精心编写的小学教案可以帮助教师合理安排教学时间和资源，提高教学的效率和质量。通过阅读这些小学教案范文，你会发现不同教师的教学思路和方法。
小学老师教案设计（优秀18篇）篇一
教学是一个复杂的过程，而教案作为教学的指南，扮演着非常重要的角色。优秀的教案设计可以使教学内容更加有条理、有针对性，有助于提高教学效果，更好地帮助学生学习，提高学生的学习成绩和学习兴趣。因此，每位教师都应该重视教案设计这一环节，并认真总结反思，不断改进和提高自己的教学水平。
在我多年的教学经验中，我总结出了一些教案设计的心得体会。首先，教案设计应当切合实际，考虑到学生的具体情况。这包括学生的年龄、性别、学习习惯、兴趣爱好等方面。其次，教师应该根据教学内容和教学目的设计教学活动，包括多样化的教学方法、交互式的学习方式、生动有趣的课堂活动等。最后，教案设计要注重细节，比如教师应该对每个教学活动进行时间分配和难度控制，以确保每个学生都能参与其中，达成学习目标。
第三段：介绍教案设计的步骤和原则。
教案设计不是简单的事情，需要有一定的步骤和原则。首先，教师要在准备教案之前进行充分的教材阅读和备课。其次，在设计教案的过程中，要全面考虑教材、教学目的、教学活动和评价方法等方面。最后，要注重教学过程的具体实施，合理分配每个环节的时间和注意力，并及时调整教学进度，以达到预期的教学目的。
第四段：教师应该如何改进和提高教案设计水平。
教师的教案设计水平是个不断提高的过程。为了不断提高自己的教学水平，教师不仅要总结和反思过去的教学经验，还要积极学习和掌握新的教学理论和方法，并在教学实践中不断尝试创新，以提高自己的实际教学水平。此外，在教学过程中，教师还需要注意学生的反馈和评价，及时调整教学方法和教学内容，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
第五段：总结。
教师设计教案是教学过程中非常重要的一个环节，通过精心的设计可以帮助学生更好地学习，提高学习效果。因此，每位教师都应该注重教案设计，积极学习这方面的知识，并不断完善自己的教学方案。在实际的教学过程中，教师应该根据学生的具体情况和教学目的进行创新，积极探索适合自己和学生的教学方式和教学方法，以便更好地帮助学生学习，提高教学成果。
小学老师教案设计（优秀18篇）篇二
1．指导学生朗诵课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
2．引导学生认识6个生字，理解雷达、原理、关键等词语。
了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
一课时。
一、揭题激趣：人类的老师是谁？它们为什么能做人类的老师？
二、理解课文：
1．放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
抽查识字效果。
读一读词语花篮中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。
2．读完课文，大家一定知道人类的老师是谁了吧？自然界种种生物（板书）。
齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）。
3．学习链接：p111仿生学。
4．为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，填写表格。
5．汇报交流。
老师特点启发。
蝙蝠超声波雷达。
鸟儿、蜻蜓防颤飞机。
鲸流线型轮船。
鸡蛋薄壳结构屋顶。
大袋鼠跳跃越野汽车。
贝壳坚固坦克。
小学老师教案设计（优秀18篇）篇三
老师设计教案是教学过程中必不可少的一环。一份好的教案能够使教学过程更加有效和有条理，能够引导学生更好地学习和理解知识点。因此，老师的教案设计是非常重要的，它需要老师们进行反复的思考和调整，从而使其达到最佳效果。
第二段：老师在教案设计中需要考虑的方面。
老师在教案设计时需要考虑多个方面，以确保教学的高效性和学生的学习质量。首先，老师需要根据学生的程度和学科内容进行选择恰当的教学方法和策略。其次，老师需要根据学生的学习风格和兴趣来设计教学内容，以充分激发学生的学习热情。最后，老师也需要考虑时间分配和课程进度的问题，以便更好地引导学生掌握知识点。
第三段：老师应该如何提高教案设计的效果。
老师可以通过多种方式来提高教案设计的效果。一方面，老师可以参加教师培训课程，学习更高效的教学方法和策略。另一方面，老师还可以利用网络资源和其他教师的经验，收集和借鉴其他优秀的教案设计，进一步提高自己的教案设计水平。
第四段：个人体会。
作为一名教师，我在教案设计方面也有一些个人的体会。首先，我深刻认识到教学方法的重要性。一个好的教学方法能够帮助学生更好地理解和掌握知识点。其次，我也认识到教学内容的重要性，需要我根据学生的学习风格和兴趣来设计教学内容，以激发他们的学习热情。最后，我认识到时间分配和课程进度的问题也非常重要，需要我根据学生的实际情况和学科要求来合理分配时间。
第五段：总结。
教案设计是一项非常重要的工作，需要老师们进行反复地思考和调整，从而更好地服务学生的学习。同时，老师们也需要不断地学习和提高自己的教学水平，以更好地满足学生的需求。只有这样，教学才能更加高效和有效。
小学老师教案设计（优秀18篇）篇四
教学目标：
1.学习课后生字，理解课文内容，理清文章条理，回答课后问题。体会文中流露出的童真和学诗的乐趣。体会作者与祖父之间的亲情。
2.有感情的朗读课文，激发对诗歌的学习和研究兴趣。
3.学习作者直白而富有童趣的表达，体会作者围绕中心选取典型材料的写作方法。
教学重点：
理解课文内容，梳理文章条理，回答课后思考题，体会文中流露的童真和学诗的乐趣。激发对古诗的学习兴趣。体会作者选取典型材料的表达方法。
教学过程：
第一课时。
教学目标：
初读全文，读准生字。理解文章大意，理清文章条理，体会小作者的童真与可爱，体会作者在学诗过程中的感受。有感情的朗诵文章一至十段。
一.导入新课：
二.指名读全文：
1.听听生字的音发准了没有。
2.把你觉得有趣的地方找出来。
3.有没有不懂的地方，可以提出来。
三.全班交流：
1、交流有趣的句子。读一读。
2、提出问题。
3.读了这片文章，你有什么感受?
