃》。
2．欣赏《杵歌》。
一、复习《乃哟乃》。
1．齐唱歌曲。
2．请学生独唱歌曲。
二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》。
三、请同学用其他“乐器”演奏《乃哟乃》。
四、欣赏《杵歌》。
1．请同学们介绍有关高山族的知识。
2．欣赏《杵歌》。
3．能随音乐做舂米的动作。
五、教学评价。
1．能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲。
2．能随音乐做舂米的动作。
欣赏《快乐的罗梭》。
一、模唱练习。
1=f2/4。
553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。
1．跟着老师分乐句用“la”模唱。
2．学生用“la”完整模唱。
二、欣赏《快乐的罗梭》。
1．问：这首乐曲的形式是什么样的（欣赏第一遍）？
2．听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次（欣赏第二遍）？
3．感受第二部分的情绪（欣赏第三遍）。
4．欣赏第四遍。请你按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。
5．随音乐律动（欣赏第五遍）。
6．介绍弹拨乐知识。
三、课下活动。
请同学们查找有关鄂伦春族的相关资料。
四、教学评价。
1．感受乐曲的不同情绪。并用不同颜色表示。
2．是否能随音乐的节拍律动。
学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
一、导入新课。
请同学们介绍有关鄂伦春族的相关知识，老师小结补充。
二、范唱（教师范唱最好）。
要求：学生能安静地聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。
三、学唱歌曲。
1．有节奏的朗读歌词。
2．跟着老师学唱歌曲。
3．学生完整的演唱歌曲。
4．请同桌同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。
5．分小组演唱，其他同学评价，也可由一位学生代表独唱。
四、练习。
用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃哟乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。
六、课下活动。
请同学们查找有关傈僳族的相关资料。
七、教学评价。
1．能演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2．能从曲调、服装上区分两首歌曲的不同。
学唱歌曲《保护小羊》。
一、导入新课。
请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，老师补充总结。
二、范唱（教师范唱最好）。
要求：学生能安静地聆听，并能对老师的演唱进行评价。
三、学唱歌曲。
1．有节奏的朗读歌词。
2．跟着老师学唱歌曲。
3．学生完整的演唱歌曲。
4．教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。
5．纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。
6．启发学生根据歌曲内容编一个小故事。
7．请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保护小羊》。
五、复习歌曲。
1．《乃哟乃》。
2．《勇敢的鄂伦春》。
要求：体会这两首歌曲的不同风格。
六、总结。
本单元我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。
提问1：同学们还知道其他少数民族的名称吗？请你说一说。
提问2：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。
七、教学评价。
活动《我家门前有条河》。
一、导入新课。
请同学们说一说熟悉的儿歌。
二、学习《我家门前有条河》。
要求：有节奏的朗读。
三、数数练习。
1．每一拍读一个数。
要求：数拍的速度要均衡。
四、活动《我家门前有条河》。
1．全班分成每六人一组，一人数拍，一人读儿歌，四个人分别演奏打击乐器。
2．全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。
3．请同学们重新设计一首儿歌的活动（例如：替换儿歌、替换乐器……）。
五、教学评价：
1．能邀请同学一起合作表演《我家门前有条河》。
2．能够按照《我家门前有条河》的模式创遍一首新儿歌的活动。
荡秋千小学音乐教案（优质13篇）篇十
1、感受《波基上校进行曲》幽默风趣的情绪特点及进行曲体裁的特征。
2、通过感受、欣赏、创作活动，使学生初步了解“回旋曲式”的特征。
了解回旋曲式的特征。
组织教学：播放《单簧管波尔卡》，学生自由地找自己喜欢的位置坐下，并随音乐律动。
1、播放军号片段。
师：这熟悉的旋律把我们带到了什么地方？
2、出示旋律《小号手之歌》片段。
3、指导模仿军营中的音响。
4、继续弹奏旋律，用歌声模拟音响。
5、师生共同探索、模仿军营中的其他音响。
6、揭示回旋曲。
7、演绎回旋曲（军号――出操――军号――报数――军号）。
8、师生共同为刚才的回旋曲取名。
1、播放《波基上校进行曲》片段，学生探索用动作表现音乐。
2、揭示进行曲体裁，探索进行曲特点。
师：为什么同学们都不约而同地选择了行进的动作？
3、揭题，用口哨或lu表现旋律。
4、从生活经验入手，拓展进行曲体裁（为学校设置出操音乐）。
师：你还知道哪些进行曲？
师：这首波基上校进行曲给你印象最深的是什么？
1、出示主题旋律。
2、知道用各种方式表现主题旋律，（说说自己认为最佳的表现方式）。
1、完整地播放〈波基上校进行曲〉，奖励倾听音乐的同学，为他们带上不同颜色的帽子。
2、师生共同发现回旋曲式（帽子的颜色）。
3、回旋曲式有什么特点？
1、学生自由地说说自己的家乡海宁有哪些值得自己骄傲之处。
2、创作“观潮回旋曲”
3、尝试用小军鼓表现潮水。
4、用肢体语言表现潮水。
5、教师朗诵〈酒泉子…〉“长忆观潮……”
6、自选表现形式，合作表演。
主部（轻快的音乐）――听潮（鼓、钢琴等）――主部――观潮（学生表演潮水）――主部――咏潮（朗诵“酒泉子”）。
(以上部分教学环节，为方便上传，略有改动）。
荡秋千小学音乐教案（优质13篇）篇十一
幼儿园里，我们学习了这个手指游戏，因为这个小游戏比较富有情趣性，所以孩子们都非常喜欢学。