四.再读课文，理清文章条理：
思考：我是怎样和祖父学诗的?你觉得作者经历了哪些过程?
(跟着祖父念，基本上就是乱叫。然后读的好听的诗就喜欢读，举了两个例子来说明。最后学诗意也是胡猜乱想，流露出童真非常可爱)。
五.细读文章1----10段：
1.最初作者是怎样和祖父学诗的?谁能描绘一下作者学诗的情形呢?
2.体会一下“房盖被你抬走了”是什么意思?
3.请同学分角色有感情的将这部分读一读。也可以讲讲你的体会。
六，课时小结。
第二课时。
教学目标：
学习文章后半部分，体会作者在学习自己喜欢的诗和学习诗意时的有趣与天真，感受作者的童真与可爱。学习作者选取典型材料写作的方法。
教学过程：
一.回顾上节课内容：
作者开始学习是出于好奇和好玩，我们看看她是怎样学的呢?哦，原来是在祖父口口相传中学习的，她的学习方法就是乱喊乱叫，也不知道其中的意思。
1.指名读11—17段。
2.作者喜欢什么诗?我们也来念念。(指名读)你们喜欢吗?
3.下面我们体会一下作者为什么喜欢呢?
(原来是字音好听，还有发音很好玩)你们读到这里有什么感受?
(作者通过这个事例写出了孩童的天真可爱，非常有趣)。
4.谁有感情的把这部分读一读?(教师指导朗诵)。
指名读最后一部分。你有什么感受?
指名分角色朗诵。教师指导，反复朗诵。
四.学完了作者学诗的经历，你觉得真实吗，有趣吗?谈谈你学诗的体会吧?
(全班交流)。
五.作者围绕学古诗选取哪些典型事例呢?总结一下。
小结：文章选取的材料都是为中心服务的，选择的材料要生动，要准确的表达中心，这样才能使文章内容集中，表达意思明确。
小学老师教案设计（优秀18篇）篇五
教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
复习巩固汉语拼音，学会“江南”两个生词。
引导学生入情入境，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。教学难点：理解“荷叶何田田”的意思。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课。
师：小朋友，你们去过江南吗？去过江南的小朋友说说你去过江南的哪些地方？生：我去过苏州。生：我去过常州。生：我去过无锡。师：对，这些地方都属于江南。人人都说江南美，但江南最美的要数江南水乡了，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！（让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景）。
师：你觉得江南水乡哪儿最美？
生：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。
生：那儿的荷花粉红粉红的，特别的漂亮。
生：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。
生：（齐读）江南。（板书课题）。
二、学习生字“江”、“南”
出示：“江”
谁来说说这几拼音节？（教师板书：jiang）。
你用什么办法来记住这个字的？
我们来看看电脑老师是怎样一笔一画写的。
学生书空。
请小朋友仔细看老师在田字格中书写“江”（教师板书：江）。
学生描红“江”
做生字开花的游戏。
谁能用自己喜欢的词说一句完整的话。出示“南”
（1）读准字音。
（2）看清字的形状。
（3）记住字的笔顺。
（4）一笔一画照着写。
交流自学情况。（评：教者在重点指导“江”字的读写基础上，出示自学提示，要求学生自学“南”字，让学生自己去领悟学生字的方法。采用“先扶后放”的教法。培养了学生自主学习的习惯，也激发了学生的学习兴趣。）。
三、感知。
生：我看到了美丽的荷花。（教师在黑板上贴“荷花”的图片）。
生：我看到了快乐的鱼儿。（帖“鱼儿”的'图片）。
生：我看到了绿油油的荷叶。（帖“荷叶”的图片）。
师：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家作个介绍。
生：我知道莲花是在夏天开放。
生：老师，我昨天上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的……。
生：莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多的莲子。
师：让我们一起欣赏这美丽的莲花吧！（学生观看课件）。
四、读懂课文，入境悟情（一）。
学习第一句师：每到莲子成熟的时候，人们就可以去一一采莲了。人们撑着小船去采莲的时候会看到什么，想到什么呢？我们小朋友读读课文就明白了。下面请小朋友借助拼音把《江南》这首诗读正确、读通顺。
生：自由、大声地读……。
师：谁愿意读？（指明读，学生评）出示图片：
师：采莲的人看到了什么呢？
生：采莲的人看到了很多很多的莲花、莲叶、莲蓬。
师：你们喜欢莲叶吗？说说你们喜欢它的理由。
生：莲叶碧绿碧绿，非常漂亮，所以我喜欢它。
生：莲叶一片挨着一片，很多、很绿，所以我喜欢它。
师：请你用一句话来夸夸莲叶。
生：莲叶真美呀！
生：莲叶真多呀！
生：莲叶真可爱呀！
生：（齐读：莲叶何田田！）在图片上出示第一句：江南可采莲，莲叶何田田。
师：谁来夸夸这美丽鲜亮的莲叶？
（学生读第一句）师：你们想听老师读吗？（老师有感情地读第一句）。
师：小评委们，评评老师读得怎么样？
生：徐老师读得很美！
师：谢谢！
生：我觉得老师读“莲叶何田田”的时候，好象读慢了。
师：谢谢你给我提的意见。你是怎样理解的，你就怎样读，好吗？我相信你会读得比我更好！（小朋友自由读）（男、女生赛读）。
五、学习第二句。
师：这么美的莲花、莲叶，把小鱼也吸引过来了，这些小鱼在干什么呢？（学生观看课件）。
生：小鱼在水里游来游去。
师：小鱼游来游去好象在干什么呢？
生：小鱼好象在捉迷藏。小鱼好象在做游戏。这些小鱼好象在唱歌、跳舞。
师：我们小朋友说得真好，那谁能连起来说一说：小河里，鱼儿有的像在，有的像在（），还有的像在（）……，它们玩得（）。（出示句式）。
小学老师教案设计（优秀18篇）篇六
教材分析：
《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功!”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。
教具准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签;课件。
教学过程：
一、课前谈话。
同学们，你们喜欢名言吗?谁给大家说一句有关时间的名言?程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。(出示课件：)。
1、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——(宋)朱熹。
2、合理安排时间，就等于节约时间。——(英国)培根。
3、失去眼前的时间，就等于失去所有时间。——(德国)贝纳姆。
谁能大声地给大家读一读?你能把自己的理解给大家说说吗?老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。
二、情境导入。
(配乐出示古诗：)《长歌行》。
师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。是呀!太阳落山了，有再升起的时候;小鸟飞走了，有再来的时候;小树枯萎了，有再绿的时候;花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑!两种态度，结果会一样吗?今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。
三、领悟文章。
1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：
(1)通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。
(2)文中的“我”是一个_________的孩子。
(3)你是怎么体会出来的?画一画，读一读，说一说。
2、小组讨论之后汇报。
3、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话?边读边画在书上。读出自己的体会感受。
4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么?
爸爸的话朴实，深奥。“我”有什么反应呢?指名读。
5、理解两句关于时间的谚语。(体会时间的宝贵)。
6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢?再读。
“我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。想一想：“我急的是什么?”“悲伤的是什么?”“决定的是什么?”
8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的?他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗?指导读。
9、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢?指读最后两个自然段。
“受益不浅”你是怎样理解的?是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的?再读爸爸的话。
“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功!“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：(出示课件)齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功!
10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗?可以说自己，也可以说别人。
11、这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢?我们算一算：每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那大概还剩7个小时，哪里去了?我们来做个实验：我计时间，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。(结果出来了，同学们大都能读三百字以上)我们算一算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢?(十多万字!)带着你们新的感受再来读最后两个自然段。
四、课文拓展。
像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间!你们看：(出示图片)。
1、矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。
2、中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。
未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔，尽情流露出自己的真情实感吧。
(学生动笔写后进行交流。)。
五、总结。
孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧!
六、布置作业。
1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前，时时提醒自己要珍惜时间!
2、发给每人一个小书签，继续收集关于时间的名言。
小学老师教案设计（优秀18篇）篇七
1. 学唱歌曲《每当我走过老师窗前》 。
2. 学用1、2、3、5、6、1（高音）为节奏编创旋律。
1. 通过有感情地演唱《每当我走过老师窗前》 ，感受学生对老师的尊敬爱戴之情。
2. 通过编创旋律，掌握简单的旋律发展技法，开拓学生的创新思维能力。
1. 一字四音“啊”的演唱。
2. 倒数第八小节的正确演唱（敬 爱的'）。
3. 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲蕴含的师生关爱的情怀。
4. 旋律编创的音高走向问题。
1. 导入新课
让同学们说说老师做的感人的事例，从而导入新课课题《每当我走过老师的窗前》 。
2. 初听歌曲，感受歌曲的情绪
a. 设问：歌曲给你什么感觉？表达了怎样的思想感情？
b. 讨论后，老师指导学生分角色朗读三段歌词
3. 再听歌曲，让学生说说，歌曲用怎样的声音、力度、速度、旋律表达对老师的尊敬，热爱之情。
4. 学唱歌曲：
a. 跟着伴奏学唱歌曲旋律
b.代词入曲
c.说说歌曲两部分旋律的演唱方法：
第一部分：主歌旋律平缓，音区比较低，可用稍慢的声音，稍弱的力度来演唱。
第二部分：副歌的第一句旋律比较高，适合用较强的力度演唱，以表达内心的激动。
最后一句，随着旋律级进下行，力度可以逐步减弱，用以表达孩子们对老师的热爱。
5. 学用1、2、3、5、6、1（高音）为节奏编创旋律。
老师引导学生学用划旋律线的方法来编创有节奏的旋律。
6. 小结。
小学老师教案设计（优秀18篇）篇八
活动内容：老师再见了（歌曲）。
活动目标。
1、初步学会歌曲，用连贯的声音演唱。
2、抒发幼儿毕业前对教师的一片深情。
活动过程。
一、导入。
马上要毕业了，你们有什么话对老师说？
二、欣赏歌曲。
1、听一听歌曲里的小朋友是怎样表达对老师的感情的？
2、欣赏后说说里面唱了什么？
3、你会对老师说吗？
4、跟着歌曲一起唱。
5、引导幼儿唱出深情的感受。
三、表现歌曲。
1、边唱歌曲边用一些动作表示。
2、集体深情地场给老师听。
四、老师为幼儿提一些希望。
活动反思即将毕业了，我们的孩子因为是只上了一年的大班，所以很多的.孩子在情感上面并没有多少的表现。
而且有三分之一的孩子是中班年龄的所以在情感激发方面也不是很明显。
小学老师教案设计（优秀18篇）篇九
生：会！
生：就像我喜欢你们一样。记住我的我的网名是：替天传道五十年。
（风趣生动的谈话拉近了师生之间的距离，学生很快进入了学习状态。）。
师：今天熊老师将和大家一起学习《我最好的老师》一文。看熊老师恭恭敬敬的写下这个题目。（师板书课题）请大家齐读课题。