在学习的过程中，幼儿的语言表达能力都得到了发展，他们对手指游戏都非常喜爱。
活动中，幼儿的积极性都很高，幼儿在学习手的变化的过程中，发展了他们手的协调性。
让我感到意外的是他们学的很快，马上就能跟着老师念。
也都非常积极的参加游戏。
鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜！啊呜！两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜！啊呜！一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜！啊呜！没有猴子荡秋千，鳄鱼再也不来了。
让孩子们通过模型的图片来模仿制作，训练孩子们的观察力。
如：和爸爸妈妈一起玩秋千的感觉，自己一个人玩秋千的感觉，让他们回家告让孩子把自己做的作品带回家，与家人分享曾经一起玩秋千或告诉孩子们要拆除自己做的小物件并把他们放回收纳盒。
鳄鱼来了，鳄鱼来了，唔唔唔，啊？一只猴子跑掉了；两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，唔唔唔，啊？一只猴子跑掉了；一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，唔唔唔，啊？猴子都跑掉了！鳄鱼笑了，哈哈哈哈哈！”小朋友姓名：授课时间：班级：
教师：袁金梅2012年11今天严老师带来了一本好看的书，小朋友们想看吗？“想看。”
第二页：现在树上还剩下几只猴子呢？我们一起来数数吧。接下来会发生什么事呢？
第三页：鳄鱼现在又想干什么呢？猴子的动作和表情是怎样的？
第四页：现在树上还剩下几只猴子呢？我们一起来数数。现在猴子的动作有什么变化？
第五页：鳄鱼这次又到了什么地方？猴子的动作和表情怎么样？
第七页：现在鳄鱼的动作是怎么样的，为什么要做这样的动作呢？
第八页：鳄鱼现在怎么样了？请你来说说这是一只什么样的鳄鱼呢？最后再回到封面：这是一个关于猴子和鳄鱼的故事，这本书的名字叫做《荡秋千》。
故事中是谁在荡秋千，猴子在荡秋千时发生了怎样的故事呢？
荡秋千小学音乐教案（优质13篇）篇十二
欣赏《嘀哩嘀哩》。
（人音版义务教育标准实验教材第四册第一课）。
1、通过聆听《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
3、能用自己喜欢的方式表现歌曲《郊游》。
学生收集关于《春天》的各种作品。
――聆听歌曲《嘀哩嘀哩》。
1、点击课件，播放音乐《嘀哩嘀哩》，迎接学生进教室。
2、与学生一起做拍手游戏。
3、谈话引题：春天在哪里？大地的景象有什么变化？
1、听音乐《嘀哩嘀哩》进教室。
3、说说自己对春天的感受。
创设良好的音乐氛围。
交流师生感情。
从歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的话题。
――学习歌曲《郊游》。
1、引题：这么美的春天，你最想做什么？
2、点击课件，播放歌曲《郊游》。
问题：郊游时的心情是怎样的？说说郊游时的发现。
4、指导学生理解歌曲内容，有表情朗读歌词。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指导学生随钢琴演唱歌曲。
7、指导学生练习较难的第三、四乐句。
8、指导学生按进行曲速度演唱歌曲。
9、指导学生随钢琴唱歌曲旋律。
10、指导学生进行歌曲处理，提示学生从生活经验去感受。
11、点击歌曲伴奏，用形体动作暗示学生有表情演唱歌曲。
12、指导学生编创歌曲。
1、说说自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆听歌曲《郊游》。
3、说说郊游时的心情与发现。
4、有表情朗读歌词。
5、再次聆听歌曲。
6、随钢琴轻声演唱歌曲。
7、重点练唱第三、四乐句。
8、随钢琴按进行曲速度演唱歌曲。
9、随琴演唱歌曲旋律。
10、根据生活经验处理歌曲，为歌曲加引子和结束句，以及断与连的演唱技巧处理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根据自己的生活体验，结合杭州著名景点编创歌曲。
从春天的话题引到学习歌曲《郊游》。
从听觉入手，引起学习的兴趣。
理解歌曲内容，体验郊游时的情感。
为歌曲的学习打好基础。
歌曲的学习循序渐进，逐步提高要求。
歌曲的处理采用自主形式，让学生从生活经验中寻找答案，并对不同的处理方法，通过讨论、唱一唱、试一试中选出最佳方案。
贴近学生的生活，注重学生创新能力的培养。
1、指导学生根据自己的特长表现歌曲《郊游》。
2、巡视学生分组活动情况。
3、评价学生的分组活动和表现。
4、展示学生收集的关于“春天”的作品。
1、分组设计如何表现歌曲《郊游》。
2、用自己最喜欢的方式，分组表现歌曲《郊游》。
3、评价同学的表现。
4、展示收集的关于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
发挥学生的个性，学生可以通过唱、跳、画、弹等多种形式表现歌曲。
学会正确地评价自己和他人的表现。
感受丰富多彩的艺术作品，体会相同的内容可以有多种的表现形式。
荡秋千小学音乐教案（优质13篇）篇十三
一、组织教学，师生问好。
二、新授课：学唱歌曲《春天来了》
1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。
2、学唱歌曲。
（1）附点四分音符的练习。
（2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。）
3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的abc三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：
（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？
（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的,肯定，鼓励学生多动脑筋。
四、总结
春天来了强弱记号
渐强记号渐弱记号
1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的影响，以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。