是：带上感情你会读得更好。（生再次齐读课题）读过课题你心中又何疑问？
师：带着疑问，让我们用心诵读课文，想一想，课文讲了一件什么事？
生：课文说的是一个叫怀特森的老师在课堂上把错误的知识教给了学生，让学生考试都得零分，教育他的学生不要迷信书本，不要迷信权威。作者认为他是自己最好的老师。
师：你真会读书，把这么长的课文读成了一句话。不过课文中出现了这样一段话：
（出示）不用说，我们全都气炸了，这算什么测验！怀特森算哪门子老师？
（指生）请你来读一读。
（生1读）你真温柔。
（生2读）你还没有气炸。
（生3读）读得好！太令人气愤了。这算哪门子老师！一起来！（生齐读，非常气愤）。
（恰如其分的评价推波助澜，学生的情感被充分激发。）。
师：话出总有因。找找什么原因，为什么气炸？
生1：所有人都得了个零分，谁受得了这么沉重的打击？
（触动哪根弦才会拨出美妙的琴音？教者巧妙地以情感冲突入手，激活文本，，让学生从他们的角度去推想怀特森先生的种种不可理喻。）。
师：假如你在场，你会有何反应？
生2：饭没吃饱都被他气饱了，为什么欺骗我们？
（教者巧妙地凭借角色的换位和巧妙的假设，让学生“经历”了一次不寻常的打击，“经历”了愤恨交加的情感历程。正如春风一缕吹皱满池湖水，矛盾一旦被激发就会有神奇的力量，学生兴致盎然，思维活跃。）。
师：骗人的老师！演戏还带了道具，说得跟真的一样！要受学生尊敬要有德有才，可怀特森先生无德无才，可作者却称他为——（指课题）。
师：话出总有因。请到书中找。（生快速浏览课文。）。
生：“难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？”
生：“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”
师：模仿怀特森先生的语气读一读这句话。
（生1读）严肃的语气，义正词严，你真是怀特森先生的知音，来，握个手！
（生2读）理直气壮，哟，莫不是怀特森先生再世？
忘记——（引读）（生齐读）。
师：既然如此，大可以直接告诉我们这个道理，为什么要采用这种极端的方式呢？
生1：他是为了让我们留下深刻的记忆。
生2：他用这种特别的方式让我们深深铭刻于心。
师：这种教育让所有孩子终生难忘，他让大家明白一个道理：（出示）。
（生齐读）：不要迷信书本，不要迷信权威。
师：读三遍，读进去，想出来。
请你说一遍，告诉你自己：（生1读）。
请你说一遍，告诉老师我：（生2读）。
请大家说一遍，告诉在座所有的人：（生齐读）怀特森先生不是想的孩子的一时，而是想的孩子的一世。谁说他不是——（指课题）。
师：最好的老师想用这种特别的方式让我们明白什么道理？
生：怀特森先生是告诉我们如果认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
生：他告诉我们不能只知道接受知识，也不要以为教材和老师就一定是正确的。
生：他告诉我们要学会用自己的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己的大脑思考，然后作出判断。
哥白尼，伽利略，假如老师有错误？一学生发现教材中的错误寄信到编写组被采纳，收到表扬。
师：你有最好的老师吗？和大家分享分享。
生：我最喜欢的是张老师，因为他要求我们特别严格，我的数学有了很大的进步。
师：你喜欢严格的老师，使得，严是爱，松是害，不管不爱要变坏。
生：我最喜欢的老师是李老师，因为他上的课生动有趣。
师：学识丰富的老师令我们钦佩。想不想听老师的老师的故事？
生：想！
师：掌声鼓励一下？（生鼓掌）。
他让我们知道什么叫熟能生巧，什么叫博大精深；他让我们明白抽象复杂的知识只要教学有方也可化难为易。今后我们还会遇到各种各样的老师，他们会以各种各样的方式告诉我们真理。做一个使学生终生受益的好老师也是我追求的目标。
（评析：本文语言朴实但内涵深刻。教者锁住题眼，从“算哪门子老师”到“我最好的老师”，前后评价截然不同；从非常气愤到十分佩服，情感变化鲜明突出。“水本无华，相荡既成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”在咀嚼词句和入情练读中孩子们理解了作者匠心独运的高明，层层深入体会了怀特森先生的“好”。课文中提到的“好老师”与我们的普遍认识是有一定差别的，课文所提倡的怀疑主义也是时下中国学生所缺乏的。教者注意挖掘其中的内涵，以伽利略，哥白尼的故事引发学生对世界的感受、思考，最终积淀为新的价值观和人生观。这样课堂就更有了深度。
小学老师教案设计（优秀18篇）篇十
1、理解儿歌内容，掌握礼貌用语“老师早”知道说礼貌用语是有礼貌的表现。
2、有表情朗诵儿歌，发准字音“早”、“走”、“从”、“师”、“说”、“鸟”。
3、激发幼儿做一个有礼貌好孩子的愿望。
活动准备。
1、课件-懂礼貌的小朋友。
2、图片小宝宝、老师、太阳、小鸟。
活动过程。
一、幼儿观看图片《老师早》引出活动。
提问：
1、小宝宝来幼儿园开心吗?他看到了谁?对老师说了什么?
2、教师：你觉得这样的宝宝表现的怎么样?你喜欢他吗，为什么?
3、教师：你会不会也像他一样用礼貌用语和老师打招呼，请你来试一试。
二、观看图片引导幼儿学习理解儿歌。
1、逐句出示，引导幼儿理解，并强调发准字音。
提问：
(1)小宝宝怎样来到幼儿园的?见到老师说了什么?
(2)太阳太阳见了有礼貌的宝宝做了什么，为什么会这样?
(30小鸟见了有礼貌的宝宝说了什么，太阳和小鸟喜欢这样的宝宝吗，为什么?
(4)你喜欢这样的宝宝吗，为什么?
2、集体、分组进行动作表演有感情朗诵儿歌。
(视幼儿学习的情况，可以采用教师说儿歌的前半句，幼儿说儿歌的后半句这一省略、填词策略，尽量让幼儿参与朗诵。)。
3、除了问好以外你还知道那些礼貌用语，在什么时候可以用。
三、小结。
用礼貌用语和别人讲话是一种有礼貌的表现，小朋友们从小要学会说礼貌用语，做一个懂礼貌的乖宝宝。
小宝宝蹦又跳，走进幼儿园，
先说:老师早!
太阳听了咪咪笑，
鸟儿听了跟着叫：老师早!老师早!