2、通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步巩固节奏xxxxxxx。
3、能用优美、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情。建立我的小音库，认识和唱准5、3两个音的音名。
风铃，旗，
1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律
2、能够区分八分，四十六的节奏规律，并且能够准确的演奏出来
听唱法，学唱法，创作法
一、导入
1、老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。
2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。
a)在微风的时候
b)在中等风速下的时候
c)在强风下的时候
3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点
a)微风的时候xx
b)中风的时候xxxx
c)强风的时候xxxxxxxx
3、让学生熟悉这三种节奏型。
1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模仿出来。
2)自己创编几种这三种节奏型的节奏，让学生充分地掌握这三种节奏
4、用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题
二、学习歌曲《风铃》
1、然学生聆听歌曲一遍
2、让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的
3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音53符合
4、帮助学生建立35的音高，建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自己的大脑的小音库中。
5、唱准在不同的音高位置上的35两个音。
1)练习misol两个音的唱名和手号位置，让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。
2)辨别两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手号的反应程度
3)做游戏，当听到sol就站起来，听到mi就坐下。训练学生的反应程度。
4)因为两个音组成的音程是和谐音程，所以让学生分成两组，然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练，让学生初步感受和声的美妙效果。
6、学唱歌曲
1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态，如：演唱时气息、嘴型、脸部表情等。
2)用什么样的感情去演唱，因为三段歌词的内容不一样，根据风的大小强度改变演唱时的情绪。
3)课堂评价，学习演唱的感受
7、课堂小结
学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。
演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。
演唱歌曲《快乐的doremi》
认识和演唱音符doremi。
电子琴、录音机、磁带
一、听唱歌曲《快乐的doremi》
１、听赏歌曲
（１）听录音范唱《快乐的doremi》
（２）请你跟琴唱一唱这三个音。
（３）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。
２、听唱法演唱歌曲
（１）轻声读歌词第一段
（２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。
（４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。
（５）全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
１、认识五线谱上的doremi的唱名位置。
２、跳房子游戏
三、演唱歌曲
１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
３、进行歌词创编
四、课堂小结
学习歌曲《我是小小音乐家》
１、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家
１、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？
２、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
３、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
５、听歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
１、游戏《找朋友》。
２、活动《小小作曲家》
（１）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。2
（２）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导（３）小组汇报展示，集体评价。
四、课堂小结
让学生谈收获。
欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。
听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。
听赏歌曲《多来咪》
巩固对音符doremi的识记
电子琴、录音机、磁带
一、跳房子游戏：复习音符doremi
二、听赏歌曲《多来咪》
１、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。
２、听歌曲（教师演唱或录音）
３、师生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。
三、音乐表演《多来咪》
１、教师讲解《音乐之声》的故事情节
２、讨论表演《多来咪》片断可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。
３、进行音乐表演
四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》
感受乐曲的情绪，了解演唱形式
五、课堂小结
同学们这节课有什么收获？