宝宝从小有礼貌。
小学老师教案设计（优秀18篇）篇十一
课前提示：
每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。幼儿不仅仅要满足简单生理需要，更需要来自不同方面的爱。本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。
重点目标：
1、让幼儿了解和认识自己的生活，需要来自不同方面的关心和爱。
2、幼儿能讲出自己想象的世界。
相关目标：
1、培养幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。
活动准备：
玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。
活动过程：
过程1：导入。
1、教师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：“小朋友们好，我很想给大家讲讲《我的世界》的故事，你们想听吗？”引入主题。
2、教师和幼儿一起讨论，故事里小朋友的世界的故事。
你们希望自己的世界里有谁呢？
总结：每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多有趣的事情发生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。
过程2：画画“我的世界”
教师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我的世界”。
过程3：讲故事。
教师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。
建议：可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的`故事。
中班心理健康教案：离不开父母的孩子。
讲前提示：
依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。父母对幼儿的抚养照顾、关心、爱护，能使幼儿在心理上有一种安全感，在情绪上得到满足和快乐。但幼儿过分依恋父母，则会对其交往产生障碍，使其形成过分依赖的不良性格。
活动目标：
1、通过活动调整幼儿过分依恋父母的行为，鼓励幼儿学会自己的事情自己做。
2、通过《写给家长的话》，让家长知道如何用正确的方法，纠正幼儿过分依赖家长的行为。
活动准备：
教师自制卡片（内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小，共5张）；红色、绿色彩笔若干。
活动过程：
过程1：导入活动。
出示第一张卡片，以提问的方式引导幼儿观察、讲述。
这张卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉妈妈的手）。
为什么她要去拉妈妈的手呢？（因为这个小妹妹不敢一个人睡觉，她想让妈妈陪她，所以拉着妈妈的手不放）。
你们说她做得对吗？
你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢？（幼儿根据实际情况回答）。
教师小结：
我们要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸妈妈陪，要自己睡觉。
玩“抽一抽，讲一讲”的游戏。请个别幼儿上来抽出还没讲述过的卡片，然后在教师的引导下讲述此卡片内容。
（1）这个小男孩可勇敢了，不要妈妈陪，自己就睡着了。我们要不要向他学习？（要）。
（2）涛涛可喜欢他的玩具小汽车了，可他不愿意自己玩，老是缠着妈妈陪他玩。他这样做对吗？（不对，因为妈妈每天上班可辛苦了，回家还得做家务，所以小朋友在家要自己玩玩具）。
（3）晚餐的时间到了，妞妞端着一个小碗：“我要自己吃！（妞妞做得可棒了，”她不用爸爸妈妈喂，自己就开心地吃起来。我们小朋友也要向她学习，自己吃饭，自己的事情自己做）。
（4）晚饭过后，爸爸开始看书了，可是小明一直过来吵爸爸，让爸爸陪他玩。小明这样做对吗？（不对，因为爸爸有工作要忙，小明不应该打扰爸爸的工作。）。
过程2：涂气球。
教师：看看你们书上，也有这些图画呢！请小朋友们翻到《离不开父母的孩子》一课。
教师：请你们把乖宝宝的气球涂成绿色，把不乖的宝宝的气球涂成红色。
建议：在活动中，强调自己的事情自己做，同时用我种引导性语言鼓励幼儿大胆讲述。
拓展活动：
此活动后，在信息栏里公布《写给家长的话》，内容为：幼儿若过分依赖家长，可采取以下方法帮助其纠正：
一、调整爱的方式，或与幼儿适当的分离；二、让幼儿学会自己的事情自己做；三、让幼儿拥有一定的自主权，让幼儿体验成功的喜悦。
大班心理健康教案：人人都有好朋友。
讲前提示：
人是社会群体中的人。每个人可以根据个人爱好或工作性质、活动范围等结识好朋友。教师应让幼儿学会留心观察人与人日常交往的情况，学会主动结交朋友。
重点目标：1、了解人与人之间日常交往的礼节。
2、知道家人的好朋友。
相关目标：能够说出自己和家人的好朋友。
活动准备：扮演不同角色的小道具。
活动过程：
过程1：导入。
过程有：“找朋友”
教师讲述游戏情景：今天是星期天，全家人都在家等朋友来。爷爷和他的好朋友张爷爷约好去钓鱼；奶奶要和邻居李婆婆到广场去跳舞；爸爸的同事王叔叔要来陪爸爸修电脑；妈妈要和李阿姨一起听音乐会；那么我干什么呢？对了，我要去找我的好朋友小明一起到院子里拍皮球。
教师根据以上情节，安排幼儿分别扮演不同的角色，表演朋友在一起的情景。
1、扮演爷爷的站起来说：“我要去钓鱼，谁和我一起去啊？”扮演张爷爷的站起来说：“我们是好朋友，我们一起去”。两位幼儿后拉手走到另一边。
2、扮演奶奶的站起来说：“我要去跳舞，谁和我一起去啊？”扮演李婆婆的站起来说：“我们是好朋友，我们一起去。”两位幼儿手拉手走到另一边。以此类推，让所有的小朋友都找到自己的朋友。
过程2：连线活动。
打开幼儿用书《我们都有好朋友》一课，让幼儿连线找出谁和谁是好朋友。
建议：在进行谈话活动时，有的幼儿可能胆小，不敢在众人面前说话，教师要加以鼓励和引导。
大班心理健康教案：关心别人，我快乐。
讲前提示：
幼儿的思维方式通常是有一种“以自我为中心”的特点，尚不能设身处地为他人着想。本活动引导幼儿懂得应该从哪方面去关心别人，体验帮助他人带来的快乐，同时也为培养幼儿的责任心起到积极的推动作用。
活动目标：
1、利用日常生活中的事情培养幼儿乐于助人的品质，使其富有同情心。
2、体验帮助他人带来的快乐，懂得在被人关心和被人爱的同时，也要关心别人。
活动准备：教学挂图一套。
活动过程：
过程1：导入活动。
1、举例说说最近身边有关关心别人的话题。（如班上小朋友的例子或老师自己的例子。
2、老师还给小朋友带来几幅图画，我们一起来看看画面上的这些小朋友是怎么关心别人的。
过程2：观察图画。
1、观察第一幅图。
这是在什么地方？图上发生了一件什么事？小明放学回家的时候，看到一个小妹妹正坐在地上哇哇大哭。小明看到小妹妹这样难过，就跑过去问她怎么了，小妹妹说，她不小心和妈妈走散了，找不到妈妈，很难过。小明说，没事，哥哥带你去找警察叔叔。
这位哥哥是怎样关心小妹妹的？（带小妹妹去找警察叔叔）。
2、出示第二幅图，以提问的方式引导幼儿观察讨论。
图上的小朋友是怎样关心他人的？（请你和邻座的小朋友相互讨论、讲述）请个别幼儿回答。
3、出示第三幅图。
画面上都有谁？
他们在干什么？（乐乐住院了，小红给他送了一束鲜花，并祝他早日康复）。
4、以同样的方式让幼儿观察第4、5幅图（外公累了，小红给外公捶背；强强正呕吐），让幼儿理解各种不同的关心他人的方式。
教师小结：小朋友要懂得关心别人，要关心有困难的人，关心残疾人，关心老人，还要关心动植物等。
过程3：说一说。
小朋友也是像这些小朋友那样做的吗？
小组讨论，请说一说你关心他人的事。
教师根据幼儿讨论情况进行小结。
建议：出示挂图时，每次先请幼儿完整讲述，教师稍作提醒和补充。
小学老师教案设计（优秀18篇）篇十二
从前在天空中飞行的飞机，虽然实现了人类自古以来就想飞向蓝天的梦想，但总是造成机毁人亡的惨祸。而蜻蜓早就解决了，这是什么原因呢？科学家仔细研究了蜻蜒，发现每只晴蜒的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤动的关健。后来工程师设计飞机时，模仿蜻蜒的翅膀，大大提高了飞机的安全性。
从前，大风暴来之前，人们根本无法知道，而水母总能避过。这是什么原因呢？科学家仔细研究了水母，发现水母耳朵的共振腔里长着一个细柄，柄上有个小球，球内有块小小的听石，当风暴前的次声波冲击水母耳朵里的听石，听石就刺激球避上的神经感，水母就听见了，后来工程师设计出了水母耳风暴预测仪，大大提高了航海和渔业的安全。
乌龟为什么是“百年老寿星”？受不到食肉动物的伤害？都是它那坚固的壳起到了作用，才让它一次次死里逃生。
这些年来，家长们总是不放心我们上学的的安全问题。于是我发明了保护我们安全的东西------迷你乌龟壳。它与乌龟背上的壳十分的相似，也可以保护你的安全。
迷你乌龟壳不用时可以放进手表里，用的时候将手表上的按钮一按，乌龟壳便可以罩住你的身体，乌龟壳还可根据自己的个人喜好调整颜色、形状。你喜欢它吗？本产品将于20xx年见于市场，请大家关注本产品。谢谢！
小学老师教案设计（优秀18篇）篇十三
《我的老师》这篇课文，每次教学中都有不同的感受。文中的老师对学生，学生对老师的那种朴素情感，依然荡涤着我的心扉。
魏巍的《我的老师》以其朴实纯真，富于感情的语言，以孩子的心态叙述自己孩提时受到蔡芸芝老师教导的经历，内心深处充满了对老师的怀念、思恋、感激之情。几件事虽平凡，件件都是真情流露。老师的公平，严爱，和蔼，和学生打成一片，教学风格，无不在孩子的心灵里烙下印迹。尤其是老师的诗歌教学竟然在当年作者幼小的心田里播下了文学的种子，以至后来作者逐渐成长为一位著名的作家。可见老师的影响力是何等之大。“严师出高徒，名师出高徒”啊。
教学中，我以饱满的热情，带领学生走进文本，感受“我的老师”的魅力。我的学生也非常喜欢那位“蔡老师”，大家积极发表自己的读后感想，有的回忆自己小学生活，有的回忆与老师交往的经历，有的谈自己受哪些老师影响获得的爱好，等等，总之，老师的一举一动都给他们以影响。
多年的教学经历告诉我，要做一个受学生喜爱，敬重，佩服的老师，必须要以教师自身的良好形象感染学生，熏陶学生，爱护学生，做学生真正意义上的“良师益友".
小学老师教案设计（优秀18篇）篇十四
大自然中,给我们的启示实在太多了,只要用心体会,都能让我们对生命有更深一层的体认。
课文中说到:一个人握住鸡蛋使劲捏,无论怎样用力,都不能把鸡蛋捏碎.这是因为鸡蛋有“薄壳结构”.老师叫我们用鸡蛋做实验.
于是,我怀着极大的兴趣做了这个实验.我拿了一个鸡蛋,使劲地捏,我使出了吃奶的劲儿,,还是没能把鸡蛋捏碎,我又叫大力士爸爸来捏鸡蛋,爸爸握住鸡蛋,可他使出了全身力气还是没把鸡蛋捏碎.
科学家们根据鸡蛋的“薄壳结构”,设计出许多即轻便又省料的建筑物.
大自然，人类的“老师”，正因为有了它，我们的生活才不再枯燥、平凡，我们的生活才变得充满想像、绚丽多彩!大自然，你是人类的“老师”。
小学老师教案设计（优秀18篇）篇十五
为了让幼儿从小懂得礼貌，遇到长辈，老师的时候，会用礼貌语言，让幼儿养成尊重老师和长辈的好的习惯，因此，设计了该活动。
活动目标。
1.使幼儿初步学会用所学汉语句子表达自己对老师的爱。
2.激发幼儿学儿歌的兴趣，能复述儿歌并用自己的语言及肢体语言进行表达，表现。
3.积极学习句子“老师早”“老师好”“老师辛苦”“老师谢谢您”“老师祝您节日快乐”，复习词语“眯眯笑”“喳喳叫”“微微笑”“蹦蹦跳”，发音准确。
教学重点、难点。
重点：激发幼儿学儿歌的兴趣，让幼儿能够理解儿歌的内容。
难点：让幼儿养成独自表达儿歌的基本内容及幼儿发音准确的朗诵儿歌。
活动准备。
《老师早》的儿歌挂图，录音磁带，录音机，《幼儿用书.语言》。
活动过程。
(一)活动导入部分。
老师出示儿歌挂图，幼儿指图说儿歌。
(1)老师有节奏地读儿歌，并用手指指着图中对应的画面。
(2)老师指挂图，请幼儿听儿歌录音。
(3)老师：“听录音说儿歌，请两位小朋友到前面指一指。”
(二)活动开展部分。
借助动作及挂图学习句子。
(1)老师：“请听录音，我们一起边说，边做动作。”(老师可根据实际情况，让幼儿自由发挥。)。
(2)播放儿歌，借助挂图帮助幼儿理解句子。
(3)请两名幼儿上前面来点指挂图，再请几名幼儿上前面来边跟说儿歌，边表演，老师与其他幼儿观看表演。
(三)结束部分。
1.请幼儿分别站成两排，进行角色互换。
(1)老师：“前面的小朋友扮演小朋友，后排的扮演老师，来表演儿歌。”
(2)依次互换角色进行表演。
2.请幼儿打开《幼儿用书.语言》，相互指着书上的图说儿歌。
(四)温馨提示。
1.在语言区挂上儿歌挂图，准备小朋友，小鸟，老师的图片，幼儿可以边自由讲述，边在挂图的开口处插取图片。
2.活动中，老师要多关注那些学习不主动的幼儿，激发他们的学习积极性。
教学反思。
本语言活动过程当中、我面向了全体幼儿，让幼儿懂得了很多，幼儿也掌握的很好，这次语言活动很有趣，幼儿在快乐中学习儿歌。
通过学习这首儿歌，小朋友也体会到了德育教育，来园时能主动与老师问好，离园时能主动与老师说再见。
小学老师教案设计（优秀18篇）篇十六
1、训练学生从课文中准确获取信息并进行概括的能力和整体把握课文的能力。
2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。
[教学课型及课时]。
1.自读课。
2.一课时。
[媒体设计]。
多媒体：选取材料制作成课件。
[教学步骤]。
一、导入新课。
海伦·凯勒，这是世界各国，特别是有志青年人众所周知的名字。她是一个美国人，她出生才19个月，就失去了视力听力，不久又变哑，生命的开端就是多灾多难的。但幸运的是这个病弱的生命受到一位优秀老师——莎利文小姐的关爱和栽培，使她顽强地成长起来，使她生命之火燃烧并焕发出无比的光芒，照亮了人类精神的殿堂。这个残疾儿童最后成长为一名作家、教育家。海伦·凯勒的故事在诸多方面都给我们以启示，但最重要的启示应该是“爱”，爱生命、爱人、爱学习、爱思考。今天我们就来共同学习海伦·凯勒的一篇文章——《我的老师》，让我们一起来感受一下这位杰出的学生的老师——莎利文小姐。(板书题目及作者)。
二、解题。
海伦·凯勒，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。十岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学，19读大学，19她大学毕业，并和莎利文老师合作她的自传《我的一生》，此书一出，引起了文坛的轰动，她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。此后，她又参加了各种社会活动，她经常来回演讲，写了数本书，1927年她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业。出版了《我的宗教》一书，1930年出版第二本自传《中流》。她被人们称为美国女英雄。
三、师生共同研习课文。
明确：身有残疾，又聋又哑又盲。
2.在海伦·凯勒认识世界的过程中，谁为她铺平了一条道路?
明确：莎利文老师。
3.莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的?她的教学方法有什么优异之处?
明确：(学生自主探究、讨论并归纳)莎利文老师是利用实物来教导“我”认识具体事物，认识自然界。例如：她“给我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母‘d一o一l-l’(洋娃娃)。这种用手指拼字的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法，后来我也学会了拼字··、…”再如“我们走到井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了‘w—a—t-e—r’(水)这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意为全凝聚在她的手指上。突然，我似乎重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的激情。语言的奥秘打开了我的心扉，我懂得了“水”是清凉的……这个字是活生生的。”
(莎利文又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?)(学生自主探究、讨论并归纳)通过理解教法，教会海伦认识“爱”的莎利文老师是从生活中和比喻的方式中教导致认识爱的。“莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了‘我爱海伦’……她把我拉得更近，用手指着我的心说：‘爱就在这里。’……老师回答说，‘爱’就像云一样。你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”
4.在和莎利文老师相处的日子里，世界在海伦·凯勒的心目中有了什么样的变化?
明确：
5.你觉得莎利文老师是怎样一位老师，是从文中哪些语句看出来?
明确：莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。(从这些问题入手，我们很快会发现，莎利文老师确实是一位令人敬佩的好老师。作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来完成。在认识莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。这个过程对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人，聋哑人来说就显得不可思议了。无论从观察世界还是从认识世界的角度上讲，还是从莎利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌。)。
6.作者对莎利文老师的感情是什么?
明确：(品味作者的师生真情。由于海伦年幼，又生残疾，因此失去了很多认识世界的机会。正是莎利文小姐，以一个教师的角色，使海伦完成了从一个残疾人到常人的转变，而这种转变经历了十数年的时间，日久生情，那种特殊的师生情谊恐怕是其他任何东西所不能代替的。因而，在阅读时体会起来也才十分不易。而这一点，正是文章的的真情和价值所在。)。
7.最后，我们以全班有感情地齐读最后一段。
师生齐读……。
8.结束语。
师生情，是人间最为美好的情感之一;尊师爱生，也是我们中华民族的优良传统。作为老师，我从这篇课文中领悟到怎样做个好老师;作为学生，我们大家也应该从海伦·凯勒的热爱学习中感悟到怎样做才算是一名好学生。让我们各自都在这篇课文的学习中获得心灵的熏陶吧。
『布置作业』。
同学们课下继续思考海伦能够取得成功的奥秘，并把你思考的结果写成一篇短文，字数300字左右。
小学老师教案设计（优秀18篇）篇十七
教学目标：
1.体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
2.学会要求会写的字。
3.学习本文选择典型事例来表现人物，围绕中心选取材料的方法。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
(一)理解内容。
1.提问：课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的?
讨论并归纳：她是一个温柔而美丽的人。
2.提问：“温柔”是从什么方面写?“美丽”是从什么方面写的?
讨论并归纳：“温柔”是从老师的性格上写;“美丽”是从老师的外貌上写的。
3.提问：蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出?
(1)她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。
(2)她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。
(3)蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。
4.提问：“我”是一个什么样的学生?课文哪些地方可以看出?
讨论并归纳：
(1)“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
(2)“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。
(3)接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。
(4)梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。
5.提问：记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。
讨论并归纳：
(1)“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。
(2)“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”抒发了作者对老师的感激之情。
(3)“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常;可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。
(4)“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。
(5)“我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?”抒发了作者思念老师的感情。
讨论并归纳：一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。
讨论并归纳：从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。
(二)小结。
蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。
“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。记叙文中的抒情，有助于直接抒发作者强烈的感情，突出文章的中心思想。
小学老师教案设计（优秀18篇）篇十八
活动目标：
1、了解发生各种危险时，所应该采取的措施。
2、增强幼儿的自我保护能力和意识。
实施要点：
（一）游戏导入。
1、教师创设情景。
指导语：有一天，有个坏人突然闯进了幼儿园，要挟我们，怎么办？
2、随着幼儿的答案，请个别小朋友表演。
（二）谈谈议议。
指导语：刚刚这样子对不对？如果你遇到了这样的情况，你会怎么办？
总结：如果有陌生人在敲门，而爸爸妈妈不在家，我们不能开门！
如果坏人闯进幼儿园了，我们要安静的想想办法，不能害怕。可以打电话求救，也可以请求别人帮助我们！
（三）游戏巩固。
根据小朋友及老师总结的答案及过程，请小朋友上前表演。
2、幼儿园小班安全教案――不跟陌生人走活动目标。
1．知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2．了解和掌握一些和陌生人相处的方法。
活动准备。
1．有关的图片四张(附后)。2．请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。
3．玩具、果冻、巧克力。
活动过程。
一、故事《沙沙和陌生人》。
1．讲述故事《沙沙和陌生人》：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢?”
3．出示图片：
图一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。
图二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。
图三：陌生人要去你家时，你不能带路。
图四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。
二、情境练习。
情境一：一个陌生的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱．我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。
集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说?
情境二：一个陌生的'阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。
四、结束活动，提醒幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到陌生人不能轻信。
3、幼儿园小班安全教案：着火了怎么办？活动目标：
1、通过活动，让幼儿知道着火时怎样保护自己的方法，从中帮助积累安全生活的经验。
2、有初步的自我保护意识。
活动准备：
1、图片碰到火灾、怎样打电话报火警。
2、图片碰到火灾逃生的方法。
4、园内备有必要的消防设施（影像画面）。
活动过程：
一、出事图片（碰到火灾），引出主题。
2、幼儿讨论小朋友刚才看仔细了吗？我们看到画面上发生了什么事情？
二、换上图片（碰到火灾正确逃生的方法）。
1、那真正发生火灾时我们该怎么办？你会采用什么办法来保护自己呢？（幼儿相互商量讨论）。
2、幼儿讲述商量讨论的办法（打电话时一定不能着急，要说得清楚。让我们来听一听小朋友是怎么打电话报火警的？----模拟火灾报警）。
3、老师小结：刚才小朋友真动脑筋，想出了很多保护自己的办法，那我们再来看看图片上的小朋友是用什么办法来保护自己的。
三、老师总结：介绍方法。
我们小朋友能用那些办法来保护自己呢？（边讲边演示图片）。
2、拨打119。
3、逃离火灾现场。
四、延伸活动：
找一找我们幼儿园里有哪些预防火灾的消防设施。----影像画面。
（楼梯口的消防拴（灭火气）、花坛里的消防水龙头、安全出口标志）。
4、幼儿园小班安全教案：汤洒了，怎么办活动目标：
1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。
2、能根据图片大胆讲述画面内容。
活动准备：
故事《碗里的汤泼了》。
活动过程：
1、教师讲故事，引起幼儿兴趣，讨论：汤泼了怎么办？
教师：午餐时，大家都在吃饭，吃着吃着，玲玲突然叫了起来：“哎呀，不好了！我的汤泼了......”玲玲的汤泼到哪里了？（桌上）如果你的汤也泼在了桌上，你会怎么办？了解正确的处理方法。
教师小结：吃饭时，汤泼在了桌子上，要赶紧把胳膊移开，以免汤把自己的衣服、袖子弄脏了，甚至烫伤了自己。
2、继续听故事，继续讨论：汤泼了怎么办？
教师：我们再来听听，这个小朋友的汤泼在哪里了？(汤顺着桌子往下流。)他该怎么办？“来听听这个小朋友是怎么做的？（让开流下来的汤，再请成人帮忙。）。
教师小结：汤泼在桌子上，又顺着桌子往下流，小朋友要立刻让开留下来的汤，以免汤把自己的衣服、裤子弄湿。然后，可以请成人帮忙处理泼下来的汤。
3、教师总结。
教师：有时，因为小朋友不小心把桌子上的汤弄泼了，当大家遇到这种事时，首先要让开泼下来的汤，然后再请成人帮忙。如果不让开，汤就会弄湿自己的衣服，甚至会烫伤自己。
5、幼儿园小班安全教案：安安全全滑滑梯活动目标：
1、幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2、帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。
3、初步培养幼儿的安全意识。
活动重难点：
重点：幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
难点：帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。
活动准备：
1、小兔、小狗胸饰若干，照相机。
2、编排情境表演。
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣。
兔妈妈：今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）。
二、观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。
1、狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？
2、人多的时候应该怎样玩滑梯？
小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
三、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。
1、兔妈妈：刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会像它们那样玩？
2、兔妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）。